2014年腾冲县滇滩镇开展明德小学软件建设总结

第一篇：2014年腾冲县滇滩镇开展明德小学软件建设总结

腾冲县滇滩镇早坡明德小学软件建设总结

（2013—2014学年度）

承载着“大学之道，在明明德”的明德理念。让 “真、善、美”的快乐精神在孩子们的心里发芽。2013—2014学年度，我校严格按照明德小学的管理要求，认真把明德小学的全人教育理念和文化素质教育结合起来，努力做好明德小学的软件建设工作。现把我校明德软件建设工作总结如下：

在经典诵读方面，我校结合实际制定切实可行的中西方经典诵读和实施方案。每班每周安排一节经典诵读课，每天下午有20分钟诵读经典诗文。诵读诗文场所不限，可在教室内，校园绿化场所，旗杆下，课间游戏中。除此之外学校还利用少先队大队活动、六一儿童节活动举行经典诵读竞赛，将诵读形式艺术化。在前几年的基础上评选出优秀诵读班及个人进行表彰奖励。学生在诵读过程中不断积累，为自己奠定了厚实的文化基础，写作水平进一步提高，口头表达能力进一步发展，心理素质进一步优化，从中了解中国文化的源远流长和西方文化的特色，学生从中获得了许多做人理念和道理，培养了学生高尚的品格与健康快乐的人生观。

今后我校将继续依据中西方经典诵读实施方案，加大经典诵读工作力度，让孩子们在诵读中体验人生价值，获得更多的做人道理。

在校园绿化公园化方面，学校结合实际制定切实可行的校园绿化公园化实施方案。我校举行了“小树快快长”的活动，今年植树节，全校师生一起为植柳杉、红豆杉、香樟树等施了肥，换了土，学校的树木一天天茁壮成长了起来；安排每个班级维护一片草地，一个竹林，每个学生维护一棵小树；今年，学校给教学楼后的千年古茶及桂花树松土施肥，在师生的共同护理下今年的古茶开出特红特大特艳的花朵，每到花开季节，桂花香飘校园，茶花鲜艳迎赏客，形成了学校一道亮丽的风景线；学校在教学楼、办公室里也有适合室内养殖的花装点，如兰花、文竹等。今后将会引进更多的树种和花种，让学校成为鲜花盛开的公园，充满更多的艳花绿草，让学生自己制作盆景，自己绿化校园。以培养学生勤劳朴实，保护环境，充实自我益我身心的好习惯。

在劳动服务方面，学校制定了校园绿化区、劳动服务区维护的计划与分工措施，有可用资源回收劳动服务计划，由对学校周边环境和附近社区的劳动服务计划。

活动过程中，我们从校园资源入手。无论是绿化区还是卫生区，每个学生都有自己的责任区。初春时节，同学们栽花种草，修枝打杈，还为植物制作标示牌，建立成长档案。

在学校的劳动基地上同学们边劳动，边背诵古诗，深深感受到劳动的快乐和艰辛。现在同学们开垦出的菜地，菜苗正在茁壮成长，同学看着自己的劳动果实心里无比的高兴。今年在往年的基础上学校继续扩大劳动基地让学生种植玉米、葵花籽、四季豆等，学校还准备分班进行养鸡尝试劳动带来的收获，看到师生忙碌的身影似乎看到了秋天的收获。王永庆先生艰苦奋斗，勤劳俭朴的人生经历，时刻激励着明德师生们。校园内设置回收区，把垃圾分类管理，转变成可利用资源，形成“回收——整理——再利用”的完整体系，还将此项活动与少先队大队活动相结合，到校外办一些学生们力所能及的实事（如捡麦穗，拾稻谷）并将分送到贫困家庭中，让学生在“谁知盘中餐，粒

粒皆辛苦”的感悟中培养了学生勤俭节约的好习惯，又培养了学生的爱心体验。

另外还把劳动服务由学校延伸至家庭、社区，清理和维护校园周边环境。帮周边农村家庭做家务、种地、喂猪，搬柴，专门组织学生定期去帮助社区孤寡老人，给他们送去真诚的儿女式照顾。

为了推动劳动服务活动的展开，学校定期召开学生劳动服务表彰会，对成绩突出的班级和学生先进个人进行表彰，设置“劳动服务小雷锋”、“明德小学劳动模范”等光荣称号以鼓励学生。

今年计划在校园内建立劳动服务基地每班实行自主经营管理，除了花卉草木之外，还要向各种蔬菜、庄稼农作物种植与养殖研讨发展。

通过开展各种活动，我们所要达到的目的是使学童在心理、智慧上及体魄上等各方面得到健全均衡发展和升华。换句话说也就是要让学生不仅学习到各种知识，还要接受到德道与正确人生观价值观的教育。所谓一分耕耘一分收获，只有持之以恒，勇于创新，我们才能成为适应于社会发展的有用之才，在将来的社会中我们才能够立于不败之地，才能为社会做出应有的贡献。

腾冲县滇滩镇早坡明德小学软件建设总结

（2013—2014学年度）

滇滩镇早坡明德小学

2013年4月12日

第二篇：罗平县以龙明德小学开展软件建设工作总结

罗平县以龙明德小学开展软件建设工作总结

本学期在中心校的正确领导下，以一切为了学生的成长和发展为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，极贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的学科课程标准，积极实践新课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教育教学质量。现将本学期我校教学教研工作总结如下：

一、坚持以学习求发展，提高教师队伍素质。

1、抓教育教学法规的贯彻，规范了教师从教行为。

为全面贯彻教育方针，增强全体教师依法执教的意识，提高全体教师依法从教的知识水平，促进我校的可持续发展，开学始初，学校组织广大教师进一步深入学习了新的《教师职业道德规范》和《罗平县小学教师十不准》。

2、重视理论学习，革新教育观念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写教学反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

3、加强了教研组建设。

加强指导各教研组开展丰富多彩的教研活动，有计划地加强了 理论学习，有针对地进行了课题研究，有目的地探讨了课堂教学，重视了平时的资料建设工作，努力将教研活动系列化、专题化、经常化。本学期的教研活动调动了全体教师的积极性，为我校的教育教学工作又添新动力。

4、加强了青年教师培养，积极开展听课、评课活动。继中心校组织的附小示范课后，我校教师吸取附小教师的先进经验。回来后学校就组织教师深入开展听课、评课活动，为了上好这堂公开课，每位老师都精心准备了教案、课件，充分利用有限的教学资源。现讲现评，评课时，我们先让上课老师说课（说得失），说完后，所有听课老师针对上课老师在课堂教学中的优点与不足充分发表自己的见解，并且认真填好课堂教学评价记录表，每位老师都受益匪浅。

5、加强青年教师的写字训练。

为提高我校教师基本功，本学期我校要求45周岁以下青年教师除了在方格纸上写字外，专门买来钢笔字练习纸，发给教师，每周交一张钢笔字（100字），存入档案，期末进行评比，计入量化。

另外，学校给每个班都配一个小黑板，要求教师定期展示粉笔字，进行评比。

6、加强教师阅读。

本学期，我校要求全体教师读二到三本与教育有关的书籍，并做好读书心得，写好记录，来提高教师的自身素质。

7、加强教师微机操作的培训。

为充分发挥学校现代教育技术手段在教学中的运用，切实提高广 大教师信息技术应用能力，拓宽教师的教育视野，同时也为了充实教师的教育内涵，创造教师自我发展的空间和条件，使教师在全面发展中显现个人特长，我校组织全体教师参加了学校组织的信息技术培训活动。通过本次培训学习，使教师们都学会了实际操作，为我校的教育技术工作奠定了坚实的基础，取得了令人满意的效果。

二、强化了教学管理，促使教学质量稳步提高。

1、加强了对执行课程计划的管理，坚持依法执教，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科课程，坚决做到学生、教师、教室、总课程表的课表一致。严禁随意调课，私自改课表等行为。本学期，我校校委会一班人不定期抽查，对教师在执行课程计划中出现违纪现象及时进行处理或教育，并计入量化。

2、抓好教学常规，严把教学质量关。

本学期我校组织了三次学生作业抽查和教师备课检查，规范了作业格式和评分标准。与此同时，本学期进一步加强了教研组长在学校分层管理和过程管理中的作用，在教学质量分析上，我们制订了（任课教师、教研组长、学校）三级质量分析制，积极发挥教研组长在质量管理中的积极作用。

3、以课堂教学研究为突破口，进一步提高了课堂教学效率。要想实现学科教学质量的全面提高，只有提高课堂教学效率，才是真正的落脚点。本学期，我校立足本校扎实有效开展课堂教学研讨活动，引导教师转变课堂教学行为。教师是课程改革的实施主体，课程改革要落实在日常教学行为中，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每个学生的发展。以课堂教学实践为研究重点，让学生生动活泼、兴趣盎然地学习，让课堂焕发生命活力，让每一堂课成为学生发展的一个新起点。

4、加强了课外活动的管理。

课外活动是丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操手段之一。本学期，我校继续加强对了课外活动的管理，组建了各学科的兴趣小组，扩大了学生的参与面，配合好学校特色建设，如：音乐、书法、文艺宣传、美术等各个兴趣小组。使每个学生的个性得到发展，特长得到发挥。

5、加强了班级工作的管理，培养良好班风、校风。本学期我校继续发挥校园“110”的作用，协助少先队做好各项工作。另外，为保障学生的人身安全，要求学生放学后排队回家。课间纪律和安全观念等方面，明确值日教师职责。认真做好“优秀班级”评比活动，通过努力已初见成效，良好校风正在逐步形成。

6、加强了学生应急逃生的演练。

去年的“5.12汶川大地震”警示着我们：掌握一定的逃生知识非常重要，因此，我校又重温了“地震逃生演练”、“灭火演练”，收到了良好的效果。

7、加强了学生的写字训练。

经校委会研究决定，利用每天中午十分钟的时间，每班抽一位教师指导学生写字。经过训练，学生的字体有了很大的进步。另外我校又组织了学生进行了3次写字比赛，评出等次，计入教师量化。

8、加强经典诵读

通过诵读、熟背经典文化，能够开发学生的智力、培养学生健全的人格、规范学生的日常学习生活行为、积累深厚的传统文化底蕴，为孩子的成人成才奠定坚定基础。为此，我校定制了《中华经典诵读》，编了号，发放到各班图书角，方便了学生的借阅。

9、加强学生养成教育和劳动服务

（1）、培养小学生良好的行为和学习习惯，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。

（2）、培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

（3）、培养小学生良好的心理品质，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，提高他们的学习成绩，研究制订小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。

2、任务： 通过训练、强化形成小学生的行为习惯，通过示长期不断的努力对学生进行培养、训练，做到“行和意”相统一。

⑴、遵规守纪教育：做好学校的规章制度和法规两方面的教育。各班教室里都张贴学校的规章制度，有关的法规等，要求学生时刻朗读并牢记。

⑵良好学习习惯的培养：教师必须教会学生到校做到自学，会预习，会自己完成教师布置的学习任务，从而养成良好的学习习惯。

⑶常规礼仪的教育：学校提出符合本校和学生实际的常规礼仪要求，形成学校的规定，包括家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。各班在教学中不断的进行培养，到达规定的要求，在学期末进行礼仪常规比赛。

⑷学生劳动的教育：劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，劳动教育是小学教育的一个重要组成部分，全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动，学会劳动，具有十分重要的意义。为此，我校3—6年级安排了劳动课程，每周各年级一节，由各班班主任来上这节课，并根据大纲对各年级的不同要求，按年级开展形式多样的劳动教育。

学校研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。

⑸安全和自我保护方面：学校每周每班安排1节安全课，课，由班主任担任安全课的教学，教学内容包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。

⑹卫生和生活习惯：做好个人清洁卫生和保持公共卫生。少先队每天对全校学生进行个人卫生的检查，不记录好交值日教师后，反馈到各班主任那里进行整改。对于公共卫生学校由专人（刘会兵）负责，学出计划，规定进行评比。

10、校园绿化公园化

全力将可绿化面积进行绿化，将精力放到新开辟出的新可绿化地带。新增绿化带要和原有的绿化格调一致，注重基础工作就是长期工作，抓基础要思长远，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。将学校可利用的一切条件都挖掘出来，逐步发展、实施，完成规划任务与内容。

三、加强校本教研活动管理，提高了教研效率。

1、狠抓了校本教研活动的落实。

我们从抓校本教学研究入手，以校本教研为切入点，体现“以学生为主体”的教育思想，优化教学目的的制定，优化教学方法的组合。各教研组在教研组长的组织下按本小组教研活动时间，认真组织本小组的教师开展教学研究活动。无论是集体备课，还是专题研究，还是听课、评课，全组教师都讨论激烈，评价中肯得当，对教学中的疑点、难点积极探讨以达到共同提高的目的。同时，对教研活动内容提出建设性的意见，及时传达现代教学理念、教改信息、教改动态，交流先进的教学经验，探讨课堂教学过程中怎样充分发挥学生主体地位等问题。

2、关注地方课，让新课程的亮点更亮。

为切实做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打基础的目标。根据我市经济、文化等各种社区资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，上学期我校设置了以“经典文化”为中心的校本课程，体现学校的办学特色。本学期我校又制订了“孝道”为中心的校本课程，我们把我国千百年广为流传的二十四孝故事，以故事的形式编订成册。课程的开设，起到了抛砖引玉的作用，使学生理解了“孝”是中华民族的传统美德，提醒了他们要爱心永存。校本课程的开发，更加丰富了学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

3、重视集体备课。

各教研组按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课努力做到了多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

4、“分组、合作”教学新模式的创新。

本学期继续加强了“分组、合作”教学新模式。实施分组合作学习，体现了现代教育的理念——学会共处，学会与他人合作。因此，“分组合作教学”不仅是师生双方教与学的共同需要，更是新时代素质教育的要求有效地促进学生个性全面发展。

四、存在问题及下步努力方向。

学校的中心工作是教学管理，提高教学质量不是一句空口号，它 需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高，名师的培养、深造问题；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处。今后我们将会把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

以 龙 明 德 小 学

2011年5月15日

第三篇：明德小学师德建设活动总结

明德小学师德建设活动总结

为了进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，深入开展教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献的师德教育活动，全面提高师德水平，促进素质教育的全面实施。我校在全校范围内开展了一系列的师德建设活动。以“立师德，铸师魂”为中心工作任务，通过学习、自查、互查、整改等活动，广大教师艰苦奋斗、廉洁自律的精神得到了进一步的发扬。在工作中，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，努力把我校教师建设成为一支首先高尚、业务精良的队伍。下面将我校一年来的师德建设工作情况作汇报如下：

一、做好师德建设动员工作。师德工作长期以来都是咱们教育线一项长抓不懈的工作，在新时期的教育改革工作中，我们更加应该大力提倡。因此我校在学年初就组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，深入领会其中的精神实质，用以指导教师们的言行。学校还专门以德育工作领导小组为主要力量，加强培养教师们的道德标准，并设立校长信箱，加强对全体教师的互相监督及自我反省。

二、提高认识，明确师德建设目的意义。我校的领导班子成员，在工作中深深地体会到，学校要在不断改革的教育动态中求得生存和发展，必须要创造出良好的教育教学环境和与时俱进的教学手段，但更重要的是要建设一支具有良好思想品德、热爱教育事业的优秀教师队伍。有着这样的指导思想，在近几年来，我们学校在教师中开展了 以“立师德，铸师魂”为核心内容的师德建设工作。

在市、县教育局及乡教办的有关要求下，学校有计划地展开了师德建设的步骤。除了做好上述的动员工作以外，还让每位教师均明确这项活动的目标要求，人人明确重任和职责，提高全员对师德建设重要性，必要性的认识，积极学习如江泽民“三个代表”重要思想，学习《40条教师忌语》及教师礼仪等等。通过这一系列思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。从去年九月份起，我们有计划地采用分散、集中相结合的方式，每周安排一小时组织教师学习上级文件和有关规定，学习师德规范有关要求，学习师德先进典型事迹。在全校掀起了“立师德，铸师魂”的热潮。

三、将师德建设渗透到学校管理的全过程中。

及时修订与完善内部师德建设管理制度，强化师德建设量化考核工作。①在各种考核中突出师德的主体地位，特别是教师绩效方案中，我们制定了学校绩效方案，其中首要的一份细化方案就是师德考核，对师德较差或很差的，采取发一部分或不发此项奖励，并有一套较为完善的量化标准，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。②在各种评比中突出主体地位，每年进行的优秀班主任，优秀辅导员，优秀教师等评比中与师德建设挂钩，以此来指导、规范教师们的言行。③在各种评定中突出主体地位，我们在职务晋升，骨干教师等评定中采用一票否决的形式与师德相结合，通过民主测评等方式进行，对不符合的，予以坚决否定。

四、形成了多结合的建设方式。

1、把师德建设与全面实施素质教育结合起来。邓小平指出：办好学校的关键是抓好教师队伍的建设，都在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践告诉我们，教学活动不仅仅是简单的知识传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。

2、把师德建设和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。组织了教师积极参加校本培训，其中一项就是师德建设培训。

3、把师德建设与树教师典型结合起来。榜样的力量是无穷的，为了推动师德建设活动的开展，我们在学校内树立了校内典型。例如二年级（1）班的郭红霞老师，在班级个别差生的转化中不怕吃苦，时刻做到循循善诱，使原来在学校出了名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。郭红霞老师经常带着病瞒着学校领导上班，用其爱心使原本的一个差班，在她的感化下，只用了一年时间，被学校评为先进班级，学生学习成绩、行为习惯等方面有了一个翻天覆地的变化。由于工作勤奋努力这位教师被评为乡、校级的优秀班主任。其他教师在她们的带动下，个个以校为家，工作积极性较之前有了大大的提高。因此，这一年来，我们学校教育教学质量稳居全乡的前两位，得到了各级领导的肯定与家长们的一致好评。

成绩是过去的，在今后的学校工作中，我们会继续秉承过去的优良传统，认真总结过去的经验，不断加强学习，不断加大师德建设的力度，使我们学校这一支教师队伍继续走在华店教育的前沿，能迅速适应教育教学改革发展的需要。全面提高我校的教育教学质量，把我们学校办成具有更高办学水平的优质学校。

第四篇：花贡镇明德小学科普活动总结

花贡镇明德小学“科普”活动

工作总结

为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我校开展科普活动以来，促进了我校的科普教育工作，培养了学生“勇于探索、敢于创新”的精神。现总结如下：

一、加强领导，提高认识，创设科普文化氛围

科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径，是学生进行动手能力锻炼的有效手段，学校领导非常重视科普活动，成立了科普活动工作领导小组：

组

长：黄鹏程 副组长：王舟丹

成员：刘定祥

李全浩

雷

瑛

罗文妍

邓吉粘

易芳琳

学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，很受学生欢迎。

为了让学生自始至终都带着一种高涨的，激动的情绪参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵地，耳濡目染、自然相机地渗透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着。

二、搭建活动舞台，培养学生实践能力

学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们组织了三个层次的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。

第一层面

普及型科学活动

1、组织科普知识讲座

一方面，每周星期五下午，定期组织学生进行科普知识讲座。由业务素质高，科普意识强的教师，结合专业和行业特色介绍科技发展历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识。

另一方面，积极邀法制副校长到校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座。本学期，我们积极邀请法制副校长到校进行了交通安全教育、消防安全演练、禁毒、预防艾滋病、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，大大地提高了学科学、用科学、安全防范、远离毒品、远离侵害的思想意识。

2、组织开展常规性课外科技活动。

学校每周一、三下午为常规性课外兴趣小组活动时间，活动指导老师在兴趣小组活动时间为学生提供设计、指导和服务。

第二层面

技能训练型活动

学科教育渗透科普教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于发展学生个性。

它能够不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。

为让一些对科学有更多兴趣和爱好的学生得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。我们把科技制作活动与专业技能训练相结合，深入开展科技制作活动。我们组成课外科技制作活动小组，进行重点指导。每个组都完成了一项项很有创意的科技制第三层面

创新作品制作活动

由于前面两个层面活动的开展，许多学生的科学探究能力得到提高、兴趣得到激发。为让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，并照顾学生发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间，我们让学生带着问题找老师。以上三个层次的科学实践活动的开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教育的质量。

“科学是一个个疑惑不解的问号，是一个个耐人寻味的逗号，是一个个驾驭全球的感叹号。”这是我们的理念。我们学校通过一系列科普活动培养出的学生是具有思维特别敏锐，双手特别灵巧，性格特别执着的科学发展新一代。我校将进一步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，规划着新一轮的科技教育蓝图，相信不久将会绽放出更加绚丽多彩的科技之花。

花贡镇明德小学 2011年5月29日

第五篇：武台镇明德小学校园文化建设实施方案

武台镇明德小学校园文化建设实施方案

核心提示：校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，办学特色的重要平台，也是德育建设中急待提高的重要方面。良好的校园文化，可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。因此，为创建一流的特...校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，办学特色的重要平台，也是德育建设中急待提高的重要方面。良好的校园文化，可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。因此，为创建一流的特色学校，提高学校文化品位，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提升教师人文素质，推进素质教育深入发展，经郭河镇明德小学校领导组研究特制定以下方案。

一、指导思想

以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，以打造“活力郭小、实力郭小、魅力郭小”为发展目标，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，为学校的可持续发展奠定基础。

二、总体目标

通过校园文化建设，提炼体现时代特征的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化；通过我校地处农村这一独特环境创建乡土文化。

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。校园文化建设应有鲜明的特色。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，主题鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、领导机构

组长：赵桂峰

副组长：郑现新蒋兴波

成员：校领导组其他成员各班班主任

五、校园文化建设的内容与实施

（一）物质文化建设

室外文化：

1、加强校园整体规划和建设，特别是做好绿化、美化工作，使校园的“山水”、花草、树木、道路达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观陶冶学生情操，激发学生的爱校热情。

2、校训、校风、教风、学风上墙。校训要符合学校的办学特色。校训要刻在校门或教学大楼显眼的地方。

3、确定我校校园文化的主题是“农业文化”，因而在校园内修设一条弯曲的长廊，长廊里摆设自古至今的各种农具或模型，并附有文字说明，供学生观看、了解。

4、校园内的空地上设计建造农业科技景观。

5、计划将教学楼后面的空地装饰成“中国地图”，并标出主要省份或地区的农业特产。

6、计划在校外开辟一个小型种植园，承包给工友种植，师生有计划地去农场体验耕作的辛苦，品尝收获的喜悦。

7、增设校园内相关地点（如厕所等）提示牌，处处提示、警醒。在校园内的树上、名贵花草旁挂牌，并介绍相关知识。

8、抓好学校的走廊文化建设。根据国学教育的特点，可以悬挂《三字经》、《百家姓》和古诗词等国学经典；可以悬挂《名人画像》；可以把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在各个楼层走廊墙壁上，学生每天行走其间，观赏自己的书画作品，开阔眼界，使学生受到美的教育，增强学生的自豪感

9、校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

室内文化：

1、教室

（1）教室门前统一悬挂班牌，表明班级的名称等信息。

（2）教室前方贴国旗、国旗两侧贴“班训”，黑板左侧是“四表”，黑板右侧是新《小学生日常行为规范》；教室左右墙可以是各班布置装饰的班级文化阵地；教室后方设置班级小书屋。

（3）班级的墙面设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。可以设几个款面：“学习园地”（展示学生的优秀作业）“荣誉时刻”（展示班级、学生获奖情况）“星星乐园”（班级学生在各方面的评比表格）

2、教师会议室：按现有教师做好教职工一览表上墙。

3、教师办公室：四表上墙，并悬挂相关办公室制度（如：《教师职责》、《班主任职责》）。根据各课组办公室的特点设置相关标语。

4、图书室：在教师墙面上方增加一条标语，标语体现书香校园的理念。各种管理规程上墙，图书摆放有序、借阅有记录。增加防水、防火、防潮设备。

（二）精神文化建设

行为文化建设：

1、成立学校少先队广播站，积极开展宣传活动。校园广播站可以招收一批有播音和写作特长的同学参与，在课外活动时间播放一些优美的文章甚至是一些悦耳的音乐，给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园氛围，提高学生学校生活的质量。少先队广播站周一至周五每天有固定播音时间，每天有固定栏目，播音栏目为：励志故事、英雄故事、名人故事、校园新闻、学生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要经少先队辅导员检查签字才能播出。校园广播早晨、中午上课前，傍晚放学后三个时段播放一首教育部推荐的爱国、爱家乡的歌曲，每周换一次。

2、抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育、行为规范教育。每周国旗下选一名教师代表或学生代表发言，开学初就计划好。每次讲话定人员，定主题。

3、规范“两操一课”，教师与学生一同做，给学生做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。

4、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

5、开展学生礼仪教育。

（1）加强学生行为规范教育。学校可以开展各种竞赛，如：文明教室评比、礼仪演讲赛、良好习惯评比等，加强对学生进行日常行为规范教育，使学生成为一个知事明礼的学生。

（2）使用文明礼貌语言。一方面学校全体教师要加强引导，及时纠正学生说脏话等不良习惯。另一方面学校在使用校园宣传标语时要使用一些能规范学生行为，培养学生良好的行为习惯的标语。如在我们的花坛中可以出示“别碰我，我会痛的!”、“我也有生命，我正在生长” 等标语提醒学生，把以往“禁止损坏花草树木”死板式的行为规范改为温馨、感人充满人情味的宣传标语。在垃圾箱边上写上“学校是我们共同的家园，朋友，请把垃圾交给我”等。富有人情味、能够为学生所欢迎和接受的标语，让学生在得到教育的同时感受到真、善、美。

（3）学生每天佩戴红领巾、校徽，并能坚持排路队回家。

6、开展各种有益的健康的活动。

（1）思想性的。如在国庆节举行一场爱国演讲比赛；每学期开展一次美文诵读比赛等。

（2）知识性的。如在每学期期末开展古诗背诵比赛；数学计算比赛；作文比赛等。

（3）娱乐性的。如在冬季开展各种体育比赛；在初夏开展校级运动会：在“六一”儿童节开展美术、书法比赛、文艺汇演等，在元旦开展第二课堂汇报演出等。

（4）实践性的。如在“学习雷锋活动月”开展帮组孤寡老人，慰问敬老院老人等活动；在植树节开展植树活动等。

教师文化建设

（1）开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象。

教师接受礼仪教育，掌握在待人接物、仪容仪表、餐桌礼仪、会议礼仪等方面的社交礼仪。在今后的工作生活中，更加注重自身礼仪，要用自己儒雅的形象、规范的言行滋润每一个孩子的心灵，充分展示涵养教师的精神风貌。

（2）推进有效教学，构建课堂文化。

组织全体教师深入研究国家课程标准的文化内涵，不仅重视传授知识，而且重视价值观、思想感情的熏陶，构建充满生机与活力的课堂文化，关注每位学生的的道德生活和人格养成，使学生在学科知识增长的过程同时也成为学生人格的健全和发展过程。

（3）开发校本培训，构建教师文化。

采取听取名师，名家观摩课，讲座、“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、示范课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。

（3）开展校本研究，建立特色教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研员和学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。

（四）制度文化建设

校园制度是维持学校正常秩序的保障体系。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《小学生守则》、《教师职业道德》、《教师考核办法》、《学生奖惩规定》等，制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。

1、健全各种机构，完善规章制度(如：岗位职责、管理办法、评价办法)。

2、建立健全安全教育制度。在教学设施，饮水饮食，用电，开展体育活动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，保证师生安全。

3、建立健全满足师生成功感、成就感的学校激励机制；

4、建立健全教代会制度；

5、建立学校公共卫生制度。

校园制度建设应坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。有关学校整体管理和教师管理的制度可提交教代会表决通过。一个制度的形成集中了每个参与者的思想认识、自我提高的过程，经历了是非分辩的过程，从这个意义上来说，制度制定的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。

六、实施步骤：

1、2013年3月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；

2、2013年4-12月全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。

3、2014年1月－2014年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于乡土文化建设，着力创建特色校园，全面实施“农业文化”，打造品牌；同时加强精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。

4、2014年5月－2015年12月。总结提高，建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范且勤劳上进、文化底蕴丰厚、人民满意的学校。接受评估团”的验收。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，就能构建健康向上的校园文化特色。