临水镇李楼小学新教育汇报材料[样例5]

第一篇：临水镇李楼小学新教育汇报材料

放飞实现新教育实验的梦想

——临水镇李楼小学新教育实验工作汇报

尊敬的各位领导、新教育同仁：

大家下午好！

我校自申报新教育实验以来，秉承了“只要行动，就有收获”的实验理念，大力推进新教育实验“十大行动”，在营造书香校园。构建理想课堂，研发儿童课程，缔造完美教室，师生共写随笔方面进行了探索和实践，经过全校师生的共同努力，新教育实验工作已初见成效，并得到了社会的广泛认可，现汇报如下：

一、追梦之现状

李楼小学座落在风景秀丽的古壁山下，地处李楼开发街的中段。学校占地面积4660平方米，建筑面积2100平方米，现有教学楼两栋，餐厅一栋，砖瓦结构房一栋。现有学生376人，设1—6年级八个教学班，全校教职工14人。学校坚持立德树人，育人为本，践行新教育实验，打造幸福教育，幸福校园，幸福课堂，提高教学质量，办人民满意的教育为办学目标，实施德育治校，改革活校，科研兴校，特色立校，质量强校的战略，几番努力拼搏，取得了可喜的成绩，先后被霍邱县教育局授予“村级示范学校”、“校园文化特色学校”的光荣称号。

二、追梦之优势

实施新教育实验是教育发展的必然趋势，是时代的呼唤，也是我校师生的共同期盼。为了实现我们的梦想，让全校师生过一种幸福完整的教育生活，我们自愿早日加入新教育实验的队伍。加入新教育实验我校已有一些底气，因为我校与全镇其他村小相比占了一些优势。优势一：从地理位置上看，我校附近南有镇政府，北有中心校，我校地处文化中心;优势二：由于小店、候郢灾民的迁居，李楼新开发街人口相对密集，学校生源足；优势三：由于中心校小教办经常在我校举行示范课和赛课，我校教师受到了课改的熏陶，得到了锻炼，教学水平逐步提高，为构建理想课堂奠定了坚实的基础；优势四：由于近几年我们狠抓校园环境和文化建设，成绩突出，2012—2013学年度被教育局评为：“校园文化特色学校”，以此为动力，本学期我们又丰富了校园文化的内涵，新购置了儿童书刊三千多册，每天课外活动，开放图书室，并开展了读书活动，为构建书香校园增添了浓郁的文化气息；优势五：去年我们已在大胆的尝试新教育实验，在实践过程中，初步 1

了解了新教育的一些做法，虽然我们错过了申报的机会，但对新教育的理念已从认知到感知上的升华；优势六：我们有一个精诚合作，团结友爱的教师队伍，具有向心力和凝聚力，为推行新教育实验形成力量支柱。这些优势成了我们实施新教育的有利条件。我们一定抢抓机遇和优势，乘势而上，力争入伍。

三、追梦之信念

我们是村级小学，虽然有许多优势，但客观上也存在一些困难。目前教学条件还不够完善，如现在仅有一个多媒体教室，缺乏电子白板教学，无法使用电子课件，没有多功能教室，教师仅有14人，教师工作量大。当然这些条件不是主要的。条件可以改变，困难可以克服战胜，条件不能成为一种借口，不能成为新教育发展中的障碍。我校办学不是追求优厚条件，追求的是新的办学理念，追求的是完美的教育思想境界，这种境界就是——新教育实验。为了实现我们的梦想，教师们达成共识，坚定信心，执着追求，咬定青山不放松，矢志不移实现梦。

四、追梦之过程

“机不可失，时不待我”。我校从申报到中心校初验，历经三个多月，在这短暂的时间里，我们在紧张有序的进行着，去实现我们的梦。大致分五步走：一是加强培训，感知内涵。去年我校初步尝试了新教育实验，但层次不深，缺乏内涵。本学期初，学校从书店、网站上收集朱永新教授关于新教育实验方面的内容，整理成册分发到每个教师手中，组织学习研究。值得庆幸的是三月份中心校专门请教研室方主任和四小教师（市教坛新星）管老师，对全镇小学教师进行了新教育实验培训指导，我们受益匪浅，掌握了实质，丰富了内涵；二是参观取经，提升素质。三个月来我校组织教师分别到范桥中心小学、周集一小、师范附小等新教育实验学校进行参观学习，每到一个学校我们都虚心学习，认真听、记、反复观看、对每个细节进行了全程录制。为了提升我校教师课堂教学水平，学校派遣骨干教师分别到南京、六安、阜阳等地学习，不断充电，提升了素质，在平时的课堂教学中，发挥骨干作用；三是建立组织，明确分工。学校成立了八个工作室，每个工作室均有一名骨干教师担任组长，全程负责。校委会成员都有明确分工，校长抓全面，教务主任具体抓。副校长负责抓大课间、卫生等工作。辅导员主抓师生才艺展示。两位老教师负责材料整合收集，学校做到了人人都参与，人人有任务，各工作室之间相互配合，协调运作。四是制定规则，确立保障。为了确保

新教育实验工作落实到实处，我校制定了《学习培训制度》、《落实管理制度》、《教研细则》、《奖惩制度》等，做到了“三个保障”。即组织保障、经费保障、制度保障。五是缜密反思，总结提高。行进在新教育实验的路上，我们每前进一步，都要进行认真总结反思，对失误和不足，并结合本校实际。及时修正，制定措施，确保新教育实验工作稳步进行。

五、追梦之成果

时光流逝，岁月如歌。我们行进在新教育实验的路上将近半个学期了。在这短暂的岁月里，我们探索、奋斗、前行，用辛勤的汗水浇开了幸福教育之花，结出了成果。

成果

一、校园书香味儿浓。

环境育人，环境改变人，渗透在环境中的教育是富有影响力的教育。本学期，我们积极营造：“仁爱向善，励志创新”的校风，提倡“立德树人，严谨治学，乐研善教”的教风。“自主学习，快乐学习，学会思考，学会创新”的学风。走进校园你会闻到醉人的花香，感受到扑面而来的生机与活力。校园的展板上，一幅幅作品，一项项活动剪影，诉说师生幸福完整的教育生活，展示着学校的办学成果，从学校大门口到教室内外墙壁上、走廊过道的古诗、名言、警句等，潜移默化的陶冶着孩子的品行；远程教育网络、互联网为一体，使学校和外界紧紧相连，成为师生聆听窗外声音的窗口；催人向上的图书室，丰富着师生的课余生活；清晨，朗朗的读书声，恰是流水的欢畅，孩子们迎着霞光认真阅读，尽情的享受着晨诵带给他们的快乐，陶醉于诵读诗歌、经典之中；预备后，校园里歌声嘹亮，孩子们用歌声来表达他们幸福愉悦的心情；大课间，彩绳飞舞、呼啦圈在孩子的身上上下摇荡，不同体育活动给他们带来了自由与欢畅；课外活动，师生在一起唱歌、跳舞，欢声笑语为校园增添了幸福和谐的韵味。师生们说，我们热爱我们的学校，我们珍爱我们身边的环境。

成果

二、理想课堂重高效

我校在构建理想课堂中，结合校情、班情确定教学模式，围绕“高效”下功夫。

一是落实有效课堂标准的“六个度”，实现新教育实验理想课堂的“三重境界”，切实改变学生的学习态度和学习体验，让学生爱学乐学，给学生一个幸福的童年。

二是激活三条主线，构建理想课堂框架

第一条主线：三个理念引领五个发展，构建学校、教师、学生发展一体化。“三个理念”是指：课堂教学充满生活气息，课堂教学充满成长气息，课堂教学充满生命活力。“五个发展”是指：教师教学行为向指导学生学法、点拨学生感悟发展；学生学习方式向预习先导、自主探索发展；课堂生命成长模式向民主合作、自主建构发展；教师成长与学生成长向和谐相长发展；教学内容向凸现学科文化内涵发展。

第二条主线：“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标贯穿“预习、展示、点拨、拓展、作业”五个环节，力求课堂教学效率最大化。

第三条主线：各科教学实现“五个突破”即：语文教学突破阅读、写作关，数学教学突破思维、应用关，英语教学突破口语交际关，艺体教学突破健康、审美关，其它学科突破实践体验关。

三是落实备课时效性，奠定理想课堂研究基础

在教学设计上，充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生。强化集体备课，实现资源共享，使集体备课常态化。做到群策群力，智慧共享，真正做到集体备课立足于课堂，不流于形式。

四是推进上好平实课，搭建理想课堂研究平台

我校理想课堂根植于全体教师的平时课，立足于师生的长足发展，全体教师共同参与、营造课研氛围。骨干教师率先垂范，带头进行理想课堂的研究和实验。进一步完善教研制度，每周坚持听课、评课，真正以听评课促研究，激励广大教师投入到课堂教学改革中来。同时，学校定期组织师生开展以“我心目中的理想课堂”评选活动。

成果

三、儿童课程添神奇

在实施新教育实验的过程中，我们曾徘徊在儿童课程外。通过到我县几所新教育实验学校听了晨诵、读写绘、读书推荐、读书交流等课程的观摩教学后，这时，我们才感到：其实儿童课程，没有我们想象的高深莫测，只有用心真正走进去时才发现她的美丽和神奇。

由于不同年龄段的儿童，受心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相

对有限的，为了解决这些问题，我们从大量的童书中寻找并精心推选了适合每一年龄段儿童能够阅读的书籍，一二年级的童诗童谣和儿童故事，三四年级熟读背诵诗词50首，五年级的现代诗选，六年级的论语选编，都让孩子爱不释手。每个黎明，一首首诗歌从教室里飞出，用诗歌开启新的一天，我们用朴素的晨诵与黎明共舞。有教师在随笔中写道：“一个平时调皮的孩子突然有一天对老师说：老师，诗歌好美呀！我迷上诗歌了！”我们每一个人都为孩子的变化而心花怒放。午读，让学生阅读属于自己童年的书籍，我们都知道：童年不是一个静止的房间，它是一段有浪漫到精确，由粉红到天蓝的色彩的阶梯。为此我校努力寻找适合儿童可读的书籍，丰富午读的内涵，为做到有的放矢，学校确定了午读的内容，午读时间的安排，午读的形式，午读建议等流程。为了让孩子了解图书，激发学生午读兴趣，各班根据儿童喜欢看动画片的特点，先挑选一些经典童话故事片在班内放映，有时开展故事会等活动。精彩的动画，声情并茂的讲故事，学生当然兴趣盎然，让学生感受到书的神奇。

成果

四、完美教室真温馨

对于完美教室，朱永新教授曾有过这样一段诗意的解读——“一个教室，一个生活于同一个教室中的人应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现是你那个梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇”我们的理解，教室应该是师生共同的生命家园，教室文化也体现教室教育。教室布置，我校把它还给学生，即培养他们审美观点和设计能力，创新能力，又开启了他们的智慧，同时又让学生感受到教室有家的幸福，家的温馨。

成果

五、师生共读抒情怀

我校实施新教育实验，虽时间不长，但书写心灵日记和随笔已是我们李楼小学每一名师生的良好习惯。连日来，我们养成了反思自我的行为习惯，以此感悟人生的真谛、生活的幸福。

老师和孩子们还经常编写好书推荐卡，他们把自己最欣赏、最喜爱的好书，做成卡片，挂在教室的推荐台上，供同学们参阅、交流。

我们有的班级还定期评选学生的优秀读书笔记，开展评选校园读书之星、读书小状元等活动，以此激励学生的成功感和读书激情。

在师生共读共写这方面，我们倡导一二年级的学生写绘画日记，三年级开始写心灵日记和读书笔记。当然我们也走过一段弯路，开始曾片面的追求篇幅的长短，片面的要求有读必写，给学生造成了心理负担。慢慢的，我们知道，阅读应该成为一种习惯，写作业也像呼吸一样自由，不应该有强制逼迫，想写就写，想写多少就写多少，榜样加底线应该是新教育的原则。久而久之，一首首学习改写的诗歌飞扬着孩子的想象力和智慧，一篇篇日记记录着孩子生活的点点滴滴，一本本孩子的绘本故事让故事镌进孩子的生命，一首首生日送诗，生日故事，刻写着教师伟大的博爱之心，一本本教育随笔书写着师生交流的故事，我们用笔记下岁月的印记，记下我们与孩子发生的教育故事，记下我们教学的成与败，得与失，读与写为教师专业成长铺下了一条闪光的路。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”新教育实验是一条崭新的道路，在这条道路上，我们披荆斩棘在探索，在践行，我们的步伐还很稚嫩，经验尚且不足，但我们信心不减，决心更大，我们将用辛勤的汗水，浇开新教育实验之花，让她永远绽放，把美丽和幸福带给人间！最后，我们迫切请求各位领导，让我校早日加入新教育实验行列，实现全校师生的共同梦想！谢谢！

2013、6

第二篇：李楼镇调研报告

李楼镇调研报告

广大村干部，尤其是村党支部书记、村委员会主任是贯彻执行党在农村各项方针、政策的骨干，是团结带领农村广大群众全面建设小康社会、建设中国特色社会主义新农村的带头人。这支队伍建设得如何，直接关系到农业和农村现代化的进程。今年4月1日至15日，我们对全镇22个村干部队伍的现状、存在的主要问题及原因进行了专题调研，并就下一步如何加强村干部队伍建设做了一些有益的探索。

一、当前村干部队伍基本情况

目前，在我22村中，村干部74人，其中男53人，女22人；35岁以下的2人，35岁至45岁的18人，45岁至50岁的17人，50岁以上的37人；高中以上文化程度的46人，高中文化程度以下的28人，连续工作30年以上的26人，连续工作20年至30年的30人，连续工作10至20年的18人。

总的来说，我村干部整体素质较高，是一支战斗力强的队伍。大部分村支“两委”能认真实践“三个代表”，贯彻执行党的路线、方针、政策，积极开展农村工作，完成各项任务。严格依法办事，公道正派，在群众中威信高，群众反映好的约占75%。工作能力和责任性一般，但能开展上级布置的各项工作，基本按要求完成工作任务，群众反映一般的约占20%。政治觉悟不高，工作责任性不强，工作方法简单，各项任务完不好，群众反映较差的约占5%。

二、村干部队伍建设存在的主要问题

虽然我村干部队伍建设取得了一定成绩，但面对新形势、新情况，部分村和村干部仍然存在许多亟待解决的问题，主要表现有：

（一）选拔任用的民主程度有待提高。

部分村在村干部选任方面，仍然存在沿用传统方式多，新的方式少，村党支部“两推一选”等好的做法还没有全面推行，不能很好地征求广大群众的意见和要求，充分发扬党内民主。在村委会选举中，部分村民的参与意识不强，热情不高。有些村民怕耽误农活，不愿参加投票，在选组长时，则干脆抽签了事或轮流担任。

（二）教育培训机制有待完善。

一是村干部教育培训机会少，制度难健全。对村干部的培训极少数乡镇没有形成制度，个别乡镇一年到头难得举办1-2期村干部培训。二是培训的内容贫乏，主题不突出。大多是传达贯彻上级有关会议精神和传授普通的病虫害防治知识，对市场经济、产业结构调整、农村实用技术、特别是新农业技术的内容教少。三是培训方式简单，手段不先进。一般是采取订阅农业报刊杂志、播放电教片、发送农业科技资料等形式，很少请专技人员授课、实地培训或外出参观，效果不理想。

（三）后备干部队伍培养难。

一是后备干部人数较少，全镇22个村，后备干部只有41名，平均每村不到2人。二是培养方式滞后。一般村对后备干部只确定好人就算了事，平时缺少有意识的帮带和专门的培训。三是一部分后备干部外出务工，培养管理难以到位。

三、对策与建议

（一）加强政策法制教育，进一步理顺乡镇与村委会的关系，实现以人治村向依法治村的转变。

1、加强村干部、村民和乡镇干部政策法制教育，增强他们的政策法制观念，依法治村。

特别是要加强《中国共产党农村基层党组织条例》和《村民委员会组织法》的学习。正确认识和理顺乡镇政府与村委员会、村党支部与村委员会、村民与村委员会几者之间的关系，明确各自的权利和义务。

2、各村党支部要健全和严格执行各项制度，发扬党内民主，充分发挥党员的先锋模范作用。村委会要自觉接受村民的监督；村民要增强当家作主和民主法律意识，主动参加对村公共事务的管理和监督；乡镇干部要加强政策法律、市场经济知识、农业科学技术的学习，提高指导水平。

3、严厉打击各种违法犯罪行为，净化农村社会风气，特别是对打击报复村干部的不法分子，要依法惩处，确保村干部人身财产安全，为村干部开展工作营造良好的环境。

（二）探索村干部管理新途径，实现由传统方式向现代方式转变。

1、改革村干部选拔任用方法。一是要大力选拔靠得住、有本事、优秀年轻的村干部，选准配强村级领导班子。在村支部选举中全面推行“两推一选”，在村委会选举中，严格进行直选。在不违反有关法律的前提下，可借鉴国家公务员管理方法，试行村干部公职化管理。二是加强村级后备干部的选拔工作。每年要组织一次村级后备干部推荐工作，采取“二考一公示”的方法，保证每村不少于3人。注重从科技专业户、致富能手和高中、中专毕业生、复退军人中选拔培养“一把手”后备人选。

2、改进村干部教育培养方式。一是抓观念更新，引导村干部牢固树立发展和创新的意识，发扬艰苦奋斗和自力更生的优良传统。二是抓岗位培训，增强村干部履行岗位职责的能力。分期分批举办培训班，对村干部进行岗位素质培训。定期举办短期培训班，提高村干部驾驭市场经济能力和水平。加强对村级后备干部特别是“一把手”后备干部的教育培养。三是抓学历教育，提高村干部文化水平。支持和鼓励村干部参加各类成人学历教育。四是抓致富技能培训，发挥村干部带头致富的作用。每年不定期地组织村干部进行农村实用技术培训，力争使每位村干部能掌握1—2门实用技术，使60%以上的村干部成为带头致富模范。树立一批勤劳致富、科技致富的村干部典型，进行广泛宣传。可试行村干部挂职交流，进行村与村之间交流或上挂乡镇农办、农业站等部门学习锻炼。

4、强化村干部的考核激励机制。一是明确责任机制。实行村党支部和村委会“一把手”负责制，并按照职位分工确定每位村干部的岗位职责，做到权责一致、责任明确、团结协作、齐抓共管。二是完善目标机制。按照“细化、量化、科学化”的要求，合理确定任期目标和工作目标，推行目标管理。三是强化考核机制。坚持定性考核与定量考核结合。根据各村实际，对各项工作进行量化，在确定考核指标时，既突出工作目标的完成情况，又对其它方面做好充分考虑，赋予相应的分值，方便具体操作。坚持平时考核与定期考核相结合和乡镇考核与群众评议相结合，力求考核结果客观公正。四是严格奖惩机制。根据考核结果，积极运用奖惩手段，对一些政治立场坚定、作风正派、富有进取心和奉献精神的村级班子和村干部给予表彰和奖励，表现突出的村干部，给予提拔使用，吸收到国家干部队伍中来。建立末位淘汰制度。对村党支部，尤其是党支部书记进行全方位的考核，处在末位的或有严重违法、违纪行为的，给予辞职或免职处置。通过考核和综合衡量，对不履行职责、没有实现自己承诺、处在末位的村委会成员进行离岗教育或召开村民大会依法予以罢免。

（三）大力发展村级集体经济，切实提高村干部待遇。

一是各级党委和政府要加强对发展村级集体经济的组织领导，结合农村税费改革，认真总结经验，探索新形势下发展农村集体经济的新途径。二是要面向市场，立足本地资源和条件，围绕农村产业结构、农业产业化经营，建立和培育农畜产品流通市场，兴办各种经济实体和服务实体。在发展村级集体经济、增加村级收入的基础上，要增加村干部工资，积极创

造条件为村干部实行养老保险及财产保险，使村干部老有所养，老有所终，解决村干部的后顾之忧，充分调动村干部的工作积极性。

这就是我镇村干部队伍建设的情况，我们会进一步加强村干部队伍建设，增强村级组织的凝聚力和战斗力，为我省新农村建设、促进农村社会和谐稳定发展提供有力的保障。

第三篇：李楼小学儒家

李楼小学儒家、曾子文化进校园实施方案

指导思想：

儒家、曾子传统文化是中华民族几千年来的历史沉淀，博大精深。她丰富的文化内涵，像天空中璀璨的群星，熠熠生辉。儒家、曾子传统文化是先辈传承下来的丰厚遗产，她蕴含的代代相传的思维方式、价值观念、行为准则、道德规范，对于每一个中华儿女来说，都是必须继承的精神食粮。可以说，儒家、曾子文化思想是民族的精神支柱，她展示着国人的淳朴与宽和，承载着正统的东方伦理价值，传续着古老的文教礼法。目标任务：

将以人为本的科学发展观、建立和谐社会的理念作为指导思想，使学校教育在和谐中求得发展，在发展中求得和谐。通过开展“儒家、曾子文化进校园”活动，以正确的导向引导鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围熏陶规范学生，打造生动活泼、全面发展的学生文化，构建充满人文情怀的精神家园。大力实施“文化立校”战略。工作措施：

一是因地制宜，充分利用学校现有的文化资源，如文化长廊、感恩墙、班级儒家、曾子文化手抄报、黑板报等，确保活动扎实推进，成效明显。

二是紧密借助语文课堂这一有效载体，把儒家、曾子文化进校园活动与语文教学紧密结合，让学生在树立大语文观的心路中沐浴圣贤思想的光芒。

三建立长效机制，注重活动实效。通过活动的开展引领师生在国学的熏陶下，在圣贤的光芒中形成良性的学习机制。活动内容：

一、开展“曾子故事我知道”、“校园文化知多少”知识竞赛 小学生，大多数学生对于曾子其人和校园儒家文化知识知之甚少，开展活动，提供平台让学生加深对儒家文化的了解，迫在眉睫。为此，学生可以依托校本教材《在圣贤的光芒下》，在班主任和语文教师的引导下有计划的边阅读，边游览全校，实地解读。学校决定结合教体局指示精神用三年的时间开展这两项活动，具体事宜详见活动方案。

二、结合经典诵读，开展“曾子故里添光彩”活动

本活动结合去年暑期古诗文的诵读，对校园文化如《三字经》、《弟子规》等相关知识已有了初步的了解，有了自己相对比较成熟的见解。高年级在组织“校园文化知多少”知识竞赛的同时，开展“曾子故里添光彩”比赛活动。通过活动，达到增强学生的自豪感，增添圣贤文化魅力的效果。具体事宜详见活动方案。

三、开展以“在圣贤光芒下”为话题的演讲比赛活动。

要求学生结合自己的成长经历，汲取儒家文化精华，选取一个侧面，感受儒家、曾子文化魅力。通过演讲比赛，塑造学生完美人格，培养高尚道德情操，引领学生健康成长。具体事宜详见活动方案。四、六年级开展以“曾子文化在嘉祥”为话题的征文比赛活动。

要求学生以“曾子文化在嘉祥”为主题，走进圣公故里，去看那山山水水；步入寻常农家，去聆听那动人的故事；走进学校，融入曾子文化，与心灵对话。通过征文活动让学生感受儒雅之风，争做少年君子。具体事宜详见活动方案。

五、通过教师论坛，感悟儒曾文化。

把校本培训与儒曾文化进管理活动结合起来，通过教师论坛，解读儒曾文化理念，感悟经典，读圣贤书，立君子品。

“儒家文化曾子文化进校园”活动，是我县的一项品牌活动，是落实 “文化立校”战略的重要举措。在前期活动成果的基础上，学校要重点在儒曾文化进课堂、进管理上下功夫，通过丰富多彩的活动传承优秀传统文化，引领师生在圣贤的光芒下学习成长。

第四篇：李楼小学

李楼小学“传统文化进校园”活动反思

——传统文化进校园带给了我们什么？

传统文化就是中国自古以来形形色色的文化现象之总和，有精华也有糟粕，其中优秀文化应该得以传承。对于传承传统文化，党的十七大报告明确指出，当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。对于优秀的传统文化，我们不仅应始终保持一种崇敬感、自豪感，还要主动地去承担传承、传播、弘扬的义务。

根据儿童心理学家皮亚杰对于人的思维发展的阶段理论来看，小学生的思维发展处于具体运演阶段，思维活动以具体形象思维为主，到小学高年级的时候，抽象思维能力得到明显的发展。同时，心理学对于小学生记忆特点的研究表明，小学生有意记忆逐渐占优势。一般来说，幼儿主要是无意记忆占优势，直观的、能引起兴趣和富有色彩的事物容易引起儿童的注意。初入学儿童仍然保留幼儿期无意记忆的特点，但学校教育、教学活动不断给儿童提出有意记忆的要求，如老师要求他们必须记住学校的规章制度，要记住某段课文，要记住某个数学题，等等。在这样条件下，小学儿童的有意记忆很快发展起来，并越来越占优势，成为小学生记忆的主要方式。在小学阶段，儿童的有意记忆不仅因年龄而异，也受识记材料的影响。如果儿童识记的材料有概念上的联系(如房子──建筑物）或具体的联系(如房子──窗户）要比没有任何意义上的联系(如房子──鱼）更多地使用有意记忆，但这种影响一般只对小学中年级(9～10岁）的学生起作用，小学高年级学生以有意记忆占主导地位。所以儿童在不同的年龄阶段的识记材料的选择就显的至关重要。

在这一点上，中国传统蒙学教育就为我们留下了一笔宝贵的财富。中国传统蒙学教育有悠久的历史, 是针对5到15 岁的少年儿童进行启蒙教育的一种称谓，中国传统蒙学教育主张在儿童性情未定之时和心智初开之际，就施以正当的教育，以培育儿童的品德，启迪儿童的智慧。在塑造青少年人格品质和精神家园方面有着丰富的理论﹑经验和实作方法值得借鉴。蒙学教材也种类繁多，流传比较广泛的蒙学教材主要有：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《千家诗》、《童蒙须知》、《幼学琼林》等，这些蒙学教材，不仅将天文地理、生活生产、历史人物﹑人情世故﹑成语典故、文化知识融为一体，将学生今后走向社会所需知识几乎全部包括其中，而且用词简练，读起来又合辙押韵，学生学习起来也比较轻松。

我们很高兴的看到，目前在许多地方，教育工作者已经意识到了这些传统经典文化的价值，并将之引入学校教学当中，中国传统经典文化又开始在学校教育中大放异彩。济宁、嘉祥市县两级教体局还专门制定了“开展儒家文化、曾子文化”进校园活动实施方案。

如今，嘉祥各地的校园文化墙上有精选的古代诗词，校园的文化宣传栏上还有《三字经》、《千字文》、《弟子规》等中国传统文化教育的经典作品，学校每天都会组织这些经典作品的诵读活动。这些作品对于小学生学习中国的传统文化和习俗，以及养成良好的行为规范都具有重要作用，符合小学生的记忆和思维特点，朗朗上口，易于识记，结合具体实例，可感触，易于操作。相比与我们这些80后的学生在上小学的时候所接受的《小学生行为规范守则》的规范教育，更有实效性。

第五篇：李楼小学简介.（本站推荐）

李楼小学座落在常乐集乡李楼村西北角，是一所农村公办完全小学，始建立于1952年，服务于李楼、马庄、前庙、后庙、米庄5个行政村，总人口5600人。占地12亩，建筑面积800平方米。学校现有教学班6个，在校生260人，教职工9人，其中小学高级教师5人，小学一级教师3人；县级骨干教师1人，乡级骨干教师2人；学历合格率为100%，其中专科学历4人，中师学历5人。学校先后建立了实验室、仪器室、图书阅览室、微机室、少先队活动室、档案室，极大地改善了办学条件。

办学理念：以人为本以德为先

校风：尊师、守纪、开拓、进取

校训：诚朴勇毅博学笃志

教风：严谨、勤奋、创新、求实

学风：诚心、友善、进取、创新

学校将以文明礼仪校园为引领，不断提升管理水平，规范学生行为，全面提高办学质量。