2013年中考的反思暨2014年中考的建议

第一篇：2013年中考的反思暨2014年中考的建议

2013年中考的反思暨2014年中考的建议

一、对2013年中考思想品德试卷评析

2013年武汉市九年级思想品德中考试卷难度系数为0.91，严格依据2011版的《思想品德课程标准》和2013年的思想品德学科的中考说明，所考查的知识点均来自于《成长中的我》、《法律与我同行》、《承担责任 融入社会》的内容，符合2013年中考思想品德学科的要求。试题重视对学生基础知识和基本技能的考查，设计合理、准确，呈现出以下特点： 思想品德试题关注社会发展，关注身边的变化，关注武汉，融地域性、时代性、教育性于一体，突出能力考查，传递正能量。

1.试题将“我的成长”与社会发展相结合，体现了放眼未来的视野，如北斗导航科技成果、伦敦奥运会等均入选试题材料。试题将“我的成长”与国家、民族命运相结合，如建设创新型国家；建设社会主义法治国家，实现两岸“花好月圆”；中国梦、武汉梦等，都在试题中得到体现。

2.试题有浓浓的“武汉味”，题目关注家乡武汉的发展，彰显武汉地域特色，如武汉公交新规的实施；“书香江城”主题读书活动；实现登顶珠峰梦的武汉大学生陈晨；武汉梦等。

3.选择题一改往年的“三选一”，为“四选一”。试题突出能力和思维品质的考查，如34题通过设置“中国梦·富强梦”、“中国梦·武汉梦”、“中国梦·我的梦”等主题，层层推进，既体现了对学生能力的综合考查，又体现了对学生个性和主体地位的尊重。

4.试题取材新美，立意高远；形式活泼、贴近学生生活，设问科学，符合中学生心理发展特点。如33题，创设适合学生的社区活动；34题，创设适合学生的主题班会活动。学生仿佛不是在中考，而是在进行社区活动、校园活动，增强了学生解题的兴致，消除了学生考试紧张的心理，催动着正能量。

二、2013年中考的反思

（一）反思平时教学措施中的得

1、上复习课夯实基础，落实基础、关键、核心的知识点。

上复习课时很注意联系社会时政热点，特别是市教科院在南湖中学和二桥中学的考前复习备考课中所涉及的时政热点，并引导学生用所学的知识去分析相关的问题，强调学生做笔记，在平时的练习和考试中强化上复习课时所讲的重要知识点，并加以落实到位；对教材中基础、关键、核心的知识点加以归类整理成系统的知识，印发学生，并要求学生抄在笔记本或教材中，以便考试时用。

2、上复习课把准方向，依标据本扣说明，充分落实江夏区中心备课组对2013年中考提出的要求，重视课本和《考试说明》的新提法、新表述。

上复习课时，教师多花时间，力求把准考试的方向，结合2012年下半年至2013年上半年国内外、湖北省武汉市发生的重大时事，整理成专题进行复习；至于基本的考点，则编成单项选择题、判断题或填空题的形式加以训练。对教材中的新提法反复训练，使学生牢记于心。

3、强化训练筛选习题，通过多种题型加以落实。

对最基本的知识点编成填空题、判断题和选择题等题型反复训练，以便学生解答中考试卷中的单项选择题；

（二）、反思平时教学中的失

1、在平时的教学中只关注教师教什么、教多少，而往往忽视了学生学什么、学多少的问题。教师教学观念滞后，教学方法单一。

2、教师的功利主义思想重。学校关注优生，重升学率。因此教师也只重培优，忽视补差、关注差生；对学生疏于管教，多一事不如少一事，教师患得患失，不敢对学生 1

批评教育。

3、思想品德和历史与社会的教师一般所带的班级多，需要管的学生也多，教师无精力，也不愿花精力去管“双后生”，吃力不讨好。

4、知识点落实不到位，“听话”的学生、态度好的学生往往能很快掌握教师所讲的知识点，而不听话的学生，态度不好的学生往往落实不到位。

三、对2014年中考思想品德的教学建议

（一）、2014年中考思想品德学科的新变化

1.教材的改变——教材的改变部分可在江夏政治教师QQ群、武汉政治教师QQ群和武汉政治教研网上下载。

2.2014年中考复习备考的条件有所改变——没有三套试卷、没有市教科院组织的复习备考课，因此，考试信息不透明；无考试范围，中考依据《考试说明》和《能力要点》来命题；不准学生带笔记本进考场，只允许带教材。

（二）、对2014年中考思想品德的教学建议

1、重视基础知识的落实与巩固。

基础知识的落实力求扎实、到位，重要考点、易混知识点要梳理、归类，强化“一句话”训练的巩固与落实。精编有针对性的仿真试题，夯实基础。

基础知识的教学和复习力求扎实、到位，可以通过《天下中考》中的综合训练题来进行；重要考点、易混知识点要梳理、归类，如可归成“根本类”、“基本类”等，不好归类的几句话要求学生抄在教材醒目的位置，如九年级教材P38的几句话可抄在教材的封面上；强化“一句话”训练的巩固与落实，将2014年元月调考、四月调考及样卷这三套试卷中的高频知识考点用填空题、判断题的形式来加以训练。精编有针对性的仿真试题，夯实基础。

2、关注时政热点，提升解题能力。

政治主观性试题势必会以时政热点为背景材料，因此教学、复习中务必坚持理论联系实际的原则，充分利用好热点材料，提高学生分析问题、解决问题及灵活应变的能力。

联系生活，关注热点。思想品德学科试题具有鲜明的时代气息和强烈的现实针对性。选材一般来说是2013年下半年到2014年上半年社会普遍关注的话题，要结合武汉市思想品德高效课堂研究的有关信息加以针对性的归纳提炼。

当然，保持对时政热点的敏感度，这并不意味着要把所有“时政热点”都纳入复习范围，2014年中考试题是将热点问题作为载体的．不会在时事的具体情节上做文章，也就是说考的并不是时事热点本身，而是透过材料抓住本质，这些问题考查学生运用所学知识要点分析处理实际社会问题的能力，应帮助学生找准时政热点与书本知识的切合点，学会在热点事件、生活事件中分析、探究、实践、运用，从而开阔眼界、开阔思路、开阔思维、开阔胸襟。

3、强化针对性训练，规范答题要求。

精选有代表性的典型试题，通过训练，逐步学会简洁、有序、规范地使用学科语言答题，切忌随意性、口语化。

重视答题技巧的训练。本学科试卷只设两种题型，单选题15道，共30分，其中中考一般会有2至3道组合选择。一般来说，只要基础知识到位，解答时找准题干，采用对照法、排除法即可应对。组合选择题，技巧在于从判定一个最有把握的题肢正误人手，采用推理法就能直接淘汰1至2个选项，既快又准。非选择题2道，共10分，答题要注意这几点：扣紧材料，把握设问的针对性。提笔以后不可抛开材料，直接抄知识点，而要仔细阅读材料，领会材料中的关键词语，找出“题眼”所在，用精练的语言对材料进行概括和评析。回归知识点，注意思路清晰。要围绕材料，找准材料与知识点的结合点，运用发散思维，多角度、多层面进行表述。理清思路，对相关知识进行归类筛选，答题不能追求面面俱到，而应注重层次和重点，一般来说可参考该题的分值，再确定答题要点的多少与详略；文字表达也需要进一步规范，通过必要的书面训练让自己答题尽量层次感强、语言简洁流畅。

简而言之就是要精选有代表性的典型试题，通过训练，逐步学会简洁、有序、规范地使用学科语言答题，切忌随意性、口语化。

4、对于一些后进生，尤其是态度极其不端正的学生（选择题随便勾，问答题一字不写），要加强引导，注意方式方法（千万不能打消他们仅有的一点积极性，而是要想各种办法来调动他们的积极性），力争达到及格水平。比如说：争取到班主任的支持与配合；与历史老师合作利用45分钟的课堂做练习；用一至二套试卷对太差的学生进行“开小灶”辅导等等

5、强调学生浏览错题集。老师们要组织、引导学生建立好错题集，将2014年元月调考、四月调考及样卷这三套试卷中曾经做错的题目，都抄在上面。最后复习时，这本错题集就可以发挥作用了。经常性地要求学生回顾旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。

第二篇：中考复习计划建议

关于中考英语复习的几点建议

浏览次数：11 日期：2011-4-3 20:4

5现在已进入四月份，大部分学生的中考复习已经进入了第二轮，也就是专项复习阶段。在第一轮复习-----梳理教材，回忆掌握基础知识的基础上，同学们对初中三年的课本知识，尤其是以话题为主线路的知识脉络有了一个清晰地轮廓。在接下来的中考冲刺阶段又该做些什么呢？针对同学们的实际情况浅谈几点个人看法。

1.精选习题，提高效率。

有些同学和个别家长认为多做题，就能出成绩，于是就给学生配备了大量的综合练习题，青岛的，济南的甚至于全国各个地市的中考题都拿来，盲目的大量做题，搞题海战术，浪费了大量精力物力，结果却不尽如人意。其实在这个阶段，课堂多听课是关键，课外做废题大可不必。复习中习题的选择，要突出典型性、通用性，能举一反三，不做重复训练。家长老师可帮助学生建立错题档案，一定要重视每次错题的反思，认真写明本题的考察内容，出错原因，便于查漏补缺，真正做到相同题目不错两次，使错误越变越少。

2.找准薄弱环节，科学运用方法，重点突破。

二轮复习是以中考题型为依据的专项训练，同学们可以根据自己的实际情况从自己的薄弱题型入手，进行重点训练。同学中扣分较多的是听力和写作。针对这两个部分的训练，一定要持之以恒。注重平日的积累。以听力训练为例。大家一定要保证每天听力训练的质量，至少听15分钟的中考配套习题，要反复听三到四遍，并跟录音大声模仿，这样才能真正做到听说一体，更深刻理解内容，培养语感。

很多同学特别头痛写作文。如何解决这个问题？首先一定得以一个积极的态度，在平日的阅读中善于积累和背诵一些精彩的句子或短文，为自己准备一个资料库。另外更重要的是要把老师指导的每一篇命题作文，都精心修改，使其成为上等作文。以便于在考场上可以根据实际情况，进行迁移。千万不要到考场上去现想一篇作文，那种情况是不会写出好文章来的。其次，在写作文前，一定要仔细审题。看清楚题目要求，确定内容要点，中心思想，时态，人称，文体等等。写的时候尽可能用所学过自己熟悉的词汇和语法结构，遣词造句要符合英语思维习惯。切忌汉语式英语。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查错误，加以改正。

青岛超银中学四方校区初三英语组 张凤仙

第三篇：中考备考建议

中考备考建议

一、领导小组

1、成立中考领导小组。

领导小组成员负责引领、指导，确保中考各学科协调均衡发展。

2、领导小组的工作职责

确定目标——制定计划——组织实施——检查成效 ——适时反思——稳步提高。具体有如下

⑴制定中考备考工作方案并负责组织实施。

⑵对中考各项备考工作进行全程管理和考核。

⑶组织中考备考工作培训和《中考说明》、《课标》的学习。

⑷组织月考、模拟考以及其他大型考试的质量分析。

⑸抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。⑹抓集体备课的落实。力求“五统一”即统一进度、统一内容、统一练习、统一考试、统一评讲。

⑺抓备考视导督查。对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。⑻抓思想教育，保稳定良好的迎考心态；

⑼抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

二、教学计划

（一）授课计划

新授课完成时间：2013年9月——2014年2月

中考总复习时间；2014年3月——2014年6月中考前

（二）复习计划

采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。

l．第一轮复习（2014.2－2014.4上旬）：夯实基础，教学时间约8周。①复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据《课程标准》、《中考说明》的要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

②复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（连前指的是上次不过关的知识），层层夯实，步步为营。

2．第二轮复习（2014.4—5月下旬）：专题复习训练，教学时间约6周。

①复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

②复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。

3．第三轮复习（2014.5——中考前）： 综合训练、提高，教学时间约4周。①复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。

②复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

（三）检测安排

精心做好每次检测工作，要求：

①深入研究考纲，广泛收集中考资料，精心编制月考试题。

②考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。

③每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。

三、工作措施

1．加强组织领导和引领。

明确工作职责和工作目标，形成中考工作领导小组、教务处、政教处、总务处、年级组、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络，强化过程管理。

2．强化《中考说明》的学习研讨，加强中考信息搜集整理。

深入领会学科课程标准精神和内涵，深入研究近几年中考试题，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科学合理、可行有效的中考复习方案。搜集整理有效信息，更有针对性的指导中考备考。

3．加强学科研讨。要发挥教务处、学科组或备课组的集体力量。

并在各备课组进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂教学的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象；强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使中考的核心工作“提高学科的教育质量”真正落实到实处。

4.细化教学管理

①深化分层教学的课题研究，探索分层教学的组织形式。

②教学中做到“五点一面”：

找准切入点，理清知识点，激发兴奋点，突破疑难点，培植发散点，拓宽认知面。

③重视实施“三为主”教学，提高课堂教学效益：

ⅰ教师为主导：面向全体学生，增加情感投资，全方位交流信息，互动、合作学习；

ⅱ学生为主体：培养“三力”（独立思考和合作学习能力，分析、观察和解决实际问题的能力，动手操作和探究问题能力）和主动学习、认知、实践，转变学习方式；

ⅲ训练为主线：重点培养非智力因素，把非智力因素与智力因素有机结合起来。

④做好学生情况分析，为培优补差提供依据。

班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，加强分类指导，帮助其树立明确的学习目标。让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法。在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助，抓好分层教学。各班要明确的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生，科任老师要利用课余时间加强辅导，落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。同时面向全体学生，统筹兼顾，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，切实做好培优补差工作，把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。

针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，在夯实基础的前提下，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻言放弃任何一个学生，争取全面提高。

抓优秀生，“响鼓重锤”。要以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点，让优秀生定位，并做到广种博收。

抓边缘生，“推拉并举”。教师要付出更多的爱心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望，缩小与尖子生的成绩差距。对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

抓后进生，“百炼成钢”。各校都存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要采用抓大放小的策略，要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标。

⑤把握中考命题方向，提高备考效率。

科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收

集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。

在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型 试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《中考说明》；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考考什么、怎么考，哪些知识点经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师一定要心中有数不能含糊。

5．抓学风班风建设。

抓班风、学风，培养学生良好学习习惯。加强班级管理，科任教师与班主任一起加强学生思想的教育工作。年级组分层次召开学生学习促进会，学生家长会，通过各方力量，教育好每一个学生，促进和改变学生学习和行为习惯的转变，不断提高自主学习能力。

6．班主任具体解决六个方面的问题

一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是优秀生的培养；三是抓竞争机制的形成；四是学法指导；五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；六抓家校配合，做到家校齐抓共管。

7．抓促优培优工作。

抓优秀学生的辐射带动作用。把年级前X名（依据学校规模而定）、班级前10名的学生集中起来，召开优生座谈会，分管领导、班主任亲自参会，给学生鼓励打气，让学生在会上相互交流学习经验，要求这些学生回班后把全班学生带动起来，形成浓厚的学习氛围，让他们在班上起到引领作用。

8.可以安排部分学科的竞赛。

9．提倡奉献精神，各任课教师利用课余时间对学习有困难学生进行辅导，不让一位学生掉队。组织教师对优秀学生进行集中辅导，鼓励有特长学生冒尖，力争在中考中创佳绩。

四、具体安排

2-3月

l、各学科制定总复习计划。

2、年级组教师会，统一进度和计划。

3、年级组学生再动员，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。

4、组织初三教师考纲学习及中考备考工作培训。

4月

l、认真组织好初三模拟考试及质量分析。

2、各学科开设复习指导讲座。

3、召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。

4、初三师生誓师大会，鼓动师生士气。

5月

l、调整复习计划，实施第二轮复习。

2、增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。

3、全面复习及相关研究。

4、组织学生参加体育测试及理化生实验操作测试。

5、学生的思想教育，目标冲刺。

6月

l、全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。

2、考前答题、考试技能指导，以适应考试环境。

3、对考生进行心理辅导。

4、组织学生参加升学考。

第四篇：中考作文建议

中考满分作文600字精选

2012年中考报名在即，编辑为今年参加中考考试的考生整理了中考满分作文600字，考生 查看下列表进行复习参考：

▶ 2012全国中考满分作文汇总46篇

▶ 冬天里的一缕阳光

▶ 升起心中的太阳

▶ 那令我感动目光

▶ 悄悄地提醒

▶ 说句心里话，我也爱您

▶ 给自己一些勒痕

▶ 冬天里的一缕阳光（2）

▶ 校园里的记忆

▶ 熟悉的地方也有风景

▶ 我最喜欢的一堂课语文课

▶ 我心中的太阳

▶ 好想说声对不起

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第五篇：2017年中考质量分析暨2018中考备考建议

2017年中考物理质量分析暨2018备考建议

一、2017年中考试卷命题情况分析

1.试题结构及分值分析：试卷满分80分，由选择（18分）、填空（17分）、识图与作图（8分）、实验与探究（18分）、计算与简答（19分）五部分构成。考查知识板块有声学（3分）、光学（10分）、热学（11分）、电磁学（23分）、力学（26分）、综合（7分）。

2.试题内容及分值分析：试卷各知识板块分布更趋合理，声学比例依旧，光学由于实验探究的缘故，比例有了较大的提升，由2016年的3分增加为10分，占比上升到12.5%;热学分值略有增加，由9分增加为11分；电磁学由23分增加为27分；力学由32分下降为26分。力学和电学所占总分值的比例有所下降，由2016年的73.75%下降为61.25%,但仍然是重中之重。

试卷注重对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，同时注重物理学科的实用性，使学生感受到物理就在身边，引导学生在日常的学习中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题易、中、难的比例基本遵循7:2:1的原则，各部分试题分数分配比较合理，试题的覆盖面广、重点突出，对不同层次学生知识掌握情况都能有效的考查，试题注重过程与方法、实验基础知识和科学探究能力的考查，突出强调学生的实验、观察、教学过程中，老师对重点、难点、考点的把握上比较准确，对命题的方向、热点题的重视程度有所提高。但同时也反映出了教学中的一些问题，一是电学部分得分情况不理想，在教学中九年级电学部分的综合应用能力有待提高，二是识图作图和计算题部分得分率偏低，说明在教学中对动手能力和综合问题解决能力的培养还有所欠缺。

具体失分原因分析：

一是复习过程中，基础知识不牢固，不少学生知识落实不到位，掌握的不扎实，知识点辨别不清；对一些物理量的物理意义理解不明。部分学生在学习物理量时不注重每个物理量的物理意义，不知道物理量有什么用。

二是实验技能薄弱，对实验仪器的应用和操作掌握不明，实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的不是很清楚，不注意观察现象，不会正确分析数据。

三是能力运用不熟练，物理和生活是密切联系的、不少学生在物理情境稍作改变就无从下手，不会灵活处理.对知识点的应用不能与生活现象结合。部分学生学习物理很死板，仅仅对物理知识点死记硬背，对物理公式死搬硬套不能很好的把知识跟现象结合起来。

四是学生全面分析题目和综合解决问题的能力差，部分学生历次考试计算题得分偏低，对一些综合性较强的题目失分较多，充分说明了学生综合解决问题的能力较差。

活、多注意观察身边的物理现象，关注科技，用已学过的物理知识去理解和解释生活、生产和现代科技中的有关问题，要在运用所学物理知识分析、解决实际问题上下功夫。

4.重视规律方法，注重总结运用。教学中要善于引导学生把所学的知识系统化、条理化，善于对知识进行比较，在比较中加深理解，注重解题思路的分析和方法规律的总结。

5.加强解题训练，规范答题要求。养成用物理语言表述、物理公式计算、物理方法解题答题的习惯.特别是几种常考的题型，要多练，反复练，规范答题。

（二）、备考建议

1.研究《中考复习指南》，做到有的放矢。2017年初中物理《中考复习指南》对中考命题的指导思想，对考试的内容及要求，考试形式及试卷结构等作出明确的说明.对制定中考复习计划具有重要的指导作用。所以，备考复习中我们首先研究《中考复习指南》，把握命题脉搏，做到心中有数。

2.明确中考复习的四项任务：一是抓住课本，夯实基础。对所学知识进行重组与整合，形成整体性的认知结构。二是把握重点，专题复习。打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，使复习纵横交错，注意复习的难度，增强知识广度。针对主干知识点或考试题型进行专项训练，如概念辨析、分析推理、电路设计、探究实验、识图作图、综合计算等，并