浅谈学校管理与校长修养

第一篇：浅谈学校管理与校长修养

浅谈学校管理与校长修养

平坝县夏云小学梅世红

（2006年10月20日）

【内容摘要】

校长是学校管理的关键人物，在校长发展需要专业化的今天，对校长的素质要求越来越高，广大校长在通过不同渠道的培训学习以后，能力不断提高。但在实际管理工作中不难发现，所谓有能力的校长，并不等于成功的校长。在追求卓越，拒绝平庸的时代，学校管理要求校长成为多元的管理角色，才能适应教育发展需要。基于这一点，笔者认为，在学校管理中，校长要成为一名成功的管理者，加强自身修养十分重要，应当引起重视。因为，从发展的角度看，一位校长能否在学校管理中办出自己的特色和取得良好的办学效益，与校长的修养有着直接的关系。

【关键词】

校长管理修养

谈到学校管理，人们就会与校长这个词联系起来，“有什么样的校长，就会有什么样的学校”“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，先评论他的校长”，“一个好校长就能办出一所好学校”。可见，一所学校办得好与不好，校长是关键人物，无论你所在学校的规模大小，条件怎样，校长承担的都是管理上的工作，肩负着学校发展的责任。现在提倡校长走专业化发展的道路，这也是当今教育管理不可置否的现实。校长要懂得如何管理学校，就要具备诸多方面的能力，成为学校的管理者、领导者、教育者、研究者、服务者等角色，才能更好地管理学校，取得良好的办学效益。在长期的管理实践过程中，笔者认为，一个好的校长，除了具备多方面的能力外，还应该注重内功的修炼，那就是校长自身的修养，只有自身修养达到一定境界的校长,才是一位比较完整的、成功的管理者。

“修养”一词，词典里解释是“指养成正确的待人处事的态度”，那么，从学校管理上的角度看，校长的“修养”也就是指校长在学校管理上表现出的一种综合态度，我认为主要体现在以下方面：

一、政治政策修养

校长必须坚持马列主义毛泽东思想，认真实践“三个代表”，带领师生员工坚持正确的阶级教育立场，认真树立马克思主义的世界观和人生观，坚持社会主义办学方向，忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针。认真履行学校法人代表职责，严格依照教育法律法规管理学校工作、严格依法治教，自觉执行党的知识分子政策，尊重知识、尊重人才，以人为本，带领和依靠广大师生员工办好学校。要走群众路线，接受群众监督，创设富有本校特色的优良校风，形成一种团结互动，开拓进取和不断完善自我的心理趋势。要把党的教育方针政策与本校的实际结合起来，依靠学校党组织发挥党员在学校的先锋模范带头作用，带领教职工出色地完成学校各项教育工作。

二、教育思想修养

教育思想是校长治校的灵魂和根本。苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”，“校长应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中”。因此，校长要具有整体和全局的观念，按照三个面向，辩证地、全方位地观察和研究教育问题，全面提高教学质量和办学效益。认真处理好学校内外部的各种关系，具有前瞻性、开放性、多向性。遵照教育规律和特点管理学校，不能违背规律，盲目地、随意地去管理学校。

三、教育管理修养

校长要具备马克思主义的科学发展观，具有以人为本的管理思想。变“粗放型”管理为“人本管理”。激励师生员工自主管理、参与管理、自我调节、自我控制、自我完善。要正直、坦诚、守信，做到人尽其才，才尽其用，做到充分相信群众，学校师生员工分担一定的管理任务，不要事必躬亲。校长要有时代感，使命感，不能用等、靠、要的传统思想来管理学校，要具有改变现状、战胜困难、创新发展的创业思想。要结合本土实际，组织校内外有关人员，放眼未来，认真规划学校发展，并做好学校“发展周期与生命第二曲线”的对策。校长要善于接受新的知识、观念、方法，要不断学习，提高教育理论水平，还要学会利用各种培训机会，利用新的信息扩充经验并提升管理水平。要在管理学校工作的同时做好对教师的教育、培训，要把提升教师专业技术能力作为重要工作来抓。

四、道德理想修养

（1）校长要学会依德治校，要具有事业心和责任感，把学校办成人民满意、政府放心的学校。

（2）校长要有正义感和敬业奉献精神，在学校的一切活动中率先垂范，无私奉献，成为师生员工学习和敬仰的楷模。

（3）校长要唯才是举，不拘一格，善用人才、培养人才、发现人才。要善于用能力高出自己的人才。

（4）校长要有理财道德。一是严格执行国家教育收费政策，不乱收费，二是认真用好学校经费，不铺张浪费，三是不能以权谋私，要自觉接受监督。应该铭记陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的这句话，做清白的校长。

五、心理修养

(1)校长要有较强的自我调节能力。学校内外的各种偶然事件不时给学校教育活动带来不稳定的因素，校长的举动会严重影响势态的变化。校长应具有较强的自我调节能力（包括适应力、耐受力、自制力）。既要有热情饱满的精神、积极稳定的情绪，又要善于控制自己的情感、行为、语言，抑制无益的激情和冲动。任何情绪化和不加思考的行为和决策都是不利的。

（2）校长要有较高的心理健康水平。如果校长对自己缺乏正确估价，容易出现自满、自卑、自暴、自弃的“畸型自尊”心理，校长的这种病态会影响师生员工的心理健康水平。

（3）校长要克服狭隘、利己、自私的心理，积极向师生员

工学习，鼓励师生员工成才并超过自己。要从“名、利、情”方面更多地关心自己的职工。

（4）校长不光要做好大事，还要有做好每一件小事的心理准备。“细节决定成败”，不要忽视做好每一件小事的功能。（校长在学校做的每一件小事都应该是有一定目的性、代表性）。

（5）校长要有正确摆正校长位置的心理。在管理上与教师存在着管理上的区别，在生活中与教师是同志、朋友的关系，要以人为伴，以人为善。

以上这些，都是一个学校管理者应该具备的修养基础，尽管“人无完人”，校长也不例外，但是，随着教育发展的需要，学校管理者不能只炼“外在”功夫，必须注重内功修炼，要把肩上的责任与加强自身修养等同起来看待，在工作中要用心去学习，用行动去实践，积累点滴，锲而不舍，从小事上去品味，从细节上去用功，在工作、生活中形成良好的品质习惯，正确对待工作，正确对待人生，把激情注入工作，把智慧溶入管理，把修炼纳入生活，追求一个学校管理者的最高境界，去履行校长的职责。虽不求大红大紫，但也要明白“无功便是过”的道理，只要我尽力了，会觉得于心无愧。

【参考文献】

1、《心理健康教育教程》主编：林崇能申继亮

2、《管理创新与学校发展》总主编：宋永刚

3、《给教师的建议》苏霍姆林斯基

4、《现代教育评价》主编：沈玉顺

5、《学校管理诊断》主编：季苹

6、《细节决定成败》主编：汪中求

7、中国教育发展网

8、全国中小学教师继续教育培训网

第二篇：校长与学校安全管理

校长与学校安全管理

——参加校长培训学习体会

前些时间，与几个校长聊天，谈天论地，无所不有。谈着谈着，不知不觉地谈到学校管理，于是学校安全管理成了中心话题。对于学校安全，大家可谓是“担惊受怕”。为啥？因为对于安全工作，没有一刻能说做好了，也说不好什么时候会有事情发生，这让校长们无法安心。有一句话说得形象：安全问题是悬在学校校长头顶上的利剑。“就怕学生出事”是所有中小学校长的心声。校长与学校安全（特别是农村寄宿制学校）将是学校管理的永恒话题。校长如何履行好职责，做好学校安全管理工作呢？笔者通过这次培训学习，结合自己工作经历，谈谈一些粗浅的看法。

一、校长重视是做好学校安全工作的前提。

校长是学校的管理者，其工作就是对学校进行管理。而在学校管理中，安全管理是其中一项重要内容。学校安全工作关系到师生生命，牵动着千家万户，因而学校安全工作责任重于泰山。试想一下，如果一所学校校长不重视安全工作，对此不闻不问，学校安全工作能做好吗？在倡导“以人为本、关爱生命”的今天，安全特别是学校安全已经成为社会高度关注的问题，那么作为学校管理者的校长必须高度重视，亲力亲为地切实抓好学校的安全工作。

二、建立健全制度是做好学校安全工作的保障。

学校安全工作千头万绪，涉及面广，有校舍安全、交通安全、饮食安全、消防安全……没有一套健全的管理制度，是无法保障学校安全工作有利开展的。像我们寄宿制学校学生的住宿安全管理，就有《学生宿舍安全管理制度》、《就寝安全管理制度》、《寝室物品摆放规定》、《学生宿舍紧急疏散制度》、《宿舍卫生管理规定》等制度，从而通过这些制度来进行管理，做到有规有序。因此，开学初组织制定和完善学校安全工作各项制度，是校长的必修课程之一。

三、明确各自职责是做好学校安全工作的关键。

任何工作，光有制度是不够的。明确各自职责才是做好事情的关键。学校的安全工作也是一样。作为校长，不可能一个人去做安全工作，一个人也绝对做不好。这就需要校长通过与各自责任人签订责任书，来分解和明确各自安全工作职责。像学生的安全教育，就应该是以班主任为主，其他教师为辅的联动工作，就必须给予明确；还有像学生食堂卫生安全，就应该由后勤部门负责管理。再有，像四川桑枣中学的紧急疏散演习，对师生都有详细而又明确的职责和规定，才会有“5.12”大地震中的“桑枣奇迹”。有了制度，可能把事情做好；明确职责，就可以把事情做好。

四、层层落实是做好学校安全工作的根本。

学校安全工作管理得好坏，根本在于是否做到层层落实。如果工作不能落实，制度、责任都是一句空话。比如，学校规定住宿生在寝室不得点蜡烛看书，规定值班人员必须在熄灯睡觉前到寝室检查。如果值班人员不去检查落实，这项规定就等于没有。这也就有可能导致发生火灾。又说桑枣中学的紧急疏散演习，如果不是叶志平校长多年来坚持落实这种演习，结果可想而知。因此层层落实才是做好学校安全工作的根本。作为校长，对于学校安全工作的管理，要重点抓好贯彻落实，绝不敷衍。

五、细节管理是做好学校安全工作的“保险丝安全带”。对于学校安全管理，校长们都是高度重视，做到逢会必讲，到校必查（我们中心学校下面管理着一些村完小的），在安全大问题上不马虎。但我发现，对于一些小的安全问题或安全细节，校长们（包括我自己）往往容易忽视，认为不会有什么问题，从而不放在心里。其实这样做很危险，因为很多安全事故就出在小的细节问题上。就像有一所学校，因为走道上一个老化了的电源开关未及时更换，让一个学生无意中碰到触电，摔伤了手。还有我们一所村完小，教学楼顶砌的琉璃瓦松散未及时消除，掉下砸伤一学生头部。这两起事例，告诉我们校长，细节管理是做好学校安全工作的“保险丝安全带”。

作为校长，很庆幸自己能参加这次“中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训”，在学习中我增长了知识，收获了快乐。

第三篇：浅谈校长领导力与学校管理

浅谈校长领导力与学校管理

通过学习领悟与反思，我对“校长领导力与学校管理”有了进一步的理解和认识，可以说，一个校长领导力的强弱决定了一所学校管理水平的高低。所以，作为一名校长，很有必要重新审视一下新形势下的校长领导力是如何在学校管理中提升和发挥的。

校长领导力主要由思想领导力、系统领导力、决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力等要素构成。要提升校长的领导力，我认为可从以下几方面入手：

一、校长要有思想领导能力

陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂”，说的就是校长的思想领导力的重要性。校长要勤，凡事要以身作则，率先垂范影响群众。“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。校长要爱，要真正关心教职工，付出情感获得威望。对教师，要做到在生活上关心，在工作上支持，在政治上培养。用实际行动温暖教职工的心，形成同舟共济、奋勇拼搏的合力。

校长要有思想领导力表现在：一是要提升自己的思想力，用心去研究，形成自己的办学思想、办学理念；二是要强化自己的行动力，要把思考付诸行动，做到知行统一；三是要增强自己的修养力，不断学习提升自我，成就事业。这也是校长的人格魅力所在。

二、校长要提升系统领导能力

校长的成长历程一般会经历三个阶段：最初做校长是做事情，把事情做好，做细致；成熟的校长是做项目，抓出一个特色项目，抓出学校的特色；优秀的校长是做系统，具有系统的领导力，即高位统筹能力。

校长的系统领导能力表现在：

建立一套过硬的班子。激发领导班子活力是学校工作取得成绩的关键，而发挥校长魅力则是激发班子活力的关键。

激发教职工工作的热情。要深入教职工内心，真正了解他们的所思所想，做老师们的知心人，才能做到凝心聚力。

整合各类资源为我所用。要从宏观出发，协调好各类关系，从学校发展着手，将各类资源有效整合，为学校发展铺路搭桥。

三、校长要具有果断的科学决策能力

校长的决策能力是衡量其领导力的重要标志，也是工作是否有成效的重要原因。一位治校能力强的校长不能思前顾后，安于现状；不敢改革，不敢创新，发生问题不敢果断处理。要能主动正确的解读当前政

策，大胆捕捉关键问题，注重从教育教学第一线去调查研究，敢于决策、科学决策。当然敢于决策，不是个人独断专行，而是要建立在广泛、宽容听取教师意见的基础之上。

四、校长要具备较强的沟通能力

“学校是我家，办好靠大家”。办好一所学校需要校长具备较强的沟通能力，做好协调工作。一是协调好与领导集体的关系，当好班长，不当“家长”；二是协调好与教师的关系，通过各种有效措施争取教师的尊重和支持，充分调动全校师生员工，包括班子每位成员、每位中层干部、全体教师和学生自我管理、自主管理的主动性和工作、学习的积极性。三是协调好与政府各相关部门和社会的关系，争取各方面的关心和支持。

五、校长要必备协调团队的建设能力

作为学校这艘大船的领航者，校长要深知打造一支精明能干的教师队伍是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低,直接关系到学校管理的成败。为协调平衡,凝聚力量, 消除思维方式、行为方式上的差异和分歧，发挥一加一大于二的功效,校长要真正落实上级的素质教育政策，完善个人魅力，关心教职员工的生活，明确团队目标和意愿，制定出一套较为成熟的良好运行机制，促进师生间相互融合、和平发展；尊重教师的兴趣和习惯，积极营造和谐的团队氛围，为他们的专业发展搭建平台；激发学校组织系统内部每个员工的潜能，矫正学校的不和谐音符并逐渐奏出悦耳之音，从而打造一个“务实、敬业、和谐、卓越”的教师团队。

六、校长要善用执行能力

作为校长来说，所谓执行能力是在了解和把握全局性目标与决策的基础上，在所分管的学校落实目标，“能干事、会干事、干成事”。校长要有政治和政策的敏感性，提高对教育的认识和理解；树立“态度决定一切”作风，雷厉风行，做事不拖沓，不轻易向困难低头，塑造校长完美的人格。

总之，一个成功的校长,要心怀强烈的使命感、责任感，始终保持着敏锐的判断力，高瞻远瞩地思考学校问题，准确地分析问题、研究问题，提出激动人心的愿景与目标，制定出符合学校的战略规划，带领管理好自己的团队，带领学校朝着教育现代化的一流目标前进。

第四篇：校长如何加强自身修养

论小学校长如何加强自身的修养

胡锦涛总书记指出：“中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育”。教育的发展离不开教育改革。教育的发展和改革赋予了校长更加重要的历史责任，教育的发展和改革需要富有现代教育思想和改革创新意识的校长。从某种意义上说，一所小学的教育教学工作开展得成功与否，很大程度上取决于校长的职业修养。校长具有较高的素质修养是办好学校的关键，是使学校多出人才、出好人才的保证。一个具有良好修养的校长，对内可凝聚教师学生，对外可开拓工作范围，使学校更好发展。其无形的穿透力和强大的沟通力在整个教育教学中，可谓是起到了事半功倍的作用。

一、找准自己的定位，认准自己的角色。校长到底是什么角色，众说纷纭，以我的体会，是这样定位校长角色的：对学生而言，校长是严慈相济的师长。对学生严格要求，学生才能学有所成，但校长必须热爱学生，真心关怀和爱护学生，严格要求才能有效。苏霍姆林斯基认为，校长的第一品质应是热爱学生，深深热爱学生！对教师而言，校长是可以信赖的朋友。我常和老师说，百世俢来同船渡。工作在一起是缘分，绝大部分老师将终身工作在一起，要珍惜缘分，互谅互让，和睦相处。工作的时候，校长是校长，是学校的领导者和管理者；八小时之外，校长是同事和朋友。我总是以平等的态度和老师交流思想，做到推心置腹，坦诚相见，以心换心，心心相印。春节假日，我们互请互访，搞聚会，无拘无束，其乐融融。大家有快乐共同分享，有困

难有烦恼共同担当，解决不了问题不要紧，有了理解就足够了。学校成为老师们温暖而和谐的大家庭。对社会和家长而言，校长要做令人尊敬的楷模。社会对教师的期望值高，对校长的期望值更高。校长的一言一行都要合乎规范，为人师表。作为校长，每学期家长学校集中授课，我都精心准备，向家长征求意见，和家长交流。家长提出的问题，无论大小我都亲自处理，力争让他们满意。注重规范办学的每一个细节，学校办成了当地精神文明的窗口，学生“留得住，学得好”。对上级而言，校长是教育政令的忠实执行者。校长应该坚决贯彻教育方针和上级决定，尽一切可能完成上级交办的任务，做到召之即来，来之能战，战之能胜。尊重和维护领导权威，不轻易上交矛盾和问题；下属对校长在一个阶段或一些问题上有意见，甚至顶撞，甚至告状都是正常的，但校长必须有容人雅量，切忌向上级说老师和中层干部一个不是。对我自身而言，校长应始终是一名教师。校长是在教师中成长起来的，应该始终是教育教学业务的领跑者。这些年来，我始终不敢荒废专业，每学期主动上公开课，和老师们一起参加校本研修，校长的威信不树而立。

二、勇于探索、开拓进取。一个校长只有具备力图创新、锐意进取的性格，才会有强烈的成就需要、创新需要及贡献需要的动机和事业心，才敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成求异思维以及人无我有、人有我鲜的意识，才能够积极开展创造性工作，从而创造出合理的改革构想和独特的办学模式。我在业余时间积极参加各类业务和技能培训，为自己充电加油。我业余爱好是读

书，这也影响到我的同事。老师们在学习中互帮互助，共同提高，这种浓厚的学习氛围推动了学校良好“三风”的形成，促进了学校教育教学质量的提高。学无止境，教无止境，教育发展无止境。校长必须终身学习，努力提高素质修养，才能超越自我，为教育事业可持续发展作出最大贡献。

三、修身养性，静以修身，俭以养德。”作为一名现代教育管理者，应该追求修身养性。我在这方面努力按四个字来做，即：慎、敏、仁、达。“慎”，就是谨言慎行，即言语行动小心谨慎。因为我们是教师，是校长，我们说的一句话，做的一件事指不定会影响学校的未来和全局，会影响一个人的一辈子。教书育人，管理学校，我夙兴夜寐，丝毫不敢懈怠。天道酬勤，我校各项工作有条理、有成绩。“仁”，“仁者爱人”，“严于律己，宽以待人”。校长必须以身作则，要求别人做到的自己必先做到，自参加工作以来，我从来不迟到，不早退，有事有病先请假，严格履行请假手续。和教师相处，要真正去关心他们，设身处地为他们着想。现在我校有着过硬的教学质量，靠的正是他们。校长的精神状态是会很快传染给全体师生的，所以，只要在学校，我就以最饱满的热情、最积极的态度投入到工作中去。

四、小学校长要有宽广的胸怀，要能妥善处理好与教师之间的关系。学校是一个集体，教育过程不可能只靠一两个教师来完成，更不可能单靠校长来完成，它必须依靠全体教师的协作与配合才能完成。因此，校长要与教师同心协力，不能总强调自己所任学科的重要性，也不能和老师争课时、争自习时间、争留作业，更不能在教学经验、参考资料和方法、技巧等方面互相保密，出现各自为阵的现象。

五、校长应在各个方面为教师作出表率，以此来树立自己的威信，这是校长顺利开展工作的前提。为此，要不断加强道德修养和业务进修；要胸怀学校，以校为家，在处理学校事务中要有火一样的热情；要胸襟旷达，在与教师利益有冲突时，有自我牺牲的

第五篇：校长的角色定位与学校管理

1、校长的角色定位与学校管理

程序、管理员

高度、制度与信度和效度

2、理想，放飞教育的梦想

A、理想的概念与外延

B、教育理想的外延：学校理想、教师理想、学生理想

C、理想建立与培养的步骤：学校理想的确立：校训、校风、教风、学风、学校精神；学校理想的实施：规范化、制度化、人文化。教师理想的确立与实施：专业化成长。学生理想的确立：环境的励志，个人的爱好，条件的选择，持之以恒的努力。

3、