班主任维护心理健康的做法

第一篇：班主任维护心理健康的做法

班主任维护学生心理健康的四点做法

潍城区仓南路学校武俊青

心理健康教育是班主任工作中的一项非常重要的内容。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，学生心理健康的维护者”。作为一名班主任，能准确的否把握学生的心理，并及时的采取科学有效的解决措施，对于维护学生的心理的健康，是非常重要的，结合日常的实践经验，对于班主任维护心理健康提出几点做法。

一班主任要保持自身的心理健康，以身作则 班主任受家长、社会的信任，承担教书育人的工作，除了教学压力外，班主任作为社会上的个体，还要承担生活上的压力，面对压力很容易产生一些负面情绪。而班主任是一班之主，是所有学生的楷模，班任想要实现班级学生的心理健康，就一定要保证自身的心理健康。班主任的心理健康是实现学生健康的重要支撑，班主任都不健康，又怎么能教育出健康的人呢？作为班主任要多读书，读好书，用优秀的思想道德熏陶自己，常作自我调节，自我心理疏导，保持心灵的纯洁，以身作则。

二班主任要常和学生沟通，及时了解学生内心变化

“知己知彼，百战不殆”班主任想要维护学生的心理健康就一定要了解学生的心理。

（一）和学生多交流

改变传统的教学模式，以平等的眼光看待学生，教师要和学生做朋友，及时的和学生交流，倾听学生的心声，了解学生的内心世界，这样才能第一时间对症下药，及时做好学生的心理疏导。教师在和学生交流的时候，要设身处地的为学生着想，只有这样才能最大限度的获得学生的信任，向教师倾吐心声。

（二）常作笔谈 这里所说的笔谈，并不是真正意义上的笔谈，针对一些比较孤僻、害羞、腼腆的学生，这类学生不擅长用“口”说话，往往用“笔”倾述的方式比较适用，一支“笔”能让她们打开心门，尽情的倾述。还有一种“笔谈”是设计一张问卷，以学生回答问卷的方式，来了解学生的内心世界。班级的学生比较多，并不是所有的学生都能照顾的过来，这种问卷能全面的了解所有学生，从而有针对性的做心理疏导。

（三）经常家访

孩子的世界是非常单纯的，孩子内心世界的变化，往往是由于家庭原因引起的。作为班主任要经常做家访，一方面可以及时的了解孩子的家庭情况，另一方面也可以及时的和家长沟通，集合大家的力量，一起维护孩子的心理健康。在和学生沟通的过程中，一定要注意保密原则，学生、家长说的话一定要保密，只有这样，学生、家长才能畅所欲言，真真正正的和班主任亲近，产生实实在在的效果。

三组织各种活动，有效的调节学生的心理 学生的心理健康是指学生能够适应不断发展的环境，具有健全的个性特征，拥有正常的自我调节能力、自我控制能力。目前学生适应班集体生活是为了实现将来适应社会生活的目的，所以班主任要组织各种活动来有效的调节学生的心理活动。例如，召开相应的主题班会、朗诵比赛、篮球赛等等，这些班集体活动本身就是释放学生压力的途径之一，同时在这些活动中学生领悟更深层次的道理，变的更加开朗自信，最终实现自我调控的目的。

四营造和谐班集体，创建幸福大家园

班主任要在班级内部，凝聚一种力量，让所有学生都能拥有集体荣誉感，有属于这个班集体的归属感，班级的氛围可以潜移默化的影响学生的性格和心理，用集体的力量，创建适合学生身心健康发展的幸福大家园。

第二篇：班主任如何维护自身的心理健康

班主任如何维护自身的心理健康

成都市天回小学校

廖良蓉

【内容摘要】

《班主任如何维护自身的心理健康》一文从内外兼修，做个幸福的班主任；积极锻炼，提升抗挫折的能力；常听音乐，做自己的心理健康医生；善待自己，做一个会与孩子玩耍的班主任；忘记攀比，做真实的自己五个方面阐述了班主任维护自身的心理健康的简单措施。【关键词】

班主任 维护 心理健康

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出：“心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。”作为一名班主任，在学生成长过程中有着特殊的地位和作用。只有班主任拥有了自身的心理健康，才能直接或间接地培养出心理健康的学生。因此班主任必须重视自我的心理调节，努力维护自身的心理健康。

一、内外兼修，做个幸福的班主任

做个幸福的班主任，是我从事多年班主任工作最大的梦想。想想看，我们每天都会与几十个孩子见面，能聆听他们甜美的声音；能看见他们灿烂的笑脸；能与他们手牵手聊天；能和他们在激动之余尽情拥抱，这是教师这个特殊的职业回赠给我们的礼物。做个幸福的班主任其实不难，只要有一个健康、积极、乐观、向上的心态，善于付出，善于宽容我们的孩子。班主任工作怎可能是一帆风顺的呢？我们要用积极的心态去善待班级里的每一个孩子。宽容是最高尚的美德，最崇高的境界，最纯净的心灵。能宽容孩子的班主任，才会让班级里的孩子感觉与你交流如沐春雨。

二、积极锻炼，提升抗挫折的能力

人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。积极锻炼不仅可以增强我们的体质，还能培养我们良好的意志品质，同时给学生树立榜样。我们在参加锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此，经常参加锻炼，有助于培养我们勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，使我们保持积极健康向上的心理状态。挫折对于意志力坚强的班主任来说，无异于一剂催人奋进的兴奋剂。可以提高我们的认识力；可以增强我们的承受力；可以激发我们的活力。2014年7月12日，厄运突然降临在我的头上，一辆装载车把我的头撞破了，让我失去了18天的记忆，我在成都军区总医院的病床上躺完了暑假。8月初，班级里的几十个孩子手捧一束束漂亮的献花来医院看望我，其中一位队干部问我：“班妈妈，开学时，您会到学校给我们上课吗？”给我输液的护士答道：“你们没看见自己的班妈妈头部受了重伤吗？”我当时刚刚恢复了记忆，聆听他们说话的内容，我总记得模模糊糊，所以没有直接回答那个孩子的问话。那群孩子离开后，母亲在我面前反反复复地强调，我才明白。没出车祸前，我一直喜欢运动，住进医院，我几乎与运动绝缘。因为那个孩子的一句问话，我彻底转变了观念，为了这群孩子，我一定要提前出院。为了实现出院的梦想，我只要不输液，就会起来扶着病床走几圈，而且要求自己每天转圈的次数必须比前一天增加。8月底，我尽然在医生规定的医疗时间里提前两个多月就出院了。出院时，主治医师强烈要求我的家属签订后果自负的协议书，当时，家属无论如何也不肯签，我告诉家属如果不签，我也会悄悄跑回家，不输液„„回家后，我虽然不能下楼运动，但是我仍然坚持在家中的跑步机上做简单的运动，甚至躺在床上坚持做拉伸运动。开学时，我踏上了班主任工作旅程，到校的第一天，班级里的一个孩子居然夸奖我精神面貌好，一句简单的话语，让我心情舒畅。我想：人的成长是适应社会要求的过程，如果我们适应得好，自然会宽心和谐。只要不断地坚持锻炼，就能增强自身的意志力。拥有了坚强的意志力，我们就可以学会在不同的环境、不同的时间、不同的对象、不同的规则下调整我们的行为。反之，我们就会将自己淹没在人生的无数个挫折中，甚至还将这种不良的心理传染给那些天真无邪的孩子们。

三、常听音乐，做自己的心理健康医生 音乐是天使的语言，它最容易触动我们的心灵，带给我们至美的享受；音乐是心灵的伴侣，更是生活的一部分，聆听音乐的过程，就是清新纯音、富含灵气的音符划过布满尘埃的心头，让我们置身于忘我的境界之中。适当的音乐可使人从心理社会紧张状态中恢复正常。有时音乐还可以穿透灵魂的深处，悄悄地对我们的情绪、行为产生一定的影响。《礼记》一书中曾这样记述：“乐者音之所由生也，其本在于心之感于物也。”音乐的魅力是无穷无尽的，有的人说《高山流水》气势磅礴；有的人说《梅花三弄》婉转缠绵；有的人说《二泉映月》哀婉动人，还有的人说《梁祝》凄美断肠。环境不同、时间不同、心情不同，我们都可以借助音乐释放情怀。

每天清晨，我总喜欢六点钟左右起床，起床的第一件事情就是走进书房打开电脑点击鼠标进入我的网易博客空间，通过音乐播放器聆听自己从网络里收集的歌曲，一边聆听音乐，一边梳洗，并做好上班前的一切准备工作，我想：思绪在美妙的音乐中流动，也许我们遇到的无法解决的学生问题有时会突生答案；在我们从事班级管理意志开始消沉之时，那些节拍强烈的音乐会令人消愁解闷。当我们感到寂寞孤独时，优美、欢快的音乐也可以给人以安慰。

每日午饭后，我都会借助教室里的多媒体，运用电脑播放十五分钟的音乐，常与孩子们一起聆听他们喜欢的时尚音乐，有时，还会合着节拍和孩子们一起在教室里手舞足蹈。用孩子们的话说就是几十岁的班妈妈也喜欢载歌载舞。下班回家，我会刻意聆听几曲轻音乐，让自己的心情更加放松，然后做自己最喜欢的事。

音乐是高尚的艺术形式，它可以陶冶情操、交流情感，为生活增添魅力。只有热爱音乐的人，才能做好自己的心理健康医生。

四、善待自己，做一个会与孩子玩耍的班主任

红尘世间，纷纷扰扰，人来人去，总是步履匆匆。我们无论是在工作中，还是在生活中，都会感觉这样与那样的不如意，尤其是班主任，我们时不时会遇到一些喜欢多次调皮捣蛋的学生，有时还会遇到不支持学校工作的家长，个别领导甚至会因为家长的不配合找我们班主任个别交流，但是，我们千万不要和自己过意不去。当我们从无休止的忙碌中抬头审视自己时，心灵也许早已伤痕累累，甚至有的人会觉得自己与幸福无缘，还有的人会认为人生之路总在变形。其原因就是我们有时不能善待自己。要想获得精神的解脱，从容地选择自己的教育教学之路，我喜欢挤出时间与孩子们一起玩耍，例如：课余时间，有时与孩子们一起在教室里踢毽子；有时和孩子们一起下棋；有时聆听孩子们读自己喜欢的课外书，看孩子们在书上粘贴的自己创作的图画；有时，孩子们会对我的着装、甚至发型评头论足，还有的孩子喜欢用手摸摸我头上常戴的红帽子，我都认可，我常将与孩子们玩耍的事记录下来，并将他们的谈论真实地记录在金牛教育在线的博客里，让孩子们去品读、去感悟，及时接受孩子们对我的博文的赞美与批评。班主任工作很繁忙，我们得给自己一个完全放松的空间，还可以创设机会把自己当做没有长大的孩子，适当地做做孩子的玩伴，遵循他们喜欢的游戏规则，和他们一起尽情玩耍，甚至可以在阳光明媚的春日和他们一起在塑胶操场上打滚；或者扮演一个孩子们喜欢的“小动物”、崇拜的“明星”或者“卡通人物”，让孩子们有意捉弄一下。如若把班主任的心理健康比作一首诗，那么，孩子们就是书写快乐章节的优美文字。如果我们平日里善于播撒快乐的种子，我想：班主任的心理健康旅途就会有令人流连忘返的风景，这些风景自然会为跳动的音符插上最美的翅膀。

五、忘记攀比，做真实的自己

曾有一首打油诗这样写道：“世人纷纷说不齐，他骑骏马我骑驴。回头看到推车汉，必上不足下有余。”人与人的差距往往就是在攀比中产生，长时间看别人，比自己，自然就比出了怨恨、比出了烦恼，在比较中丧失自我，丧失了本属于自己的好心情。长期与坏心情为伍，何来心理健康？

我欣赏的一句格言：真诚待人，做真实的自己。同事们瞧见我用了一个十多年前买的TCL手机，那种手机功能很少，连照相功能都没有，纷纷劝我重新买一个，办公室的很多同事都已置换了新手机，可我至今未换。有一天，班级里的一位孩子生病了，我拿出这个手机请她给家长打电话，叫家长到校接孩子去医院看病。班里的孩子看见我那个外形不光滑，颜色已经蜕变的手机傻眼了，当时就有一个男孩子在教室里大叫了一声：“班妈妈，您也太夸张了吧！这样的手机您居然还舍不得扔，您就不怕办公室的老师笑话您吗？”我轻言细语地告诉孩子们：“电话只要打得通，我干嘛要扔。”那天，我还将自己的真实想法告诉了孩子们：“对我而言，手机仅仅是一种通讯工具，我平时一进校门，就把手机关掉，如果家长有事要咨询，或者要给孩子请病假，一律都是在我上班以前提前拨打家中的座机电话或者在班级群QQ聊天栏目里告知。原则上，我上班时间不接任何家长电话，可有的家长总希望我能像别的班主任那样，上班时，利用课余时间接电话，我没有同意，并告知家长课余时间我呆在办公室的时候都很少，我喜欢在教室或者旁边的楼道上巡视，监护班级学生的安全。我还向家长讲明自己管理班级的方法喜欢自成一格。每个班主任都有自身的优缺点，我们的工作压力也不小，我们没有必要活在世俗的观念里，将自己改变成别人的样子，要知道，我们都是独一无二的，别人怎么看我们，我们无须太过计较，努力认清自己，回归本色做真实的自我，心理健康就会粘着我们。

生活的差别、工作的差别、人与人的差别无处不在，一味地攀比，就会将我们自己比得一无是处，那样，当班主任会很累很累。现实生活中，忘记攀比，学会适当地俯视，我们更能维护自身的心理健康。【参考文献】

◆ 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》 ◆ 《班主任大全》 张庆元.宋载铭.吴先正 ◎ 主编 四川大学出版社

◆ 《心理健康全书》 浙江大学心理学博士 朱月龙◎主编 海潮出版社

◆ 《善待自己大全集》 邢群麟 胡宝林 ◎ 编著 中国华侨出版社

◆ 《幸福女人要读的心理学》 张扬 ◎ 编著 石油工业出版社

我对多媒体教学的点滴感悟

成都市天回小学校

廖良蓉

多媒体技术已经遍及国民经济以及社会生活的每个领域，并且给人类的生活方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。在教育教学工作中，能为孩子们提供最理想的教学环境。因为多媒体集图、文、声于一体，所以能激发孩子们的学习兴趣。下面我就简单地谈谈多媒体教学的点滴感悟：

（一）多媒体教学直观性特强，能帮助我们突破视觉的限制。在教学《翠鸟》一文，我先让学生通过多媒体观看了现实生活中翠鸟的样子，然后再请学生找找文中描写翠鸟外形的段落，即便是班级中平时学习有困难的孩子也能准确地找到。有的孩子甚至能用自己的 语言描述翠鸟的外形。

（二）多媒体的动态性能够帮助我们突破教学的重、难点，降低教学的难度，减轻学生的学习负担。

我在教学《翠鸟》这课中，为了让学生通过重点词语体会翠鸟活动时的特点“爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在桅杆上了。”学生在理解“疾飞”时，联系上下文谈到了此词是“飞得快的意思”，借助动态性就能体现得更具体，同时也能激发学生的想象力。（三）图、文、声于一 体，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

我在讲述《让我们荡起双桨》一 课时，先让学生听这首曲子，学生结合歌词边听边想象。有个学生长这么大还没有坐过船，当聆听到“小船儿轻轻漂荡在水中”这句时，情不自禁地说：“要是我能坐在上面就好了，可以感受漂荡的滋味。”听完她的感慨，我说：“老师可以让你借助鼠标先感受一 下，以后生活中有机会，老师一定让你真正地漂荡一次。”结果，班里的很多坐过船的孩子也想和她一样，为了不让孩子们扫兴，我让他们（她们）都尝试了。临近下课时，一个很内向的孩子居然主动站起来夸奖了我：“今天的廖老师最漂亮。”我微笑地反问道：“我平时很丑吗？”很多孩子说：“你平时也不丑，只是今天您特别照顾我们的情绪，我们很满足。”

（四）大信息量、大容量性，节省了空间与时间，提高了教学效果，帮助学生拓展知识，为学生进一步发展创设和谐氛围。

孩子们在学习对联时，教师通过多媒体可以让学生收集很多的对联，并对对联的特点有所了解，有的孩子居然爱上对对联，利用课间十分钟都在尝试对对联，这样，可以激发孩子的创造力。

总之，多媒体教育技术在飞速发展，教学过程中运用多媒体越来越普遍，我们惟有加倍学习，运用先进的教学理论指导多媒体教学，才能发挥它的最大优势。

班主任工作的几点体会

成都市天回小学校

廖良蓉

第三篇：维护师生心理健康

维护师生心理健康

缪康杰

社会的迅速发展，生活节奏的加快，竞争意识的增强和人际关系的复杂，加重了人们的心理紧张和压力，青少年的心理异常问题的发生率呈进一步提高的趋势。心理学表明，人的心理问题与其所受压力有关，如果人所面临的压力越来越大，以至无法承受，就会产生应激障碍，焦虑、抑郁等就会由此而产生。有关调查表明，教师的压力源主要有三个方面：其一，工作压力：具体表现在许多教师工作量满负荷，节奏紧张，而工作绩效慢，教师的工作对象是人，“十年树木，百年树人”，教师的劳动成果要到五年、十年以后才能真正体现。因此，教师的成就感难以得到及时的满足，教师劳动的付出与回报在短时间内是不平衡的，这样就比较容易形成教师对职业怠惰。特别是目前进行的新课程改革，对教师提出了更高的要求，而不少教师感到无所适从，对教师职业的自我认同感和自信心逐渐降低。其二，家庭压力：教师家庭与其他家庭相比，在对子女教育和婚姻方面可能有更高的期望。而有些教师面临这些家庭生活期望无法达到时，就会产生更多的挫折感。

其三，社会比较压力：由于社会转型期，贫富差距拉大，分配不公现象严重，容易导致有些教师在与别人进行社会比较过程中，引起心态失衡。

同时，有一些教师缺乏心理科学方面的理论素养及相关知识，缺乏教育工作的科学观，在现实生活中，总会遇到一些不愉快的事，作为教师，必须有较强的自我心理调节能力。消极的心境，容易使人做出不理智的事。情感是教育教学中的润滑剂，它不仅影响知识的传授，而且影响学生的个性发展。

我校有一名教师有一次在上课前和家里人生气了，上课时发现一男生没有认真听讲，就把学生叫到教室外罚站，还骂学生骂的很难听，甚至于想动手打这名学生，最后被其他老师制止劝开了，这就是典型的迁怒于人。为了给学生创设良好的心理环境，维护学生的心理健康，教师要努力掌握调整自己情绪的方法，避免把不良的情绪带到教育教学过程中去。教师要注意一些自身的心理变化及情绪变化，有以下情况时尽量要控制自己调整，或者不要上课，或别接触学生。

身体不适，头痛、背痛、肌肉酸痛以及焦虑的其他躯体表现。心境苦闷、生活兴趣减退，动力缺乏，活力丧失，失望，悲观等以及与抑郁有关的认知和躯体征象。个体有偏执性思维，如敌对、猜疑、妄想、夸大等。某些个人不自在与自卑感，特别是与他人相比时更为突出。在人际交往中表现出自卑感、心神不宁、明显不自在。以及在人际交往中自我意识过强，消极等待等。时常有厌烦的感觉，摔物，喜欢与人争论直到不可控制的脾气爆发等。明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为。例如强迫性洗涤、强迫性仪式动作等。烦躁、坐立不安、神经过敏、紧张等主观焦虑体验以及由此产生的躯体表征，如气促、出汗、尿频、失眠、发抖、惊恐等。

教师的职业使命固然神圣，但是教师是人不是神，人有七情六欲，有喜怒哀乐。教师的心理困惑和情绪失调，是每一个正常人都可能会发生的。不能绝对化地认为，教师有心理困惑就是不正常。

要加大教师特别是青年教师在职培训力度，帮助教师更新教育思想及观念，能够依据变化的情况，不断寻求适合教育对象的教育方案、方法，使自己的教育教学活动更科学、更完善。

第四篇：班主任创新做法

化作春泥更护花---班主任工作做法

朱良初中 初一一班

做了初一（1）班的班主任工作已经半年了，自从我担任了这个班的班主任工作以来，努力钻研班主任先进的理论，向学校的优秀班主任学习。对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯......那么，如何对初一学生进行管理呢？现总结如下：

一、“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀

首先在学生中开展“自信成功教育”。建立信心是很重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去。海伦．凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。” “信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”奥格斯特•冯•史勒格也说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”

作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！

二、“培养竞争意识”是成功的必备因素

竞争意识，是形竞争品质的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。

1、抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、团员竞选等活动，效果很好。

2、通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们懂得宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。

3、利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。

三、“身先士卒，以身作则”是成功的辅助佐料。

大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。

第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。

第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素与大方……那么，作为班主任的我一定严格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

四、“刚柔相济，以理服人”是成功的必备方法。

教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、“知人善用，建好班干部队伍”是成功的催化剂

一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。

“带”

班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

“扶”

班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。毕智浩虽然在小学当过小组长，但在中学当班干部后，还是有不尽人意的地方，比如他不注意细节工作，布置任务时不注意维持好纪律。作为班主任，我多次指导他的具体工作。

“放”

班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会学生组织。

总之，初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。

第五篇：班主任工作做法

初二班主任开学讲话

学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。

到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。第一节 初接-班

一、预备周的工作

当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物钯班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。

二、座位的调动 接下来是安排学生坐进教室。一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。

我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每次班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了。

学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任如果办图一时之痛快，对自己却是怡害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干，“磨死”班主任。应该把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思改悔，你鼾他们也有了充分的理由。

座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于是迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，听从班主任安排，并作为加入团组织考验。对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后订下调整座位的方案。

新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初二，还要大调整，一直到同桌的相处很好，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来，一直维持到初三。

在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班，这个方法很主要，而且很简单，谁都会用。

三、班干部的选择、任命和职责

根据小学升学表和入学的成绩，大扫除中表现，我是直接任命班干部的。现在的学生，受社会不良风气影响，选举出来的是老好人，不利于今后开展工作。我曾见过一个班，班长是选举出的老好人，不管事。班主任不知道问题所在，又拿不出办法来，束手无策，眼睁睁地看这个班从初一乱到初三。所以即使是民-主选举，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任来定夺。初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候，班长管不住自己，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦。在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止。但在调整过程中要十分小心谨慎，因为填封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时，职位前冠以“临时”二字。有的人建议：祖国的四化建设需要千百万将才，建议班主任让全班学生轮流当班干部。我认为将才总是极少数，并非人人都能为将才，这一建议，在普通学校里是万万使不得的。让那些后进生当班干部，他们自己管不住自己，拿着鸡毛当令箭，胡作非为，而好学生又不服，一时间把班上闹得鸡飞狗跳墙，会给班主任增添许多不必要的麻烦。只有让那些严于律已，有威信的学生当班干部，后进生在班上老老实实地做被统治者，班上才能安定。

而且，从小培养学生人人都想当头头，势必搞得将来的社会不安宁。历史上的“七国之乱”，“八王之乱”，军阀混乱，杀得天昏地暗，民不聊生，不都是为了争当头头么? 班干部职责，简述如下：

班长：上课时喊起立，坐下，负责记班级日志。(我的班级日志自始至终都是班长记，班长熟悉后，就记得非常好了，便于我根据班级日志了解班上的情况。普通学校不能让全班学生轮流做值日生，班级日志在后进生那里转几圈，会散架的。)副班长：管理男生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。学习委员：由语数两科代表担任。

各科课代表：负责各科作业本的收集、发放、和各科任老师联系，在上该科的课前擦黑板和整理讲台。(这种做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往让老师在教室门口站半天。)军体委员：负责早操，体育课。清洁委员：负责每天两扫的清洁。宣传委员：办黑板报。

文娱委员：保管班上的棋类，扑克，指挥唱歌，编排节目。组长：负责收发本子和各种费用。

这个职责简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取处种方法，并且要坚持三个学期。即到初二下学期才能基本完成，具体操作如下：

(1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室运去。普通中学的学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。普通中学的学生，大多数没有转载自百分网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记课前预习的习惯，你要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。体育课，你也要站在队伍前面，督促学生站好队。什么是为了师表，什么是楷模，这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。有人会说：这样做不是把班主任累死了。我说，这样经过一年半，到初二下学期，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心(2)抓发练习本：你注意到没有，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书差封面，掉底子，本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。接下来的镜头是：学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。好学生拿着破本子在哭泣，他们埋怨老师怎么不管一管，这是一个班变乱的前兆。这种现象在普通中学都存在，甚至大学中都有：一摞本子放在讲台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。

我决不许有这样的现象出现，老师在场时，本子发给各个组，由前往后传;如果是下课，练习本由科代表分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

(3)抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。学生们丢垃圾还的一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进撮箕里，这种小事也要反复教。

(4)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求： ① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。③ 勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基矗 ④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

初中的学生能够做到这几点就很不错了。光提出要求是远远不够的，要不断地督促学生。我还把这几点要求作为班训，写成条幅，挂在教室里。

(5)关于课堂纪律和做作业的学习习惯另有阐述。

五、迎接期中考试：

随着期中考试的临近，要召开一次迎接期中考试的班会。这次班会的效果不会很大，老师不是神仙，两个月能教好学生是天方夜谭。有一件事必须重视，就是杜绝考试中的作弊现象。容忍作弊，就是容忍学生弄虚作假，品质变坏。作弊出来的成绩使得考试不公平，学生如果作弊成功，他将对考试抱有侥幸的心理，使他不想学习，造成恶性循环。应该深恶痛绝作弊行为，这件事一定要向学生着重强调。期中考试之后，对学生适应放松管理一个月。一张一弛，文武之道也。总是把弦绷得那么紧，自己累死了，学生也被搞疲了，对以后的教育没有好处。

六、第一次家长会上的讲话要点(适合普通中学)。

(1)点名：第一次家长会，家长到不到场，一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感，作为班主任，心里要有个数。(2)要感谢家长对学校和老师的信任，把学生托付给我们来教育。这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心，以利于家长以后配合老师对学生进行教育。

(3)阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点，如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显著增大。身体正处在发育阶段，容易疲倦，应加强营养。学生从小学到初中有一个转化和适应的过程等等。(4)告诉家长：初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，掌握良好的学习方法。希望家长进行配合，诸如督促学生早起床，在家按时完成作业等等。

(5)要求家长对学生高标准，严要求，这是本次讲话的重点，详述如下：

先举几个例子：

我楼下的邻居魏娜，因五岁时家长照顾不周，从二楼摔下来，造成脑震。父母很内疚，从小对她的要求非常松，她爸爸多次对我讲，只求她混个初中毕业就可以了。家长的要求松，孩子不懂事，对自己的要求更松，成绩一直摆尾巴，也没有引起家长足够的重视。初二升初三，魏娜留级。造成魏娜喝敌敌畏自杀未遂，父母急得痛苦流涕的悲剧。为什么?就是家长平时对孩子的要求太低。

我的好友胡翔的儿子胡骏，不思学习，成绩很差。胡翔多次请我商量教子良病策，当着孩子的面谈了自己的想法：我只求他初中毕业，然后找路子参军。复员之后，他爷爷在税务部门，姑爹在行政部门都有路子，安排一个好工作。结果胡骏的学习成绩更差，初二没读完就缀学了。为什么?既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得着操心着急吗?大脑首先应松驰了。

学生肖泽峰，成绩很差，家里很有钱。他父亲当着孩子的面对班主任说：“我只求他把初中读完，然后买辆汽车，让他去跑个体运输”。既然前途有了保障，读书还有狗屁用处。肖泽峰在同学中四处炫耀：“我家里说了的，长大了给我买一辆汽车当司机。”他就天天上课闹堂，不可救药。学生不懂事，可家长不应该糊涂到如此地步。这样的学生长大了，今天跟他买辆车，明天他可能卖掉运去享福。前途嘛，请父母再一次地操心着急吧!家庭的教育，对学生的影响非常大。许多家长，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到学校求老师，或者埋怨学校的教育不负责。殊不知种子是在初一的时候就播下的，到了木已成舟的地步，老师，家长都没有办法了。此事务必引起家长的警惕。所以，家长对自己的孩子一定要高标准，严要求，从初一起要引起足够的重视和认识。我认为：一个学生，初中毕业应该不成问题。但是如果对学生只提出初中毕业的要求，这个学生绝对毕不了业。家长对学生的要求松一尺，学生对自己的要求松一丈。

各位家长，各人对自己的孩子心中都有数，如果你认为自己的孩子只能达到初中毕业的程度，请你对他提出读完大学的要求。孩子的前途，不要给他安排，让他自己去奋斗!(弱校之所以差，其根子是家长的素质差。我常常听到一些家长说：“等我的孩子初中毕业，就给他找个工作”。这种家长的孩子，到了初三，就成了老师感到头疼的对象。所以，在初一时，一定要给家长打这个预防针。)(6)就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍，针对不同的学生提出不同的要求。

(7)对于有破坏公物，打架闹-事，盗窃财物，抢逼低年级学生的钱财，以强凌弱等现象，班主任表明将采取严厉措施，坚决打击这种不良行为的决心。请各位家长回家后告诫自己的孩子，不要犯此类错误。