给力平安创和谐 快乐成长享幸福

第一篇：给力平安创和谐 快乐成长享幸福

给力平安创和谐 快乐成长享幸福

重庆市江津区顺江小学程军

时值区教委新一届领导班子组织开展的平安教育、和谐教育、幸福教育“三大命题”大讨论活动之际，顺江小学的全体师生第一时间投入到热烈的大研讨之中。这是继区教委上一届领导班子提出“阳光教育、活力教育、和谐教育”后，新一届领导班子坚定不移把江津教育推向新高度的有力举措。

平安！首要是校园平安，只有平安的校园才能和谐，只有和谐的校园才能让人民群众满意，只有平安和谐的校园，才能提升人民群众教育幸福指数。“平安”顾名思义就是太平、安全。人生在世谁不希望过一种太平、安全的日子呢！作为老师，希望自己的学生平平安安；作为家长，希望自己的孩子平平安安；作为主任，我更是由衷地希望学生们高高兴兴上学，平平安安回家。相信我们都还没有忘记件件发生在校园的惨痛悲剧：福建南平的血案：55秒，8个被杀，多个重伤；广西的合浦事件、广东的雷州事件、江苏的泰兴事件、山东的潍坊事件、陕西的南郑事件„„一个个校园血案让人触目惊心，这些事件给家庭带来了永久的伤痛，同时也给社会带来了许多无法挽回的损失。由此可见，要提升教育幸福指数，建设平安和谐校园是任何时刻都不可忽视的一项重要工作。

要建设平安和谐的校园，提高幸福指数，我认为要做到以下几点：

一、夯实平安基础。

1、完善管理制度，夯实安全基石，建立综合治理长效工作机制。平安和谐的校园建设必须以行之有效的管理措施和科学规范的制度作为支撑和保障。为此，通过并成立安全领导小组，建立和完善学校安全工作责任制和责任追究制，完善应急预案体系。如《安全教育制度》、《安全巡查制度》、《门卫制度》、《行政领导值周、值班制度》、《晨午检制度》„„等等，按照“预防为主”的指导思想和“谁主管、谁负责”的工作原则，实行责任细化，层层签

订各项责任书，确定责任人。以制度促进工作为目的，确保安全工作有章、有序进行，以此建立综合治理长效的工作机制。

2、联系实际，确保安全教育工作落到实处。

平安校园建设效果的好坏，关键要素是两点，一是落实，二是渗透。而作为农村学校的我们如何去落实？如何去渗透呢？

从实际出发，可以把安全教育工作与教学工作有机相结合。每期除开展《开学第一课》，《安全教育主题班会》、《交通安全》、《法制教育》、《消防安全》等专业知识讲座外，还在学科教学中充分挖掘所蕴含的安全教育因素，适时进行安全教育。同时，德育处把安全教育工作与德育工作相结合，把安全教育融入学生的日常行为规范养成教育中，把安全教育融入校园开展的各项文体活动中。如校运会、艺术节、安全知识竞赛，安全教育宣传栏等等。还把安全教育与心理健康教育相结合，充分利用心理健康课及心灵驿站，让学生有个健康安全的心态来轻松面对学习、生活。

3、构建校园人际关系，营造社会安全氛围。

平安校园的建设不仅校内要严控严管，校外也得有良好的社会安全基础。为营造社会安全良好氛围，我校从多处着手：首先是在校园内张贴、悬挂安全教育标语，在校门口树立安全警示牌，设置安全应急通道，让着眼之处皆有安全宣传语。其次是加强家校联系活动，每逢长假或寒、暑假都向家长发放《致家长的一封信》及充分利用家长学校，让安全教育向家庭延伸。然后是加强与当地政府和职能部门的协调与沟通，积极联系园区派出所、交警队，联合开展学校周边环境专项整治活动，清理整顿校园周边的饮食及其它各类摊点以及文化娱乐场所，净化校园周边环境，消除校园周边安全隐患。

二、构建和谐校园。

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。顺江小学是江津区新建的面积最大，设施设备最好的农村示范小学，各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀校园照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动„„

一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。在以人为本的教育理念下，我们顺江小学处处为学生创造展现个性和特长的舞台。独具特色的“大课间”，第一支组建的农村完小管乐队，多姿多彩的科技活动等等为学生提供了展示的宽广舞台，和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

三、实现幸福目标。随着新课程改革的不断深入,教育逐步从“温饱式”的应试教育走向“品质化”的素质教育;教师应“有品质地教学”,学生应“有品质地学习”,学校更应成为“打造幸福的摇篮”。值此新一轮五年规划制订过程中,打造幸福校园应当成为我们首要考虑的问题。幸福校园有哪些特征呢?

1.积极向上的校园文化幸福是一种心态,营造幸福校园离不开积极的心态。每天大声地吟诵积极向上的语言,可以让人充满力量,而经常谈论消极颓废的语言,则容易使人意志消沉。语言还具有传染性,一旦消极语言盛行,则消极之风难以扼制,工作和学习难免“苦累当头”,反之亦然。学校将一些催人奋进的格言警句,遍布在校园的各个角落,营造浓厚积极的校园氛围;更应经常性创设一些载体,将校园文化内化为师生自觉的行为,潜移默化地影响师生的日常言行。

2.融洽和谐的人际关系是影响幸福校园的重要内容。教师应当去掉“师道尊严”的架子,弯下腰来倾听学生的心声,走进学生的内心世界,充分挖掘和张扬学生内心中积极的因素,把学生塑造成一个具有积极心态的阳光少年;学校要充分利用家长学校等有效途径,多种途径对家长产生教育影响,转变家长错误的家庭教育观念和方法,营造宽松的亲子关系,从而产生良好的家庭教育效果;班主任应当走出西医“头痛医头,脚痛医脚” 管理怪圈,走中医“调理”路子,堵疏结合、理气活血,以正面的引领代替严厉的管制,建立积极向上的班级精神文化和良好的伙伴关系。

3.多姿多彩的校园生活是学生幸福的重要目标。丰富多彩的校园生活,表面

看似牺牲了学生学习的时间,实际上却大大提高了学习效率,对学生的学习起到了事半功倍的效果。我校的口号是“每天进步一点点，快乐生活每一天”。

4.轻负高效的课堂教学学习是学生生活的重要内容,学业成就的高低直接影响着教师和学生幸福感的高低,学有所成则师生幸福感均得到较大的满足。纵观当前教育,网络资源让教师的惰性日渐增长,低水平的重复操练磨灭了学生学习的激情。“轻负高质”意味着教师要切实转变自己的教学观念,变“以教为主”为“以学为主”,变“关注课堂教学”为“关注学生学习”,真正“以学论教”,减少“无效劳动”实施“有效教学”。只有这样才能真正实现“轻负高效”的教学效果,形成师生双边共赢的幸福结局。

“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个平安、和谐、幸福的校园吧！

第二篇：乐享成长幸福

乐享成长幸福

2014—2015学永丰中学学校管理与发展情况汇报

“教育本质在于成长，成长应该是幸福的！”这是永丰中学全体师生历经十余年的素质教育探索与实践形成的基本共识

本，我校在教体局的直接领导下，紧紧围绕“乐享成长幸福”主题，坚持“以人为本，尊重个性，为发展而教育”的办学理念，树立“发展学校，发展教师，发展学生”的学校发展观，以提高师生的素质能力为关键，以提高教育教学质量为中心，狠抓学校管理，注重内涵发展。学校的各项规章制度渐趋完善，内部管理进一步规范，特色发展不断深化，素质教育成果丰硕，办学水平不断提高。

一、创新管理机制，提高管理效率

1.学校工作全面实行层级负责制。学校形成了“事事有人管，人人有事做，件件抓落实”的工作氛围。分管副校级向校长负责，处室主任向分管副校级负责，所辖工作人员向处室主任负责。学校建立周五管理人员议事制度，涉及到重大事情提交教代会审议通过，接受全体教职工监督，反馈环节根据层级负责随时跟进。校级领导和处室主任除负责分管一条线工作外，每人要蹲点好一个年级，站到教学第一线。各处室和年级部要根据学校工作计划，分别制定部门工作计划，努力做到问题在一线发现，困难在一线解决，任务在一线落实，经验在一线总结，典型在一线树立。进一步放大年级部的管理权限，降低管理重心，强化年级部在教职工考勤管理、常规教学、教育科研、特色建设、安全教育、自主开展活动以及教师考核评优等方面的职能。

2.科学考核教师、班主任工作，考核的结果与绩效工资挂钩，拉开绩效工资档次，调动教师工作积极性。严格按照省、市、县上级部门有关学校绩效工资实施意见，以及教代会通过绩效工资考核方案，根据教职工的工作态度、工作总量和工作实绩量化为考核指标，科学评估每位教师的工作绩效，公正、客观地做好奖励性绩效工资发放工作，实现多劳多得、优劳优酬的目标。

3.加强现代教育设备与网络使用的安全与管理，加强学校网站和资源库建设，充实班级博客、教研组博客、骨干教师个人网页。开展经常性地信息化技能培训活动，加大信息技术与学科教学的整合力度，真正提高教师运用信息技术手段辅助课堂教学的能力。

4.构建幸福校园，为学生享受幸福人生奠定基础。学校继续充分挖掘人文资源，努力打造优美环境文化，建设独具魅力的校园文化角，全力构建幸福校园，以多种形式培养学生成为性格活泼、身心健康、自立自强、合群合作的学子，全方位地构建富有学校特质的“幸福文化”。

5.加强行政后勤工作中的服务意识，进一步健全财产、财务管理制度，认真落实有关规定，大力创建节约型学校；严格执行上级的有关收费文件精神，进一步规范收费行为；做好学校经费使用情况审核、公开工作，确保学校经费使用合理、规范。

6.建立“微永中”微信平台。邀请全体教师、家长加入并登录“永中微信”，及时了解学校教育教学相关动态信息，并征求家长办学方面的合理建议与意见；还建立“我爱永中”教师微信群、“永中班主任”微信群和“年级部教师群”、“教研组教师群”，既方便教师接收通知、信息及交流讨论，又加深了教师之间的友谊情感，增强了教师团队的凝聚力。“永中班主任”微信平台成为学校最活跃的平台，班主任天天都在群中相互探讨、交流在班级管理中遇到的问题和共享优秀班主任成功的经验与做法。

二、深化校务公开，坚持民主管理学校 学校尊重教师在学校管理中的知情权、参与权、表达权、监督权。健全教代会和工会组织，落实教师议事会制度，定期听取教职工对学校管理的意见和建议。学校的重大决策、项目安排、大额资金使用等都经教代会审议通过，并严格履行上报、申请、报告的程序。在学校网站上开设电子校务公开栏，校政务、财务都要向老师与社会公布，接受老师、社会监督。2014年11月召开的教代会上，审议通过了《永丰中学绩效工资发放办法》、《永丰中学教师发展性评价方案》等一些新制度新方案。

三、强化师德师风建设，坚持“立德树人”、依法从教

1.加强学习，提高执法意识。学校要求全体教师认真学习《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规，并在工作中切实加以遵守，如不歧视后进生，不体罚学生，杜绝一切有损学生身心健康的行为，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬、让家长满意、获社会好评的人民教师。

2.继续深入开展“做爱岗敬业最美教师”、“做学生喜爱教师”等系列师德师风教育活动，开展“永丰中学最美教师（暨第二届十大魅力教师）评选活动”，加大对魅力教师、优秀教师、师德典型宣传力度。

3.加大“2+1达标工程”的实施力度，努力实现教师身心双健康。积极组建教师业余兴趣小组，定期开展相应的活动，强势推行身体健康达标活动，为教师摆脱不良生活习气、培养良好生活习惯作出努力。教师体能不达标者将不得参与评优、评模。完善师德评价体系，切实做到赏罚分明。

4.学校建立系统完备的师德评价体系，进一步完善师德建设制度与激励机制，以师德评价促进师德建设。学校将通过领导评价、教师互评、学生评议、家长反映等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道德规范等方面的情况。师德测评结果，将继续纳入教师发展性评价中，作为个人奖励性绩效工资考核发放、“评优”“评模”的重要依据之一。

5、强化教师日常考勤管理。在上班时间内，教师须到人脸识别仪前签到。每周行政值周负责随机抽点教师坐班情况，教学辅助人员（每周兼课8节课以下的）每天4次签到，半天无课的教师2次签到。严格执行教师请假、销假制度。教师请假时，应先办理请假手续；假期结束后，应及时到教务处办理销假手续。

四、全面落实课程计划，开足开齐相应的课程

1.学校不追求质量短期效益，严格按照教育部规定的课程计划，开足开齐相应的课程，并根据学校的实际，每天下午设了一节20分钟的书法课。体育与健身、美术、音乐、信息技术等A类学科均配备了专业教师上课，确保A类学科上课质量。

2.学校规定学生在校时间，严格规定学生有足够的休息时间，特别在夏季要求学生在家午休1-2个小时，上、下午放学不得留学生。

3.下午课前班班有歌声。结合德育课程的特点，各班每天下午利用第一节课前进行唱歌活动，丰富了学生的精神食粮。

4.控制学生的作业量，根据素质教育相关规定，学校制定各学科作业布置与批改要求相关条例，严格要求作业量要适当，对A、B类学科原则上不布置课后作业，不布置机械重复的抄写作业，坚决杜绝变相的“体罚”作业现象。

5.继续实施分层考试。考试设立自律试场、开卷试场、学生征得家长同意还可以免考，切实减轻了学生学习压力。

正是因为我们全面落实课程计划，开足开齐相应的课程，我们培养出的学生阳光、自信、有潜力，学生综合素质高，学校的毕业生已经赢得高中学校的青睐。

五、积极开展教学研究 提高教学质量

学校狠抓精细化的教学过程管理，实现教学管理制度化，教学行为规范化，教学工作系统化，积极开展教学研究 提高教学质量.1.为加强对课堂管理，要求教师上课必须做到:课前三分钟教室门前候课或组织学生做课前准备；课堂上应精讲多练，提高教学效率。聚焦课堂教学，进一步开展“高效课堂教学行为探索”的主题研讨活动，搭建一个和谐、平等、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

2.逐步完善教研组、备课组常规活动制度、教学资源共享制度、备课主讲制度、周评课制度、中层蹲点制度、教研沙龙制度、专题论坛制度，形成一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），实现两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），达到三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。

3.加强电子备课研究和电子备课管理。教务处建立学校电子备课系统管理平台，加强对教师电子教案、课件及其教学资料的检查管理和资源共享，同时制定学校教师电子备课管理制度、管理办法等。

4.加强质量调研。开展学科教学全面调研和多频次小范围的专项调研，组织召开质量分析会议，找出存在问题，制订措施，调整策略。通过调研促使广大教师进一步领悟课标精神，明确学科要求，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。尤其要加强毕业班管理，突出重点、及早备考、定期检测、及时分析，努力提升中考成绩，确保学校中考目标的实现。

六、注重引领教师专业发展，提升教师专业素养

1、不断探索和深入实施“乐享”课堂学习模式。科研处有计划地组织功关小组人员上示范课，组织全员教师上“乐享”主题课并进行交流讨论，分文、理两科进行听课、评课活动。结合教研室推行的基本课型打造、组织教师上录像课，结合“一师一优课，一课一名师”活动，组织教师晒课。

2、加强教师学习和培训，提升教师专业素质。坚持开展校本培训。新课标学习培训和信息技术应用能力培训等；以教研组为单位，组织业务学习、讲座；开展教师读书交流活动，通过每周一读，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。如读《做不抱怨的教师》一书，要求教师写读书心得，参加读书交流会，学期末还要组织全体教师参加教育理论考试；开展了“走出去，请进来”活动，如：（1）邀请专家学者来校讲座：4月份邀请到5位省教研员来校作中考复习研讨专题讲座；（2）组织教师参加省、市、县竞课、基本功竞赛、学习等活动；(3）派出教师外出听课、学习。

3、深入开展校本教研活动。不断深化集体备课模式，完善周五教研沙龙制度；以公开课、研究课为基点，各组开展听课、评课活动；开展教学竞赛，理论考试等活动，拓展教研形式。

4、开展校际教研交流活动。如定期开展校际教研协作研讨活动；参加饶鹰联盟校交流活动；配合教研室送教下乡活动。

5.加强学生学习心理的研究，引导学生形成“我要学”、“我爱学”、“我善学”的积极向上的健康学习心理。

七、坚持“立德树人”，培养综合型高素质创新人才。

1.实施学会做人工程。学校坚持“继承+创新”的理论，进一步精致学校传统的德育品牌“学会做人工程”活动，努力培养学生明理、勤奋、坚毅、刻苦的优秀品质。要始终把育人放在第一位，要以法制教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育为主要内容，引导和教育学生学会做人，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生遵纪守法、团结互助、诚实守信、尊老爱幼、艰苦奋斗的良好品质，成为新时代的合格公民。

2、构建班级合作小组学习管理模式。各班主任对本班学生进行“异质分析”（性别、兴趣、能力、学习水平、家庭背景等方面）后，组成合作学习小组，每个成员都在一种“优秀生主动帮助潜力生、潜力生主动求助优秀生”的互助文化里练习“自主”，共同在一个互助的氛围里学求知、学做人、学做事、学共处，逐步提升自主管理能力。通过开展班级合作小组互助活动，加强了学生自我教育及同伴间的日常学习与行为规范等方面的互助教育。

3、在学生中深入开展“三入”（入校即静、入室即学、入学即专）教育活动，养成良好的学生在校学习行为习惯。在以下三个时间段内，学生要有自觉性和自律性，第一个时间段：早读课前；第二个时间段：下午第一节上课前（午间）；第三个时间段：课间活动时间。具体要求：早读课前、下午第一节上课前学生进入校园后，要求每个人迅速进入班级，保持安静，自觉主动读书或写作业等。德育处及值周教师负责巡查及评比工作；同时安排各班班长，佩戴巡查标志，每天分楼层进行检查登记评比。

4、制定了《永丰中学操行评定办法》，建立学生操行成绩评定不合格（月）补考制度。这一制度的实施，能让少部分操行不合格的学生认识到自身的不足，吸取经验教训，从而改正缺点，塑造良好的个人品行。主要评定办法是：每个学生个人操行成绩每月基本分为100分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间秩序、跑操、集会等。由班主任、班委会考核，学生互相监督，班级各合作小组组长对同学评价打分，每周公布，每月上报德育处。学生每周操行分低于75分的学生，由班主任组织这些学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《操行评价细则》；对每月操行分低于60分（或扣40分以上）的学生，德育处统一组织上述学生补考，补考内容为《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校校规；补考不过关者，将进行集中教育并学习。凡第二次操行成绩评定不合格的学生，德育处通知家长到校协同教育并组织补考；补考不合格者将组织继续补考，直至补考成绩合格为止。

5、精心组织学生开展“课前3分钟”宣誓、“国学”经典朗诵、唱歌励志教育活动。各班每天上午第一节“课前3分钟”及下午第一节课前3分钟必须要开展集体宣誓、“国学”经典朗诵、合唱励志歌曲活动。

6、推行大课间跑操评比活动。为全面实施阳光体育活动，增强学生体质，学校制定了《跑操评分细则》，对跑操质量提出明确要求；每天安排学生干部对跑操进行全程跟踪与评比，每天及时统计并反馈检查结果；每周根据积分累计情况，评选各年级周积分前两名班级为先进班级，且授予流动红旗给予表扬与激励。

7、重视心理健康教育。建立学生心理档案。对七年级入学新生进行心理、性格等方面的测试，了解学生的基本状况及个性差异，建立学生心理档案；开设心理素质教育课。由班主任利用班会课及心理健康教育课，培养学生自尊、自信、尊重他人人格及尊严，提高学生承受压力和挫折的忍耐力以及灵活应对环境的适应能力；设立心理咨询室，开通心理咨询热线。形式：会见、电话咨询、书信等（咨询时间：每天下午课外活动时间）。为增强学生的集体意识、组织纪律观念及抗挫折的心理承受能力，锻炼学生顽强的意志品质，学校每年组织七年级新生开展野外体能拓展训练活动。

8、为丰富校园文化生活，展示学生的特长与风采，每学年定期举办“艺术节”、“科技节”以及“体育节”等大型活动；同时组建各类课外兴趣小组，培养并发展学生的特长，为学生搭建展示自我的平台，开发了学生的潜能，丰富了学生的个性，提升了学生的综合素质与能力。

9、学校成立环保志愿者小分队、“交通小红帽”的公益社团。环保志愿者小分队自发深入到各社区开展环保公益活动；“交通小红帽”志愿者每周五下午放学后，积极参与到裕丰市场及裕丰大道附近的两个红绿灯十字路口协助永丰交警同志指挥交通。

10、建立学生多元评价模式。每学期期末在评价学生时，重点关注学生的进步或闪光之处。班主任可根据班级的具体情况和学生表现，创造性地设立奖项，让所有的学生均得到某个方面的鼓励性的评价。如“爱心天使”、“守纪模范”、“保洁卫士”、“朗读百灵”、“学习状元”、“写作能手”、“创新精灵”、“操作能手”、“合作明星”、“英语博士”、“艺术新星”、“科技先锋”、“孝敬星”、“爱护公物之星”、“运动健将”、“学习进步之星

八、创建平安校园，全力维护学校安全稳定

我校充分结合自身实际，在创建“平安校园”进程中始终坚持“安全第一、健康至上”的思想，开展了丰富多彩的安全活动，学校安全工作取得了成效，形成了自己的特色。

1、完善制度建设，强调一个“严”字

。根据安全领导小组的统一安排，安全综治处进一步完善了学校安全工作的各项制度。如：⑴单双班下课制，在做操、放学及其他疏散的时候，用三分钟单双班下课的形式，把疏散的学生人数错开，避免拥挤造成的安全事故；⑵师生楼道安全值日制，在每周的升旗，每天的做操、上、下午放学时段，安排教师和学生共同楼道值日，加强学校楼道楼梯的安全管理工作，杜绝拥挤踩踏事故发生，切实保障学生的人身安全；⑶集体移动制，学生去功能房、微机房、操场上课，要从班上排好队，集体移动到目的地。过程中强调纪律，禁止喧哗、打闹，通过这一制度，能避免移动过程中安全事故的发生；⑷警校共建制，与公安干警协同治理学校周边环境，处理校内外矛盾纠纷，打击违法犯罪，有效地维护了我校的安全、稳定。

2、创新安全教育，体现一个“活”字。加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，每学期我们都邀请法制副校长来我校开展校园安全法律知识讲座，对学生进行法制安全教育。每学期还举办法制安全教育周活动，通过国旗下讲话、黑板报、主题班会等形式，增强学生的法制意识和安全意识，做到遵纪守法和自我保护。利用校讯通、大屏幕对学生进行安全提醒、警示。同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等，开展教育活动。凡节假日、寒暑假和重大活动之前，都要进行交通、游泳、社会公德、卫生、防火、防盗、防毒等方面的教育，对全体师生进行安全教育，增强安全意识。

3、强化安全管理，坚持一个“恒”字。我校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终。首先，加强对教职工的安全技术培训，如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。对一些存在的安全隐患设施，我们一经发现马上整改，使隐患排除在萌芽状态。其次，建立了问题学生档案。对这些学生跟踪教育和管理，要求他们定期写出思想汇报，学校责成班主任定期找他们谈心，做好思想工作。对所有家长下发《致学生家长一封信》，将相关安全事项告知家长，家校联手，共抓学校安全。

4、彰显安全绩效，注重一个“实”字。一直以来，我们群策群力、坚持不懈地进行安全教育，终于使我校的安全工作取得了实实在在的成效，学生自护能力不断增强，全体师生“安全工作天天抓，安全警钟时时鸣，安全责任人人当”这一意识逐步强化并初步形成了“人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全”的良好氛围，我校多年来无一例安全事故发生，安全工作取得了突破性进展，受到社会的普遍认可和家长的广泛赞誉。

本我校在各方面取得了一定成绩，但离上级领导的要求和社会的期望还有距离，如：部分教师的教育理念还是比较落后；教师的办公室文化布置差；问题学生的转化还是缺乏有效性与针对性；“三入”活动的效果不明显等，为此，我们将凝心聚力，团结拼搏，发扬开拓创新、与日俱进的时代精神，努力破解发展中的难题，不断发展自我，超越自我，在县教体局的正确领导和全体教师的共同努力下，更好地推动学校基础教育课程改革向纵深发展。

2014年5月

第三篇：构建和谐企业,给力幸福花都

构建和谐企业，给力幸福花都

尊敬的各位领导，各位评委，同志们：

大家好！我是来自XXX的XX，今天我为大家演讲的题目是《构建和谐企业，给力幸福花都》。

党的十七大提出了构建和谐社会的重大任务。构建和谐社会是我们的一份期待，一种憧憬，一幅幸福生活的美好蓝图。有了和谐才有平安、财富，有了和谐才有我们的幸福生活。

但前两年的南海本田公司的停工事件；富士康集团骇人听闻的“13跳”事件；经营不善的老板欠薪逃匿，工人冲击政府讨薪事件，工人发生工伤后企业逃避责任，家属打横额上街游行讨说法事件，出现一系列因企业管理、劳资矛盾引发的群体事件，社会能和谐吗？劳动关系作为一种最基本的社会关系，它是否和谐决定了社会能否和谐。“社会和谐，企业有责”构建和谐社会，离不开和谐企业。

那么，怎样构建和谐企业呢？回顾我区企业发展的历史，我们可以从中找到答案。

首先，企业的发展是构建和谐企业的基础。

1960年4月花都还是广州市属县叫花县，当时还是自给自足的农业经济。1993年6月18日成立花都市，工业经济开始起步，2000年5月21日撤市设区，经过新世纪十来年的发展，花都的工

1业已具备一定规模，汽车、皮革皮具、金银首饰、空港物流等行业都有较快的发展。如今，越来越多大型企业落户花都，为我区构建和谐企业奠定了物质基础。

其次，企业以人为本的管理理念是构建和谐企业的关键。

和谐劳动关系是双方面的。企业坚持以人为本，就要事事以员工为根本，尊重和关怀员工，让员工感受到家的温暖。员工拥有归属感，就能以主人翁的精神投入到企业的建设中去，达到企业与员工利益的双赢。相反，如果企业只把员工当成赚钱的工具，这样员工只会对企业的管理产生抵触情绪和反抗，从而阻碍企业的发展。所以说只有坚持“以人为本”的管理理念，才能够营造和谐的劳动关系。

再次，与员工分享企业发展的成果是构建和谐企业的动力源泉。

2008年，我国遭遇了全球性的金融危机，我区部分企业呼吁员工与企业共度时艰。具有强大凝聚力的企业甚至有员工主动提出降薪、计件计算工资、弹性上下班等来为企业“舒困”。经过企业、员工共同努力以及环球经济逐渐复苏，有些企业忘恩负义，只追求经济利益最大化，使那些曾与企业“共度时艰”的员工心都凉了！相反，有些企业发展壮大了，却不忘与企业同呼吸、共命运的员工们。他们把员工当成自家人，把企业发展的成果化成真真切切的实惠分享给员工。通过涨工资、发放各种津贴、补贴、奖金等鼓励员工。有些企业为员工建立宽敞明亮的厂房，设置集

体宿舍、单身公寓、夫妻房等，有些企业还设置员工文娱室、图书室、培训室、心里辅导室、保健室，定期不定期的举办一些有益的业余文化活动，更有些企业设立专项基金帮助困难职工，为他们排忧解难。这些温暖人心的措施，提高员工的幸福感，使员工为企业发展各尽其力，真正实现企业和谐发展。

最后，和谐企业的构建要有组织及政策法规的保障。

建立协调、稳定的劳动关系,构建和谐企业是工会义不容辞的责任。工会直接面对职工群众，在动员、组织、调动、发挥职工的积极性和创造性方面充当不可或缺的角色。对于企业，我们工会应继续加强《劳动合同法》、《工会法》等法律法规的宣传、培训，使企业增强依法用工、规范用工的意识。其次，我们要大力推进“厂务公开”,只有实行“厂务公开”,把企业工作中的问题如实告诉职工,上下群策群力、同心同德,从而增强劳动关系的和谐。三是我们要推进企业建立平等协商机制、指导企业签订集体合同。可以说工会在构建和谐劳动关系中起到润滑剂、促进器的作用。

能否把社会建设好，使社会更加和谐、进步，是衡量人民是否幸福的重要标准。构建和谐企业是构建和谐社会不可缺少的一步。作为工会组织中的一员，我们应认真落实这项工作，切实履行好使命，促进社会和谐稳定，为建设幸福花都给力再给力！

我的演讲结束，谢谢大家。

第四篇：加大宣传教育力度 力创平安和谐校园

加大宣传教育力度 力创平安和谐校园

青少年是祖国的未来和希望，他们的安全涉及千家万户和社会的稳定，增强学生的交通安全意识，不仅关系其自身的平安，更能影响一代人交通安全守法意识的养成。武夷山市交警大队在交通安全宣传教育“五进”活动中，始终把学生教育摆在首要位置，作为一项重要基础性工作常抓不懈，从源头上遏制了学生们的交通安全事故。经过几年的努力，学生交通安全教育工作成效显著，以辖区内市实验小学为例，交警大队在普及校园安全教育工作中，以点带面，推进“交通安全示范学校”的规范建设进程，强化了中小学生交通安全全方位普及教育，为孩子们的健康成长创造了一片平安、和谐的天空。

安全意识责任重于泰山

西卡黑完小有4个教学班，83名学生，学生的安全不仅牵动几千位家长的心，同时也牵动着学校领导和老师的心。珍爱生命，关注安全，成为学校领导高高举过头顶的重中之重的大事。为进一步加大交通安全的工作力度，学校与交警大队联合成立了工作领导小组，下发工作方案，同时成立了由警、师、生共同组成的“西卡黑完小交通督导队”，有效地维护上学放学时段校门口的交通秩序，疏导人流。为了增强教师的安全防范意识，确保校园平安稳定和教育教学工作顺利进行，杜绝意外事故发生，学校实行校园安全管理责任制，学校领导与教育局、学校教师与校领导层层签定《安全责任书》。《责任书》上明确了学生在校学习安全、课间活动安全、上下楼安全、体育课安全、学生上学放学骑车、乘车、走路安全、外出活动交通安全等责任范围。学校还制定了切实可行的安全保卫措施和处理突发事件的应急预案，每天负责学校各个场所安全监护的值班岗位达十余个，使安全真正成为学校领导和老师“挂在嘴边、放在心上”的重中之重大事。学校还以《告学生家长书》的形式，让每个学生家长以实际行动参与到对孩子们的安全教育上来，形成家校合力，让安全变得更加实实在在。安全责任制的具体落实，更凸显了师生的安全意识和责任意识，确保了孩子们的安全，使学生学习更安心，使家长对学校更放心。宣传教育润物细无声

良好交通行为习惯的养成，并不只在一朝一夕。交警大队与实验小学在实际宣传教育过程中，警校携手开展针对性教育，以“增强自我保护意识”为重点，开展形式多样的主题教育。考虑到小学生领悟力、理解力不强，条文式的法制课如果只是机械地念，学生不爱听，收益也不大。为此，警校在教育过程中，加大学生的参与力度，对提高教育的成效起到了事半功倍的效果。民警定期在课堂和校园广播中开展互动问答，既活跃了课堂气氛，又能了解学生们心中最想知道的疑问，充分调动学生的参与意识，从而在接受教育的同时，自觉规范自身的交通行为。针对不同年龄层次以及孩子们注意力不能长时间集中的特点，民警授课时，改变传统的说教式教育，注重语言的通俗性和事例的生动性，从一起交通事故或从一个交通标志象形意义说起，把学生注意力引领到交通安全的思路上来，通过对事故原因的分析，分清事故责任，找出交通违法的根源，最后讲授出与交通法规相对应的条文，最终使学生们充分认识到交通违法的危害性。学校还给每位学生发放《交通安全手册》，并要求熟记会背，能理解，会应用，有些学生在老师的帮助下还把手册中的内容编成校园童谣。如：“放学回家不要慌，玩耍不在路中央，追逐打闹最危险，来往车多不安全”、“爸爸是个摩托手，我劝爸爸不喝酒，开车戴上安全帽，全家幸福最可靠”。孩子们可以边唱童谣，边跳牛皮筋，很快就把交规记熟了。今年4月，学校以“全国中小学生交通安全日”为契机，开展了“交通安全教育宣传月”大型活动，掀起交通安全教育系列活动的热潮。学生们踊跃参加，在活动中体验，在活动中增长知识，在活动中提高安全意识。学校将学生的自觉守法的交通行为列入到本校的特色活动——“诚信孩子”的评选条件之一，全校学生在民警的带领下，进行

了庄严的宣誓仪式和交通安全签名活动，千余学生在印有“关注安全，珍爱生命”的横幅标语上签名：“遵守交通规则，人人有责”、“为了他人和自己的幸福，请注意交通安全”，“安全与守法同在，事故与违法相随”、“从小做文明交通人”-------一句句心声，表达了孩子们对交通安全的极大关注。学校还举办交通安全手抄报比赛，让每个孩子按照自己的思维、理解，去搜集材料，自己设计版面自己编辑，让安全小报的内容贴近实际。优秀作品被选中展示在学校宣传栏中。校刊《浪花》报不时地选登家长和学生有关交通安全方面的优秀文章，市电视台、市广播电台、市教育网站也为该校开展交通安全系列活动作了新闻报道。今年5月中旬，学校举办了交通安全故事和演讲比赛，选手们或用童话故事，或引事件为例，声情并茂地讲述了交通安全的重要意义，使交通安全意识更加深入学生的心灵。

服务师生筑起警校连心桥

由于领导重视，警校合力，社会和家长的大力支持，西卡黑完小以“安全为已任”的教育实践得到了社会的肯定，并结出了累累硕果——学校多次被省、地、市评为“交通安全示范学校”，获得“交通安全工作先进单位”殊荣，学校连续多年来未发生一起学生交通事故！

第五篇：给力爱心 创建“和谐快乐”班级

给力爱心 创建“和谐快乐”班级

人们都说，班级像一艘帆船，乘着它，孩子们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇；我说，班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。那么应该用什么来营造一个温馨而又和谐的班级的呢？那就是给力爱!只有把真诚的爱融入到班级管理中，才能让学生在和谐的班集体中快乐地学习，健康的成长。下面是我在创建和谐班级中的一点体会和感想。

所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。在构建和谐社会的新形势下，营造和谐班集体是营造和谐校园的重要载体。如何营造和谐班集体是学校德育工作者在新形势下值得研究的重要课题。初中阶段是学生发生急变的起始点，也是一个关键点。班主任不但要高度重视学生的思想、生理、心理变化，而且还要在尊重学生人格的基础上，正确引导、树立他们的信心，矫正他们的不良行为，让学生身心、智力、创造能力得到健康发展。营造融洽和谐的班集体，让班级成员认为自己是班级中不可缺少的一分子，提高班级凝聚力的标志就在于能使每一个学生主动自觉地热爱这个班级，尽可能的开发他们内在的潜能和爱心，激发他们的创造力。为此我们根据新的教育形势，构建新颖的、民主的育人体系，营造和谐的、温馨的育人氛围，使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质都得到发展。

一、严格要求自己，培养自己的教育爱心，这是用爱创建和谐班级体的前提。

有这样一句名言：“没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。”只有把真诚的爱融入到班级日常管理中，才能让每一位学生快乐的学习，健康的成长。

教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。亲其师，信其道。所以，教师应严格要求自己，通过自己良好的思想、情感、去影响学生，塑造学生。以真诚的爱，宽容的心打动每一位学生，并激励他们不断修正自己的言行。同时我们也应该注意到，对爱的渴求是每一个青少年学生的 1

心理需要。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，才能收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。因此，在班级管理中，我努力培养自己的教育爱心，把关爱洒向每一个学生，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。

二、在班级管理中，灵活运用爱的教育。

（一）走进学生心灵，用“爱心”感化学生。

只有用爱才能教育好学生，学生只有感受到师爱，才会主动愉快地接受教育。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行甚至一个微笑上。我班的一多半学生都属于留守学生，他们都随自己的公婆或亲属一起生活，甚至有的还是独自一人在家生活。每周到校我都对这一批学生进行专门的问候及谈心交流，询问他们的生活和学习状况，最近有什么困难等等。就这样我用无微不至的关爱与他们达到心灵和感情上的沟通。

（二）作学生的朋友，在平等的基础上交流。

一个和谐的班级要是一个充满爱的民主的平等的班级。班主任要注意到每个学生的亮点，并给予适当的肯定。“一棵树上的每一片叶子都有它闪光的一面，但是如果只从一个侧面来看，亮点也许只有几片”。所以作为班主任，要善于发现学生的“亮点”，及时地予以肯定。这样学生就能很快地接纳你，从而为建立一个和谐班级打下良好的基础。当我们走进学生，把爱心自然而然的献给学生的时候。学生不仅会把我们当作教师，最重要的是把我们当作知心朋友，师生关系融洽。记得在一次班会上我对学生说：“有人曾把老师和学生比喻成两个不同战壕里的敌人，但在与你们的相处中我觉得有必要推翻这个结论了，我觉得我们更应该是同一战壕里的朋友，让我们共同战胜学习中和生活的困难努力。”我的这一番话得到了学生的热烈响应。我觉得自己的心跟学生更接近了。

（三）“宽容博爱”，善待每一位学生

在构建和谐班集体的过程中，班主任拥有一颗“宽容心”非常关键。对那些遵守纪律、成绩优异、品德高尚的好学生，每个老师都会情不自禁地爱他们。但在任何一个集体中，所有的学生不可能处在同一起跑线上，不可能同样地优秀。那么，教师真挚的爱更应体现在那些成绩差又经常犯错误的学生身上。在班集体中，班主任更要寓“爱”于学生“犯错时”，以爱动其心，以爱导其行，为学生提供一个心理安全的环境，为学生营造一个和谐的教育氛围。同时，我也教育学生也要有一颗宽容的心，这是一种爱他人的表现，也是和谐班级体中必不可少的。

（四）用爱引导，约束学生，制定合理班规

爱是学生成长的摇篮，但也是恶习成长的温床，没有规矩的爱就成了溺爱。我一直坚持用爱和民主来管理学生，但爱也要有尺度民主也要讲方法。不然班级会乱如散沙，我们面对的青少年学生都有贪玩好动，自律性差等缺点，我们要用爱来引导他们，约束他们。

1、班规大家定

管理班级要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。但这个法不是由教师一人说了算。班规大家定体现了民主的管理原则，也能体现出学生是班级的主人。陶行知说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。”

2、问题大家解决

一个班集体里有几十个学生，免不了会有这样那样的问题出现。有了问题怎么办？民主型的教师在处理问题前会广泛听取同学们的意见，然后再做决定，在工作中，我努力地向这个方向发展。俗话说得好：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”。一个人所想的总是有限，但几十个人所想的方法就很多。通过分析比较学生们的意见，最后我再采纳合理的建议，提出问题的解决方法。把自己的教育意愿以集体舆论的形式表达出来，通过集体去影响每一个学生，学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，必须管好自己。让学生多参与问题处理，也使我们的教育体现出民主的精神。

3、班级大家管

在班级管理中，我在班内建立了值日班长制度，让每一个学生按学号顺序轮流做值日班长。值日班长负责班里一日各项工作的检查、监督，发现问题及时反映，尽力想办法解决。班里每周对值日班长的工作进行总结评比，评出优秀值日班长。这一制度发挥了学生的主观能动性，让学生感

到自己就是班集体的主人，集体的每个成员都有责任和义务建设好这个集体，从而取得了较好的效果。

三、着“力”于“活动时”，提升和谐的班级精神

人是要有精神的，班级也一样。和谐的班级精神对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的、隐性的教育力量。班级精神的形成，不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的培养过程。一方面要持之以恒，一方面要利用丰富多彩的活动因势利导。没有活动便没有集体，更不可能产生集体精神。

记得我在带上一届班时开学初的第一次见面，我就对学生说，我有“两望”：一是“希望”，希望自己因为教了你们这群学生而感到幸运；一是“奢望”，奢望你们因为遇着了我这样一位老师而一生感到幸运。我在我们班的班主任寄语中写了师生互勉词—“共同享受快乐幸福时光，一起铭刻成长奋斗轨迹。”。

每当学校组织各种重大活动时，像运动会、拔河比赛、演讲比赛、歌咏比赛和五四文艺表演等等，我们都精心准备，积极参与。此时，集体里每个成员的全情投入都是一种体验，比赛的过程就是一个很好的凝聚班魂的过程。大家为了一个共同的目标，齐心协力，奋力拼搏，充分展示了班级积极上进的精神风貌。我们班在学校组织的历次比赛中均取得较好的成绩，这“过人之处”就是和谐的班级精神在起作用。绚丽多彩的活动，充分发挥了引导人、陶冶人的作用，它是增强凝聚力的好机会，是培育班级精神的着力点。和谐的班级精神在一次又一次的活动中得到了提升，得到了发展。

如果说班级是一首动听的歌，那和谐就是它的主旋律，而爱就是谱写主旋律中必不可少的音符。如何创建一个真正意义上的“和谐班集体”，这是班级管理与建设的一个永恒主题，需要我们为之不懈地努力。