如何结合职校的心理特点,提高职校学习电工电子的兴趣

第一篇：如何结合职校的心理特点,提高职校学习电工电子的兴趣

如何结合职校学生的心理特点，提高职校学生学习电工电子的兴趣

新会机电中专赖永镇

内容提要：职业学校的学生与普通高中学生有不同的心理特点，为了提高职校学生学习电工电子的兴趣，教师要切实转变教育观念，掌握职校学生的心理特点，采取积极有效的措施，结合日常生活实际，加强直观教学，充分利用现代教学手段。教师不求教得很深很难，但求学生个个学有兴趣，学有所得。

关键词：职校学生心理特点电工电子学习兴趣

提高职校学生学习电工电子的兴趣，首先必须了解所教班级的学生，对学生进行全面的调查，掌握职校学生的心理特点；其次要树立正确的教学观念，切实改进陈旧的教学方法和落后的教学手段。本文只在教与学这个侧面，结合职校学生的心理特点探索提高职业学校学习电工电子科目的的途径。

一、职校学生的心理特点

（1）具备较强的动手能力和创造性

职校学生大部分来自农村的初中毕业生，他们勤劳、节俭、单纯、朴实，由于没有高考的压力，无需要压制自己的情感与行为。他们感情丰富、活泼好动、聪明任性，具备较强的动手能力和创造性。

（2）具有较强的虚荣心和自尊心，渴望表扬和肯定

职校学生大部分在初中是差生，平时老师批评多，升入职业学校后，他们渴望友谊、理解和帮助，具有较强的虚荣心和自尊心，就群体而言，他们的兴趣广泛；就个体而言，大多具备特别的爱好并努力追求，从而形成特长。

（3）文科和理科的理论基础较差，不愿意学习电工电子理论

职业学校学生的优点是显而易见的，但缺点和些不足之处也是非常明显的。随着前普高扩招的持续升温，职校生源的质量持续下滑，已经成为一个不争的事实。而最近几年又适逢80年代所实施的独生子女政策所带来的全国新生人口总体数量锐减效应的影响。职业学校为了生存，不得不一降再降入学门槛。这些因素决定了职业学校的学生文科和理科的理论基础较差，理解能力和逻辑思维能力都比较差，不愿意学习较深的电工电子理论。

二、提高职校学生学习电工电子兴趣的途径

家长将其子女送到职业学校，报读电工电子专业，是希望其子女学到一定的电工电子专业理论知识，学到一些电子电工的专业技能，使其在工厂找到一份与专业相近的工作。这也是职业学校的办学目的，教师应该如何做呢？

1、结合日常生活实际，从生活事例中挖掘电工电子理论

笔者多年任教电工电子专业的学生，课余时间问学生，“你们为什么报读了电工电子专业”？学生答：“因为家里有很多电子电器，觉得很好奇，想维修它”。由此可见，学生是由于对日常生活中电子电器而报读了电工电子专业，所以我们在教学中，不能完全按照课本来教学，应该从生活事例入手，慢慢引申到电工电子理论。例如：我想给学生讲述“双金属片”的工作原理，我是这样进行教学的。一上课，我就提问，想调查哪些同学家里有电饭煲，结果全班举手，全班同学家里都有电饭煲，说明同学们对电饭煲是很熟悉的。但是我问到电饭煲为什么不会将饭烧焦？电饭煲为什么能保温？这些问题学生就答不出了。带着这些问题，我给学生讲述了“双金属片”的工作原理和“双金属片”在电饭煲电路中的应用，收到了很好的效果。又如：我为了讲解电度表的工作原理，我在上课时由给学生提了一个问题，“你们留意到你们家的电度表吗”？大部分学生答“知道有，但没怎么留意”，“为什么供电部门要将电度表封住？”有个别学生答：“防止偷电”，我说，“对”，接着我就给学生讲解了电度表的工作原理，以及电度表进线和出线如果接反电度表会反转的道理。日常生活中，这样的事例很多，职业学校的教师平时要多留心观察，多积累素材，这样在教学时才能激发学生的兴趣。

2、将教室变成实验室，加强直观教学的效果

有些比较难一点的电工电子理论，学生平时是观察不到的，也很难理解，我们就要将教室变成实验室，在课堂上做演示实验，使学生看到实验现象，老师再讲解工作原理，学生就比较爱听了。如我在讲解“电压”这一概念时，我在教室里做了这样一个实验：将一个约10厘米厚的橡胶垫放在桌面上，我站在上面，并告诉学生，谁也不能用身体接触我。然后我用食指接触日光灯电路中的火线，并示意一个学生用试电笔接触我的身体。结果发现用试电笔接触我身体的任何一个部位时，试电笔均发光，我却与平时一样，没有触电的感觉。这是为什么呢？带着学生们的疑问，我给学生讲解了“电压”的概念，并与电流概念进行了比较，使学生加深了对“电压”概念的印象，加强了教学的效果。

3、充分利用先进的教学手段，开拓学生的视野

政府越来越重视职业学校的硬件建设，学校里的多媒体教室越来越多。我们作为电工电子专业的老师也应该充分利用这一先进的教学手段，来开拓学生的视野，激发他们学习的兴趣。如：我在互联网上查找到水力发电站、风力发电站、太阳能发电站等图片，制作成幻灯片，学生看着图片，老师进行讲解，教学的效果比较好。又如，我用flash 5.0软件将压缩机的工作过程、将桥式整流的电流走向制作成课件，一边播放给学生看，一边讲解其工作原理，教学效果非常好。

4、布置电子制作，培养学生动手能力

电工电子专业还有一个能激发学生学习兴趣的方法就是布置学生进行课外电子制作。教师先要有一个成功的样品，拿到教室里给学生看，并演示其效果。接着教师要画出其电路图，将每一个元件的参数标明，让学生回家动手制作。经过多年的实践，我总结出这样的经验。就是布置学生的课外电子制作，电路原理要比较简单，而且要有声或者光的效果。例如：我布置学生制作“电子变音警笛”，用的元件不多，电路也很简单。有些学生在自己家里损坏的家用电器里取出变压器、喇叭、导线，部分电容、固定电阻和可变电阻，然后到市场上买一点元件，就制作出了“电子变音警笛”。当学生们将自己的作品在教室里演示时，从他们的脸上就可以看到他们成功的喜悦，对那些平时比较懒，尚未动手的学生来说，是一种震撼。接着，我又鼓励那些有成功作品的学生，将他们的制作过程、走了哪些弯路，有哪些经验和教训通过文字写出来，贴在教室里，给那些没有动手的同学做参考，收到了很好的教学和教育效果。

总之，我们要多发现职业学校的学生的勤劳、刻苦的优点，多表扬、鼓励他们，引导他们从喜欢电工电子专业到肯钻研电工电子专业的理论和维修技能。俗话说“老师引进门，修行靠个人”，只要我们提高了学生学习电工电子的兴趣，激起了他们的潜能。在“兴趣”这个老师的带领下，学生毕业之后，在电工电子这个领域，他们会做出令我们惊讶的成绩来。

第二篇：结合职校生特点,谈如何提高德育有效性

提升职校德育有效性的途径

德育的有效性是指德育活动产生与出现正向结果的属性，主要表现为德育活动在实现即定目标上的程度，受教育者思想行为的变化符合教育者主观要求的真实度。

随着教育体制改革的不断深入，中等职业学校德育工作出现了许多新情况、新问题。一方面，由于高校扩招，生源不足，职业学校与前几年相比，学生的思想、文化等基本素质明显下降。另一方面，由于受社会各种因素的影响，特别是信息社会多元化价值观以及职校生就业难等客观因素的影响，学生在思想、情绪、言行、心理等多方面表现出较多的不可捉摸性，给德育工作带来了一定的难度。如果仍然按照传统的思想观念进行道德教育，不但达不到预想的效果，反而可能使学生产生逆反心理。或者表面上出现了正向结果，但实际上受教育者的内心思想并不符合教育者真实意愿。也就是说，德育并未达到他应有的发展人的目的，反而束缚、遏制了人的发展，从而失去了德育的生命活力和育人魅力。要想重新散发德育的魅力和生命力，必须紧跟时代步伐，更新观念，按照社会的要求，建立新型人才观；同时更新传统德育项目的形式，使其重放光芒。

一、用新的视野审视学生

人们常把一些老实听话、安分守己的学生当作好学生看待，但这样的好学生走上社会不一定“吃得开”，原因在于这类学生缺乏创新精神，自立自强能力差，更谈不上适应社会自主创业了。今天，我们所倡导树立的新型人才观，就是要在教育教学过程中，能够根据社会需要和时代发展要求，培养具有高尚的品德、健康的体魄、开阔的视野、灵活的头脑以及较强的实际工作能力的优秀中等专业人才。不以分数论英雄。实践证明，很多在校学习和行为规范方面表现一般或者很差的同学，到了工作岗位以后，就俨然变成了另外一个人，工作积极，彬彬有利。相反，还有一些在校期间老实听话，安分守己的学生，离校之后，却难以看到在校期间的自信，变得迷茫、自卑，甚至有些怨天尤人。像这样的例子不胜枚举。所以，我们要在教育教学过程中，根据社会需要和时代发展的要求，培养具有高尚的品德、健康的体魄、开阔的视野、灵活的头脑、以及较强的工作能力的职业技术人才。同时，树立新型人才观，不能以自身管理工作的开展为出发点和归宿，而要以学生能否成为未来有用人才为培养目标。

二、建立新的评价机制

这是学校德育工作组织的“保证链”。什么样的学生才是好学生？什么样的管理是最有效的管理？是满足于不出问题的管理？还是最大限度地激发学生活力，让学生自由自在的发展？等等，这里都牵涉到一个科学评价问题。要建立和健全评价机制，制定出科学的学生思想品质评价原则与方法。就现在各级各类学校通用的学生思想品德的量化积分考核而言，应当针对各学校的校情、生源特点，既要考虑学生的遵守纪律情况，又要结合学生的创新品质培养，既要充分考虑全班学生相互间的互评分值，也要合理考虑学生的自评分值，进行综合考核。通过考核，使学生真正认识到自己的不足与缺点，在今后的学习、生活中认真重视，不断改进。同时，还要注意评价机制中的可操作性，这是能否建立评价机制的核心。为此，要尽可能地使评价标准科学化，内容具体化，并在实际操作过程中坚持公平、公正与公开的德育评价原则。

三、采用新的德育方法

（一）德育即生活，生活即德育。中国20世纪德育的失败就在于忽略了这一点，把德育从生活中隔离开来，让德育成了无本之木，无源之水，变得枯燥乏味。而德育工作者也把德育误解成纯粹德育知识的传授和灌输，让学生感到反感、乏味，甚至觉得德育是假的，导致学生产生强烈的逆反心理，使德育有效性严重缺失。中央教科所所长朱小蔓博士认为学习道德应该是快乐的，做道德的人是幸福的，德育工作者应该把单向的道德教育变成老师和学生互动的学习以及学生自觉得学习。职校生接触社会比较多，相对于高中生而言，更加难以让其接受学校中规中矩的、刻板的、严肃的教育。这就需要教育者把德育活动设计的自然贴切，不要有太强的主观目的性和明显得设计痕迹，以免学生有防范心理，产生厌烦情绪。德育不同于数学化学等学科，它是育人的学科，它不是教学生多少道德知识，而是教学生怎样道德的生活，要想让学生真正学会道德的生活，必须在教育过程中做到潜移默化、春风化雨、润物无声。

（二）树立另类榜样

人的行为发展，特别是精神的成长需要有榜样。但不能总树立远的榜样、高大全的榜样，而应树立身边的榜样、树立他们心目中的榜样。我校在这方面做的很到位，不仅树立了在专业领域做出突出成绩的师哥，还推出德智体全面发展并且自强不息的同龄的同学，这些都在一些同学的心目中起到了榜样的作用，但是有相当一部分同学对此无动于衷，有的是觉得自己和他们的差距遥不可及，有的盲目的自信，对榜样不屑一顾，还有一部分是知道自己的兴趣所在，早就有了身边的榜样。汽修一一班同学甚至不知道本校推出的榜样的名字，但是对自己班级的同学某某却佩服的五体投地，这位同学学习成绩一般，有时上课还会讲话，但是他却能够熟练的拆卸自行车，对很多机械的内部结构了如指掌，这在其他同学看来简直是神乎其神。我想，如果能够推出一部分这样的学生做榜样，应该会真正起到

榜样的作用。

（三）以军训为抓手，抓好新生入学教育

良好的开端是成功的一半。切实加强新生入学教育，让学生在短期内养成良好的习惯，遵守纪律，培养集体主义精神，才能使今后的德育工作事半功倍，收到良好的效果。我们班主任在管理班级时，经常感到非常吃力，学生自由散漫，懒散成性，甚至违法乱纪，有时就会失去耐心和信心。对于有些人提出的“没有教育不好的学生”这句话，感到疑惑。难道是我们没有爱心吗？难道是我们能力不够吗？我想都不是，职校学生之所以成为中考的失败者，和他们长期养成的不良习惯是分不开的。进入职校以后，很多人在思想、行为习惯等方面一如既往，甚至认为职校就是混混，一般的说服教育绝对难以奏效，只有在新生一入学就以军训为抓手，以严明的纪律要求学生，才能培养学生的严明的组织纪律观念、较强的自我管理和自治能力、强烈的集体荣誉感等。如果把军事训练马虎视之，认为不过就是一种常规训练，或者甚至取消军训，以其他的形式代替军训，都会给以后的德育工作带来很大阻力。本校2001年就以排练拉拉队的形式代替了军训，结果造成了那一界学生异乎寻常的散漫难以管理。在今年，学校组织学生去东方绿洲接受军事训练，在短短的三天里学生的精神风貌有了明显得改观，可是，很可惜，只有三天。学生回来之后大部分故态复萌。所以，我认为，军训一要严格，二时间要延长（以一个月为宜）。

程月华

上海市南湖职校二分校

第三篇：职校毕业生电工实训报告

姓名：

学校：

实训时间：

实训地点：

指导教师：

一、实训目的电工实习是职业教育中的重要实践教学环节。它对学生掌握基本的理论知识，运用基本知识，训练基本技能，增强实践能力，对达到职业教育培养目标的要求有着十分重要的意义和作用。而对于我们即将毕业的学生来说，实习的意义更加重大。它是我们从学校走向社会工作岗位的一个纽带和桥梁，是我们由学生角色向工人角色转换的训练和检验。在将来的就业中，动手能力，实践经验等等都是很重要的。使学生对电气元件及电工技术有一定的感性和理性认识，对电工技术等方面的专业知识做进一步的理解。同时，通过实习得实际生产知识和安装技能，掌握继电器控制线路及其元件的工作原理，电工技术知识及掌握电子线路的基本原理、基本方法。掌握通过电路图安装与调试技术。通过具体的电路图，初步掌握简单电路元件装配、初步的焊接技术及对故障的诊断和排除。培养学生理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作能力，培养学生团结合作，共同探讨，共同前进。

二、实训内容

1、电工工具的认识和使用

（1）目的要求

a．熟悉电工工具的使用；

b．掌握简单照明线路的基本接线

（2）线路图：（略）

（3）步骤：

a．按图接好导线，并固定在木板上；

b．检查线路；

c．通入电源，通过开关控制日光灯和灯泡，观察并记录现象；

d．切断电源，拆除导线

2、兆欧表的使用方法和注意事项：

兆欧表在工作时，自身会产生高电压，而被测对象又是电气设备，所以必须正确使用，否则就会造成人身或者设备事故。因此，使用前要做好以下各种准备：

（1）测量前必须将被测设备电源切断，并对地短路放电，决不允许设备带电进行测量，以保证人身和设备的安全；

（2）对可能感应出高电压的设备，必须消除这种可能性后，才能进行测量；

（3）被测物表面要清洁，减少接触电阻，确保测量结果的正确性；

（4）测量前要检查兆欧表是否处于正常工作状态，主要检查其“0”和“∞”两点，即摇动手柄，使电机达到额定转速，兆欧表在短路时应指在“0”位置，开路时应在“∞”位置；

（5）兆欧表使用时应放在平稳、牢固的地方，且远离大的外电流导体和外磁场。做好上述准备工作后就可以进行测量了，在测量时，还要注意兆欧表的正确接线，否则将引起不必要的误差甚至错误。

注意事项：

（1）兆欧表用接线应用绝缘良好的单根线，并尽可能短些；

（2）摇测过程中不得用手触及被试设备，还要防止外人触及；

（3）禁止在雷电时或有其他感应民产生可能时摇测绝缘；

（4）在测电容器、电缆等大电容设备时，读数后一定要先断开接线后方能停止摇动，否则电容电流将通过表的线圈放电而烧损表计；

（5）摇测，以均匀速度摇动手柄，使转速尽量接近120r/min，由于被测设备有电容等充电现象，因此要摇测1min后再读数。如果摇动手柄后指针即甩到零值，则表示绝缘已经损坏，不能再继续摇，否则将使表内线圈烧坏。由此可见，要想准确的测量出电气设备等的绝缘电阻，必须对兆欧表进行正确的使用，否则，将失去了测量的准确性和可靠性。3．电动机的传动和点动控制电路

（1）目的要求

a．了解继电器的工作原理，并掌握其接线方法；

b．了解电动机的传动和点动控制。

（2）线路图：（略）

原理：km1回路为点动控制电路，按下绿色按钮。km1线圈通电，松开绿色按钮，km1线圈断电；km2回路为传动控制电路，按下黑色按钮，km2通电并自锁，km2线圈通电，松开黑色按钮，km2线圈不会断电，停止时按红色按钮。

（3）步骤：

a．按图接好导线；

b．检查线路，确认无误后通电；

c．按下后再松开绿色按钮，观察km1的现象，按下后再松开黑色按钮，观察km2的现象，最后按下红色按钮，记录实验现象；

d．切断电源，拆除导线。

4．电动机的顺序控制电路

（1）目的要求

a．了解继电器的顺序控制原理，掌握其接线方法；

b．加深对继电器工作原理的理解。

（2）线路图：（略）

原理：需要km2线圈通电时，必须先按下绿色按钮，km1通电并自锁，串联在km2线圈回路的km1也通电并自锁，再按下黑色按钮，km2通电并自锁，km2线圈带电，保证km2带电前必须先让km1带电，停止时按红色按钮。

（3）步骤：

a．按图接好电路；

b．检查电路，确认无误后通电；

c．先按下绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象；按下红色按钮，再直接按黑色按钮，观察并记录现象；

d．切断电源，拆除导线。

5．电动机的正反转控制电路

（1）目的要求

a．了解继电器的正反转控制控制原理，掌握其接线方法；

b．通过操作加深对继电器工作原理的理解；

c．能够组织复杂的接线。

（2）接线图：（略）

原理：需要km1带电时，按下绿色按钮，km1通电并自锁，km1线圈带电，串联在km2线圈回路的km1常闭触点断开，保证km1与km2线圈不同时带电。需要km2线圈带电时，先按红色按钮停止，km1断开，按下黑色按钮，km2通电并自锁，km2线圈带电，串联在km1回路的km2常闭触点断开，保证km2与km1也不同时带电。

（3）步骤：

a．按图连接好导线；

b．检查线路，确认无误后通电；

c．按顺序，先按绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象；然后按红色按钮，反过来，先按黑色按钮，再按绿色按钮，观察并记录实验现象；

d．切断电源，拆除导线，归还实验仪器。

三、实训结果

通过这次的电工技术实训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：

1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；

2、了解了一般简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯，兆欧表、插座的安装；

3、了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法；

4、本次实***增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

5、综上所述，这次实习给我们上了一堂很有意义的社会实践课，在很大程度上提高了我们的综合素质，使我们的理论知识能融入实践当中，让我对所学专业更有信心。

四、实训总结

在为期一个月的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的连接和三相异步电动机电路的安装。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识；培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。

本次实习的对我们很重要，是我们机电一体化学生实践中的重要环节。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自己的是有一定能力的。实训的时间虽然很短，但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多，以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践。

第四篇：产学研结合 职校与企业联合打造

产学研结合 职校与企业联合打造“金蓝领”

新华网北京１１月６日电（记者吕诺、王莹）教学、科研、生产相结合，使学校与企业保持“零距离”，使“学生”与“工人”角色实现“无缝对接”。记者近日在山东、辽宁等地看到，一些职业学校探索出校企结合的办学路子，努力提高学生适应企业需求的能力，毕业生深受企业欢迎，成为技术水平高、工资待遇高、工作环境好的“金蓝领”。

数控操作工人紧缺，甚至影响到企业数控设备的销售；很多职业学校无力购置昂贵的数控设备，影响学生的实际操作训练。山东省轻工工程学校与青岛市机电公司想出好办法：共同创建青岛青工数控加工职业技能培训中心。学校投入厂房、教室、理论师资，公司投入３００多万元的数控机床、派来了经验丰富的技师，联合对在职职工、下岗职工、农民工和大中专学生进行数控机床操作、维护、编程培训，并进行劳动部门认证的职业资格证书考核，已培训的３００多名学员全部被企业高薪聘用。学校还利用数控设备承揽对外加工，让教师和学生进行实战操作，不但培养了学生、锻炼了教师，而且创造了经济效益。公司培训了员工，引进了人才，而且扩大了销售。校企合作，真正实现了互惠互利。

辽宁省交通高等专科学校在多个院系建立了专业系、研究中心、实训中心三位一体的产学研结合机构框架。研究所组织教师进行应用技术的开发研究和对外培训，实训中心的设备、管理与生产一线接轨。教师在专业教学的同时，依托研究所开展应用技术研究和社会服务，进入实训中心指导学生“真刀真枪”地进行实践环节训练，毕业生以动手能力强著称。

引进现代企业文化，培养学生的企业精神，让毕业生就业后迅速实现由学生到企业员工的角色转换。辽宁省铁岭市农业职业技术学院从“嘉言懿行”“准时、守纪、严格、正直、刚毅”“十分钟反应”等处事原则入手，要求学生形成良好的道德操守，同时借鉴海尔企业文化内涵，培养学生充满自信、热爱事业、雷厉风行的工作作风，使毕业生能成为具有创新和实干精神的现代企业员工。青岛黄海职业学院把企业对人才的需求作为第一标准引入教学，与海尔、海信、澳柯玛等近百家企业结成对子。学校引进企业的文化和管理思想，并实行开放办学，让教师和学生走出去，到工厂企业学习、实践、提高，并将企业有经验的技师、技工请进来，给学生讲技术、做示范、纠偏差。９年来，这所学校为社会培养了３万多名合格毕业生，仅在海尔、海信集团工作的就有５０００人。（完）

第五篇：职校毕业生电工实训报告[范文]

一、实训目的电工实习是职业教育中的重要实践教学环节。它对学生掌握基本的理论知识，运用基本知识，训练基本技能，增强实践能力，对达到职业教育培养目标的要求有着十分重要的意义和作用。而对于我们即将毕业的学生来说，实习的意义更加重大。它是我们从学校走向社会工作岗位的一个纽带和桥梁，是我们由学生角色向工人角色转换的训练和检验。在将来的就业中，动手能力，实践经验等等都是很重要的。使学生对电气元件及电工技术有一定的感性和理性认识，对电工技术等方面的专业知识做进一步的理解。同时，通过实习得实际生产知识和安装技能，掌握继电器控制线路及其元件的工作原理，电工技术知识及掌握电子线路的基本原理、基本方法。掌握通过电路图安装与调试技术。通过具体的电路图，初步掌握简单电路元件装配、初步的焊接技术及对故障的诊断和排除。培养学生理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作能力，培养学生团结合作，共同探讨，共同前进。

二、实训内容

1、电工工具的认识和使用

（1）目的要求

a．熟悉电工工具的使用；

b．掌握简单照明线路的基本接线

（2）线路图：（略）

（3）步骤：

a．按图接好导线，并固定在木板上；

b．检查线路；

c．通入电源，通过开关控制日光灯和灯泡，观察并记录现象；

d．切断电源，拆除导线

2、兆欧表的使用方法和注意事项：

兆欧表在工作时，自身会产生高电压，而被测对象又是电气设备，所以必须正确使用，否则就会造成人身或者设备事故。因此，使用前要做好以下各种准备：

（1）测量前必须将被测设备电源切断，并对地短路放电，决不允许设备带电进行测量，以保证人身和设备的安全；

（2）对可能感应出高电压的设备，必须消除这种可能性后，才能进行测量；

（3）被测物表面要清洁，减少接触电阻，确保测量结果的正确性；

（4）测量前要检查兆欧表是否处于正常工作状态，主要检查其“0”和“∞”两点，即摇动手柄，使电机达到额定转速，兆欧表在短路时应指在“0”位置，开路时应在“∞”位置；

（5）兆欧表使用时应放在平稳、牢固的地方，且远离大的外电流导体和外磁场。

做好上述准备工作后就可以进行测量了，在测量时，还要注意兆欧表的正确接线，否则将引起不必要的误差甚至错误。

注意事项：

（1）兆欧表用接线应用绝缘良好的单根线，并尽可能短些；

（2）摇测过程中不得用手触及被试设备，还要防止外人触及；

（3）禁止在雷电时或有其他感应民产生可能时摇测绝缘；

（4）在测电容器、电缆等大电容设备时，读数后一定要先断开接线后方能停止摇动，否则电容电流将通过表的线圈放电而烧损表计；

（5）摇测，以均匀速度摇动手柄，使转速尽量接近120r/min，由于被测设备有电容等充电现象，因此要摇测1min后再读数。如果摇动手柄后指针即甩到零值，则表示绝缘已经损坏，不能再继续摇，否则将使表内线圈烧坏。

由此可见，要想准确的测量出电气设备等的绝缘电阻，必须对兆欧表进行正确的使用，否则，将失去了测量的准确性和可靠性。

3．电动机的传动和点动控制电路

（1）目的要求

a．了解继电器的工作原理，并掌握其接线方法；

b．了解电动机的传动和点动控制。

（2）线路图：（略）

（3）步骤：

a．按图接好导线；

b．检查线路，确认无误后通电；

d．切断电源，拆除导线。

4．电动机的顺序控制电路

（1）目的要求

a．了解继电器的顺序控制原理，掌握其接线www.xiexiebang.com方法；

b．加深对继电器工作原理的理解。

（2）线路图：（略）

（3）步骤：

a．按图接好电路；

b．检查电路，确认无误后通电；

c．先按下绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象；按下红色按钮，再直接按黑色按钮，观察并记录现象；

d．切断电源，拆除导线。

5．电动机的正反转控制电路

（1）目的要求

a．了解继电器的正反转控制控制原理，掌握其接线方法；

b．通过操作加深对继电器工作原理的理解；

c．能够组织复杂的接线。

（2）接线图：（略）

（3）步骤：

a．按图连接好导线；

b．检查线路，确认无误后通电；

c．按顺序，先按绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象；然后按红www.xiexiebang.comｍ色按钮，反过来，先按黑色按钮，再按绿色按钮，观察并记录实验现象；

d．切断电源，拆除导线，归还实验仪器。

三、实训结果

通过这次的电工技术实训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：

1、掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；

2、了解了一般简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯，兆欧表、插座的安装；

3、了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法；

4、本次实***增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

5、综上所述，这次实习给我们上了一堂很有意义的社会实践课，在很大程度上提高了我们的综合素质，使我们的理论知识能融入实践当中，让我对所学专业更有信心。

四、实训总结

在为期一个月的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考。对就是思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的连接和三相异步电动机电路的安装。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识；培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。

本次实习的对我们很重要，是我们机电一体化学生实践中的重要环节。在以前我们学的都是一些理论知识。这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，我坚信自己的是有一定能力的。

实训的时间虽然很短，但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多，以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践。