2010年11月29日《城乡伙伴手拉手》

第一篇：2010年11月29日《城乡伙伴手拉手》

节目导视：

手拉手，素昧平生结好友；

【于文波 体现了城市学校对我们农村小学的关心 关爱和帮助。】

【王 坤 促进两个学校的小朋友共同成长，共同提高。】 心贴心，感受温暖情谊浓；

【栗林森 更加坚定我的信念，使我好好学习。】

【姜琳琳 我们要好好学习，将来做一个对社会有用的人。】 敬请收看记者视点——《城乡伙伴“手拉手”》。

【你好，观众朋友：

欢迎收看《记者视点》。

今年8月，我市发生了历史罕见的洪灾，给群众造成重大经济损失，也给农村受灾和贫困家庭学生的学习生活带来一定的困难。市文明办、市教育体育局、团市委联合在我市城乡中小学生中开展我和伙伴“手拉手”活动，帮助这些学生战胜困难，树立信心，以良好的状态投入新的学习生活。】

【现场声 大堡蒙古族乡保林小学学生 姜琳琳：感激】 这个发言致词的孩子名叫姜琳琳，她是大堡蒙古族乡保林小学六年级的学生。9月29日这天，在校长和老师的带领下，姜 1

琳琳和他们学校的另外29名特困生一同来到了心中仰慕已久的凤城市东方红小学。

东方红小学是保林小学的“手拉手”互助对子，孩子们在这里受到了热列欢迎。在 ““手拉手”对接仪式上，姜琳琳表达了孩子们由衷的谢意。

学校特意安孩子们穿插坐在一起，便于他们在最短的时间里，相互认识，交流学习经验、沟通学习生活。在十分轻松的气氛中，孩子们你一言我一语，少了几分陌生，多了几分融洽。他们还一同在条幅上郑重签名，希望互相鼓励，互相关心，彼此的友谊会越来越深厚。

【同期声 大堡保林小学校长 胡刚：激动 兴奋 荣幸 鼓舞】 能感受一下城里孩子上课的课堂，是姜琳琳他们这些山里孩子共同的愿望。欢迎仪式后，她们如愿地走进东方红小学六年的教室，“手拉手”活动让城里孩子与山里孩子的心真真切切地连在了一起。

此次参加活动的30名大堡蒙古族乡保林小学的学生，都是家庭比较困难，学习又非常刻苦的孩子。能够如此近距离地与“手拉手”小伙伴交流、接触，他们感到十分开心。放学后，这些孩子还被“手拉手”小伙伴盛情地邀请到家里坐客，这让他们很激动也很期待。

栗林森也是保林小学这30名学生中的一员，这次活动使他结识了东方红小学六年一班的“手拉手”小伙伴——王继元。王

继元同学十分热情的把栗林森带到自己家做客。

【现场声 王继元 送礼物】

两个孩子迅速熟识起来，一起翻阅有意思的图书，感受电子琴的美妙旋律，已然成为好朋友。

【同期声 大堡蒙古族乡保林小学学生粟林森 坚定信念

东方红小学学生 王继元 朴实 善良 愿意交友】

王继元父母对栗林森同学的到来感到十分高兴，特意买来书包等学习用品送给他，鼓励他好好学习。王继元一家人的热情款待，让这个山里娃感到无比的温暖。

【同期声 大堡蒙古族乡保林小学学生粟林森：努力学习】 通过“手拉手”活动的生动开展，让孩子们在相互接触和沟通中加深了解、递增友谊，达到鼓舞学习、激励人生的目的。这其中，饱含着东方红小学和保林小学两校领导和老师的良苦有心。

【同期声] 东方红小学校长王坤 德育 促进共同成长】 10月29日，两校的手“拉手”活动再掀高潮。这一天，由市政府投资50万元兴建的保林小学新校舍落成，东方红小学师生专程送来了一万多元的捐款和两千余册崭新的书籍，表达全校师生对保林小学师生殷殷的牵挂和关怀。

【同期声 王迪 希望在良好环境学习，学到更多的知识。】 有了这些书，保林小学的孩子们就可以拥有一个属于自己的藏书丰富的图书阅览室了。

【同期声 姜琳琳 高兴 感谢 好好学 做有用的人】

【同期声 校长 感受到了关心 爱护】

【同期声 校长 王昆 持续开展下去 两校同时起飞】

同这两所学校一样，“手拉手”活动的温情正在我市其他校园间传递着。

10月20日，丹东市文化艺术学校到爱阳镇中心小学和獾子背小学开展“手拉手”活动，把关爱送到灾区小朋友手中。

八月的洪灾给我市城乡造成了巨大的经济损失，爱阳镇是我市受灾较重的乡镇之一。丹东市文化艺术学校的广大师生了解这一情况后，分别与爱阳镇中心小学和獾子背小学结成互助对子。师生们纷纷解囊，捐款、捐物，为灾区的小朋友们献出自己的一份爱心。

今天，丹东文化艺术学校的领导和学生代表送来了教学用具、学习用品和越冬衣物，同时，也把浓浓的情谊和由衷的关怀一同传递给这里的小朋友们。

【同期声：于文波爱阳镇中心小学校长 关心 关爱 感动 在獾子背小学，来自丹东文化艺术学校的大姐姐们还与这里的小弟弟、小妹妹一起玩乐，做游戏，跳舞蹈，其乐融融。

【同期声：学 生爱阳镇獾子背小学感谢

闫 鹏丹东文化艺术学校办公室主任：坚持下去】“手拉手”的火炬带着温暖，伴着关爱，在一对对城乡学校间传递着。凤城六中结对赛马镇中心小学，把总计1万多元的运动服、学习用品及助学金送到受灾学生和特困生手中。凤城三中与边门中学手“拉手”；凤城二中牵手红旗中学，凤城朝中与边门小学结成 “手拉手”小伙伴。一件件文具，一笔笔捐款，一句句问候，犹如一缕缕和煦的春风，吹拂着受灾学生和特困生的脸庞，温暖着他们的心田。

【且不说这次“手拉手”活动的社会意义如何重大，仅对孩子的教育来说，这必将是他们成长中难忘的一课。借助这样一个交流平台，城里学生学会了如何去关爱和帮助，乡村学生则懂得了感恩和回报，这或许就是“手拉手”活动最大的收获。好，感谢收看记者视点，再见。】

第二篇：城乡手拉手

城乡手拉手，共建新农村 活动方案

为了充分发挥市直单位人才、智力、资金等方面优势，支持我市新农村建设，根据市委、市政府《关于全面推进社会主义新农村建设的意见》（广发[2006]2号）文件精神，市委市直机关工委和市新农村建设工作领导小组办公室决定，在市直单位开展“城乡手拉手，共建新农村”活动，特制定如下活动方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神为指导，认真贯彻《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》，通过开展“城乡手拉手，共建新农村”活动，要求市直单位对乡村进行结对帮扶，充分发挥城市带动农村发展的作用，加大城市人才、智力、资金等资源对农村的支持力度，加大城市科技、教育、医疗、法律等方面对农村的服务力度，在全市形成城乡联动、共同建设社会主义新农村的良好局面。

二、目标要求

“城乡手拉手，共建新农村”活动，要求市直所有党政机关、群团组织、企事业单位都要参与，其中，参与全市新农村建设的市直单位及抽派的工作队员是活动的主要力量。

今年是我市新农村建设的启动之年，按照党中央提出的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的目标要求，结合广水实际，“城乡手拉手，共建新农村”活动2006年的目标要求是：驻村的市直各单位和工作队要坚持从群众最关心、最基础、最见效、最直接的工作抓起，经过一年的努力，做好以下十件事情：

1、帮助驻点村整修一至两口当家塘堰；

2、支持驻地农户新建10—20口沼气池；

3、组织1—2次科技下乡或科技培训活动；

4、培养50—100名农村科技致富带头人；

5、帮扶5—10名特困学生（或困难户）；

6、督促所驻村每月搞一次卫生大扫除；

7、帮助建立健全村级医务室，所有农民全部进入农村合作医疗保障体系；

8、帮助建设一个规范化的村级活动室（该活动室可将图书室、文体活动室、党员活动室“一体化”）；

9、帮助所驻村制定新农村建设规划。做到科学合理、切实可行、美观适用；

10、帮助所驻村每季度进行一次村务公开，召开一次村民代表大会。大力推行村务公开、民主管理、民主监督，引导农民自觉地参与村民自治，依法行使自己的各项政治权力。

第三篇：手拉手好伙伴事迹材料

昌吉市三工镇民族团结十佳 手拉手好伙伴事迹材料

三工镇中心小学六年级（2）班的教室里，有一朵艳丽的小红花，她个头不高，常常坐在教室第一排，一双忽闪的大眼睛。她就是的12岁的汉族小姑娘——赵雅蓉。

赵雅蓉家住三工镇南头工村，父母务农，母亲还在村里担任妇女主任。在这个家庭中长大的赵雅蓉从小就是一个聪明伶俐、品学兼优的孩子，她身上有乡村孩子的朴实，兼有优秀的品质。

赵雅蓉是学校的三好学生，优秀少先员，她不但自己学习成绩优异还常常鼓励那些成绩不好的同学，帮助他们学习。同班的维吾尔族男生阿拉法特是班里有名的捣蛋大王，学习成绩也不好，同学们都不愿意接近他。阿拉法特就自暴自弃，捣蛋的事情总有他的参与。身为班委的赵亚蓉看在眼里，急在心头。她针对阿拉法特同学的学习情况，开了一个紧急班委会。她和班委们一起动员全班同学关心、帮助阿拉法特。主动找阿拉法特谈心，结成“一帮一”得对子，每晚都背着书包到阿拉法特家帮助他复习功课，随时帮助解决疑难问题，经常给他讲英雄故事，同他一起阅读课外书籍。几个月后，阿拉法特的学习成绩由最差进入中上等，捣蛋的事情也不再参与了，很快成了一个遵守纪律、团结同学、努力学习的好学生。学期末由于他俩学习成绩表现突出，双双受到班主任和任课老师的好评。

南头工村大部分村民都是汉族，只有少数几户维吾尔族村民，但是大家相处的非常融洽。赵雅蓉家附近有个叫白希汗的维族老奶奶，儿女都在外地工作，她一个人无靠无依，非常孤独。赵雅蓉就主动承担了照顾老奶奶的义务，帮助老奶奶扫地、提水、劈柴，每个星期天的大部分时间都是在老奶奶家度过的，还向老奶奶学维语。有一次老奶奶感冒住院，她还非常惦记，常常打电话给老奶奶；老奶奶病好后，她和妈妈还把老奶奶接到家里来看电视。妈妈对赵雅蓉的这些做法都十分支持，白希汗老奶奶说赵亚蓉好似她的亲孙女，自打得到了赵雅蓉的关心和帮助她的生活便充满了阳光和欢笑。

当乌鲁木齐“7〃5”暴力事件发生后，她从电视中看到熟悉的二道桥、人民广场却在“7〃5”事件中变成了暴徒们行凶的现场，面对眼前的暴力场面很震惊。看到新闻中报道：“年仅4岁的小罗文躺在洁白的病床上，眼睛里满是惊恐；4岁半小女孩邹礼阳眼眶还肿胀着，手臂上满是伤痕。这个已经成为孤儿的小女孩还不知道自己在“7〃5”事件中已经失去爷爷奶奶和爸爸妈妈，唯一的亲人哥哥还在医院的病房里〃〃〃〃〃〃”看到了这些她再也忍不住了，眼泪夺眶而出，拉着妈妈的手愤愤地说：“这真令人难以置信！真想象不出这些人为什么要这样对待同胞，他们想干什么？我也不知道热比娅是谁，但任这样的事情发生，太残忍了！这帮暴徒太可恨了！”在村委会的捐款活动中她毅然捐出了自己的零花钱。

新学期来到了，“民族团结”队会课上她第一个发言，向同学们讲解“7〃5”事件的本质，告诉大家不信谣、不传谣，要像保护自己的眼睛那样珍爱民族团结。还向同学们介绍了从电视、报纸上了解到的“7〃5”事件中民族团结纪实故事〃〃〃〃〃〃在她的一一讲解中，同学们端正了自己的思想，摒弃了道听途说的谣言，对这次暴力犯罪事件有了更深更全面的了解。大家深信新疆这些年来日新月异的变化，是各族人民团结奋斗的结果。没有民族团结，就没有新疆今天的发展成就，各民族都是一家人！

别看赵雅蓉年纪小，个头在班级也属于“小不点”，可是性格倔强的她自己认定的事就非要做出个名堂来。她在班级里就乐于助人，有什么脏活累活都抢着去做。上课从来不迟到，下雨下雪也是这样，尽管她是班上住的最远的学生。

赵雅蓉还担任了学校的播音员，当你问她的理想是什么时，她会毫不犹豫地说：“当一名合格的播音员，为新疆各民族服务！”

多美好的心愿啊，祝福她早日实现自己的理想！

第四篇：城乡教师手拉手

城乡教师手拉手——暨北街幼儿园下乡师培活动

3月7日上午，北街幼儿园选派了2名骨干教师，在园长谭翠华的带领下来到了朝天城区幼儿园，根据《3—6岁儿童学习与发展指南》对城区幼儿园的全体教师进行了整合教材的培训。

北街幼儿园的2名骨干教师均运用了先进的教育理念和教学方法，对城区幼儿园的教师分别进行了“在中、大班更好的开展整合教材”的经验之谈，指导了教师们应如何更好的设定教育目标、制定教育计划、达到教育效果。实现了优质教育资源共享，从而达到“以城带乡、资源共享”的目的。最后，谭翠华对城区幼儿园的全体女教职工们致以了节日的祝福。

第五篇：城乡小学手拉手

城乡同学“手拉手”互助体验活动

城关小学五（4）班

郝

子

慧

城乡同学“手拉手”互助体验活动

在5月29日那天，我去了太林，这才让我真正体验到了农村孩子们的生活。

在去太林的路上，我迫不及待的想见到他们，想看见他们的样子，我的心一直上下浮动。

刚一下车，太林小学的师生们敲锣打鼓的欢迎我们。此刻我的心里是那么激动啊！

接下来，我们参观了太林小学的操场，食堂，宿舍，教室，虽然是那么简陋而又朴素，但还是让我看到了他们一颗真挚的心。到了上午9点多的时候，“手拉手”活动就开始了。先是领导讲话。后来，我们城关小学为太林小学捐赠1000余图书，我们城关小学也接受了这次的“手拉手”活动。我的结伴名叫许星星，她是一个活泼的女孩，我们俩的爱好，喜欢的颜色，星座都一模一样，更奇妙的是我们俩的生日只差两天，你说我们有缘分吗？我们还互相交换了礼物，她给了我一个笔筒，我可喜欢啦！

吃完饭之后，我们俩还彼此讨论了一些自己的学习方式，什么语文啦，数学啦都非常好学。这样我们学什么就不困难了。

在回去的路上，我们与太林小学的师生们一起挥手，表示再见。从今天开始，我真正体验到了农村孩子们的生活，等我长大以后，成就了事业，我一定要让农村孩子过上幸福的生活。