江西省中小学校长管理暂行规定（共5篇）

第一篇：江西省中小学校长管理暂行规定

江西省中小学校长管理暂行规定

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（二○○七年九月二十八日）

为加强全省中小学校长管理，依据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发

[2001]21号）、《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》（国办发[2002]28号）、《人事部教育部关于深化中小学人事制度改革的实施意见》（国人部发[2003]24号）、《全国中小学校长任职条件和岗位要求》（教人

[1991]38号）及省政府有关文件精神，特制定本规定：

一、任职条件与资格

（一）任职条件：

1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。热爱教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有先进的教育理念和良好的职业道德。

2、具有改革创新精神、履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力。品行端正、公道正派、为人师表。

3、遵纪守法，廉洁自律，密切联系群众，具有团结协作精神。严于律己，顾全大局，作风民主，深受师生拥护。

4、身心健康，能胜任工作。

（二）任职资格：

1、具有相应教师资格，具有中级以上（含中级）教师职称。

2、从事教育教学工作5年以上，具有较丰富的教育管理经验。

3、乡（镇）完全小学以上的小学校长应具有中师以上学历；初级中学校长应具有大专以上学历；完全中学、高级中学校长应具有大学本科以上学历。

4、接受过校长任职资格培训，并获得《任职资格培训合格证书》。如确因特殊情况在任职前未达到培训要求的，应在任职后一年内完成任职资格培训。

二、选拔与任用

义务教育阶段学校校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任，归口管理。高级中学和完全中学校长一般由县级以上教育行政部门提名、考察或参与考察，按干部管理权限任用和聘任。要严格按照公开、平等、竞争、择优的原则，大力推进中小学校长公开招聘、竞争上岗制度。

公开招聘、竞争上岗一般应当经过下列程序：确定并公布职位及其选拔条件；公开报名及资格审查；笔试、面试答辩；民主测评、组织考察；确定拟任人选并公示；任用。

新任校长试用期一年。

要切实扩大民主，保证教职工对校长选拔任用工作的参与和监督，民主测评应有不少于60%的教职工参加。

民办中小学校长按照《民办教育促进法》的规定，由学校审批机关依法核准和管理。

三、职责、义务和权利

（一）实行中小学校长负责制，校长是学校的法人代表，全面负责学校的教育教学和管理工作。其职责是：

1、全面贯彻执行党和国家的方针、政策和法律法规，坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，减轻学生课业负担，保障师生安全，构建和谐平安校园。

2、制定和执行学校发展规划和工作计划，确定学校管理和教育教学改革目标及具体措施。建立健全校内组织机构和各项规章制度，并保证其有效运行。实行民主管理、科学管理，校务公开。坚持和完善教代会制度，校长向教代会报告工作。学校的重大决策要提交教代会审议通过。

3、主持学校全面工作。以育人为中心，对学校各方面工作实施全面管理，提高教育和管理质量。

4、坚持党的领导，健全党团组织，营造和谐文明、健康向上的校园文化。加强教师队伍建设，不断提高他们的思想政治觉悟和职业道德、文化业务水平以及教育教学能力，按有关要求有计划地安排教师参加学历进修或业务培训；加强对班主任、中青年教师和业务骨干的培养，努力建设一支高素质、专业化的教师队伍，不单纯以考试成绩评价教师。

5、促进教育公平，合理配置师资，义务教育阶段不得分重点班和非重点班。实施素质教育，使学生得到全面发展。依据教育规律和学生身心发展特点，采用科学合理的教育方式，面向全体学生，将德育、智育、体育、美育、安全教育和法制教育等有机地统一在教育教学活动中，培养学生独立思考能力、创新精神和实践能力。重视学生身心健康，按国家标准，保证学生体育锻炼时间。

6、积极配合党组织，支持和指导群众组织开展工作。充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用。

7、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育和社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的教育环境。

8、不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事教育工作的人担任教师及其它工作人员，确保校园安全。

（二）校长必须履行以下义务：

1、遵守宪法、法律和法规。依照国家法律法规和教育方针、政策，履行校长职责。

2、严格执行财务制度，管好校产和财务。不得参与并不得以家人及亲属的身份参与学校的经营活动。

3、维护学校和师生员工的合法权益。

4、关心、尊重教职员工，组织和支持教职员工参加必要的学习和培训，调动教职员工的积极性和创造性。发挥教职工代表大会在参与教育教学管理和民主监督中的作用。

5、建立与社区及家长的联系，形成协调一致的育人环境。

6、努力学习和钻研业务，不断提高教育工作能力和教学管理水平。

（三）校长享有以下权利：

1、主持召开校务会议，对学校教育教学和管理工作中的重要问题进行决策。

2、推荐副校长，通过民主的方式确定学校内设机构及其负责人人选，聘任、考核、奖惩教职工。

3、按照上级有关规定使用学校经费和管理学校资产。

4、参加国家规定的培训。

5、对上级主管部门的工作提出意见和建议。

6、行使上级主管部门授予的其他职权。

各级政府和教育行政部门，要根据国家有关规定依法保障校长的合法权利。

四、考核

（一）市、县（市、区）教育行政部门要结合学校的近期及中长期目标完成情况，加强对校长的履职考核。考核分平时考核、年度考核和任期考核。年度考核在学年末进行，任期考核在任期届满前进行。

考核内容包括：

1、贯彻执行教育方针，实施素质教育，提高教育质量情况，和谐平安校园建设情况；

2、学校办学条件和管理情况；

3、学校领导班子和教师队伍建设情况；

4、遵守职业道德，勤政敬业情况；

5、遵纪守法、廉洁自律情况，并对学校经费使用及财务管理情况进行审计。

（二）考核程序：

1、校长述职；

2、民主评议和民主测评；

3、学校主管部门评议；

4、学校主管部门反馈考核意见；

5、校长提出整改措施。

考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。考核的结果作为校长任免、奖惩、续聘或解聘的重要依据。

（三）考核方法实行定性与定量相结合。可根据实际情况，邀请社区代表和学生家长参与校长的考核工作。

五、奖励

（一）对做出突出贡献、办学特色显著的优秀校长经省教育行政部门组织专家评审后，授予特级校长荣誉称号。对工作表现突出，有显著成绩和贡献的校长，可由省、市、县（市、区）教育行政部门评为相应层次的优秀校长。

（二）建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制。教育主管部门根据学校的收入分配方案和考核情况对在实施素质教育、提高办学水平、改变薄弱学校面貌等方面做出突出贡献的校长，在收入分配上给予适当倾斜。

六、交流与培训

（一）各级教育行政部门要统筹区域内城乡教育发展，通过校长交流，合理配置校长资源，促进教育公平。各市、县（市、区）教育主管部门要结合本地实际，对校长交流做出具体可行的规定，并报省教育厅备案。实行校长任期制。校长每届任期为3—5年，可以连任。

（二）实行校长持证上岗制度。新任校长必须接受任职资格培训。在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得《提高培训合格证书》，作为继续任职的必备条件。对无正当理由拒不按计划参加培训的校长，学校主管行政机关应督促其改正，并视情节给予批评教育、行政处分、直至撤消其职务。

经教育行政部门批准参加培训的校长，培训期间享受国家规定的工资福利待遇，培训费、差旅费按财务制度规定执行。

七、辞职与免职

（一）校长本人提出辞职的，应提交书面申请，相应教育主管部门应在三个月内予以审批，在审批期间不得擅自离职。因工作严重失误、失职造成重特大安全事故，社会影响恶劣的，应引咎辞职，本人不提出辞职的，应当责令辞职。

（二）对年度考核连续两年不合格的校长，教育主管部门按干部管理权限有关程序予以免职。

八、罚则

（一）中小学校长因滥用职权或玩忽职守，致使国家财产和人民群众利益遭受重大损失的，依法追究刑事责任及相关行政责任。其它行政处罚按《教育行政处罚暂行实施办法》及其它相应法律法规执行。

（二）本规定自颁布之日起施行。

第二篇：中小学校长管理

中小学校长管理办法

（试 行）

第一章 总则

第一条为进一步加强全县中小学校长队伍建设，科学规范我县中小学校长管理工作，提高中小学管理水平，全面提高教育教学质量，推进教育科学发展，努力创办人民满意的教育，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《人事部、教育部印发<关于深化中小学人事制度改革的实施意见>的通知》及相关法律法规、文件精神，现结合我县教育实际，特制定本办法。

第二条学校是法人单位，校长是学校的法人代表。校长依法享有国家法律、法规和上级主管部门赋予的民事权利，承担民事责任，对办学、学校资产和师生安全负有法律责任。

第三条中小学实行校长负责制。校长在上级教育行政部门领导下承担管理学校的责任，对学校教育教学和行政管理工作全面负责。副校长协助校长工作，具体分管教育（德育）、教学（教研）、后勤（行政）等工作。

第四条本办法适用于全县各级各类中小学、独立初中、幼儿园、职教中心。

第二章校长的任职条件

第五条校长任职的基本条件：

（一）忠诚党的教育事业，具有良好的师德修养；

（二）具有相应类别的教师资格；

（三）具有较好的政治、业务素质和良好的品行；

（四）具有较强的领导及管理能力；

（五）长期坚持从事教育教学工作；

（六）中学校长职位需具备大学本科及以上学历，小学校长职位需具备大专及以上学历；

（七）在教育教学一线取得一定成果，业绩突出，身心健康。

第三章校长的职责与权利义务

第六条中小学实行校长负责制，校长是学校法定代表人，对外代表学校，对内主持学校工作。

第七条中小学校长的主要职责是全面贯彻执行党的教育方针，正确执行国家政策、法律、法规，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，办人民满意的学校；承担法律规定的其他职责。

第八条中小学校长依法享有的权利

(一)制定并实施学校的发展规划，加强学校规章制度建设。

(二)主持召开校务会，对学校教育教学和管理工作中重大问

2题进行决策。

(三)经教育行政部门批准聘任、考核、奖惩教职工。

(四)依照有关规定行使使用学校经费和管理校产等职权。

(五)参加各类校长培训。

第九条中小学校长必须履行的义务

(一)遵守《宪法》和其他法律法规。依照国家法律和教育方针政策履行校长职责。

(二)维护学校、教职工和学生合法权益，关心、尊重教职工，组织和支持教职工参加学习、培训和进修，努力提高教师专业化水平。加强教职工思想政治工作，重视师德师风建设，提升教师敬业精神和奉献精神。充分发扬民主、调动教职工教书育人的积极性、主动性。

(三)努力学习，钻研业务，不断提高工作能力和管理水平。加强教育科研和校园文化建设，优化育人环境，促进学校内涵发展。

(四)严格执行财务制度，落实一把手不管财务的要求，管好校产和财产，自觉接受法律监督、上级行政机关监督，充分发挥教职工代表大会在民主管理、民主监督中的积极作用。

第四章校长管理

第十条中小学校长必须服从县教育局的统一管理，并且按

3照县教育局的要求，及时保质完成相关工作任务。

第十一条中小学校长必须遵守以下工作纪律。参照《国家公务员暂行条例》，严禁校长有以下行为：

1.严禁玩忽职守。要及时处理学校各类偶发事件，不能将矛盾和问题上交，要杜绝发生重大安全责任事故，确保学生稳定、师生平安。

2.严禁擅自离岗。上班期间不准私自外出，事假、病假、外出学习、考察等必须向县教育局主要领导履行请销假手续。

3.严禁脱离教学一线。要深入教学一线，要加强教学管理，突出教学的中心地位。要坚持每周代课、评课不少于5节。4.严禁徇私舞弊。不能利用职务之便，在重大决策上私自做主，独断专治；在职称评定、评优选先、人事安排、招生考试等工作中吃拿卡要，收受教师或他人财务。

5.严禁违反财务纪律。不能胡支乱花，不能擅自立项、提高标准和扩大范围的进行乱收费。严格落实一把手不管财务及财务公开制度，校长不能直接插手物资采购、建设工程的招投标和学校财务管理，不能用公款参加高消费娱乐活动等，确保经费足额用到正常的教育教学工作中。

6.严禁不务正业。不能在工作日饮酒、打牌、玩游戏、干私活，不能参与赌博活动，不得有违法乱纪和违背道德行为。

7.严禁歪风邪气。不能借学习、购物之名携带本单位女职工

4外出，不能借职务之便让单位女职工陪吃、陪喝、陪唱、陪舞，造成不良影响。

8.严禁违反其他规定。不能乱办班、乱补课和在校内为举办者提供场所、资源，不能强制学生购买教辅资料。

第五章校长培训与提高

第十二条根据校长成长规律和发展过程，进行有计划的培养和培训。新任中小学校长必须参加任职培训，按要求学完有关培训内容，培训合格后由上级主管部门颁发合格证书，实行持证上岗。

第十三条在职校长每五年必须接受累计不少于150学时的提高培训，并取得“培训合格证书”。各层次的校长培训由各级培训部门分别负责组织，在职校长必须认真参加培训，以达到提高的目的。

第十四条校长要加强学习，不断提高业务水平。每学期至少研读一本教育教学管理方面的书籍，记写不少于一万字的读书笔记，撰写至少2篇以上的高质量学习心得。

第六章校长考核与奖惩

（一）考 核

第十五条建立学校校长考核体系。根据学校类别和校型，5从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量等方面，有针对性地制定校长考核办法，如校长奖励基金考核办法等。加强对校长的考核。

第十六条县教育局对校长履职情况进行考核。依据考核结果，对校长做出优秀、合格、基本合格、不合格的评价。考核结果作为评优、奖惩及调动的重要依据。

第十七条县政府教育督导室将对学校教育工作依法进行监督、检查、评估、指导，综合评估结果作为校长考核的一项重要内容。

（二）奖 惩

第十八条校长按照县教育局的有关规定和要求，完成教育教学目标任务且成绩突出者，予以表彰奖励，并作为今后提拔重用的重要依据。

第十九条实行“四个一票否决”制度，凡学校教学质量、安全、教师行为规范、收费出现问题的，坚决实行学校及校长个人评优选先、考核及校长奖励基金“一票否决”。

第七章附 则

第二十条本办法自2012年9月1日起执行。

第二十一条本办法由某某某某负责解释。

第三篇：江西省建设工程质量检测管理暂行规定

《江西省建设工程质量检测管理暂行规定》

发布者：行政审批

发布日期：2011-06-10 《江西省建设工程质量检测管理暂行规定》（赣建字[2006]5号）关于印发《江西省建设工程质量检测管理暂行规定》的通知 各设区市建设局（建委）、省直有关厅局：

为贯彻执行《建设工程质量检测管理办法》(建设部第141号令)，加强我省建设工程质量检测机构的管理，完善我省建设工程质量保障体系，省建设厅制订了《江西省建设工程质量检测管理暂行规定》，现印发给你们，请遵照执行，在执行过程中有什么问题和意见，请及时向省厅反馈。附件：如文

二○○六年七月五日

主题词：建设工程质量检测

管理规定

通知 抄报：建设部

抄送：厅领导、厅有关处室、省质监总站、各设区市质监站、各有关工程质量检测机构

江西省建设厅办公室

2006年7月5日印发

共印300份 江西省建设工程质量检测管理暂行规定 第一章

总则 第一条

为加强全省建设工程质量检测工作监督管理，规范建设工程质量检测行为，确保建设工程质量安全，根据《江西省建筑管理条例》、建设部《建设工程质量检测管理办法》及其实施意见，结合本省实际，制定本规定。

第二条

凡在本省行政区域内从事建设工程质量检测活动，以及实施对建设工程质量检测活动的监督管理，应当遵守本规定。

本规定所称建设工程质量检测（以下简称质量检测），是指工程质量检测机构（以下简称检测机构）接受委托，依据国家有关法律、法规和工程建设标准，对涉及房屋建筑和市政基础设施的结构和使用功能的抽样检测，进入施工现场的建筑材料、装饰材料、构配件的见证取样检测以及对新技术、新材料的检测。

本规定所称检测机构是指接受委托，依据有关法律、法规和技术标准，进行建设工程质量检测，出具检测报告，实施有偿服务并能独立承担相应法律责任，具有独立法人资格的中介机构。

第三条

省建设厅负责对全省质量检测活动实施监督管理，并负责检测机构的资质审批，省建设工程质量监督管理总站（以下简称省质监总站）具体负责实施。设区市、县（市）建设行政主管部门负责对本行政区域内监管工程的质量检测活动实施监督。第四条

检测机构从事质量检测业务，应当取得省建设厅颁发的《检测机构资质证书》。检测机构未取得相应的资质证书，不得承担质量检测业务。

企业实验室是企业内部质量保证体系的组成部分，仅对本企业工程（产品）质量出具检验数据，其出具的检验数据仅限于企业内部对工程质量的控制，不得作为工程质量验收的法定依据。

第五条

本规定所规定的质量检测业务，由工程项目建设单位委托具有相应资质的检测机构进行检测。委托方与检测机构应当签订书面合同。

检测机构和委托方应当按照《江西省建筑工程质量检测与建材试验收费标准》收取、支付检测费用。收费标准中暂未列的项目，委托双方可协商解决。第二章

资质管理

第六条

检测机构资质按照其承担的检测业务内容分为专项检测机构资质和见证取样检测机构资质两类。

检测机构申请资质，应符合本规定附件一所规定的资质标准。第七条

检测机构申请资质，须经设区市建设行政主管部门初审并签署意见后，向省建设厅申请；省直有关厅（局）所属检测机构，由省直有关厅（局）初审并签署意见后，向省建设厅申请。第八条

检测机构申请资质，可分别或同时申请见证取样检测和专项检测中单项或多项检测资质，附件二中规定的业务范围和主要仪器设备为各检测机构申请资质应具备的检测能力。第九条

申请资质的检测机构应当向省建设厅提交下列申请资料：

（一）《建设工程质量检测机构资质申请表》一式三份；

（二）工商营业执照复印件；

（三）与所申请检测资质范围相对应的计量认证合格证证书复印件；

（四）反映检测能力的主要检测仪器、设备清单及计量检定证书复印件；

（五）技术负责人的任命文件、职称证书、学历证书、培训考核合格证明、身份证复印件；

（六）资质标准规定的技术人员的职称证书、学历证书、身份证复印件、培训考核合格证明、劳动合同和社会保险凭证复印件；

（七）检测机构管理制度及质量控制措施，质量体系管理文件：《质量管理手册》、《程序文件》和《作业指导书》等。

检测机构法定代表人对申请材料真实性负责，并对申请材料真实性出具声明。复印件应经设区市建设行政主管部门审核加盖“与原件核对无误专用章”。第十条

检测机构申请材料应当内容齐全，手续完备。省建设厅在收到申请人的申请材料后，应当向申请人出具书面凭证。申请材料如存在数据不全、资料不全、印鉴不全、填报不规范或不真实、字迹难以辨认等，应在5日内一次性告知申请人需要补正的全部内容。逾期不告知的，自收到申请材料之日起即为受理。检测机构隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请办理资质的，省建设厅不予受理，并给予警告，且1年之内不得再次申请资质。

第十一条

省建设厅在资质审批时，可组织专家进行现场核查。自资质申请受理之日起13个工作日内审批完毕，如要进行现场核查的，20个工作日内审批完毕。

对申请材料和现场核查符合要求的检测机构，在“江西建设网”（www.jxjsxx.net）进行公示，公示时间为７个工作日。公示有异议的需进行核查。公示和核查时间不计算在审批期限之内。对符合资质标准的，由省建设厅颁发《检测机构资质证书》，并在“江西建设网”上公布检测机构名单及检测资质和检测业务范围。

《检测机构资质证书》应当注明检测业务范围，分为正本和副本，正本和副本具有同等法律效力。检测机构资质证书执行建设部统一样式，证号由省建设厅统一编码。第十二条

《检测机构资质证书》有效期为3年。资质证书有效期满后需要延期的，检测机构应当在资质证书有效期满30个工作日前申请办理延期手续，并提交有关材料。由省建设厅在其资质证书正、副本上加盖延期专用章，资质证书延期有效期为3年。

第十三条

检测机构变更名称、地址、法定代表人、技术负责人，应当在3个月内到原审批机关办理变更手续。

第十四条

工程中特殊检测项目需委托外省取得资质的检测机构进赣进行检测的，应由委托方或检测机构到省建设厅办理检测工程单项备案手续，符合备案要求后方可开展检测。备案时应提供下列文件资料：

（1）检测机构资质证书副本及复印件；（2）计量认证证书及复印件；

（3）检测仪器、设备清单及计量检定证书及复印件；（4）检测机构法定代表人授权书及复印件；

（5）技术负责人和检测人员一览表、检测人员证书及复印件；（6）检测机构管理制度及质量控制措施。

备案表可在“江西建设网”（www.jxjsxx.net）下载。第十五条

检测机构遗失资质证书，在法定有效的公众媒体上声明作废后，可携相关证明材料向省建设厅申请补办。

破产、撤销的检测机构，应在30日内将资质证书交回省建设厅予以注销。歇业的检测机构应由当地建设行政主管部门报省建设厅备案，其资质证书应交回当地建设行政主管部门；申请复业的应报经省建设厅备案后，方可进入市场。第三章

责任和义务 第十六条

检测机构获得省建设厅颁发的资质证书后,方可在其资质许可的检测范围内从事工程质量检测工作,严禁无资质证书或超越资质许可检测范围从事工程质量检测业务活动。任何单位和个人不得涂改、倒卖、出租、出借或者以其他形式非法转让资质证书。第十七条

检测机构完成检测业务后，应及时出具检测报告。检测报告经检测人员、审核人员签字和技术负责人签发，并加盖检测机构检测专用章后方可生效。多页检测报告应在侧面骑缝处加盖检测专用章。

见证取样检测报告中，应注明见证人员姓名及单位，并加盖“见证取样检测”专用章。检测报告应向建设单位或者工程监理单位报验后，由施工单位归档。第十八条

检测机构应当严格按照国家有关工程建设标准、规范进行检测，并对其检测数据和检测报告的合法性、公正性、真实性和准确性负责。检测结果利害关系人对检测结果发生争议的，由双方共同认可的检测机构在争议当事方的见证下进行复检，所发生的复检费用先由提出复检方垫付，待明确责任后，由责任方承担。若无法就复检检测机构达成一致，或对复检结果仍有异议，可由当事方共同向当地工程质量监督机构申请协调或直接向当地法院提起诉讼。

任何单位和个人不得明示或者暗示检测机构出具虚假检测报告，不得篡改或者伪造检测报告。

第十九条

从事检测工作的检测人员应经业务培训考核合格，并经省质监总站备案后，方可从事检测工作。检测人员实行动态管理，检测人员备案有效期为1年，有效期届满3个月之内应向备案机关提出延续申请，经备案机关复查合格后，方可继续从事相应的检测工作。

检测人员不得同时受聘于两个或者两个以上的检测机构。检测人员在原检测机构从业不满1年的，不得办理变更手续。

第二十条 检测机构所承担检测工程项目不得与相关的建设单位、设计单位、施工单位、监理单位有隶属关系或者其他利害关系，否则不得从事该工程项目的检测，其出具的检测报告视为无效检测报告。

检测机构和检测人员不得向委托方推荐或者监制建筑材料、构配件和设备。第二十一条

检测机构不得转包检测业务。如无特殊情况，委托方不得将同一单位工程中的同一类型检测项目，委托多家检测机构进行检测。如检测机构检测能力能全部满足单位工程的检测要求，则委托方不得分包肢解检测合同。

第二十二条

检测机构应当将检测过程中发现的建设单位、监理单位、施工单位违反有关法律、法规和工程建设强制性标准的情况以及检测结果不合格情况，在3个工作日内向工程所在地建设行政主管部门或工程质量监督机构报告。

第二十三条

检测机构应当建立档案管理制度。检测合同、送检单、原始记录、检测报告应当按统一连续编号，不得随意抽撤、涂改。

检测机构应执行工程质量检测合同和检测结果上报制度。第四章 见证取样及送检

第二十四条 房屋建筑工程和市政基础设施工程中涉及影响工程质量、结构安全的试块、试件及有关建筑材料和专项检测实施见证取样和送检制度。第二十五条 实行见证取样送检的检测项目，必须在见证人员的见证下，依据国家有关工程质量检测技术规范标准，由工程施工方与见证人员共同对检测项目取样和送样。见证人员对检测试件的代表性、真实性负法定责任。

第二十六条 工程项目的见证人员需经建设单位书面授权，并通知施工单位、检测机构和工程质量监督机构。

每个工程见证人员不得少于1人，重要、大型工程的见证人员不得少于2人。如建设单位无具备专业技术的见证人员，可委托工程监理单位进行见证取样送检，费用由建设单位与监理单位另行商议。

见证人员应由熟悉工程质量检测知识的专业技术人员担任。见证人员需经业务培训考核合格，经省质监总站备案后，方可从事取样送检的见证工作。第二十七条 检测项目取样时，见证人员须对取样过程进行见证，并在试样或其包装上作出标识、封志，标识和封志应标明工程名称、取样部位、取样日期、样品名称和样品数量，并由见证人员和取样人员共同签认。见证人员应作好见证记录，并将见证记录归入工程技术档案。

第二十八条 试样送检时，须由见证人员和施工方取样人员共同送检，填写送检单，送检单应有见证人员和送检人员签字。检测机构收样时须查验见证人员有关证书和身份证，检查送检单和试样上的标识和封志，确认无误后方可进行检测。第五章 监督管理

第二十九条

建设行政主管部门及其工程质量监督机构应当加强对检测机构的人员设备配置、技术资料归档、检测质量行为的监督检查，主要检查下列内容：

（一）是否符合本规定的资质标准；

（二）是否超出资质范围从事质量检测活动或非法转包检测业务；

（三）被检测工程项目是否与相关参建方有隶属关系；

（四）是否有伪造、涂改、倒卖、租借或者以其他形式非法转让资质证书的行为；

（五）是否按规定签订检测合同；

（六）从事检测和见证人员以及见证取样送检工作是否符合要求；

（七）是否按规定在检测报告上签字盖章，检测报告是否合法、公正、真实和准确；

（八）是否按有关工程建设技术标准和规定进行检测；

（九）计量认证合格证书是否超过有效期的，仪器设备及环境条件是否符合计量认证要求；

（十）法律、法规规定的其他事项。

第三十条

建设行政主管部门及其工程质量监督机构实施监督检查时，有权采取下列措施：(一)要求检测机构或者委托方提供相关的文件和资料；(二)进入检测机构的工作场地（包括施工现场）进行抽查；(三)组织进行比对试验以验证检测机构的检测能力；

(四)对检测问题投诉有依据的、对检测机构出具的检测结果有疑异的，组织复检。(五)发现有不符合国家法律、法规和工程建设标准要求的检测行为时，责令改正。

(六)对拒绝接受监督检查或对监督检查中指出的问题没有进行整改的，予以通报批评，情节严重的，暂停进入市场，并按有关规定进行处罚。第三十一条

县级以上建设行政主管部门，对监督检查中发现的问题应当按规定权限进行处理，并应在做出相应处罚决定5个工作日之内，将书面材料报送省建设厅，省建设厅可依法对其资质做出相应处罚。

外省进赣检测机构违反本规定第二十九条有关条款的，其检测结果无效，省建设厅作出暂停进入本省市场、一年内不予办理进赣备案手续，并将情况通报检测机构的资质审批部门。第三十二条 县级以上建设行政主管部门应当建立投诉受理和处理制度，公开投诉电话号码、通讯地址或电子邮件信箱。检测机构违反国家有关法律、法规和工程建设标准进行检测的，任何单位和个人都有权向建设行政主管部门投诉。建设行政主管部门收到投诉后，应当及时核实并依据本规定对检测机构作出相应的处理决定，于30日内将处理意见答复投诉人。第三十三条

在建设工程质量检测活动中，违反本规定，未实施见证取样和送检的、未按规定签订检测合同的、未执行检测合同和检测结果上报制度的、检测工程项目与相关参建方有隶属关系的，责令整改，予以通报批评，拒不整改，情节严重的，暂停进入市场。

检测方、委托方、建设行政主管部门及其工作人员违反《建设工程质量检测管理办法》等相关法规的，还应依据相关法规进行处罚。第六章

附则

第三十四条

本规定由江西省建设厅负责解释。

本规定自2006年10月1日起施行。原赣建质字［1998］12号文同时废止。

附件一：

建设工程质量检测机构资质标准

一、专项检测机构和见证取样检测机构应满足下列基本条件：

（一）专项检测机构的注册资本不少于100万元人民币，见证取样检测机构不少于80万元人民币；同时申请专项检测机构资质和见证取样检测机构资质的，其注册资本不少于180万元人民币。

（二）所申请检测资质对应的项目应通过计量认证；

（三）有质量检测、施工、监理或设计经历，并接受了相关检测技术培训的专业技术人员不少于10人；边远的县（区）的可不少于6人；

（四）有符合开展检测工作所需的仪器、设备和工作场所；其中，使用属于强制检定的计量器具，要经过计量检定合格后，方可使用；

（五）有健全的技术管理和质量保证体系。

二、专项检测机构除应满足基本条件外，还需满足下列条件：

（一）地基基础工程检测类

专业技术人员中从事工程桩检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于4名，其中1人应当具备注册岩土工程师资格。

（二）主体结构工程检测类

专业技术人员中从事结构工程检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于4名，其中1人应当具备二级注册结构工程师资格。

（三）建筑幕墙工程检测类

专业技术人员中从事建筑幕墙检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于4名。

（四）钢结构工程检测类

专业技术人员中从事钢结构机械连接检测、钢网架结构变形检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于4名，其中１人应当具备二级注册结构工程师资格。

（五）建筑节能检测类

专业技术人员中从事建筑节能检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于4名。

（六）建筑智能化工程检测

专业技术人员中从事建筑智能化工程检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于4名。

（七）室内环境检测类

专业技术人员中从事室内环境检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于4名。

（八）设备安装工程检测

专业技术人员中从事设备安装工程检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于4名。

（九）预拌商品混凝土检测

专业技术人员中从事混凝土检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的人员不得少于3名。

三、见证取样检测机构除应满足基本条件外，专业技术人员中从事检测工作3年以上并具有高级或者中级职称的不得少于3名；边远的县（区）可不少于2人。

第四篇：山东省中小学消防安全管理暂行规定

山东省中小学消防安全管理暂行规定

一、为了加强我省中小学的消防安全管理，预防火灾和减少火灾危害，确保师生生命安全和学校财产安全，根据《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本规定。

二、学校校长是学校消防管理的第一责任人，全面负责学校的消防安全工作。其主要职责是：

（一）贯彻落实消防法规，保障学校消防安全符合规定，掌握学校消防安全全面情况；

（二）为消防安全提供必须的经费和保障；

（三）制定消防工作制度和工作计划，确定各级消防安全责任和责任人，签定责任书；

（四）组织消防安全检查，处理涉及消防安全的重大问题；

（五）根据消防法规的规定，确定学校消防安全管理主管部门、单位或主管人员，建立教职工义务消防队；

（六）组织制定符合本校实际的扑救初起火灾和应急疏散预案，并定期组织演练。

三、学校消防管理部门、单位或主管人员在校长的领导下负责学校日常消防安全管理工作。其主要职责是：

（一）按照消防法规、规章和消防工作主管部门的要求，结合学校实际情况，研究贯彻意见和制定相应的管理措施；

（二）落实消防工作计划，制定消防经费预算；

（三）确定学校消防安全重点单位（部位），指导消防重点单位做好消防安全工作；

（四）定期组织消防检查，及时发现和整改火灾隐患；

（五）结合学校和学生的实际情况，开展经常性的消防安全宣传教育，不断提高师生的消防安全意识和自防自救能力；

（六）对教职工义务消防队进行消防知识和灭火技能培训，提高扑救初起火灾的能力；

（七）检查学校消防工作制度落实情况，消防设施、设备、器材的运转、使用、管理情况，建立健全学校消防工作档案及工作台帐；

（八）负责组织初起火灾扑救工作，协助公安消防机关调查处理火灾事故；

（九）监督检查有关单位做好易燃、易爆等危险品的存放、使用、管理工作。

（十）参加上级教育行政部门和公安消防部门组织的培训。

三、学校内部各单位要按照学校的要求，在消防管理部门的指导下，做好单位内部的消防安全工作。其主要职责是：

（一）执行学校消防安全管理的规章制度，落实消防安全管理工作计划和措施；

（二）对单位内部的教职工进行经常性的消防安全教育；

（三）及时制止、纠正违法违章行为；

（四）接受学校消防安全管理部门的检查指导，整改火灾隐患；

（五）学校规定的其他消防安全职责。

四、学校要将消防安全管理工作作为内部检查、考评、评先选优的重要内容。对消防安全成绩突出的部门和个人，要给予表彰奖励；对未认真履行职责或违反学校消防安全制度的单位和个人给予批评教育；对发生火险、火灾事故的单位和责任人予以通报批评、纪律处分等处理。

五、对因玩忽职守、失职、渎职等行为发生重大火灾事故的学校，实行“一票否决”，并追究校长的责任；造成严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

六、学校内部下列单位（部位）应是学校消防安全重点单位（部位）：

（一）教室、学生宿舍、食堂、体育场（馆）、医务室、物资仓库及文体活动、公共娱乐等公众聚集场所；

（二）图书馆、阅览室、档案室；

（三）水、电、气、暖等生活要害部门（部位）；

（四）计算机室、电化教学中心、实验室；

（五）易燃、易爆等危险化学品储存、使用单位；

（六）施工现场；

（七）其他发生火灾可能性大及一旦发生火灾可能造成重大人身伤亡或财产损失的单位（部位）。

学校消防重点单位（部位）除认真执行学校制定的消防安全管理规章制度外，还应该制定本单位消防安全职责，落实防范措施，保证消防安全。

七、学校要保障疏散通道、安全出口畅通。设置符合国家规定的消防安全疏散标志和应急照明设施，保持防火门、消防安全疏散标志、应急照明设施处于正常完好状态。

严禁下列行为：

（一）占用疏散通道；

（二）在安全出口或疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物；

（三）在学生在校期间将安全出口上锁，将消防疏散标志遮挡、覆盖；

（四）其他影响疏散的行为。

八、学生宿舍是学校消防安全的重点，要制定管理制度，严格落实防火工作责任。要在学生宿舍楼内配备必要的消防器材，加强学生宿舍用火、用电管理，严禁学生在宿舍内违章点蜡烛等使用明火的行为，严禁违章接拉电线，严禁使用大功率电器，及时清除宿舍内杂物，保持通道畅通。

九、学校的改建、扩建、装修等建筑工程的消防设计，必须严格执行消防法律、法规和技术规范。应当将建筑工程的消防设计图纸及有关资料报送公安消防机关审核，审核批准后方能组织施工。工程竣工后，经公安消防机关验收合格，方能投入使用。

十、学校不得将场地、校舍出租给企业或他人从事易燃、易爆物品的生产和经营活动。

十一、学校要对施工、大型活动动用明火实行严格的消防安全管理。禁止在具有火灾、爆炸危险的场所使用明火；因特殊情况需要进行电、气焊等明火作业的，动火部门和人员应当按照学校的管理制度办理审批手续，落实现场监管人员，在确认无火灾、爆炸危险后方可动火施工。动火施工人员应当遵守消防安全规定，落实相应的防范措施。

十二、发生火灾时，要立即组织实施灭火和启动应急疏散预案，并及时报警，迅速扑救初起火灾，及时疏散人员。严禁组织未成年学生参与灭火。学校要为公安消防机关抢救人员、扑救火灾提供便利和条件。火灾扑灭后，要配合公安消防机关保护现场，接受事故调查，查明火灾原因，认定事故责任，核定损失。

十三、学校要按照有关规定配置消防设施和器材，定期组织检测、维修和保养，丢失、损坏、过期的，要及时补充、维修、更换，确保消防器材完好有效。对校园内消防供水系统定期检查维修，确保正常运行。有自动消防设施的学校，要按照有关规定，定期对自动消防设施进行全面检测。

十四、学校消防安全管理部门、单位或主管人员对学校的消防工作负有监督、检查和组织整改的职责。

十五、学校消防检查应坚持定期检查与经常性检查相结合。检查的主要内容应包括：

（一）消防制度及责任落实情况；

（二）火灾隐患及整改情况；

（三）安全疏散通道、疏散标志、应急照明和安全出口情况；

（四）消防通道、消防供水情况；

（五）灭火器材的完好及有效情况；

（六）有无违章用火、用电等情况；

（七）消防重点单位（部位）管理情况；

（八）易燃易爆等危险品的管理情况；

（九）水、电、气、暖等重要设施、设备的运行情况；

（十）其他需要检查的内容。

十六、对检查出的火灾隐患，能马上整改的要立即组织整改；一时难以整改的，要制定整改计划，限期整改，在火灾隐患消除之前，要采取有效防范措施，保证安全；对随时可能引发火灾或一旦发生火灾将严重危及师生生命安全的设施设备，应立即停止使用。

十七、消防安全检查要认真填写检查记录，检查人员和被检查单位或相关责任人要在检查记录上签名。

十八、学校要自觉接受上级教育行政部门和公安消防部门的检查指导，对提出的工作要求，要认真落实；对要求整改的火灾隐患，要认真组织整改，并将整改情况及时上报。

十九、对学校周边存在的重大火灾隐患以及学校无力解决的校内重大火灾隐患，学校要提出解决方案，以文件的形式及时报告教育行政部门或当地人民政府。

二十、学校要采取多种形式，开展消防安全教育。要将消防安全教育纳入教学计划，安排课时，聘请公安消防专业人员对师生进行消防安全教育，提高师生的消防安全意识和自护、自救、逃生技能。

二十一、学校要定期对教职工进行消防安全技能的培训。培训的内容应包括：

（一）消防法规、消防安全制度；

（二）本学校的火灾危险性和防火措施；

（三）有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法；

（四）报火警、扑救初起火灾的知识和技能；

（五）组织学生紧急疏散的知识和技能。

二十二、学校制定的火灾应急疏散预案应包括以下内容：

（一）组织指挥机构；

（二）有关部门、单位和人员的岗位、职责；

（三）报警程序；

（四）应急疏散的组织程序和工作措施；

（五）扑救初起火灾的措施；

（六）安全防护、救护的程序和措施。

二十三、学校每年至少组织一次扑救初起火灾的演练。按照应急疏散预案的要求，组织一次火场应急疏散演练。

二十四、消防演练时，要加强组织领导，制定工作方案，落实工作措施，设置明显标志，防止在演练过程中发生伤害事故。

第五篇：中小学班主任工作管理暂行规定

中小学班主任工作管理暂行规定（草案）

为全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我区教育事业的全面发展，根据《中学班主任工作暂行规定》、《小学班主任工作暂行规定》和国家的有关法律和规定，结合我区实际，特制定本规定。

第一章 班主任的地位和作用

第一条 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是学校教育第一线的骨干力量。建设一支素质高、能力强的班主任队伍，对于培养品学兼优的人才，引导中小学生健康成长，提升学校办学水平，办让人民群众满意的教育具有重要的意义。班主任工作和教学工作一样都是中小学的主要工作，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要，必须切实予以加强。

第二条 中小学班主任是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极为重要的育人工作。班主任是中小学思想道德教育的骨干力量。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有不可替代的作用。

第三条 中小学班主任是沟通学校、社区和家庭的桥梁。班主任与学生接触最多，与家长联系最密切，承担着学校与社区和家庭沟通的重任。探索学校教育、社区教育、家庭教育三位一体的新模式，使学校、家庭、社区形成教育合力，普及家庭教育知识，传播先进教育理念，提高家长素质，必须充分发挥班主任的桥梁作用，共同促进未成年人的健康成长。

第二章 班主任的任务

第四条 班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。

第五条 班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

第三章 班主任的职责

第六条 进行班级日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。制定切合班级实际的班级工作计划，建立班级管理制度；坚持正面教育为主，对学生的进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生耐心进行批评教育；做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议;指导班委会、班级团（队）开展工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。

第七条 开展思想道德教育。坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想对学生进行世界观、人生观、价值观和校风、校纪、班风的教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立起社会主义荣辱观，确立远大志向，增强中小学生爱党、爱国、爱家乡的情感；全面贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识；做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。

第八条 组织富有实效的班级活动。从学生的思想和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，认真组织班团队会，每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实效的主题班团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，促进学生全面发展。

第九条 营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力；对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见；要想尽一切办法促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到良好的发展，使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

第十条 加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略，每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究；重视了解学生校外表现情况，建立家校联系制度，每学年至少对三分之二的学生进行家访，每学期至少召开2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。重视关爱特殊家庭儿童少年、“留守儿童少年”的学习、生活。

第十一条 创建民主、平等的师生关系。要关注每一位学生的全面发展，主动听取学生的意见和建议，了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。要注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求。特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，有针对性地进行教育和引导，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的朋友和导师，做受学生喜欢的班主任。

第十二条 建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生思想品德操行评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作。

第十三条 强化班主任工作研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。班主任累计三年至少完成一个课题或主题研究。

第十四条 按时完成学校布置的各项工作，按时参加学校组织的各项活动，完善班级管理档案。

第四章 班主任权利

第十五条 班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。对学生有关的入团（队）、奖惩、升留级、毕业等，班主任可提出意见和建议。

第十六条 对各任课教师的课堂教学情况，班主任有权提出意见建议；对各科课业负担，班主任在征得教务（教导）处同意后，可进行合理调节。

第十七条 对任课教师的安排、职务的聘任（或任命）及评优树模，班主任有权提出建议。对班级集体劳动或重大集体活动，班主任在征得学校同意后可分配随班任课教师的任务，并进行检查、督促。

第十八条 班主任有权直接向学校领导反映意见；对学校的有关工作可以提出建议并进行监督，可以参加有关会议和阅读有关文件。

第十九条 班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关物质奖励。

第二十条 班主任有权加入有关学术组织，参加有关学术研讨活动。

第二十一条 班主任可以根据学生的在校表现情况，结合任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。

第五章 班主任任职和聘任条件

第二十二条 强化班主任队伍建设。选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强、组织管理能力强、科研意识强、善于做学生工作的教师担任班主任。学校应建立副班主任或助理班主任制度。副班主任或助理班主任由学校根据班主任任职的基本条件选聘。副班主任或助理班主任应积极主动地配合班主任做好教育和管理工作。

第二十三条 班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。对于不履行班主任职责、玩忽职守或其他原因不适宜做班主任的，应撤销或免去班主任职务。

第二十四条 各校要建立班主任准入制度。教师符合担任班主任条件的，由学校根据用人计划给予聘用或任命。新任班主任一般应具有两年以上的任教经历，并经过学校或上级部门组织的专业培训。新从事教育工作的教师一般应担任一年副班主任（或助理班主任），并作为见习考核的重要内容。

第二十五条 班主任的产生采取聘任制或委任制。要规范班主任的选聘秩序，聘任班主任或任免班主任须经校委会（校行政会）研究，由校长聘任或任免。班主任的聘任或任免，要保证队伍的相对稳定，做好青年班主任的培养，新老合理搭配，以利于班级学校的长远发展。

第六章 班主任的管理和培训

第二十六条 各级各类学校负责班主任工作的具体管理和指导。根据上级教育行政部门要求和学校实际建立健全班主任工作管理、运行、考核与奖惩机制，进行班主任工作的过程管理和指导等。

第二十七条 加强班主任培训工作。区教育局负责优秀、骨干班主任的培训工作。各学区、学校要建立班主任工作校本培训制度，校本培训每学年不少于16课时(三天)，培训要结合实际切实解决班主任工作中的问题，以提高班主任管理能力和科研能力。学区、学校要积极创造条件，鼓励和支持班主任外出学习和培训。

第二十八条 班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完成1一2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。学校每学年要开展优秀班主任德育工作论文的评选交流活动。

第二十九条 各校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度，每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训。

第七章 班主任的考核

第三十条 学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评优树模等奖励挂钩。学校每年应对班主任的工作进行考核。班主任的考核应坚持客观、公平、公正、透明的原则。班主任的考核等级分为：优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。

第三十一条 班主任考核的内容按德、能、勤、绩四个方面进行：

1、为人师表、严格遵守《中小学教师职业道德规范》。

2、积极参加学习，努力掌握先进的专业知识、科学的教育方法，提升业务水平和能力。

3、班风优良，班务工作成绩突出。

4、坚守岗位，忠于职守，尽心尽力。

第三十二条 班主任的考核采用量化评分的办法。各学区、学校要根据区教育局《关于加强中小学班主任队伍建设的意见》和本《规定》制定《班主任考核细则》，班主任考核等级是教师职务评定、职务聘任的重要依据。对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换。第八章 班主任的待遇和奖励

第三十三条 中小学要建立班主任聘任、培训、考核、奖励制度。在同等条件下，对于长期从事班主任工作和有突出贡献的班主任在职称评定、评优树模中给予优先。班主任任职期间享受班主任津贴。学校对认真履行班主任工作职责，考核基本称职以上等级的班主任发给班主任津贴，并可视财力情况，逐步提高班主任津贴标准。

第三十四条 学校组织的活动（外出参观、旅游、假期疗养、学习培训等）在同等条件下应优先考虑有突出贡献的班主任。各学校每年应对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰奖励。

第三十五条 各校都要根据学校实际建立班主任档案。班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况都应一一按学期、分记录在案。

第九章 附则

第三十六条 本规定适用于全区各级各类中小学（含中等职业学校、民办中小学）。幼儿园可参照执行。

第三十七条 各级各类学校可依据本规定精神，结合校情制定出科学、合理、操作性强的实施细则。

第三十八条 本规定自发布之日起施行。本规定解释权属区教文体局。