德育中如何体现爱心

第一篇：德育中如何体现爱心

教师都有一颗爱生之心，但往往有些教师认为有好心没好报。那么教师怎样做才能把爱心体现出来呢？笔者认为应该从以下几方面着手：

首先是尊重和信任学生。用一句学生常用的话，“老师应该对我们有礼貌，我们也是人。”这里的人，指的就是学生的人格。

有一位教育学专家说过这样有意思的话：在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至跪着的灵魂。

在这种教育模式下，教师，尤其是缺乏“以学生为主体”意识的教师，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道；不惜占有学生自由发展与休息时间尽量多布置作业，以使自己所教课程的考试成绩不落别人之后；甚至动(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)辄训斥、体罚或变相体罚学生，来显示自己的权威；更有对学生采取“顺我者昌，逆我者亡”，将吹牛拍马、打击报复这一套也引入师生关系，迫使学生接受“不听老师言，吃亏在眼前”的现实。在国外，像这样专制式的教育，几乎已经被所有的国家所摒弃。

树立主体意识，造就独立人格，已成为当代国际教育思想变革的一个重要标志。联合国科教文组织国际教育发展委员会提出“学会生存”的口号后，又于****年提出“学会关心”，同样在最近又要求当代世界青年应当“学会做人，学会生存，学会求知，学会相处。”正如有位中学校长所说，“真正有生命力的、跨世纪的学校，是尊重人格的学校；我当过十年的班主任，太了解尊重学生人格的意义了。”

其次是了解和关心学生。深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。世界著名教育家赞可夫曾经说过：“当教师把一个学生认识到他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候，……才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”老师们常说“爱生如子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？浇花要浇根，教人要教心。然而，在我们平时所接触到的道德教育里很少有教心的，即培植人的善心，包括良心、爱心、同情心、怜悯心。请听听学生的心声：“老师，我希望你常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器；老师，请你不仅教书，而更是教我们做人；老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码；老师，请您不要单看我的成绩，请您更要看我(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)所作的努力；老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过我的能力。” 第三是严格要求学生。爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，严格要求和精心施教有机地相结合。但是一讲“严”，中国的传统教育是，一定要认真听课，按时完成作业；学习上一丝不苟，循规蹈矩；老师讲一，学生不说二等等。西方教育的严更多的体现在做人教育上。马克思曾和他的女儿劳拉有过一段有趣而又令人深思的谈话，劳拉问他，“你最不能容忍的缺点是什么？”“欺骗和奴颜婢膝”。现代文明社会对人才品德的要求越来越集中体现在对人的人品，人格，品德，品行，道德，修养，素养，教养，涵养，情操，礼貌礼仪、风范魅力、举止风度和人文精神的要求上。

举例来说，说谎并不是中国学生的专利，美国学校也不是真空，但美国人却把学校的作弊风当作“国家丑闻”来对待。美国德州品德教育研究所所长马尔基说：“欺骗是一种习惯性行为，在课堂上撒谎的学生将来就会对同事、上司和妻子、丈夫撒谎。如果一个国家不珍惜诚实，把品德看作是无足轻重的小事，我们的社会将变得多么可怕！”所以，美国的学校和教师对说谎和欺骗深恶痛绝，敢于采取严厉的惩罚。近闻美国在一次托福考试中抓获五十多名作弊者，都判处五年监禁并处以高额罚款。美国人在这方面的严厉，和他们对学生学习上的宽松，形成了鲜明的对照。是非观念，一清二楚。联想到我国当今到处泛滥的假货，假药，假酒，假唱，乃至教育界的假文凭，假课，这还不够发人深省吗？

再就是要为人师表，作风民主。为人师表是教师品德的重要体现，一位高素质的教师，必然是一个具有良好修养和情操的人。教师树立自身美好形象最重要，用美的形象，美的人格去感染学生，引导学生，这是一种无声的爱。

在学校里，我们常常看到这样一种情况：让学生做同一件事情，有的教师说出来，学生立即听从，乐于接受，而且完成的很好；有的教师说出来，学生却无动于衷，懒于接受，即使被迫做了，也是马虎了事。于是，人们就说，前一种教师在学生中有威信，后一种教师在学生中没有威信。

有的教师对于调皮、不顺从的学生，往往采取训斥、威胁、甚至惩罚的手段，造成学生的恐惧心理。教师来了，学生在教室里鸦雀无声，安安静静，教师对此十分满意，以为自己有威信，有办法。殊不知这并非学生发自内心的对老师的尊敬，而是基于威慑，表面上暂时的遵从。当教师一走，教室里又是翻天覆地，乱作一团。

教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影像。做教师的，加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事的公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯……所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，“教师是学生的第二父母”是决不为过的。

我们必须先做学生的知心朋友，才能做好学生的老师。

第二篇：德育在语文教学中的体现

德育在语文教学中的体现

宜宾市南溪职业技术学校

杨玠玠

语文教学中寓于语言文字训练的思想、道德、情操的教育是极其丰富的，有我们中华民族赖以生存、发展的最重要的精神支柱——爱国主义精神；有反对剥削压迫、以解放全人类为己任的共产主义思想；有无私忘我献身于人民的高尚情操；有认识世界的科学的立场和观点。我们进行教育时不能倾盆大雨，不能从主观臆想出发，而是要紧紧扣住教材的特点，针对学生的实际，细水长流似的滴灌、渗透。

在语文教学中渗透思想、道德、情操教育的途径和方法很多。如输送知识信息，听、说、读、写训练，课外阅读，课外其它活动等都是渗透的途径，我们只要选择和创造恰当的方法，途径畅通，那些闪光的思想、闪光的精神就会伴随着语言文字渗入学生的心田。

学科教学渗透德育，课堂是主要阵地。在授课时，在传授知识，培养能力，发展智力的同时进行思想情操的陶冶，力求课上得立体化，发挥多功能作用，提高课堂教学效率。探索渗透的方法很多，笔者探索的方法如下：

第一、挖掘课文内在的思想性，揭示其寓会的深意

一篇好的课文必然是作者情动于中，言溢于表的产物。都离不开思想深邃，见解精辟，感情真挚，语言优美，寓于表现力，这样的富含思想性的文章，在文言文中很多。孔子的《论语》告诉我们正确的学习方法和学习态度。刘禹锡的《陋室铭》告诉了我们读书人高洁的志趣。周敦颐的《爱莲说》告诉了我们人应该做一个怎样的人。境界再高一点，范仲淹的《岳阳楼记》让我们了解了古人尚有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操，一千多年后的炎黄子孙更应具备这样的境界，从而更加明确我们今天学习科学文化知识的重要。近代鲁迅的《藤野先生》让我们充分理解了青年鲁迅的强烈的民族自尊心——爱国感情，让学生充分认识作为文学家、思想家、革命家的鲁迅的忧国、爱国不只是在20世纪二、三十年代产生，而是很早就印在了鲁迅的思想深处。

第二、重点分析关键词句，使它们溅出“耀眼”的火花

一篇好的课文总有一些言简意赅、言简意深、言简意丰的重点词句，关键词句，教学时注意分析它们，使其中所饱含的思想情操溅出耀眼的火花，照亮学生的心灵，引起他们的共鸣，还记得初中课本上的《荔枝蜜》中的两段话：“老梁说‘蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月’我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西，蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”显然，作者写这段话是动了情的，重点抓住“颤”这个词进行分析。“颤”是什么意思？为什么作者会“颤”，又为什么“不禁一颤”？“颤”以后流入笔端的是怎样的思想，怎样的感情，联系老梁的话“工蜂最多活六个月，整日采花酿蜜，不辞辛劳，生命却如此短暂，作者意想不到，心颤动了，作者被老梁的话猛然一击，情不自禁地做出反应，故是“不禁一颤”，这个“颤”是对辛勤酿就的花蜜，留得香甜在人间的小蜜蜂的赞颂，是对蜜蜂短暂的生命所显示的意义和价值的领悟，所以，紧接着是发自肺腑的赞美，评述蜜蜂对美好人类生活所做出的贡献。

第三、创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶 人的情感总是在一定的情境中产生的，或欢乐，或悲哀，或崇敬，或憎恶，教学中创设与内容相应的情景。创造和渲染气氛，使学生有身历其境之感。如教《士兵突击》那篇小说节选的内容，让一位学生朗读作品有关内容，其他学生想象英雄许三多等的形象、声音和图象结合，分组表演他们训练的三个场面，体现“不抛弃、不放弃”的精神，展示当代士兵的不畏艰险的特质，学生们积极性很高，表演得也很投入，对课文内容也有较深刻的理解和掌握。

总之，语文课堂既是传播知识又是陶冶情操的阵地，用丰富多样的形式，用学生喜闻乐见的形式寓教于乐，将爱国主义、集体主义、吃苦耐劳精神在21世纪中职学生中发杨光大。

2014年4月

第三篇：德育：在校内外活动中体现德育的实效性

在校内外文化活动中体现德育的实效性

谭学华

良好的校园文化活动有助于学生进行思想品德教育，有助于拓宽学生的视野、增强求知欲，有助于促进学生个性发展、树立正确的世界观、价值观、人生观，培养‚德、智、体、美、劳‛全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质的合格人才。因此，学校要根据所处的区域和本校的实际，把校内与校外的德育资源有机整合起来，因地制宜周密合理制订校园文化活动计划，认真组织开展各项校园文化活动，在快乐的活动中陶冶学生的思想情操，提高综合素质，逐步完善人格，这是学校德育工作的一项重要内容。

一、抓好校级和班级活动，德行并重，对学生进行行为规范养成教育

校园是我们学习、成长的重要场所，是我们健康成长的乐园。抓好校级和班级活动，德行并重，对学生进行行为规范的养成教育。校级活动有升旗仪式、校庆、开学典礼、毕业典礼、周会、少先队活动、法制教育课、夏令营活动、郊游活动、突发性事件（如地震、火灾等）应急疏散演练及文艺活动等。在校庆、开学 典礼、毕业典礼、周会、少先队活动、法制教育课、升旗仪式、应急疏散演练及文艺活动中渗透思想品德教育。如每周星期一的升旗仪式，我们都精心设计讲话主题和内容，对学生进行集体主义、爱国主义教育，行为规范教育和思想品德教育。班级活动有班会、读书会、主题班会、文体活动等。开展集体书画、表演课本剧、手抄报、相声小品、合唱和体操表演等活动。通过抓好班校活动，转化了一批后进生，涌现出大批德育标兵。

二、加强少先队工作管理，使少先队组织和活动成为学校德育工作的前沿阵地

首先，抓好少先队队部的建设，使队部达到规定的标准。强化‚班队荣辱我有责‛的责任意识，把班队事务工作进行分工，让每个学生都有自己的‚责任‛，懂得对学校、社会、对国家负责。首要表现在对集体负责，从爱护班级的门窗、打扫教室卫生、摆好教室的桌椅，为星级中队评比负起自己的一份责任做起。然后，开展多形式的主题活动，有针对性地对学生进行思想品质教育。如9月，结合教师节，开展‚老师，您辛苦了‛庆祝活动 ；10月，结合国庆和建队日，开展‚祖国正春天‛歌咏赛和‚祖国在我心中‛征文比赛；3月，结合植树节和‚学雷锋，树新风‛活 动月，开展‚绿化大地‛植树劳动和‚我是新时代的‘雷锋’‛实践活动；4月和7月，结合清明节和‚七一‛，开展‚缅怀革命先烈，感恩幸福生活‛、‚寻找党的光辉足迹‛主题活动、‚我们在党旗下成长‛征文比赛，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，激发他们对党和祖国的热爱之情，激励他们不忘历史，学会感恩，珍惜来之不易的幸福生活；5月，感恩教育，结合母亲节，开展‚我为妈妈做件事‛感恩活动，给妈妈送上最特别的节日祝福和问候；常与母亲沟通，了解母亲的需求和对自己的期望；6月，加强少先队工作管理，结合‚六一‛开展‚红领巾，我为你骄傲‛庆祝活动和举办壁报比赛等实践活动，使学生在活动中得到教育，感恩幸福生活。实践证明，少先队的集体活动是开展德育工作最有特色、最有成效的途径。

三、开展丰富多彩的第二课堂活动，陶冶学生心灵 第二课堂活动是课堂教学的补足和延伸，是实施素质教育的有效措施，既能陶冶学生的情操，又培养了学生广泛的兴趣。开展丰富多彩的第二课堂活动已成为我校教学的一个特色。长期以来，各类文娱场室、课外活动场所全方位向学生开放。课外活动，‚活‛是特点，内容丰富、项目多样，形式生动；‚动‛是灵魂，让学生动口、动脑、动手，自主参与，自主发展。书法、舞蹈、游泳、电脑、美术、航模、集邮、摄影、音乐、合唱、写作、雕塑、篆刻、剪纸、泥塑、木艺、棋类、艺术体操等兴趣小组在培养学生特长的同时，加强了对学生爱国主义、集体主义、团结互助、拼搏向上等思想品德教育，张扬个性、彰显特长、陶冶情操，提高审美情趣，激发学生对真善美的追求和对美好未来的向往。

四、开展有趣的郊游活动，让学生身心得到健康发展 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进美丽的大自然，在大自然这个舞台上进行活动，揭示自然界的更多的奥秘，其乐无穷，对学生的生长发育也非常有利，并能提高情绪，培养学生自律、自理、吃苦和勇敢的思想品质，让学生身心得到健康的发展。学校每学年组织三至六年级的学生进行两次郊游活动，以班为单位，五至六人为一组。先由学生根据郊游的时间和地点做好充分的准备，带上必需的物品，再组织学生自己打背包走出校园到校外几公里以外的山头，做好充分的安全大检查，在老师指导下开展各种活动，活动结束协助老师清洁环境。如‚自然乐章‛——听风声、识风向、听回声、听松涛、听动物啼鸣，在大自然中弹奏乐曲，把学习的地点换到大自然中，让孩子弹奏音乐给大 自然听，在大自然的课堂上学习和展示技艺，体验成功；‚亲自然，学科学‛——收集树叶、树根、幼苗、藤茎、野菜、花草、泥沙、石头、山泉、空气、雨露、羽毛，采集果实、花朵、蘑菇、土块、矿石，捕捉小动物、小昆虫，认识、观察后制作成物件和标本（采集或收集的东西禁止品尝；捕捉的小动物和小昆虫禁止伤害，认识、观察和摄影后放回大自然），收藏起来方便学习，结合《科学》课程，利用大自然的可用资源，开展科学实践活动，让学生从小学科学爱科学；‚壮丽河山‛——欣赏自然景观、摄影、绘画，把美景摄影、绘画、速写下来，在校（班）内搞一个艺术展览、艺术大赛，充分挖掘学生的艺术天赋，展示学生的艺术才华；‚玩趣小达人‛——三人两足、放风筝、跳绳、踢毽子、高尔夫、射击、飞碟、垂钓等；‚密林雄鹰‛—— 在规定时间和指定范围内完成指定任务，如模仿追捕、搜捕、隐蔽、营救等情景进行活动；‚草地田径赛‛——跳高、跳远、跨栏、投掷垒球、体操、马拉松、越野赛跑；‚自然数学‛——大自然为学习数学提供好的内容素材，让学生从大自然中的观察和收集到的素材入手，利用自然界的数与量，引导学生认真思考，使学生更积极地寻找解决问题的思路和答案，让学生获得自信和更多的成功感，培养创新精神、增强 数学素养、提高综合实践能力。‚真我风采‛——登山、攀岩、拳术、穿越雷区，对学生进行体能及心理素质训练……使学生亲近自然、认识自然、身心放松，在大自然中发现美、感受美和创造美，为学生的才能展现提供一个引人注目的自然舞台，让学生们在大自然的舞台上学习技能、掌握本领、发展智力、磨练意志、体验成功，并在活动中学会自我管理，提高了环境适应、人际交往、自我调控、独立工作、团队合作等能力，培养了吃苦耐劳、团结合作、勇敢机智的良好品质。

五、开展关爱他人、知足感恩活动，弘扬传统美德 关爱他人、就是关爱自己。让少年儿童学会关爱他人，使其从关心他人中更懂得珍惜自己的幸福生活，珍惜自己所拥有的一切，这比教学式的灌输更具说服力。和谐社会是个温暖的大家庭，只有人人都献出爱、人人都能享受爱，世界才会和谐美好。那才是中华生生不息的民族精神所在。作为教育工作者，要引导学生学雷锋、学英模、助人为乐，从身边做起，从现在做起，以自己力所能及的方式，将感激之心化做实际行动，在遇到需要帮助的人时，自觉主动伸出自己的援助之手。感恩是中华民族的优良传统，也是一个正直人最起码的品德。学会感恩，是培养学生具有 良好思想品质和道德修养的前提。在我们身边，不乏‚关心他人，爱心感动中国‛、‚报答关怀，回报社会‛的事例。应抓住这些典型的人和事，经常对学生进行关爱他人、感恩图报等传统美德的教育。少年儿童只有学会感恩，才会懂得生活，懂得怎样去爱，懂得理解人生。

六、巧用地方红色德育资源，对学生进行理想、信念、情操教育，进行集体主义、爱国主义教育

革命传统和爱国主义要代代相传，发扬光大。革命传统无论是过去还是现在都产生了巨大的作用，有着无限的生命力，它不仅没有因为历史久远而黯然失色，而且还在新时期放射出夺目的光彩。因此，革命传统教育和爱国主义教育要定期定时开展，让学生在形式各异的体验活动中，了解红色历史、增强红色记忆，传承红色文化精神。我校围绕‚红领巾心向党‛这一主题，在广大少队员中开展‚缅怀革命先烈，感恩幸福生活‛、‚寻找党的光辉足迹‛主题活动，‚我们在党旗下成长‛征文比赛，‚我讲书中的故事‛儿童讲故事大赛；邀请老前辈作报告、讲革命故事，阅读红色书籍、参观文物图片、触摸红色建筑雕塑、观看革命题材影视片和传唱红色歌曲等形式各异、丰富多彩的活动，使青少年 对光荣的革命传统感到更贴近、更亲切，革命先辈的光辉形象显得更生动、更活现，先辈的革命传统和革命精神更容易在青少年思想上引起共鸣、产生动力。我校地处广东省怀集县革命老区，这片孕育了无数英雄儿女的革命热土，是革命烈士邓拔奇、钱兴的故乡。县内有多处德育教育基地、爱国主义教育基地。县城就有乌榄山革命烈士陵园和文昌书院等；镇内有始建于明弘治二年的古书院‚崇圣会馆‛、怀集甘洒革命烈士纪念碑、邓拔奇故居、邓拔奇烈士铜像、黄凡元烈士陵园、革命旧址等德育教育基地、爱国主义教育基地和革命传统教育基地。我校巧用地方红色资源，开展难忘的红色夏令营活动，让学生耳聆目睹现场感受，‚零距离‛接触德育题材，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，帮助学生了解党的历史，加深对党的认识，增进青少年热爱党、感恩党、敬仰党的情感，坚定跟党走的信念和信心；让青少年继承先烈遗志，弘扬先烈艰苦奋斗、前赴后继的革命精神和坚贞不屈的民族气节，激发他们对党，对祖国的热爱之情，起到春风化雨、润物无声的效果。每年清明节、‚七一‛和建队日前夕，我校都组织学生去古书院‚崇圣会馆‛、邓拔奇故居和革命旧址参观，到怀集甘洒革命烈士纪念碑前、邓拔奇烈士铜像前和黄凡元烈士陵园 献花瞻仰，并举行入队宣誓仪式。在鲜红的队旗下，师生们一道缅怀先烈、传唱红歌，听老前辈讲述中国共产党在革命和建设中的红色故事，与一起参加活动的老前辈追昔抚今，共同畅想美好未来。踏着先烈足迹，让学生在心灵接受‚红色洗礼‛，懂得老一辈革命者为了祖国的解放和安宁，为了人民的幸福与世界的和平，前赴后继，鞠躬尽瘁，谱写了可歌可泣的红色诗篇，作出了流芳百世的无私贡献；要继承先辈遗志，珍惜今天的幸福生活，好好学习，积极进取，做一个对社会有用的人。有效地利用红色文化资源，潜移默化地对学生进行艰苦奋斗精神教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

七、开展学生心理健康教育活动，培养健全人格

学生良好的心理素质、健全的人格不是天生的，而是在成长过程中受到各方面的综合影响而形成的，也需要学校的培养促成。当今学生受家庭、社会、影视文化、网络文化和西方文化的影响以及经受各方面的压力，小学生心理负担越来越重，在身心成长的过程中出现诸多不良现象。如：①道德意识差、法纪意识薄弱，②自我控制能力差，③逆反心理严重，④心智脆弱，⑤缺乏自信、上进心不强，⑥缺乏独立自主精神，⑦缺乏团队合作精神。学校 要针对本校和学生的实际，每学邀请镇派出所民警到学校上一两节法制教育课，开展法制宣传教育活动，让学生更深入地了解法律、认识法律，从小就做一个学法知法守法护法懂法用法的好公民；开展心理健康教育，设立心理健康教育处（室），聘请专业心理辅导员，做好学生的心理辅导工作，让其重拾自信、走出困惑。再次，科任教师尤其是班主任应发挥主导作用，耐心做好学生心理辅导工作，根据学生心理特点及年龄特征，开设心理辅导课，并积极引导学生参与到学校、班级、少先队的各项活动中，使其身心得到良好锻炼，还密切联系家长共同关心和爱护学生心理健康，让学生健康成长。

八、开展社会实践活动，进行思想教育，逐步完善人格 我们有计划、有目的地组织学生从课堂走向社会，让学生参与生活中的各项实践活动，自觉地接受政治思想教育，逐步完善人格。组织师生学习《小学公共安全教育》安全教育读本，开展‚安全在心、礼行天下‛系列实践活动，在‚安全教育月‛开展地震、火灾等突发性事件应急疏散演练，在创建‚交通安全文明示范学校‛活动中邀请交警大队到校，开展儿童道路交通安全情景教育，引领学生掌握安全自护的知识，训练应急自救的技能，树立安全防范意识，增强学生自救自护、防灾害、防事故的能力，与安全同行；组织学生到县少年宫参观‚宇宙奥秘科普展‛、‚海洋生物展‛，观看神舟航天飞船发射和回收的影视录象，让学生从小学科学爱科学懂科学用科学；组织学生开展主题为 ‚学科学、爱科学‛、‚安全在心、礼行天下‛、‚节约环保、低碳生活‛、‚遨游诗歌王国‛和‚有爱有诗，我是诗人我的诗‛等手抄报创作比赛，组织学生参与‚全民健身，你我同行‛万人健跑和‚学雷锋，树新风‛ 学雷锋、学英模、助人为乐活动；在植树节、世界环境保护日、世界水日、‚无车日‛等节日，宣传环保知识，倡导绿色出行并开展‚绿化大地，热爱家园‛植树劳动、‚保护水资源、动植物=保护地球家园=保护人类‛和‚垃圾分类我最行‛等实践活动。多次在村文化广场、镇委礼堂举办‚六一‛、国庆、元旦等大型文艺晚会；引导学生齐齐参与社会服务活动，组织学生开展‚卫生革命‛，上街打扫卫生、清洁卫生死角；在村中修桥、铺路，帮助五保户、军烈属插田、收割、送柴送水，到敬老院为老人服务做好事；多次组织学生到怀集县甘洒镇竹木加工厂、怀集县甘洒镇金盛天然绿色农产品加工厂和甘洒‚六十日‛黄菜生产基地参观学习，进行形势教育和劳动教育。这样，不仅有利于学生在活 动中了解国情、民情，认识自己，印证自身价值，还能在耳聆目睹、亲历亲为中感知和体验更多的人文情感，逐步达到完善的人格。

总之，教育德为先。德育工作形式多样，寓德育于校园文化活动中，只是途径之一。新时期的德育工作还要经受许多考验，德育工作的方式不会一成不变，需与时俱进，不断探索、不断更新活动方式和内容，要随着时代发展和学生成长规律赋予新的活动形式和主题。只要我们以学生为主体，把校内外文化活动有机地结合起来，多管齐下，德育工作才会更具实效性。

第四篇：爱心--德育案例

“坏”孩子需要更多的爱和耐心

宁阳县罡城镇希望小学 徐先强

教育故事就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。班主任工作不仅需要爱心，更需要有足够的耐心。

一、案例

班主任工作不仅需要爱心，更需要耐心。

刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个四年级学习成绩差，别人都不愿意教，尤其是小心你们班的那个黄瑞……

大扫除，我特别留心黄瑞。“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”……挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但我上的第一节课，他不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，看来这个孩子确实有点问题。

第二天，黄瑞的本性终于显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包，朝着同学闹怪脸，……，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。师生之间的对立情绪更加明显了。

二、案例分析

那么辛苦地教育黄瑞却没有什么起色。我开始反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合黄瑞吗?于是我围绕他展开

了工作。

首先家访。到他家发现院里一片狼藉，黄瑞在那又蹦又跳，真是闹翻天。原来他父母外出打工，从小就把孩子托付给了奶奶，加上他又是家里的独苗，三代单传。这样的孩子该如何教育呢?思量再三，我决定从以下几点入手：

1、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了黄瑞的行为习惯、爱好及其后进的原因，我认为他主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。

我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助;面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。

通过不懈努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。黄瑞由“捣蛋鬼”转变为劳动委员!临近寒假，给他发了“劳动之星”的奖状，这是黄瑞第一次得奖状，他高兴极了。

2、用表扬重拾信心

一次早读时，我看到黄瑞端着书装模作样的读课文，就表扬他“今天真有进步，读的多认真啊”。听到这话，他真的开始读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。

于是我接着表扬他“黄瑞还能认真倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，抚摸着他的头说“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮!”。“黄瑞今天帮同学打扫卫生了，同

学们要向他学习。”

此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。黄瑞的学习态度逐渐发生了变化。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。

3、用批评启发自觉。

老师批评，他反感，我尝试让他自我批评。

起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也渐渐认识到了。于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意控制自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着认真听讲。这项工作也确实是对师生耐心的考验。坚持到最后的才是胜利者。

三、反思

奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。

搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。

耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心

就失去了灵魂。”

作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。

十几年的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

第五篇：教师爱心和责任的体现

教师爱心和责任的体现

教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱，就没有教育。虽然家长是孩子的启蒙老师，但孩子的教育主要在学校中进行，教师的行为直接影响孩子以后的表现，尤其对于低年级学生。因此，教师要像热爱自己的家庭一样热爱学校，像关爱自己的孩子那样关爱学生。

热爱学生，首先要建立融洽的师生关系。教师要把他们当做自己的朋友，关心他们、爱护他们，使他们与自己越来越贴近。

其次，在爱的环境下教育教学。特别是学困生。教师要学会欣赏学困生的某些优点,了解他们的性格特点和兴趣爱好,走进他们的心灵深处,挖掘其内在潜力,使他们感到老师重视他们、理解他们,老师不仅是他们的老师,更是他们的朋友。在教学中以诚心、耐心、爱心、热心来建构教学，不用体罚、变相体罚，平等对待所有的学生，就会使学生在情感交流中实现自主学习。

最后，善于发现学生的进步，多鼓励学生。随时发现学生的闪光点并给予及时的鼓励，让学生为自己的努力和进步感到骄傲，提高学生的自信心。

因为爱，所以你才会关注每一位学生，欣赏每一位学生，会以他们的快乐为快乐，会成为他们成长的引路人，引导他们健康成长。