探究心得3

第一篇：探究心得3

探究心得

在本次探究活动中，我得出：

李希凡发表了《红楼梦中两个对立的典型—林黛玉和薛宝钗》（《新观察》1954年第23期）。文章认为“ 林黛玉和薛宝钗是两个完全对立的典型性格, 体现着不同的社会力量。林黛玉是封建社会的叛逆者, 追求着美好生活的理想, 要求个性自由发展与封建势力之间形成矛盾, 最终造成她的悲剧命运。而薛宝钗是一个封建制度的坚决维护者, 封建礼教所要求的„ 德‟与 „ 才‟兼备。”据此, 李希凡批判了俞平伯的“ 钗黛合一”论, 认为它是唯心主义的美学观点。

否定“ 钗黛合一”说的另一篇重要文章是刘大杰的《贾宝玉和林黛玉的艺术形象》（《解放日报》1954年12月12日）。文章认为“ 林黛玉这一悲剧典型,是中国古典文学里出现的最优秀的妇女典型。” “ 她有高度的文学天才, 清醒的哲学头脑, 高尚的情操,真挚的热情。她鄙视封建文化的庸俗, 她诅咒八股功名的虚伪；她不馅上骄下, 不贪图富贵, 她用生命来争取她的理想, 不屈服不投降, 不同流合污, 为了坚持自己完整的人格与幸福的爱情, 她斗争到最后一分钟。” “ 这一典型形象, 是长期封建社会妇女们的才华与苦痛的总结。” 作者认为宝钗在思想性格上,与宝黛二人是对立的, “ 钗黛合一”说难以成立。

李希凡、刘大杰的文章在当时产生了广泛的影响, 此后几年间出现了舒芜的《林黛玉和薛宝钗》（《新中国妇女》1955年第1期），鞠盛的《从宝玉挨打看林黛玉与薛宝钗》（《文艺学习》1955年第1期）, 以及杨柳的《贾宝玉、林黛玉典型形象的社会意义》（《光明日报》1955年2月13日）和兰心的《曹雪芹笔下的黛玉和宝钗》（见1963年《散论红楼梦》一书）等一系列的文章。这些文章的观点与李希凡、刘大杰等人基本保持了一致, 即把林黛玉定格在“ 封建叛逆者” , 她与薛宝钗是处在两个对立面的。

第二篇：语言文字探究心得

语言文字探究心得

我国有着五千多年的历史文化，而语言文字是一个国家的标志，也是这个国家重要的组成部分，所以我国语言文字更有着无限的魅力。

说到语言，自然离不开文字，这是任何一种语言的基础。而我国的汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。中国现存最早的文字是甲骨文。甲骨文就是刻在龟甲或兽骨上的文字。主要是商代的文字。甲骨文以象形字为主，笔画匀称，字形美观，这说明，甲骨文的形成，已经经过了相当长的发展过程。甲骨文是中国最早的成熟的汉字，它为研究汉字的起源提供了重要的宝物资料。据科学家推算，汉字的历史有5000年左右。汉字起源于记事图画。从古到今，汉字的形体发生了很大的变化，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体的演变。现行汉字的通行字体是楷书。在课上也学习了我国汉字的演变过程，通过古代汉字与现在汉字的比较，我也发现了汉字的形象独特之处。其中不仅是古代人们智慧的结晶，更包含了我国悠久的文字艺术与传统文化。

但现在中国的汉字也有在像不好的趋势发展。网上逐渐出现了许多其他的代替汉字的形式。例如orz，MM等符号，火星文等形式，这类文字多被青少年快速认同并使用。这其中致使不少的人对于汉字有了误解，甚至忘记了汉字的书写，这都是不应该出现的。汉字代表了我们的国家，更是我国的一种文化，如此糟蹋，贬低我国的文化是一种可耻的行为。当我们真正深入了解汉字的时候，才可以发现他的魅力，从中读出我国经久不衰的文化。

有了文字，便组成了语言，而语言的文化更是让我们惊叹。我国的汉语历史悠久，是使用人数最多的一种语言，全世界大约有12亿人使用汉语。汉语也是联合国的工作语言之一。语言有绝对的精巧之处，优美的语言可以让人仿佛身临其境，巧妙的语言也可以让人拍手称奇。我们熟知的作家老舍，朱自清等，他们的散文都令人回味无穷，语言简洁而形象。这便是语言的魅力之处，他将我们的感受呈现出来带给他人，使其他人也可以感受到这样的愉悦。对联也是汉语的一种应用，有一个有趣的故事是这样的：王羲之的字太好，除夕门外要贴对联，写了几副对联都被人偷走。于是写了一副：福无双至，祸不单行。这么不吉利，当然没人敢偷了。岂料快到子时时他叫儿子献之在后面各添了三个字，遂成妙联一幅：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。从这个小故事中不难看出汉语的无穷魅力，简单几个字便变为了完全相反的意思。出了对联，文言文也是汉语的精华。我们现在学习古人的作品便也是要学习他们语言运用的妙处，感受独特的汉语魅力。

总之，语言文字是一个国家的标志。作为中国人若连汉字汉语都学不好，岂不是要让人笑话。当然也不只是中国，每个国家都有自己独特的语言文字文化。学会感受语言文字的魅力，便可以从中体会到深刻的内涵。

第三篇：初中物理实验探究教学心得

初中物理实验探究教学心得

黑水县中学

毛泽林

科学探究是学生参与式的自主性学习活动，是初中物理教学学生获取知识的重要途径，现就自己实验探究教学谈几点体会。

1、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。

合理的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，学生自由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。再者多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。实践表明，新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。

2、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法。

在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务，两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们展开“课题”研究，在一线不断的教学尝试中，集体攻关，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布

置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大多数学生会觉得非常困难，因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查”，及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。

3、帮助学生逐步提高思维能力。初中物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但又可以说整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题再通过实验研究、观察、分析、概括总结等步骤进行的。在教学中通过对知识的学习，指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规律的发展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。

4、加强信息反馈，及时调整教学计划。

在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。

5、指导学生记忆的方法

初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。根据艾宾浩斯的记忆曲线的规律，我对学生进行了如下的要求：每节课要认真听讲，加强对知识的理解，课后留出几分钟的时间进行记忆。上午的课，中午要重温一遍，下午的课傍晚要重温一遍，作业前要重温一遍。睡前再一遍，每周要对本周的知识进行一次回顾，再以后是一个月，三个月。这样学到的知识基本上在大脑里扎下了根，想忘记都很难。记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住各种定义，定律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮助学生形成物理文字，语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区别就是，公式的每一项都有物理意义和单位，在记忆物理表达式时，一定要记住各项的物理意义和单位。

以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。

第四篇：美容仪器探究心得之价格

美容仪器探究心得之价格

很多朋友问我，美容仪器价格如何，动辄数千甚至上万的仪器是否物有所值。本文章教你自行判断吧。

任何一个美容美体仪器设备进入市场，都必须经过以下几个主要环节：产品的功能创意，产品临床效果实验，产品生产制造，产品市场营销。

我们的价格探究活动就从下述几个环节入手。环节一：产品的功能创意和临床效果实验费用环节。环节二：产品生产制造费用环节。环节三：市场营销费用环节。

环节一：产品的功能创意和临床效果实验费用环节

这是一个新产品推出非常重要的环节，产品是否迎合市场需求，产品是否疗效显著均由此环节表现。由于此环节需要大量的统计数据，因此这一环节需要高达数十万甚至数百万的费用。然而，纵观国内千百家美容美体仪器设备生产厂家，可以说没有几家公司有自己的产品实验基地，我国与欧美、日韩相比也落后甚远，因此，多数公司采取的是拿来国外或其他公司产品“比葫芦画瓢”，让“葫芦”与“瓢”的区别避免产权纠纷。

结论：此环节可以让众多国产产品“瘦身”数十万的功能创意和临床实验费用。

环节二：产品生产制造环节

任何一个产品都是有产品的外壳、电气控制板、执行部件和附属外围器件组成。

产品外壳无论多么精美也基本上是有金属材料或工程塑料通过模具工装批量加工而成，铜铝铁等金属材料的市场价格我们应该很清楚，其实外表精美的塑料外壳加工费用更低，每克仅几分钱，一个塑料外壳有几两重，价值如何可想而知，模具和工装的加工费用虽然也需要数万元费用，但这只是一次行投入，一个十万元的大型模具费用摊到五万件产品中，小学生都能算出一件产品仅合两元钱。由于很多消费者没有这个计算概念，导致许多厂家将简单的仪器做一个很大的塑料外壳来迷惑不了解产品外壳制造费用的用户。

电气控制板的核心部件是一片单片机芯片，单片机芯片根据档次不同可分成4位、8位、16位或更高档的32位，一般的32位单片机芯片价格在百元以内。但一个8位单片机芯片价格仅几元钱，可控制功能已经非常强大，利用它，通过一个软件工程师半个月的编程设计，即可完成数十种控制模式或几十种输出信号输出设计，一次性设计人工费用仅需5000元左右，这些费用摊到数万个产品中微乎其微，以后生产时每块控制板材料成本仅是几分钱一个得电阻电容等元器件价格的累加，产品成本应该多少一算而知。

执行部件的不同，可以衍生出不同类型的产品。如果执行部件若是压电换能器片则表现为各种超声波仪器，并且随换能器频率的不同产生清洁、产皮、深层导入和浅层导入等效果，但不论哪种频率，换能器片的制造价格则相差不大，少则5元多则20元；执行部件若是振动电机则表现为各种振动仪器，并且根据功率频率大小不同衍生为全身震动和腰部震动或局部某一部位振动，振动电机值多少钱，上中学时老师讲过电磁线圈，基本原理相近，请诸位一算而知；执行部件若是气泵，则表现出真空抽吸和气体按压，用于一些塑体按摩设备，其原理类似家用吸尘器，原理相似，价格也相似。当然还有表现为发热发冷效果的可类比家用电热毯和电饭锅或半导体制冷设备。值得说明的是，那些以电疗为特征的产品，宣传力度最大，制造成本也最低，这些产品不需要太多的执行部件，只需要一片最简单的单片机就能产生不同频率不同电压值的三角波、方波、正弦波或这些波形的组合，利用波形对人体的反射刺激产生针刺、捶击按摩的感觉，或者利用电流对人体细胞的刺激，扰乱细胞原态，达到所谓的美白、塑身效果。

结论：美容仪器设备的制造技术并非奥秘，材料费用也并非想象的昂贵。环节三：市场营销环节

此环节是产品附加增值最大的环节，生产厂商不遗余力采取各种方式宣传其产品，导致高额的广告宣传费用，然后将该费用带入产品转嫁到用户，尤其是现在很多厂商是把其他公司的产品贴上自己公司的商标进行销售（业内称之谓OEM），流通环节的增加，导致产品价格的增加。

第五篇：探究专题

酸、碱、盐实验探究专题

一、有关物质成份的探究

例题：能使指示剂变色的微观粒子的探究:在稀盐酸中有_____种微观粒子，是哪种微观粒子使得紫色石蕊试液变色的呢？

（1）你的假设是______________________________

（2）用文字或图示描述你的实验过程，并做相应的标注。

（3）实验现象是________________________________________

（4）实验结论是_________________________________________

练习

1、能使金属氧化物溶解的微观粒子探究。

将氧化铜放到稀硫酸溶液中，发现其溶解了，某同学进行实验来研究中稀硫酸中的哪种粒子使其溶解的呢？

（1）稀硫酸中微观粒子_____________

（2）你的假设是_________________________________

（3）用文字或图示描述你的实验过程，并做相应的标注。

（4）实验现象是________________________________________

（5）实验结论是_________________________________________

练习2：探究氢氧化钠是溶液中哪一种微观粒子使无色酚酞试液变红的。

提出猜想_______________________________使无色酚酞试液变色。设计你的实验方案：

实验现象________________________________________________________________ 实验结论________________________________________________________________

探究实验 1专题练习

二、有关实验过程的探究 例题1：对酸碱反应的实验探究

因为稀盐酸与氢氧化钠反应表面看上没有任何现象，设计实验证明它们的确发生了反应。

巩固练习1：化学兴趣小组在进行盐酸和氢氧化钠溶液中和反应实验时，发现它们混合后没有明显现象。用什么方法证明它们已经发生了反应呢?小组的李丹和天宇同学进行如下探究(1)李丹 ：我用pH试纸检测。实验过程如下：

①用pH试纸测定NaOH溶液的pH；②将足量盐酸加入氢氧化钠溶液中；③用pH试纸测定混合后溶液的pH；如果___________________，说明它们已经发生了反应。(2)天宇 ：我用酸碱指示剂检测。实验过程如下：____________________________________________________________ 如果_______________________________________________，说明它们已经发生了反应。(3)除了上述方法外，我还可用以下方法证明它们已经发生了反应(填写实验方案)： 说明它们已经发生了反应_____________________________________________________ 巩固练习2：小萃同学在做中和反应实验时，向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸后，发现忘了滴加指示剂。为确定稀盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，设计如下实验：(1)从烧杯中取出少量反应后的溶液于试管中，向其中滴加酚酞试液，振荡观察到酚酞试液不变色，可以得出的结论是______；(2)欲选用两类不同的试剂进一步探究，他可以选择的试剂：①_____________；②________________。

探究实验 2专题练习

如果氢氧化钠溶液与稀盐酸没有恰好完全反应，加入试剂①观察到的现象应是

__________________。例2：CO2 与NaOH 是否发生反应实验探究

探究CO2和NaOH确实发生了化学反应，某实验小组的同学设计出了下列4种实验装置，请回答下列问题：

(1)选择任意一种实验装置，简述出现的实验现象，解释产生该实验现象的原因：选择的实验装置是。实验现象为：。产生该实验现象的原因是：。(2)某同学质疑上述实验设计，该同学质疑的依据是：

(3)在原实验的基础上，请你设计实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应。

例3：HCl与NaOH反应是否放热的实验探究

在一定体积的10％的氢氧化钠溶液中滴加10％的盐酸，反应中溶液的温度与加入盐酸的体积变化如下：

⑵ 根据曲线讨论溶液温度变化的原因。① 加入盐酸的量在2-10mL之间时：；② 加入盐酸的量在l2-20mL之间时：。⑶若某同学提出“将氢氧化钠固体直接与10％盐酸反应，以探究中和反应是否放热”，此提议是否合理?为什么?

探究实验 3专题练习

⑴ 试绘出溶液的温度与加入盐酸的体积之间的变化关系曲线。

答：

巩固练习1：根据下列实验报告回答问题。活动与探究：氢氧化钠溶于水后液体温度的变化

(1)使用氢氧化钠固体时必须注意安全，其原因是___________________________________(2)图示③中的操作存在一处错误，应改正为__________________；

(3)图示③中错误操作改正后，上述实验能否测得氢氧化钠固体溶解前后，液体温度的变化

范围，为什么？

巩固练习2：请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题。化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室。三天后进行观察。发现问题：三天后片状固体变成白色粉末状固体了。提出问题：“白色粉末固体物质是什么？”建立假设：_________________________________________设计实验：请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中。

探究实验 4专题练习

反思与应用：我们学过的哪些物质还具有这样的性质？

__________________________________________________________________________应如何保存这些物质_______________________________________________________

三．实战演练：

1、现有两瓶失去标签的溶液，只知道一瓶是稀硫酸，另一瓶是氢氧化钠溶液。现提供锌粒、烧碱、酚酞试液、硫酸铜溶液、稀盐酸、氯化钡溶液，请你用一种试剂一次性将它们鉴别出来。请回答下列问题：（1）初步猜测鉴别的方案最多的可能有_________种（2）选取一种方案，填写下列实验报告

2、实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色。

（1）他们探究的问题是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？Ⅱ．酸和碱溶液能发生反应吗？

（2）

大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠，小亮认为溶质有两种，它们是________________________。同学们根据以下两种方案进行实验后，一致认为小亮的观点是正确的。请你补填下表的空缺。

探究实验 5专题练习

3．某学生在一次实验设计中，将铁粉加入到硝酸铜和硝酸银的混合溶液中，当反应完成后，为确定容器中固体物质的成分，进行了科学探究，请回答下列问题：（1）初步猜测物质的组成最多的可能有_________种（2）选取一种组成，填写下列实验报告

四、总结

1、_________________________________________

2、_________________________________________

3、_________________________________________

五、作业：设计实验，写出实验步骤，验证氢氧化钠稀盐酸反应放热。

探究实验 6

专题练习