长期在科研一线从事棉花栽培

第一篇：长期在科研一线从事棉花栽培

长期在科研一线从事棉花栽培、引种和育种工作。2002年主持选育出我市第一个省级定名的春播棉花新品种宛801-8，累计推广面积已达150多万亩。主持引进棉花新品种5个，累计推广面积250多万亩，创社会效益1.7亿元。曾先后获得过国家科技进步一等奖1项，省科技进步三等奖3项，主持完成市政府一等奖4项、二等奖4项，以及其它市级以上科技成果奖，共计31项。在省级以上学术刊物上发表有学术价值的论文34篇。现主持国家级研究项目一项，被农业部聘为国家棉花现代产业技术体系南阳综合试验站站长。

长期在科研一线从事棉花栽培、引种和育种工作。2002年主持选育出我市第一个省级定名的春播棉花新品种宛801-8，累计推广面积已达150多万亩。主持引进棉花新品种5个，累计推广面积250多万亩，创社会效益1.7亿元。曾先后获得过国家科技进步一等奖1项，省科技进步三等奖3项，主持完成市政府一等奖4项、二等奖4项，以及其它市级以上科技成果奖，共计31项。在省级以上学术刊物上发表有学术价值的论文34篇。现主持国家级研究项目一项，被农业部聘为国家棉花现代产业技术体系南阳综合试验站站长。

南阳市农科院

南阳市农科院

第二篇：学校教育科研长期规划

玉山中学教育科研长期规划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论为指导，努力贯彻和落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实科学发展观，充分发挥教育科研在教育事业中的先导作用，为全面提高教育质量，推进新课程改革做出积极贡献。坚持教育科研为教育改革与发展服务的原则，把宏观研究与微观研究、普及与提高、研究与推广结合起来，通过多层次、多形式的教育科研活动，进一步密切教育科研同教育决策、教育实践的关系。

坚持理论联系实际，理论研究与应用研究相结合的原则，以应用研究、开发研究为主。在应用研究中强化理论对教改实践探索的指导作用，避免研究的盲从性与低效性。提倡理论工作者与教育实践工作者相结合，鼓励广大教师学习和运用当代先进的教育理论，指导教育实践，使教育科研水平得到较大的提高。

坚持从课堂出发，从教师出发，从实践出发，以学生的发展为根本，以教师的发展为基础，以学区的发展为目标，实事求是，因地制宜开展教育科研活动。要让教育科研成为学生的科研，教师的科研，群体的科研，课堂的科研。

二、总体目标

1．培养和造就“名师”工程，形成一支有研究意识和研究能力的、能独立进行教育研究的高素质教师队伍，造就一批在省、市县有一定影响的科研型名师，使我校成为教师培训基地。

2．创造出有特色教学体系，创以严谨求实，勤奋开拓的教学特色；创主体教育的德育工作特色；创改革现代课程体系的课程特色。

3．扩大教育交流与合作，与全国示范性名校横向联合交流，加强教学、教研、管理等方面的合作。

4．教育信息化达到较高水平，成为山东省现代教育技术实验校。

三、主要任务

1．扎实推进素质教育，全面提高教育质量。

实施素质教育是党和国家的重大教育决策，是基础教育跨世纪的改革与发展的根本任务，也是教科研工作研究的重点内容。要在原有的基础上，按照教育督导评估反馈的意见，深入学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面落实《关于基础教育改革与发展的决定》中扎实推进素质教育的各项要求，紧紧抓住关键环节，力争全面突破和进展。把学校建成名副其实的“创全面发展之优，示素质教育之范”的国家级示范性学区。德育改革：坚持“育人为本”的指导思想，形成人人重视德育，人人参与德育的良好局面；构建学生自我管理、自我教育系统，形成自我教育的能力；高度重视、深入开展礼仪课程；探索依法治教和以德治教相结合的有效途径。

课程改革，实施教育部组织的新一轮课程教材改革，初步形成新的课程教材体系。要积极开发或选用适合本校特点的课程，建成一批有特色的校本课程。创新教育。继续深化“创新教育整体改革”，下大力气营造培养创造性人才的氛围，鼓励广大师生的创新活动；构建创新教育的课堂教学模式。改革评价制度。探索科学的评价办法，构建教师、学生发展性评价体系，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。以学分为计量单位，给学生予相应的等级评价，力求多层次、多方位地了解和评价学生，建立有效的督促和激励机制。

2．建设一支高素质的教师队伍是教科研工作的永恒主题。

建设一支高素质的教师队伍是教科研工作的永恒主题。创建示范性要求造就一支“热爱教育事业，热爱学生，教育思想端正，为人师表，业务能力较强”的教师队伍。为此，将实施师资建设“五个一”工程：坚持一个方向即德才兼备，培养高尚师德和精良业务；抓好一个环节，即继续教育；突出一个重点即青年教师的培养；健全一个机制即自我发展机制；启动一个工程即名师工程，发现培养一批在省、市、县内有影响的学科带头人和骨干教师。加强师德建设：要提高以德治教的自觉性，始终把师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓。强化全员继续教育，树立终身学习的观念，特别要以计算机操作技能为重点，使教师根植于宽厚的业务知识基础上，定位于教育的宏观坐标之内。加强新教师培养，抓紧青年教师是学区的一项突出的战略重点，要通过建立“师徒”关系，由学科带头人和骨干教师对新教师的“传、帮、带”，让新教师实现“一年入门，三年合格，五年胜任”。

健全教师自我发展机制。学区以教育科研为抓手，以课题研究促队伍建设，全校90%以上的教师都要参与一个以上研究课题，并争取在国家、省、市、县立项。通过教育科研，建设研究型、具有创新思维，能带动学区教育教学改革的教师队伍。启动名师工程。“造就一支符合时代要求，能发挥示范作用的骨干教师队伍”，是我校创建示范性学区的一项重要任务。学区要认真选定对象，制定培训计划，采取切实有效措施为中青年教师的工作、学习和成才拔尖创造条件。同时，还要从其中培养一批省、市、县学科带头人和特级教师。名校出名师，名师出名校，让“名师效应”点燃希望之光。

3．增强教科研意识，不断深化教育教学改革。

为进一步深化教育教学改革，要认真贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，以教育科研为先导，以科研带教改，以教改促科研，走科研兴教，科研兴校的办学道路。要继续重视基础知识、基本技能的教学与研究，特别要加强对学科之中如何关注学生积极的人生情感、态度，培养学生的创新素质的研究；要加强对鼓励学生创新学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进师生教学相长的研究。并教科室外牵头，成立相应的课题组，加以深化研究。要进一步完善“教科室—教研组—备课组”三级教研网络，充分发挥教科室对教学研究的指导和服务作用，引导全体教师积极参加教学实验和教育科研，使每一位教师都能切实做到“在研究状态下教学”，并通过教学研究，全面提高教育教学质量。要继续加强对县级骨干教师立项的研究，确保按时顺利结题。在此基础上，争取做到课题研究校本化，研究解决学区层面所面临的问题，教师碰到的共性问题，实现教师教育科研校本化、普及化。

进一步完善和落实《教育科研管理条例》，加强对常规教研和课题研究的指导和管理，为学区教育科研能够科学规范有序进行提供有力的保障。以新课程改革实验为契机，加大力度，做好新课改的通识培训，用新课程理念指导学区教育教学工作。

4．发挥辐射作用，带动区域教育的整体发展

自2011年以来，建立了以蓝田县玉山中学为阵地，共同发展的区域教育协作模式。要认真总结校对校互帮互学的经验，接受兄弟校干部来校岗位见习、交流管理经验，探索教学模式，开设观摩教学课、教学研讨会、教学开放周、出版教育教学研究论文集、提供教育教学的文字和音像资料等方式帮助，带动区域教育的整体发展。按照输出理念、输出管理、输出经验、输出精神的原则，发挥好辐射作用。

四、具体安排及重点工作

组织全体教师认真学习学区“十五”期间发展规划，集思广益，群策群力，力争达成共识、形成合力；加强领导班子、教师队伍建设，提高教师实施素质教育的能力，建立和完善教师队伍的良性激励竞争机制；抓好教学常规管理，注重教学全过程、多层面的监控，确保毕业班终端显示有突破；抢抓机遇，改善学区办学条件，如改建音乐室、自然实验室、多媒体室、劳技室、图书馆等；

反思前一阶段工作的得与失，积极发扬优点，及时改正不足，进一步明晰今后一个阶段的工作目标、工作重点，力争使学区办学水平及层次再上新台阶；强化领导班子作风建设，切实提高教师的师德水平，有计划有重点地培养一批高水平的骨干教师和学科带头人，完善优绩优酬、奖惩分明的民主测评机制；加强教学常规管理，发挥教研组、年级组的团队功能，确保毕业班成绩在全区名列前茅；想方设法，改善现有办学条件，如改建会议室、体育活动室、网络教室，建设校园网等；精心建设特色系列校园文化，凸显德育传统及育人氛围，继续开展好学生们喜闻乐见的综合实践 活动；积极推进省、市教育科研“十二五”规划课题的研究工作，坚持理论学习与实践探索并举，形成阶段性成果。

对照本校的规划，认真查找差距，冷静分析得失，加快发展步伐，确保各项目标的顺利实现，以优良的办学实绩迎接百年校庆；不断提高领导班子的管理水平，加强教师教育工作，树立良好师德形象，整体提升师资层次；强化教学常规管理，逐步建构并完善符合新课程标准精神的教学管理体系及具体操作模式，保证毕业班终端显示的高质量；积极争取上级的关心、支持，努力改善办学条件，如扩建操场、建设校史室等；进一步丰富校园文化的内涵，形成特色鲜明、有较大影响的办学品牌，继续培育深入实施素质教育的新力点；高品位、高水平地做好省、市、县教育科研规划课题的研究工作，切实挖掘、总结实践中的有益经验，力争拿出丰硕的研究成果，并适时推广。

二〇一一年六月二十三日

第三篇：一线幼儿教师如何做科研

一线幼儿教师如何做科研

幼儿园出现许多教 科研 的怪现象：一是口号喊得响，研究做得少；二是课题级别高，研究水平低；三是教的不研究，研究的不教；四是墙外花灿烂，墙内不闻香。其实是脱离实际，游离教师，偏离价值。

欲走出幼儿园教育教科研的怪圈，需要多种举措，其中重要一点就是拒绝宽门，从窄门进入，让教科研回归实际，回归教师，回归实用。教育深度叙事和教师小课题研究都具有实际、实用、管用的特点，值得倡导。

加拿大著名教育家马克斯 • 范梅南认为，教师从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断说出一个个真实的教育故事。这些教育故事，有情节和细节，有故事发生的背景，有提示故事内涵和价值的反思，因而是有深度的叙事；这些教育故事，既可以是正面的，也可以是反面的。教师每天都在创造、发现、接触这样的教育故事，因此教师进行教育叙事研究资源丰富，便利可行，易获成功。教育叙事写作形式自由，既可以是教学案例，也可以是教育随笔，还可以是教育日记。苏霍姆林斯基对这类写作非常看重，他说： “ 每一位教师都来写教育日记，写教育随笔和记录。这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料和实践基础。”

教师小课题研究的表征是 “ 小 ”，但小而指向性明、实践性强、周期性短，因而便于施行，实用价值明显。这些特性，教育深度叙事与教师小课题研究是共有的。不同的是，前者常常是思考、实践在先，叙说在后，据事而叙，有感而发，反思提升；后者往往问题在先，研究在后，在问题中研究、实践，在研究、实践中求真求是，并以此不断提升实践。

教育深度叙事和教师小课题研究，对于教师的专业成长，既是一种方法、手段，又是一扇思想、智慧之门。这扇门有点窄，但耶稣告诫人们 “ 要走窄门 ”，由此入门并出发，将走向宽广，走向顶峰。这是正确的入门，正确的出发，成功的关键在于恒尽、坚持。

第四篇：宋才发：长期在教学第一线从事教学工作

宋才发：长期在教学第一线从事教学工作

长期在教学第一线从事教学工作

宋才发

教学科研活动始终是大学全部工作的中心。无论何时何地，也无论身兼何种行政职务，教学科研工作在我心目中始终是第一位的。我历来认为教师不仅是我的职业，更是我一生的事业追求，我乐于在“三尺讲坛”上自由地耕耘。我觉得只有始终保持着对教育教学事业的热爱，始终保持着使命感与责任感，才能真正成为受学生尊敬和爱戴的好教师。自1996年我取得“高等学校教师资格证”[1]，从事大学教师职业（主要是承担研究生的教育教学工作）以来，从来就没有脱离过教学工作岗位，也从来没有因为行政工作忙，或者因为外出开会而拉下任何一节课。我以为思想决定行动，做好本职工作是每个人生存的必须。如果一个人能够把做好自己的本职工作，真的看成是一种责任和荣誉的话；那么，他就一定能够在平凡的工作中，充分发挥自己的聪明才智和自身的潜力，最终做出正直而纯洁的事情来。社会上有好些人不是不聪明，也不是不知道自己应当做什么，而是知道了却仍然没有去做。我以为大学的主体是教师和学生，在大学里最受人敬重的不应当只是各级领导，主要的应当是那些一心扑在讲台上，倾注满腔热血为学生授课的教师。学校党政领导和各职能部门负责人的工作固然重要，但是比起教师的教育教学工作来说就是次要的。从工作性质来说，他们的天职就是为学生和教师服务的。譬如，我本人在担任中央民族大学法学院院长的时候，给自己工作定位就是一手抓学科发展，一手抓创收，力图实现“两手抓、两手硬”。如果我不抓学科发展，法学院的整体发展就没有一个好的平台或者缺乏发展空间，教师就没有出路；如果我不抓“创收”，要改变法学院的生存发展环境就没有雄厚的经济基础，就留不住教师、引不进来好教师。尽管“创收”对于大学来说，在本质上是一种无奈之举。我在担任学校科研处处长兼学校“211工程”办公室主任的时候，给自己工作定位归纳为三条：一是当好校领导的参谋；二是当好专家学者与上级有关部门联系和沟通的桥梁；三是努力做好服务工作，杜绝科研处出现“门难进、脸难看、事难办”的现象。如果一所大学果真的办成了机关，这只能说这所学校从根本上出了问题，这自然是高等学校发展的无奈和悲哀。

长期在教学第一线从事教学科研工作。在华中师范大学科学社会主义研究所工作期间，我一直是“科学社会主义理论与实践”、“市场经济与法制建设”方向研究生主干课程的授课教师，教学历来受学生欢迎。我是一个对科研非常执着的人，能够及时源源不断地把科研的最新成果运用到教学当中去，倾其所能地给学生提供本学科较为前沿的东西，使讲授的每一堂课都具有一定的含金量。我在担任科学社会主义与国际共产主义运动专业导师组长和重点学科带头人期间，注意经常了解研究生对每一位教师教学效果的反应，定期或者不定期地召开教研室全体教师的教学研讨会、分析会，适时地总结教学工作中的经验教训，不断地改进教学方法。对任何一位即将走上讲台的新教师，凡是没有经过试讲或者试讲不合格的，一律不允许上讲台给学生授课。建立了老教师对新教师的“传帮带”制度，新教师随时可以到老教师的课堂里听课，有时我本人还有意识地给年轻教师开设示范课。坚持做到每个学期至少听本教研室每位教师1—2次课，而且是事先不打招呼的随堂听课。总之，我设法通过一些必要的途径和方式，鞭策和鼓励每一位任课教师尽职尽责地授好每一堂课。

以实际教学效果赢得学生的敬佩。1999年11月我调到中央民族大学工作，2000年组建法学院并担任首任院长之后，尽管设有专门分管教学工作的副院长，但考虑到这是一个新组建的学院，我不但要求副院长坚持听课制度，自己也带头坚持必要的听课制度。对于教师授 1 课质量的好坏，定期以年级为单位召开学生代表和学生干部会议，听取他们对改进教学的意见；定期以教研室为单位对教学工作进行总结，对于教学效果好的教师及时给予表扬。对于极少数不负责任的任课教师，该批评的不论他（她）是谁绝不留情。我本人始终坚持在一线教学，长期以来除了讲授经济法学专业、科学社会主义与国际共产主义运动专业硕士生专业学位课程，以及少数民族经济专业“民族经济法律制度研究方向”博士生的学位专业课程之外，还不定期地给本科生开设讲座课。譬如2002—2006年，我在担任中央民族大学学术委员会秘书长、科研处处长兼学校“211工程”办公室主任期间，开始每周坚持两个半天作为教学时间，后来由于行政事务太忙，改为每周半天授课（给本科生授课），其余时间均坐班处理日常行政事务。我主要是利用晚上和周六、周日的休息时间给研究生授课，因而每年均超工作量完成教学任务。如2003学就完成教学工作量（含指导研究生学位论文写作等的折算工作量在内）924标准学时[2]。在2003年春夏之交北京“非典”肆虐期间，学校领导为了学生的人身安全，不得不根据上级指示关闭学校大门，以减少“非典”的接触性和交叉性传播。然而学生困在校园内时间久了，无论如何也待不住，总是想方设法地偷着往外跑，有的甚至不顾危险翻越2米高的围墙往外跳。为了缓解持续的沉闷压力并转移学生的注意力，在全校被迫全面停课的情势下，学校领导和教务处尝试组织几位教学效果好的教师开设讲座课，规定全校不分文理科，只要有15人愿意前来听课就可以开班。我当时不顾个人安危，主动给本科生开设《建设社会主义法治国家的理论与实践》的“选修课”。我觉得在这种危机时刻，教师的教学要想赢得到学生的认可，关键在于提高教学质量，要用理论魅力和教学风采征服学生。由于“非典”给人们带来普遍的恐惧心理，经过各院系领导动员和做思想工作，第一次课只争取到17名学生前来听课。到我第二次给他们授课的时候，学生人数就达到30多人。由于我经过精心准备且做到每次脱稿授课，因而引起了不同年级、不同专业学生的浓厚学习兴趣。他们很快互相传递信息，以至于后来因听课的学生太多，就干脆改在500人的阶梯教室授课。那时自己主动请缨稳定留校学生情绪，尽管做出了自己应有的贡献也赢得了荣誉，但是毕竟在那种非常情况下，总是冒着极大的个人安危和风险的。然而那场“非典”在当时无论多么肆虐，终究“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”[3]，现在回想起来倒是挺耐人寻味的。

注释：

[1] 中华人民共和国高等学校教师资格证书，见《宋才发档案资料》

（二），宋才发于中央民族大学2002年2月整理装订，第54—58页。

[2] 参见国家民委：《首届国家民委突出贡献专家》（宋才发事迹介绍），《中华民族信息年鉴》2005年创刊号，第609—610页。

[3] [唐]刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

（摘自宋才发著：《惟寻真知启后人——我的执教生涯40年》，湖北人民出版社2011年6月版）

照片为2000年宋才发教授在华中师范大学科社研究所办公室里

照片为1998年宋才发教授在华中师范大学住宅的阳台上看书

第五篇：农六师棉花亩产籽棉400公斤栽培技术规程

农六师棉花亩产籽棉400公斤栽培技术规程

讨论稿 2006年

为切实贯彻落实“密、矮、早、膜、匀”的棉花高密反高产栽培技 术路线，强化和规范各项技术措施的到位率与时效性，实现早熟、优质、高产、高效的目标，根据农六师各垦区的光、热、水、土资源及棉花品 种等诸多实际情况，总结近年来植棉的成功经验，制定本技术规程，供各植棉团场参考。

一、主要技术指标

(一)产量结构。

(二)亩收获株数(万株)1．6—1．7 单株果枝(台)7—8 单株铃数(个)5—5．5。

单 铃 重(克)5.0—5．5 籽棉产量(公斤／亩)400(三)品种选择

(四)以新陆早13号为主栽品种，搭配品种应为备灾品种，早熟性要好于新陆早13号。

(三)生育进程

4月上中旬播种，4月下旬出苗，5月下旬现蕾，6月下旬开花，8 月下旬或9月初吐絮。(四)棉株外部形态指标 1.株高

打顶后的自然高度55—60厘米。子叶节高度不超过5厘米。果枝始节自然高度15一18厘米(机采棉可控制在20—22厘米左右)。主茎节间平均长度5—6厘米。2.红茎比

苗 期

50％ 蕾 期

60％ 花 铃 期

70％ 3．主茎日增量

苗 期

0.3－0.5厘米 蕾 期

0.8－1.0厘米 花 铃 期

1.2－1.5厘米(五)品质指标

霜前花90—95％，一级籽棉达85％以上，棉纤维长度29—31毫米，比强23—25克／特克斯，马克隆值3.7—4.l，黄度7．5。

（六）肥水指标

1．有机肥：根据土壤化验结果，结合产量目标，采取配方平衡施 肥.2．化肥：亩施标肥150—160公斤，氮磷钾比为l：0．3—0．4：——0．1－ 0.150。

3．水：沟灌棉田生育期灌水3一4次，亩总灌溉量为350方；棉田生育期滴水10—11次，亩总滴水量260-280方左右；软管灌棉田，生肩滴水6—7次，亩总滴水量300方左右。

二、栽培技术措施(一)播前准备

1．严格选地：在以水定地和低产棉田退出的基础上，选择有机质含量较高，速效养分丰富，盐碱轻，土地平整，土质为壤土或轻粘土为宜，前茬以小麦、玉米、棉花等作物为好。

2．深施肥：棉田必须100％深施肥。有机肥与化肥结合(沟灌棉田全生育期50—70％的氮、100％的磷、80％的钾； 滴灌和软管灌棉田全生育期20—30％的氮，50％的磷，30％的钾)在秋翻前一次深施，以提高肥料利用率。3．茬灌秋翻或秋耕冬灌：茬灌工作必须在10月初结束，赤地灌必须在封冻前完成，滴灌地茬灌量40－50方／亩，并做到隔年秋冬灌一次，沟灌地茬灌量80—90方／亩，赤地灌量100方／亩左右。秋冬翻和冬前平地必须在11月15日前全面结束，耕翻深度在25厘米以上，要求翻垡均匀、不拉沟、不漏犁。粘土地耕后先用重型缺口耙对角作业，将土垡切碎，做到切垡越冬；壤斗和砂土地块在翻地后适墒整地，做到平地越冬，达到待播状态。条田平整度达不到播种要求的应轮作倒茬进行工程性平地。

4．播前整地：粘土地及时破雪和带雪平地，实现适时 早播。播前整地要勤查墒情，严格掌握适宜整地期，整地前喷氟乐灵100—150克／亩，及时采用联合整地机整地并带扎膜辊作业，达到“碎、平、净、齐、松、墒”和上虚下实质量标准，整地深度5—6em。结合整地必须用搂耙和人工清田，务必把废膜残杆收净。

5．种子粒选与处理：冬闲发动职工对棉种进行100％人工粒选，健籽率要达到99％以上，净度达到98％以上，发芽率95％以上，种子纯度95％以上，含水量不高于12％。播前晒种3天以上，晒种后100％过筛、包衣和电场处理(包衣时需加3911，按种子量的0．7-0．9％)，做到电场处理后3天内播种。

6．播种机械准备：播种机要按各项技术指标调试到位。精量播种要选择团粒结构好、不易板结的地块。

7．消灭蚜源和铲埂除蛹：冬春季对温室、大棚、菜窑、室内花卉等蚜虫越冬场所投药灭虫，减少越冬蚜源。开春结合清淤修渠，削埂扩边，降低害虫越冬蛹的成活率。(二)播种

质量要求：铺膜平展、压膜严实、采光面大、下籽均匀、播行笔直、接行准确、播深适宜、到头到边。空穴率小于2％，错位率小于3％，边行采光面5cm以上。

l，适期早播：开春后膜内5cm地温3天稳定在12℃开播，正常年份在4月6—8日即可试播，4月18 E日前结束，确保四月苗达到90％以，5月5 日前出全苗。

2．播种方式和播量：采用宽膜膜上点播技术，即宽膜3膜12行16穴、66+10厘米等带状和仿带状播种方式。半精量播种每穴下籽2—3粒，播种量4—5公斤／亩，精量播种播量2—2．5公斤／亩。

3．播种深度：播深控制在2．5—3厘米，覆土l一1．5厘米。

4．开沟、铺管、埋管及整形。软管灌和浅埋式滴灌，播种时要做好开沟、铺管、埋管和整形工作，确保膜面平展、严实。

5．及时安装节水设备，坚持做到边播种边装管，播完一块安装一块。

（三）田间管理

坚持＂上密度、降高度、抓匀度、争齐度＂的原则，以水肥运筹为中心，因苗管理，科学化调，强化打顶，加强综合防治，全面实现＂千亩棉田一展平、万亩棉田一颜色＂的管理目标。

1、播后管理

（1）切实做好播后棉田的压膜、封洞、破除板结(沟灌棉田还应做好查墒、补水、补种)等工作。

(2)处理好棉田地边地角的补种、铺膜、铺管工作，达到边成线、角成方。

(3)做好玉米诱集带的种植。必须在棉田四周种植早熟玉米品种，4月28日前播完，玉米诱集带不宜太宽，1－2行为宜。

(4)适时滴水出苗。播后3天内滴水，4月20 日前结束滴水工作，滴灌滴量12—15方／亩、软管灌滴量15—20方／亩，保证 20-30厘米的渗透深度，足墒出苗，实现全苗的目标。

2．苗期管理(4月下旬一5月下旬)管理目标：早出苗、保全苗、争齐苗、留匀苗、促壮苗早发。

(1)早辅助放苗：出苗不顺利的棉，要及早进行人工辅助放苗，做到不放黄芽苗、不伤苗。

(2)早定苗：两片子叶展平后开始定苗，l一2片真叶时结束(苗期病害发生重的棉田，定苗时间可适当推迟)。定苗要求去弱苗留壮苗、去病苗留健苗，一穴一株，严禁留双株。(3)中耕。苗期中耕1-2次，深度14—16厘米，护苗带8-10厘米，中耕深度要一次到位，做到不铲苗、不埋苗、不拉膜、不拉沟、不留隔墙、不起大土块，达到行间平、松、碎的质量要求。

(4)化学调控：坚持促控结合、因苗调控和“早、轻、勤”的原则，促进棉花根系下扎，降低果枝始节。苗期化调2次，新陆早13号在2叶1心期进行第一次化调，亩用缩节腔0．3－0.5克(机采棉可适当推迟第二次化调时间)；4叶1心进行第二次化调，亩用缩节胺粤0.8一1.2克。每次化 调可配磷酸二氢钾等叶面肥进行根外追胆，促苗早发，壮而不旺。

(5)综合植保：加强虫情调查，及时用专性杀螨剂在棉田：四周喷洒保护带；棉蓟马重的棉田在化控时带对天敌杀伤较小的内吸性希虫剂防治(只限苗期第一次化控的使用)；对红蜘蛛采取“查、插、抹、摘、涂、喷＂的防治方法，示范推广捕食螨，将其发生控制在中心株阶段；采用频振式杀虫灯和杨枝把，诱杀越冬代棉铃虫成虫，对早发的一类棉田要及时做好喷磷驱蛾工作。

3.蕾期管理(5月下旬一6月下旬)。

管理目标：发棵稳长、促早现蕾、多现蕾、现大蕾、早开花，搭好丰产架子。

(1)中耕除草：蕾期中耕1次，深度16一18厘米，保护带10厘米。在机力行间中耕的基础上，进行人工株间除草。

(2)化学调控：根据棉花长势合理化调。一般在6叶－7叶期进行第三次化调，亩用缩节胺2—3克；对偏旺的棉田，亩用缩节胺3—4克。可配叶面肥根外追肥，促蕾稳长。(3)综合植保：做好棉田红蜘蛛的调查和点片挑治工作，可选专用杀螨剂，坚决在头水前将红蜘蛛控制在中心株阶段；做好频振式杀虫灯和扬枝把诱杀棉铃虫，把握好玉米诱集带棉铃虫发生情况的调查和防治工作；做好大棚和陆地蔬菜蚜虫的防治，防止向棉田迁飞；做好大田和留种棉田枯黄萎病的普查工作，结合普查将枯黄萎病株拔除销毁。

(4)补水补肥：对个别墒情不好或长势偏弱的棉田，可提前补水补肥，但墒情不好的只补水不补肥，对长势偏弱的棉田，要适当补水补肥和根外追肥，促弱苗升级。4．花铃期管理(6月下旬一8月下旬)。

花铃期是产量形成的重要时期，合理灌水，科学施肥，以水调肥，促控结合，夺取高产。管理目标：早结伏前桃，多结伏桃，保铃增铃，防中空、旺长和早衰。

(1)揭膜：要组织机力或人力对棉田大行进行揭膜，揭膜后及时补水，做到不揭膜，不配水。

(2)合理灌水：根据土壤墒情、棉苗长势确定头水时间，原则上应坚持盛蕾初花期灌水施肥。沟灌全生育期灌水3一4次，头水一般在6月中下旬开灌，灌量80方／亩，以后每隔15—20天灌一水，灌量90方／亩左右，第四水根据气候、土壤墒情和棉花长势确定灌水时间和灌量，一般应掌握在8月15日前灌完，灌量60—70方／亩，要求灌水均匀、不积水、不漏灌，沟灌棉田一水和二水灌后要适时中耕。

滴灌和软管灌棉田一般在盛蕾初花期灌头水。滴灌棉田生育期滴水10—12次(6月下旬至9月上旬)，灌水周期以7天为宜，6月中下旬滴量20—25方／亩次，7月一8月上旬。滴量30—35方／亩次，8月中旬－9月上旬滴量20—25方

3／亩次；软管灌棉田生育期滴水6—7次，水量45一50m／亩次。根据气候、土壤墒情和棉花长势确定停水时间，停水时间一般为9月上旬。

（3）施肥：沟灌棉田在头水前结合开沟进行条施肥，追施尿素14一16公斤／亩，钾肥2一3公斤／亩，二水前追施尿素4一6公斤／亩，对有早衰和保肥能力低的棉田三水前撒施尿素2-3公斤／亩。

滴灌和软管灌棉田在盛蕾初花期，结合灌头水滴施专用肥3-4公斤／亩次和4-5公斤／亩次；花铃期，待基部座着直径2厘米的幼铃时逐渐加大滴肥量，滴施专用肥4-5公斤／亩次和6-7公斤／亩次，做到一水一肥。8月份逐渐减少，一直延续到9月上旬。

（4）化学调控：花铃期一般需化调2次，第一次化调在头水前3-5天，亩用缩节胺3-5克，肥力水平较低或长势偏弱的棉田可水后化调、第二次化调在打顶后 5-7 天（沟灌棉田进二水前），亩用缩节胺4-5 克 ,对偏旺棉田亩用缩节胺7-8克。封顶时要严禁缩节胺一次化调用量过大、形成“打闷棍”造成棉株顶部产生大量赘芽。

（5）及时打顶：坚持“枝到不等时、时到不等枝”的原则，7月5日前打顶必须结束，7月10日前复打顶务必完成，做到“一叶一心”打顶质量标准，漏打率控制在2%以内。

（6）适时整枝：对于长势偏旺的棉田，切实做好人工整枝工作，8月1日前以花为界彻底整枝。

（7）综合植保：花铃期棉田主要害虫有棉铃虫、红蜘 蛛和棉蚜，此时要加强调查，了解和掌握虫情，做到有的放失。棉铃虫的防治要采取灯光、杨枝把、玉米诱集带等方法诱杀，对个别达到防治指标的棉田采用生物药剂BT一苏云金杆菌防治；棉花红蜘蛛的防治采用捕食螨和专用杀螨剂如螨天杀、螨无敌等，坚决将其控制在点片发生阶段；棉蚜的 防治采用滴心、涂茎等隐蔽施药方法，也可用洗尿合剂等防治．这一时期在虫害防治上，严禁在棉田大面积使用广谱性杀虫剂，以保护和利用天敌，达到“以害养益、以益控害”的目的。8月份是棉花黄萎病的第二次发病显症高峰期，应做好大田和留种田黄萎病的第二次普查和病株拔除销毁工作。

(8)清除杂草：及时清除棉田杂草。5．吐絮期管理(8月下旬以后)管理目标：促早熟、防早衰和贪青晚熟、增铃重、提高棉纤维品质。

(1)田间管理：棉花田管的结束期必须到在9月10日。(2)对于贪青晚熟的棉田，及时人工推行并垄，增加棉田通风透光性。

(3)适时做好机采棉脱叶剂的喷洒工作。根据气渴变化情况，确定脱叶剂喷洒时间和用量。一般在9月上旬进行，亩用40克脱落宝加70克乙烯利，要求喷洒均匀、不漏喷，脱叶率达到92％以上。

(4)及时采收：棉花吐絮后7—10天，及时组织劳力拾花，11月5 前结束拾花。棉花采摘要严格分级，做到四白(白帽子、白兜子、白袋子、白绳子)、四分(霜前花和霜后花、好花与僵瓣花、好花与虫花、好花与黄染花分拾，分硒、分运、分垛、分轧)、六不带(不带草叶、不带草籽、不带棉壳、不带头发、不带纤维丝、不带动物毛)，严格把好籽棉进连队晒场前的检验定级工作，防止混收降低等级。

(5)回收滴灌设备：及时回收毛管，并将滴灌设备中的干管和支管拆卸、编号、清洗、分类、入库，以备来年使用。(6)清除残膜：收花后用人工或机械清除田间残膜，减少对土壤的污染。

农六师农业局

二OO六年一月