第一篇：透视潍坊一中的养成文化
透视潍坊一中的养成文化
闲来整理文稿，参观潍坊一中时的感受让我再次体验了该校浓浓的养成文化氛围。
校长寄语：
沐着晨风，迎着朝阳，想一想今天该怎样努力；
伴着琴弦，步入课堂，望一望老师那期待的目光；
闻着书香，捧起饭碗，品一品劳动人民的血汗；
踏着夕阳，放学路上，看一看进步了没有；
走进家门，面对爹娘，说一说今天做的最好吗？
每日学习八项要求：
每日学习在目标中，每日学习在计划中，每日学习在规范中，每日学习在自律中，每日学习在严谨中，每日学习在探究中，每日学习在收获中，每日学习在激情中。
养成教育每一天：
端端正正每一天，大大方方每一天，勤勤奋奋每一天，踏踏实实每一天，清清楚楚每一天，干干净净每一天，谦谦让让每一天，健健康康每一天，快快乐乐每一天，平平安安每一天。
置身这样的校园，受到这种氛围的感染，我们感受多多。
第二篇：潍坊一中家长一封信
潍坊一中致全体学生家长的一封信
尊敬的学生家长：
您好！首先感谢一年来您对潍坊一中各项工作的大力配合与支持，本通过您和全校师生的共同努力，我校各方面工作都取得了巨大的进步，特别是我校的课堂改革、学校的国际化发展走在了全省乃至全国的前列。寒假来临，为了使您的子女能度过一个充实、愉快、健康、安全而有意义的寒假，使每一名学生在寒假中做到学习有计划，生活有规律，素质有提高，思想有进步。也为了让全体学生在假期休闲之余，为家庭、社会多做一些有意义的事情，增强自己的文明意识和感恩社会的情感，现将有关事项告知如下：
1.放假后，请您叮嘱子女注意安全。了解交通、饮食、用电用气、防火防盗和应对突发事件的安全常识，提高学生遇到灾害事故发生时的自我防范和自我救助的能力。
2.鼓励孩子走进社区、走入社会，多参加关心孤寡老人、帮困助贫等活动，认真完成寒期社会实践调查报告。
3.为弘扬我校“敬老孝亲”的主题教育，请您督促孩子在假期中做一些力所能及的家务，为父母减一分辛劳，送一分亲情，做快乐、有责任的家庭成员。
4.教育孩子在假期中自觉按《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等制度来规范自己的言行，做文明学生，合理安排假期作息时间，认真完成假期作业。
5.针对学生穿着攀比、追捧名牌的不良现象，为了培养学生的节俭意识和文明行为，学校将加大对学生仪容仪表检查的力度。请您提醒孩子，开学第一天就规范地穿着校服进校，不要佩戴各类饰品，不要染发和烫发，根据《潍坊一中校园常规》规定，周一至周五学生在学校要规范地穿着校服。
6.教育孩子在寒期中自觉遵守社会公德，不接触淫秽、凶杀等不良影视作品、书刊，不进网吧等娱乐场所，自觉抵制黄、赌、毒和封建迷信活动，引导孩子崇尚健康、科学的休闲娱乐方式，严格要求子女不得从事和参与有悖学生身份的活动。
7.为避免学生用手机聊天，玩游戏等不良习惯，学校规定任何学生不要带智能手机进入校园，如有发现学校将严肃处理。
8.为了让学生安心地在学校学习，保证学生安全，外来人员没有学校的允许一律不准进入校园，除特殊情况外家长也尽量不要到学校给孩子送饭。
最后，欢迎广大家长、学生对学校的建设提出宝贵意见和建议。顺祝身体健康，工作顺利，阖家幸福！
二0一四年一月二十四日
第三篇：潍坊文化有限公司
潍坊翰林轩文化有限公司座落于美丽的世界风筝都——潍坊市。创立于2004年，是一家经山东省新闻出版局核准的二级批发企业，公司下设策划部、编辑部、录排部、质检部、印务部、仓储物流部、客服部、营销部、人力资源部、综合办公室、财务部、总经理室等多个职能部门。公司现有员工70多人，主要发行经营中小学教辅类图书，并与多家出版社建立了长期、稳定、信赖的合作伙伴关系，是全市图书经营的骨干企业。公司董事长梁景宏女士，在图书行业从业10余年。1992年部队复员后凭着军人特有的韧劲和对图书的热爱，靠“真诚 诚信=成功”的企业理念和良好的服务质量，始终坚持“卖正版书、做守法商、走品牌路、报社会恩”的经营思路，积极为读者提供健康向上的精神食粮，得到了社会各界的广泛赞誉。2007年被山东省新闻出版局授予“全省首批50家„正版产品经营示范单位‟”荣誉称号。2008年12月向全国贫困县、革命老区——临朐县捐赠了价值50万元的教辅图书。从2007年起，公司开始由图书代理转型到图书发行。《优 学案》系列丛书，从2007年一上市就获得全国各地师生的一致好评。2009年又开发出近200个品种的新书推向市场。公司将以提高民族文化素质，为中华学子提供最好的教铺产品为己任，与时俱进，勇于创新，争创全国一流文化企业，我们奉行孝悌仁爱的中国传统文化，推崇员工们的孝敬父母、精诚合作和同事之间的友爱互助，愿有识之士与我们携起手来共创文化教育事业的美好明天！公司宗旨：以质量求生存，以诚信求发展，以服务求共赢。公司理念：认真做事，诚信做人，艰苦创业，共谋发展。公司精神：务实、协作、创新、进取。公司愿景：做一流的文化企业。
第四篇：赴潍坊一中学习心得体会
赴潍坊一中学习心得体会
高一英语组
任玉梅
2013年01月02日-04日有幸参加学校赴潍坊一中的学习活动，这次学习活动使我收获颇丰，我的2013年的元旦假期也因此过得更有意义。下面我就我的学习体会作以下简要的汇报总结。
3号上午郑葳教授的导引自主生态课堂研究汇报使我对导引式自主生态课堂有了更加充分和完善的认识。简言之：导引就是充分而有效地发挥教师的主导作用，教师要善导善引；自主就是切实实现学生的主体地位，敢于把课堂充分还给学生；生态就是还原课堂的自然面貌，使课堂教学活动成为一个浑然天成、生态绿色的过程。导引、自主、生态这三者相辅相成，共同为实现高效课堂服务。
3号下午罗滨校长的《基于理解力的问题解决式教学》专题讲座深深地吸引了我，使我受益匪浅。其中“fish is fish”的一个小故事，使我感触最深。这个故事的梗概是：有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘，并告诉鱼它所看到的。青蛙描述了陆地上的各种东西：鸟、牛、人。鱼根据青蛙的描述进行再造想象：人被想象为用鱼尾巴走路的鱼、鸟是长着翅膀的鱼.......在之前的教学活动中，我一直有一个困惑：同一个问题我作为教师自己感觉已经讲得很透彻了，可有部分学生练习还是照样出错，再讲再练习，仍有一小部分同学出错。这甚至让我产生了一种教师讲授无用论的错误想法。而这个故事使我豁然开朗。结合我自身的教学实际，我思考了很多。按照建构主义的思想来解读，学生的学习理解是以自己的经验背景为基础，对外部信息进行主动的选择、加工处理、建构自身知识理解的过程。我们要承认，学生的认知能力存在差异，而这种差异的很主要的一个层面就是学生已有知识、能力储备的差异。运用到教学实际活动中，我力求针对学生的认知差异因材施教。另一方面，我力求传授给学生深层的、本质的、深刻的东西而非浅层、现象的、表面的东西。
4号上午听了三位优秀老师的同课异构的《An Exciting Job》，我收获很大。首先，三位老师精深的教师专业素养让我深深折服。准确流利的口语，运用现代教学技术手段的能力，较强的课前预设和课堂驾驭能力，师生互动、生生互动的高效课堂，这些都是我今后努力学习的方向。第一节王春成老师的课，完美运用任务教学、探究学习、小组学习的教学方法，导学案设计步骤清晰、层层递进。运用问题教学法分部分按段落启发学生自主学习、探究学习，并在每一个自主探究学习之后设计一个和Teaching difficulties相关的Task finishing,这样整个教学过程完成下来也就自然而然地突破了教学难点。我觉得这一点儿设计得非常好。此外，王春成老师设计的Homework是让学生surf the Internet 查阅文本内容的相关问题，是学生乐于接受的作业形式，从而保证了学生完成课后作业的质量。第二节王娜老师的课让我看到了一堂师生互动、生生互动的高效课堂，更让我看到了学生的无穷潜力，从而坚定了我敢于把课堂放给学生的信心，同时更要善于把课堂还给学生，当然在这个“善”字上，我还需要多学习、多下功夫。最后一节尹鹏老师的课，教师精致的板书、流利准备的口语，丰富生动的视频插入，都给了我很大震撼，是我今后努力学习的方向。
最后，非常感谢校领导给予我这次外出学习的机会。这次外出学习，我收获很大。在今后的工作中，我要不断丰富自己，努力提高自己的业务水平，使自己更快的成长起来。本着对学生负责的态度，干好自己的本职工作，努力争做一名合格、优秀的高中英语教师。
第五篇：潍坊一中高一诗歌鉴赏
成武一中高一语文导学案编制人：谭立科审核人：高艳华审批人：刘东昌 2013-2014高一期末考试冲刺卷(诗歌鉴赏)答案要点
1．王诗写的是悲哀孤独的心境。
一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；
三、四句
写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。
一、二句写是人独坐灯下苦
读，不觉夜深；
三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。
2．表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲、坚贞自励的情怀。
3．诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落
叶飘零的树林中穿行。“穿”：形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无
聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
4．分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：
田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群
山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
5． 主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用
“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
6．一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静
态。
三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”
声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又
以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
7．①两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。②第一首诗宫内宫外(或空间)对比：宫外
飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔(或时间)对比：昔日霓裳羽
衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
8．①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比
鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
9．主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬
出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
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