第一篇：王立英：推动高校党风廉政建设20110922
王立英：推动高校党风廉政建设
教育部今天召开直属高校贯彻执行两项法规专项检查工作动员会，对直属高校贯彻执行《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》情况监督检查工作进行动员和部署。
中央纪委驻教育部纪检组组长、教育部党组成员王立英出席会议并讲话。王立英指出，两项法规体现了中央加强党风廉政建设的新要求新部署，对于落实党要管党、从严治党方针，强化领导班子和领导干部抓反腐倡廉建设的政治责任，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，具有重要保证作用；对于党员领导干部廉洁从政，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制，具有重要促进作用。开展专项检查，是推动高校党风廉政建设责任制落实的重要措施，是加强风险防范、规范权力运行的有效途径，有利于提高高等教育质量，推动教育事业科学发展。
王立英强调，开展专项检查，是中央交给的一项重要政治任务，部党组高度重视，袁贵仁部长提出了具体要求。我们要把量化考核与定性评估相结合，力求做到检查工作标准化、科学化；把上级考评、学校自查与群众参与相结合，力求做到检查工作的公平、公正；把自查自纠与监督整改相结合，力求做到检查工作务实、有成效。检查组全体成员要以强烈的事业心和责任感做好检查工作，以实事求是的态度找准高校在落实两项法规中存在的问题，提出整改意见，以改革创新精神提出加强高校党风廉政建设的意见和建议。通过专项检查，进一步增强高校领导班子抓党风廉政建设责任制的意识，进一步增强高校领导干部自觉接受监督和廉洁从政意识，为推动学校科学发展营造良好氛围。
教育部部长助理、教育部党组成员林蕙青主持了会议。林蕙青强调，要把检查过程作为推进两项法规深入学习贯彻的过程，通过检查营造学习贯彻两项法规的浓厚氛围，形成学习贯彻两项法规的制度体系，建立学习贯彻两项法规的监督机制；要把检查过程作为推动高校科学发展的过程，通过检查促进高校制定和完善学校章程，促进高校健全议事规则与决策程序，促进高校完善公开制度和权力运行监控机制；要把检查过程作为提高党风廉政建设科学化水平的过程，通过检查全面落实标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，全面提高高校党政领导干部抓反腐倡廉建设的责任意识，全面推进体现高校特点的惩治和预防腐败体系建设。检查组要认真学习贯彻会议要求，严格遵守工作纪律，加强协调配合，使检查工作务求取得实效。
为深入贯彻落实两项法规，根据中央纪委统一要求，教育部党组把此次专项检查列入今年重点工作，面向机关各司局、直属单位和直属高校展开。7月至8月，各单位开展了自查自纠。9月至11月，进入督查整改阶段。日前，教育部已成立15个检查组，赴75所直属高校开展检查工作。
《中国教育报》2011年9月15第1版
第二篇：王立英 高中英语课堂导入浅谈
高中英语课堂导入浅谈
王立英
长白山第二高级中学 邮编：134511
电话：***
邮箱：wlu200999@126.com 『内容摘要』恰如其分的导课不仅可以提供给学生必要和充分的课堂信息，而且还可以激发学生的学习兴趣，使学生进入良好的准备状态。学生对要学习的内容有兴趣了，才能全神贯注、积极思考，才能产生学习的自觉性从而迸发出极大的学习热情。导课不仅是一种教师必备的教学手段，更是一门值得广大教师研究的教学艺术。『关键词』导课、导课策略、方法
英语课堂导入是教学过程中最基本的，也是非常重要的一步。导课不仅是一种教师应该熟能生巧的教学手段，更是广大教师应该积极研究的教学艺术。恰当的导课不仅可以提供给学生必要的信息以激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机，使学生进入学习的准备状态；而且，如果广大英语教师长期坚持丰富多彩的导课并灵活运用导课策略，对培育学生良好的英语思维提高教学效果也起着积极有效的作用。目前我校的课堂教学改革进行得如火如荼，广大教师们的课改公开课生动有趣，高潮迭起，让人拍手叫好
一、导课的特征
有些教师把导课戏称为“热身运动”，而我习惯称之为“诱惑行动”。因为整堂课质量的好差在于能不能把学生的胃口调起来，能不能诱惑他们把即下来的一桌好菜吃好并消化好。我个人认为导课应该具有以下特征：
1、针对性。导入的内容要与新课重点紧密相关，所以导入应寻找与本课有直接或间接联系的知识突破，并且导入内容和新课之间应能建立自然的链接，不能仅为导课而导课，谈与本课关系不大或没有关系的题外话。同时导入的内容应尽量与日常生活密切相关，尽量选择学生所熟悉或亲身经历的事，这样导入才具有渲染性，才能以旧带新、以易带难，达到融会贯通、循环往返的效果，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。要达到这样的效果就需要教师不仅要吃透教材，掌握教材的内容、重点、难点，而且还要备好学生，只有在学生的积极配合下，导入才能发挥其最佳的效果，从而达到预期的教学效果。
2、趣味性和启发性。导入的内容应具有趣味性和启发性，符合学生的心理特点和爱好，要引起学生的极大的兴趣，让学生产生兴奋、愉悦的感觉。精彩的内容和简洁明快、幽默风趣的表达可以让学生的注意力一下子就被吸引过来，随着老师的导入一步步走进新的课程内容。所以，教师在表达上要尽量使用生动的语言和丰富的表情及炽热的感情，同时还应注意在引用新的单词、句子时应以学生所熟悉的句子作为载体或作铺垫，或提供有助于学生猜测其意的上下文，所举例子必须有启发作用。而现在新的职高英语教材不仅知识性强，且贴近生活，按单元自成体系，内容涉及的知识面广，这也为我们提供了很好的条件。
3、“空白美”。上课伊始，教师两三分钟的导入语犹如打开知识殿堂的大门，诱导学生竞相登堂入室，使学生进入学习新课的最佳精神状态。但此时还须留有“余地”既留给学生想象、探索和再创造的空间，从而达到“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”的最佳效果。留“余地”的主要目的就是引导学生“入境、生趣”，使他们带着疑惑和求知的欲望很快进
入学习状态。有些教师在导入时，往往在学习困难方面为学生想得太周到，动辄“铺路搭桥”，结果在这过程中，绝大部分障碍已经由教师替学生解决或基本解决了，这样的导入起不到激起学生求知欲望和训练学生思维的作用。因而，在导入中精心设计，从方式到内容，从时间到空间，多层次、多角度地为学生留下“空白”，可促使学生更加自觉地学习，并感到学有所获。
二、导课的策略和技巧
1.运用多媒体导人新课的方法
图片导入直观性强。人教版高中英语阅读材料中生词很多，教师可以直接地引人图片，帮助学生学习和理解这种词汇，为下一步阅读扫清障碍。例如，在教授人教版《高中英语》Model 4 Unit 5((Theme Parks》这一课时，学生就会遇到大量的生词。教师可以利用网络资源搜寻有关这些生词的图片或人们玩过山车等刺激性活动的照片，然后通过展示这些图片教这些生词，这样，学生更加易于学习、理解和吸收，也会自然而然地过渡到本单元的话题上来。
文字导入知识性强。教师可以通过问卷调查、思考问题、问题讨论等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，使学生能够运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。同时，学生也可以通过给出的问题预测课文的内容，为进一步学习课文打下基础。
视频导入感知性强。视频导人新课，可以引起学生的情感共鸣，激发学生的求知欲望和学习动力。例如，在讲人教版《高中英语》必修1第4单元((Earthquakes》这篇课文时，教师就可以为学生播放 I9 76年7月28日凌晨发生在我国河北省唐山大地震的影片剪辑，希望通过观看影片，学生能够学习并理解“中国唐山地震的不眠之夜”，了解地震的有关知识，学习在地震或突遇灾难中如何自救和救人，特别是当看到地震后人民解放军的紧急救援和全国各地的支援帮助，学生们的心灵受到了强烈的震撼。在此基础上教师提问:What do you think will happen before an earthquake? Can you imagine what the city was like after the earthquake in Tangshan? 这样学生们就会带着猜测和好奇阅读课文《A night the earth didn't sleep)).2.英语游戏导入
游戏是一种具有很强的交际性的语言实践活动。在游戏过程中可以发挥团队合作的优势，充分调动学生的想象力和创造力，也有利于师生之间、学生之间的相互交流和影响。用游戏导入新课，使学生在“玩”中练习语言，既符合学生好动的天性，又充分发挥了他们的主观能动性，同时也调节了学习节奏。实物导入
3.实物是最直观的教学器具。实物导入方法就是把与课文内容相关的实物展示给学生，有着直观、形象、高效的特点，能够迅速拉近师生距离，导入新课。
教学实例：在学习高中第一册(外语教学与研究出版社)第六模块A simple Scientific experiment(一次科学试验)这篇课文时，教师可以将文章中涉及的几种试验仪器如铁钉、试管等拿到课堂上，自然过渡到新课“When we use these apparatus? Yes, today we will learn the scientific equipment.”
4.组织竞赛、演讲或头脑风暴法导入
充分掌握学生好表演、欲成功、易满足等特点，组织竞赛、演讲和头脑风暴法，作为课堂教学的导入，满足学生的表演欲和成就感。
（1）.组织竞赛
竞赛适用于课文内容与学生日常生活密切相关的文章。以Antarctica一课为例，可以设计一些问题，让学生以小组竞赛的形式在黑板上写出自己对南极洲的了解，然后看哪个小
组完成得最迅速且最多。
“南极洲”这一话题，学生平时已积累了相关知识，围绕该方面知识组织竞赛，既可以激发学生参与活动的积极性，又能锻炼学生的英语口头表达能力。
（2）.五分钟演讲
教师让一位学生上台演讲五分钟，演讲的内容可让演讲者各自进行安排。如讲小故事、唱英语歌曲、演小品、复述课文，或把将要学的主题作演讲。如在上新课标选修第八册(外语教学与研究出版社)第三模块Foreign Food时，让学生准备以饮食文化为主题演讲，收效良好。而成绩优秀的学生则可以作即兴演讲。因此，教师一定要作好充分的安排，确定有关人员及演讲的主题，锻炼学生演讲能力的同时作为一节课的导入。
（3）.头脑风暴法(Brainstorming)
头脑风暴法主要是引导学生围绕一个特定的话题进行，鼓励学生积极思考，创造性地思维，并以谈论与讨论的形式挖掘各种有用信息和形成思路。如围绕话题“Friendship”进行Brainstorming，教师可通过下列问题对学生进行引导。例如：
Do you have any friends?
Why are friends important to you?
What do you think a good friend should be like?
Does a friend always have to be a person?
What else can be your friend?
What are the advantages of making friends? 5.讨论导入
运用讨论这一形式导入课文，不但可以让学生发挥丰富的想象力，激发他们的学习兴趣，还可以给学生提供开口说英语、提高口头表达能力的机会。如在讲外研版新课标选修八Module 3 Foreign Food时，课文导入可让学生就 “外国人在中国就餐时应该注意什么?”这一话题进行讨论，让学生自己进行分析和判断，其教学效果胜于老师的“一言堂”。但在使用讨论导入法时，一定要注意讨论题目的选择。论题要贴近学生的生活、认知水平和年龄特点，同时还要充分考虑本班学生的兴趣，务必使绝大多数学生都能够做到有话可说，还要给学生充分的时间准备，必要时还可以给学生提示。否则，不仅达不到导入新课的目的，反而会适得其反，使课堂变得沉闷，导入效果不理想。
导课的方法多种多样，没有固定的模式，除了上述三种常用的导入方法外，常见的还有温故知新导入、利用故事导入、利用情景导入、利用交谈进行导入、自我介绍法等等，至于采用哪种方法须视语言材料和教学内容的特点而定。这充分说明了导课在英语教学中是一门艺术性和技巧性很强的学问，教师需要掌握导入的技巧并根据新的语言材料采取灵活多样的导课方式，这样不仅能激发学生的兴趣和求知欲，提高课堂教学的效果，而且也能给学生带来思考和欢乐。所以，“一石激起千层浪”的导课技巧和效果应该是我们一直要追求境界。
第三篇：王立英2013-2014学年上学期教学工作总结
2013-2014学上学期
英语教学总结
长白山第二高级中学
2014年2月
2013-2014学上学期
高二英语教学总结
本学期能够高质、高效、有效地完成学期的教学工作。认真完成学校安排的各项教育教学任务。使学生在英语学习方面再上一个新台阶，特对本学英语教学工作总结如下：
一、教学目标：
1.根据学校的整体教学工作要求，树立正确的育人观念，充分发挥了教师的推动作用。积极探索了英语教学的新思路。培养了学生良好的学习习惯。狠抓学校的常规管理。提高了学生学习英语的素养。让学生初步具备良好的听、说、读、写、译语言学习能力。按照教学计划和教学进度认真完成了本学期的教学任务。
2.教学中不忘记学生安全教育，让学生们健康成长。
3.知识改变命运，道德决定未来，德育教育非常重要，让学生德、智、体、美全面发展。
二、教学活动：
本学期主要学习英语必修五和必修六，同时为打好高考的基础并提高学生的高考应试能力。还加强听力、阅读及写作能力训练。
1.按时参加本组的集体备课活动，积极参加“天天公开
课”活动。
2.认真听课评课，虚心的接受同行们的指导。
3.尖子生和学困生辅导常抓不懈，并取得了优秀的成 绩，也得到了家长的认可。
4.期末考试成绩分析：二班参加考试37人，及格30人，最高分132分，120分以上五人。平均分102.六班参考42人，平均分51.3.三、存在的不足：
本学期教班级是高二二班和六班。二班学生英语基础好。授课比较顺利，但是缺少高分同学，没有白山市单科前十名，部分同学偏科，理科生不爱学习英语，这些情况是我一直在努力解决的困惑。六班学生基础较差，授课内容应该侧重基础知识。
四、改进的措施：
1．构建高效课堂，发挥学生的主动性、能动性，使学生 成为学习的主人、2．培养学生良好的学习习惯，认真预习、复习、自主学习。
3指导了学生学习方法，培养记笔记的习惯。
4强化训练，比如进行单元测试、月考等。
5运用过程性评价、阶段性评价，以激励学生。
6继续加大对尖子生的辅导力度，让他们更优秀，让优秀成为他们的习惯。
作为一名英语教师，我很爱我的工作，我将尽我所能倾我所有为我的学生保驾护航！
王立英
2014.2
第四篇：海南英立科技简介
海南英立科技开发有限公司
英立公司简介：
海南英立科技开发有限公司，坐落于海南生态软件园，注册资金200万元，办公面积2200平方米。公司下设3G游戏研发中心、3G软件开发中心、3G人才培养中心，是省内唯一一家集3G项目研发与3G人才培养于一体的综合型企业。
英立公司致力于3G软件与游戏开发，在手机游戏开发领域积极倡导绿色游戏、教育游戏的开发理念，配有专业游戏策划团队、美术设计团队与程序开发团队。公司已成功开发了基于Android技术的企业管理应用办公系统、跨平台手机号簿管家系统；基于iphone的移动执法系统警务通系统等手机应用软件系统，及《战国争霸》、《劫后余生》、《猎魔战记》、《魔法之旅》、《天剑传说》等多款3G手机游戏，并率先在业内推出《动物派对》、《词语迷阵》、《趣味数学》等多款3G教育类手机游戏，游戏产品在满足内地市场需求的同时远销印尼、俄罗斯、韩国、香港、台湾、欧美等国。
所获荣誉：
1、我们海南英立科技开发有限公司是海南省人力资源和社会保障厅确定的海南省高校毕业生就业见习基地是国家批准的大型正规IT企业（有铜牌在公司）相关网站介绍：
2、我们是2011省科技型中小企业技术创新资金项目与承担单位 相关网站介绍：http://xxgk.hainan.gov.cn/hi/HI0121/201106/t20110629_445068.htm3、我们是2010年海南省电子信息产业专项资金项目资助计划的企业 相关网站介绍：http:///aboutus5、我们是中国人力资源和社会保障部授权的海南省唯一的3G软件工程工程师岗位能力培训项目推广企业（已经签订了协议）（有扫描件）
相关网站介绍：http://edu.mohrss.gov.cn/PostsTraining/Detail.aspx?Id=3350
招聘软件开发程序人员
岗位要求：
1、大专以上学历，计算机相关专业。
2、熟悉java或者c语言等其他编程语言，具备独立编程能力。
3、良好的逻辑思维能力，有志于从事软件开发或手机游戏开发工作。
4、应往届毕业生均可，入职之前需经过统一的面试与笔试。
招聘游戏美工人员
岗位要求：
1、具有优秀的美术功底，美术及相关专业学习工作经验。
2、有良好的创意设计能力，尤其是卡通形象设计能力。
3、能使用手绘板进行电脑绘画，精通PHOTOSHOP等相关2D软件。
4、有较强的色彩搭配能力及审美观念，创新能力强,工作主动热情。
5、负责游戏的用户界面设计及游戏元素(游戏角色、动画、场景)设计。
6、个人有手绘板或有游戏美工经验者优先（男女不限，学历不限）。
7、公司可以提供相关课程置换并提供学习的机会。
招聘手机游戏策划人员
岗位要求：
1、想象力丰富，有创意、激情，驾驭文字能力强，对于年轻人主流文化敏感，热爱游戏，喜欢小说、动漫、电影等各种娱乐相关的东西。
2、具备清晰的逻辑思维能力和分析能力。
3、有志于从事网络游戏或手机游戏策划工作。
4、个人有上线运营游戏或有游戏策划经验者优先（男女不限，学历不限，专职兼职均可）
5、公司可以提供相关课程置换并提供学习的机会。
公司地址：海南省海口市澄迈县老城镇海南生态软件园A—25栋
海南英立科技开发有限公司
联系电话：0898—67201978***苏小姐
Mail：ytmei_su@126.comQQ:1300591758
第五篇：校本教研(立英主持词)
各位领导、各位老师：
大家好！欢迎参加我们鹭港小学校本教研活动。
语文课一定要上出“语文味”。语文教学的根本任务就是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。从这个意义上说，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本。教学中教师不仅要让学生学习、掌握语言知识，更重要的是要钻到课文里，结合具体语言环境让学生习得语言，积累语言，在语言品味和语言训练上多下功夫，从而悉心品味作者用词造句、表情达意的精妙之处。
我们今天的教研主题就是：语文课如何结合语言文字上出语文味。
叶圣陶说过“字字未宜忽，语语悟其神”这就告诉我们不要忽视每一个字、每一个词，要对文本所蕴涵的丰富内涵进行充分的发掘。
一、研讨
研讨一：
1、在《画风》这节课上，哪个环节体现了对文本的挖掘。
2、过渡：（朱光潜说过“慢慢走，欣赏啊。”这是一句美学名言，大家很熟。王松舟老师曾说把这个“走”字换成“读”字，慢慢读，欣赏啊！挖掘文本，首先得慢慢地读慢慢品、慢慢嚼、慢慢赏，那才能读出味道来啊！可是无论是教师还是学生，因为在阅历、动机、信念、特质、能力、眼光等方面存在不同，所以即便是对同一文本也会做出不同的解读。）如果由在座的各位老师来对本课进行一下设计的话，你准备从哪个方面入手。
3、（我们的老师们来自不同的年级）如何根据自己的学段结合单元训练重点来挖掘文本？
过渡：（刚才通过老师们的发言，使我们感受到细读先行，阅读是教师学生文本三者之间的对话，我们首先实现了教师和文本的对话这一步，接下来就是如何以教师的细读引领学生的细读，以教师的细读体验唤醒学生的细读体验。这就离不开教师指导和引导，其实质是教师引导学生与文本进行对话，让学生在与文本的对话中，“主动地、富有创意地建构文本意义”。）
研讨二：
1、通过什么方法来实现学生对文本的感悟和理解呢？就刚才的《画风》这节课，谁能谈一下。
2、除了刚才这堂课上的方法外，你还尝试过哪些方法？可以结合自己的具体实例来谈。
过渡：刚才通过老师们的发言，使我受益匪浅，学科之间都是想通的，也让我学习到了很多方法，我相信在课堂上让孩子不断的去感受、领悟、吸收、内化，就一定能使学生不断的感悟自得，有利于学生审美鉴赏，获得语感，有利于表达。这时孩子有了一定的感悟，就不能局限于语文课本中了，要努力建设开放而有活力的语文课堂，发挥语文的张力，我觉得这时就要给孩子提供一个施展的空间运用自己的积累和丰富的想象力去创造了，接下来我们就来讨论一下
研讨三：如何发掘文本中的空白来拓展文本
（谢风云：补白、推荐书目、阅读活动、新闻开阔视野）
针对这个问题，我想谈一下我们班从一年级开始进行的课题实验，就是“利用五官观察的感受作文”，我开始用一年级的孩子做实验，发掘每课的空白，设
计成读写训练点，制作成了特色作业，仅在一年级我们就出了十几本特色作业集，比如说《》《》《》等等，孩子们的创作欲特别强烈，相信到了中高年级的习作也不会吃力了，这种做法使孩子们从课内走到了课外，需要他们在语文课上对语感的丰富体验和对语言文字的积累，同时这种方法也全面提高了学生的语文素养，在语文课上能够沉浸与语言文字中，在文本世界中徜徉。
二、质疑阶段
好，刚才我们就如何结合语言文字上好语文课进行了细致入微的研讨，智慧的火花往往是在思想的碰撞中产生的，老师们就今天的研讨还有什么质疑之处，我们可以来共同讨论一下。
三、总结方法
今天我用自己的一堂课来抛砖引玉，得到了大家很好的建议，也和大家一起碰撞出了如何结合语言文字上出语文味的方法，这将对我们今后的教学工作产生莫大的帮助
首先，要进行深层次的文本细读，抓住文中的语言文字，这些语言文字是能表达作者意图，能够体现文本思想的，然后带领学生去构建，去品味，去感悟。
其次，要选择适当的方法为品味语言文字服务。阅读教学以读为本，可以采取多种形式的读来感悟语言文字。
最后，要善于发掘文本的空白，去进行补白，充分发挥学生的想象力，使课本进行拓展与延伸。使这节语文课像一杯清茶一样，始终充满着余香。
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