感悟做校长[大全五篇]

第一篇：感悟做校长

感悟做校长

自从走上学校管理这个岗位，算来也有十来个年头，这期间有苦也有乐，有渺茫也有成功，有失去也有收获。在与老师们的共处中完善人格，在与学生的嬉戏中丰富情感，在培训学习中启迪智慧，在探索创新中体会人生，久而久之，也感悟出几条做校长的道道来。

首先校长要提升自己的品味，不要整天沉浸在繁琐的学校事务和人际关系中不能自拔。生活中要让老师感受你的情意浓浓，工作中要让老师感受你的学识渊博和儒家风范。

1、要做一个有人情味的校长

没有一个老师不喜欢有人情味的校长。校长平时要多关心老师的工作和生活，想老师之所想，急老师之所急。校长在学校要创设和谐宽松的人际关系，要为教师营造良好的人文环境。在工作中对老师要少一点指责，多一份关心；少一点强制，多一份尊重；少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性。

2、校长要成为爱读书学习的人

平时参加培训学习，那些名校长给我最大的感受就是学识渊博。如济南师范附小张萍校长滔滔不绝的畅谈，莱芜市莱钢区丈八丘小学董春玲校长言语如潺潺溪流的阐述。他们的远见卓识和丰富的管理经验，不仅来源于他们实践的积累，更来源于他们丰实的知识积淀，他们用自己的行动为我们树立了学习的榜样。

做校长只有不断的学习，才能扩大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不断的学习，才能不断地改善自己的知识结构，才能让自己拥有大智慧、洞察力，让自己的工作更加得心应手；只有不断的学习，才能不断的修身养性，陶冶自己的性情，使自己拥有“开阔的胸怀，开放的心态”，做好和谐、民主、开放的校园文化带头人。

开拓眼界的学习，可以是外出参观、实地考察；也可以是遨游书海，以书为友，我们认为如今更多的学习机会应是后者。古人云：三日不读书，言语无味，且面目可憎。读书可以明目，读书可以睿智，可以净化人的心灵，可以丰富人的情感，可以开阔人的视野，可以拓宽人的思路。我们平时也经常要求老师要多读书，写反思，可我们的校长做到了吗？不读书在怎能提升自己的理论水平？怎能把握素质教育、课程改革和学校管理的最前沿的信息？怎能创造出新的教育思想和办学理念呢？作为校长必须要养成“多读书，读好书”的习惯，让书籍陪伴自己的生活，让书籍促进自己的成长。

3、校长要有独特的办学理念

特色学校要具有独特性，是指学校在具有一般学校的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精。”这是特色学校的主要特征。要创办成特色学校，首先学校要有独特的办学思想。而校长作为学校管理的决策者和组织者，要有独特的办学理念，一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现。校长要有正确的教育思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校，因此，校长要能根据自己学校的实际，大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出学校的特色。

4、要做智慧型的校长

现代学校需要智慧型校长，我国现代教育家魏书生老师说：“校长要有儒家的思想，哲学的视觉，人性的光辉，求真求美，博览群书，守住

心灵的快乐”。校长要有渊深的学识，清明的才智，通达的情性，宽广的胸怀和高资的教养。校长要掌握教育管理、学校管理和领导管理学科的系统知识，掌握教育发展的学术、实验动态，明白自身和学校的天时、地利与人和等因素。了解学校各个部门的工作实务，知晓教育教学的原理原则并善于以此对教师进行点拨指导。，丰富的学识底蕴，是校长智慧的基本源泉，是校长能够成功的基础。

校长的智慧来源于实践行动，不能是坐而论道者，其成功的关键是要积极的行动起来，进行大张旗鼓轰轰烈烈的办学实践活动。只要行动起来，在实践之中你的智慧就会“为有源头活水来”!不断得以显现。

校长的智慧来源于执着，要痴情于教育事业，以万分的热情投入教育事业和学校工作。强烈的事业心和教育情结，是校长做好工作的真正思想基础。如果一个校长，看重的只是校长的职位，当了校长后有那种“官本位”的思想，留恋甚至于贪婪于行政的权威，喜好施加绝对的个人意志，这样的校长终究是平庸的。

校长的智慧来源于合作，实施集体领导，倡导团队合作，在学校中构建一种团结、和谐、合作、宽松、上进的浓厚氛围，是现代校长领导成功的一大特征。合作精神是一个组织形成强大的凝聚力，从而增强核心竞争力的一个关键因素。在学校中校长首先要有与每一个教职工合作的强烈意愿，并且努力营造团结合作的工作氛围和秩序，进而培养形成团队精神

其次校长要保证学校的教育教学质量节节攀升。

学校的发展靠什么？靠质量。质量是衡量一个学校社会效益的唯一标尺。对于一个企业来说，它的核心竞争力是看能否生产出高质量的产品，而对于一个学校来说，评价它的根本尺度，就是看能否培养出具有完善人格的高素质的人才。在市场机制下，作为社会公共资源的教育内部也存在着竞争，而竞争的核心就是教育质量。质量是指一个学校办学特色、办学品位、教学实绩、教师素质、社会认可度等方面的综合反映。作为校长，要树立正确的质量观，理清教育质量是核心，其它工作是保障的工作思路，全心全意抓质量，聚精会神谋发展，培养全面发展的高素质人才。第三、用具有特色学校文化来蕴育师生之德性，提升其生命意义 一个学校的硬件建设可以不齐全，师资力量可以不强大，但不能没有文化氛围，没有文化氛围或文化氛围不浓，这个学校就没了精神支柱，没了生机，更谈不上发展。校长对一个学校的领导，我觉得首先应该是一种精神层面上的领导，一种思想情操上的领导，一种对人的灵与魂的领导。校长要组织建设符合本校实际的学校文化，用文化来引领学校的发展，用文化来启迪师生的智慧与情感，用文化来激励师生对人生高尚境界的追求。

学校文化的核心价值在于“以文化人，以文育人”，在于不断满足生命精神成长的需要，提升人的生命意义。学校文化是陶冶师生情操的隐性课程。追求人与学校文化的和谐统一，使人和学校文化产生互动效应，学校的一草一木都有教育意义，要让校内的一草一木都能说话育人，激励人们奋发进取。过去我们所强调的校园环境，更多的是关注其美学价值，而忽视其暗含的教育理念的建设。事实上．学校文化是一种潜在的课程，任何环境的设计，均暗含一定的教育思想和教育理念。因此．学校文化的创设，应该上升到教育思想建设的高度，适应基础课程改革具有想象和开放性的的学校环境文化，不仅具有美学价值，更应该具有浓重的育人价值。

第四、要高度重视学校安全问题,努力提高应对突发事件的能力。突发事件具有不可预见性，如不及时正确处理必将产生严重的后果，妥善处理好突发事件是一位校长综合能力的集中反映，也是对一个学校平

时工作的一种考验。当前，对于学校来说，突发事件主要集中在安全、收费引起的纠纷及管理体制改革中出现的上访、闹事等方面，这些问题如不及时解决，就会给全局工作造成被动，给学校的发展带来巨大的损害。应对突发事件，贵在把平时工作做好，未雨绸缪，防患于未然。“千里之堤，溃于蚁穴；九尺之台，起于垒土”，工作上不能松懈，不能麻痹大意，要防微杜渐，查漏补缺，只有功夫下到了，工作做细了，基础打好了，才能保证工作不出现失误，就不会出现那样的“偶然”。事实上，偶然的突发事件的发生绝不是孤立的，多数责任事故都是思想认识不到位、平时工作跟不上造成的，那么，“偶然”则成为“必然”。作为校长要及时了解掌握学校情况，增强工作的预见性，积极排查矛盾，找准问题的矛盾点，积极采取得力措施，把问题及隐患消灭在萌芽状态。

山东省菏泽市牡丹区何楼办事处云菏小学姚树现

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第二篇：校长感悟

校长感悟

学校管理的关键是什么，不同的校长也许有不同的思考。有人认为是学生，因为学生才是学校的产品，产品最优化是学校最大的追求；有人认为是教师，教师是学校第一生产力，优秀的师资才能培育出优秀的学生；有人认为依靠管理，一流的管理设计才能优化学校的各种要素，形成合力，产生效益；有人认为依靠文化，文化才是学校的灵魂，才能产生真正的力量，才能促进学校持久的发展。其实，各种要素都重要，如何排列这些要素，理清学校思路，我认为校长要能坚守，要抓根本，要创特色。

坚守教育理念，坚持教育宗旨。心中真正装着学生，时时告诫自己他们是成长的孩子，教育是为孩子们的健康成长服务的。要有教育情怀，时刻想到我们的孩子应该成为什么样的人，而不是校长要成为一个什么样的人。教育规划发展纲要指出，全面实施素质教育，其核心是解决好培养什么样的人、怎样培养培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实际能力。这应该成为校长的朝思暮想。培养什么样的人？以国际视野来看，联合国教科文组织指出未来社会对人的根本要求就是：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。怎样培养人？学校应当以此为目标来落实国家课程，开发地方课程，丰富校本课程。教育教学中不唯书本，不唯知识，不唯分数，树立人人成才的教育观、全面发展的质量观。

抓住教师根本，抓好常规管理。教师是学校最为重要的要素，“所谓大学者，非有大楼之谓也，而有大师之谓也”，治校首先要抓住教师，抓住教师首先在于把教师引向专业发展之路。专业发展才能让教师找到自己的思想空间，才能让教师找到职业的价值感，才能让教师更好地教育服务学生，才能实现学校的办学理想。把教师引向专业发展之路，一是搭建舞台成就教师（鼓励教师成名成家），二是建立机制激励教师（把教师的学习、研究纳入常态管理），三是人文关怀服务教师（让教师感受到学校的归属感，更加专心的工作）。抓好常规管理就是依规而行，重在落实。学校管理的最高境界是文化自觉，但是起点在于制度执行。没有制度的管理是软弱，没有文化的管理是压迫。

追寻课堂本质，追求学校特色。课堂应该是学校最受关注的地方，因为学生绝大部分时间在课堂度过。十年课改路，只是走出了万里长征的第一步，当前课改理念百花齐放，课改典型层出不穷。一般学校，既不能保守传统，又不能鹦鹉学舌，这就要求校长善于学习与甄别，敢于创新和实践，走出自己学校的课改之路。好的课堂有共性，那就是以生为本，以学为本，以学生思维能力发展为本；好的课堂更应有个性，每堂课都应是教师智慧的结晶。所以一所课改真正成功的学校，必然是调动了每位教师的热情，而每位教师都以自己的人格、学识、个性去影响一个个学生。学生来到这所学校，仿佛进入一片森林，他们在不同的树头栖息，感受不同的风景，吸取不同营养，慢慢成长。学校特色不是特长，特长化的教育不是当前义务教育的价值取向，课程可以出特色，文化可以出特色，质量可以出特色，管理可以出特色，持之以恒做好我们想做的，就是特色。特色是学校厚积薄发的显现，不用急功近利；真正的特色经得住时间检验，能够产生质量效益。

第三篇：校长培训感悟

岳阳市第十四期中小学校长培训心得体会

汨罗市古仑中学刘亿 斯

2012年10月16日至11月16日，我参加了岳阳市中小学奠基未来千名复合型校长培训工程第十四期培训班，第十四期初中校长任职资格培训班学习。这次培训学习，时间虽短，但受益匪浅，每天坚持认真听专家的报告、看视频，交流优秀校长的管理经验，及时做学习笔记、参与讨论交流；每天都会得到指导教师精彩的讲解、传授，还参加了一系列的班级，小组活动，并到许市·十二中等知名学校参观学习。这次培训使我进一步提高了自己的个人素质和工作水平，培训班开阔了我的眼界，让我深刻地认识到了“如何当好一名称职的校长”。通过培训班的学习、交流，使我对许多问题有了新的认识和看法，深刻认识到作为一名校长要站在新的历史起点上，应以“科学发展观”为指导，审时度势，与时俱进，集中智慧和力量，规范学校管理、强化程序管理、进一步强化工作落实，加大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提高教育教学质量，构建平安和谐校园，办人民满意的教育。学习期间虽然感到有些累，但我感觉很充实。下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。

第一、培训转变了管理思想，更新了观念。

通过学习，我真切地体会到优秀的管理就是最好的调动。抓学校的规范管理。办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从教本、备课、上课、作业辅导，教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。其次要强化教育教学质量目标的调整，学校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。

首先要学会管理。学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本------这是学校管理工作的精髓。要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与

学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，教师工作的积极性才能得到最大的调动，各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。引导教师建立和谐的师生关系，是创建和谐校园的又一重要因素。教师与学生之间要建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。教师在与学生的交往中，要理解学生，尊重学生，宽容平等地对待每一名学生。与学生互相信任，和谐共处，这样，就能更好地进行教育教学。

其次就是要学会调动。要充分发挥集体的战斗堡垒作用、调动先锋模范作用还要加强教师的理论学习-----这是一条有效的途径。尽管学校工作千头万绪、任务繁重，但还是必须要挤出时间，脚踏实地的加强教职员工的政治业务学习。在平时，要多鼓励教职员工多关心国际国内大事，关心时事政治，不断加强自身修养，提高理论水平，提高思想觉悟，提高工作能力和业务水平。只有这样，通过不断的学习，参加培训学习的教职工思想觉悟才能进一步提高，才能进一步巩固已有的良好的学习风气，在各项工作中的进一步发挥作用。只要学校领导班子带头、全校教职工严以律己，做好本职工作，这样，就一定更有利于学校各项工作的开展。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”

第二、这次培训使我认识到校长要有良好的服务意识，当好师生的公仆。校长要有良好的服务意识，就要养成三种习惯，这是管理者强身之本，即（1）锻炼的习惯；（2）学习的习惯；（3）反思的习惯。当今世界，科学技术突飞猛进，新的教育理论层出不穷，竞争十分激烈，对于一个优秀校长来说，要保持清醒头脑，有效履行职责，防患于未然，注意经常进行反思是非常重要的。通过反思更新管理观念，不断提高自身的道德、心理和文化素养。校长要有“三情”，即：热情、激情、爱情，爱情就是校长要有爱心，爱自己的老师、爱自己的学生、爱自己的事业、爱自己的学校。

校长应站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设、思想建设问题、班子团结问题、科学决策问题、表率作用问题。校长要公道正派，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

第三、培训提供了交流空间，拓展了学员视野。

通过学习我的视野开阔了，文新华教授讲的现代学校发展战略与规划

一、制定学校发展战略和规划的意义。

二、如何制定学校发展战略。

三、如何制定学校发展规划。使我很受启发，这次的学习我深感到学校与个人均需长远规划、做到可持续发展，才能适应形势要求。以后的工作本人要以求真务实创新的工作作风，紧紧围绕加快学校发展这个中心认真做好本职工作。要紧紧团结在班子核心周围，积极发挥集体的力量，同大家共同履行好自己的义务。要提倡奉献精神，要树立品牌意识，提高工作效率----校长手里不是拿着鞭子，而应举着旗子走在前面。

第四、培训告诉我们每一位学校领导，老老实实做人、认认真真做事。我酷爱的几句管理名言是这样的：第一句，“教育是事业，教育的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。第二句：“学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处皆楷模”。第三句：“教师素养的厚度，决定了学校和学生发展的高度”。第四句：“校长只有把教师放在第一位，教师才会把学生放在第一位”。因此，我在学校事务管理中，一贯坚持民主，严格按照廉政自律要求自己，实行校务公开，不以权谋私，始终坚持集体利益高于一切，从大局利益出发，秉公办事，求真务实。坚持走群众路线，积极推行以人为本的管理思想。二是明白：校长只是一种荣誉，一种责任，更是一种服务和奉献；三是要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教。对校长来说，做校长不是一辈子的事，要对自己的行为负责，教书做人才是一生的功课，在任职期内，应该做点成绩，在校史中应留下光荣的一笔，有为才有位。因此在工作中，我忠诚党的教育事业，认真履行自己的岗位职责，管理育人，为人师表，狠抓落实。树立一切为教师、学生家长服务的意识。他认为工作应有激情，有状态，应做一位有理想、有行动、有奉献的人。“做老实人才能

做好事”是一名优秀人大代表的座右铭。培训讲座或交流研讨中，无不渗透着“以人为本”的现代管理和育人理念，管理是校长在管理，管理的对象是人，是班子成员、教师、学生，甚至关系到学生的家长、社会相关人员，因而做人最关键，只有做好人才能做好事，校长、领导班子成员必须做好。

总之，经过培训学习，让我学到了不少的知识，在今后的工作中，我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，更好地服务社会，让我们学校的教育教学迎来长足发展的春天！

第四篇：校长研修感悟

校长研修感悟

经过这段时间的研修，我觉得二十一中学校领导在管理方面做的确实好，值得借鉴。我们作为基层学校领导要办好学校，必须要在管理方面要做好以下几个方面的工作：

一、学校行政管理人员，要有强烈的责任感和求真务实、锐意进取的工作作风；起到身先士卒，以身作则的表率作用。踏实工作，真抓实干，要把踏实的工作作风同科学的工作方法和科学的思想相结合，也要善于用心、善于用情、善于关注细节、讲究策略和智慧，有着富于感染力的乐观主义。管理者要善于做一名勇于践行的领导者，目前教育领域不缺少先进的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科学理论做一番实在的践行工作，全心全意为教师和学生做点实事。“教育要践行”，践行自己的教育理念，要结合实际，有所创新，要赢得教师的支持。要真正的提高学校教育教学质量，就要对教师队伍进行有效的引领，为他们提供有价值的服务；要依靠教师，尊重教师的创造性劳动。将教师吸引到学校管理中来，建立教师愿意共享的远景，并提供通向未来的桥梁的能力，即与全体教职工建立共同的愿景，这样才能让教师发自内心地努力学习、工作、追求卓越，才能将办学理念、目标转化为全体教师的自觉行为。管理者要不断地学习，学习管理，学习新知识，重视自身的专业发展，学习的过程是提高自身素质的过程也是提升管理智慧的过程。

二、加强校园文化建设，要注意营造一个文化氛围来潜移默化、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力，当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细节文化、课程文化等。我们注意到建构学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，它是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，管理者必须用心去努力思考和行动。

三、建立比较完善的激励机制。可结合学校的实际最大限度地激励教师工作的热情。管理中的金科玉律是你愿意别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人，对教师的激励不一定全用物质体现，但一定要体现多劳多得、合理公平。当然激励除了物质激励以外，还有环境激励和精神激励。

四、要加强师资队伍建设。一方面要重视师德建设，要引导和鼓励教师爱岗敬业、讲究奉献、开拓创新，热爱学生、热爱教育；另一方面，要加强校本研修，督促鼓励教师学习和研究，走“学习--实践--反思--研究--提高”的专业发展之路，使教师转变教育观念，不断改进教学方法和手段，提高教学质量要从教育科研、校本研修着手。要用身边的先进教师激励和引导教师不断提高教育教学水平。特别要善于发现和培养本校的先进典型。

五、办特色学校，办学特色是素质教育的要求，也是学校区别于他校的标志，它能为学校深入发展奠定基础。要结合学校的地理位置，文化传承，师生素质等方面的具体情况确立学校办学特色方向。

六、民主管理，让每一位教职工都参与到学校发展的行动中来。充分的听取教师的意见，发挥集体的智慧，才能做到民主决策，学校制度也才能得以顺利贯彻和执行。

七、开办社团，让学生自己管理，既使学生的团队意识得到增强又使每一位学生的特长和个性得到发展。还能使一些精力充沛的学生多余精力得到有效的精力发挥。

第五篇：感悟校长领导力

关于校长领导力的几点感悟

我们的基础教育已经从注重硬件建设到以全面提高教育质量为主要目标的内涵式发展新阶段。而作为一校之长的校长在学校内涵发展中起到决定作用，一个好校长就是一所好学校，校长的办学理念和管理水平影响并决定着学校的发展；一个好校长，必须具有科学的办学理念，必须有着将科学的理念转化为学校发展目标并持续付诸于具体实践积极的、正向的、强大的领导力。这种领导力会逐渐生成学校的凝聚力、核心价值观以及学校的文化。

领导力是领导者在领导实践中所表现出的各种能力的总和，它主要来源于领导者个人的经历与经验，是支配力与影响力的统一，职务权威与自然权威的统一，知识、态度与能力的统一。他主要由决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力构成。

在提高校长领导力过程中，长期以来我们忽视了校长充满魅力的人格力量的塑造。苏霍姆林斯基说：“校长必须具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”作为教育这一特殊行为，作为校长这一特殊职业，校长的思想品格、境界胸怀、学识能力、语言行为等非权力影响至关重要。因此校长必须有充满魅力的人格力量。修身、齐家、治国、平天下，是儒家管理思想的纲领。这种纲领的特点是由近及远，由小到大，最根本的是从自身修养做起。作为校长只有赢得教师才能赢得二十一世纪的教育。再有要注重校长团队建设能力的培养。世上没有完美的个人，只有完美的团队，和谐的团队

就意味着凝聚力和战斗力。一个值得信任，富有个人魅力的校长，凭着自己渊博的专业知识，引领教师不懈探索，就一定能够造就一支富有创新的团队，就能办成办好一所特色学校。

对校长来说，“倡导和确立办学理念、描绘和引导共同愿景、制定和落实发展战略、引导和激励教师发展、设计和完善规章制度、争取和挖掘教育资源、控制和处理学校风险”。这是我们永远应该追求和达到的目标。