第一篇:二年级数学下册 时、分的认识教案 青岛版五年制
时、分的认识
教学目标
1.结合具体情境,认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分。
2.会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例,感受时间与生活的密切联系。
教学重、难点
认识钟面上的时刻,经历体验时、分长短的过程,建立时间观念。
教学过程
一、创设情境,导入新课。
2001年是新千年的开始,为了迎接新千年的到来,举行了隆重的联欢会。(投影)。联欢会安排了许多节目,下面是第一个节目,第七个节目,第十个节目,第二十个节目的时间安排。看到这幅图,你可以提出哪些数学问题?学生根据自己了解的知识发表意见,学生提出不同的问题。
二、自主探究,交流提高。
为了解决这些问题,我们先来认识钟面。请小朋友仔细观察钟面,你发现了什么?对时和分你还了解哪些知识?给你的小伙伴说一说。学生拿着准备好的钟面进行观察,并将自己发现的在小组内交流。学生以小组为单位进行汇报,其他学生进行评价。小朋友知道的真多,下面我们一起来整理一下,师生一起观看课件。介绍钟表上有12个大格,每个大格里有5个小格,钟面上一共有60个小格。还要介绍时针、分针的作用。
分针走一圈是60分,这时时针是怎么走的,走了多少时间呢?请大家观察。(播放课件)你发现了什么?学生看课件上时针与分针转动的情况,探索1时、1分的关系。现在谁知道第一个节目,第七个节目,第十个节目,第二十个节目的时间?你是怎么看出来的?跟你的小伙伴说一说。学生根据自己的生活经验说明时间的简便记法。生活中,你做什么事的时间大约有1时?
三、巩固练习,拓展应用。
1.我拨你说,请小朋友拨几个时刻,让你的同位认一认。
同位两人合作,一个学生用自己的小钟表拨时刻,另一个学生认读钟面上的时刻。
2.连线第2题。
四、课堂总结,评价提高。
通过这节课的学习与研究,你有什么感受和收获?
第二篇:三年级数学下册 丰收教案 青岛版五年制
丰收
教学目标: 1.知识目标:
通过丰收的情景,在解决实际问题的过程中,掌握除数个位上是4、5、6几个数字的试商方法。2.能力目标:
提高解决生活实际问题的能力。3.情感目标:
在学习的过程中,培养学生良好的学习习惯。教学重难点:
在试商、调商的过程中,提高试商调商的能力。教具准备: 多媒体。教学过程:
一、复习口算:
15×5 15×4 15×8 15×7 15×9 25×3 25×6 25×8 25×7 25×9 35×2 35×4 34×5 36×2 45×3
二、导入
你知道我们家乡主要有哪些农作物吗?学生交流。
多媒体出示情景图,你了解了哪些数学信息?可以提出哪些数学问题? 生1:平均每公顷花生的产量是多少吨? 生2:平均每公顷大豆的产量是多少吨? …… 教师整理。新课:
解决问题1:平均每公顷花生的产量是多少吨? 120÷24= 学生自主完成,试商过程中可以小组交流。
教师小结。引导学生在自己的试商方法的基础上,认识新的试商方法。如用四舍法,商会大了调商;如把24看作25,运用口算,试商为5较为简便。对口算能力强的同学,可以用第二种方法。对于口算能力弱的同学,可以先让其在第一种方法的基础上,在调商的过程中,自己感受找出更快的方法,逐步接受第二种口算方法。
解决问题2:平均每公顷大豆的产量是多少吨?
在上一问题的基础上,可由学生自主完成,集体交流试商的方法。比较哪种方法更合理,更快些。问题3:估计一下,平均每公顷红薯与土豆的产量,哪种高? 小组讨论估算的方法,集体交流。(估算的方法多种多样,不要强求。)练习:
自主练习1:共分四组,每组两题。每次由多人板演,进行计算比赛。集体订正时,注意让学生多说出自己的试商方法。
小结:这节课我们学习的试商方法与前面所学有什么不同?在试商时可以有几种方法?你最喜欢哪一种?为什么? 第二课时——练习课
通过课后练习,提高学生试商的灵活性与准确性。进而提高计算速度与正确率。教学教程:
一、复习: 口算:
15×5 320÷40 98÷2 25×4 80÷60 320×3 420÷3 900÷90 840÷40 200×4 250÷5 77×10 550÷50 560÷4 900÷5
二、自主练习
自主练习3:根据试商的情况,说出商是多少。为什么?
自主练习5:师:如果要你来选一个加工厂,你会以什么为标准?分小组分别计算四个厂子的工作效率,进行比较。
自主练习6:估算选择。独立完成,集体交流,说出方法。自主练习7:独立完成,教师批改。
自主练习8:先小组交流解题思路。确定先算什么,再算什么?小组间交流后,独立完成。第三课时——练习课
通过练习,进一步熟练试商、调商的方法,提高计算速度。教学过程:
一、口算:
15×5 320÷40 98÷2 25×4 80÷60 320×3 420÷3 900÷90 840÷40 200×4 250÷5 77×10 550÷50 560÷4 900÷5
二、自主练习
练习11:自主练习,小组交流。并组织学生对第三个问题:你准备对吸烟者说些什么?组织讨论。练习12:重点放在第二个问题上,由学生提出问题。教师整理,对于可以解答的请全体同学讨论计算。大约用十分钟的时间,让学生充分发挥。练习13:小组合作完成。
第三篇:一年级数学下册 大海边教案 青岛版五年制
大海边
——100以内数的加减法
(二)[教材分析] 本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始,又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此,要引导学生在解决具体问题的过程中,掌握计算方法,为后续学习打好基础。[教学目标] 1.在解决具体问题的过程中,学会两位数加减两位数的口算(不进位、不退位)和笔算方法,并能正确进行相应的计算;在具体情境中认识小括号,知道小括号的作用;会进行100以内数的两步加减混合运算;结合具体实例,进行简单的估算。
2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程,体验算法的多样性,感受计算过程的合理性。
3.在现实生活中,能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题,发展应用意识;初步学会表达、交流解决问题的过程和结果,体验数学与生活的密切联系。[教学重、难点] 本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算(不进位、不退位)和笔算方法,难点是笔算两位数加减两位数(进位和退位)。信息窗1——赶海
第一课时
[教学目标] 1.学会两位数加两位数的口算(不进位)和笔算方法,并能正确进行相应的计算。[教学重、难点] 教学重点是两位数加两位数的笔算方法。[教具准备]挂图、小棒、练习本 [教学过程]
一、导入
同学们,你们喜欢大海吗?海边有可爱的小虾和小螃蟹,让我们去看看吧!
二、新授
1.仔细观察图,你发现了什么?你能提出什么数学问题? 天空中有多少只海鸥?
一共有几个小朋友?
海滩上有多少只螃蟹?
一共捉了多少只虾?
一共捉了多少只螃蟹?
2.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾?”这个问题么?小组合作学习,动手操作,体会算法。
3.哪个小组来说一说你们的想法?选择你喜欢的方法来计算。
4.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹?”这个问题么?哪个同学来说一说你们的想法?
5.如果用竖式来计算你会不会写呢?
三、自主练习
1.自主练习3:小朋友在海边玩累了,在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁虎,你能帮它们找到自己的尾巴吗?
学生独立完成,全班纠正答案。
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标] 1.巩固两位数加两位数的口算(不进位)和笔算方法。[教学重、难点] 两位数加两位数的笔算方法。[教具准备]练习本 [教学过程]
一、自主练习1.自主练习1(1)观察图画,列算式。(2)说一说你是怎样想的? 2.自主练习2(1)口算练习。
(2)说说你是怎样计算的。3.自主练习4 选择自己喜欢的方法进行计算,独立完成,集体纠正答案。4.自主练习5(1)说一说图中都有什么?明确图意。(2)你能提出哪些问题?
(3)你能解决吗?试着用你喜欢的方法来解决这些问题。(4)全班交流。5.自主练习6(1)选择你喜欢的两种商品,算算需要多少钱。
(2)小组内交流。6.自主练习7(1)自己动手进行拼摆。
(2)简单介绍对称图形。
(3)说一说怎样才能摆出对称的图形,全班交流想法。7.自主练习8 引导学生发现规律,然后填数。[教学反思]
信息窗2——摆贝壳
第一课时
[教学目标] 1.学会两位数减两位数的口算(不退位)和笔算方法,并能正确进行相应的计算;[教学重、难点] 教学重点是两位数减两位数的笔算方法。[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一、导入新课
同学们,你们去过大海吗?大海里有什么?有几个小朋友也在海边玩,让我们一起去看看!
二、新授
1.仔细观察图,你发现了什么?你能提出什么数学问题?
摆轮船比帆船多用几个贝壳?
摆海鸥比帆船少用几个贝壳?
摆海鸥比轮船少用几个贝壳?
摆轮船和帆船一共用多少个贝壳?
2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳?”这个问题么?小组合作学习,动手操作,体会算法。
3.哪个小组来说一说你们的想法?选择你喜欢的方法来计算。
4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳?”这个问题么?哪位同学来说一说你们的想法?
三、自主练习1.自主练习2 拿出一组练习,小组内说一说你是怎样算的?其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的?
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标] 1.两位数减两位数的口算(不退位)和笔算方法。[教学重、难点] 教学重点是两位数减两位数的笔算方法。[教具准备]练习本 [教学过程]
一、自主练习1.自主练习1(1)观察图,说一说图的意思。
(2)你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗?交流估算的结果和方法。(3)提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。2.自主练习3(1)仔细观察图,说一说题目的意思。
(2)独立完成,纠正答案。3.自主练习4(1)仔细观察图,说一说图中有什么?明确题意。
(2)指导学生交流自己的想法。
(3)你能试着算出答案吗?
(4)全班交流。4.自主练习5 3
(1)说一说图中都有什么?明确图意。(2)你能提出哪些问题?
(3)你能解决吗?试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
(4)全班交流。5.自主练习6(1)仔细观察图,说一说图中有什么动物,它们在干什么?
(2)指导学生编数学故事,进行交流。
(3)你能提出哪些数学问题?列出算式,全班交流。[教学反思]
信息窗3——参观水族馆
第一课时
[教学目标] 1.笔算两位数加两位数(进位)。[教学重、难点] 两位数加两位数(进位)的计算方法是本课的难点。[教具准备]挂图、小棒 [教学过程]
一、导入新课
同学们,你们去过海底世界吗?能给大家介绍一下吗?
二、新授
1.仔细观察图,你看到了什么?你能提出什么数学问题?
左边鱼缸里有多少条鱼? 右边鱼缸里有多少条鱼? 2.我们怎样知道左边鱼缸里有多少条鱼?
学生根据情境图中的图表找到相关的信息,并根据加法的意义列出加法算式。你想怎样来计算?
3.小组合作学习,动手操作,体会算法,体会满十进一的道理。
4.哪个小组来说一说是先从十位加还是先从个位加?你能说一说两位数加两位数笔算应该怎样做?
总结。两位数加两位数从个位加起,个位满十向十位进一。
5.你能解决刚才我们提出的“右边鱼缸里有多少条鱼?”这个问题么?
三、总结 [板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标] 1.巩固两位数加两位数(进位)的笔算。[教学重、难点] 4
教学重点是两位数加两位数的笔算方法。[教具准备]练习本 [教学过程]
一、自主练习1.自主练习1(1)观察图,说一说图的意思。(2)你能提出哪些问题?
(3)提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。2.自主练习2 小组内说一说你是怎样算的?
其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的? 集体纠正答案。3.自主练习3 列竖式笔算,集体纠正答案。4.自主练习4(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意。
(2)这几道题错在哪里,应该怎样改正。
(3)你能说出正确的答案吗?
(4)全班交流。5.自主练习5(1)介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。
(2)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意。(3)你能解决吗?试着用你喜欢的方法来解决这些问题。(4)全班交流。6.自主练习6(1)仔细观察统计表,读懂表中信息。
(2)你能提出哪些数学问题?
(3)同桌两人互相合作提问并解答,看一看,最后两人共提出并解决了多少问题。(4)列出算式,全班交流。[教学反思]
信息窗4——参观标本馆
第一课时
[教学目标] 1.笔算两位数减两位数(退位)。[教学重、难点] 两位数减两位数(退位)的计算方法是本课的难点。[教具准备]挂图、小棒 [教学过程]
一、导入新课
同学们,今天我们去参观标本馆,你能在小组里交流一下有关海洋生物标本的知识吗? 二新授
1.仔细观察图,你看到了什么?学生寻找到有关的数学信息(鱼类标本72种,虾类标本56种,贝 5
类标本80种)你能提出什么数学问题? 水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种? 虾类标本比贝类标本少几种? 2.你能解决“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种”吗?
根据情境图中的图表找到相关的信息,并根据减法的意义列出减法算式。你想怎样来计算?学生利用已有的经验,想一想,算一算。
3.小组合作学习,动手操作,体会算法,体会个位不够减怎么办。4.哪个小组来说一说你们研究的结果?(个位不够减)5.你能说一说两位数减两位数笔算应该怎样做?
总结:两位数减两位数,个位不够减从十位退一,在个位上加十再减。6.你能解决刚才我们提出的“虾类标本比贝类标本少几种?”这个问题么? 哪个同学来说一说你们的想法?
三、总结 [板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标] 1.巩固两位数减两位数(退位)的笔算。[教学重、难点] 教学重点是两位数减两位数的笔算方法。[教具准备]练习本 [教学过程]
一、自主练习 1.自主练习1(1)观察图,说一说图的意思。(2)你能提出哪些问题?
(3)提出有关减法的数学问题进行解答并交流。(提示学生如果提出有关加法的问题,求两种动物寿命的和是没有意义的)2.自主练习2 小组内说一说你是怎样算的? 用你喜欢的方法来计算。集体纠正答案。3.自主练习3 先说说这道题的意思。
得数是四十八的涂红色,得数是三十五的涂绿色。涂完之后找到规律,也可以创造合适的规律继续涂下去。4.自主练习4(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意。
(2)引导学生展开联想。
(3)将每个算式的得数算出来,选择水滴对应着哪盆花?
(4)全班交流。
5.自主练习5(1)充分利用图中提供的信息,引导学生提出更多的问题。(2)你能提出什么问题。
(3)提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。(4)全班交流。6.自主练习6 口算纠正答案。7.自主练习7 看图找规律,说说你想怎样往后摆。8.自主练习8(1)观察这幅图,能给大家编个数学小故事吗?适时地对学生进行爱心教育。(2)你能提出什么问题,说说想用什么方法来解决? [教学反思]
信息窗5——买纪念品
第一课时
[教学目标] 1.在具体情境中认识小括号,知道小括号的作用;会进行100以内数的两步加减混合运算。[教学重、难点] 认识小括号,学习100以内数的加减混合运算。[教具准备]挂图、小棒 [教学过程]
一、导入新课
同学们,今天妈妈要带小丽去海边购买纪念品,让我们一起去看看吧!
二、新授
1.仔细观察图,你看到了什么?学生描绘情景图中的内容。2.现在让我们一起和小丽去挑选你们喜欢的商品吧!3.我们一起解决问题吧!
用50元前去买海螺和贝壳,还剩多少元钱?(1)学生独立思考。
(2)学生小组合作讨论、交流。(3)有的学生可能用连减的方法,依次写两个竖式,可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式,并让学生分析两种写法的异同。
(4)有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减,老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里,先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法,比如可以用一个符号表示。
4.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。5.教师总结:算式里有小括号先算小括号里的。
6.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱?”这个问题吗?哪位同学来说一说你们的想法? 7.请你自己解决
(1)买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱?
(2)买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱?
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学目标] 1.巩固100以内数的两步加减混合运算。[教学重、难点] 教学重点是带有小括号的加减混合运算。[教具准备]练习本 [教学过程]
一、自主练习1.自主练习1(1)观察图,说一说图的意思。
(2)自己尝试写连加竖式,并与连减竖式比较。(3)搜集感兴趣的日历,进行有关的加法运算。2.自主练习2(1)学生独立完成,重点交流计算每一道题时的运算顺序。(2)集体纠正答案。3.自主练习3(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意。(2)这几道题错在哪里,应该怎样改正。(3)你能说出正确的答案吗?(4)全班交流。4.自主练习4(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意。(2)比一比看谁算得正确。(3)全班交流。5.自主练习5(1)充分利用图中提供的信息,编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。(2)提出有关需要加减两步解决的问题。(3)全班交流。[教学反思]
第三课时
[教学目标] 1.巩固100以内数的两步加减混合运算。[教学重、难点] 教学重点是带有小括号的加减混合运算。[教具准备]练习本 [教学过程]
一、自主练习
1.自主练习6 小组合作,提出不同的租车方案,并说一说确定租车方案的理由。2.自主练习7 引导学生根据给定的标准估计,独立完成之后,学生交流估计的结果及方法,并体会估计的策略。3.自主练习8 口算题,注意及时纠正答案。4.自主练习9(1)猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数?
(2)盖住的数最小的是多少,最大的是多少,两个数相差是多少?(3)说说你想怎样玩? 5.自主练习10 学生独立思考,找出图形位置的变化规律。[教学反思]
赶庙会
——回顾整理 [教学目标] 1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。[教学重、难点] 两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。[教具准备]挂图 [教学过程]
一、导入新课
同学们,今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛,你们也和爸爸妈妈去过庙会吗?谁能说一说你们逛庙会的情景?
二、新授
1.仔细观察图,你看到了什么?
2.小组合作学习(学生先独立观察,提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流)。3.(图的上半部分)交流的问题有:(1)孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成?(2)大孔雀比小孔雀多用多少盏灯?(3)两个人一共卖了多少串?(4)谁卖得多谁卖得少?
4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么?(1)计算时要注意相同数位对齐。(2)计算时别忘了进位和退位。
5.教师总结:两位数加减两位数应注意的问题。相同数位要对齐,从个位算起。6.(图的下半部分)交流的问题有:
(1)参加演出的大约有多少人?
(2)还剩多少个气球?
7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么?
算式里有小括号要先算小括号里的。8.教师总结:加减混合运算时应注意的问题。
有括号要先算括号里的。
三、总结 [板书设计] [教学反思]
第四篇:一年级数学下册 儿童乐园2教案 青岛版五年制
儿童乐园
教材分析:总复习这一单元,是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习,帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系。教学目标:
1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
2.经历整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾和反思的习惯,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。
课前准备:课件,练习本,学具盒 板书设计:儿童乐园——总复习
(1)100以内数的认识、加减法和统计、认识钟表。(2)方位与图形。(3)厘米、米的认识。(4)人民币的认识。
(5)我都学会了吗及丰收园。教 学 活 动 设 计:
第一课时
教学内容: 复习100以内数的认识、加减法和统计、认识钟表。教学过程:
一、观察图画
1.看图:在儿童乐园里你都看到了些什么? 分小组说一说在图中观察到的数学信息。
2.儿童乐园里小朋友这么多,老师想知道坐龙船的有多少人?请你先来估一估,然后再数一数。学生估计坐龙船的小朋友的人数,说估计方法。数数坐龙船的小朋友的人数。谁也能提出一些好的数学问题来? 引导学生提出数学问题。3.填写统计表
学生自己填写。教师批改。
根据表中的数据提出数学问题?学生列式,订正。
二、复习认识钟表
1.同学们,你们知道玩电瓶车的小朋友是什么时候开始玩的吗?
指名说说钟表上所表示的时刻(3时刚过)。
2.他们结束的时间是4时,你能在钟面上画上表针吗?
(1)学生在书上独立完成,复习整时。
(2)在钟表学具上表示:7时、10时、12时。3.复习半时
在钟表学具上表示:7时半、10时半、12时半。
4.复习快到几时。
5.出示连环画(出示综合练习第4题),你能根据图画的内容来编一个数学故事吗?试试看!(1)独立编故事。(2)同学交流。
三、课后小结:
今天复习了100以内数的认识、加减法和统计、认识钟表还要学会灵活运用。
第二课时
教学内容:
复习方位与图形。完成综合练习完成综合练习1.2.3.5.6.7题。教学过程:
一、综合练习
1、综合练习题1。
(1)先让学生观察图画,说说图的意思。
(2)引导学生寻找泡泡中的数有何规律,再按照规律在空泡泡上填上适当的数字。(3)学生在小组内进行交流,班级集体校对。2.综合练习题2。
说明游戏规则。
(1)同桌游戏。(2)指名表演。3.综合练习题3。
先让学生独立完成,然后集体交流。让学生说说比较的方法。4.综合练习题5。
仔细观察图画,理解图意。你能提出什么数学问题?
(1)学生提出数学问题,我们应该怎样解决这些问题?
(2)学生绘制简单统计表,然后再根据统计表中的数据解决、提出问题。5.综合练习第7题。(自主完成)(1)按照规律给叶子涂色。
(2)将不同数叶的数量整理到统计图和统计表中。(3)分析数据,解决问题。
二、复习方位与图形
1.出示图:图中有许多我们这学期学过的图形,你能找到它们吗?
学生观察,找出画面中的图形。学校里还有哪些这样的图形? 2.综合练习题6 说说七巧板拼出的三幅图画。你能看出是什么动物吗?
让学生观察图画,说说拼成的动物。自由拼出图形。3.小结
课后小结:今天复习了方位与图形。完成综合练习完成综合练习1.2.3.5.6.7题。
第三课时
教学内容:
复习厘米、米的认识,完成综合练习9、10、11题。教学过程:
一、复习厘米、米
1.看图说说自己知道了什么?
学生说“1米多了,要买票”。
2.身高1米以上要买票,也就是身高多少厘米以上要买票? 身高1米以上要买票,也就是身高100厘米以上要买票。板书:1米=100厘米
比划一下1米、1厘米各多长 ? 测量数学基础训练的长、宽。
二、综合练习
1.综合练习第9题。
小猪和小熊走得一样快,他们谁先到家?(1)学生思考讨论,(2)说出答案,说明原因 2.综合练习题11。
两个小朋友的风筝却被风吹到了大树上,你能开动脑筋,帮助他们把漂亮风筝取下来吗?(1)学生思考。(2)小组交流。
(3)全班交流,谈谈各自的想法。
三、课后小结:今天复习了厘米、米的认识,完成综合练习9.10.11题。
第四课时
教学内容
复习人民币的认识,完成综合练习第8题。教学过程
一、指导看图
1.谁来说说图上都有哪些冷饮? 2.你知道它们的价格是多少吗?
(汽水5角,矿泉水2元,雪碧3元,冰糕8角)3.指名说说小朋友要买这些东西需要多少钱?(1).学生列式计算(8角+2元=2元8角)。(2)买冰糕该找回多少钱呢? 学生列式(2元-8角=1元2角)。将答案填写到书上。
(3)你们能帮助小女孩解决问题吗?售货员阿姨应该找回她多少钱呢? 学生独立列式(2元+2元+5角=4元5角,5元钱够了)4.小结
关于人民币你还知道什么?
学生自由发言。
二、巩固练习
1.综合练习第8题。
今天,兰兰要去买文具。你来帮助兰兰估计一下要带多少钱? 妈妈带了20元钱去买文具。钱够吗? 你还能提出什么数学问题?
(1)学生把单价和总价填写在书上。
(2).先让学生独立思考,计算买这四种文具需要多少钱,找回多少钱。(3).学生根据情景图提问,然后解决问题。
三、补充练习
数学基础训练部分题目。
四、课后小结:今天我们复习了人民币的认识,完成综合练习第8题。
第五课时
教学内容:
我都学会了吗及丰收园,完成综合练习第12题。教学过程
一、我都学会了吗 1.课后练习第1题。
(1)这学期我们都开设了哪些课程?
(2)你知道咱们班的同学最喜欢什么学科吗?(3)进行统计。(4)填表
(5)根据统计表提出哪些问题,进行解决。2.课后练习第2题。班里要举行一个联欢会。
考虑设计方案,可以请别人帮忙。2.综合练习第12题。
(1).限时在书上填一填。(2).教师批阅,进行小结
二、丰收园
学生互谈本学期学习收获,汇报。
(2).请同学、家长一起进行自我评价。课后小结:
我们今天复习了都学会了吗?及丰收园,完成综合练习第12题。同学们复习的都很认真,预祝同学们在期末考试中取得优异的成绩。作 业 设 计
回家认真复习儿童乐园—总复习这个单元的所有知识,并自主练习课后的综合练习。
第五篇:二年级数学上册 时、分、秒教案 苏教版
第九单元时、分、秒
教学内容:教材第88——89页内容。
教学目标
1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的,知道1时=60秒。
2、初步建立时、分、的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。
教学重点、难点
重点是时针分针是怎样计时的,理解时与分的关系。
难点是看钟表准确地说出经过的时间。
教具准备实物钟、钟面模型
教学过程
一、创设情景,引入新课
1.结合上课的时间,复习整时。
谈话:小朋友们,在一年级我们已经认识过钟表,(出示钟面)而且认识了整时,小朋友们看现在是几时?(上午9时)我们开始上课,好吗?
2.结合实际生活,引出分,介绍时与分的关系。
出示两幅图(上午7时小朋友起床穿衣服图,上午8时小朋友上课图),提问:各是几时?小朋友在干什么?
谈话:7时到8时是1小时,1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么?
谈话:每件事都是在不同的时刻做的,为了准确地知道做每件事的时刻,就需要把1小时的时间细分,于是就有了比时更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢?我们把1小时平均分成60段,每一段就是1分,合起来是60分,所以1时=60分。
要知道时间过去了多少小时多少分,就要看钟表。钟表是计时的工具,全世界的钟表跑得一样快,学会了看钟表,你就知道时间了。
今天,我们继续认钟表,认识时、分。(板书课题)
二、组织探究,学习新知
1、认识时针、分针的联动关系。
谈话:时针和分针是怎样走的,他们之间有什么关系?在你的小钟表上拨一拨,你就能发现了。学生自己拨钟表,说说自己的发现。
总结:小朋友刚才拨钟表,发现了分针走得快,时针走得慢,当分针转一圈时针从12走到1,因为时针分针同时走同时停,所经过的时间是相同的,你们真聪明!
2、认识钟面上的大格、小格。
谈话:12到1这两个数字之间是1个大格。在你的钟面上数一数,一共有多少个大格?
钟面上也有小格,相邻的两个点之间是一个小格,数一数一个大格里有几个小格?
12个大格一共有几个小格?
总结:刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12个大格和60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。
3、认识时针、分针是怎样计时的.。
时针从12走到1是1小时,从2走到3也是1小时,也就是说时针走1大格都是? 练习:时针走2大格是几小时?从12走到4走了几小时?
分针走1小格是1分。(演示)
用心爱心专心 1
练习:分针走2小格是几分?走3小格呢?分针走几小格就是几分。
4、学生的独立操作,进一步感知1时=60分
自己在钟面上拨一拨,看分针走了多少小格,时针正好走1大格?
5、感知1分钟有多长。
学生可以写生字,做口算,数脉搏,老师计时。
你一分钟都干了些什么?
告诉学生1分钟还可以干别的事,可以让父母帮你看时间,做做看。
那么1小时能干些什么呢?问父母,他们1小时能干什么?
三、巩固练习,实际应用
6、师生互动拨钟表
拨5分钟、10分钟、23分钟、3小时、6小时等时间。
学生说时间,老师拨。
7、实际应用
妈妈说煮稀饭要12分钟,请你帮忙。
四、自我总结,深化认识
今天我们学了这么多知识,你有什么收获?
五、结合实际,延伸拓展
你们的收获真不少,有关时间的知识还有很多,我们下节课再来研究。
课后小记:
认识几时几分
教学内容:教材第90——91页内容
教学目标
1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,进一
步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯。
教学重点、难点
重点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。
难点是认识接近整时的时刻。
教具准备实物钟、钟表模型
教学过程
一、结合实际,导入新课
出示实物钟,结合上课时间,复习整时。
演示8时,边演示边说:小朋友们,时间是不会永远停留在8时的,它在继续前进。
演示8时转到8时8分,小朋友们,你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗?
今天老师就和你们一起来认识几时几分。(板书课题)
二、观察探究,学习新知
1、认识8时零5分
出示钟面
学生观察,用自己熟悉的方法,表达钟面上的时刻,然后说明,一般读8时零5分,这里的零要读出来,写时间的时候也要写出来。
8时零5分还可以写成8:052、认识3时55分
出示钟面
再说明一般读作3时55分,最后让学生用两种写法写出这一时刻。
引导辨别3时55分与4时55分。
小组讨论:观察钟面认识几时几分,要先看什么针?怎样看?再看什么针?
小结:要观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过了几,就是几时多,至于多几分,再看分针。
三、巩固练习,加深认识
“想想做做”的习题
1、第1题
说出每个钟面的时刻,再写下来。
2、第2题
把钟表和相应的时间用线连起来。
3、第3题
请小朋友们把你每天的作息时间填到表中,小组中交流,比一比谁的时间安排得好。
4、第4题
小组长说时间,组员拨,拨完后相互交流评价。
5、第5题
给钟面画分针。
四、自我总结,延伸知识
1.谈话:今天小朋友们都成了时间的小主人,把你的收获和心情讲给大家听。
2.再观察实物钟,提问:现在是几时几分呢?再过多少分钟是整10 时呢?
课后小记
认识秒
教学内容: 教材第92——93页内容
教学目标
1、观察钟面的过程中认识秒,知道1分=60秒。
2、初步建立秒的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、认识秒的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度
教学重点、难点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格,得出秒和分之间的进率:1分=60秒
教具准备 实物钟、钟面模型
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1、前几天我们学校举行了运动会,小朋友在百米赛跑中,要看出谁跑得快或慢,就需要来计时。
2、出示图,看这个小朋友用了多少时间?(学生发言)
那么,你们自己呢?自己跑100米用了多少时间?是10多秒还是20多秒呢?1秒到底有多长呢?它比1分钟长还是短呢?今天就来认识它。
二、合作学习,探究新知
1、认识“秒”
看钟面,哪根针走得最快?
它叫秒针,它走一小格的时间是1秒,我们平时听到的“嘀嗒、嘀嗒”的声音,每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、再观察钟面,一半同学看秒针,一半同学分针,然后回答问题。
秒针走一圈是多少小格?是多少秒?
秒针走一圈分针走了多少小格?是多少分?
那么1分是多少秒?
小结:秒是比分更小的单位,秒针走一圈,分针走一小格。板书:1分=60秒
3、生活中,还有什么地方要用秒计算?
(1)出示电子钟,你会读上面的时刻吗?
小结:电子表上的读法,是按照时、分、秒来读的,所以应是8时30分34秒。
(2)出示秒表
你见过这个表吗?
知道它一般用在什么地方吗?
小结
4、体验1秒有多长。
(1)请大家跟着秒针的走动拍手,每秒拍一下手。
(2)在纸上写数字,看10秒能最多能写多少个字?
(3)“想想做做”2
同作合作。
三、巩固深化,应用新知
完成“想想做做”
1.第3题
先让学生根据自己的生活经验试做。然后提问:为什么这么填?
2.第4题
读钟面上的时刻,平时这些时刻,你在干什么呢?小组讨论,交流,体会合理安排时间的重要性。
3.第5题
学生自由发言。
四、评价鼓励,全课小结
这节课,小朋友们都开动了小脑筋,学到了很多新知识,在生活中,数学知识随处可见,只要你细心观察,一定会发现更多的数学奥妙,请大家回去后,根据自己的情况,做一张作息时间表,人人都做爱惜时间的好孩子。
教后小记: