思想工作是班级工作的灵魂

第一篇：思想工作是班级工作的灵魂

1.在班会课上对全班进行思想教育;

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲

嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法，我自己制作了介绍学习方法的PowerPoint软件，抽出自习课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让家长门督促学生。当然，讲的最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以?quot;谈谈假期生活“"十四岁所想到的”“某社会事件的启示”等适用面较广的题目，更可以根据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如：“谈谈嫉妒”“我看抄作业现象”“生活与挫折”“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。2.每一次活动前后作好思想动员和总结

不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如:军训前，给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，(我讲自己的切身体会，还以中国与日本的小学生一起夏令营的事实说明)然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇惯自己，应自己锻炼自己，而军训正是一个绝好的锻炼机会。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此在整个军训中，我班没有一个同学请假，甚至晕车呕吐、肠胃疼痛等仍坚持训练；又如:进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。

3.做好个别同学的思想工作

关于这一点，我不想展开说，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。

第二篇：热忱是工作的灵魂

热忱是工作的灵魂

热忱是工作的灵魂，甚至就是生活本身。年轻人如果不能从每天的工作中找到乐趣，仅仅是因为要生存才不得不从事工作，仅仅是为了生存才不得不完成职责，这样的人注定是要失败的。

在现代社会生活中，不管工作还是学习，都需要极大的兴趣，更需要孜孜不倦的热忱。有一位哲学家说过：“兴趣是最好的老师，它将带着你遨游在知识的海洋中，引领你走向成功的殿堂，在那个金碧辉煌的殿堂中，充满了鲜花与掌声。在这个能力的社会中，很多企业、公司、单位都欣赏满腔热血，充满热情工作的人,欣赏那些将工作中的奋斗、拼搏看作是人生的快乐和荣耀的人。热忱是战胜所有困难的强大力量，它使你时时刻刻保持清醒，使你拥有持久的战斗力，用那勤劳的双手，去实现自己心中的梦想。

热忱是一项分别别人之后反而会增加的资产。你付出的越多，得到的也会越多，生命中最巨大奖励并不是来自财富的积累，而是来自于热忱所带来的精神上的满足。当你兴致勃勃地工作，并努力使自己的老板和顾客满意时，你所获得的利益就会增加。

在这个能力的社会中，热忱是一种重要的力量。热忱作为一种意识状态，影响着思维心态，可以激励我们奋发有为，感染他人，促使他人对自身的良好印象，并营造一种积极向

上的氛围。在自己遇到挫折时，在情绪处于低谷失落时，需要我们热忱的对待自己，对待所面对的事情；热忱的对待我们的家人和生活，给家人以热情和亲切，给生活增添和谐温馨。我们没有办法控制自己的工作环境，但是我们可以尝试培养活力和自己的办事能力，来激励自己更有创造力的思考和生活。我们都希望自己能够散发出热心和激情，就让我们生活在有活力而且清醒的朋友影响及奋发有为的环境之中。对于工作，热忱是非常伟大的力量，你可以利用它来补充你身体的精力，并发展出一种坚强的个性，以饱满的热忱状态投入到工作中去，脚踏实地的加以敬业，取得工作有所得，并以此推动和延续热忱的功效与状态。实现一个良性的人生状态。

我们要永葆一颗热忱的心，世界从来就有美丽和兴奋的存在，人生从来就有希望和幸福的存在，不要因为错失了树木就放弃了整个森林。拥有热忱，可以让我们全身心的投入到一件事情上。具有热忱的意识精神状态，重要的还在于落实到、转化为行为的热忱，要时常反省自己，调节对人生、对事物、对别人、对自己的看法和态度，消除不良心理及消极情绪，不断鼓励自己，远离心理上病态，后充满热忱的活着。人热工作中满怀激情，跨越自己，超越平凡；他们青春激扬，为情，满怀激情。我欣赏和佩服这些满腔热忱工作的人。在他们身上体现着一种与众不同的气质：因为热忱，他们永葆青春；因为热忱，他们永不厌倦，全力以赴，终于做出了与众不同的成绩。

激情来自自身的潜质，是一种心理内在固有的基因，是我们自身品质、精神状态和对事物认知程度的一种外在表现。从这个意义上讲，我们每个人都富有激情，激情是我们自身潜在的无穷无尽的财富。如果在工作中倾注热忱和专心，一个人一定要能够把自己完全沉浸在他的工作里，无论是大或小的事情，都应该集中全力，做一个富有激情的人，对我们是一种挑战和荣誉。

激情是个人和团队成功的基石，激情是工作的灵魂，是工作的活力来源。一个人如果仅仅能勉强完成职责，那么，他做起事来就马马虎虎，稍有困难就会打退堂鼓，很难想象这样的人能始终如一地高质量的完成自己的工作，更别说做出创造性的业绩了，如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你就难以得到成长和发展的机会，无论做什么工作，都可能沦为平庸之辈。

激情是不断鞭策和激励我们向前奋进的动力，对工作充满高度的激情，可以使我们不畏惧现实中所遇到的重重困难和阻碍。可以这么说，激情是工作的灵魂，甚至是工作的本身。

激情就是敬业精神，富有激情地认识敬业的典范。这种

精神不仅是一种情感，更是一种追求和人生信念。激情是一道光，照亮人生的路，激情是一阵风，吹落工作的尘。

拥有了热忱，我们可以像雄鹰一样，翱翔于蔚蓝的天空，有了热忱，我们可以像小溪一样，欢快地流入大海，汇成百川，感受海的宽阔胸襟。让我们做一个富有激情的人吧！这是一种挑战和荣誉！

第三篇：热情是工作的灵魂

带着对宣传工作的热爱，我来到了阳光海泰这个大家庭，担负起了企业内刊的编辑工作。想着内刊对外宣传企业，对内凝聚人心，为公司的文化服务，而且读者们可是全公司4000多名员工，乃至那么多的客户，我心里涌起了强烈的使命感，于是带着满腔热情开始了我的宣传工作。然而事实却无情的向我发起了挑战，临近出内刊的时间了，收到稿件的质量却让我无比犯愁。一些稿件只有寥寥的几句话，不知道要表达的具体意思；或是网上摘抄一些长篇大论，和稿件取材的要求不符。我陷入了深深的沉思、、、、、、保证稿件质量是展示文化的前提，我决定改变现状，如何去改变呢？我想方法会有很多，关键是过程中一定要保持一颗热情的心。

在咱们阳光海泰这个大家庭中，有着大量的保安、保洁、厨师和交通车驾驶员等基层劳动者，这么庞大的队伍会产生多少故事？多少文化？如果这些文化中的经典都得到弘扬，那我们稿件的质量不就上升了吗？我决定发动每一位通讯员的热情,带领他们到基层去收集一线员工的故事。

记得那是一个下着大雨的早晨，我和一位通讯员要拍摄一组照片，体现清晨中默默清扫地面的保洁大姐们的美丽身影，我们一人撑伞，一人拍照，当保洁大姐们头戴斗笠，身披雨衣，认真清扫地面的照片出现在内刊上并得到大家的认可时，我们的心里特别欣慰；公司举办运动会，为了拍摄赛场上大家团结一致，激情比赛的画面，我们在烈日下拍了一整天，因为不想错过每个精彩的瞬间，虽然汗水打湿了衣服，身体疲惫不堪，但看着相机里那一张张自己满意的照片时，我们都会心的笑了；大年初一，我们去采访坚守在岗位上的保安大哥们，看到他们早上一起煮汤圆，吃得津津有味，其乐融融，虽然我们都没能和家人团聚，但这样的气氛完全有着家的温暖，我想这样的场景分享给其他同事时，他们一定会产生别样的情怀。

经过一次次组织大家一起到基层的采访、一次次和他们的沟通交流、一次次心得的分享，一次次共鸣的产生，我们的通讯员团队也热情了起来，渐渐地，他们会积极主动的去挖掘一些来自基层的故事。

于是，我们杂志上便有了这样一些事迹：有位厨师喜欢钻研厨艺，并利用业余时间参加了轨客网组织的美食大赛而且获得了冠军；一位客户的手机掉到厕所里，在她万分着急时，我们一名保洁大姐立即将手伸向漆黑的下水道管，把手机捞了上来，手指被划破了血；有个保安班组因为没有执勤岗亭，他们只能在一把遮阳伞下站岗，遇上刮风下雨时身上经常被雨水打湿，为了解决这样的不便，他们用废旧材料自制了一个岗亭，从此，他们便有了遮阳避雨的临时落脚点。当然，像这样的故事还有很多。

有一天，我去项目部采访，刚走到门口就看见一名保安大哥拿着一个钱包交给了班长，希望找到失主，这种拾金不昧的精神让我很是敬佩，于是上前和他聊了起来，并不由地夸了他几句，他却说：这算什么，前不久，我看到咱们内刊上刊登了一篇报道，说一名保安大哥在巡逻的时候发现一辆轿车的车窗没有关闭，为了保障车内财物的安全，他在太阳下足足等了三个多小时，直到车主现身才离开呢。顿时，我内心激动了，看来我们的热情没有白费，在大家的共同努力之下，稿件内容不但更加有血有肉了，而且还起到了传递正能量、引领精神文化的作用。这不就是我们希望通过热情工作后最想看到的结果吗？

是的，宣传工作决定受众能看到什么、听到什么，从而也就能决定他们想到什么、想干什么。作为一名宣传工作者，我们也许没有惊天动地的事迹，但只要我们保持一颗热情工作的心，去发现美，弘扬美，传播美，从平凡中发现真实，从真实中找到意义，从意义中彰显文化，再用文化来凝聚人心。当你兴致勃勃的工作，并努力使自己满意时，你就会收获满满。热情是工作的灵魂，我热爱我的宣传工作，因为它美丽了我的人生；我热爱我的宣传工作，因为它让我体验了通过热情工作不断实现一个个梦想过程中的种种感动。我也坚信，每个中国人小小的梦想就一定能筑起中华民族的伟大复兴之梦！

第四篇：责任心,是班主任工作的灵魂

责任心，是班主任工作的灵魂

——班主任工作经验交流

新河中学杨述林

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！今天，我不是来传授什么经验，我深深知道，跟在坐的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到抛砖引玉的作用。我今天讲话的题目是《责任心，是班主任工作的灵魂》。

有人说：千万不要当老师，当老师太累；如果不幸当了老师，千万不要当语文老师；如果不幸当了语文老师，可千万不要当班主任。然而这一份沉甸甸的责任一旦不幸落到你的肩上，谁又敢有丝毫的懈怠呢？在座的各位班主任哪一个不是早六晚九地耗着自己的年华，披星戴月地耕耘着，这就是勤奋，这就是责任。

既然我们选择了做老师，作为一个班级的当家人——班主任，更要有一颗高度的责任心。因为这直接关系到我们班主任工作的质量，班级的班风，班级管理的效率，是班主任工作之本，也是我们班主任获得成功的一种宝贵的品质。

一、班主任的重要性。一个良好的班级体，需要我们班主任去用心经营，去管理。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，班主任在学校中起承上启下的作用，是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。因此，班主任肩负重任，责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。

二、班主任的责任心体现在哪里呢？上对学校负责，下对学生负责，体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康还要关心学生的成长。关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上

进心，多与后进生交流。只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。

三、我在班级管理上的一些做法。

1、深入了解，细心观察。了解学生是教育学生的基础，班主任工作是否有成效，在很大程度上取决于对学生的了解是否深入。我觉得班主任工作要细心！对学生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟紧、跟上、跟住”，作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成。我会经常走进班级转一转，看一看，看看班级情况，学生的活动安全，室内外的卫生等，发现问题，及时提醒，及时处理，课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离，我会细心的发现学生的优点和缺点，每个学生来自哪里，和哪些同学关系较好，爱好什么，家庭情况等等。除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育。才能有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。班主任的工作细碎而烦琐，要想做好，细心是必不可少的！

2、切实做到刚柔相济，宽严结合。我给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。我做班主任以来一直对学生、对班级工作进行严格的管理。做到严格要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，提供良好的服务就是一句空话。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，对违纪的学生，我会把批评的目的、出发点等一一讲明，使他确实认识到：批评他，管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受，教育效果才好。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。当然，除了父亲般严格要求的爱是不够的，还需要有一个慈母般的爱，这样才能使学生健康成长。关心爱护学生是班主任老师的第一职责。班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。其次，要做好批评后的安抚工作。孩子就像园中的小苗，在他们成长的历程中需要疾风暴雨的磨砺，更需要雨后细心的培土固根。在我的管理中，我也会为学生的违纪行为、学习情况、作业完成情况等现象进行严厉的批评、甚至给予适当的处罚，恨铁不成钢。可有时候静下心来想想感到后悔和自责，因为孩子毕竟还是孩子，那能不犯错？为了弥补心中的不安，我就会找个机会，找个理由，找到他心平气和的好好谈一谈：某某过来，把你的作业拿来我查一查。我装模作样地翻一翻，“老师批评你，还生气吗？你自己说你做得对不对？”然后就针对他的情况进行教育，让他心悦诚服的认识到自己的错误。孩子哪还敢说生气呢？实际上我就是变相向他道歉，我都这样做了哪能得不到原谅呢！孩子是纯正的，是可爱的。你看，老师批评他了，他并没有仇记在心，每天见到你，还是满面笑容的点头哈腰向你问好，还会依然如故的把学校每周仅有两次的水果悄悄的放在你的办公桌上。是的，安抚孩子受伤的心灵其实并不需要我们付出多大的力量，一个关切的眼神，一句问候的话语，甚至是看似不经意的一声招呼，一个轻轻的抚摸，一次提问，都可能成为疗救的良药，化解怨气的密方。它架起的是师生情感的桥梁。

3、怀着一颗爱心，抱着一颗高度的责任心，细心，耐心做好对学生的管理。从细处着手、从小处着眼，抓纪律、抓学风、抓良好的班风的养成，这是班主任应尽的责任，其班级状况是班主任责任心的体现。班主任不但要言传，还要身教。班主任是学生的榜样，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记，对学生影响之大、之重，让他们有严父慈母般的深刻印象。学生的模仿性，可塑性极强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，我要求学生做到的，我也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。如，我在班中要求学生能主动拾起地上的垃圾，我首先带头去做，而且是经常性的，学生看到你老师这样做了，他也会主动地去捡，可以说我们班的教室卫生我是很满意的。我要求学生桌面物品摆放整齐，我自己带头将讲台收拾得干净有序，要求学生听课坐端正，我自己也注意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以形成规范的行为。

4、下苦功夫，转变差生。

学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有不少“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我的思想教育工作法可用24字概括，即：了解“病史”、及时解决、目标跟踪、鼓励为主、家校配合、狠抓“反复”。

1、了解“病史”：通过各方面渠道了解学生不良习气的来龙去脉。包括了解家庭背景、学生思想，弄清“病史”、“病源”、“病结”，然后开出针对性“处方”，进行“疗治”。

2、及时解决：做到问题不过夜。一旦发现问题，立刻着手解决，决不拖拉而让事态恶化。

3、目标跟踪：对于“问题”学生，采取一定的思想工作方法教育后，又进行目标跟踪，随时引导，使后进生朝着好的方向不断前进。

4、鼓励为主：对后进生的点滴进步，及时表扬。

5、家校配合：碰到较大问题，及时与家长联系，家校配合，形成合力。

6、狠抓“反复”：就是要反复抓、抓反复。对待后进生不但要有爱心、细心，而且要有耐心。一个后进生的转化不是一朝一夕可以完成的。“旧病”有时是顽固的。不怕反复，狠抓反复，以真诚感化他们，引导他们。

尽管我不幸当上了老师，又做了语文老师，还做了班主任，但我无怨也无悔，我一直把它当作生命中的事业来对待。以上仅为个人班主任工作的点滴体会，还很浅薄，与各班主任相比还有很大差距，只是班门弄斧，请各位领导和多位班主任批评指正。总之：班主任只要有了强烈的责任心，认真负责的精神，才能做好班主任工作，才能做好班级管理工作。快乐是一天，不快乐也是一天，做班主任工作，再苦再累也要快乐地工作！

第五篇：班级管理的灵魂

师德是班级管理的灵魂

叶邑镇第一初级中学 刘国成

内容摘要

师德是班级管理的灵魂。班主任一要充分理解自己的学生，给予学生应有的尊重和关爱；二要建设和谐的班级环境，让班集体成为学生心灵的港湾；三要培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的毕业班学习生活；四要制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。

关键词

师德 尊重 关爱 心灵的港湾 自信

人情味

目前，初级中学的班主任，尤其是毕业班的班主任，仍然只重视升学率，只关注考试成绩，只关心学生接受了多少知识、做了多少道习题，而对学生心里在想什么，或关注什么从不关心或很少关心。于是，作为德育工作者，班主任只是管理者，秩序维持者，活动组织者，纪律维护者，而不是学生的贴心人、心事倾诉者、无话不谈的良师益友。忙碌的学习、激烈的竞争、升学的重压，如同大山压得学生们无喘息之机。许多学生就这样长期处于希望和别人交流，盼望被理解却苦于没有对象的教育环境中，孤僻内向、郁郁寡欢、惆怅失落的压抑心理就是他们真实的内心世界。这样的心理既异常脆弱，又多愁善感；既不能正确认识自己，又不能很好地了解别人。对别人尖酸刻薄，对自己追求完美，过度自尊，不能正确面对挫折打击，不允许自己失败，也不承认别人超过自己。这种郁闷压抑得太久，积蓄得太多，一旦发泄出来，经常是火山喷发式的，不计任何后果。

作为毕业班班主任，让我感受最深的是：师德是班级管理的灵魂。下面是我自己在班主任德育工作方面的一些探索和思考，诚望大家批评指正。

一、班主任要充分理解自己的学生，给予学生应有的尊重和关爱。

人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而毕业班班主任对学生的理解，更具有不同寻常的意义。作为班主任，要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这一基本原则。

首先，班主任尊重学生——就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

作为一个班主任，即使学生犯了错误，对学生批评教育时，也应尊重学生的人格，晓之以理，动之以情，才能取得教育应有的效果。一味的训斥，只会使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤害学生的自尊心。班主任尊重学生，会使师生关系更为融洽。

其次，班主任从爱心出发是对学生进行教育的基础。叶圣陶说过，没有爱就没有教育。老师关爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育——是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。班主任有爱心，学生才能更加爱戴班主任。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。

当班主任不要光看到烦人的日常琐屑事务，而要看到教室里几十个活

泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必须要赢得学生家长的支持和协助。我班定期开展“感恩父母、牵手两代”书信交流活动，每一名学生都要给自己的父母写一封情真意切的信，把平日不便用言语沟通的“悄悄话”，以书信的形式告诉父母。每位家长认真阅读孩子的信后，有针对性地给孩子回一封信，写出对孩子的期望，让孩子感受到父母的良苦用心，排除交流障碍。我班李亚同学由于父亲爱喝酒，酒后回家无事生非，给孩子的心灵造成伤害。读了自己女儿的信，李亚的爸爸吃惊地说：“真没想到我对孩子的伤害这么大。”通过和家长的沟通，李亚的脸上又出现了笑容。

当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作只要有处罚，师生关系就当然处理不好，其实不然——只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理——不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学的愉快，教的也愉快。

二、建设和谐的班级环境，让班集体成为学生心灵的港湾。

我始终认为，班级环境会对学生的心理产生极其重要的影响。如果一个学生终日生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺挖苦之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。因此，在班级日常管理工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，努力营造一种和谐的班级氛围，让班级充满人性化气息和活力。

爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。开学初，我充分利用各种机会与自己的学生接触、交往。课间、饭后找他们聊天；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感受到班主任不但“可敬”而且“可亲”，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

三、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的毕业班学习生活。

心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特别是九年级开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对毕业班繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。本学期开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的毕业生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应毕业班学习和生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

知识经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班分成若干个学习小组和互助小组，各小组周周进行评比。引导同学们既合作又竞争，既是生活中的朋友又是学习上的对手。从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争，使比、学、赶、帮、超在班里蔚然成风。实际上每个同学都愿意进步，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。

四、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

但是，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断转行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各中表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体,使学生健康、全面的成长。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

最后，班级德育工作是一块值得耕耘的沃野，需要班主任多施肥，勤浇水，以自身的师德、师爱为教育资源，在学生的心灵里播下道德的种子。班主任要言传身教做学生的榜样，要用自己高尚的师德形象影响学生。“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但师德在班级管理中有着重要作用。一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。