第一篇：开学伊始班主任工作定要尽心
开学伊始班主任工作定要尽心
参加工作开始我就一直担任班主任，以前没有感觉，觉得班主任的工作可做可不做，换言之就是有班主任和没有班主任应该是一样的吧。现在回头来看看，可能是因为我一直都在做班主任，并没有尝试过只代课的轻松，觉得工作就应该是这样吧。
刚接一个新班级的第一个月，这总是班主任最头疼的时间。每一个学生的家庭住址，家庭情况，学习情况等等都要在很短的时间内有个大概的了解。新的学生没有规矩，新接的学生互相没有了解，这让班主任工作展开很困难。如果不能对各种情况及时了解，班级就会陷入一片混乱，不仅前期工作难做，越往后越难管理。我深深地认识到这一点，因此在开学的时候，或者新接一个班级都会花一定的时间给学生立规矩，选拔班干部。
去年接的班级学生已经大了，都很懂事。刚接他们我就利用俩节课的时间制定班规，这可不是我一个人说了算的，也不是班干部说了算，而是由同学们共同制定。我让他们四人一个小组，（当然，这四人是随机的，并没有组长，因为我还不知道谁能担当。）自由发言，课堂上，课间活动，放学路上等等我们应该如何做，各个方面都要涉及到的。（班主任
www.xiexiebang.com）我特别强调是说如何做，而不是说“严禁”。这样学生就会有个正确的引导。然后由写字好的学生将各位学生的发言整理，分门别类的列出来，这样班规就出来了，这规定至今还张贴在教室后面的黑板上，虽然看的人很少了，可是我知道这些规定其实早就记在了学生的心中。有了规矩学生做起事来有了章法，我所带的班级基本没有出现大的事故或违章行为。
再就是在班干部的选拔方面，这也是我头疼的。因为学习好的学生不一定善于管理，想管理班级的学生可能在学习上要花费许多的时间，就显得有些忙碌，还有的学生学习好，可是有些自私，不愿意将过多的时间浪费在其他学生或者班级管理上。经过几年的实践，我觉得不同的学生要用不同的办法。就像今年接的六年级学生，我计划让他们自己推荐自己，然后再投票选举班干部。让我意外的是，没有一个人毛遂自荐，理由只有一个：我们以前没有做过，管理不了。这如何是好。我再次强调：“做不了这个工作不要紧，问题是你想不想呢？给大家五分钟的时间考虑，然后再给我答复，好吗？”依然没有人回应我说的话。突然，有个小个子男生很小声地说“可以。”我急忙中就说：“那这个班长就有你来担当。好吧？”其他的学生都是窃笑，我不知道怎么回事，因为看他挺聪明的。后来才知道他的学习是一塌糊涂。我想大家肯定是笑他连自己的学习都顾不了，还当班长？就这样，其他的课代表、小组长等我就依据升级时的成绩来定了。干了一段时间我发现这小班长，虽然学习成绩不好，可是热心班级的管理。我就不时的表扬“你这样热心班级的管理，这班长的位子也只有你能做得来。”“把你学习的劲头也提起来，让自己的学习也给大家做个表率。”就这样谈了几次话后，他真的开始努力了，当然有些力不从心，可我并没有放弃对他的培养，而是通过一段时间的了解后，适时的又选拔了一位副班长，来协助他的工作，这样俩不耽误。经过一个学习的努力，这位小班长在期末考试中成绩有所上升。
给学生充分的自信，他们才能发挥各自的特长，或者将他们的潜能挖掘出来。只有让学生自己管理自己，我们班主任才能从繁杂的班级事务中解脱出来，一心做好教学工作。
第二篇：新开学伊始的我
新开学伊始的我从小学到初中，这是一个全新的开始，新的学期、新的学校、新的老师、新的同学，虽然才开学一个月，但却让我改变了许多。军事化管理教会了我服从。早上去了安静自习、中午的午间课堂化，告诉我们要抓紧一切时间来学习，教会了我做计划，规划好自己的学习时间。一天之中接触最多的人，可以说就是同学了，班级中的四十名同学，他们阳光、积极、团结、聪慧，他们用他们身上最闪光的优点感化着我，每一个人都是我的榜样。
第三篇：关于开学伊始的作文800字
关于开学伊始的作文800字
9月1日清晨，正值中学开学之时。我踏着轻快的步伐迈向新学校——戴泽中学。
此时的天气如同我的心情一般明朗，天高云淡，阳光灿烂。来到学校，只见人流如潮，处处可见忙着帮自家孩子报名的家长。从分班名单中我到我所在的班级，抑制不住的喜悦促使我飞快地奔向新教室=
刚到教室门口，老朋友董颖就叫住我：“宋之润，你也在这班啊？太好啦！”我朝她笑了笑，走进了教室。顿时一副副陌生的面孔出现在我眼前，每个座位上都坐了人。我一时愣在那里，不知该往哪里“落座”。这时，一位女老师为我搬来一张桌子，并将她的椅子让给了我。我想她肯定就是我们的班主任了，一股暖流立刻涌上心头。没过多久，老师便将我们喊到教室外，按高矮个子排队。我正纳闷老师要干啥时，旁边的人说：“可能老师要排座位了，上天保佑，让我分个好同桌吧！”我听了，不禁笑了起来。
果然不出那位“大虾”所料，老师已在前面分配座位了，一对又一对同桌坐到了他们的“雅座”上。
轮到我了！我的心像揣了只兔子，“扑通、扑通”地跳，竞也有了“大虾”刚才的心思：
非常不幸，我和一位索不相识的同学分在了一起，顿时感到非常失落。
过了一会儿，老师让我们去拿书。只听老师一声令下，我们一个个似猛虎下山。冲出教室，冲下楼梯，奔向图书馆。引得其他班的学生一个个大眼瞪小眼，用好奇的眼光盯着我们。
捧回新书，我们又开始领书„„由于我刚才过于兴奋，竞没有发现我的老同桌就坐在我的身后，并且他的“拍档”还是我一年级时的老同学，哈哈，你说巧不巧？ 叙过旧，我们就开始了领书这个漫长而又艰难（因为有很多书，捧在手上很重，还会滑下几本）的旅途„„ 终于将属于我自己的书归位了，我满心欢喜。可看着崭新的封面，我又思绪万千：从今天开始，我就是一个中学生了。在这新的学校里，我该如何起步？这些丰富多彩的教科书，又将把我带入一个怎样的世界„„ 抚摸着一本一本新书，我心潮澎湃„„
佳作点评：
习作叙写开学第一天刚到校的所见、所闻、所感，有具体经历，有真切体验，有独特感受，能够敞开心扉，说心里话，道真实情，自然率真，坦诚亲切。习作行文疏密有致，摇曳多姿：从进校到进班，从排座到发书，从活动到沉思，情感起伏跌宕。叙述、描写、抒情、议论，转折自如，一气呵成。
第四篇：班主任开学工作
班主任开学工作
开学后班主任的工作：
1.把学生分成五个小组，以成绩优先考虑确定正副组长。
2.考虑综合素质确定班长一名。
3.按分好的组就近安排座位。
4.常规要求前讲话，可以做自我介绍，跟学生聊天谈话，谈学习，谈做人。
5.跟学生解读以下常规。
常规内容：
一，小组方面
我们划分的五个小组，既是值日小组又是学习小组，值日当天，值日组负责班级全部事务，组长（正）负全责，具体情况如下：
1.星期几几组值日，碰到节假日延期或周六日补课，上星期几的课几组值日。
2.值日项目包括讲桌，讲台，课桌，窗台，自行车，卫生区等。早晨的值日不能耽误上晨读。
3.如果遇到冬日扫雪或卫生检查，哪组值日哪组负责。值日生有权调动班里任何同学，叫到谁，谁无条件答应。
4.学校里临时派发的任务，（喇叭上招呼，有人传话等方式）比如换水，领书，拿工具等等有值日组负责。
5.遇到大型考试，值日组负责布置考场。
二，作业方面
6.早上到校后（晨读以前）自己把作业交到组长那里，任何组长课代表都不能向你索要。如果遇到有老师叫你或值日等其他事情也要以先交上作业为准。
7.作业不管是何种理由完不成者，亲自找老师说明，或写字条说明。抄作业现象发现一起严惩一起。
8.每天各科课代表要去问老师作业，将作业写在黑板上，或大声向全班同学讲清。
9.每个同学最好都准备一个记作业的小本，把当天作业记录下来，做完一项可勾掉一项。
三，纪律方面
10.在任何课堂上不准顶撞任何老师，若有问题等到课下找班主任反应。课下见到全校教职工要礼貌问好。
11.不准欺负同学，自习课午休课不准大声喧哗，不准串班，无出门证不准出入大门。
12.不准带手机，发现没收并由班主任暂时保管。不准戴首饰，不准穿拖鞋，不准戴帽子。
13.不准做有损小组荣誉的事情。
四，考勤方面
14.在校期间请假，写请假条，回家的需电话通知家长。在家请假的让家长在晨读前电话告知班主任。
15.任何时间段的迟到，一个月之内超过三次的，批评栏里批评该组。
16.放学后立即回家不得在路上逗留。
五，其他方面
17.四周换一次座位，从左向右依次挪移。可动课桌也可不动。
18.桌面上不准摆放与该堂课无关的书本，可自备小纸箱，将书本放在地上的纸箱里。
19.纯净水瓶和用过的废纸分别放在教室后面的袋子里。
20.时刻想着自己能不能帮助一下别人并付诸于行动。
21.暂时计划每周一次大扫除，时间另订。
（摘自K12）
第五篇：班主任需要尽心维护的三大法宝-班主任工作艺术
班主任需要尽心维护的三大法宝
端午节，本来是农村里最最繁忙的时候，由于天公不作美，一连串地雨水滑落下来，小麦可就遭殃了，几乎没有了什么收成，收割机过后，田埂上掉下满满一层，即使收上来，也是浸泡过后过于饱满的。如果放在过去，人们可能要抓狂，如今还好，老百姓相对丰衣足食，也就不再过于悲伤，只是碰到头相互惋惜，无非是寻求各自的安慰而已。
没有办法，只能选择静静地待在书房里，不为别的，开始思考起做班主任工作来。班主任工作就像这田地里的麦子，如果稍不留神，也会出大乱子，这是任何人所不愿意看到的。问题是，麦子歉收了，国家还会给点补偿，老百姓还可以从其他方面给以弥补，可是孩子的教育出现了乱子，有时就有可能是致命的，说不定会让一个班级的成绩毁于一旦。
有人说班主任难当，这不是钱的问题，而是孩子一年年的不一样，他们的花样千变万化，总觉得有点力不从心，就算你的经验再怎么丰富，有时候也会没处挠痒痒。其实呀，班主任工作的不轻松需要自我进行不断地调控，善于抓住一些重要环节，一旦有了突破，自然会找到一点眉目，工作难度也会自然降低。我认为一个称职的班主任，三样东西需要尽心维护，否则，一切都会忙得自己焦头烂额。
一、主题班会需要有声有色。
班主任每周比科任老师都会多一堂课，顾名思义就是班会课，可惜的是，这样的课，许多时候变成了班主任调节自己学科附加课程。他们往往会很快地传达好学校的有关通知精神，在交流一下一周内发生的事情，紧接着就是抓紧时间上自己任教学科的东西，生怕这个便宜没有很好地享受。这样的认识决定了班会课的名存实往，自然孩子们在成长的道路上失去了本来应该有的引领。有许多班主任抱怨孩子不懂事，有许多事情已经禁止了多少遍，可就是效果一般般，究其原因，就是班会课没有一定的中心议题，东一榔头，西一棒子，典型地头痛医头，脚痛医脚，这往往会是班级的乱子愈来愈多，有时候反而会占用班主任学科的时间，真可谓是得了芝麻丢了西瓜。我觉得班主任千万不能丢掉班会课这样的主阵地，需要精心地设计，从哪儿来，自然是与孩子的交流中得到一些有针对性的东西，否则，主题班会也会出现南辕北辙地效果。班主任如果失去了跟孩子灵魂交流的空间和时间，没有了一定的交流方式，工作也不会有什么起色。我们设计一个心灵驿站小本子，让孩子记录一天内的心情，老师可以及时梳理一些矛盾和困惑，结合孩子的年龄特点，以某个突出主题为核心，包容方方面面的内容，以最好的方式呈现在班会课上，做到孩子人人参与，思想穿透灵魂。
二、走进孩子需要长期坚持。
班主任往往接受一个新的班级，总会到曾经的班主任那里打听一点小九九，生怕班级出乱子，也会经常到班上去。随着时间的推移，等到班主任把孩子完全分成三六九等，再加上学校的杂事繁多，自然也就很少到孩子中间去了，常常是充当警察的角色，有什么问题，只要发生了，立马到现场，该怎么处理的就怎么处理，很少去思考一些根子上的东西，以至于孩子们口服心未必服气。我觉得孩子在学校里的一天，需要班主任时不时地去关注，否则，做事后诸葛亮，那是永远没办法轻松的。其实，有许多问题都是在没有班主任指引的情况下，一点点发酵而成的，许多孩子事后都会忏悔道，如果一开始就有人劝阻，也不至于如此。
所谓走进孩子，不仅仅是在思想上关注，在生活上也需要榜样引领。一个班级的性格决定于班主任个性特点。我们不要忽略自己的品行修炼，人呐，只有言行一致，才会服众。我常常感叹，孩子们中午在食堂吃饭，怎么旁边就没有哪个班主任愿意走进去，跟他们一起吃呢，导致需要好吃的食物白白的倒掉。走进孩子是需要勇气的，这不是具体的什么行为方式，它是由关注孩子的思想激发出来的有效行为习惯，我们怎么能够忽略。
三、家庭访问需要定期进行。
曾几何时，我们的通讯比较落后，班主任为了解决一些问题，常常会到孩子家去了解情况，尤其是孩子在思想、行为方面出了问题。有一段时间，家长一听说老师要来，往往会不由自主地紧张起来，担心孩子在学校里会不会出什么的事儿。现如今，孩子一旦在学校出现了问题，班主任老师只要一个电话，家长哪怕在千里之外，也会及时做出决定。殊不知，这种有事有人没事没人的行为自然不能在学校与家庭之间形成有效的教育机制，孩子的处理也会过于简单。我觉得同样的话，利用不同的方式进行表达，效果是不一样的。许多孩子，父母亲在外面打工，家里是爷爷奶奶在照顾，这样的孩子，仅仅用电话联系是不够的，一旦走家串户，效果自然不一样。我认为班主任在开学一周内，要让孩子画好自己家的简易地图，紧接着设计好自己的家访计划，坚持一家不漏的原则，最好在一个月之后，不是把孩子在校不好的行为带去，而是需要客观公正。只有走进每个家庭，我们才会发现一些孩子性格行为产生的真正原因，一旦找到了突破点，事情往往也会变得容易。有人说，5+2=0，也就是说，五天的学校教育加上两天的家庭自流，一切等于没有教育，班主任家访工作自然会填补这样的空白。
班主任工作千头万绪，自然有更多的方面需要考究，如果我们的班主任能够把这三大法宝精心用好，自然也就会减少不必要的麻烦，幸福工作也不会太遥远。
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