让德育工作无时不在、无处不在

第一篇：让德育工作无时不在、无处不在

让德育工作无时不在、无处不在记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事。但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿于每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、学习上不放弃

对于学生来说，学习是第一位的，也是首要任务。学生来到学校，如果不学习，他就会感到无聊，必定会想尽办法引起别人的注意。由于孩子们辨别是非的能力还没有完全形成，他们只能用自己喜欢的方式哗众取宠。这时简单的说教是无济于事的，所以我认为，对学生进行思想教育的前提是不能在学习上放弃他们。

我们班里有一个学生叫小王（化名），他的父母离异，随爷爷一起生活，由于爱的缺失，致使他很偏激，有很多不良的习惯。如：一年级刚入学时，他很霸道，别人吃雪糕，他没钱买，就强行吃别人的雪糕，如果不给，就打人。和别人玩，方式很特别，从来都是玩打架。经常听到学生来告状，一会儿有人说他把别人打了，一会儿又有人说他把别人推倒了，一会儿„„整天就给他断官司了。课下，他很活跃，课上，他异常安静，简直就是一尊雕像。老师讲什么他都听不进去，眼神很茫然。看到这种情况，我觉得自己一定要想办法教育，绝对不能任其发展下去。因为我曾经听一位老教师说过：“一年级刚入学的孩子，就是一张白纸。”这时候教育是来得及的。

我思量再三，决定首先要让他忙起来，怎么忙？学习。不爱学怎么办？想办法调动他的积极性。他的基础知识基本等于零，拼音不会，生字认不了几个，十以内的加减法计算起来都很困难，最让我头疼的是做题时他都不知道往哪儿写。没关系，我首先让他意识到，他不是笨孩子（其实他的头脑不太灵活），只要学就一定能学会知识。上课时，我估计这道题他能会，我就让他和一位学习好的学生一起来回答。我的做法是：先让他站起来，说完题目，然后再找一个有些溜号的好学生和他一起说答案。这样他一定能先说出来，随后我就对全班学生说：“小王已经超过某某了，只要他能认真学，就一定能学好。”就这样，他有成就感了、自信了，学习就有劲儿了。

当然，虽然他努力了，但由于自身的差异，没有好的学习习惯，他还是不可能超过其他学生。他也曾经想放弃学习，每当我发现他有这方面的苗头时，我就对他说:你之所以比不上别人，是因为你的学习习惯不好，只要你能认真按老师的要求去做，你一定行。要记住，你不比任何人差。平时，我也经常和他爷爷联系，取得他老人家的帮助。值得庆幸的是，他的爷爷一直都在努力。

功夫不负有心人，三年的努力没有白费。如今，我们已经上四年级了，小王学习成绩虽然还是排在班级的后面，但是他的计算能力和生字的识记能力是名列前茅的，有时学习好的学生还比不上他呢。现在的他，整天忙于学习，打架等违反《小学生日常行为规范》的事几乎很少发生。人也文明多了，一直都是严格要求自己。

二、思想上勤教育

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我努力做到“三个结合”。即“以人为本”与“依规治班”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的班风。我认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观，有所理解并产生强烈的情感共鸣，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：发现班级里谁主动帮助别人了，谁热爱劳动了，谁讲文明懂礼貌了，谁见到垃圾主动拾起了„„都会在适当的机会，就这件事展开讨论，使学生明辨是非。记得有一次，有一个学生把小韩的作业本弄湿了，情况很严重，当时小韩非常大度，一点儿没生气。过几天，我们要写一篇关于“发现生活中的美”的作文，我就想起这件事了。向同学们讲完这件事之后，我说了这样一段话：“小韩真了不起，我自叹不如。我生平最讨厌别人把我的东西弄脏了，如果是我，一定不会像小韩那样平静。最令我佩服的是，小韩还问我作业本用不用撕，如果需要，她可以重写。现在咱们这么忙，哪有时间写呀？如果重写，她得浪费多少时间啊？她的心胸是多么宽广啊！这难道不美吗？”话音刚落，掌声响起。从此以后，班级里很少再发生争吵了，人与人之间都能互相宽容，互相理解。最值得高兴的是，小韩越来越努力，干什么都有劲儿了。

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、方法上常创新

现在的孩子很有思想，普通的教育方法对他们根本不奏效。要想彻底改变他们的思想，教师必须时常变换方法，不能老生常谈。

我们班级里有很多在单亲家庭生活的孩子，他们的卫生习惯很不好，三番五次的强调都无济于事。我认为自己不能坐以待毙，应该想办法改变现状。有一天，我告诉学生们要准备牙具，女生另外还要准备梳子，我们要进行刷牙比赛、梳头比赛。到了比赛那天，学生们兴致勃勃，积极参加活动。活动过后，个人卫生较以前有很大改变。

四、身教胜于言教

教师是人类灵魂的工程师，学生人格的塑造，道德的指引，需要品德高尚的教师。教师的心灵是否纯洁，道德是否高尚，直接影响其传道的结果。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义。

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同意收入到正式出版论文集中

第二篇：德育论文《德育工作无时不有、无处不在》

德育工作无时不有、无处不在

教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名教师,既感到自豪又感到任务的艰巨。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

一、抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如：上课了，还有同学没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、爱生如子是做好班主任工作的关键.“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第三篇：快乐无时不在优秀美文

人生于世都希望拥有快乐。但有的人费尽心思去寻找快乐却找不到，从而悲观、心烦，干啥都没有情趣。其实细思之，快乐就在你的身边，快乐无时不在、无处不有，只是有些人没有意识到、没有感受到罢了。

大千世界，感受到快乐者众多。比如：有的人热爱事业，以拼命工作为乐；有的人喜欢读书看报，以写作为乐；有的人以看球赛、唱歌跳舞、练书法绘画、旅游、垂钓、养花种草为乐……这些，都是高尚的、健康的，是修身养性达到良好境界的表现，为人们所津津乐道和赞颂！

然而，在现实生活中，也有些人追求的是另一种快乐。诸如：有的人争名夺利、贪赃枉法，以养“小蜜”包的“二奶”为乐；有的人非法从事各种活动，以牟取暴利为乐；有的人好逸恶劳，以“一醉方休”为乐……凡此种种，是消极的、低下的，与修身养性格格不入。他们有时也能享受一下快乐，但往往是“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，为人们所不齿与唾弃！

快乐不会从天而降，要千方百计去寻找。寻找快乐并非“难如上青天”，关键在于有一个良好的心态。在课堂上、在图书馆阅览室里，在单位、在邻里、在家庭、在晨练场上、在娱乐场所、在与朋友交谈中……都可以随时随地找到快乐。而且，快乐在心，付诸实施就会有成效。比上不足，比下有余，知足常乐；与人为善，乐于付出，助人为乐；爱好广泛，兴趣多多，自得其乐；视富贵如浮云，把金钱看得很平淡，认为够用就行，这也是一种快乐……如此等等，都会像找到了“快乐泉”的泉眼一样，泉水叮咚，不断流淌，取之不尽，用之不竭。

寻找快乐的泉源有“三忌”：一忌不从实际出发，二忌浅尝辄止，三忌好高骛远。比如有位朋友在公园里见到别人拉小提琴，悦耳动听，围观者众，不时报以热烈的掌声。他一时心血来潮，也买把小提琴跟着练。但他不懂音律，麻袋片做旗袍不是那块料，拉了几次，非常难听，只得将小提琴扔在一边，什么快乐也没找到。

有两个小故事，发人深省。其一：一位家财万贯的富翁，深深感到没有快乐。一天，他背着一大包金银财宝到外地寻找快乐，走得精疲力尽，坐在路边哀叹：“快乐在哪里？”一位智叟走来，笑言：“你背着沉重的包袱，能找到快乐吗？你把钱财散发给穷苦的人，轻轻松松，你就快乐了！”他照样做了，穷苦人很高兴，感恩戴德，欢蹦乱跳。富翁随之笑逐颜开，快乐欣然而至。其二：一位退休老人，闲来无事，在街头路边摆放一些修车工具，为人们修理自行车，收取微利。他边干活边哼一些通俗小曲，乐在其中。傍晚他收摊，自言自语：活一天，乐一天，赚一天。老伴已经把酒菜准备好了，回去喝它几盅，看看电视，欣赏一些名段，一觉睡到大天亮，不是神仙胜似神仙！

第四篇：安全月征文1安全工作无时不在

安全工作无时不在安全生产，一直以来都被我们企业放在首要位置，成为企业不懈追求的永恒主题。加强职工的安全教育，提高职工的安全素质，增强职工安全意识、消除事故隐患，成为促进企业发展的有效手段。安全生产不是口号，要靠每一位职工实实在在的落实安全行为，认认真真的遵守安全规范，将安全工作体现在每一个细微之处。

我们大家都知道，工作中如果忽视安全，就会险象环生、处处被动；如果忽视安全，就会毁掉企业、损失财产；如果忽视安全，就会危及生命，后悔终生。认真翻阅手中的这本蓝皮书：《事故案例学习教育读本》，其中的每一则案例都触目惊心，一个个流淌着血和泪的事故案例向后人诉说着安全工作的重要程度。任何一起安全生产事故，其背后必然隐藏着各种管理上的疏漏，安全技术检查不认真、设备安全防护保险装置有缺陷、未严格执行操作规程、操作人员长期惯性违章、违章操作行为得不到有效制止和纠正等等，最终导致安全事故无情的发生。

警钟就在耳边重重的响起，“前事不忘，后事之师。”我们要吸取前人用生命和鲜血换来的事故案例，总结经验，查找和治理消除岗位及身边的事故隐患，使我们每一位员工自觉遵守安全规章制度和安全技术操作规程，在安全工作中做到遵章守纪，从而消除和杜绝“三违”现象，不断地提高和加强安全生产意识和安全技术素质，增强自身安全防范能力，才能有效的杜绝各类事故的发生。

“安全”二字，说起来容易做起来难。牢记安全不是一句空话，它是一个实实在在的行动。遵守安全操作规程体现在我们工作的时时处处。试看我们身边的一些同事，特别是某些登高作业者、三轮车司机，或旋转设备的操作者等，天气炎热，不戴安全帽图凉快清爽，简化安全措施，以为

自己艺高人胆大，事故从不与自己打交道。想一想，你忘了什么？你忘了事故后家人的哭声，你听不见安全的警钟，你看不见事故的危险正残酷的向我们扑来。安全隐患你可以视而不见，企业财产你可以置之不顾，可人的生命只有一次，当你或他人的生命受到威胁时，你还能安然自得吗？回头试想，假如我们有足够的安全意识，定期及时对设备进行检查维护和评估、做好相关的过程记录，严格规范操作过程，加强安全培训教育等等，使每个工序、每个岗位上的员工都能够自觉遵守安全操作规程，保证安全生产处于安全状态，那么，安全事故将会大大降低，直至彻底杜绝和消灭。“冰冻三尺非一日之寒”我们要从身边做起，从点滴做起，再小的细节也不能放过，忽视了细节才有沉痛的教训。”只有在事故发生后，人们才常常发出慨叹：“要是某一个环节严格一些，认真执行相关规定，一场灾难是可以避免的”。

是的，细节决定了成败，细节决定着我们的安危！如果不注重细节，也许一次小小的失误，就会使我们美好的生活蒙上阴影。既然如此，就让我们从现在做起，从点滴做起，从本职做起，让我们每个人都尽自己最大的努力做到“时时处处安全生产”！

第五篇：雷锋精神无时不在 韩蕊

雷锋的精神无时不在“授人玫瑰，手留余香” 在21世纪的今天，作为世界的未来的我们更应该学习雷锋无私奉献、助人为乐、不怕吃亏的优良品德。然而，我们曾经火热的心灵早已开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情冷了，同居一楼，邻里相见不相识；友谊馊了，与人方便与己方便，成了互相利用的通行证。曾经，我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。但是，当我们的身边的雷锋精神被越来越多的人们所淡忘时，他出现在世界的各个角落，雷锋被不同肤色的人们所崇敬，所学习。雷锋精神以超越时空的力量成为人类最宝贵的精神财富。

一个美国商人如此说道：雷锋精神是人类应该有的，应把雷锋精神弘扬到全世界。要学习雷锋对待事业的态度，学习雷锋刻苦学习的钉子精神，学习雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质。而西方人则和我们一样，给予雷锋最高的表彰：“雷锋精神与上帝共存。” 作为一个中国人，我们更应该把雷锋无私奉献、助人为乐、不怕吃苦的优良品质发扬光大。

雷锋一个熟悉而响亮的名字，雷锋一位平凡而伟大的战士。雷锋，一个生活中的例子，一个历史无法抹去的记忆。“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”这句强力的话回荡在我们耳边，萦绕在我们脑海，沉淀在我门心田„„

雷锋一个精神的述说，一个鲜活的例子，一段历史的传奇„„雷锋，雷锋。我们生活中就有许多“雷锋”，“雷锋”无处不在。

瞧，今天我就遇见了一个“雷锋”。一个八九岁的小孩子走在路上，边走还一边用脚踢着路边的石头，嘻嘻哈哈，前面有一位年迈的老奶奶，提

着沉甸甸的菜，看起来很是吃力。这位小男孩急忙走上前去说：“老奶奶，我帮您提一段吧。”“谢谢你，你真是个好孩子。”老奶奶和蔼地说。就这样他们一直走着，直到到了一个路口，老奶奶要向东走，小男孩要向西走，可小男孩想起老奶奶提东西的吃力毫不犹豫地说：“老奶奶，我家也向东走顺路吧。”他们就这样一直走到了老奶奶家，来奶奶硬要小男孩进去坐坐。“老奶奶，谢谢您的好意，对不起，我看天不早了。我还要赶回家，再见，老奶奶。”“你叫什么名字”老奶奶亲切的问。“我叫‘红领巾’”。

“小雷锋”慢慢向西走去，渐渐消失在我的视线里„„

“雷锋”无处不在，雷锋我们的楷模，我们的榜样，生活中的‘雷锋’啊。你像阳光给予我们温暖，你像清泉给予我们清爽，你像烛光给予我们光明最后燃烧了自己„„

韩蕊赣榆县罗阳镇中心小学指导老师：刘冬梅