培训心得体会张延明

第一篇：培训心得体会张延明

高中英语校本研修引领者培训心得体会

宜君县高级中学张延明

2013年4月9日至4月18日，我有幸参加了由陕西省学前师范教育学院组织的为期10天的全省高中阶段校本研修骨干引领者培训。在此期间，共聆听了西安市26中杨筱冰老师主讲的《新课程下的英语课堂教学模式》、陕西省学前师范教育学院刘如平教授《教学策略的行动研究》、西安外国语大学李本现教授《英语学习中的文化差异与跨文化能力的培养》、西工大附中肖娟教授《高中英语课堂教学技巧》等11位专家做的专题报告；实地参观考察了西安航天中学校本研修活动的开展情况;参与了一场校本研修经验交流研讨活动。通过本次培训，我从思想认识校本研修的重要性，心灵有很大的感触，意象深刻，受益颇多。下面我主要从走出了对“校本的研修”认识的误区，唤起了对自身不足及学校教学教研不足的思考，明确了今后的任务方向三个方面谈一下本次培训的心得。

一、走出了对“校本的研修”认识的误区

通过培训，对校本研修的概念、特点、作用等有了正确的认识。

1、校本研修的内涵

校本研修是以解决教学实际问题，提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。它有三个核心：为了教学，在教

学中，通过教学。是当今促进教师成长的新思维、新方式。２、校本研修的原则和要素

四大原则：面向全员，整体推进；区域协作，资源共享；以校为本，突出特色；聚集课堂，注重实效。

三大要素：自我反思；同伴互助；专业引领。

3、校本研修的意义

（1）是改进课堂的在职学习，建立在反思与行动联系的基础上；

（2）是课堂教学的主要形式，是业务能力提升的主要途径；

（3）是培养合作教师文化，构建学习型团队的必由之路。

二、唤起了对自身不足及学校教学教研不足的思考１、学校教学教研

校本研修的主要内容有四：学科知识与教学技能；教师成长与专业发展；教学管理与学校发展；班级管理与学生成长。其主要方式有：基于课堂的集体备课、示范课、听评课、案例分析；基于专家指导的专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨；基于同伴互助、校际合作的网络平台等种种方式。对照发现，我校寥寥无几，教研活动形式单调，内容空泛，在教师提高，教学质量提升方面指导意义无几。２、个人研修

校本研修对个人提出一个突出要求，即实践反思。身处

一线，对学情有清楚的认识，也常常深思改进方法。比如发现：活动课更容易激发学生学习热情。但个人教学反思总结整理、教研论文撰写、课堂教学优化方面依然存在严重不足，急待改进。

三、明确了今后的任务方向

终身学习是教师义不容辞之责，注重个人业务的培养。

1、及时传达培训信息，使全校成员领悟校本研修的内涵、内容、方式及意义。

2、加强学习。一是学习专业教学理念，强化专业发展意识；二是积累学科专业知识，奠定专业成长基础；三是磨练自身专业能力，促进自身不断发展。

3、积极参与。一是时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学组织中，发现问题深刻反思寻找解决问题途径；二是注重协作。积极参与学校教研组开展的一切活动，与同学科同课头老师协同合作，共同推进学校教学；三是积极参加省、市教育教研部门召集的各类培训学习，获取最新信息，不断跟进。

4、提升水平。在深入实践不断反思的基础上，勤于积累总结，形成理论性文字，与同仁交流，互相借鉴。

第二篇：五小学习心得体会 张延伟

作文学习心得体会

方城县厚德学校 张 延 伟 2017年3月30日

作文学习心得体会

方城县厚德学校 张延伟

那天，我有幸参加了油田五小作文课专题培训活动。此次活动中，对我触动最大的是五小老师们驾驭作文课堂的能力和学生的文学积累的能力。

油田五小学生在每节课上课前，都要进行网络联想，我觉得这项活动非常好，在每节课上课前，由班级的某个学生进行主持，说什么字开头，学生就往下接，既活跃了课堂气氛，又对学生积累的古诗词，名人名言进行了一次大复习，增强他们对于古诗文学习的兴趣和热情。如主持人说今日由“月”开头，会的同学即举手说“举头望明月，低头思故乡”，接着“日暮乡关何处是”„„直到接不下去了，就开始正式上课。这些组织的井然有序的经典诵读是他们课堂上的一大亮点，一大特色。同时也践行了他们的办学理念：与经典为友，为人生奠基。不仅他们的经典诵读对我触动较深，而且他们的作文课上的如此精彩，对我来讲也是有很大的启发。

先说我听的第一节课，《动态的水》这一课，老师讲课基本上没说什么话，整节课都在引导，刚开始用童谣导入，接着就适时补充瀑布的诗句积累，生读完后就出示问题，这小节是写瀑布的，学生说完，即引入了作文课堂，你能把它变为三步句吗？我觉得他们的三步句是最基本的一个句型，是什么，像什么？怎么样？我们的学生也这样写，但是他们就写不出那样好的东西。他们讲求各种感官都投入作文中去，调动全方位的感官都参与作文当中去。并且时时提醒学生，写出水的动态出来。尤其值得深思的是，教师每节课上课前都做了大量的准备，找出有问题的例文，让学生分析，你认为它好不好，原因是什么，一步步在提醒学生写文章时应注意的一些细节。这样老师针对学生的回答，提前都有预设性。并且教师对于学生当堂写的句子点评也是非常到位，非常及时。这也充分说明，教师的素养非常高。并且教师在一节课内始终站着，走到学生中间去，随时查看学生的写作情况，在他们的卷面上随时做的有批注，这就非常值得我学习。老师们站在学生当中，显得非常和蔼可亲，他时而弯腰亲切地和学生交流；时而用他那温暖的大手拍拍孩子的肩膀；时而又翘起大拇指微笑着夸赞学生。他高大的身材微微地向前倾着，语重心长地引导学生、热情的鼓励学生、毫不吝啬的肯定、赞赏学生。尤其是对学生当堂写作的句子进行分析点评时，让人佩服得五体投地。印象最深的一句是：“有一个打水漂的人，他把石头往水里一掷，水面立即有一圈圈的波纹荡漾开来，如老人头上的皱纹”，老师对这句话给予很高的评价，给学生的表扬，能给予他们很大的自信。试想，他已经写成功一次了，他难道不想继续成功下去？就是这样一个50多岁的老人，为了学生能更好的写出好的作文，他不厌其烦给同学们讲解。李志恒老师后来告诉我们说：“写作其实很简单，选材也不难，写真实的事情，就是最新鲜的事情。”的确，李志恒老师的课，没有用太多PPT，也没有太多的华丽的场景。但是，却无处不精彩，无处不实在。

记得第二节课讲写《我的“非常家庭”》，给我印象最深的就是老师画的思维导图，用这种方法去授课，我觉得学生能很快分清主次，理清彼此关联，同时，学生在看思维导图时，从学习内容到表达思想，能很快整理出关键词语，理清相互的关系，并形成了清晰的结构，促进写作更容易，更快捷，更快乐。我认为思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。用思维导图指导作文教学，尤其是学科作文的写作，让学生画思维导图不断进行发散性思维，通过联想，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域，从而写出更丰富、更有深度的文章。这样一开始把“非常家庭”，文章题目，写在纸的中央位置。以此为中心，发散思维，多角度多层次地寻找和确认作文的主题，这个从中心开始，让大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、自然地表达。那位老师就把“非常家庭”发散成了动物、植物、蔬菜、饮料、季节、水果、自然现象。学生的思路就被打开了，答案就非常精彩。学生运用拟物法，有动物家庭、童话家庭、书的家庭、神话家庭„„答案就丰富多彩，真的叫人佩服至极！我以后在作文教学中要尝试用画思维导图的方法来作教学，多学习。

第三节课是夏劲松老师的“赛会”，她在这节课当中，最令我难以忘记的是她对学生作文的指导。这次亲自聆听她的作文教学，我明白了一个道理：学生作文水平的提高，不仅要做好写作前的引导和写作中的指导，更重要的是写作前的教学设计，一个好的预设，就是一节成功作文课的基石。当学生们根据老师的图片，基本完成了自己的片段写作后，夏老师开始了对学生作文的点评。她全身心地倾听学生读，并且时不时的指导、点评几句。对于写的很空洞的，不符合实际的内容，张老师会再次严格要求孩子去仔细观察，用通顺的语言去表达。并强调动作有三度，“温度、力度、速度”，动作要加上联想，她很有耐心的教孩子们说完整的话、以及用词的准确。当学生完成一个动作之后，教师立马就发现，然后就鼓励学生，试着看看能再写一个动作，再加上你的联想，看是否能多写几个动作。并且时时强调，点面结合，所有重点内容讲完之后，教师还给出了温馨提示：动作加联想、点面结合，重点写动作，心理，神态、注重加入背景等重点提示，这让学生写的时候有一个参照，很明确写什么，怎么去写，怎么去入手了。

我在今后的作文教学中，要从以下几个方面入手：

一、要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。也要扩大学生的阅读面，在阅读课上指导、帮助学生搞好语言积累。让学生每人准备一个积累本，自己随时进行优美词句、好的片段进行积累，写在自己心爱的本上的东西，学生是舍不得随意丢掉的。同时，我也要向学生介绍、推荐一些优秀读物，教育学生课外阅读要在理解、消化、吸收、积累上下功夫，要在词语、句子、片断和写作方法上注意积累，切忌囫囵吞枣。学生语言词汇丰富了，写起文章来就不再困难了。

二、要坚持上好作文课。作文课在我们的课堂中占较大比例，时间充裕。在作文课上，我要努力学习《三阶作文》教授的方法，教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤等常识。在授课中采取灵活多样的作文教学方法，在平时的语文课堂上，我们要多加训练、培养、提醒，循序渐进地进行训练，尽力让学生多写作，提醒他们按照正确的写作步骤进行。在课堂上多做一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。

三、积极的做好学生作文的批改工作。我们花费那么大心思完成的作文需要同学和老师的认真对待，特别教师的批改直接关系到学生再次写作的积极性。我应从眉批、段批、总评三个大的方面对学生的作品做出评价，指出学生作文中的优缺点，以便学生进步。在此基础上，我应试着让学生互改，同学之间去点评作文，也是从优缺点去培养，让他们也从优美词语、修辞、好句等方面去培养他们，争取下一步的进步。

四、重视作文讲评课。我以后在作文的讲评课上，尽量选取写的很好的作文做为范文，师生一起分析为什么写得好。再找出写的差的同学共同的主要问题一起探讨，找出他们写作的失误之处，对症下药，相信只有这样，他们才能很快的取得进步，全班的作文水平也能更上一个台阶的。

一天的听课，对我的触动很大。通过听课，我学到了很多很多，在以后的教学中，我要不断地更新作文教学理念，改进作文教学方法，不断地摸索、实践，让每个学生都能把写作当作一件乐事。在今后的教学中，我要扬长避短，努力学习《三阶作文》的优秀的教学方法，汲取专家们的精华。我要将这次作文学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。

第三篇：张延清调研

张延清调研上海“组团式”教育人才援藏工作

4月23号上午，日喀则市委书记张延清一行前往日喀则市上海实验学校，实地调研上海“组团式”教育人才援藏工作情况，并代表市委、市政府亲切看望上海援藏教师。

春雨中的校园，杨柳吐绿、芳草萋萋。张延清书记一行首先来到实验学校社会主义核心价值观主题影壁前，和上海援藏教师亲切握手，慰问上海市首批“组团式”教育援藏工作队。

张延清书记一行参观了上海市首批“组团式”教育援藏工作队援藏工作汇报展板，听取了上海援藏教师和本地教师的讲解，对近一年来上海援藏工作取得的巨大成绩表示满意。当看到上海援藏干部、实验学校副校长陈前写的诗《更好的援、最美的梦》时，张延清书记笑着说：这么好的诗应该谱上曲，让大家唱起来。书记幽默风趣的话赢得大家阵阵掌声。

张延清走进学校数字化理化实验室、文化长廊、科技长廊、英语教室等地，实地察看、详细了解办学水平、开展“四讲四爱”、“深化五项教育，增进五个意识”主题教育、落实“五个100%”等情况，并对学生社团活动开展情况进行了检查指导，观摩了利用信息化教学设施提升英语教学水平的“微课笔”演示。

调研结束后，张延清书记代表自治区吴英杰书记和齐扎拉主席对上海市首批“组团式”教育援藏工作队对日喀则市教育事业的付出奉献表示衷心的感谢！对上海市首批“组团式”教育援藏工作队到来后给上海实验学校带来的变化给予了充分肯定，并对今后的工作提出了具体要求。张延清指出，大家带着对以习近平同志为核心的党中央、对党的核心的忠诚之心，带着对日喀则各族人民的关爱之心，投身边疆民族教育事业，在教育领域充分发挥了带动、引领、示范作用，为日喀则教育事业贡献了力量。希望大家不忘初心、再接再厉，精诚团结、努力工作，在日喀则18万平方公里的土地上，立下一座座值得纪念、值得怀念、值得感恩的丰碑。

第四篇：杨祥明 培训 心得体会doc

绿在我心中

边走边回头，脸上的热泪还没有擦干，在与朝夕相处四年的同学、老师说完了再见后。我就走进了华西这个大家庭的怀抱之中，华西一个熟悉而又陌生的名字，我的心中充满了喜悦但同时又有那么一点点的不安。

7月6号，我正式与华西相识，华西作为一位饱经风霜的长者呈现在我的面前。这时候我知道，在今后的日子里我将与这位长者患难与共、一起流泪、一起欢笑、一起为人们筑起一个个温暖的家。面对着来自四面八方的同事，握着一双双或温暖或纤细的手，从那一刻起我知道入职了。

7月7痛苦并快乐着的培训开始了，看着每天的培训安排，既期望又有点不安。在公司负责人的介绍下，我们对公司的整体情况有了一个感性的认识，对公司的经营、业务板块有了一定的了解。用一句很简单的话可以概括公司的发展情况，在夹缝中生存，机遇与挑战并存；华西就像一艘在有众多暗礁的海域中行驶的大船，前方有着更广阔的海面，如何顺利的到达胜利的前方，就需要众多华西舵手众志成城、同心协力的把华西这艘巨轮驶达胜利的王国。

绿在我心中，华西绿。华西的善建文化深深的烙在了我的心中；为什么不是蓝色而是绿色？这个问题出现在了我的脑海之中，华西绿并不仅仅代表颜色，而是畅通、生命、环保、健康、和平。我第一次体会到了企业文化这四个字真正的魅力，华西就像一只重生的鹰，她在静静地蜕变，等到新生的羽毛丰满之时，俯冲万里的雄鹰谁与争锋。

随着培训的深入，同事们一张张陌生的脸渐渐变得熟悉，交流也渐渐的多了起来。慢慢地信任在我们的心中播下了种子，在大家齐心协力的浇灌下，只等待开花结果的那一刻，我想这就是华西人最幸福的时刻吧！

在整个的培训过程中，有苦也有乐；同事们一个个都充满激情，饱含热情，面对人生的第一份工作，更多的是兴奋和渴望。空中断桥，也许很多人是第一次经历，在地面的那一刻谁都不确定自己是否能顺利通过，在一阵阵的加油声中自己就有了勇气，有了信心，时间长短不重要，顺利通过了就是胜利，就是给自己最满意的答卷。毕业墙的攀爬，一个个的人梯是你最坚实的后盾，肩膀被踩破了不要紧，加油往上爬，我的目标是把你送到最高点。

眼泪、汗水，发自内心最真实的声音，每个人内心的小秘密。在这一时刻，没有你我，只有华西这个家。尽情的拥抱，每个人说出自己最想说的话，平时最不可能说的话。在这一刻，我们活得如此的率性和真实，每个人的心胸都是敞开的，在这里我们感受到了温暖和浓浓的爱。

培训接近了尾声，依依不舍的告别；一字一珍重，离别来得那么快，短暂的相处却接下了永久的情谊。

华西，我们都是一家人，为了这个家，请拿出你的担当，做个努力的孩子，让我们的家更美好！

第五篇：骨干教师培训心得体会(明曦)

岳池县第二届骨干教师培训心得体会

岳池城关中学 陈良富

任教18年来，经历的培训也不少，可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。一周下来，尽管天气炎热,气温高达30多度每天骑着单车去听课。但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师如何进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧 有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、教师应有的课程意识

教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的 科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。

三、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。在这里，我看到了审慎严谨的老师，志同道合的同学，我感到在这条漫长而又艰辛的教育之路上，我并不是一个人在上下求索。我并不孤单！