浅谈班级管理的感想(关连芬)（5篇）

第一篇：浅谈班级管理的感想(关连芬)

浅谈班级管理的感想

双河镇中心校关连芬

十年树木,百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂,繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任,建设一个好的班集体,是每一个班主任的梦想和工作动力.本人自担任班主任以来,热爱教育事业,爱护学生,教育思想端正.工作责任心强,作风正派,有一定的教育教学水平和组织管理能力,能够按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有思想、,有道德、有文化、有纪律、体魄健康的栋梁之材。正凭着对班主任工作的一片热爱,我取得一些可喜的成绩.现谈谈自己的一些体会。

一、亲近学生，树立威望。;谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征,了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等以便于进行班级管理。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，工作的开展就能取得事半功倍的效果。

二、为人师表,率先垂范。

作为班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养，是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范。处处注意修养,遇到偶发事件总认真对待,谨慎处理。.工作中多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。渐渐地这些小事不用老师操心,他们就可以自己做到了。使不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。如学校每天的常规检查,课前教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育的目的.用教师的人格我感到榜样作用的无穷魅力。其实，学生平时去塑造学生的人格。三重视学生的德育工作。.德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在德育、体育、美育、和劳动教育中。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。最终可以改变

和促进社会道德风尚的进步。我利用每次班会或课前对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育，道德教育、传统美德教育、感恩教育等等,都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。也可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件为题材,引导学生分析事情内部表现出的正误,使学生形成正确的是非观念和荣辱观念。

四、加强安全卫生教育。

作为班主任，我很注意充分利用班会和平时，加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全责任制。班内和卫生区指定认真负责任的同学管理，进行监督和奖罚相结合。此外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化,注意学生的良好心理健康的养成,只有学生人身安全了，各项工作才能井井有条。

五、班干部队伍的培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。因此，我认真执行“班干部轮换制”，选举出有能力的班干部。

1、大力表扬干部的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励。让其工作有干劲。也让其他学生对班干部的管理心服口服。

2、鼓励干部们大胆工作。教给小干部们工作方法。四年级的学生毕竟不算大，工作起来不讲究方法，所以我常会跟班干部开小会，教他们怎样进行阳光早餐，如何进行班级卫生、纪律等管理。比如学生到校先把自己的课外书籍拿出来自觉默读，没读完一个小故事，写一篇读书心得。学生有事做，早上的时间就不会浪费在瞎聊上了，午餐教师指导学生写字。学生认真仿写。学生来后不会乱跑,安全也就有了保障。

六、强化常规教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，也是衡量班主任工作的一个重要部分。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。抓好日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化及时解决问题, 利用班会组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规,从思想上给学生深刻的认识,在实际工作中,抓住日常生活中的不遵守纪律现象,对同学进行换位思考

并积极进行教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。

第二篇：关连芬四年级班主任德育工作总结

德育工作总结

四（1）班关连芬

转眼又是一个学期过去了，回顾这学期的工作经历，我渐渐发现了孩子们身上的闪光点，越来越喜欢他们了，师生的感情在加深，这样一来工作也顺手了许多，下面就我们班级的德育工作做如下总结：

一、抓住契机，进行养成教育

四年级的学生是小学比较关键的一年，所以对学生进行养成教育尤为重要，开学伊始，政教处组织全体学生系统学习了学校各项规章制度，使得学生从思想上对自己有个严格的要求，在日常的学习生活中，运用榜样激励法对学生进行鼓励，每周评选出班级最佳学生上光荣榜，加分，对多次违纪的学生扣分上榜，这样严惩严明，大大激发了学生的上进心。例如袁帅同学，过去在班内经常与同学发生矛盾，不服从老师的管理，成为班级管理中的希望生，开学初，对他进行了耐心的教育，写下了保证书，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了认识，更重要的是从行动上有了改进，本学期虽出现了违纪现象，但是没有发生和老师顶撞的现象，可见对学生良好习惯的养成教育，要从身边的小事抓起，从细微处入手。

二、懂得奉献，学会感恩

如今的学生在家庭中都是独生子女，他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活，养成了什么都是应该的，只知道索取，不懂得感恩，在班级中也是这样，同学间缺少关心和帮助，例如我们学校举行的为四川灾区捐款活动中，通过学校和班主任的动员，同学们积极踊跃参加，把自己积攒的零花钱全都拿出来，特别是家庭条件比较困难的李建同学，拿出五元，他激动地说：“这五元钱虽然不多，但是代表我的一份爱心，希望灾区人民早日重建家园。”然而班级中还有四位同学没有参加到活动中，看到这里，我内心一惊，他们漠不关心的样子，让我着急，接着我在班级讲了《感恩的故事》，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”，启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累一分财富。事后这些同学找到我，送上了自己的捐款，我表扬了他们，并给他们加分。懂得感恩是做人的基本原则，利用月假期间布置学生参加家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母的辛劳，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、充分利用家庭和社会这个教育阵地

孩子的成长除了学校正规教育外，家庭和社会这个教育阵地是不容忽视的。许多家长在教育孩子成长的过程中走了不少的误区，他们很着急，所以我在工作中，经常与家庭沟通交流教育的话题，在家长会上，通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长，使每一位到会的家长受到了深刻的教育，会后家长找到我，主动寻求教育方法，这样一来，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，增加了一分关爱。

四、反思和醒悟

回顾一学期的工作，静下心来反思，感觉到做一名称职的班主任不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，在工作中不能冲动不能在发怒的时候处理任何事情，否则就要出问题！

班主任的工作是千头万绪，不能疏忽，它关系带一代人的健康成长，所以，我们要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题。

班主任个人工作总结 双河镇中心校

关连芬

本学期很快过去了，下面就本学期的我的具体工作做进行回顾总结：

一、,热爱学生,尊重学生,相信学生.我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.二、.以身作则，为人师表 班主任工作总结: 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤

为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、加强班级管理，培养学生能力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、鼓励班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.2、清洁卫生由小组负责。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

3、鼓励学生展示自我，树立自信

四年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。4加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。

5、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.班主任工作总结

自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关

同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

四年级班主任工作总结

平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作小结如下：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生橱检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，把他们的照片贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、选好班干部，发挥小干部作用

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。

三、开展各种活动，提高学生素质

本学期，学校开展了创建快乐中队的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同

创建一个真正的快乐中队。在学校举行的跳绳比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考核，考核合格的颁发运动章。运动章的获得者再进行角逐，优胜者代表班级参加比赛。结果，我班赢得了单跳第一、双飞第二的好成绩。此外，我们有组织开展了争夺讲故事章、卫生章、安全章等活动，为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。

在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。

班主任工作是忙碌而繁琐的，但同时又为我提供了更多与学生接触交流的机会，让我的教学生活更加丰富多彩。

第三篇：班级管理感想

班级管理感想

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【摘要】班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，关系到每一个学生的发展。班主任的管理水平，也决定着班级发展的方向，决定着学生的素质。我们每一个班主任都要不断学习，适应时代的发展，适应教育的需要，走班主任专业化道路，做一个智慧型的班主任。

班级管理既是一项工作，也是一门艺术。既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。下面我听完了广州大学附属中学的邓校长的讲座后，加上最近我去了97中学见习所学的东西，谈谈自己在班主任方面的一些想法。

班主任要做好起点工作

在班主任的教学工作中，经常会出现这样的情况：班主任责任心很强，可是并得不到学生的欢迎，班级管理也没有什么成效。这是什么原因呢？我想关键可能是班主任没有做好班级的起点工作，缺乏对学生的了解就制订工作计划和目标，过早地为班级发展定位，阻碍了学生的发展。当一个班主任接手一个班级的时候，做好起点工作是很重要的。要做好起点工作，可以从以下几个方面进行。

1.了解学生

这一项工作很重要，班主任在接手一个班级之后，最忌讳的就是以自己的想法控制学生，把学生圈在自己的控制范围之内。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在互相了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及学生的心灵，和他们真心地做朋友，熟悉学生的特点，建立互相信任的交融点，为下面工作的开展打下一个基础。

2。与学生做朋友

著名教育家陶行之先生也说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”可见压服不是真正的教育，真正的教育应是心灵的对话。学生是正处在思想和行为不稳定而又处在发展变化中的少年，他们思想单纯，行为不定，各自存在着明显的个别差异，发展水平极不平衡。加之他们活泼好动，好奇心强，情绪、意志很容易波动，心理上的问题较多，行为举止有待规范。这就需要教师平时多深入到学生当中，了解每个学生的不同情况和个性差异，针对不同问题，与学生进行个别谈心，让教师自然地走进学生的心灵，在充满愉悦的师生交往中，学生感受到老师的关爱和期望，学习善待和宽容，体验成功和自信，使其逐渐成熟起来。

那么，班主任如何与学生达成心与心的交流，实现与学生心理沟通呢？

一、班主任要做学生好朋友.我们老师要想与学生沟通，就要与学生交朋友。要做到必须摆正自己的位置，不能动辄就摆出老师、长辈的架子，盛气凌人，更不能以权压人，以势逼人，而应态度谦和，以诚相见，以情动人，以理服人。我们应融入学生之中，通过平等的思想交流、情感交流，消除学生内心害怕、恐惧的心理防线，达到双方心理相容，与学生以心换心，心心相印。只有了解每个学生的不同需要所产生的不同动机。满足学生的合理需要，才能在教育教学活动中达到沟通一致。

二、爱学生，才能实现心理沟通。对于学生来说，要从热爱、关心、理解学生的立场出发，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”地教导学生，收到应有的效果。

三、及时与家长联系了解学生情况，为了更好的沟通学生做准备。这是旨在与家长交换信息,以实现了解学生。向家长提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，也可以利用家长接孩子等机会，随时了解学生。

四、要抓住沟通的时机，才会收到良好效果。在班级管理中，注意每一个学生发展状态，善于发现学生的“闪光点”给以肯定，使气氛得以缓和，变得宽松；了解他们心理活动，抓住了沟通的时机,捕捉到了学生“静候批评”的态度,批评又抓住了点子，以理服人，及时管理，使他们朝着正确方向发展。

五、教师对学生具有很大的吸引力和凝聚力时，学生才乐于与教师沟通。教师要以良好的师德修养和渊博的知识树立起自己在学生心目中的威信。当学生对教师的才能非常欣赏，并产生发自内心的敬佩感和信任感时才愿意与教师接近，并乐于接受其教导。学生就能敞开心扉，消除顾虑，对待老师既视如严父慈母，又看成是可敬可亲的朋友。

听完邓校长的讲座之后，我受益良多。让我明白，做老师不单单知识传授知识给学生，还要当学生的良师益友。让我对教师的职业有更深入的规划。

第四篇：班级管理的感想

班级管理的感想

班级管理是学校管理的主要部分。班级是学生在学校学习和生活的主要场所，良好的班级管理有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，在班级管理中起主导作用。

在上学期的教育实习中，我有短暂的做班主任的经验，对班级管理有自己的一点点感想。首先，学生是班级的主体，要想做好班级管理工作，首先要了解学生。知彼知己，方能百战不殆。为了和学生尽快拉近距离，我想尽办法在两天内记住了所有学生的名字。但记住名字只了解学生的第一步。要想走进学生，就需要对学生的学习、心理、个性特征、身体状况、家庭全面了解。班主任可以通过观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问法。除了对学生个体进行了解，班主任还要对学生群体进行了解。

其次，融洽的师生关系是班级管理顺利进行的前提，是教育教学活动取得成功的必要保证。新型师生关系是在教学上的授受关系，人格上的平等关系，社会道德上的相互促进关系。所以，教师应是学生的良师益友和榜样。班主任的自身素质、道德修养，是班级群体乃至班级中每个个体的楷模。因此，在班级工作中，时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以达到用人格塑造人格的教育目的。同时，作为班主任，应该有意识地培养自己的广泛兴趣，积极参与学生的活动。课下，和学生交流，与学生玩到一起，做学生的好朋友。但是，和学生的关系好，并不是要纵容他们，那不是真正的爱学生。当他们犯错误时，也要指出来，让他们为自己的行为负责，做一个负责任的人。

然后，开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。通过活动增进学生之间的彼此了解，建立深厚的感情。让每一个人都能感觉到班集体的温暖，家的温馨，使学生更好地团结在一起。使每位学生为共同的目标而努力，树立以班级为荣的集体主义精神。

最后，对后进生给予特殊的关爱。后进生是班集体的一部分，班主任不应放弃对任何学生的教育。对后进生要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定，奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，促进班级的整体发展。

管理班级的关键是班主任工作，班主任工作是平凡的，繁琐的，然而又是举足轻重的。班级管理过程也是班主任对学生各方面的教育过程。作为班主任还要不断提高自身的素养，才做好学生的良师益友和好榜样。

第五篇：班级感想

班级情况汇报及感想

一． 班风概况

上学期开始的前一段时间里，班上的学习氛围非常浓厚，每位同学都积极地奔赴在每一次早操、晚自习以及安排的各项活动上，在课堂上都表现得很活跃，有的同学还经常在课下问老师相关学习上的难题。老师在上课时还会说，就喜欢上课时这样活跃的气氛。后半学期里，学校的社团以及系里的相应活动一个个接踵而至，很多同学都踊跃报上了各项自己心仪的活动，后来活动不断压榨了同学的学习及生活时间。整个班集体似乎面临被瓦解，每次只要班级活动安排，班级总有很多同学因各种校级或系级活动的需要不能到场，甚至有好多同学因为疲倦都不会来上课和晚自习，每次晚自习都那么寥寥几人，而且还吵得不行。就这样，学风、班风濒临瓦解。学期期末的前一段时间，好多同学都在私下说下学期不想来上学了，没有意义，都不知道自己这学期干了啥。在迷茫的边缘，大家似乎已经乱了脚步，只知一味的跟着环境的色调迈着沉重的步履，不曾想过多少，也不知道该如何抉择。这学期伊始后的这段时间里，班上的学风并没有多大的改变，大家都迈着沉重的步伐走进了校园，不再像上学期那样怀揣着好奇心走过了校园里的每个“角落”，而是相应地退出了校级或系级活动，不想在紧凑的时间里乱了步伐，甚至觉得那些只是一味的浪费时间做一些没有意义的事情。对于挂科的同学表现得更明显，他们认为大学好像已经失去了原有的色调，不再对校级以及班级安排满怀热忱，不论是开班会还是系级活动，他们都带着暗淡的眼色，总有一些人被迫只为点下名，然后匆匆离去。每次通知开班会的时候总会问班主任会不会过来，不知道是期盼什么，还是衡量去与否。晚自习和早操依然寥寥几人，旷课的越来越多，现象最为严重表现为本班，有些授课老师都为本班旷课人数感到很诧异，问我们那些旷课同学去哪了，旷课去干些什么事。对那些旷课同学而言，课可以选择性的去听，而大多数时间还不如在寝室玩手机和睡觉，课旷了，全勤分早没了。形式化的脚步里，我们只能被迫做一些有意义的事，而不愿意做自己认为睿智的计划安排。班级就像一盘散沙，只是被形式化勉强的维持着，可是在每个同学的心底早就愿意用混字来涵盖自己的大学生活面貌。

二．班长工作汇总

上学期刚开学不久，班长还未选时，他带着几个哥们挨个寝室拉票，让我们投他的票，相信他，那时候大家都认为他挺有能耐，后来他如愿荣升为一班之长，在开学前一段时间里，他工作很积极，大家都看在眼里赞在心里。后来随着系级活动相继展开，他进入了学生会的办公室部门，把班上的同学带上奔赴在每一次活动中，那时候大家都感觉一切只为活动，而学习不曾旁及。每次开班会的时候，他总是以活动为核心，当众指责批评班委在活动上做的不足，未曾想过，班委个个因为活动在同学心底失去了责任，可是对于班委而言一切都应该从同学学习及未来考虑，而不仅仅只是因为一次活动而决定对同学造成多深的影响，活动只是学习的课外业余生活一部分。上学期里，班上自办的活动有两个，一个是星期五晚上举办的同学交流活动，当时参加的同学只有二十四人，班长也因为看别的班举办的活动而未能参加，把所有一切都交给了其他班委。此次活动举办的非常失败，大家都撑着头皮坐下去，大家都揣测班长办这次活动的意义在哪？第二天班长竟批评活动成了个人演唱会，很失败，底下的班委气的愤然在底下议论不休。第二次活动是元旦晚会，为了这次晚会他号召同学放下一切一定要弄好此次班会，因为这次会有领导参与，那几个星期班上都在为筹划活**成一团，后来在活动布置上，他就站在讲台上对同学指手画脚，不像一班班长和大家一起并肩努力，大家都是学生，而不是用一个官架子的姿势命令谁该做什么，活动结束后，他和生活委员把所有的活动食品搬回自己的寝室，和室友独享。此外，为了能拿到寝室美化大赛奖章，他把班上同学仅获得的辩论赛奖状贴在寝室里面。其实对于大家而言，都希望在活动里学到什么，或是在活动里得到更多友谊以及协作体会等，而不仅仅是以寝室为单位，这样就失去了活动的价值，当然更不应该为了给领导看而举办的一种形式。这学期开学后的这段时间里，我们终于体会到，班长当初让我们推选他做班长，是因为班长而做班长，并不是为了这个集体而努力，他所做的一切形式化只是为了证明这个班长，而不是为了这个班集体的发展，面对班集体松散瓦解，他并没有总结工作，甚至表现得很淡定，愿意把更多的时间和机会放在领导关系上，也不愿意把每次班主任的班风规划落实。他经常在班上说，这个班我说的算，我说啥就是啥，可是面对这么问题他只是在讲台上吼吼，说大家就跟猪一样，也没谋划啥对策。作为一个班长，要有公心，而不是借着公心的牌坊来满足自己私心。

三．班级整动规划

如今不论是学风还是班风都像一滩死水，所有问题形势都应该从重对待。同学之所以懒散导致旷课人数惊人，甚至导致班级犹如散沙，都是大家已经从心底漠视了学习，即便是制度形式化也只是拖着倦怠的脚步去上课玩手机或睡觉。建议班主任从多渠道拉拢同学对学习的兴趣，当然首先试图从同学的思想上做工作，多开几次班会，让每位同学认识自己的状况，意识以后该做什么，现在该准备什么；尽量陪同学上自习，这样既是一种形式化，也是让大家缩短和班主任之间的隔阂，促进学习兴趣;再分配任务上不能让班长成为主导，要分配明确，形成格局，这样才能让班委相互协作，而不是不得不一味听从班长，在他个人思想下做事，这样班级只能在不进步的同时被瓦解，同时让班长觉得自己才是最能干的，在班上自己说的算。建议班长的职务应该临时换动，如我们班的班长官架子太高，俗话说：站得太高，不一定能看清下面的是是非非，有时候都不知自己的对与错，古时的明君都知微服私访这种做法，而我们班的班长应该换成生活委员，一来降降他的官气势，而来让他了解并处理好同学之间的关系，以便下次上任做准备。我相信，真正有能力的人需要去从卑微处接受考验，更相信不论做什么他们都不会逊色。建议班级活动不要太注重形式化，每一次都要以同学为核心，对同学有意义，办活动要走出大家的心声，他们需要什么样的活动安排。比如同学一直希望集体去爬山，就应该组织这样类型的活动，体育委员负责安全以及行程安排，生活委员负责经费以及同学所需做统计规划等。这样的走活动就不会出现以寝室为单位，而是集体协作。

机设12-2班 副班长 刘会

2013年3月31日