学生创新的翅膀

第一篇：学生创新的翅膀

学生创新的翅膀

创新是人类社会得以进步的智能行为，在社会实践中，其实每一个人都有创造的潜能。而今，创新教育是当今实施素质教育的重要途径，正如江总书记所说的：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺不衰的动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育。因此，在班级管

理中，要把培养学生的创新精神作为班级管理的出发点与归宿点，并围绕这一方面加强对学生的素质教育。

当今，为了迎接知识经济时代的挑战，作为具有创新精神的教师来说，必须注意开发人的创造潜能，提高人的创新意识，而这项工作必须从小抓起。

一、提高班级管理的创新意识

根据培养创新精神为目的的创新教育，应建立与创新教育相适应的班级管理机制。因此，我作为班主任，遵循班级管理中机会均等的原则，给学生创造平等的外部环境，学生的主观能动性才能得以充分发挥。因而，我打破了传统的班级管理模式，大胆创新，敢出新招。采用“班干部轮值制”，并进行岗前培训。首先让学生意识到班干部非特权。实行班干部轮值制后，班上每个同学都有机会成为班干部，通过自己的才能的充分发挥，调动全班同学的积极性和聪明才智，实现最佳的整合效力，达到集体共同进步。同时让每个学生认识到是责任非负担。少数学生开始认为当干部后，学习成绩会下降滑坡，不愿承担责任。而今轮值制实行后，人人有责，一周一轮，对大家负责，就是对自己负责，共同来管理好这个班级。作为班主任我从中发现了一部分双优的有才干的学生，也了解部分学习误差，但有一定工作能力的学生，也自然淘汰了一小部分学习差且缺乏能力的学生。第三，班集体形成一股凝聚力，在每位学生当班期间，班级工作均有侧重点不同，遇到的事情不同，处理的方式也不同，获得的成效也不同，将这些经验让全体学生共同分享，收益颇多。我作为班主任，适时举行座谈会，交流经验，吸收失败教训，鼓励后来者主动向前任学习，真正让学生体会“学会做人，学会合作，学会共同生活。”如此从小学三年级至五年级，往复循环教育，给每位学生均等机会，激发他们的学习热情和创新意识。

二、创设和谐宽松氛围，培养学生创新精神

心理学告诉我们，良好的心境、情绪，积极的情感对学生的发展有积极的作用，创设和谐宽松的班级氛围，是培养学生创新精神的有效途径。

首先，创设清新舒适、有整洁和谐且有美感的班级自然环境。我刻意在自然环境布置上下功夫。在班前正中墙面上布置了鲜艳的国旗，下面是毛主席的题词：“好好学习，天天向上。”后墙中央是校风：“勤奋求实，团结创新”。班两侧墙面上贴了醒目的名人名言条幅，形成对称；且在班后面空余墙面定期更换学习园地，把优秀作品和进步学生的作品及时公布，以资鼓励；同时在右墙角还布置了读书角。每月刊出一期以学校工作为中心的专题黑板报等等，在墙角的三角橱上布置生物角，按四季摆放鲜花、盆景，给班级增添绿色生机，打破了单调呆板的格调，让学生置身于如此氛围中，身心轻松愉悦，思维异常活跃。其次，创设良好的人际环境，建立良好的师生关系。人们把教师与领导的关系比作“乐队与指挥”；教师与同事的关系比作“树木与森林”；教师与学生的关系应该是“园丁与花朵”。而传统的教育模式中教师似乎是绝对的权威，班集体管理乃“管、卡、压”。教师与学生缺乏沟通，锁住了学生心扉，禁锢了学生的思维，必定束缚了学生的想象力。而我作为班主任在这方面作了尝试，努力建立平等、民主、宽松、和谐的朋友式师生关系，真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一位学生，让他们自觉地接受教育，尽力消除他们心灵上的恐惧感，从而使师生之间的交流、联系、沟通机会渐渐增多了。例如我班上一位贲晓宇同学，由于屡次违反校纪校规，成绩也较差，见了班主任就象“老鼠”见了“猫”而躲躲闪闪。于是我利用午休时，趁他上厕所的路上与他闲聊，一改当初“严劣的尊容，拉进办公室谈话的老一套”，与他边走边谈，在校园的蘑菇亭里与他促膝谈心，循循善诱，指出其缺点，指明其学习方向，帮助他渐渐改正错误与不良习惯，后来这位学生进步很快，在区抽测考和毕业升学考中都取得了不错的成绩。另外，作为班主任，我本着“对学生负责，对家长负责，对社会负责”的宗旨，做到对不同层次的每个学生关心爱护。我班上有一位女生陈婷韵，父母离异，从小就有极强的自卑感，学习状况不理想，特别是数学成绩只有二、三十分，总拉班级的后腿。面对同学的责备、埋怨，她对数学更厌恶了。我与数学老师合作，找她谈心，让她树立起“我能行，一定要争气”的思想。使她及时扭转学习态度，上课专心听讲，按时完成作业。经过大家的努力她在毕业考中数学得到了合格。另外，我更注意分析部分差生的心理与苦衷，动之以情，晓之以理，诱导他们要怀着紧迫感而又轻松愉悦地去完成学业，让他们懂得“自信是成功的一半”，抛弃

第二篇：学生创新的翅膀

学生创新的翅膀

创新是人类社会得以进步的智能行为，在社会实践中，其实每一个人都有创造的潜能。而今，创新教育是当今实施素质教育的重要途径，正如江总书记所说的：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺不衰的动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育。因此，在班级管理中，要把培养学生的创新精神作为班级管理的出发点与归宿点，并围绕这一方面加强对学生的素质教育。

当今，为了迎接知识经济时代的挑战，作为具有创新精神的教师来说，必须注意开发人的创造潜能，提高人的创新意识，而这项工作必须从小抓起。

一、提高班级管理的创新意识

根据培养创新精神为目的的创新教育，应建立与创新教育相适应的班级管理机制。因此，我作为班主任，遵循班级管理中机会均等的原则，给学生创造平等的外部环境，学生的主观能动性才能得以充分发挥。因而，我打破了传统的班级管理模式，大胆创新，敢出新招。采用“班干部轮值制”，并进行岗前培训。首先让学生意识到班干部非特权。实行班干部轮值制后，班上每个同学都有机会成为班干部，通过自己的才能的充分发挥，调动全班同学的积极性和聪明才智，实现最佳的整合效力，达到集体共同进步。同时让每个学生认识到是责任非负担。少数学生开始认为当干部后，学习成绩会下降滑坡，不愿承担责任。而今轮值制实行后，人人有责，一周一轮，对大家负责，就是对自己负责，共同来管理好这个班级。作为班主任我从中发现了一部分双优的有才干的学生，也了解部分学习误差，但有一定工作能力的学生，也自然淘汰了一小部分学习差且缺乏能力的学生。第三，班集体形成一股凝聚力，在每位学生当班期间，班级工作均有侧重点不同，遇到的事情不同，处理的方式也不同，获得的成效也不同，将这些经验让全体学生共同分享，收益颇多。我作为班主任，适时举行座谈会，交流经验，吸收失败教训，鼓励后来者主动向前任学习，真正让学生体会“学会做人，学会合作，学会共同生活。”如此从小学三年级至五年级，往复循环教育，给每位学生均等机会，激发他们的学习热情和创新意识。

二、创设和谐宽松氛围，培养学生创新精神

心理学告诉我们，良好的心境、情绪，积极的情感对学生的发展有积极的作用，创设和谐宽松的班级氛围，是培养学生创新精神的有效途径。

首先，创设清新舒适、有整洁和谐且有美感的班级自然环境。我刻意在自然环境布置上下功夫。在班前正中墙面上布置了鲜艳的国旗，下面是毛主席的题词：“好好学习，天天向上。”后墙中央是校风：“勤奋求实，团结创新”。班两侧墙面上贴了醒目的名人名言条幅，形成对称；且在班后面空余墙面定期更换学习园地，把优秀作品和进步学生的作品及时公布，以资鼓励；同时在右墙角还布置了读书角。每月刊出一期以学校工作为中心的专题黑板报等等，在墙角的三角橱上布置生物角，按四季摆放鲜花、盆景，给班级增添绿色生机，打破了单调呆板的格调，让学生置身于如此氛围中，身心轻松愉悦，思维异常活跃。其次，创设良好的人际环境，建立良好的师生关系。人们把教师与领导的关系比作“乐队与指挥”；教师与同事的关系比作“树木与森林”；教师与学生的关系应该是“园丁与花朵”。而传统的教育模式中教师似乎是绝对的权威，班集体管理乃“管、卡、压”。教师与学生缺乏沟通，锁住了学生心扉，禁锢了学生的思维，必定束缚了学生的想象力。而我作为班主任在这方面作了尝试，努力建立平等、民主、宽松、和谐的朋友式师生关系，真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一位学生，让他们自觉地接受教育，尽力消除他们心灵上的恐惧感，从而使师生之间的交流、联系、沟通机会渐渐增多了。例如我班上一位贲晓宇同学，由于屡次违反校纪校规，成绩也较差，见了班主任就象“老鼠”见了“猫”而躲躲闪闪。于是我利用午休时，趁他上厕所的路上与他闲聊，一改当初“严劣的尊容，拉进办公室谈话的老一套”，与他边走边谈，在校园的蘑菇亭里与他促膝谈心，循循善诱，指出其缺点，指明其学习方向，帮助他渐渐改正错误与不良习惯，后来这位学生进步很快，在区抽测考和毕业升学考中都取得了不错的成绩。另外，作为班主任，我本着“对学生负责，对家长负责，对社会负责”的宗旨，做到对不同层次的每个学生关心爱护。我班上有一位女生陈婷韵，父母离异，从小就有极强的自卑感，学习状况不理想，特别是数学成绩只有二、三十分，总拉班级的后腿。面对同学的责备、埋怨，她对数学更厌恶了。我与数学老师合作，找她谈心，让她树立起“我能行，一定要争气”的思想。使她及时扭转学习态度，上课专心听讲，按时完成作业。经过大家的努力她在毕业考中数学得到了合格。另外，我更注意分析部分差生的心理与苦衷，动之以情，晓之以理，诱导他们要怀着紧迫感而又轻松愉悦地去完成学业，让他们懂得“自信是成功的一半”，抛弃“破罐子破摔”的消极情绪，善于发现他们的“

闪光点”，没有半点“讽刺与挖苦”，使他们认识到自己的特点与弱点，扬长避短，经过努力，2001年全区毕业生抽测考中，我所带的班级语文平均分超过了区平均分，并在升学考中以100合格的优异成绩赢得了全校师生的一致好评。

“失败是成功之母”这句话是很有哲理的，也是科学家、发明家不可缺少的重要品质，但对大多数学生却并不完全适用。作为教

师不能简单地把失败和成功这两个词对学生的行为作终极的评价……如做错一道题或考一次低分，不能认为他是低能的，教师应该总结自己的教学行为和评价标准，让他们认识到任何失败都不是永久性的，也不是灾难性的。要让学生在细小的失败中吸取教训赢得成功的欢乐。

三、以丰富的队活动展示学生的创新能力

创造力起源于好奇心，好奇心是科学发明的巨大动力。我国著名生物学家童第周从小就对“青蛙”特别好奇、有兴趣，常常蹲在池塘边观察，且一蹲就是半天。

“兴趣——进取——钻研——成功”是人们通常走的成才之路，这里“好奇心”、“兴趣”是起点。所以，我们应该认真地培养他们的兴趣爱好。我作为班主任，一方面有意识地引导并鼓励学生敢于向习俗挑战，敢于表现自我，多给学生提供求异思维，弘扬个性的机会，对于爱幻想，爱创新立异，曾有独特见解的学生，加强关注，充分肯定他们的求异思维价值，又不加以数落。另一方面精心呵护他们每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行.雏鹰争章、十分钟队会、假日小队、实践基地服务……为队员们展示才艺搭建了一个个小舞台。中队长周肖瑶同学发现许多学生在家里受尽溺爱，衣来伸手，饭来张口的现象十分严重，针对这种情况她结合争家政章开展了争当家务能手，比比谁的手艺高、今天我当家等活动，有效地培养了同学的生活自理能力，使他们真正成为生活的主人。瞧，我班的科技迷们，手捧着自己亲手制作的船模、航模，画画天才手里拿的是她用枯叶绘制的美人鱼；小电脑家举着她设计的电脑小报正在向大家展示呢!这台“我能行”十分钟队会获得了成功，受到了校领导的高度评价。又到了去航华敬老院这一少先队实践基地与老人们共度好时光了，每当这时同学们都是最高兴的，他们用平时节省下来的零花钱买来精挑细选的礼物，带着精心准备的节目向孤老们慰问了，你看、已考取二胡八级证书的陆礼沁正熟练地拉着一段段优美动听的曲子，乐得老人们合不拢嘴…，这一次次生动有趣、有益的队活动既充实和丰富了他们的课外生活，又促进学生各方面能力的发展，他们的创造才能得到了充分的体现。

我们中队的37名队员，个个是集体中的小主人，他们互帮互学，共同提高各科学习成绩，因为大家牢记着中队的口号，“信心是成功之本”，历年来在各种学科竞赛中成绩均名列前茅。同时为培养自己的综合素养，同学们积极参加校内校外组织的各种兴趣活动，如：红读组、歌舞组、鼓乐队、电脑小报制作、科技制作、美术组、书法组、田径队等，参加率达到了100％。其中不少同学还代表学校参加了市、区组织的各项竞赛活动，获得了优异的成绩。如：王唯、朱家豪、苏金阳在市、区组织的航模大赛中多次取得了一、二、三等奖；王唯在上海市头脑奥林匹克少年普科站纸桥擂台赛中荣获银擂奖。周舒雅获市“亲近大自然”征文大赛中获三等奖，区二等奖，闵行区走进新世纪征文大赛三等奖；陆啸恒获闵行区走进西部知识竞赛个人组三等奖。陆礼沁在闵行区书法大赛中获临贴组三等奖。活动多了，锻炼也多了，孩子们的自信心更强了，展示才能的舞台也更多更宽广。我们中队是一个健康、快乐、积极进取的班集体，在这里学习，生活的每一个队员都感到无比幸福、自豪。

我们要坚信自己的学生并不特别差，甚至在某些方面有可能比别人强。关键是我们做教师的要因材施教，要努力激发和培养学生的火花点，并且用创造性的工作勇于探索，勤于实践，将学生的创造潜能充分发挥出来，这样才使自己的学生成为创造型学生。从而培养学生的创造能力。来创造条件使每一个学生都能享受到成功的欢乐。

第三篇：为学生的创新插上腾飞的翅膀

为学生的创新插上腾飞的翅膀

五莲县高泽初级中学迟玉臣

英语传统教学只注重教师的指导和讲授，忽视学生的自我发展和创新，学生学到的只是死板的书本知识，离开教师和书本，学生便举手无措,根本谈不上创新和交际。英语是一门语言，而外语教学的最终目的是使用这种语言来进行交际。英语教学大纲指出，英语的教学目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。传统教学扼杀了学生的学习兴趣和创造能力，如何调动学生学习的兴趣，培养学生的创新能力，是当前英语教学至关重要的。以下是我的一些尝试。

一、营造轻松愉快的课堂气氛

我在教学过程中尽量多与学生沟通，使学生在轻松愉快的气氛中学习，我尝试采用以下三种方式：其一，在讲解某个难度不大的项目之前，先让个别学生做“小先生”，就该项目发表自己的见解，然后请其他同学根据他/她的发言进行评论和补充说明，老师做最后总结。其二，让学生在预习的时候将难以弄懂的问题写在纸上，提前一至两天上交，以便教师备课、授课时有的放矢。其三，课后与学生交谈，及时了解学生对所学内容的接受情况，以及他们对老师授课方式的反应。

二、教学面向全体学生。

这就要求教师关怀每一个学生，使“优等生”“中等生”和“学困生”，得到新的提高。要做到这一点，我从学生的自我意识、学习风格、智力或学习潜能等个体因素分析入手，改革课堂教学的模式，实现“四变”。

（一）变一种交流方式为多种交流方式：英语教学面向全体学生，要求课堂上的单一的师生之间的交流变为师生交流、生生交流和人机交流三种方式，有机地将全班教学、小组教学

和个别教学融为一体，如课文教学时，我让学生根据课文内容彼此相互提问，难理解的句子让学生讨论，然后再由教师引导学生归纳总结。教师还可以根据课文内容设计有关课文背景、语言点和练习等的多媒体课件，创设一定的情景，让学生通过人机交流更好地掌握所学的知识。课堂上师生交流、生生交流和人机交流三者相结合，有利于形成民主、和谐、合作的人际关系和身临其境、活学活用的氛围，充分发挥学生的学习积极性，使每个学生都能得到发展。

（二）变少数优等生活动为全班学生活动：英语课堂教学面向全体学生，要求教师改变优等生当代表、中等生当陪衬，学困生当“南郭先生”的现象。要引导每个学生积极主动地参与各类学习活动，在活动中寻找自我、发展自我。如在教对话时,把学生分成几个小组表演对话或编对话进行表演。要让全班每个学生从情感、思维上主动参与，人人活动，人人成为学习的主人，积极主动地引导优秀学生当好“小先生”，并对他们的合作给予适当考核。学生的表演会让人觉得耳目一新。其间，优等生发现了自己的不足，中等生、学困生找到了自我，看到了自己的长处，找回了学习的信心。

（三）变同步教学为主为异步教学为主：当前的英语教学主要采取同步教学。即：在课堂上，全班学生在同样的时间内，以同样的内容，并要求达到同样的目标，这种同步教学不能照顾学生的个体差异，往往会使优等生感到吃不饱，而在课堂上无所事事，从而使学习积极性受到压抑，而学困生则感到吃不了，跟不上教学进度，学习积极性被挫伤。异步教学是指在课堂上根据自身能力，选择学习的步调及难度。我根据学生自身的差异把学生分成三类，遵循因材施教的原则，在授课、训练、作业等方面设计不同的目标，大大地唤起了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，增加了学生的竞争意识和好胜心，从而提高了教学的效果。

三、大力提高学生兴趣，充分发挥学生的主体地位

兴趣是人们在认知过程中具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需求，在于对学习者所需东西予以一定程度的满足，这个满足又产生了新的要求，即产生了新的兴趣，对于学生来说，就是

产生了学习的动力。

学生喜欢什么，不喜欢什么，就是兴趣心理的表现，在学习过程中就是学习积极性的高低。我经常根据学生的兴趣，随时调整自己的教学方案，努力做到“看学生的脸色（兴趣）行事”，努力诱发学生的学习兴趣。我首先废止“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”，努力做到“少而精”、精讲多练，尽量留出时间让学生进行活动，动手、动口、自己实践，也就是说，在课堂上把学生心理上的合理部分充分挖掘出来，使学生都感到自己的存在价值，使学生的主体作用得到具体的体现。要多给学生动脑思考的时间，给学生提供发挥自己智慧和才能的天地，给学生提供实践的机会，这是他们的需要，一旦得到满足，他们内心的喜悦就会激发出学习英语的极大兴趣，进而转化成对所学知识需求的动力。浓厚的学习兴趣则必定产生巨大的学习动力，有了一定的知识的积累，有了巨大的学习动力，学生获得新知识的欲望和意识就会越来越强烈，就会从一个境地较顺利地到达另一个新的境地。

其二、和谐教育是诱发兴趣的关键。苏霍姆林斯基曾指出，和谐发展必须要有和谐教育。建立师生间的和谐关系，是和谐教育工作者的一个侧面，他对诱发学生的学习兴趣起着关键的作用。实践告诉我们，师生间的和谐关系在教学工作中占有十分重要的位置。一个出色的教师，肯定是学生的好朋友。一个优秀的英语教师应该是学生的贴心人，他不仅有丰富的专业知识，还要熟悉每一个学生，充分了解他们的心理。我平日很注意尊重每一个学生，做到一视同仁，关心他们的生活和学习，认真对待他们的提出每一个问题，耐心给予解答，百问不厌。时常抽时间和学生促膝谈心，象对待自己的孩子那样去关爱他们，急他们所急，与他们同甘共苦。对每一个学生都有美好的愿望，正如他们父母希望的那样，愿他们都能健康地成长，成为国家的有用人才。感情上的心心相通，换来的是学生那浓浓的兴趣和永远也发挥不尽的智慧。

四、创设情景，引导学生交际

教师应在教学中尽量创设情景，引导学生模拟交际或真实交

际。“表演法”教学是创设情景的有效方法。对故事性强的课文，教师把课堂模拟成一个舞台，使学生“身临其境”。如：在学习Book 2 Lesson 90 时，首先，让每一学习小组找三个同学扮演the girl, the boy, Beethoven，指导他们根据课文自编剧本，然后根据他们的实际体会去表演、总结和改正，最后，在班里进行汇报表演，大家评出优秀剧本和优秀小组。这样，增强了学生的竞争意识和创新意识。

初中学生好动，争强好胜，记忆和模仿力强，喜欢在同学们面前表现自己。我充分利用这一点，大胆让学生实践，为此，我有目的地设计一些谈话情景和内容，指导学生将所学到的知识加以运用，既有知识应用的要求，又使学生感兴趣，贴近学生的生活，即把生活当作学习语言的材料，布置语言环境，让具体语言推动语言知识形式，让学生在环境中“默化”，形成语感。这样激发起了学生浓厚的学习兴趣，调动了学生的主动性和积极性，使学生积极地投入到所学语言环境当中去实践。从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力，达到英语教学的目的。如：Book 2Lesson 62 中，先把教室设计成某个城市，让走廊成为大家表演要走的街道(Jiefang Road，Nanjing Road, Fuqiang Road 等)，然后让大家分别扮演Liu Mei 和Old woman,在模拟的城市里去表演、体会问路的语言交际，边走边说，边说边想，真切感受语言的魅力。

“实践出真知”要把学到的知识不断运用于生活实际，活学活用，师生之间、同学之间还尽量用英语进行交流，通过造句、书信、写日记、写课文梗概等培养自己的书面表达能力，学到的知识在实践中得到丰富、运用、升华，又反过来为实践服务。

五、进行Free Talk开展第二课堂

我们知道，要学好外语，必需保证大量的输入和实践。仅靠课堂教学，局限于课本语言材料范围内，难以保证大量的输入和实践。学生交际既可以在课堂上进行，也可以在课外活动开展，亦即将英语教学由课堂内向课堂外延伸，开展丰富多彩的第二课堂活动。这是因为第二课堂是第一课堂的必要补充和延伸，是重要的教学辅助手段。课外活动可以不受时间人数和地点的限制，可以使学生进行

广泛的语言实践活动，使之在活动中创造性地运用语言。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，为学生提供了自我表现的机会，让他们的表现欲得到充分的发挥，增强了他们的参与意识，竞争意识，锻炼了机敏的思维品质。学生在这样轻松、愉快的气氛中获得了大量的语言实践练习，激发了学习热情提高了学习兴趣，掌握了知识，培养了能力。

Free talk的形式多种多样，编讲幽默、有趣或知识性强的故事、谜语，内容广泛、形式多样的值日生汇报，惟妙惟肖的贴近学生生活实际的小品表演，不受内容限制的即兴发言，训练学生的思维想象力和语言表达能力，开发学生发散思维的看图说话，以及天气预报、对话、小组交谈、游戏等。其内容材料可以利用现有的与课本设计一致的具有复习、表演意义的语言材料，或可现场发挥，利用事件、实物，或利用学生自己感兴趣的材料，还可利用图片等材料，也可以是教师事先布置话题、学生课下准备的与学生水平相当的内容材料等。话题如问路、看病、聚会、打电话、购物、郊游、爱好、节日、交通等。

例如：把教室装扮得像商店，学生根据自己的兴趣、能力扮演各种不同类型的顾和售货员，进行购销。这既是游戏表演，又是语言实践，情趣盎然。学生既是消化、巩固了所学知识，又贴近了生活，增加了实践，激发了兴趣与热情。

六、把抽象的语法知识融入具体的真实的语境

如果在课堂上脱离真实的语言讲语法，就会枯燥无味，学生学到的只是呆板的语法条条，不会应用，不会交际。为了使学生接受并理解所学语法项目，我尽可能在有限的课堂时间里把从语法中抽象出来的语法知识最大限度地还原于语言。如：在某个国家，一个年轻的留学生正在苦读，忽然听到有人在外面喊：Look out!他不知发生了什么，连忙把头探出窗外，结果头被从楼顶扔下的一块东西打了一下。他对楼顶的人抱怨说：“你怎么事先不打招呼就扔东西？”那人却理直气壮地说：“I told you to look out(我告诉过你小心点)！”听过这个小插曲，学生们不仅知道了不能单纯地从字面上

理解多词动词，而且更明白了一个道理：学外语要力求地道。

七、善于启发引导，还要搞好评价

教师善于适当启发引导，使活动“活”而不乱，防止学生“误入歧途”。学生是学习的主体，也就是活动的主体，其活动有的是个体的、双人的，也有的是以小组为单位的。小组的组成以自愿组合为主，这样他们可毫无拘束地交流。同时还要兼顾各层次学生的合理搭配，即有一个好的作带领，安排一个差的，使差的在他人带领帮助下参与。尽可能使各组平均学习成绩相当，便于他们公平竞争。面向全体学生，在照顾“点”的情况下注意“面”，使活动轻松愉快，自由活泼，面广量大，促使各个层次水平的学生都有得到语言实践的机会

传统的教学追求解决问题答案的唯一性。现代教学则强调解决问题要突出学生的个性发展，富于挑战性。后者的结论是开放性的，发展的，动态的。因此，教师的评价要客观、实际，以推动学生积极投入活动为目的，坚持以表扬鼓励为主，努力寻找学生的“闪光点”和积极性，培养进取心。即便指出错误也是具体地、实事求是的，以利于改正提高。对于胆小的学生和基础的学生，适当地掌握

标准，评语中多给予鼓励和帮助，决不能伤害学生的自尊心。

八、多媒体计算机辅助教学越来越为师生们喜爱。

在课堂教学中，利用多媒体计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，可形成声情并茂、视听结合、动静相结合、动静相兼、具体形象的多媒体教学系统，变单一表现手法为多种表现手法，使抽象的教学内容具体形象化，弥补传统教学的不足，激发学生的学习兴趣，有利于学生对教学内容的理解、掌握和运用。

总之，素质教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力，因此，教师要充分发挥学生的个人潜能，点燃学生创造性思维的火花，注重学生的个性发展，让课堂充满生机，使学生不仅学到知识，更要学到智慧。

第四篇：让课堂放飞学生创新的翅膀

让课堂放飞学生创新的翅膀

在实施素质教育、呼唤创新人才的同时，似乎创新意识和创新能力越来越成为一种高深艰难、高不可及的东西。创新其实很简单。课堂教学就是一个充满创新、可以让人的思维纵横驰骋、自由舞蹈的地方。课堂作为教师与学生“亲密接触”、实现双向交流的对话平台，它的方式、情境、内容、过程的设计，直接可以对学生思维起到一个放飞的作用。首先，恰当的课堂教学方法可以激发学生的想象力、促进学生思维的发展。

想象是影响创新的一个重要因素，是创新思维的催化剂。学生异想天开的尝试，大胆的想象可以促成学生的创造性行为。曾看过这样一则材料：美国教师教孩子画苹果，先拿来一筐苹果，每一个孩子拿一个，便去作画。日本老师教孩子作画，先拿来一个苹果让孩子观察一番，然后再画。中国老师则事先在黑板上画一个标准的苹果，规定好先画哪儿、再画哪儿，哪里涂红、哪里涂绿，然后再让孩子按要求去画。虽然到最后中国的孩子画出来的苹果最像苹果，可是我们仔细反思这种做法，就会发现，这对于处在幻想、想象和创造力形成最关键时期的孩子来说，重要的不是画得像什么，而是在这个过程中孩子得到了什么？他那份天才的想象力和创造性早已被这种种框框和束缚给打包了，哪里还有机会独自飞翔？“教育可以培养创造性也可以扼杀创造性”。所以教师死板的教法是学生创新的屏障。教师应首先开展创造性的教育活动，鼓励学生的多种想法，给学生充分的自主权，让他们学会自己分析问题、解决问题，给学生更多的动手机会。

其次，课堂上尊重学生的个性。

要创新首先要解放学生个性。长期以来，我们在课堂教学中过分强调权威和标准答案。当学生意见和答案与老师事先的决定不一致时，教师便给与否定，这势必压抑学生的个性，使他们产生认同心理。长此以往不利于学生创新意识和能力的培养，使学生失去探索创新的勇气和信心。所以在课堂上，教师要尊重学生的兴趣和想法，不要强求一致的标准答案，应让学生能依自己的潜能尽力发挥，教师应依学生个别差异做出弹性要求。当学生从事于他所喜欢的活动时，老师应尊重他的选择。并鼓励他独立学习。同时对于学生提出的独到的意见和想法，应给与支持与鼓励，这样不但会增强这个学生的反应而且往往会影响到全体学生，使他们乐于表达，进而造成热烈的讨论气氛，而这正是创造教学的起点。

教师创设民主、平等、的教学氛围。

民主平等的课堂氛围将有助于学生大胆思维、大胆假设，敢于提出自己的想法和建议，学生作为课堂主体将激发他们的主体意识和责任，有利于创新行为和能力的培养。试想，在一个教师权威下的课堂里，学生连发言的自由都要等老师的批准，又怎么会有创造性的火花闪现？所以教师在教学活动中，要尽量提供激发性的情境，给学生充分思考的时间，通过各种活动，促成教室中相互尊重与和谐的气氛，师生都养成“微笑和点头，专心倾听”的好习惯，这将激发学生参与的热情，形成独特的看法。

最后，关键的一点是课堂教学中要注意情感的渗透，以情施教，激发学生的内部动机，这是培养学生创新意识和能力的动力源泉。

“感人心者，莫发乎情”。曾有人说，创新是产生于激情动力下的热感行为，需要心的参与。可见创新同样需要情感来激发，需要情感来呵护。离开情感，离开激情，创新也就是去了动力，失去了火的热情。以情施教，寓教于乐，能够充分发挥情感的动力、迁移作用，提高学生学习的目的性、积极性，激发学生的兴趣。在积极情感的指引下，在教师爱的呵护下，学生将放开他们思维的翅膀，飞得更高更远。

我相信在课堂，在这个教学的主阵地，会有更多的雄鹰从这里起飞

第五篇：创新思想-------经济腾飞的翅膀

创新思想-------经济腾飞的翅膀

历史的车轮滚滚向前，当我们尽享今天的幸福生活的时候，我们无法忘记，正是在中国共产党的正确领导下，我们翻越了一道又一道坎，战胜了一个又一个困难。现在的我们正朝着一个更加美好的目标不断前景——全面建设小康社会！美好的明天需要我们共同去描绘，光明的前景需要我们共同去开创。喧闹的世界，五颜六色，流光溢彩，辉煌与暗淡，成功与失败同在。争名夺利衣香鬓影者有之，不图名利淡泊寡欲者有之，灯红酒绿杯盏交错，歌之舞之者有之，身处困境饥寒交迫，疲惫不堪者更有之，人们无论选择什么样的角色，都必须在悠悠岁月中伴着命运的交响乐在人生的大舞台上展示自己，青春是美丽的，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射夺目的光芒，在短暂的仅有一次的生命历程中，我们应该不断创新自己思想，培养高尚的道德情操，路只有一条，就是学习、学习、再学习。学习是创新思想最重要的方式，也是胜任工作不可缺少的条件，因此要把学习作为一种生活习惯，一种工作动力，一种精神追求，树立终身学习的理念，“活到老，学到老，”我们要学习各方面的知识，来增强自己辨别是非善恶的能力，要在学习先辈的革命历史中感知现在这种幸福和平的来之不易，要在先哲的智慧中汲取精神源泉，培养自己高尚的人格和创新的思想。

正因为我们台前人能够积极改变思想观念，努力营造良好的发展环境，不断提高全社会的文明程度，所以我们看到了：一条条柏油马路为昔日贫困的村庄送去了希望；一条条自来水管道为千家万户送去了甘甜；一个个工业项目的开工建设将台前的发展带入历史的新纪元；……悠悠黄河水欢唱着台前人的博大胸襟；美丽的将军渡传说着台前历史文化的深厚……

解放思想永无止境，更新观念未有穷期。身为基层工作者，我们的工作关系到千家万户，涉及到各行各业。我们不但是党和政府密切联系群众的桥梁和纽带，更是倾听民声，了解民意的千里眼，顺风耳。当我们面对每一个带着怨气、牢骚满腹而来的上访群众，面对一个个摔桌打凳、怨气冲天的信访群体，我们不厌其烦，动之以情，晓之以理讲政策、摆道理，想群众之所想，急群众之所急，把群众的困难当作自己的困难，把群众的呼声当作自己的责任，把群众的合理愿望当作自己的努力目标，为社会的创新营造良好的发展氛围。为社会的进步做好表率。古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。君不见，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展。给人民做牛马的，人们永远记住他。也许我们只是一粒微不足道的石子，但我们仍能以微躯填充街市的坎坷；也许我们只是一块毫不起眼的砖头，但我们肩并肩就能构

建牢固的大厦；我们平凡，但我们相信，无数平凡的奉献必将铸就台前这座城市不平凡的明天！

台前，我们的家！朋友们，让我们用智慧、用爱心、用我们的实际行动把我们的家建设得更加富强、更加美好吧！