户县八中社会治安综合治理方案

第一篇：户县八中社会治安综合治理方案

社会治安综合治理方案

为加强学校安全防范工作，不断强化安全防范机制，加强学校治安管理，增强全校师生的安全意识，掌握安全自救常识，提高全校师生的安全防范意识和治安防范能力，推进学校治安综合治理，根据县综治委和县教育局有关文件精神,结合我校的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想：

以党的重要会议精神为指针和上级有关文件精神为依据，以做好学校治安安全为目标，强化法律教育，保持稳定大局，结合我校实际出发，进一步强化责任制及组织网络，使社会治安综合治理各项措施真正落到实处。

二、学校社会治安综合治理领导机构：

组长：王军利

副组长：陈夫鹏 崔文辉姜经美 王军强

成员：王文圣 温新昌闫波 王岳

杨本省 张宏涛李阳明 杨世强

各年级组长 各班主任

三、具体措施：

（一）、教师管理方面：

加强政治思想教育、师德师风教育，每周进行一次全体教师政治理论、教育理论学习，树立依法执教的思想，做到不体罚、不变相体罚学生，不讽刺、不挖苦学生，定期或不定期与学生谈心，经常和家长沟通共同培养教育学生。学校和教师签订安全目标责任书，对出现严重安全责任事故的教师年度考核做不称职处理

（二）、学生管理方面：

1、加强组织纪律教育、革命传统教育、理想教育、常规教育，根据不同年级分别进行不同的教育。

2、每学期召开两次全体学生大会，对学生进行安全教育和法制教育，培养学生安全法律意识。

3、每学期请法制副校长和公安人员进行一次安全法律知识教育，让法律走进校园。

4、做好与交警大队、派出所、及有关村社的联系，及时对学生进行法制教育与法制宣传活动。

5、结合学生年龄特点和实际，分年级、分层次在教师和学生中开展法制教育活动，学生法制教育专题会议每学期不得少于两次，6、班主任利用班会每周进行一次安全法律知识教育，加强交通安全教育，确保安全行走。学习安全自救常识，让学生在思想上高度重视安全的同时，懂得安全知识，提高自我保护的能力。

7、以板报为载体，以晨会、班会为主阵地，进行广泛深入的宣传活动。每两月出刊一期《平安校园》为内容的板报。

8、与各班班主任签订安全卫生目标责任书，班主任代表学校与学生家长及学生签订安全卫生目标责任书。

9、学校要求任课教师保证上课期间的安全问题。校内课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯快步轻声，靠右边。放学按时离校，不经老师允许不能随意在校园内逗留。入校后不得随便出校门。上体育课、晨练及课外活动是要注意与他人合作，防止机械伤人，保证安全。、班主任及任课教师及时做好学生思想工作，发现问题及时解决，不得拖延或掩盖。

四、加强外聘人员的管理:

1、学校与保安、门卫、宿舍管理员、炊事员等外聘人员签订安全卫生目标责任书。具体负责本职范围内的安全工作。

2、每周组织一次外聘人员工作会，学校有关法律政策，总结上周工作，指出工作中存在的问题，对下一步工作提出具体要求。每周至少检查二次检查学生伙房卫生、饭菜质量，原材料的进货渠道等，同时每周召开一次伙房管理人员会议，对他们进行学习、培训，以提高他们的思想觉悟、服务意识、自身素质、服务水平。

五、日常管理方面：

1、认真做好外来人员管理工作，杜绝发生不安定因素，严格进出校门手续制度，不放一个闲人进校，排除校边四周不安隐患，若发现安全隐患，及时上报，妥善处理。

2、每月一次安全大检查，重点检查一次线路、电器、床铺、门窗及公共设施，做到及时检查。特别是电器设备的隐患。保证用电安全检查，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。

3、每天有一领导组织有关工作人员全天值班，包括教学楼、楼道值班，负责学生全面工作。学校每天安排值班人员24小时巡逻，重点对宿舍、伙房、办公楼、巡逻。课间及放学时段安排专人在校内外巡查。

4、每学期检查二次实验室人员对易燃易爆及有毒药品的存放管理工作。确保教学实验安全。教学演示实验和学生分组实验，任课教师和实验教师课前必须检查好设施，并加强学生实验操作规程及安全教育。要对易燃、易爆、放射、剧毒等危险物品按上级有关规定进行管理，并做到安全使用。

5、积极配合公安、工商等部门加强对校园及周边环境的整治。抵制腐朽文化和邪教的侵害，为广大学生的健康快乐成长营造良好的学习生活环境。

6、确保学生饮食卫生安全。总务处加强食堂的安全管理，按卫生部门的要求，搞好饮食卫生工作，做到定点采购，确保师生的饮食安全。

7、学校按照县局的要求每月精心组织一次疏散演练，提高逃生能力。

8、学校要求各班主任安全员每周认真排查本班危险物品并认真填写登记表，安保处每周进行抽查。

五、校外住宿生和通膳生的管理：

1、学校和校外住宿学生、房屋出租户、学生家长签订安全目标责任书，要求学生家长要经常和出租户沟通，了解子女的生活状况，要求出租户主动联系学生家长并及时告知学生情况。

2、政教处安保处每周检查一次校外住宿情况，和出租户沟通，及时发现解决问题。

3、对于食宿在家的通膳生，学校按村组登记造册，分成若干小组，并安排组长一人，要求学生上学放学路上一同前往。

六、摸排校内外高危人群，及时化解矛盾。

1、学校和祖庵派出所联系，了解掌握该地区高危人群，建立高危人群摸排台账（保密），以便及时应对处理，严防不安全事故发生。

2、对于教师中矛盾，学校领导要多沟通多开导，及时化解。对于比较偏激的学生，要求班主任和任课老师要多关心爱护，特别是班主任要和家长多联系，共同教育，力争使学生健康成长。

户县第八中学2013年3月

户县第八中学社会治安

综合治理方案

户县第八中学

2012年9月

第二篇：社会治安综合治理方案

2010年市经济商务局

社会治安综合治理工作方案

一、强化责任，夯实社会治安综治治理工作基础

1、明确责任人，把社会治安综合治理工作作为领导班子的重要工作内容之一，并纳入岗位责任制考核。局长杨南骄为第一责任人；分管领导唐开圣、万清祥为第二责任人；各科室主要负责人为第三责任人。第一责任人负总责，重要部署和重大问题亲自抓。第二责任人全力协助第一责任人的工作，第三责任人积极配合，为实现社会治安综合治理目标而努力工作。

2、签订责任书。坚持“谁主管、谁负责”的原则，第一责任人与各科室签订社会治安综合治理目标管理责任书。把本系统的社会治安综合治理、平安创建、信访维稳工作列入重要工作日程，纳入责任制考核。

二、注重防范，全面落实社会治安综合治理各项措施

1、牢固树立稳定压倒一切的思想，切实做好维护社会稳定的各项工作。继续深入开展反邪教警示教育，高度重视禁赌工作，领导干部带头远离赌博，加强禁赌宣传，做到本单位无一人参与赌码活动，其家属无因赌博引发案件或不稳定因素。

2、加强内部治安防范和安全管理。一是加强教育和政治理论学习，提高干部职工思想素质，确保无干部职工违法犯罪

情况。二是坚持人工巡查，及时消除安全隐患，确保不发生重大刑事案件和治安等安全案件。三是增强消防、安全防范意识，加强消防器材维修保养，确保不发生重大安全事故。

3、积极参加社区义务治安巡逻，主动配合社区抓好社会治安综合治理和维稳工作。

4、积极参加和配合社区“严打”斗争，有效地预防和减少各类治安问题和刑事案件的发生，切实增加人民群众的安全感。

5、认真开展矛盾纠纷排查处置工作，实行一月一排查，及时化解项目建设中的各种不稳定因素，最大限度地预防和减少群体性事件，努力把各种矛盾解决在萌芽状态，确保不发生影响稳定的重大事件，无越级上访。

三、争先创优，积极开展平安创建活动。

1、扎实开展平安单位创建活动，把平安创建作为“一把手”工程。积极开展安全文明单位、无毒单位创建活动。

2、积极推进依法治理，认真抓好“五五”普法基础工作。开展一次《湖北省社会治安综合治理条理》知识竞赛。大力弘扬见义勇为，努力营造惩恶扬善、扶正祛邪的良好氛围。

3、积极完成市综治委部署的各项工作任务。保持与陆城办事处综治委的联系，保证综治信息渠道灵敏畅通。建立健全综合治理专门档案，收集齐全，规范管理，努力实现社会治安综合治理各项目标，积极争创社会治安综合治理先进单位。2

第三篇：社会治安综合治理工作计划方案

各总支（支部）、有关单位：

2008年工商系统社会治安综合治理工作的主要任务是：贯彻落实党的十七大和省、市、县政法工作会议精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以构建和谐社会为目标，以巩固深化平安建设为载体，以解决人民群众反映突出的治安问题为重点，加强和改进社会管理，强化基层基础工作，全面提升社会治安综合治理工作水平，为加快发展创造和谐稳定的社会环境。

一、健全工作责任体系，推进综治责任落实

1、完善综治领导责任制。继续层层签订（颁发）综治领导责任书和部门目标管理责任书，健全完善“纵向到底、横向到边”的责任落实体系。改进和完善综治与平安建设考评体系，按照科学发展观的要求，以人民群众满意、社会和谐稳定为标准，坚持全面考评、综合考评、科学考评。继续把社会治安满意率、平安建设知晓率和部门领导重视率列入综治责任书考核的重要内容，增强各级各部门领导干部 “为官一任、保一方平安”的政治责任。

2、完善齐抓共管工作格局。进一步明确各部门职责任务、完善工作机制、强化组织协调，充分发挥社会治安综合治理的大平台作用。进一步健全和完善xx系统综治成员单位会议制度及工作情况通报等制度，促进形成工作合力。调整充实xx系统综合平安建设工作领导小组，进一步健全党委统一领导、相关部门主抓的工作架构，以更好发挥指导、协调、督促作用。

3、完善奖惩激励机制。建立健全综治工作与平安建设责任查究制度，明确责任单位、责任人、责任范围，增强责任查究的可操作性；加大综治“一票否决”制的执行力度，制定执行“一票否决”的工作程序、实施办法、具体规则，增强权威性和执行力；严格执行综治“一票否决”制度，通过实施综治警示、限期整改、黄牌警告、“一票否决”等措施，督促各级领导干部认真履行综治责任。

二、继续深化平安建设，不断提升创建水平

坚持“抓系统带单位”创建活动，在着重抓好家庭、企业、单位等平安系列创建工作的同时，向金融、交通、边界、商店、集贸市场以及新经济组织、新社会组织等领域延伸，进一步创新载体、深化内涵。加强平安创建工作的督导检查，对对已达标的 “平安单位”实施滚动管理、跟踪考评，进一步巩固创建成果；对未达标的单位、企业实行重点帮扶、挂钩指导。建立一月一督查、一季一通报、半年一检查考评制度，对措施不力，行动迟缓，影响全系统创建整体效果和整体进度的单位，给予通报批评，限期改进。

三、预防化解矛盾纠纷，保持社会和谐稳定

1、健全矛盾纠纷排查调处机制。进一步健全完善和规范矛盾纠纷排查调处工作机制、工作制度和工作网络。健全社会舆情汇集、分析机制和排查调处责任制，把组织协调各有关部门做好矛盾纠纷排查调处作为一项重点基础性工作，建立健全基层常态化排查调处工作机制，规范“统一受理、集中梳理、归口管理、依法办理、限时处理”的工作程序，落实经常排查、集中调解工作措施，使大量矛盾纠纷在萌芽状态得到妥善化解。加强群体性突发事件的社会预警体系建设，建立健全统一指挥、反应灵敏、协调有序、运转高效的应急处置机制，切实做到发现得早、化解得了、控制得住、处置得好。

2、健全社会稳定风险评估机制。正确处理改革、发展和稳定的关系，把改革的力度、发展的速度和人民群众可承受的程度很好地结合起来，在出台政策、实施改革措施和行政执法过程中，充分考虑对社会稳定可能带来的影响，切实保护群众的切身利益，坚持依法行政、公道办事，严格执法、公正司法，努力从源头上预防和减少矛盾纠纷的发生。坚持以人为本，树立群众观念，及时排查化解可能影响本地区、本部门安定稳定，引发重大治安问题和群体性事件的重大矛盾纠纷。同时认真排查调处婚姻家庭、邻里纠纷等民间纠纷，妥善处理涉法涉诉中群众反映强烈的问题，消除不稳定因素。

四、完善社会服务管理，减少违法犯罪空隙

1、增进流动人口的服务管理工作。按照xx发〔2003〕11号和xx字〔2008〕1号文件要求，在较大规模企业设立流动人口服务管理站，配齐配强流动人口协管员队伍，提高服务与管理水平。加快流动人口服务管理工作规范化、制度化、信息化建设，做好人口流出地和流入地的衔接配合工作，强化以出租房屋为重点的流动人口落脚点的管理。积极推 “一站式”、“一证式”服务管理模式。

2、增进社会安全的管理工作。切实加强对易燃易爆物品、危险化学品、监控化学品以及枪支弹药的管理，落实公共安全、交通安全、消防安全和矿山安全监管措施，加强与改进对食品、特种设备安全生产监管。认

一流信息监控系统提醒您：很抱歉，由于您提交的内容中或访问的内容中含有系统不允许的关键词或者您的Ip受到了访问限制，本次操作无效，系统已记录您的Ip及您提交的所有数据。请注意，不要提交任何违反国家规定的内容！本次拦截的相关信息为：法轮

第四篇：胜利八中小班教学方案

东营市胜利第八中学小班化教学实施方案

小班化教育，作为一种教育理念，它具有丰富的思想内涵，体现在课堂教学上，以小班化教学为载体，探索“结伴学习、自主动脑、互助发展、共同成长”的教学流程，结合我校班额较小的特点，学校决定以小班化教学为我校实施素质教育的突破口，在此基础上向纵深发展。

一、小班化教学的国内外背景和意义

1、小班化教学是信息化时代对现代人才的需求。21世纪不是工业化大生产时代，而是知识经济时代，它需要的是富有个性的创新型人才。因此，21世纪的教育也要因此而适应，更加以人为本，更加照顾学生个别差异、进行因材施教，因人设材。目前教育改革出现两大趋势：一是教育的价值取向从单纯的传递教科书上所呈现的现有知识向促进人的主动健康发展转变；二是教学的组织形式从批量生产式的大班教学向适应个性充分发展的小班化或个别化教学转化。小班化教学因此背景而产生。21世纪的教育必须以培养现代人，即具有独立个性和人格，适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才为目标。小班化教学是适应了时代的发展，尤其是知识经济发展的要求，适应了人们对高质量教育的需求，它必将在我国得到发展。

2、小班化教学是当代中国社会发展的趋势之一。随着计划生育政策深入人心，独生子女逐渐增多，家长越来越重视对子女的教育，人们对接受良好教育的需求越来越迫切。教育的变化总是和经济社会的变化有着最直接的关联，小班化的出现就是如此。随着出生人口负增长、教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，被称为“精品教育”的小班化教育在国内部分大中城市和经济发达地区渐露风采，成为教育改革新的探索热点。

3、小班化教学是国内外教学改革发展之趋势：世界课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习，这就使得大班化教学面

临诸多问题，比如如何面向全体、如何因材施教等，小班化教学就应运而生。近几年来，由于城市人口增长率逐渐下降，一些大中城市小学班级人数开始逐渐减少，他们实施了小班化教学改革实验，也取得了许多宝贵的经验，并在全国推广。80年代，美国的部分州开展了缩小班级规模的实验。大量的研究表明；小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破。小班化教育成为了教育的一场新革命。

二、小班化教学的理论基础

1、心理学理论基础。心理学研究表明：学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功（皮格马利翁效应）。小班化教学由于班级学生数的减少，使得教师比较容易关注到每一位学生的特点和个性。

2、教育学理论基础。“新基础教育”（叶澜教授）认为：教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换，逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有，充分发挥人类创造的文化、科学对学生“主动、健康发展”的教育价值；教学过程中师生的内在关系是教学过程创造主体之间的交往（对话、合作、沟通）关系，这种关系是在教学过程的动态生成中得以展开和实现的；“多向互动、动态生成”是教学过程的内在展开逻辑。小班化教学使得学生的自主探索成为可能，也使师生之间、生生之间的交流与互动更加充分。

3、我国的教育方针。我国从本国的实际出发，依据马克思主义关于人的全面发展这一学说，明确提出了受教育者要在德、智、体、美等方面都得到发展，成为社会主义建设者和接班人的教育方针，这对小班化教学起着明确的指导作用。我国现阶段以人为本的思想、中共中央关于全面推进素质教育的决定、教育的公平性原则、因材施教的原则同样也对小班化教学起到强有力的理论支撑。

三、实施小班化教学的目的

1、丰富课堂教学组织形式，拓宽学生的活动空间；强化积极的人际互动；关注学生的个别差异；改变教师的教学行为。培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；

2、充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使个个参与，人人成功。

四、实施小班化教学的保障措施

1、成立“幸福教育”小班化教学研究小组，加强对小班化教学的研究、探索和指导。

组 长：王绪宝 副组长：黄子德 毕玉峰

成 员：牛现光 苏 鹏 杨世君 崔晓英 王传海 杨高清 马伟华 邱锁华及全体教师

2、开展以小班化教学为主题的校本培训，提高教师对小班化教学的认识，为小班化教学提供理论上的依据和方法上的指导，从而提高小班化教学的推进速度和质量。

3、以点带面，逐步推进。先确定重点实验班级，通过一段时间的实践探索，取得了一定的经验后，再逐步推广。

4、定期召开小班化教学经验交流会，各实验教师认真总结自己在小班化教学中取得的经验和遇到的困难，写出书面材料，在会上相互交流。

5、坚持“请进来，走出去”的理念，认真学习外地的先进经验，取长补短。

6、促进教学信息的传递，注重运用体态语向学生传递关爱的情谊，努力做到尊重每个学生，营造生动快乐的学习气氛。

7、构建一种和谐式的教学过程。教师备课不仅要备学生、备教材，还要备教室环境的创设；教师由知识传授者变为助学者；考试及布置作业体现分层特点(必做作业、选做作业、拓展性作业)，批改作业多采用面批为主，注意随时批改，及时答疑，使每一个学生都取得不同进步。

8、在教学策略和方法上，引导学生学会合作与探究，注重分层实施，增加学生的实践体验，让学生成为课堂的真正主人，提高学生的幸福感。

9、小组合作是小班教育的重要组织形式之一，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。引导学生在小组合作中学会合作和共享，逐步建立起师生良性互动、教学手段先进，适应学生主动发展的新型课堂教学模式。

10、构建适应学生发展的新的评价方式与评价机制。在教育教学实践中采用发展性评价手段和方法。如鼓励评价法、小组评价法、激励评价法、形象评价法等。注重评价内容的多元化，对学生的行为习惯、心理素质、知识能力、合作意识、探究能力等多角度，多层次的评价，从而调动各类学生的积极性。

11、开展小班化教学研究，不断总结和提高。在学校小班化教学大课题下人人确定微小的子课题，通过写教育教学随笔,课堂教学启示录，案例、反思等不断积累、总结、提升；同时要多渠道积累教育教学资料，加强学习，不断完善自我、充实自我。

五、实施步骤

1、学习准备阶段（2013年1月—2月）1）学习研讨、制定方案

深入调查研究，初步制定实施方案，组织学习，并对此方案再次进行交流，集思广益，达成共识。

2）改变课堂组织形式。

2、初步实施阶段（2013年3月）1）确立试点年级

根据我校具体情况，先在六年级进行试点，然后逐步推广到全校。

2）各实验班级，把班里的学生进行分组，每个小组均由不同层次的学生组成。请水平高的学生当组长，水平中等的学生当“桥梁”，一起鼓励学习困难的学生积极参与，共同协作，解决问题。

3、课堂实践（2013年4—6月）

使全体实验教师初步掌握和运用“小班化教育”的教学模式和教学方法，并能从教学实践中体会小班教学的经验教训。每位教师上一至两节观摩课，学校小班化教学领导小组进行听课，并进行评议。

4、阶段总结（2013年7月）

每位教师总结自己成功的经验，包括学生的亮点、教学中的亮点、班级管理中的亮点；每位教师发现自己的不足，以及改进的建议；

学校领导小组在教师总结的基础上，进行汇总，为下一步小班化教学在全校铺开做好准备。

5、全面实施阶段（2013年9月-----）

本阶段全校各年级、各学科都实施小班化教学。任课教师自主选择适合本校实际的小班化教学的微型课题进行研究。学校编印《“幸福教育”小班化教学资料汇编》

东营市胜利第八中学 2013年2月

第五篇：安化八中演讲比赛活动方案

安化八中“感恩社会，立志成长”演讲比赛活动方案

安化八中

为了充分展示我校学生的文明风采，培养学生的良好情操，激发学生感恩祖国、感恩家乡、感恩学校；感恩父母、感恩老师，感恩朋友、感恩他人的情感，为了丰富同学们的课余文化生活，让同学们能锻炼自己的语言表达能力和面向大众的胆量和礼仪，在比赛中学习，在比赛中锻炼，展现新时代青年风采，根据安化县教育局关于开展“感恩教育”主题活动的通知精神，定于4月在全校开展以“感恩社会，立志成才”为主题的演讲比赛活动。现将有关事宜公布如下： 一主办部门：安化八中

二、演讲形式

以“感恩社会，立志成才”为主题，反映自身的所见所闻所思所想，抒发自己对祖国、对家乡、对学校、对亲人、对老师、对同学、对他人的真实情感，树立远大的理想，立志成才以回报社会。

三、参赛对象：

七八年级所有学生

四、比赛时间：2012年4月（待定）

比赛地点：待定

五、比赛规则：

1、本次比赛采用限时演讲，时间限为4—6分钟。

2、决赛采用抽签顺序制，参赛选手按抽签次序依次上台演讲。

3、演讲内容必须与既定主题相符，演讲稿须为原创稿同时复印一份交评委组参加优秀演讲稿评审。

4、一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。

5、根据分数从高到低评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

六、评分标准：

（一）主题内容（3分）

1、主题鲜明深刻，观点正确。（1分）

2、内容紧扣主题，充实生动。（1分）

3、语言自然流畅，富有真情实感。（1分）

（二）语言表达（3分）

1、普通话标准，声音洪亮，口齿清晰。（1分）

2、脱稿演讲，表达流畅。（1分）

3、语速适当，节奏优美，富有感情。（1分）

（三）情感表达（2分）

1、表达生动，动作自然。（0.5分）

2、感情处理得当，有较强的现场感染力。（1分）

3、演讲中能灵活运用语速、语调、手势动作等演讲技巧。（0.5分）

（四）形象风度（1分）

1、上下场致意、答谢。（0.5分）

2、着装整洁得体，举止自然大方，体现朝气蓬勃的精神风貌。（0.5分）

（五）整体效果（1分）

由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价，超时扣分。（1分）

七、比赛人员安排

活动组长：

会场布置：

音响器材：摄像：奖品筹备：

主持：

评委组：

胡赛华校长，周平校长，龚新举校长，总计分：

2、比赛流程：

（1）、布置会场

（2）、比赛选手抽号

（3）、宣读评委以及比赛规则和评分标准

（4）、演讲开始

（5）、公布比赛结果，颁奖

（6）、活动总结

（7）、比赛结束