第一篇：师德的诠释
师德的诠释
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。尤其农村中学硬件设备的制约，信息量的不足，导致大部分教师教法落后，观念落后，并且知识体系陈旧。他们很少关注学生的实际，严重束缚了学生的思维，扼杀了学生的个性与学习的动机。作为一个在农村中学任教十几年的教师,身上的担子尤其沉重，下面谈谈本人的几点看法。首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂.如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊
重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。其次，更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让
学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。教师不仅要知识面广，还要思维活跃，要会思考，要能创设教学环境，激发学生学习兴趣，还要能加工整理知识，能旁征博引，要有一种综合的驾驭知识的能力。对于高明的老师而言，可能无意间的点拨，就能使学生悟出一二。真正的优质教育要能为孩子减负，让他们会思考会运用，能将脑中原有的知识加工整理，做成半成品，构建思维线索，并能在实际生活中加以运用。比如，在学习体积这一节时，我要学生讲乌鸦喝水的故事，气氛顿时活跃起来了，问学生这只乌鸦是不是很聪明啊？为什么可以喝到水啊?学生就会回答:石头放到瓶子里，水就会上升，可是谁会想到用数学知识去理解这个问题呢！最后我总结水上升的体积就等于加入的石头体积，特别注意做到面向全体学生，对知识有缺陷，能力不强的学生要扶一扶，在遇到困难时给予一定的文字和语言提示。对天赋好的学生教师要在一定形式上让学生“跳起来摘桃子”，不断加深学生研究探求的欲望。培养学生动手实践、自主探究、交流合作的良好习惯。
最后，培养学生的爱心，是师德的升华。我们不仅要解决学生知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。即教师在教授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。“要立业，先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩子学会去
爱他人。我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱他人”送给学生们。并召开“爱”主题班会，让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。我原带班时，通过调查发现，孩子们非常喜欢过生日，找自己的好朋友庆祝一番，却不知道父母的生日。为此，我借“三八”妇女节之际，开展了“特殊的礼物”的活动，每人为自己的母亲送上一份有意义的礼物，看谁的礼物能称之为“特殊的礼物”。从而增加了学生的爱心,表示会全力以赴配合老师,受好教育。就在这点滴渗透中,孩子们学会了去帮助别人,去播洒爱心。他们主动帮助低年级同学做值日,积极为身患绝症的小伙伴捐款.在绿色环保活动中,不怕脏不怕累,回收废品,为奥运会作贡献。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。
加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风,让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任.奉新县宋卜中学——谢扁
第二篇：用爱心诠释师德
用爱心诠释师德 用行动追逐梦想
——记高邮市师德标兵瞿鹏生老师
“捧着一颗心来，不带半根草去”。瞿鹏生老师把智慧和汗水默默地倾注在三尺讲台，为学生的成长而努力工作着。他忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，是位德才兼备的优秀教师。
瞿鹏生老师
年参加工作，年在周山中心小学工作，年，调周山初中工作，（此处请将各类获奖情况以及论文发表情况写下来）
把“爱”洒向每一个学生
爱心贯穿教育工作的始终，教师要用爱子之心，教育每一位孩子，在课堂上教师的每一个微笑，每一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣，如果课堂上一味地板着面孔，动不动就吼，讥笑，嘲笑，他们的内心就会充满恐惧，厌烦，学生也就不会有好的学习情绪。瞿鹏生老师在教学中对学生尝试赏识教育，他说对待学生应少一些批评，多一些赏识，“赏识导致成功，抱怨导致失败”。孩子们正处于身心发展阶段，在众人面前有较强的自尊心，他们渴望得到认可和鼓励。人无完人，金无足赤，更何况是学生呢！我们不能只看到他们的缺点，而忽略他们的优点，因此作为教师，首先应该去掉“有色眼镜”，热忱地去发现他们在为人处世，学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励，孩子们在诚挚而有恰如其分的表扬，扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。
学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱后进生，就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情„„但我们如果只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光撒向每一个学生。孩子具有较强的好胜心和自尊心，我们要抓住适当时机，对学生的优点予以表扬鼓励，便会在他们胸中燃起一团团希望之“火”，激起他们一股股奋发向上的力量，变成他们前进的动力。2012年九（2）班就有这样一位男生，名叫李**，成绩不好，毛病又多：如爱动，上课说笑，不听讲，还经常不完成作业，做事毛毛草草，有点神精兮兮，瞿鹏生老师就对其进行思想教育，要求他以后端正学习态度，如何如何做，可是过后丝毫不起作用。一次物理课上，该同学回答了问题，瞿老师在班内表扬了他，并借此机会表扬他乐于助人，热爱班集体的事，并且希望其他学生向他学习。过后他好像变了一个人，毛病改了，成绩进步了，最后以理想的成绩考上了普中。这是爱心的结晶，一缕爱的阳光，能够开启一扇封闭的窗；一缕爱的阳光，能够照亮一条成功的路；一缕爱的阳光，能够铸就孩子一生的辉煌！
一名优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”；一名优秀的教师也应与时俱进，更新教育观念，具有创新精神；同时，作为园丁必须付出辛勤的劳动，一分耕耘，一分收获，要把一片爱心化作春雨，浇灌每一棵幼苗，使之茁壮成长，最终满园花果四海飘香。
让“新”带进每一节课堂
“兴趣是最好的老师”。如何让学生在课堂上学得有兴趣？这是瞿老师给自己的研究课题。每次教学之前，他都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课。课堂上我要求自己不断地创新教学方法，通过网上研修，订阅各种教科研杂志“班主任之友”、“中学物理教师”、“中学物理教学参考”“中学物理之友”，都是他的良师益友。他尝试运用不同的教学方法，常常用生活中的物理来释疑解难，以“新”来吸引学生，变学生被动学习为学生主动学习，学生学习兴趣盎然，课堂气氛活跃，每节课学生的参与率达80%以上，学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐，学生的学业成绩优良。
2011年是课堂效率提升年，瞿老师大胆地进行课改，他率先提出了理科“目标五步分解”课堂教学模式，并主动向全校老师开了三节展示课。在校本培训会上，他提出了自己的见解，随着高效课堂建设的不断深入，构建高效课堂全体老师的自觉追求，我校理科组(数学、物理、化学)的老师在借鉴外地学校教学改革的成功经验后，进一步厘清教与学的关系，确立“教为主导、学为主体”的思想，本着不求人人都成功，但求人人有进步的目标，潜心探索、精心研磨校本化的简约课堂教学模式。教育本身就是一项有目的的工作，而课堂教学必须有一个明确的学习目标，课堂教学有目标，可以避免教师课堂教学的随意性、学生学习的无目的性，在较短的时间内使不同层次的学生享受到成功的喜悦。而且，中考越来越多的受到教学目标的控制和调节。实施素质教育也正在实现从“单一教学目标”逐渐向“多重教学目标”的转变，“目标五步分解”模式是适应新形势下的一种朴实而简洁的课堂教学模式。在他的带领下，全校人人尝试，个个过关，课堂效率得到了有效地提升。
将“细”写进每一道工作
俗话说，细节决定成败，浮躁一事无成。瞿鹏生老师无论做班主任、当物理老师、做总务主任，还是当教导主任，他将“细”写进了每一道工作。用他的话说，我已养成习惯，每天早、中、晚喜欢到教室跑一跑，到学生宿舍看一看，到学校食堂走一走。在校园里能经常见到他的身影，他喜欢和教师、学生促膝谈心，他喜欢关注学校的一草一木，每一个师生员工的喜怒哀乐他都牵挂在心，可以毫不夸张地说，学校事无巨细他都了如指掌。老教师生病了，他不辞劳累前去问寒问暖排忧解难；新教师初来乍到，人生地不熟，从住宿，饮食到学习，工作等方方面面，他都亲自过问。具体的事情是一件件，一桩桩，这些具体而细微的关怀令人感动，也深深打动了老师们的心灵。老师们，非常幽默地说，“瞿主任是周山好人！”
瞿鹏生，一名普通的人民教师，他没有惊天动地的豪言壮语，只是用自己的爱心、信心、责任心去诠释师德，因为他深深知道：有追求，心便会飞翔；有梦想，人便会行动，他将用爱的行动托起明天的太阳！
第三篇：师德师风学习心得：用爱诠释师德师风
幼儿园
教师师德师风学习心得体会
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”
“他山之石可以攻玉”于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。
但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
今年，我校开展了师德师风学习教育活动。
通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很 开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子；这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐
良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
幼儿园 教师师德师风学习心得体会
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。
每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
4、以身作则。
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
第四篇：最美教师诠释高尚师德
最美教师诠释高尚师德
近日全体教职工学习最美女教师张丽莉事迹，深受感动，张丽莉的先进事迹体现了一名人民教师的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的实际行动诠释了无声的大爱，践行了中华民族见义勇为的传统美德，张丽莉在危急时刻奋不顾身，奋勇救学生自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫。她的舍己救人的行为值得我们学习。她的壮举多么让人感动，她面对生死考验，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，以自己柔弱的身躯支撑起一片生命的天空。她是当之无愧的最美的教师。
在学习中，我们认真体会着张丽莉的瞬间抉择，绝非来自于她偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵和无远弗界的人性大爱，来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。也正是她这种处处以他人利益和社会集体利益为重的“道德理性”，才会有她生死时刻的自然而然之举。正是许多如同张丽莉一般美丽的教师用他们的大美大爱，犹如一根根擎天巨柱，撑起了我们这个社会道德的蓝天，让我们在灰暗的感叹中惊喜地看到一道道人性光辉的闪耀。也正是他们一次次善良和美丽的义举，在一次次激发我们社会一种向善的力量。这种力量就像一块块铺路基石，当这样的基石一天天多起来时，我们前行的道路就会越发平坦，我们的内心就会生发更多的希望和鼓舞，我们的生活才会拥有温暖和感动，我们头顶的道德天空也就会更加蔚蓝，我们这个社会也就会变得更加和谐美好。
最美女教师张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，让人佩服，我也是一名教师，我要向张丽莉学习，学习她临危不惧，舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献，爱生如子的高尚情操，学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神，为人师表。忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，我要像她那样对工作尽心尽职，以满腔的热情全身心地投入到教育工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
“ 最美女教师”名不无虚，她在生死瞬间给我们上了最生动的一课。祝福她早日脱离生命危险，早日回到孩子们身边去。更希望她的美丽化作春风，给我们这个美丽的世界带来更多的感动。
第五篇：用爱诠释师德
用爱诠释师德
——记***镇中学教师***
***老师九九年下学期调入我校。十年来，她热心工作，乐教勤业，真爱学生，诠释了师德规范最美的核心。
一
谭老师乐教勤业，对待工作有一颗火热的心。她的语文课堂是一个充满激情的课堂，是一个充满美感的课堂，是一个充满欢笑的课堂。走上讲台的她，力求让自己的一举一动，一颦一笑，一个设疑或提示，一个拖音或休止，都传达出文章的感情。她的语言就像一只船载着学生在那充满激情的知识江河中航行。让学生在学习、领悟、欣赏的过程中感受到文学的至美，让学生于愉悦中受到情感教育，让优美的语言伴随着丰富的感情、精湛的思想，流入学生的心田，带学生在美的世界里徜徉，给学生的心智以有益的启迪，使他们的心灵得到净化。她用激情激发了学生的学习积极性，使学生以饱满的热情参与教学活动，而成为教学活动的主体。学生口、手、脑并用，忙在其中，也乐在其中。谭老师的课讲得透彻，生动不乏幽默，时不时让学生神采飞扬，轻松开怀，如沐春风，使学生感到听课是一种享受。甚 至有同学感叹道：“语文课这么上，太有趣了。”
谭老师的语文课堂又是一个灵动的、高效的课堂。不同体裁的文章采用不同的教法，体现不同的知识点。对一篇文章绝不作支离破碎的分析，让学生从宏观把握又重点突出。学生跟她学语文很轻松。学生的语文学习全在语文时间内完成。她把竞争机制引进课堂，开展背诵比赛，培养学生的记忆力；进行重点语段的分析，以提高学生的阅读分析能力；用“六步法”让学生把零散的知识用这一根红线串起来进行掌握。常规的语文教学，有张有弛，实在而不作秀，课堂上是愉快、欢乐、合作的。
她强调作文教学，充分发挥课文的写作指导作用。系统的进行作文教学指导训练。一周一篇的作文指导训练，让学生掌握各种形式和体裁的写法。并且对不同基础的同学提出不同的要求，让每个人尽力而为。所教班级语文成绩好，所教146班中考语文成绩，优秀人数最多；所教170班，语文合格率达90%。谭老师的语文课上得好，这与她满腔的工作热情和多年的教育教学实践是密不可分的，她深钻教材、研究学生、巧用教本、传承知识……
作为班主任，她是一个难得的总指挥。她深知，纪律是学习的保障，她不遗余力给任课老师作正面宣传，为他们在学生心目中树立威信，还暗中相助，给学生施加压力，为任课老师撑腰，或为任课老师出谋划策，掌控局面。每到考试 时，为学生调度复习时间，让学生复习充分，增强自信心。平时特别关注学生学习英语、数学的状态。她要求学生多把课余时间用到数学、英语上。每周星期天下午3:30或4:00查到，陪同学默单词、背课文，有时亲自检查评阅。这样既能让学生早点进入学习状态，又能让学生重视英语，有所收获。对于数学，根据成绩，把学生分成三个梯队，第一梯队数学成绩优秀肯钻研，予以放手，偶尔抽查；第三梯队数学成绩很不理想。给他们一个宽松的环境，弄懂基本知识就行了。着重抓第二梯队，布置适量的任务，亲自检查，发现他们的问题并指正。在谭老师真心的付出了下，取得了许多骄人的成绩。
所带136班，一大群调皮的男生在她的教育下，进步了，爱学习了。二年二期的期末考试，各科成绩在六个兄弟班中都居一、二名，总分年级前六十名，她班占了二十个。中考时，这个班有九个考取***一中。
接手143班，143班在初一时各科都居六个兄弟班之尾，她全身心投入到这个班级的教学与管理中，找症结，对症下药，鼓士气，绘蓝图，写打算，定目标，制班规，定奖罚，指点交流学习方法，学生精神面貌大为改观。二年一期期末考试，这个班不负众望，各科名次上升到前三名。二年二期期末考试，这个班各科成绩总评第一。大家都称她为“转差能手”。当毕业班146班、153班班主任时，每天下晚自习后，为考重高的学生无偿提供学习场所，并陪同他们，直到送他们到寝室入睡后才休息，这样，两届毕业班成绩不错，超乎大家的预想。
带170班时，这个班男生多，且男生基础差、行为习惯差，但在她的管理下，一切朝着良性发展，二00八年这个班有两人考入芷兰励志班（享受一类生待遇）。
她现任180班班主任，这个班二年二期期中考试中，八科搞了七个年级第一。
所以大家都夸她，书教得好，班带得好。
二
谭老师的课堂效果好，班主任当得成功，除了满腔热情，热爱这份事业，还在于她对学生有一颗真爱的心。
谭老师对学生的爱，以公正、公平为原则，不袒护优生，不歧视差生，培养学生健全的人格。对优生，不忽视他们的缺点，不滋长优生的骄傲，让他们更踏实。对差生，注意发现他们的优点，燃起他的自信心，让他们不自卑，不对学习丧失热情，尽力而为。如170班的杜龙喜是全校有名的打架大王。这孩子个子不高，能量大，能使唤别人。谭老师看到他胆子大，有组织能力，让他当寝室长，他干得很欢，自身 纪律性有所加强；他聪明，谭老师调动他语文学习的积极性，他每次语文考试能及格；他讲义气，犯错误后好言相劝，他能听；他喜欢体育，支持他同班里其它体育爱好者课外打乒乓球、篮球，以免惹事生非。谭老师带他两年，这学生尽管不时犯错，或打架、或抽烟、或欺弱、或顶撞老师，但他很听谭老师的话，特别尊重谭老师，因谭老师从不看扁他。
谭老师用发展的眼光看待学生。对学生的言语行为不偏激，不损伤学生的自尊。允许其犯错误，允许其改正错误，不为学生犯一点小错而无限上纲上线。对学生的学习要求，也不过激，对优生的偶尔失误不责备，让他自行调整；对差生的学习放低要求，背诵时减少知识容量，写作时放松字数要求。对他们的一丁点进步都要抓住契机表扬。用一颗平常的心看待学生，不急功近利，公正、公平地对待学生。在乎每一个学生，让批评变成甘甜，让惩罚播种招唤，让错误绽放美丽，让人人成为唯一，愉快成长。
谭老师对学生的爱以尊重为主要方式。她爱学生，尊重学生，与学生平等对话，耐心倾听，这样既能了解学生复杂的内心世界，又避免造成冤假错案。尊重学生的人格，不说侮辱性的话，不揭人短。对犯错的同学不任意践踏他的尊严。有时学生主动劳动将功补过，谭老师一定全程陪同，一起干，不让学生有被遗弃的感觉。免得他们消极怠工，从一个错误走向另一个错误。特别是对学生的早恋行为、偷盗行为在处 理过程中慎之又慎。对进入青春期的学生，异性之间朦朦胧胧的喜欢是正常的，妥善疏导处理很重要。谭老师采取耐心的规劝方式。尊重学生的隐私，对一些孩子父母离异或父母有残疾的情况不公之于众。而私下里与他们谈心时，要他们面对现实，坦然接受，顽强乐观生活，并更关爱这类学生。180班周衡母亲双目失明，每次给周衡生活补助、困难补助时对原因总是轻描淡写。而找周衡私下谈话时，鼓励周衡向母亲学习，学习她与生活抗争，自食其力的精神。
谭老师爱学生的另一种方式是赏识学生。不吝啬一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，让被赏识者铭记终身，甚至改变他们的人生轨迹。赏识听话学生的懂事、勤奋、善学、才艺；赏识调皮学生的聪明、大胆、爱劳动、好体育。让每个学生都觉得我能行。谭老师现在所教的180班有个叫丁攀的学生，这学生成绩差、学习习惯差、纪律性不强、不爱学习，但谭老师从该生爱唱歌、善表演、爱体育方面的赏识入手，使他的学习态度大有转变，该生的语文学习，干劲十足。这就是赏识的结果。
谭老师对学生的爱充满着教育智慧。这种爱不是束缚，也不是放纵；做到严爱结合，刚柔相齐，审时度势，随机应变，对不同的学生采取不同的方式，讲究战略战术。她有时是疾风骤雨，有时和风细雨，她爱学生关心学生，却让学生感觉到她的严历；她批评学生、惩罚学生，却让学生感受到 她的爱心。她善于借用外力，她更善于用学习乐于接受的方式改变学生的心灵。以理服人、以情动人、以智取胜。
谭老师对学生的爱于细微处闪光辉。生活上悉心指点，告诉学生如何洗脸洗澡，如何洗衣叠被。夏天给学生送蚊香，冬天给学生掖掖被角，学生病了，嘘寒问暖，陪去看医生，让学生感到慈母般的关爱。学习上耐心辅导，为溜号学生打记重点，为基础差的学生个别辅导，为有短科的同学鼓劲加油，出谋划策，为勤学的同学提供条件。让学生感到老师重视我。……就这样于琐碎、平凡中彰显师爱的光辉。
如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉，如果说教师是人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。谭老师用良好的师德形象，孕育着真、引导着善、创造着美、奉献着爱。谭老师用对事业的挚爱，对学生的真爱，为我们诠释了现代师德的内涵。
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