从近期时事看中国教育

第一篇：从近期时事看中国教育

从近期时事看中国教育

关键词一：小悦悦 中国道德教育

（副关键词：留守儿童、11.16甘肃特大交通事故、温州跑路事件、彭宇案、搀扶老人基金、校长撑腰体）

这是一个信息爆炸的时代，每天都有成千上万的新闻产生。有的旋即湮没，有的却被讨论了数天、数月，甚至经年。在今天短小的篇幅内，我就今年9月至今的数条热点新闻，写下我对中国教育的一点思考。

让我们先从让国人震惊，海外哗然的小悦悦事件谈起吧。2011年10月13日，发生在佛山广佛五金城那场令人痛心疾首的十八人冷血事件仿佛就发生在昨天——马路上，一个2岁女童连续被两辆车碾压，7分钟18路人见若未见、熟视无睹、扬长而去，当幼小的生命烛光在逝去，人心被一点一点寒凉，直至第19个路人，拾荒阿姨陈贤妹将其救起。

事发后，人们开始声讨冷漠的18路人；开始为小悦悦祈福；开始反思中国道德究竟是怎么了！开始见义勇为是否应该立法的大讨论；也开始猜测陈贤妹救人是否是炒作„„而我，想到的是现行中国的道德教育。

孔子曰：仁者爱人。千百年的礼仪之邦缘何病了呢？我觉得根源出在教育上。其一，家庭道德教育。每个孩子生下来是都是一张洁净的白纸，而第一个影响这张白纸，开始在上面画上色彩的就是父母，父母应该对孩子言传身教。记得在为时7分钟的视频里，有一个妇女牵着她的孩子——一个与小悦悦年纪相仿的小女孩，从小悦悦身边绕道而过，我不知这样的行为，对孩子是怎样的影响！孩子会觉得见死不救、为求自保是理所应当的吧？

再者，中国有2亿农民工，他们子女多留守在家乡农村，父母在北上广通过苦力挣点微薄的钱养家糊口，可他们的家庭教育又怎样保证呢！连家庭教育都缺失了，谈何家庭道德教育。留守儿童问题非常严峻。

其二，学校道德教育。谈到学校教育，我想起了不久前发生11.16甘肃正宁县特大交通事故。当日9点15分，正宁县榆林子小博士幼儿园的校车与卡车相撞，照成21人死亡，43人受伤。最令人震惊的是，校车本来是有座的核载9人的小面包车，却被学校改装成了无座校车，硬生生的给塞下了64个人！

事件发生后，有网友在网上发了美国悍马与校车相撞的图片，图片上，悍马宝车被撞成了一堆废铁，而校车没事，发对比事件发生时的图片，卡车没事，校车已是废铁一堆。是啊，正如童话大王郑渊洁所说：校车应该是一个国家最坚固的汽车，什么车出事都不能是校车。当被问及日本如何能在激荡的百年间迅速崛起时，该国当时首相佐藤荣作说：“我有一句话可以奉告各位，那就是日本拥有世界上最好的教育！”教育是一个国家的未来，而我们的未来却在残破的一堆被撞车废铁的校车中窥到了深深的忧虑。虽然温家宝总理高度重视，不日便制定、完善了《校车安全条例》并初定与2012年实行。但是，这是被发现了的问题，没有发现的呢，又有多少？还有多少未知的惨剧会发生？教育资源的投放和教育监管部门都应引起重视。

其三，社会道德教育。社会道德教育实则社会风气对孩子的影响。前段时间参加了一场辩论，题目是“企业用人以才为先还是以德为先”，虽然我所处方是“应以才为先”，但我还是深以为，无论是企业还是其他，万事都应以德为先。特别是企业等对社会风气会有重大影响的社会单元。温州楼跑跑所表现出来的不负责、诚信问题；彭宇一案给勇于伸出援手者以失望，给欲去助人者以担忧„„这些种种，给正在成长的孩子们以怎样的引导啊？我们需要反思了，反思该给孩子们怎样的社会环境和社会教育。

不过，即使在这场道德的寒风中，我们仍然看到了簇簇火光和暖意。中国好人网成立了“搀扶老人风险基金”；广东开始为见死不救和见义勇为立法；校长撑腰体的出现，也仿佛吹来了一缕春风，好像正义之声正冲破着现代社会的麻木和不仁——这场由北大副校长吴志攀发起的，我称之为“校长撑腰体运动”，迅速得到了各高校和企业的响应：华中农业大学、复旦大学、哈工大、北京邮电大学、山东大学、清华大学等等的校长和法人都相继表明了自己态度。暨大校长胡军也在其微博中说：“作为暨大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，香港律师协会、澳门律师协会给你提供法律援助。要是败诉了，南方报业给你提供舆论支持，华文学院给你写120种语言的演讲稿，经院管院给你融资。他要是住院，华侨医院坑死他。你们放心，几万华侨都会帮你们的，随便扶！”

关键词二：四大名爹富二代、穷二代的罪与罚

副关键词：李双江、李刚、寒门难出贵子

四大名爹的叫法最早起源于孙钥洋的博客，由网友票选产生，分别是：李双江、李刚、王军、卢俊卿。这里，我们主要来聊聊前两位：2010年10月16日，有一句牛气冲天、并被后人膜拜甚久的话在这天诞生——“我爸是李刚”，话中的主角“李刚”也在短短几天内红遍了大江南北。李刚，保定市公安局北市区分局副局长，其儿子李启铭酒后驾车，照成两死两伤，并对死伤者喊出了上面那句将人轰得外焦里嫩的话——“有本事你去告，我爸是李刚！”李双江，我国著名歌唱家，之所以与李刚并列为四大名爹之首是因为他15岁的孩子李天一。今年9月6日，在北京海淀区西山华府小区南门，15岁的李天一开着没有牌照的宝马车和他开着奥迪的同伙一起将一对夫妻暴打了3分钟，血从头顶流下，边打还边喊：“谁敢打110！”。可原因据说只是因为那对夫妇进小区时减速档了他们的道。这两位，虽不是所有富二代的代表，但当代富二代、官二代的现状仍可以窥得一斑。家境优渥，没有金钱的苦恼，父母大权在握，全身名车名表，从小送去学习钢琴、高尔夫，优秀的基础教育资源大多被其享有。唯一不同的，可能有的被养成了小皇帝、小公主。

相对于豪门，据北大教育学院副教授刘云杉统计：1978~1998年间北大学生的家庭出身来自农村的北大学子比例约占三成，上世纪90年代中期开始下滑，2000年至今，考上北大的农村子弟只占一成左右！

而在重点高校，中产家庭、官员、公务员子女则是城乡无业、失业人员子女的17倍！

计算机科学与技术专业杨章婧（2010051895）

第二篇：从高考看中国教育现状

201101455711中本5班李美娟

从高考看中国教育现状

可以这么说，教育乃立国之本。因为只有通过教育才能培养出高素质的人才。而在21世

纪这个号称信息知识的时代，不重视教育民族只能等待的淘汰的命运。

而今天中国实行教育制度尽管比起封建时期有了很大进步，但还是难脱其影响。说起现在中

国的教育现状，有一个很令人费解的现象：几乎全社会的人都知道现行的教育制度存在很严重的问题，但人们还是义无反顾的服从于他，就像明知前面有一个坑，但还是心甘情愿的往里跳。

自1977年恢复高考来，的确它改变了无数中国人的命运，但高考制度它的弊端我们应该是亲身

体会的。限定的科目，限定的内容，限定的答案，严重的束缚了学生的思想，本该自由发挥的文科也被条条框框的标准答案陷于困顿之中。我们在高考之前的十几年的学习仿佛只是为了一

张试卷而服务的。我们喜欢做的事情做不了，只能背书。我们向往的事情不能想，只能埋头于

题海。我们的爱好被规定为只能是学习。好学生的定义变成了冰冷数字。上至教育部，下至父

母学生，仿佛一切都是为高考服务。千军万马抢过高考这一独木桥，实际年中我们忽视了发散的思维，创新的精神甚至是快乐的童年只是为了能在高考中占一席位

然而通过高考改变命运这依然是绝大多数中国孩子的必经之路。高考创设了一个耐人寻味的特殊情景，因为那里安放着难以抹去的故事和细节，而且浓缩了“中国式奋斗”的全部精髓和灵魂。

十年磨一剑，只为在这个六月“一考定乾坤”。在由“竞争”二字所诠释的逻辑体系中，高考是举起生命重托的最佳路径，“黑色六月”成为一种恒定而牢固的社会现象。竞争，不单单是高三学生的血酬定律，更是被早早地推向了中学、小学，甚至幼儿园。由高考卷起的这场竞争注定是深远的，是彻底的，是社会性的。它悄无声息地接管了应试教育的全部逻辑，所有关于素质教育的美丽愿景被狠狠地打入冷宫，动弹不得。

与西方国家不同的是，在中国文化那里，从科举开始，读书更像是一场精心布局的政治安排，而考试是一个人改变命运必须经历的一种仪式性的“程序”。“官本位”、“知识贵族”、“学而优则仕”隐隐地揭示了知识与政治之间的微妙关系。这种文化心理一直延续至今，高考被有意无意地赋予了类似的社会功能。

从1999年开始，扩招政策圆了更多学生的大学梦，然而在教育振兴、拉动内需、维护稳定、阶层流动等话语编织的复杂逻辑中，大学生面临着极大的就业压力。残酷的现实击溃了人们对高考的美丽想象，以致无法接受“北大毕业生卖猪肉”这样的事实，知识与命运被迫脱离了对方的解释逻辑。

高考，这个曾经承载着教育良心的选拔方式，从没有像今天这样成为一个极为纠结的符号表象，最终失去了它原本强大的象征交换功能。在为人诟病的“工作之门”面前，扩招某种程度上给了富裕家庭的孩子更多的工作机会。他们轻松地越过高考，而后凭借发达的人脉关系挤占了原本属于优秀孩子的工作岗位。“高考之门”这道关卡在托起“中国式奋斗”的集体期许下步履蹒跚。

在极具幻灭感的“工作之门”面前，“高考之门”并没有被历史性地架空，这条路上依旧“人满为患”。这不能不提到我们时代普遍浮躁的“唯学历论”用人机制。如今，保姆、服务员等工作几乎清一色地转向大学生学历。当“人才贬值”成为事实，学历将能力逼向了死角，这进一步激活了大学文凭的“市场需求”。其结果是，有些民办大学、独立院校堂而皇之地兜售文凭，艺术类招生更是遍地开花，艺术热仅仅因为艺术专业“好考”。诸如此类的“泡沫教育”已经泛滥成灾，间接地稀释了大学文凭的“含金量”。“无论是脱离生产劳动的教学或教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”

我现在就在大学中学习，说实话，当我亲身经历了大学之后，这与我心目中的那座圣洁的象牙塔真的相差很远。

为什么中国可以在那些国际奥数等比赛中获得一次次金牌，而十几亿的中国人却很少有人获得诺贝尔奖这个学术上的最高荣誉呢？难道这就是中国教育？

另外中国的教育现状不仅仅存在这些问题，还有一些问题也是很值得人们去反思的。英语强制化的学习，小学时期创造思维的扼杀等。反思一下为什么我们学着所谓国际化的语言，却被韩国申请了中国的文化遗产，这也就是所谓的崇洋媚外吧。当然，中国的教育问题，不止这些，但以我的水平只能想到这些了。

也许有人会反驳难道高考真的就一无是处吗？否则为何国家还要持续三十多年实行高考制度呢？我想高考还是有一些优点的：

首先，方便统一实施考试，招生，录取。管理教育的人省事，学校省事，大学也省事。至少大学不用费尽心思的想出各种各样的方法选拔学生，全国都采用统一的标准，不管跟国外比怎么样，在国内大家都是一样的。

另外，高考还有一个优点，也是最重要的一点就是公平。可以说公平是很难做到的，几乎时间的一切纷争都源于不公平。而高考却在很大程度上保证了公平。不管那些作弊和暗箱操作，至少大家的起点一样，时间一样，机会平等。我想这一点也是高考能够实行至今的最主要的原因吧。

高考纵然有许多弊端，但在新的选拔制度出现之前，它恐怕还会在中国的教育史上存在很长的时间。因为就目前中国的基本国情来看，它真的比其他的制度要合适。

第三篇：换个眼光看中国教育

换个眼光看中国教育

添加时间：[2014-2-26]来源：[人民日报]

姜泓冰

这两天，由英国教育和儿童事务部副部长莉兹·特鲁斯率领的代表团正在上海访问。代表团成员，大多是英国的数学专家和中小学校长。他们的下一站是武汉，访问内容与上海相似——指定几所学校，进课堂听课、观察，和老师、学生及教育专家交流，想用他们的眼睛找出中国教育的成功之道。

没错，是“中国教育的成功之道”。用特鲁斯女士的话说，他们是来中国取经的——“希望能把中国学校、老师的教学方法和中国人的文化理念带回去，改革英国教育”。接下来，南非的基础教育代表团即将抵达。据说，从去年9月以来，到上海联系考察的各国教育代表团及参加教育峰会的邀请，就有几十个。

这一切，都缘起于上海在经合组织PISA测试中取得的出色成绩：2009年首次参加阅读能力测试，便拔得头筹；2012年再次参与数学能力测试，优势显著。

很多国人并未认真阅读过有关PISA的新闻，一见标题便迅速得出“中国教育就会应试”的结论。事实上，PISA更多的是一套教育评价指标体系，用来考查基本完成义务教育阶段的15岁青少年，是否掌握了今后社会生活所需要的问题解决能力和终身学习能力，其指标反映出一个国家或地区不同社会阶层、不同类型学校之间的教育均衡发展水平。参加测试的学生由专家严格按人群比例等标准抽取，并非“选优”，也无从准备。上海参加2012年测试的学生中，家庭经济社会文化地位指数最低的1/4学生的数学成绩，是所有国家中最高的。

一个发展中国家竟然能够打造出既高水平又有很高均衡度的基础教育，这让西方国家的教育界睁大了眼睛。《纽约时报》专栏作家托马斯·弗里德曼2013年10月随着美国教育界人士访问上海，许多我们习以为常的做法，成了他眼中破解中国经济社会瞩目成就的“上海的秘密”。比如，中国学校注重教师培训、教研组集体备课交流，家长更多参与孩子学习过程，营造重视教育、尊重老师的文化，等等。

对于中国教育，我们似乎已经习惯了抱怨与批评，却很少意识到，支撑中国崛起奇迹的，其实正是中国教育培养起的一代代人才。中国教育不该仅仅是各路精英们一味吐槽和鄙弃的对象，它更需要的是认真研究与面向未来的积极建设。面对世界，即便“他山之石可以攻玉”，我们也不应该拾人牙慧，一味只见他人之长，还必须懂得和珍重自家山上这块“玉”。

当世界发现了中国教育而纷至沓来，不必骄傲，只是可以提醒我们，换一种眼光，再来看中国教育。也许，惟有当我们自己站起来，平心静气，以平等态度看自己、看西方，才会促成东西方、传统与现代教育的更好融合——那将会是世界上最好的教育。

第四篇：从中美教育的差异看中国教育存在的问题

从中美教育的差异看中国教育存在的问题

摘要:本文对中美教育在教育观念、培养方式、教育改革实施的力度、教育平等、教育技术应用五个方面的差异进行了分析,以此发现我国当前教育存在的问题,并一定程度上分析了问题存在的原因。笔者认为,唯有慎重并解决这些问题才能在真正意义上促进我国教育的发展。

关键词:中国教育;美国教育;差异;问题

教育是国家的百年大计。中国现在虽然是教育大国,但远远不是教育强国。美国作为教育强国,其教育模式、教育技术以及教育改革的实践等方面都较中国更先进。为了从整体上促进我国教学的发展,我们有必要探讨美国教育领先的原因并吸取其优势,以促进我国成为教育强国。

一、中美教育存在的差异比较

1.培养观念与方式上的差异。中国注重培养学生对知识的记忆、理解、掌握以及对考试的应付。教师的任务自然是强化学生对知识的记忆和掌握,忽视了对学生创造能力、动手能力等方面的培养。

美国注重对学生学习兴趣的培养而非学生掌握了多少知识。课程、学制设置都较为灵活,校外活动、社会活动较多,使得学生具有很强的自主性,不但可以培养出学生的社会责任感,而且可以培养出与人合作的精神。

2.教育改革的实现程度。改革是社会发展的动力,教育改革也具有同样的功能。本文拿中国21世纪课改同美国20世纪50年代的《国防教育法》的改革力度以及实现程度进行比较。美国的《国防教育法》是在1957年苏联卫星上天之后美国为了将教育提高到保卫国家的国防高度所进行的改革。美国在该法案中所提出的一些改革措施为美国高等教育的发展起了奠定和保障的作用,引起了人们对课程设置等重大问题的关注和探讨,对全世界的高等教育都产生了很大的影响。

3.教育机会与资源获取上平等性问题。中国教育中在城乡差异、东西差异、重点学校与非重点学校之间都存在着差异,他们在教育资源的获取和利用上都存在很大的不平衡性。在美国,由于其强大经济实力的影响,其公共教育事业建设远远在中国之上。近些年来,美国又将社会教育机会平等提上日程,不仅从教育的投入来考察其效果还从教育的结果来考察。学生们自然都获得较为公平的受教育的机会

4.将教育技术应用到教学方面差异巨大。在中国,教育和科研计算机网的建设正在对教育的跨越产生重大影响,但是计算机普及率和网络带宽都偏低,阻碍了远程教育发展的进程。美国对教育技术的应用主要采取了卫星电视双向传递和英特耐特网服务于远程教育两种方式。教育技术的发展为大众接受高等教育的机会提供了保障,终身学习也得以实现。

二、关于中美教育比较的思考

从以上比较中我们可以发现我国教育存在的种种问题,笔者认为,我们必须对我国教育做以下几点思考。

1.古往今来的考试制度对教育产生着负面的影响。以考试的方式选拔人才,导致了教师在教育的过程中强化学生对知识的记忆和掌以应付考试,忽视了对学生创造能力、动手能力等方面的培养。所以,在教学中,我们应该注重的是对学生学习兴趣的培养,而不仅仅是学生掌握了多少知识。

2.在当前的教育活动中,学生的主体作用大多被忽略,他们只是知识的被动接受者。教师教学的目的是为了学生掌握当前知识,教学方式也只是简单的填鸭式灌输,这样的教学很难激发学生的学习兴趣,更不用说形成学习的动机与促进学习迁移了。

3.我国教育中所采用的统一的编班、统一的课程、统一的教学进度不能够重视个体与个

性的发展,这种普及教育一方面不利于因材施教,另一方面对于学生兴趣的培养存在着很大的欠缺。所以在教育思想和实践上,这种传统的“整齐划一”教育观念必须要改变。

4.在教育改革的实施过程中,走过场、形式主义层出不穷,改革并没有改变中国的应试教育的本质。此外,我国教育改革的力度和实现程度远远不及美国。这是影响教育发展的一个非常关键的问题。

5.我国综合国力较弱,计算机、网络等硬件设施还较落后,教育技术的应用多集中在多媒体教学,然而教育技术作为一种信息技术可以成为普及公众教育与终身教育的手段。所以,必须要在提高我国的综合国力的同时,加大教育投资于信息高速公路建设,改革教育体制,使教育技术作为一种学习的手段,更好的为学生服务。

结论

本文较全面的对中美教育现状进行了比较。我们不难发现中国的教育落后与美国不但有其教育观念上、形式上、实践上的原因,也同我国的经济发展水平与教育的投资有很大的关系。教育乃是立国之本、强国之策。笔者认为我们必须慎重我国教育中出现的种种问题、在提高综合国力的同时加大对教育的投资,方可成为一个教育强国。

参考文献:

[1]薛燕华.中美教育比较及我国教育发展之思考[J].教育与职业,2008,(6).[2]王禄荣.从中美教育比较看新课程[J].天津教育,2007,(8).[3]杨柳.由中美教育之比较看国内大学英语教学[J].高等教育研究,2005.[4]卢杰.中外现化教育技术应用与研究对比[J].创新教育,2009,(22).

第五篇：从环保部长近期动态看环境治理新风向

从环保部长近期动态看环境治理新风向

进入2016年的环保部改变了以往亮相的节奏，先是“两会”前陈部长主动邀约记者开吹风会，再到记者招待会上汇报履新一年的成绩，环保部正逐渐从被动的媒体监督主动走向聚光灯下。不过与2015年相比，今年环保话题的暖场却没有去年那么热闹，2015年作为环保新时代的“元年”，那一年有“史上最严《环保法》的出台”、“新环保部部长的上任”，三司成立与“土十条”破土而出

各部长相继履新，首次人大汇报环境工作，排兵布阵进行时

环保部密集的人事任命上也可以嗅到治理转变的气味。从环保部发布的官方消息，仅4月一月就两度迎新，黄润秋和赵英民相继升任为副部长，自此一正四副的部长格局形成。与同期其他部委相比，环保部近日来的人事变动是最大的，足见中央对环保领域的重视。而认真翻看两位新副部长的履历，学者派和新理念派的形象跃然眼前。

十八届五中全会中提出的“打造生态安全格局”，其意已将生态问题上升至国家安全层面，可以说“环境质量”改善在高层的心中有着十分清晰的路线图，可以预见未来的部分环境标准只会趋严。“环境质量”的总体改善，已被环保部相继接入日程环境考核内容、干部离任审计等诸多环节。中央环保督查亮剑2016，三部长亲自督战

2016年第一批中央环境保护督察工作目前已全面启动。据环保部通报，自7月12日起，2016年第一批中央环境保护督察组已陆续进驻内蒙古、黑龙江、江苏、江西、河南、广西、云南、宁夏8省份，并随之开展为期一个月的环保督察工作。这也是《环境保护督察方案(试行)》自去年通过后，在全国范围内开展的首轮环保督察。这意味着环保部层面的跨区域督查，如今升格为代表党中央、国务院的中央环保督察;督察的内容，从“督企”走向了“督政”。

事实上，早在2016年全国环境保护工作会议上，陈部长就公开表示，“本着赶早不赶晚的原则”，2016年，中央环保督察组要“完成15个左右省份督察工作，2017年实现全覆盖。”言语外，我们分明看见了环保部的牙齿开始变得锋利。

2016年第一批中央环境保护督察工作已陆续启动，8个中央环境保护督察组中副组长均由三位环保部副部长黄润秋、翟青、赵英民担任，涉及范围包括内蒙古、黑龙江等8个省(区)。翟青部长曾这样概括中央环保督察组的三大特点：层级高，其性质是中央环保督察;督察的对象高，主要是各省级党委和政府，及其有关部门;督察结果要有效，重大问题要向中央报告和移交移送，而督查结果将作为被督察对象领导班子和领导干部考核评价任免的重要依据。在《生态文明体制改革总体方案》中，对于领导干部的在任期间的环境审计本就是重要改革内容，环保督察便是改革的第一步。戏称为“环保钦差”的督查组，似乎是一种象征，代表中央巡视地方对于环保事业究竟“真心不真心”，这包括了落实国家环保决策决心、解决突出环境问题的耐心、落实环境保护主体责任的恒心。不论如何，环保部从之前的专抓企业到能够监督政府，已向前迈进一大步，但如何能够真正常态化监督，已开始实施的“环境监测监察垂直管理”可能会探寻一条新方法。

7月，环境保护部副部长黄润秋出席《关于对环境保护领域失信生产经营单位及其有关人员开展联合惩戒的合作备忘录》媒体通气会，介绍备忘录主要内容，回答记者提问。企业环境信息公开，其基础正需要信息化和大数据作为基础平台，构建政府、社会共同参与的跨部门、跨领域的失信联合惩戒机制。

与2015年政府工作报告相比，李总在今年的八项工作安排中专门拿出“第六部分”对环保工作进行了部署，可谓用心良苦。并且将以往表述中的“保证环境保护与经济发展协调发展”改为了“必须强力推进，下决心走出一条经济发展与环境改善双赢之路”，单单“双赢”两字现实了高层高度提升了“环保领域”的内涵，已经开始试图通过“环境改善”促进“经济发展”，实现环境价值的释放，将“节能环保产业培育成我国发展的一大支柱产业”是政府的最终目标。