第一篇：社区服务从细微处入手
社区服务从细微处入手
蔡燕
社区是城市居民的家园，社区的安定直接关系到一个城市的繁荣与稳定，随着城市化进程的加快，社区服务工作的范围和工作量越来越广，与居民的关系也越来越密切。如何能得到居民的认可，笔者认为应从细微处着手，时刻树立全局观念，处处为民谋福利，才能不断做好社区服务工作。
目前，社区主要提供面向老人、残疾人、孤儿等便民利民服务、面向下岗职工的再就业等服务内容，针对这些常规性的社区服务，在服务过程中，要通过经常性走访、慰问，尽心尽力，用充满热情的话，甜美的微笑，热忱的关怀，给社区特殊人群一种安全感、亲情感和归属感。在服务质量上，要根据各社区自身特点，在实行标准化、细致化服务规范的基础上创造亮点，体现特色，推出各具特色的服务品牌。在服务效果上，通过教育引导等手段来逐步提高居民的意识，同时结合政策约束，坚持原则，做好居民优抚，帮助弱势群体的服务工作。在服务方式上，充分考虑被服务者感受，结合现代社会人与人相互尊重，互相平等的社会导向，改进传统服务方式，注重人性化，提供适当服务，把每一件平常、简单的细节性工作做好，真正得到居民的支持和认可。
第二篇：德育从细微处入手
德育从细微处入手
让爱的阳光投射进每一个角落，把爱的春雨滋润每一个心灵，以爱的教育为主线，以体验教育、环境教育为主体，爱国教育为旋律，课堂德育渗透为主渠道，家庭、社会教育为依托，从细微处入手，构建全方位育人体系的和谐校园。一、一缕和风，德育融入教学活动。
育人先育德，德馨品自高。在日常教学、班级管理、生活中，我们要敏锐地察觉学生身上的细微变化，快速做出反应，及时采取灵活而有效的教育措施。稍纵即逝的“德育契机”往往就是打开学生心灵大门的钥匙，不失时机得抓住学生身上的施教点，就能开辟一片德育的新天地。
教育学家乌申斯基说过：缺乏教育机智，教师无论怎样研究教育理论，也永远不会成为实际工作中的好教师。尽管在教学活动中，突发事件、意外情况总是占少数，但这更需要我们教师加以重视，并能创造性地运用对策。因为机智教育往往能产生出人意料的良好效果。
班里一位同学学习跟不上，自主互助小组谁也不愿意和他一组，这时我对大家说：“同学们是一个集体，学习的孬好固然重要，但是小组成员的进步与变化，才是体现小组长的领导才能和集体最大的智慧。”很快这位同学就被班长一组抢占承包了，我问他：“你为什么肯和他一组了？”班长笑着说：“这位同学的学习成绩差，是因为学习习惯需要改正，只要我们加劲帮忙，他的开发价值还是很大的。”那位被同伴认可的同学笑了，我也笑了。
德育工作细微之处见精神，小处最不经意，但在视而可见、触而可及的一言一行中，却是最好的切入点
二、小中见大，规范求德；一阵细雨，管理融德。
从小事做起，定能达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果，只要我们能持之以恒地从细微处要求，定能培养出一个具有凝聚力的集体，从而形成良好的风气。
德育教育必须从抓学生的衣食住行这些身边的小事做起，严格规范师生言行，养成良好的习惯。进入教学楼内不跑不跳，保持安静，上下楼梯靠右边行走，不拥不挤。学生用餐要求排队打饭，饭菜要吃光，桌面要擦净，不剩一粒米，真正做到“安静文明”。学校餐厅的墙上贴着赫然醒目的四个字：“学会吃饭”。为了教育师生爱护草坪、安全出行，于是又多了一项“学会走路”的教育。“校园无纸片”活动，是培养师生良好卫生习惯的有效措施之一，不管学生、教师还是校长，只要见了纸片，就要弯腰拣起。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞。
“学校无小事，事事是教育，教师无小节，节节是楷模。”总之抓实了小事，也就养成了“大”德。
三、细中求实，难忘教育像一道彩虹,。
从日常的细节抓起,在无形中提高了学生的思想道德素质,培养他们高尚的人格。班班每周轮流升旗，稚嫩而严肃的声音在国旗下回荡：“我向国旗庄严宣誓：热爱祖国,追求真理;诚于做人,恒于学问……”。“太阳每天都是新的……”校长殷切的寄语，响彻校园的每一个角落，每当这时,所有的老师、学生和家长无不心潮澎湃的说：“辉煌的人生从这里起步。”仪式不流于形式,精心设计,亲身实践,让每一次活动都能打动学生的心灵,让孩子终身受益。
难忘教育就是从细处对学生进行感化、教育,除了仪式教育外,还包括体验教育。学生弯腰拾起一片纸屑，便进行良好卫生习惯养成的教育；学生跌倒爬起，便进行勇敢自信的教育；学生间发生口角，便进行团结友爱的教育…… 点滴问题行为倾向，进行点拨式引导，富理式启发。
四、微中存真，千数万树梨花开。
对学生道德的教育离不开循循善诱，离不开因势利导。学校设立了八个一活动“每周一次演讲”、“每周学会一句英语口语交际”、“每周学会一首歌曲”、“每周整理一句格言”、“每周欣赏一首诗歌”“每周一次日记”“每周干一次家务”、“每周一页硬笔书法“等栏目，在素质教育的浪潮中，细微行动中，不仅形成了人人是德育工作者的良性教育机制，而且促进师生时时、处处、事事育德，力求在细微处实现德育工作的真谛。
德育好比吃盐，盐是日常必需的,但不能拿着一盆盐给学生吃,欲速则不达。我们要把盐放入日常的食物中,让他们亲身体验，才会慢慢消化、吸收。教导处、大队部要精心组织与指导各种形式的班队活动，紧紧围绕“争当新星的”的主题活动，开展博学之星、孝心之星、管理之星、艺术之星、科技之星、爱心之星等争星活动，鼓励学生学有所长、学有所用、多面发展。每学期争得“三星”即能评为“三好学生”。通过争星活动发展学生素质，丰富文化育人、生活育人的途径与内涵。”“以人为本”的德育观,把德育工作分解到学习和生活的每一个细节。
结合重大节日和纪念日，开展了形式多样的班队、少先队、社会实践等活动。五一黄金周，全体师生集体徒步到蓝宝石之乡——五图的远足迎奥运活动，即观文赏景，又锻炼了意志；雷锋纪念日开展了校园板报宣传和广播讲座，表扬了一批班级中的好人好事；教师节的全体师生演讲比赛；四川大地震的捐款献爱心行动……每项活动以学生喜欢的形式，乐意接受的内容来引导学生确立远大志向，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。
凡此种种，虽然细小，但是细微之处见成长，有诗云“随风潜入夜，润物细无声。”通过对学生细微之处的关注和充满智慧地教育，构建了春花灿烂的和谐校园。
第三篇：夯实基础管理从细微处入手
夯实基础管理 从细微处入手
不断提高金牌含金量
试油一队在“基础管理年”活动的大潮中，认识到：搞好管理工作，就是要重基础、重细节、重过程、重具体、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。有了这层理解和认识，我们以夯实基础管理为着力点，从细微处入手，实现了管理上水平，经济效益提高的奋斗目标。去年，我队共完成试油21层/18口，油水井作业32口，创产值1113.38万元，盈利291.03万，成为试油大队的盈利大户。试油创优率，资料全准率，作业一次合格率，交井及时率，设备完好率均为100%。用实实在在的工作成绩验证了我们手中这块金牌的分量。
一、强化现场管理，抬高工作标准，维护金牌形象不褪色 在一队近几年的工作历程中，我们为取得甲级队的资质认证花了不少功夫，为从银牌队到金牌队的跃进下了不少力气，经过努力，我们也达到了这些目标。当我们确知已被集团公司评上了金牌队，全队上下都很高兴，队伍中同时产生这样一种认识：一队工作搞得还不错，这是中石化对我们队伍给予的最高评价，工作中也没什么好努力的了。队伍一下失去了求上进的动力。于是队伍中出现了“吃老本、享太平、现有标准也能混半年”的思想。可是当我们还沉浸在胜利的喜悦中时，去年一季度在4－9井，接受公司岗位责任制检查给了我们当头一棒。当我们接到检查的通知后,心里清楚因该井条件不好，加 上要检查的头一天进行了水泥挤堵施工，井场被大型施工车辆压出了大坑小槽。为做好迎检工作，队里组织全体人员用板车拉砖渣10余吨，垫平了井场，并连夜搞井场规格化。我们自认为接受检查没问题，但通过公司检查团领导的检查，一下查出大小11个问题, 公司领导并当场对我们提出了严肃的批评，在场的干部和职工原来良好的自我感觉一下子全部荡然无存。在讲评会上，检查团领导指出：广4-9做为迎检现场，按一般队伍来说，标准也过得去，但你们一是金牌队，就不能按这个标准搞。检查完了以后，队干部看到大伙灰心丧气的样子，就立即召开强化现场管理的专题会议，会上有的同志发牢骚，认为领导太苛求，我们这样苦干不但得不到领导的表扬，反而受到领导批评，的确使人想不通。队干部根据同志们的想法，组织大家学习了集团公司HSE现场管理标准，公司现场管理工作十七条，对照标准我们看到，我们的工作的确还存在着不小的差距。公司领导的批评，是帮助我们把工作中的错误点，遗漏点查找出来，以便于我们更好地执行标准，提高管理水平，名副其实地达到金牌队的高度。通过这件事情，我们认识到：创金牌难，保金牌更难。我们只有站在金牌的标准上再向前迈，才能维护一个金牌队所应有的形象。
我们根据公司大队的工作要求，改变过去重施工进度，重效益，忽视现场管理工作的状况，按照大队“抓班子、促基层，抓标准、促规范，抓改革、促创新，努力打好安全工作的翻身仗，质量技术工作的翻身仗，现场管理工作的翻身仗”的工作思路，痛下决心，从细微入手，扣住管理漏洞的死穴，全力打好现场管理的翻身仗，绝不放过 任何错漏点。针对存在的问题，我们就采取“早改早主动，晚改就被动，不改死路一条”做法，本着从认识上再提高，制度上再完善，兑现承诺上再严格，实际工作上再落实的精神，建立健全基础管理的十二项制度，在落实上下功夫，真正做到人人有专责，事事有制度，岗位有规范。
在抓现场管理工作的实际中，我们将现场管理的每一项标准与金牌队的形象相联系。井场值班房内有尘土，我们就把它看做是撒在金牌上的灰，要立即清扫干净；施工场地凹凸不平，我们就把它看做是砸在金牌上的坑，不弄平我们心里就不痛快；设备上有油污，我们就把它看做是金牌上的污点，不擦干净我们就睡不着觉。与此同时，我们认为现场管理工作圈起门来搞不会有提高，只有学习更高的标准才会有进步。为把现场管理水平从现有基础上再提高，我们先后组织干部、大班、班组长到作业队、特车队、钻井队等兄弟单位参观学习，以兄弟单位好的经验与做法作为我们的标准。去年9月，在周35X井施工中，这口井工期紧，标准高。我们搬上该井后，严格按HSE标准做好现场规格化工作，高标准严要求摆放好设备、值班房和各类管材，井口挖了溢流沟，配足了消防器材，井场周围拉起警界线，配备了明显的警示牌。队长、技术员、大班司机等相关人员，跟班上井，监督班组间的交接班，巡回检查、设备保养，班前的安全质量讲话，班后的安全质量讲评，检查施工操作，制止违章现象，落实制度，奖罚并举。针对该井施工周期长，现场管理起伏波动大，整改难度大，职工情绪大等问题，抓好各项工作标准的落实，理清现场管理工作头绪，做好职工的思想工作，干部带头抓习惯、抓养成，及时处理事故隐患，解决施工难题，在实际工作中发现处理质量事故苗头2处，杜绝了质量事故的发生，保障了该井施工质量，并在公司现场管理督导组的检查评比中，荣获第一名。
二、抓好基础建设，落实管理责任，保住金牌分量不失真 “三基”工作涉及点多，覆盖面广，包含内容多，我们在抓这项工作的实际过程中，意识到抓好“三基”工作，现场管理不是“独角戏”，干部大班不是“包办者”，规章制度不是“代言人”，只有全体干部职工共同分担每一项管理责任，把身边的每一件小事做细、做实，才能真正打牢我们的管理基础。
干部当好管理工作的督导者，将工作做实，发挥管理者的督导帮促作用。为强化干部大班在管理工作中的职责，我们在过去干部跟班制的基础上，增加了一项“干部联责制”。即将干部大班与每个基层班组挂点联责，将每个干部大班与挂点包保班组的井场规格化、资料填写、班前班后会、交接班制度、巡回检查、设备保养、施工质量、安全环保、生产任务完成、责任区卫生等12项考核细则联责，八小时内外，挂点包保干部负全责，哪一个班组出了问题，责任追究到挂点干部，使得干部在干工作过程真正负起责任。与此同时，为将“干部联责制”做细，做实，我们要求每一名干部在工作中身上要揣“两件宝”，即“一支笔一个本”。俗话说“好记性不如一支烂笔头”，我们队里的每一名干部都是“泥腿子”干部，文化程度不高，实际操作经验多于生产管理经验。随身一支笔一个本，它能随时记下岗上岗下 发生和发现的新情况和新问题。例如：某人在岗操作错误，某班资料哪一项填写不规范，某班交接班制度哪一项没有搞，一个月总结一次。这些并不是为了批评，而是为了给其他人做出提醒，以免同样的问题再次出现，同时也为干部自身一种提示，在抓管理中还有哪些没想细，哪些还没有做全。“一支笔一个本”揣在身上虽然是小事，但我们把这件小事做好了，可以看到自管理工作仍然存在的缺陷和漏洞，为我们这些“泥腿子”干部积累了管理经验。
职工当好管理工作的参与者，将工作做好，充分发挥执行层的落实力。管理工作说到底就是要靠职工群众去执行、在实际生产工作中将每一项规章制度落实好。我们不少职工在工作中认为：管理是队干部和班组长的事，我只要将自己所属的活儿干完就行了。所以在基层班组中，除了班长和副班长之外，其他班组成员处于“无官一身轻”的状态。为了充分调动所有职工的积极性，主动性，激活班组内每一个“细胞”，我们给每个班组的每名职工头上戴一顶“乌纱帽”，设立“五小员”：即：安全工作监督员、设备器材保管员、资料记录员、环境卫生检查员、交接班制度执行员，让他们人人手上拿一把“尚方宝剑”，实现岗位职工与各种管理岗位“零距离接触”。对于每个小员所管职责内发现的问题，每周在班务会上进行反馈讲评，从井场的一根油管摆放、报表上的一个数据填写、劳保的穿戴是否整齐都是讲评和改进的对象。这一举措有效的落实了各项管理制度，也激发了职工群众参与管理的积极性。
选好“三基”工作的运行载体，将工作做细，促进基础管理水平进一步提高。在“三基”工作中，我们干部班子选择合适载体，促进“三基”工作的各项标准落实在生产实际中。为达到这一目标，我们班子成员在“三基”活动一开始，就将“三基”工作各项实施标准的计划、安排、检查、考核、奖惩进行研讨，哪个载体落实到人头更“精”，哪一个方式更“细”。经过班子成员共同研究，我们克服贪多求全的思想，结合我们队里的实际，针对人员、岗位、效果做了“三块板子”。一是职工月度考核栏，将每一名职工所肩负的管理职责进行考核评比，看看哪个职工的管理意识最强；二是班组单井考核栏，将每一个班组单井施工中的每一项管理标准进行考核评比，看看哪个班组的管理标准最高；三是现场管理通报栏，看看哪个管理方面暴露的问题最多，我们下步的管理工作从哪个地方抓更有效果。在规章制度健全的前提下，这种做法有效的提升了管理水平。
三、提升队伍素质，丰富培养形式，巩固金牌成果不脱手。我们认为，管理工作就是一项控制人的工作，通过人来实现对制度的落实，对标准的的实施，对行为的规范。在“三基”工作中，我们比过去更加依赖团队成员，因为必须要通过他们的工作，自己的管理目标才能够得到实现。因而，我们坚持对队伍素质的培养，在队伍素质不断提升的过程中，保证金牌成果丢不掉，基础打得牢，管理水平上得去。
以“三齐意识”统一班子，打造一支团结协作，战斗力强的领导班子。最近几年来，由于生产发展的需要，我队干部班子频频调整，人员在变，对班子成员的要求不能变。我们结合大队“讲责任、讲诚 信、讲奉献、讲守纪”活动，根据队伍起点高，知名度高的特点，始终以“人心齐、声音齐、行动齐”的标准要求每一名班子成员。一要做到人心齐：用齐心保金牌不倒的恒心真心实意地抓好队里每一项工作，实实在在为队里干实事；二要做到声音齐：班子成员要以事业伙伴的真诚，坦诚沟通。队里的每一项决议，每一项管理办法都要做到一个声音对外，不能当面一套，背后一套，更不能和班子的决策唱对台戏；三是行动齐：要明确并认真履行各自的职责，做到分工不分家，分工不分心，各司其责，步调一致，议一事干一事，干一事成一事，使班子成员基本达到素质高，作风硬，战斗力强的要求。在年终大队党总支开展的“五最佳”评选中被评为“最佳干部班子”。
以“四种方式”培养职工，培育出一支基本功扎实、技术过硬的职工队伍。近年来，新工人不断增多，有技术、有能力、有经验的老职工不断抽调外部市场是试油大队每一个基层队所面临的现状。虽然 队伍成分年年在更新，但是职工队伍素质岁岁要提高。为达到这一目标，我们一是上好技术课，搞好岗位练兵活动。队里积极组织职工参加公司大队举行办的各种技能培训班，同时，认真组织基层班组开展岗位练兵，所有操作工人全部参加一日一题、一周一课、一月一考、一季一评的岗位练兵活动。在江陵地区陵94井，我们针对生产任务紧，人员分散，无法全部集中学习的特点，利用技术人员在各施工现场巡回检查的同时进行现场教学，边操作边讲解，并在每个班组中广泛开展了岗位与岗位、工种与工种之间的小指标劳动竞赛活动，促进了基础资料质量的提高。在探井新56井的施工中，我们制定严格的 “打假求真”措施，落实抽汲“三快三慢六定”技术操作规程，保证小班原始资料的真实性，准确性。在资料验收中，管理局勘探部的领导对我队的上报资料给予了高度评价。我们把技术培训和岗位练兵活动同公司开展的工人技术比武结合起来，采取人人参与，层层选拔的方式。通过这些办法，一批劳务工很快进入角色，胜任工作。
二是积极开展“传、帮、带”活动。为了使员工在试油生产中“练一手绝活、精一门专业、学多门知识”。我们充分发挥老师傅的作用，成立了“传、帮、带”小组，由队上12名老师傅分别向青工手把手传授试油勘探方面的实际操作技术，并一一签订了师徒合同。我队的12青工和临时劳务工，经过半年的“传、帮、带”，技术水平提升很快，如今他们已是集井口操作、通井机操作、井架工等复合型熟练工人，成为前线班组里的生产骨干。
三是开展形式多样的劳动竞赛。截止去年12月3日，我队创各种小指标40多个，在总3井的施工中，我队还创出了基层试油队当班起下油管550多根的好成绩。广大职工发扬“比、学、赶、帮、超”的集体主义思想，涌现出了一大批劳动能手，使我们的队伍“人人都是多面手，个个岗位技术熟”。通过我队全体干部职工的共同努力，使我队员工的兼岗率达到了50.7%，还有些职工持有三、四种岗位资格证书。在我队职工中掀起一股比学文化、争技术、比成绩的良好风气。
四是利用工歇期间，重温各项规章制度。我们利用歇工期间，引导员工重温了岗位责任制，巡回检查制，交接班制，三标管理及试油、作业质量技术操作规程，不断提高我队质量管理水平。王东16斜-2井是口工序复杂，各项指标要求严格的高压注水井，特别是对下井管柱的清洁、紧固以及高压注水井口不刺不漏的要求非常高。我们本着讲标准，重质量的要求，在施工中的洗井、坐封、试挤、装井口一气呵成，保证了施工质量。在9-8井实施水力深穿透新工艺，为了确保施工质量，技术管理人员新临现场组配管柱。油管严格按“三丈量”“三对口”逐根丈量精确到小数点后三位，下井油管公母丝扣用钢丝刷和棉纱清洗干净，并记录好第根下井油管的余扣，使下井管柱数据与设计要求误差仅为0.02米。在工作中，我们严格按设计施工，抓好施工细节，把好每道工序，让质量意识贯穿到每个职工心中，落实到每个技术环节，使该井每道工序都是一次成功，受到甲方，参与方好评。
回顾过去，我们可能做了一些工作，但对照集团公司、管理局和公司的要求还有差距，还需要进一步向兄弟单位多学习。今后，我们将借此次会议的东风，围绕公司和大队的要求和任务，与时俱进，开拓进取，扎实工作，努力把我队管理工作再提高一个新的水平，为公司的发展做出新的贡献。
第四篇：班主任工作从细微处入手-班主任工作艺术
班主任工作从细微处入手
班主任是一个班级灵魂，在班级日常工作中，除了需要提出团结友爱的口号，讲述各种人物、各种历史背景下团结友爱、互相帮助的动人故事，及时表扬团结友爱的好人好事外，班主任还应该抓住一些涉及班级情感基础问题的“小事”大做文章。正如一位教育家所说：一个优秀的教育者，除了以身作则，有时需要“大”化“小”,而有时需要“小”化“大”,还应家教联合，创设和谐环境。
一、走进学生的心灵。
“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”作为教师，不仅要把爱无私公正地洒向每一个学生，还要象呵护荷花上的露珠一样，精心呵护学生的心灵，使他们能够健康成长。
在一次家长会上，一位的妈妈泣不成声的对我说，她的女儿得了儿童多动症，正在服药，并有严重的厌学情绪。于是，我查阅有关儿童多动症的资料，和他相处的日子里，我觉得他不像是多动症，建议家长立即给孩子停药，我了解到，原来他是留守儿童，从小奶奶带着很少与人交往，养成他孤僻、胆小的内向性格。连续几个月的药吃下来，他精神萎靡不振，上课昏昏欲睡，学习退步，给孩子造成了沉重的思想负担。
于是，我趁下课时间主动接近他，和他在一起玩，同学们也都过来参与，我们玩得很开心，渐渐地，她很愿意和我在一起。上课时，我提些简单的问题让他回答，答对了，我在黑板角上写上“某某，真棒！”激励他，他不时地露出甜蜜的微笑。渐渐地，他对我很亲。“亲其师，信其道”.我经常给他讲一些启迪成长的童话故事。
他变得活泼开朗了，身上的不适也消失得无影无踪。她七十多岁高龄的奶奶专门到学校表示感谢。作为教师，我只不过做了一个教师应该做的事，同时，我也感觉到要把孩子教育成一个人格健全的人有多么重要。
用策略调动学生内在的动力，从思想上解决问题，只有坚持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行！
二、养成良好的习惯。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因此，每接触新班的学生，我结合《学校日常行为规范》，引导学生怎样听课，怎么样准备上课，怎样举手发言，对课堂常规、生活常规都提出明确的要求，指导学生去做，并经常利用晨会反复教育和训练，使之成为促进孩子们的自觉行为。如：先举手后发言，举手举左手。课前把文具书本统一放在桌子的左上角，下课后把书本，文具整理好，再走出教室。同时我根据小学生爱听故事的特点，采取讲故事的方法耐心启发诱导，寓教于乐。小学生坚持性较差，往往出现反复。为了培养他们持之以恒的习惯，我把大哲学家苏格拉底请进了教室。通过简单的甩手，使学生明白做什么不能“三天打鱼，两天晒网”,应有恒心和毅力。
在小组学习中，总有一些学生提出能否一个人独立解决，为了培养学生的团结协作，我向学生讲述“鸡尾酒”的来历，让学生从精彩的故事情节中，体会“合作”的甘美……同时，我上课注意观察学生的动作，神态，充分发挥“肢体语言”的优势。一旦发现有些学生想要开口说话，我就举起左手，示意他们举手发言；我只要拍两下巴掌教室里立即静下来……经过一段时间训练，我不用说话，只要把手一挥，学生就知道我的用意。
训练生活常规，培养学生良好的习惯。一次，离下课还有十几分钟，我看到有的学生坐立不安，难以忍受的样子，就意识到他们要上厕所，而又不敢出课堂。我就指名叫他们快去厕所。事后，再教育他们下次课前做好准备。教育学生养成良好的卫生习惯。我抓住学校校长经常弯腰拾纸这一契机，对学生进行“现身说法”.经过一段时间训练，班内无人乱扔纸张。每位学生发现碎纸，就飞快地跑过去拾起来扔进垃圾箱，更无随意扔垃圾，即使有了垃圾，主动扔到垃圾箱。这一生活常规使学生终身受益。
三、用真诚感染家长。
多少年来，我总是站在家长的角度，真诚、平等的和家长进行沟通。每接一个新班，在第一次家长会上，我总是这样说：“家长朋友们，请大家相信我。我会善待每一个孩子，因为我们拥有同一个目的，那就是为了孩子的进步、成长。我们所做的一切工作都将从孩子的身心健康出发，相信我们今后会合作得很愉快。”实践证明，第一次与家长见面，这种传递着老师爱学生，全心全意为学生着想的信息，很受家长的欢迎，也使家长积极配合老师的工作。
我经常赞美家长的优点，倾听家长的心声。有的家长文化素质高，关心孩子，支持我们的工作，我真诚地欣赏他们。我们班的同学，他们都爱读书，知识面广，写作思路开阔，思维敏捷。我和他们的家长交谈时就说：“你们的孩子之所以优秀，都是因为你们的素质高，家里有很好的文化氛围，对孩子起了潜移默化的作用。孩子有你们这样的家长，真是幸运。”家长听了这话，脸上写满了喜悦，并谦虚地说：“我们能做多少，还是老师为孩子付出的多。”在家长会上，我不失时机地对某些方面做得好的家长进行表扬，从而达到了赞扬一个，激励一批的效果。
尊重、理解家长，用真诚的心去感动家长，倾听家长的心声，竭力与家长建立一种平等、和谐、友好的关系，全身心服务于他们的孩子，老师就能走进学生的心田，就能使家长信任、理解、尊重、支持我们。最终达到成功育人的目的。
教师的才能应是多方面的。最重要的才能，应在于准确发现和主动地创造良好的教育环境、教育条件，调动一切有利因素，对学生进行和谐、亲切、自然的先导性塑造教育。作为班主任----一个班集体的灵魂，就应像艺术家一样，有目的、有意识的建立健康、积极的人际关系。
第五篇：从细微处入手,抓好七年级的英语教学工作
从细微处入手，抓好七年级的英语教学工作
陕西省淳化县方里中学
宁小联
711207 七年级在初中时期是起始年级，英语对他们来说以前虽有接触，但却知之甚少，可以说基本上是一门新开的课程，学生又是十二三岁的儿童，对一切新生事物有着较为浓厚的兴趣和好奇心但却缺乏持久的恒心和毅力，针对以上情况，作为一名初一年级的英语教学工作者，我们应该从以下方面着手，搞好工作：
一、坚持从学生的思想入手，使学生树立起学好英语的信心和决心：
在开始接触英语之前，学生从别处多多少少听说了一些关于英语学习方面的事情，他们当中大多数人都认为英语比较难学，因此从一开始他们就缺乏信心，对于英语学习存在着畏难情绪，给英语课教学带来了一定的负面影响，作为教师应该及早着手打消学生这一方面的顾虑，告诉学生，英语如同语文和其他各门功课并不难学，只要他们始终如一地踏实努力的去学、去拼搏，他们肯定会学好英语，从而鼓励他们树立起学习英语的信心和决心，以积极认真的态度去面对英语这门课程。
二、从细微处着手，抓好学生英语学习习惯的养成：
一个良好的学习习惯对于学生的学习来说非常重要，对于英语，更是如此。在平常的英语教学中，有必要让学生从细微处入 手，使学生养成良好的学习习惯和态度：比如，多动脑、多动口、多动手，多读、多背，多归纳、多反思，勤于笔记等等。一旦学生养成了良好的学习习惯，对他们来说必将受益终生。因此我们应该把学生学习习惯的养成作为一件大事来抓，抓紧抓好。
三、积极钻研、深入了解，掌握教材，掌握大纲和课程标准，不断钻研教法，更新理念，从而调动和巩固学生学习英语的兴趣：
虽然一开始，学生对英语学习有着极为浓厚的兴趣，但随着教材内容的深入，难度的不断加大，以及学生对教师教学方法的厌倦，相当一部分学生会厌倦英语，甚至产生抵触情绪，放弃对英语的学习，因此，我们要不断加强学习，积极钻研、深入了解，逐步掌握教材，掌握大纲和课程标准，不断摸索适合学生年龄特点和教材特点的教学方法，进一步调动和巩固学生学习英语的兴趣，使他们乐学、善学。
四、加强指导，使学生掌握英语学习的方法和技巧：
常言说：“一窍不得，少挣几百”，学习方法对于学生来说至关重要，良好的学习方法会对学生的学习起到很好的促进作用，相反，学习方法不当，势必会影响到学生学习成绩的提高，我们平时在向学生传授知识的同时，还应该从英语语言的特点入手，使学生尽快掌握学习英语的技巧和方法，使他们轻轻松松的学好英语。在初一阶段就为将来的英语学习打好坚实的基础。
五、不断加强课外辅导，开设第二课堂活动：
英语的学习，特别是初一阶段的英语学习，不能仅仅局限于课堂内的四十五分钟，因为课堂上学生学习的内容毕竟有限，知识视野也较为狭窄，有必要利用课余时间来加以补充和扩展，我们可以开展诸如英语会话表演、口语角、英语故事会、背读竞赛、英语书法展览等多种形式来开展第二课堂活动，既可以加深学生对英语的了解、丰富学生的课余生活，增加学生学习英语的兴趣，也可以使学生对课堂所学内容有很好的巩固，起到课堂教学起不到的作用。
总之，初一年级的英语学习在学生毕生的学习过程中至关重要，也是我们英语教学的一个关键时期，我们应该抓住这个关键时期，搞好起始年级的英语教学工作。当然，在这段时期我们会遇到难以想象的困难和麻烦，但是，我相信，只要我们努力，我们回取得好的成绩。
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