二年级数学下册 图形与拼组1教案 青岛版五年制（范文模版）

第一篇：二年级数学下册 图形与拼组1教案 青岛版五年制（范文模版）

图形与拼组

教学目标 1.借助操作、观察，认识长方形、正方形，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。

2.初步认识五边形和六边形。

3.经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象和创新能力。

教学重、难点

认识长方形和正方形的特点。

教学准备

课件、长方形、正方形纸片。

教学过程

一、创设情境，导入课题。

鸟是人类的朋友，我们一起来给小鸟做个家吧！

出示课本上的主题图。

你能提出什么问题？

二、自主探究，交流提高。

1.黄房子是怎样做的呢？请同学们仔细观察。

谁来说一说？

2.小组合作探究：长方形的特征、正方形的特征。

小组汇报，全班交流提高。

3.蓝色房子的前、后面是什么形状的图形？这种图形有什么特征？

教师点拨：我们用边来给它起名，因为它有5条边，所以叫五边形。

4.红色房子的前、后面是什么形状的图形？这种图形有什么特征？

三、巩固深化，拓展应用。

1.依次分别完成自主练习中的1、3、4、5、2、6题，并及时进行交流与评价。

2.试一试练习后的聪明小屋。

四、总结回顾，评价反思。

通过今天的学习，你又知道了什么新知识？

第二篇：二年级下册数学青岛版《总复习：图形与拼组》参考教案

《总复习：图形与拼组》参考教案

教学内容：

有关图形与拼组的整理与复习。教学过程：

一、谈话导入：

谈话：同学们，通过几节课的复习，我们不仅去参观了不少精彩的比赛，而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。现在，再来看这幅图的中间部分，看看图上还告诉我们哪些数学信息？

二、复习图形与拼组，以及对称知识：

1、运动场是由什么图形组成的？

（运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。）

2、这学期我们都认识了哪些图形？

3、教师出示图形，学生进行辨认。

4、（出示：长方形和正方形）想一想：它们分别具有什么特点？

5、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？

6、在纸上画出长方形和正方形，并与你的同位说一说它们的特点。

7、一起来说一说长方形具有什么样的特点？正方形具有什么样的特点？

三、巩固练习：

1、综合练习第11题，说说每种色块各是几边形。

四、课堂小结：

今天，我们一起运用学习的知识解决了这么多问题，大家可真了不起。看来我们的生活中有不少数学问题，希望大家遇到问题时，要开动脑筋，多想想办法，从中你会获得很多快乐的。

第三篇：新课标一年级数学下册图形的拼组教案

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第四篇：图形的拼组教案

图形的拼组

一． 创设情境

师：同学们喜欢听歌吗？老师请大家欣赏一首歌（放大风车歌曲）.同学们知道是电视中那个栏目的主题曲吗？对。是董浩叔叔主持的《大风车节目》，今天，老师也带来了一个风车。出示风车并让它转起来。

二． 实践探索，构建新知

1.探究正方形、长方形的边的特征

师：你们知道大风车的风叶是用什么形状的纸做的吗?（正方形）

师拿出正方形的纸

师:大风车的风叶是用正方形的纸做的。正方形有什么特殊之处呢？想不想知道正方形有什么特点？那下面我们就一起来研究正方形。

（让学生拿出正方形纸，仔细观察，再跟着老师折一折，同桌相互交流自己的发现，最后汇报。）

找学生说一说自己是怎么发现的。再有课件验证，得出结论：正方形的四条边都相等。板书。

师:同学们真了不起，通过观察、操作，发现了正方形边的特点。那长方形的边有什么特点呢？想不想继续研究呀？

（让学生拿出长方形纸，仔细观察，再跟着老师折一折，同桌相互交流自己的发现，最后汇报。）

找学生说一说自己是怎么发现的。再有课件验证，得出结论：长方形的对边相等。板书。

2.用长方形纸做风车，体会图形间的转化与关系。

师：给你一张长方形的纸，你会做风车吗？现在老师来教你做风车。好不好？老师有个要求，在学的过程中请你仔细观察，看看做风车时都出现了哪些图形。课件出示做风车。

根据学生汇报，老师板书：长方形

正方形

三角形

圆 师：一个简简单单的风车就让我们发现了这么多的图形，这辆卡车又是哪些图形组成的呢?(课件显示)3.拼一拼

（1）用两个长方形拼一拼（一般的长方形）

同桌合作，老师巡视，找学生上台展示。

课件演示特殊的长方形也可拼出正方形。为什么？（2）用四个正方形拼一拼，方法同上。（3）用四个三角形拼一拼，方法同上。三．实践应用

师：小朋友通过合作拼出了许多美丽的图案，你们都是很棒的图案设计师，现在来说这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为我们家设计地板图案吧！小小设计师们准备好了么？同桌开始交流讨论，看看哪一桌设计的最漂亮。讨论后，上台展示到黑板上。

师:看到同学们那么能干，小猪也想请大家帮帮忙，大家愿意吗？ 课件出示小猪补墙题。（同学们利用课本的图去画一画、想一想，思考解决）利用课件演示、讲解、订正。

四． 小结

大家开动脑筋，帮小猪解决了问题，小猪很佩服的说：你们真能干。

同学们，不知不觉中这节课就要结束了。在这节课上，我们一起学习了大风车的做法，还动手进行了图形拼摆，拼出了许多美丽的图案，其实，早在一千多年以前我国古人就发明了《七巧板》拼图游戏，为什么叫七巧板呢?因为它由7个图形组成，利用这7个图形可拼出许多美丽的图案。（课件欣赏）。看完这些你想说什么？---------其实，大家回去以后可以让你的爸爸妈妈给你买一套《七巧板》，自己也来动手拼一拼，相信你们一定也能创造出更多更美的图案。

第五篇：图形的拼组教案

《图形的拼组》教学设计

人教版四年级下册

延

安

市

北

关

小

学

李

娟

《图形的拼组》教学设计

延安市北关小学

李娟

教材说明：《图形的拼组》是人教版小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为设计这部分内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并为图形的面积打基础。教学目标：

1.知识与技能：通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。

2.过程与方法：通过学生的观察、操作，发展学生的动手操作能力、空间想象力和创造力，培养学生动手实践的能力。

3.情感、态度与价值观：学生通过拼摆图形，感受数学之美，激发学生学习数学的积极性。

教学重点：通过欣赏和动手操作，感受三角形与其他图形的关系。教学难点：发展动手操作能力，空间想象力和创造力。教学准备： 教师：多媒体课件

学生：各种形状的三角形、相同的三角形 教学过程：

一、谈话导入，激发学生的操作欲望

课件出示一幅拼组图形，教师叙述图意。请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由图形拼组成的）

你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。下面我带同学们进入今天的知识大本营。

二、指导操作，培养学生的合作意识 1.小组活动一

（1）任取两个三角形拼四边形

（2）取有一条边相等的两个三角形拼四边形 2.小组活动二

用两个完全一样的三角形来拼四边形。

师：把你们拼摆的结果在小组内互相说一说。请做好开始汇报 生1：任意的两个三角形不能拼成四边形 生2：有一条边相等的两个三角形可以拼成四边形 生3：让学生随便说，只要说对就可以了。适当引导到 两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形

两个完全一样的直角三角形可以拼成长方形也可以拼成一个平行四边形和等腰三角形。

两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成正方形也可以拼成一个平行四边形

生4：拼成长方形和正方形的三角形一定能拼成平行四边形 生5：拼成平行四边形的三角形不一定能拼成长方形和正方形

生6：用两个等边三角形可以拼出菱形

这说明图形之间是可以转化的。这个转化的思想为我们今后学习多边形奠定了基础。刚才同学们用两个相同的三角形拼出了平行四边形，长方形，正方形，菱形梯形等四边形，那你们会用3个相同的三角形来拼一个四边形吗？

3、活动三

用3个相同的三角形来拼一个四边形。师：谁愿意先来汇报

生1：我用3个相同的锐角三角形拼出一个梯形 生2：我用3个相同的直角三角形拼出一个直角梯形 生3：我用3个相同的等腰三角形拼出一个等腰梯形

三、达标检测

1.最少用（）个直角三角形可以拼成一个平行四边形。最少用（）个等边三角形可以拼成一个梯形。最少用（）个直角三角形可以拼成一个长方形。最少用（）个直角三角形可以拼成一个正方形。四.快乐大比拼（例7）

.师：刚才同学们用两个完全相同的三角形拼出四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用三个相同的三角形拼出了梯形，如果把各种类型的三角形放在一起来个快乐大比拼，你们行吗？那好，请拿出准备好的三角形拼一拼，看谁拼出的图案最漂亮。

生：展示（每个小组选一个代表到前面展示本组的作品，并说说作品中包含哪些图形）

五、谈收获

不知不觉又快到下课时间了，从大家的表情上老师看出了你们多么不想下课呀，回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用很多的三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学肯定有很多的收获。谁愿意谈谈呢？（学生畅谈）

师小结：说的真好，同学们得作品就已经说明了你们的收获，如果大家有兴趣的话，下课以后还可以继续去研究三角形究竟还可以拼出什么图形。只要大家细心观察，就会发现生活中有许多美丽的图案都来源于数学。