积极推进第一书记四器作用 文档

第一篇：积极推进第一书记四器作用 文档

XX镇“第一书记”积极发挥“四器”引导作用

我县开展实施“千名干部下基层”活动以来，我镇县直单位包村干部务实责任意识，扎根基层，为我镇经济社会各项事业发展积极发挥“四器”引导作用。

引领村民发家致富的 “导航器”

XX镇11位县直单位包村工作组“第一书记”，利用自己所掌握的专业技术知识，先进性、创新性、科学性、可行性的农村发展思路，结合XX镇实际，不断引领群众转变观念，转化思维模式，探索科技致富之路。前后10次组织带领村“两委”成员参观学习发展先进村经验，多次邀请养虾等方面技术专家宣讲科技知识。很好地起到了引领群众谋求经济发展的作用。

调解村民矛盾冲突的 “矫正器”

自县派XX“第一书记”到岗驻村以来，认真搞好入户走访工作，积极做好村情视察工作，村民的难题帮与解决，村民间的矛盾给予调和，营造了村民和谐的大氛围，也使得干群关系更加融洽。

促进镇域稳定和谐的 “助推器”

不断提升群众文化素质和水平，投资修建完善健身广场、农家书屋等文化设施，丰富群众业余文化生活。不断走村入户，利用民主议政日时间或者“民情驿站”等平台调解村民矛盾，为村民解决难点，分析热点问题。在推进经济水平提升的同时，助推社会生活稳定和谐。

强化镇域环境融合的“净化器”

“第一书记”借助我镇开展“倡树正气、赶超跨越、提高效能”解放思想大讨论活动和“基层组织建设深化提升年”活动，积极在村内发挥带头学习作用，引导群众自觉学，村“两委”成员集体学，形成了多方位、全方面学习的良好氛围，提高了群众的思想道德素质，增长了科学文化知识，也让群众更多的了解了县里的良好方针政策，使得干群感情心贴心建立，基层困难面对面解决，干部作风实打实改进。在村民矛盾缓解的同时，促进了全县经济社会更加稳定和谐高效发展。

第二篇：发挥党组织作用 积极推进学习型党组织征文

发挥党组织作用

积极推进学习型党组织

推进学习型党组织建设，必须充分发挥党员的主体作用，干部的引领作用，支部的团队作用。建设学习型党组织，一个重要任务就是通过不断的学习、教育、实践，引导党员干部提高思想政治素养，养成良好的学习习惯。

一、建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务，是各级党组织和每个党员的神圣职责和使命。加强学习型党组织建设必须充分发挥好“三个作用”。

党员的主体作用。党员是党组织的主体，在党内生活及党的实践活动中处于主导地位。因此，充分发挥党员自我组织、自我学习、自我教育、自我提高的主体作用是建设学习型党组织的重要内容。只有具备了这种政治觉悟，才能避免少入误区、少走弯路，从而激发强烈的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以育人。由己及人，以学习型党员推进学习型支部，再推进学习型社会。

干部的引领作用。学习型党组织的领导者在组织中必须发挥其知、行合一的引领者作用。一方面，建设学习型社会、学习型组织、学习型政党，就必须培养社会、组织、政党的核心价值观、政治理想和共同的愿景，从而提高组织的凝聚力和向心力，必须在不断发展变化的新环境和新形势下，与时俱进地构建和设计出能够保证社会、政党、组织进步发展的战略取向、政策规范和结构秩序，从而提高组织的创造力和战斗力。因此，就要求学习型党组织的领导者，不仅成为终身学习、全程学习和全员学习的领路人，而且成为学以致用的实践先行者。

支部的团队作用。党支部是党的基层组织，在建设学习型党组织中担负着重要的责任。建设学习型党组织，要在重视党员个体学习和智力开发的前提下，更加关注党组织的集体学习和群体智力的开发。将个人学习与团体学习紧密结合，注重党员间的相互交流、相互学习、相互启发、相互激励、相互促进，从而更大限度地拓展思维，提升党组织的“群体智商”。团队作用要发挥，督促检查是关键。支部要按照“鼓励先进、鞭挞落后、奖惩分明”的原则，建立健全激励机制，更好地激发组织和党员个人的能动性、创造性。

把基层党组织建设成为学习型党组织，是历史赋予我们的使命和责任，也是新时期加强党的先进性建设的一个重大课题。

二、建设学习型党组织涉及面广、任务繁重，必须精心组织、加强领导。各级党组织要充分认识建设学习型党组织的重大意义，把这项工作摆在突出位置，纳入重要议事日程，纳入党的建设总体规划。要深入开展调查研究，掌握工作进展、了解党员需求，不断完善工作思路和工作措施，特别是要探索建立长效机制，解决好学习目标、学习动力、学习方法、学习制度、学习保障等问题，确保学习全员化、常态化、长远化。要推动各级领导班子先学一步、学深一步，以学习型领导班子建设带动学习型党组织建设。

学习型组织理论是一种宏观的管理理论,它适用于各种组织。学习型组织是全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织；是让组织成员体验到工作中的生命意义并充满生机与活力的组织；是不断追求发展与进步，最具有创新力和竞争力的组织。基于对学习型组织的认识，我们认为，推进学习型党支部是非常必要和有意义的。当今世界，科学技术日新月异，知识经济蓬勃兴起，创建学习型政党、学习型社会已成为时代发展的必然要求。为此，全体党员要始终坚持和弘扬重视学习、善于学习的优良传统，适应时代发展的要求。尤其是作为学校教育工作者，更要带头学好，先学一步，学深一步，不仅要把学习作为一种职业要求，而且要让学习成为一种生存状态和生活方式，成为一种终生的追求，把建设学习型党组织的各项任务落到实处。

为了积极开展好学习实践活动，根据教育局提出的“学习工程”的要求，我党支部以认真负责的态度、求真务实的作风，围绕学校主题，结合学校特点，以及学校提出的实施细则，深入开展学习实践活动，高一学年率先把党支部建设成为学习型组织，为了实现推进目标，学年努力为党员和全体教师构筑学习型平台，在组织上和条件上提供有力保障。我们的具体做法是：

（一）做好理论学习，不断提高党员个人的政治素质。通过理论学习，促使党员干部联系学年党建工作实际，对各项工作运行过程中实际存在的突出问题，加以理性思考，并提出解决办法。切实做到学习一次就有一次学习收获、学习一次就有一次思想启发。

（二）对党员学习提出具体要求。党组织有完整的学习计划，明确阶段性的学习重点、阶段性学习的内容和具体的学习要求等；有相对固定的学习时间和严格的考勤；有较为详尽的学习笔记、学习心得体会、学习总结等。

（三）提供详细的学习内容。印发围绕“三个代表”重要思想为核心的文献，并在党员学习会议上，由支部书记和优秀党员带领全体党员进行学习，共同探讨，努力提高学习成效。

（四）发扬进取精神，确立奉献意识。在推进学习型支部活动中，我们把“发扬进取精神，确立奉献意识”作为党员教育的主旋律和落脚点，鼓励全体教职工为学校事业的发展拼搏、奉献。认真学习霍懋征、王守力等优秀党员的先进事迹，我们在党员和教师中大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义以及以此为基础的创业精神、创新精神、抓住机遇加快学校发展的进取精神、与时俱进奋发图强的奋斗精神；大力弘扬以学校事业为重，在实现教书育人目标的过程中同时实现自己的人生目标，教师除了做好教学工作之外，力争做好学年的公共工作，例如积极参加学年、学校的各项活动，与贫困生结对帮困，利用课余时间为学差生补习功课等，全体党员爱岗敬业，创优争先。

（五）寓学习于丰富多彩的实践活动之中。根据教育局提出的“学习工程”的要求，结合我校提出的实施细则，高一学年党支部组织“人人爱读书，把读书当习惯”主题党日活动，目的是在党员中提出倡议，掀起新一轮的学习热，从而引导身边的其他同志学习的热情，充分发挥党员的先锋模范的引领作用，旨在提高全学年读书热潮。

1、准备读书汇报，利用讲座的形式宣传读书的好处。

2、组织教职工读书交流。

3、通过调查问卷形式，了解当前教师最想读的书籍

4、提出倡议，宣传和引导教师一起读书

本次党日活动通过读书心得、读书倡议、读书讲座等几个方面的内容，引导和帮助教师会读书，读好书尤其激发广大党员发挥先锋模范作用，为建设学习型教师做出贡献。为了更好地推进学习型党组织建设，党支部还将开展“四个一”活动：召开一次主题座谈会；举办一次专题讲座活动主题；开展一次征文活动；组织一次学习交流会。

（六）丰富学生的文化内涵。为提高学习成效，活跃学年文化气氛，提升广大教师的文化品位，同时营造人文气氛，从中体验古代诗词名家名篇的意境，在学年的倡导下，由高一语文组统一策划举办师生古诗词朗诵比赛。这场比赛增进了学生对古代诗词文化的了解，培养了学生对古代精美诗词文化的兴趣。

（七）学以致用是推进活动取得实效的关键所在。学年党支部明确要求全体党员不能只学习、不思考；更不能只读书、不运用。在推进活动中要将学以致用贯穿于整个活动之中，明确今后重点突破的努力方向，形成不断推进党建工作上新台阶的举措。这种学以致用的创建理念和创建方法有效保证了学年学习型党组织推进活动沿着正确的方向不断推进。

全体党员带头学习，身先垂范，形成了全体教职工认真学习，钻研业务，努力工作的良好局面。

实践永无止境，探索永无止境，提高永无止境。推进高一学年学习型党组织是一项长期的工作，需要不断地强化、探索和思考。随着先进学校的快速、科学、协调发展，高一学年学习型党组织的推进活动将愈发显得重要。党的十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》强调指出:“营造全民学习、终身学习的浓厚氛围,推动建立学习型社会„„努力建设学习型政党。”高一学年开展推进学习型党支部活动符合四中全会的精神,必须引起高度的重视。我们应当以此为契机,不断增强党的学习力、创造力、凝聚力和战斗力,不断加强党的执政能力建设,不断巩固党的执政基础,永远保持党的先进性和纯洁性。

高一党支部将一如继往地在求新、求真、求深、求实上用心努力，紧贴形势不断提升学年学习型党组织创建活动的内涵和实效，努力做到让党员干部和组织满意。

第三篇：积极推进班组建设

积极推进班组建设，强化基础管理创效益

汽机车间运行三班以创建“五型”班组为契机，强化班组基础管理，打造班组文化平台，提升班组综合能力。在企业生产发展过程中，提振员工攻坚克难信心，鼓舞班组攻城略地斗志。在影响和制约生产的环节上，激发员工突击，激励班组突围，将班组打造成一流狼的团队。

一、为实现中铝企业运营转型目标，积极推进班组建设，强化基础管理。

班组严格遵守厂部车间规章制度和传达生产建设文件精神并贯彻执行，积极推进“五型”班组劳动竞赛，强力推进运营转型工作开展。班组参加“五型”班组活动竞赛以来，员工思想变得活络，心态良好，善于利用条件、积极进取、不断学习，提高技能；岗位协同能力增加，班组强化班员思想认识，认清形势，敬业爱岗，并取得良好效果。对于常见不良工作习惯，得以纠正，严格破布领用、废油利用，工器具使用爱护、生产小指标控制等精打细算，工作场所干净、更衣室整齐清爽明亮，班员不在得过且过混日子、没信心，心中想的是节能降耗，创收增效。

完善班组制度，进行民主管理。班组制定了班组现场管理、防洪防汛、设备润滑及无泄漏管理、设备点巡检、大型设备稳定运行操作、厂用电中断、民主管理、班组建设规划、安全学习规定、工艺参数指标控制、定期作业规划、等制度，实行交接班讨论总结会议制度，“师徒捆绑”——互助户对，有序开展各种制度学习——执行——总结过程，对于班组在生产过程中出现的新情况、利用岗位协调、技能培训、事故预演、新工艺学习掌握、运行优化调控、员工讨论总结等形式形成班组制度为生产有序进行提供保障。

二、注重安全文明生产，创造效益。

班组对于质量管理安全生产创出效益采取有效措施。班组开展形式多样的安全活动，学习厂部安全制度和文件精神、学习《安全特别规定》内容；岗位员工互相监督安全学习和技能掌握情况，制定班组安全会议制度，交接班安全生产讨论、安全预防提醒、自检互检巡检，简报、违章事故案例学习分析总结、记录，岗位安全知识回答，设备运转情况操作安全事项叙述，工作票安全措施落实实行严考核等，遵守工艺操作规程、安全操作规程、设备维护保养制度。班组坚持“安全第一，预防为主”方针，促进安全文明生产建设。

以人为本，以质量为核心，以设备完好为保障，集中精力抓好员工管理和工艺质量控制。优化运行管理提高设备利用率。合理安排岗位人员及设备运行，加强设备点巡检，严格执行设备润滑制度，保证设备安全可靠运行；精心调控，保证工艺质量，严格控制各项指标，将指标分解细化落实到个人，如减温减压器的启停必须和背压机组配合好，严禁机组未带满负荷时投运减温减压器，浪费品质高蒸汽，减少发电；给水泵调整耦合器转速以调控给水压力，循环水泵运行台数根据凝汽式机组真空、循环水温适时启停减少电耗，启停机组要充分准备控制开关疏水在较短时间减少外排蒸汽量；强化运行人员技能提升，通过参加厂部车间组织的技能培训，岗位练兵活动，合理化建议，现场操作分析、应急处理措施：如四月份厂用电中断事故班组采取积极有效事故处理措施，保证了设备设备人身安全，给水泵跳闸抢启及时合理保证锅炉供水平稳，日事日清等强化训练，要求指标控制良好，尽可能多创造效益，控制自用电，自用汽消耗；切实做好汽水品质的监督工作，降低站内工质损失，对制水的酸、碱单耗进行考核。班组一季度完成各项生产任务，一季度发电量目标为18300000万千瓦/每小时，实际完成发电量19803297万千瓦/每小时，四月份完成发电量5477351万千瓦/每小时。供汽、供水合格率达到100%,指标考核为0次。将9~11#锅炉及二热电1~4#综合排污率控制在3.3%以内。控制阴阳床的再生还原用水，降低了水耗，班组水耗新水≤1.13T，四月份软水耗碱0.25Kg/T，软水耗酸1.0Kg/T。

三、班组文化建设上一个新台阶

班组以创建“五型”班组为契机，以安全生产为中心，以维护职工合法权益为职责，以班组民主管理为精品项目，以创建学习型班组为突破口，以为职工排忧解难办实事为落脚点，以创建高标准先进班组为目标，不断开拓建设先进班组活动的新思路，探索新方法，促进了先进班组建设的常抓常新。

班组员工精诚合作，团结一致，打造班组文化平台，提升班组综合能力欲望增强。以科学发展观为指导，认清形势，克服困难，班员工作中团结协作，无推诿扯皮现象发生，干活主动抢干，相互欣赏、相互激励，达观友善、开诚布公；通过班组愿景，个人感言，文娱活动，关心爱护员工，班员家中有生、老、病、死等事情发生，全班员工都会探望慰问，为创造和谐班组各尽所能。创建班组党员小组管理、工会小组管理、学习及QC小组活动等强化班组文化氛围活动、创新活动、节约活动、效益活动的和谐开展。通过QQ群、手机短讯、网络阅读、学习园地、图书角提供学习的平台；通过岗位培训、资格证培训、技能培训、专业知识学习提高专业素质，通过教育培训、自学考试、成人教育提高员工文化水平；通过通讯报道、员工风采展示、班组建设展板、PPT网页提升班组精神面貌；通过“师带徒捆绑、帮扶结对，实现班组技术共享、技能传承。形成最讲真话、直面问题，最作为、敢担当、最创新的干事创业氛围，使班组文化建设更上一个新台阶。

第四篇：积极推进廉政文化进

摘要:高校是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要基地,担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。因此,高校积极推进廉政文化进校园,是贯彻中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神,是落实面向全党全社会开展反腐倡廉教育的必然要求,尤其是结合高校的特点,试图努力探索新的途径和方法,不断创新廉政文化活动形式,进一步优化办学环境,切实保障高校各项事业又好又快的科学发展。

关键词:廉政文化;探索;高校

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》进一步强调,坚决反对腐败,是党必须始终抓好的重大政治任务。必须把反腐倡廉建设放在更加突出的位置,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,严格执行党风廉政建设责任制,在坚决惩治腐败的同时加大教育、监督、改革、制度创新力度,更有效地预防腐败,不断取得反腐败斗争新成效。高校反腐倡廉政建设是全党反腐倡廉政建设的重要组成部分,也是以改革创新精神全面推进高校党的建设新的伟大工程极其重要的组成部分,更是高校当前和今后一个时期的重要任务,因此,高校要真正把反腐倡廉建设融入高校党的建设各项工作中去,真正把反腐倡廉建设深入推进下去。尤其是根据教育部教思政[2007]4号《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》部署,进一步贯彻中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神,落实面向全党全社会开展反腐倡廉教育的要求,全面提高青少年学生的思想道德素质。结合高校的特点,不断创新廉政文化进校园的形式,引导广大师生员工树立正确的社会主义荣辱观,不断增强廉洁意识,促进广大学生健康成长。逐步形成风清气正、和谐向上的校园风尚。

一、切实提高推进校园廉政文化建设的认识

党中央16号文件提出,“学校管理工作要体现育人导向,把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来”。中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》强调,“要大力加强廉政文化建设,积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”。因此,推进廉政文化进校园是面向全党全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分和基础性工程,是落实党中央关于构建社会主义和谐社会战略任务,建设和谐校园的必然要求。对于高校来说,廉政文化进校园也是一个重大的课题和崭新的实践。特别是在大学生中开展廉洁教育,能够帮助大学生了解和掌握廉洁思想和廉政文化知识,培养健全的法治意识,养成遵纪守法的行为习惯,有助于从根本上夯实大学生防腐拒变的思想基础,树立正确的人生观、价值观和世界观,最终成为具有良好社会公德和高尚道德情操的有用人才。在高等学校中开展廉政文化建设,有利于营造良好的育人环境,高校要引起高度重视,持之以恒地对广大党员干部和师生员工开展廉政文化教育。密切联系学校实际,制定并部署校园廉政文化方案,以丰富的文化活动为载体,以健全的制度为保障,体现反腐倡廉要求的发展方向,具

有鲜明时代特色和高等学校特点的校园廉政文化体系。

二、不断增强校园廉政文化建设的针对性

(一)突出重点。大力加强对领导干部进行党风廉政教育,将党风廉政教育贯穿于工作的各个环节,纳入党委中心组和各级党组织学习计划。坚持利用干部学习班等形式,举办党风廉政专题报告会,开展主题教育。邀请上级领导同志来校作廉政文化建设专题报告,组织干部进行理论学习、知识测试、革命圣地考察、撰写心得体会等,校领导要为党员干部讲作风建设的廉政党课。组织党员干部深入学习党内条规和廉政法律法规。交流经验,表彰先进。运用典型案例进行警示教育,特别是运用发生在教育系统和本校的违法违纪案件,进行更有说服力的教育。加强对处级以上干部的廉政谈话教育,建立领导干部廉政谈话制度。

(二)增强师风。把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终,为广大教师营造良好的师德师风氛围,促进教师主动学习和接受先进的教育思想。开展五好文明家庭创建活动,将“廉洁诚信”纳入五好文明家庭创建活动内容,增强家庭成员的自我约束、自我教育、自觉反腐倡廉意识,争做遵纪守法、严于律己、廉洁奉公的家庭。使廉政文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性,从而树立“廉洁从教”的良好风尚。通过举办教师先进事迹展、党风廉政建设大会、调研、座谈等活动多种渠道有效地对教师进行教育,使广大教师明确职责,提高自身的师德修养和思想政治觉悟,以身作则,为人师表,以自己日常生活中的言传身教,让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。以良好的思想道德风范去影响和培养学生。三)关注学生。促进廉政文化建设与改善学校德育工作相结合。廉政文化进校园,学生是主体。在加强廉政文化建设工作中,树立廉政文化教育从学生入手的理念,把廉政文化融入学校活动中,把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系,从学生思想实际和心理需求出发,把廉政文化教育与校园文化活动、加强大学生思想政治教育有机结合起来。课堂教学是廉政教育的主渠道,学校将党纪廉政教育纳入学生党课教育的内容,《形势与政策》和“两课”等政治理论课教学中不断融入廉政教育内容,逐步把廉政文化教育列入计划。通过党校对积极要求进步的同学进行党的理论知识和党史、党情、党纪教育。通过校园网、橱窗展览、演讲比赛等形式,把廉洁为人思想寓于德育活动中,让德育工作、廉政文化更贴近学生生活实际。

(四)加大宣传。在开展校园廉政文化宣传教育过程中,充分利用高校的独特优势,大力宣传反腐倡廉工作,把廉政文化建设作为推进高校政治文明和精神文明建设的重要内容,纳入学校宣传教育的总体部署。明确组织协调机制,形成大宣教格局,在党委的统一领导下,党、政、工、团,齐抓共管,纪委积极主动协调,宣传、组织、党校等部门发挥优势,各展所长,广大教职工积极热情参与。将廉政文化进校园作为校园文化建设活动的重要内容,来净化校园、端正校风、振奋学风的有效举措。在校园内主干道设宣传栏、党风廉政标语,以及名人名言及节约、修身、勤俭、励志的横幅标语,营造和谐文明的校园文化氛围。

(五)创新形式。每年围绕高校的中心工作,开展廉政文化活动,要突出一项工作重点。通过开展一系列主题鲜明的活动,从而推进学校廉政文化建设的不断深入。尤其是要重点加强对基建工程和大宗物资采购招投标、预算外资金管理等工作的规范管理。对各单位的政风建设提出明确要求,规范办事程序,建立院(处)务公开制度,建立党风廉政宣传教育网,同时运用校报、简报、宣传栏等多种形式。从加强和改进工作作风、增强服务意识着手,不断提高管理水平和服务质量,改善服务环境。

三、完善促进校园廉政文化的制度机制

加强校园廉政文化建设,落实党风廉政建设责任制是关键。高校党委书记和校长是廉政文化教育的直接领导者和第一责任人,领导班子是廉政文化进校园的具体实践者和组织者。党委书记和校长同各单位负责人要签定“党风廉政建设责任书”,把廉政文化建设以责任书的形式明确,层层抓好落实,把党风廉政宣传教育的工作要求、责任分解、量化考核纳(下转173页)(上接172页)入到责任书中,要求各级干部深刻领会并在日常教育教学工作中细化落实。通过建设完善的管理制度和反腐倡廉制度,进一步深化坚持依靠制度管事和依靠制度管人的廉政文化机制。结合构建惩治和预防腐败体系建设工作,让严格的管理制度覆盖到学校的组织人事、教学科研、财务管理、招生分配、物资采购和招投标等各个工作领域和环节,使严格管理、依法治校、规范办学具有坚实的制度基础。在认真落实上级已下发的《关于加强廉政文化建设的意见》的同时,高校也要根据本校的实际情况,制订《关于加强廉政文化建设的实施办法》,进一步通过强有力的制度来保证高校廉政文化建设工作落到实处。

四、强化推进校园廉政文化的督促检查

高校在推进校园廉政文化建设工作中,要始终坚持强化党风廉政建设工作的督促检查。在每年年终单位负责人进行述职述廉,对推进校园廉政文化建设工作和执行责任制情况进行考核测评。并及时反馈测评结果,对存在问题限期整改,从而进一步推进高校廉政文化建设的深入、扎实、有效地开展。根据高校的实际,要制定周密的督促检查方案,坚持量化内容、创新方法、突出特色,奖惩分明,确保督查效果。在督促检查过程中,对发现典型的人和事,要加大宣传力度,认真总结好的做法和新成效,营造良好的廉政文化进校园氛围。

第五篇：积极推进素质教育

，积极推进素质教育，为培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人做出了应有的努力。

2、更新观念，提高认识 由于我校教职工来自全县各个乡镇，个别教师的素质教育观念比较淡泊。所以我们继续有针对性地开展了形式多样的培训、讲座、讨论等活动，更新观念，提高认识，统一思想。在这方面，学校抓了三个观念的转变。一是更新学生观。运用多元标准和实质标准评价学生，对学生评价重实质，重素质，重真才实学，重品性才能、个性特长，而不是只看表面；二是更新教育方法观。认为提高教育质量的关键是充分利用教育科学理论和现代教育技术，改革教学方法；三是更新教师观。提倡教师树立科学的育人观，热爱学生，了解学生，成为学生学习的朋友，同时具有较渊博的知识，帮助学生发现真理，认识真理，坚持真理，培养追求真善美的一代新人。目前，我校全体教职工基本形成了一个共识：素质教育的目的，是为了使全体学生在德、智、体、美等方面都得到发展，又充分发挥其个性特长。并能自觉将这一理念贯穿于教育教学之中。

3、狠抓教学常规工作 我们继续深化执行了教育局412工程，向学校管理规范化、制度化、科学化迈进。学校行政人员经常深入教学第一线听课，并及时与上课教师交换意见，共同探讨教育教学方法。每人听课均在30节以上，做到管理、指导到位。本期先后派教师到SSS、YYY、DDD等地听课、听报告。同时，教师们相互学习，相互听课，到目前为止，都超过上级规定的听课任务。严格教学六认真，加强了检查、督促、指导，学校行政人员采取随堂听课、推门听课、跟班听课、预约听课等形式，规范教师的教学常规工作，坚持每月一次的教学常规工作检查，确保了常规工作的入格到位。本期，组织行政人员对一年级组的师资情况、师德师风、教学工作、体卫工作等方面，采取听、看、查、访、评的方式，进行了为期一天的视导工作。肯定了成绩，提出了改进意见，并在全体教师会上作了视导工作小结，在教职工大会上进行了交流。本通过大家努力，绝大多数教师教法大有改进，平时抽查随堂课优良率达90%以上。控制学生在校活动总量和按规定订教材和教辅读物，节假日、双休日均未上课补课，各科课外作业总量符合教育部规定的要求，学生每天在校的体育活动总量在一小时以上，特别加强了提高音、体、美课的质量，配备了专职音、体、美、自然、计算机、英语教师，使各科教学工作得到了同等的重视。切实减轻了学生过重的课业负担，向家长、学生发放问卷调查表，了解学生课业负担情况，随机抽查了教师的课外作业批改情况，学生的家庭作业都没有超过一、二年级学生不布置书面家庭作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟的要求。同时，我们取消了统一的学月、半期考试，由各年级组根据各班情况自行安排考核和考查。从而保证了学生过重课业负担得到有效的控制，家长、学生、社会都十分满意。我们的目标是：既要减轻学生过重的课业负担，又不放松教育质量的提高。所以我们建立了较为完备的教学质量监控管理办法。除加大听随堂课的力度、坚持教学常规检查外，还开展年级视导，期末进行素质教育测试，将学生的学业成绩、操行评定、实践成果等进行综合评定，并依据此对教师和班级进行考核评分。从百保证了全体教职员工把素质教育真正落到实处。

4、抓校园文化建设，创优美育人环境 我们按照 教育性、科学性、艺术性的原则，精心进行校园文化建设。学校确立了和谐、自主、勤奋、创新的校训、敬业、卓识、诚朴、自强的干风、砺志、博学、修行、艺精的教风和乐学、多思的学风，对全校师生提出明确的要求。同时拟定了用三五年时间，把学校建成方向明确、治学严谨、发展全面、校容优美的县一流学校的近期办学目标，和为学生的终身发展奠定基础，努力把学校办成具有现代特色的集实验性、示范性的现代化学校的远期目标，并对校园文化建设作了长远的整体规划，为学校的发展勾画了宏伟蓝图。同时，注意校园环境的布置。在学校经费十分短缺的情况下，规范了教室、办公室布置，每间教室前有国旗、班训，室内有小学生守则，##小学学生一日常规，名人名言；每间办公室张贴有“砺志、博学、修行、艺精”的教风、“为教育无私奉献，为龙小建功立业”的座佑铭、“文明办公室评比条件”、“文明教师评比条件”、“##小学教师一日常规”、“中小学教师行为规范”等；共公场所张贴了名人名言、领导、名人画像、宣传标语，美化了音乐室、计算机室，购买了花钵，培植了花草，绿化美化了校园。使校园里既充满优雅的生态环境又洋溢着浓郁健康的文化气息，充满蓬勃生机与活力。

在学生全面发展思想指导下制定的学校素质教育目标——“优良 + 特长”的基本内涵是，树立以“学生发展为本”的教育观念，培养学生具备高中生必须具备的素养，使每一个学生的个体素质全面提高，使学生的个性特长得到全面发展，从而为学生成为优良的、有特长的跨世纪人才提供基础教育的保证。该素质目标体现了我校在学生培养上重视学生的全面发展和个性特长发展的统一。我们始终坚信，虽然部分学生起初不一定有特长，但可能有爱好，我们的教育就是要挖掘他们的潜能，促使他们的爱好发展为特长，最终培养出学有所长的学生。“一二三四工程”是实施上述素质教育目标的具体操作策略。我们认为，“一步实际行动比一打纲领更重要”，在学校整体改革观念的指导下，全体师生在创办学校特色的问题上主动实践、勤于实践、坚持实践，积极探索实践操作的规律，形成了具有宁海中学特色的“一二三四工程”办学新思路。在为学生发展的奠基工程中，我们把师资队伍建设作为学校推进素质教育的关键工程。实施中将以转变教师教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，通过教育培训，规范管理，深化体制改革等措施，建设一支敬业爱生，教有特色的师资队伍，以确保学校素质教育的全面推进

首先，素质教育重要的是实践，凡是有利于学生发展的，就应该大胆创新和尝试。一方面，要突破教育的狭隘眼界，从长期存在的教育内部自我完善、自我评价的局限中解放出来，倾听时代的呼唤，关注国家民族的命运，为提高民族素质、培养国家建设人才作出贡献。为此，在教育目标上，要把人的自身发展要求与国家社会发展的要求结合起来；在教育过程中，要把学校教育同社会生活密切结合起来；在教育评价上，要把教育内部自我评价同社会评价结合起来，使提高国民素质的目标真正贯穿于整个教育工作之中，并且成为推动教育改革的动力。另一方面，要以提高国民素质为根本标准，探索素质教育的理论和实践，把实施素质教育贯穿于建设高质量教育的全过程。把素质教育同教育方针统一起来，有助于正确理解素质教育的目标和要求，便于确立衡量素质教育的根本标准，并以这一标准把教育的各个部分（德、智、体、美、劳等）融合成为相互渗透的整体，为提高国民素质服务。

其次，素质教育重要的是创新，要致力于培养受教育者的创新精神和实践能力。21 世纪，由于科技革命和知识经济的发展，使知识创新、技术创新、制度创新乃至管理、市场、机制等创新成为经济和社会发展的决定性因素，提高民族创新能力成为提高国际竞争力和综合国力的源泉和动力。美国心理学家马斯洛说过，人的创造力有两种，一种是有特殊才能的创造力，一种是自我实现的创造力。前者是少数人具有的，后者则是所有人应该具有的。教育培养创新精神和能力，应该同时开发这两种创造力。当然对于不同禀赋和潜能的学生应该有不同的要求，不同层次、不同类别的学校也要有不同的重点。把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点，反映了时代的要求，具有鲜明的现实针对性，是素质教育在理论和实践上的新发展。再次，素质教育应该是教育本体功能的回归。因此，把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点，就要求教育思想观念和教育模式实行深刻的变革。首先要改变那种把教育仅仅当作传授书本知识的狭隘眼界，真正把教育当作学习交流和自主探索的过程。为此，教学的重点就要放到培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题等方面。其次要改变过去僵化的教育教学制度，建立有利于开发人的禀赋潜能、灵活而富有弹性的制度。最重要的是建设一支高素质的教师队伍，建立一种民主平等的师生关系，在教学相长、因材施教的氛围中，为各类人才创造生动活泼和主动发展的机会。、落实了素质教育的办学理念（1）在 “ 人 ” 字上找准素质教育的目的。我们认为，学校教育的核心问题是学生如何发展的问题，即如何使学生既有扎实的知识基础，较强的学习能力和发展后劲，又能适应 21 世纪对人的发展要求，具备各方面的素质。因此，我们把 “ 优良 + 特长 ” 作为推进一二三四工程的学生培养目标，无论是师资、校舍、现代教育技术等较硬件建设，还是学校管理、德育、课程改革，以及 “ 四育体系”的构建，都围绕 ” 人 “ 的全面发展来做文章，立足于为学生未来的发展奠基，体现了学校教育的本质要求。（2）在 ” 全 “ 字上探索素质教育的渠道。我们认为，素质教育是面向全体、全面发展的教育，以培养创新精神和实践能力为重点的 ” 四有 “ 人才为目标。为此，在推进素质教育的进程中，必须从确立素质教育目标，实现学校内部管理、德育工作、课程设置、教学方式方法、考核评估手段全面机制转换，加强师资队伍和学校硬件建设等整体入手，实行全方位改革。我校开展的一二三四工程着眼于学校教育的各个方面，涵盖了学校管理、师资建设、办学设施、德育、课程改革和学科教育、校园软环境等全方位的内容，并成为一个互相联系的整体工程。为体现素质教育要求，实现高素质人才培养目标提供了有力的保证。（3）在 ” 特 “ 字上追求学校素质教育的个性。我们认为，素质教育追求的是人的个性发展，每个学校应结合自己的实际，从 21 世纪对人才的要求出发，致力于本校教育过程的探索和实践，走出一条富有个性特色的素质教育新路子。我校开展的一二三四工程，围绕 ” 优良 + 特长 “ 的培养目标，突出了以 ” 责任与自主 “ 为核心的学校素质教育特色。在师资队伍建设中，我们把 ” 敬业爱生讲奉献 “ 作为师德教育的重点，以良好的职业道德来作学生的表率；在德育工作中，以爱国主义教育为主线，以德育自觉化为切入点，致力于学生 ” 四自 “ 精神的培养；在课程和教学改革中，以校本课程开发为重点，积极构建 ” 三大板块 " 课程体系，开展研究性学习；在四育工程构建中，突出全方位育人环境的营造„„全面体现了学校的办学特色和个性追求。在德育工作上，紧紧围绕《中学生日常行为规范》，以爱国主义教育为主线，以校风、教风、学风为主导的德育内容加强了德育工作的针对性；德育管理目标制订，德育评价机制的健全和德育管理要求的落实，实现了德育管理的规范化；学校建立德育领导小组，强化德育的全员参与，齐抓共管，探索多种德育途径，开展形式多样的德育活动，形成了德育工作的网络化和保证了德育工作的经常化； 学习是成就事业的基石

（1）研究素质教育与升学任务的关系。为高一级学校输送大批人才是中学教育的基本职责之一。我校作为省一级重点中学，一直承担着全县主要的升学任务，今后仍将继续努力。我们始终认为，素质教育与升学任务并不矛盾，从根本上说，只有坚持素质教育，才能真正提高教育质量，更好地完成升学任务。因此，我们实施素质教育的决心是坚定的，措施是有学习是成就事业的基石

力的，但也遇到了一定的困难。一是社会的价值评价问题。长期应试教育形成的传统价值认同是根深蒂固的，学校教育质量以高考成绩为主要标准，不容稍有闪失