计算机专业指南课程成绩与考核方式[五篇模版]

第一篇：计算机专业指南课程成绩与考核方式

计算机专业指南课程成绩与考核方式

根据中央电大对“计算机网络技术”与“计算机计算机信息管理”专科专业中《计算机专业指南》课程的教学要求，要求学生完成以下三项任务：

（1）个人专业学习计划（要适合学生本人，占课程考核成绩的25％）；

（2）对所听或上网学习的技术讲座的心得体会（要有结合个人工作和兴趣的认识，占课程考核成绩的40％）；

（3）1份小组讨论报告（小组活动，讨论的情况，对问题的认识和想法，占课程考核成绩的35％）。

学生学习结束，要于学期结束前提交这三个报告给课程辅导教学，教师根据学生提交的三个报告及平时课程学习和讨论的参与情况，决定成绩的高低。

成绩采用：优、良、中、合格（交齐3份报告）、不合格（没有交齐报告）。

注：小组讨论报告成绩为全组成员的成绩，要求小组成员齐心协力，协作完成报告的策划，资料收集整理，报告演示。小组报告的最后成绩由教师和学生共同打分评判。

请各教学点报送成绩及包含所有学生的三份报告电子稿的光盘送省校考试中心，同时注意保留报告的文字稿和电子稿，以备检查。

文件名要求：

三个文件要用三个WORD文件，文件名分别为

学号+姓名+“学习计划”如：“20097440092123王宇 学习计划”

学号+姓名+“心得体会”如：“20097440092123王宇 心得体会”

学号+姓名+“小组讨论”如：“20097440092123王宇 小组讨论”

以电子邮件发送至 yxiaoanzh@126.com

主题为：“学号+姓名+作业”如：“20097440092123王宇 作业”

在附件中加入上述三个文件。

同时交文字稿到班主任处。

第二篇：计算机专业指南课程

个人专业学习计划

10秋 计算机信息管理专科 朱富之

我参加工作时，早就听说有关电大学校的学风严谨，学生所学专业知识

强，带课老师态度认真负责，所以今年也报考了电大，所学专业是计算机，电 大的开放式教育给了我们充分的时间，让我们可以克服时间、地域的限制共同 学习，现结合实际制定一个新的学习计划

一、积极参加面授。在面授课中，注意把握教材的重点、难点，上课时

集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听 课质量。并争取通过电大本科教学管理专业的所有必修课，取得电大毕业合格 学分。

二、合理分配时间，争取一次过关。充分利用更多的时间去学习、理解 知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结做到“温故而知新”。

三、成立学习小组，解决学习困难

有组织的学习和讨论，有什么事情大家还可以互相通知、转告，还可以 提高学习效率，因为我们有些同学平时所学的知识与现在所读专科的专业不一 致，既要学习现在的知识，又要补充平时工作中积累的知识，这样有了班级通 讯录，成立了学习小组，大家就可以一起讨论，共同提高。

四、积极参与网上学习交流。充分发挥网络优势，广博专业知识，促进

自己对专业知识的学习与掌握。

五、极完成课后作业，及时消化和巩固知识。正确运用所学知识，进行独

立思考核和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时做作业一样”。

六、对于作业做错的原因，应认真分析，对症下药，直到弄明白为止；对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决。

七、做好课后复习。使知识系统化，加深对知识的理解和认识。

制定了这个学习计划，对我今后的学习打有帮助，我将有计划、有条理的去学习争取全部通过所学的学

对于我初学者选择计算机信息管理专业（专科）需要谨慎对待。计算机信息管理专业（专科）不仅仅是掌握一门编程语言了事,它还需要其他很多方面的背景知识。电大开设了第一学期学习了计算机专业指南、计算机应用基础。第二学期学习数据库基础与应用、网页设计）。第二学年重点进行职业技术能力培养,除了学习专业课程（信息化管理与运作、ERP原理与应用）和进行专业技能实训外,再附加若干门强化其职业方向的选修课。核心是培养

学生的信息系统管理与维护的能力。

计算机主要分硬件,软件,网络等。真正跨进了以计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代。掌握计算机应用技术不仅是每个人的基本素质,也是今后谋生的重要技能。因此,不少人担心“像我这种对计算机了解不多的人,会不会被淘汰”?他们非常关心怎样才能学好计算机,从而为自己的前途和发展作准备。而软件开发也不仅仅局限于某几个领域,而是已经渗透到了各行各业几乎每一个角落。对于软件工程师的工作也许意味着许多东西--稳定的收入、做自己感兴趣的项目、找一份更好工作的跳板,或者你只是喜欢与其他程序员共事。男怕入错行,女怕嫁错郎。如果只是把软件开发作为谋生的手段的话,我会活的很累,也太对不起自己了。兴趣是能够让我坚持下去的动力,有空到一些程序员论坛转转,会发现,他们其实很乐观幽默,时不时会冒出智慧的火花。软件开发在有趣的地方是：就像没有猫的屋里寻

找黑猫,却可以大声说”我抓到它了”。

软件开发之路是充满荆棘与挑战之路,也是充满希望之路。软件开发学习也是如此,没有捷径可走。只有不断的学习、实践、犯错误,才会真正有所提高。对于我来说最好的老师不但只在学校,而在书本、网络、社区。我通过中央电大远程教学平台、以及基于移动通讯与互联网技术相结合的个性化学习的平台,进行学习。合理使用电大提供及时和有效的辅导CAI 课件（单机版或网络版）、IP课件内容,使有针对性地辅导、期末复习、及本课程最新技术进

展,以及内容实训、重难点内容讲解、练习与自测等,而提高所专业的知识。

我在学习计算机知识与技能的过程中,要想到“用”,“用”到自己的学习、工作和生活中。就是他们学以致用,在“用”中加深理解,把计算机变成了得心应手的工具。人们常说“熟能生巧”,泛指学用一般工具,对学用计算机这种智力工具,就不仅仅是“生巧”了,而且还“益智”,即有利

于开发智力。

选择计算机信息管理专业（专科）有不幸的,也有幸运的。不幸的是要学的东西太多且多变,幸运的是我也试图在没有猫的屋里寻找黑猫,却我可以说“我抓到它了”。

小组讨论报告

10秋 计算机信息管理专科 朱富之 电子计算机是20世纪以来，人类发明和利用的各种技术中渗透最广、影响最深远的高技术，它促进和带动了各项高技术的发展和高技术产业的形成，它将人类社会的生产方式由工业革命后实现的机械化、电气化，推进到当前的自动化、智能化的新阶段。当代的国际竞争，正日益突出地表现为高技术的竞争，一些国家和地区已成功地把先进的信息技术转化为经济竞争力，乃至于军事威慑力，提高了自身的国际地位。

当今社会正进入信息爆炸的时代，信息为人类创造了巨大的财富，这些都是有目共暏的，人们总是说信息是宝贵的资源，但在全球信息化的大环境下，信息时代中，经济全球化和信息网络化已经成为人类社会日益鲜明的发展趋势。计算机信息技术及其产业是推动21世纪全球生产力现代化进程的决定因素，也是全球信息化的重要技术基础。自世界上第一台计算机诞生以来，信息技术以前所未有的速度迅速发展。在新兴的信息技术不断涌现和迅速普及的基础上，一大批新的信息行业从无到有迅速成长起来，传统的信息行业获得了空前的改造，整个信息行业的面貌焕然一新，而今各领域间的竞争很大程度上是一种信息竞争。计算机给人们的深刻印象是它的发展似乎真的永无止境，在信息处理技术方面没有任何极限。从某种程度来说,信息可以从自身得到滋养。你拥有的越多,你能得到的就越多。你处理信息的速度越快,你能做的事就越多。

随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。信息技术是当代最具潜力的新的生产力，信息资源是经济和社会发展的重要战略资源。信息化成为各国经济和科技竞争的制高点，信息化程度已成为衡量一个国家和地区现代化水平和综合实力的重要标志。随着我国市场经济的迅速发展和加入WTO，企业信息化程度的要求越来越高，而现阶段计算机信息管理普及率并不高，企业中计算机资源得不到及时充分的利用，信息处理效率跟不上形势的发展。据有关调查部门对LG集团、中国银行、中国平安保险公司、长沙友谊集团、通程控股等单位进行的人才需求调查，结果显示，对计算机信息管理专业人才需求越来越大。被调查单位普遍反映且迫切需要善经营、会管理，同时能熟练把计算机运用到信息采集、处理与维护的高级管理人才。

对计算机专业人才的需求是由社会发展大环境所决定的，必然要与国家信息化的目标、信息化的进程密切关联。我们有必要经常关注着行业政策变化和市场经济发展所导致的人才需求的走向。从计算机行业应用市场的结构特征来看，目前我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场，国家信息化进程已经涉及到各行各业。企、事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后应用计算机产品的主流需求。对计算机专业人才大致可以分为三类：(1)从事应用型(信息化类型)的专门人才，主要从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护方面第一线的技术应用性工作，以及在计算机与软件企业中从事代码编写、数据录入、系统集成或售前售后服务等技术工作；(2)从事工程型工作的专门人才，主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作；(3)从事研究型工作的专门人才，主要从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与产品等方面的研究工作。

近几年，关于计算机人才的需求已经出现了一种相互矛盾的现象，也就是专业的方向没有和市场需求合上拍所致。因此我们要找准我们自己的位置，才能做到主动适应市场需求，成为对社会有用的人才。

心得体会

10秋 计算机信息管理专科 朱富之

计算机专业这一门科深深的吸引着我们这些同学们，上计算机系已经有近一年了。自己也做了一些思考，认为计算机专业需要相当多的实践，而在实践中不但掌握计算机技术（包括程序设计），还要掌握许多其他专业并不“深究”的东西，例如，算法，体系结构，信息管理等等。当初听到要学专业的东西，心想咱们这到底念的是什么系？

对于我这个初学者的知识基础较薄弱，对一些应用操作理解起来较为困难，要能从整体概念上较好地理解和把握应用软件，不是仅仅靠几本培训的书籍还买了几本有关专业的书籍，细致地看几遍，然后上机练习几次就可以成功。因此学习过程中要注意多看多练。要注意结合实际，充分利用互联网学习。说极端一点，互联网上应有尽有，只是我们没有找到好的路径，互联网是人类知识智慧的汪洋大海，比如通过电大的远程学来进行学习，还有到一些有关专业论坛转转进行学习，网上学习会有很大收获。除了学科知识，上网技术以及信息的检索、加工、发布的能力也会有提高，人与人之间的理解、交流上都会有丰富的体验。网上学习容易出现的问题是好奇，上网漫无目的不停浏览。因此，在进行网上学习前，一定制定好学习计划和目标，确保高效的上网学习。

计算机专业对于求学者的我切记贪多嚼不烂。因为初学者最易犯“大而全”和“速成”的错误，须知“罗马非一日之功”所能建成。什么都学，肯定什么都学不透，要集中精力打攻坚战。我认为学习计算机首先要明白自己的学习目标究竟是什么，根据自己的实际工作出发，是做系统维护、软件开发、图像加工、公文处理、网页制作还是数据库管理，然后再有针对性的在相应的学习方向上进行提高。要制定出详细的学习规划，包括需要购买什么书籍，家里如果没有电脑可供练习，是否需要购买一台电脑等问题……如果没有学习规划，不投资学习机器，没有实践场所，没有学习资料，光想凭“言传口授”就想速成做个“全才”，可能吗？学习方法因人而异，我的学习方法以下几个原则：

1.“循序渐进”──要求应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。

2.“精读精思”── 要广泛阅读和精读，善于提出问题和解决问题。

3.“自求自得”──就是要充分发挥学习的主动性和积极性，自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。

4.“知行统一”──就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。

第三篇：《计算机专业指南》考核材料

《计算机专业指南》

考核材料

学校：班级：学号：姓名:

日期：年月日

得分：

一、单项选择题：（每题2分，共20分）

1.当前的计算机一般称为第四代计算机，它所采用的逻辑元件是（）

A.晶体管B.集成电路C.电子管D.大规模集成电路

2.美国的第一台电子数字计算机诞生于()

A.1936年B.1946年C.1952年D.1959年

3.一个完备的计算机系统应该包含计算机的()

A.主机和外设B.硬件和软件C.CPU和存储器D.控制器和运算器

4.时至今日,计算机仍采用程序内存或称存储程序原理, 原理的提出者是()

A.莫尔B.姚期智C.冯·诺依曼D.比尔·盖茨

5.操作系统是一种（）

A.系统软件B.应用软件C.工具软件D.调试软件

6.个人计算机属于（）

A.微型计算机B.小型计算机C.中型计算机D.小巨型计算机

7.下列4种软件中属于应用软件的是（）

A.财务管理系统B.DOSC.Windows XPD.Windows2000

8.属于计算机犯罪的是()

A.非法截取信息、窃取各种情报B.复制与传播计算机病毒和其他非法活动。

C.借助计算机技术伪造篡改信息、进行诈骗及其他非法活动D.以上皆是

9.下列是网络用户道德规范的是（）

A.未经许可而不得非法进入其他电脑系统

B.任何非法的、辱骂性的信息资料不得传输。

C.不能利用邮件服务做连锁邮件、垃圾邮件分发给任何未经允许接收信件的人。

D.以上皆是

10.下面关于显示器的叙述，正确的是：显示器是（）

A．输入设备B.输出设备C.输入输出设备D.存储设备

二、填空题：（每空3分，共24分）

1.衡量自主学习的3个指标是、2.世界上第一位程序员是：。

3.《计算机专业指南》是中央电大的必修课程，其具有学分。

4.合肥电大在线的网址：。

5.（合肥电大、安徽电大、中央电大）在线的用户名是密码是

三、简答题：（每题10分，共40分）

1.“自主学习”的特征有哪些？

2.对计算机专业人才的基本要求有哪些？

3.简答计算机网络方向的就业岗位有哪些？

4．对于接受开放教育的学习者来说，培养和提高自主学习的能力，需要从哪些方面进行努力？

四、简述题：

（请具体本学期的某一门课程阐述一下，您是如何复习迎接期末考试的？不得少于500字）（每题16分，共16分）（备注：参考书P7）

第四篇：成绩考核的内容与方式

第二章成绩考核的内容与方式

第四条学生每学期修读的所有课程（含实践性教学环节），均需参加该课程的考核并取得学期成绩，学期期评成绩登入记分册并归入本人档案。

第五条学生成绩考核依据课程性质、特点分为考试和考查两类。考试和考查的科目按培养方案和教学计划规定执行，如有特殊原因需要调整，应由院系提出申请，报教务处批准备案。

第六条考试方式要服从课程教学目标的需要，并结合学生的实际情况而定。可采用笔试、口试、实践操作等多种方式或多种方式兼用，笔试又可采用闭卷、开卷、开闭卷结合的方式。通识教育课程和专业核心课程原则上以闭卷笔试为主要形式，采取闭卷笔试外其它考核方式的，应由主讲教师提出，教研室研究确定，院系领导批准，报教务处备案。

第七条考查课成绩主要根据学生平时听课、完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及平时测验等进行综合评定。必要时也可兼用笔试、口试或实践操作的方式进行期末考查。考查的要求和方法要和考试有所区别，平时测验要少而精，一般随堂进行。课程结束时需要兼用笔试等考核方式进行的，其成绩所占比例不应超过50%。

第八条每学期的课程结束性考试，一般安排在期末进行。考试课程的考核由教务处统一安排，考查课程的期末考核由各院系自行安排，一般在考试周的前一周内进行。由于分段教学，在学期进行中结束的课程，需安排考核的，应在制定上报教学执行计划时，同时提出考核申请，教务处审核批准后方可安排。

第九条一学期内结束的课程按一门课程进行考核；跨学期的课程每学期按一门课程进行考核；学年论文(专题论文)、毕业实习、毕业论文(设计)等教学实践环节均按一门课程进行考核。

第十条课程考试前，各任课教师需严格审查学生的考核资格，若学生在一学期中，有下列情况之一者，不准参与该课程的正常考试。

1.无故旷课超过该课程教学时数的三分之一者；

2.缺交作业（含实验报告）达到应交量的三分之一者；

3.抄袭他人作业或者实习报告等，经批评教育仍不改正者。

任课教师对无考核资格的学生应在考核前两周填写《黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表》(见附件5)在经所在院系和教务处审核并签署意见后，于考核前一周通知学生本人。学生如有异议，可在两天内向任课教师及所在院系申请复议。教师和所在院系在接到复议申请后，三天内提出初步处理意见，报教务处审核后由任课教师及时将最后决定通知学生本人。取消考试资格的学生，擅自参加考试，成绩无效。

取消考试资格的学生，该课程成绩按“0”分记载并标注“无资格”标记，且不准参加正常补考。

第三章平时成绩评定与管理

第十一条任课教师依据学生平时成绩考核项目对学生的平时成绩进行考核与评定，平时成绩考核项目有：出勤、课堂提问、讨论、学习笔记、作业、测验（期中考试）、课程实验等，平时成绩至少要包括作业和课堂考勤。平时成绩的各项考核内容的权值由任课教师根据课程性质、特点自主确定，并在课程记分册中作出说明（标注）。

第十二条在考试课程中，平时成绩一般占总成绩的20%－30%。个别课程根据自身特点（如实践性较强或进行教学改革的需要等），若需调整平时成绩占总成绩比例的，可由任课教师提出，教研室讨论通过，报所在院系批准和教务处备案后执行。

第十三条任课教师须在第一次上课时向学生公布该门课程成绩考核办法，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。

第十四条平时成绩考核要在《课程记分册》中有详实记载，平时成绩的评定须有痕迹依据，要真实、准确。《课程记分册》由教师所在院系保存备查，平时成绩考核与评定作为教学（考试）检查的重要内容。

第十五条课堂考勤和课堂秩序监控是教师的基本职责，对经常违反课堂纪律的学生，应给予批评和教育。对平时成绩有可能被评定为不合格的学生，应及时提出警示。

第十六条凡在一学期中，有第十条规定的情况之一者，课程平时成绩记为零分。

第十七条平时成绩要公开、透明，任课教师在结课后一周内向学生公布，向所在学院提交平时成绩报告单和取消考试资格学生名单及原因，并告知学生本人。若学生对平时成绩有异议，应在公布后及时向所在院系提出书面申请，经所在院系和开课院系分管教学领导同意可进行查证。

第十八条课程平时考核及平时成绩评定是引导学生重视平时学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提高课程教学效果与质量的重要手段。对于无平时考核成绩或对平时成绩考核与管理不负责任、学生意见大乃至影响到学生成绩的公平与公正的教师，按教学事故进行处理。

第九章成绩评定与管理

第六十七条成绩评定

（一）考试课程成绩采用百分制评定；一门课程的总成绩由该课程的平时成绩、期末考试成绩按规定的比例折合加总而成。

期末考试成绩所占比例一般不低于60％；有实践（实验）环节的理论课，其实践（实验）环节的成绩应在平时成绩中占适宜的权重，由任课教师根据实践学时多少或实验项目数决定，学校另有规定的除外。

（二）考查课程的考核成绩以及毕业论文（设计）、课程设计（论文）、各类专业实习等实践教学环节、军事训练等一般按五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）评定成绩。百分制与五级分制换算标准是：90－100分为优秀，80－89分为良好，70－79分为中等，60－69分为及格，少于60分为不及格。

（三）各门课程考试成绩一般应呈正态分布，成绩优秀率不应超过20％，不及格率不应超过15％，不及格率超过15％的课程，任课教师在提交成绩报告单时应附书面说明，并报教务处审定处理。

第六十八条试卷评阅与成绩登记要求：

（一）试卷评阅与成绩登记的各个环节要力求规范、准确、高效。

（二）评卷采用集中评卷、流水作业的方式进行，每张试卷不少于3人批阅并签名。阅卷教师要认真、准确地评阅，做到“给分有理，扣分有据，宽严适度，标准一致”，确保公平、公正。

（三）试卷一律用红色笔批阅评判。客观性试题，在每小题分值相同并设置有答题框时，可直接在每小题答题框内的答案上标注，答对的划“√”，答错的划“×”；若每小题分值相同且没有设置答题框的，批阅时可在每小题右侧标注，答对的划“√”，答错的划“×”。批阅完毕后，合计总得分，分别写在题首和卷首的得分栏内。

（四）主观性试题批阅，根据评分标准按要点给出所得分（正分）并统一写在试题右侧。不得用扣分的形式。若一种类型的主观性大题包含若干小题，先把每小题按要点所得正分合计后，写在该小题号的前下方。各小题的总合计分，在核准无误后分别写入该大题首和卷首的得分栏内。若一种类型的主观性大题只有一个题，可直接把按要点得分的合计分写入该大题首和卷首的得分栏内。

（五）凡评阅结果改动的地方（包括给分、合分等），评卷教师均应签字。

第十一章考试分析、评估与归档

第七十五条考试结束后，各院系、教研室要组织教师做好试卷分析，填写《试卷分析表》(见附件3)，内容包括：

（一）命题分析：围绕专业人才培养目标定位，来评判试题的分量及难度。重点是分析命题与教学大纲的结合度与符合度；试题对学生基础知识、基本技能和综合应用能力的考查情况等；进而对试题的整体合理性和试卷质量水平做出评价。

（二）答题分析：既要有试卷全体使用对象的答题情况的总体分析，又要有分专业的具体分析。重点分析答题环节存在的问题表现及产生的原因。

（三）诊断分析：主要是对考试成绩异常学生的原因分析。

（四）教改建议：通过全面分析，指出教与学以及试卷命题等方面存在的问题，提出改进意见和措施。试卷分析由任课教师所在院系和试卷一起存档备案。

第七十六条为了不断提高教学质量，考试结束后，院系要做好考试总结，分析存在问题，提出改进意见，并及时报教务处，以便进行全校考试工作总结。

第七十七条试卷评估

（一）学校成立试卷评估专家组，负责对各教学院系的试卷进行评估。试卷评估工作由教务处负责组织实施。

（二）试卷评估的主要内容：

1.命题质量：命题是否符合教学大纲及教学要求，是否符合命题要求。

2.卷面质量：试卷文字、插图是否工整、清楚、准确，有无错误等。

3.阅卷质量：阅卷是否严格按评分标准、流水阅卷等要求进行，是否有漏评、错评、“送分”、提分等现象。

4.参考答案及评分标准质量：参考答案是否规范、准确，评分标准是否清晰、合理。

5.成绩登录质量：成绩登录统计是否规范、准确。

6.试卷分析质量：是否准确、全面、客观等。

7.试卷归档质量：是否达到完备、有序等要求。

（三）试卷评估的时间：原则上在下一学期的期中教学检查时进行。

（四）试卷评估的方式：试卷评估采取随机抽样方式进行，填写“试卷评价表”(见附件4)并将评估结果送教务处，由教务处统一向各教学院系通报评估情况。

第七十八条试卷归档

（一）各教学院系应将已评阅的的试卷（含考查课试卷和补考的试卷）及相关材料整理好后封装于“试卷袋”，原则上以年级、专业为单位存档，以方便查找。“试卷袋”的封面信息由相关人员按实际操作过程，如实逐项填写，不得有空缺。

（二）试卷一般以专业班级的考场为单位整理并使用学校统一印制的试卷封面装订，试卷封面要求填写清楚应填栏目。除了试卷应装入试卷袋外，还应把试卷审批表、参考答案及评分标准、原始记分册、考试成绩单、试卷分析、考场记录等相关资料一并装入编号为“1”的试卷袋。是否编制相应的存档目录，由院系决定。

（三）所有试卷及试卷相关资料要至少保存学生毕业离校3年后方可妥善处理。

第五篇：计算机专业指南课程辅导（最终版）

计算机专业指南课程辅导（文本）

崔林：大家好！欢迎参加我们这学期课程的网上教学活动！

李健苹：重庆电大李健苹向崔老师问好！我刚好下午没课正好来参加。崔林：李老师好！

崔林：11月下旬在北京我们有个计算机信息管理专业的ERP课程的培训会议，欢迎来参加会议。

李健苹：如果学校同意，ERP课程培训我会来参加的，谢谢你的信息。我建议能否多给几个参会名额，ERP课程培训机会难得，我校下属的分校老师能参加就更好了。

崔林：只要分校同意派出，欢迎来参加会议。

崔林：下面我们介绍一下计算机专业指南的课程基本情况

一、课程性质与任务

计算机专业指南（专科）是中央电大开放教育计算机网络技术专业（专科）和计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修课程，属于前导性的辅助学习课程。整个课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。本课程主要内容：计算机相关专业的概况介绍（专业培养方案，专业技术岗位能力要求与发展前景等）；计算机技术的发展与应用领域，计算机大师成功之路；信息技术与信息社会等。通过课程学习，使学生明确专业学习目标和主要学习课程，对本专业的课程体系和学习内容、岗位要求与就业前景能有一个整体上的认识与把握，以便结合自身情况制定出个人的学习计划；同时，通过对计算机技术的过去、现在和未来的介绍，培养学生对计算机技术，信息技术的兴趣，了解信息技术的发展及其应用对人类生活和科学技术的深刻影响，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，能负责任的使用信息技术，培养良好的信息意识和信息素养，把信息技术的学习作为支持终身学习和合作学习的手段。

二、课程授课形式与特点：

课程采用教师专题讲座，结合学生自学，小组专题讨论和提交学习心得报告的方式，使学生主动学习，深入思考；培养学生的基本信息素养，提高学生在信息收集、组织整理与表达方面的能力。要做好“讲座＋自学＋讨论＋报告”的有机结合，实现教学目标，这就要求老师要认真做好教学设计，注意指导学生进行文件夹学习，留下学习轨迹。建议在课堂教学中，注重教学方法，将老师讲解与学生讨论结合起来，营造出老师引导学习，学生积极参予，师生互动的生动局面。

三、课程教学内容和教学要求

（一）专业概况介绍（必修环节）6学时

1.了解计算机专科相关专业的培养目标，课程体系与核心课程内容；

2.了解专业与专业方向的职业岗位能力要求与发展前景；

教学目的：明确学习任务，确定个人学习计划。

（二）计算机技术的过去、现在和未来6学时

1．计算机的产生与发展；（必修环节）

2．计算机技术的应用领域；（讲座选修）

3．计算机技术前沿介绍；（讲座选修）

教学目的：认识专业，了解技术发展，激发学习兴趣。

（三）信息技术与信息社会6学时

1．信息时代应具备的信息素养和信息道德教育；

2．科学大师成功之路与企业创新发展

3．信息技术基本能力练习（收集，组织整理，表达）；

教学目的：加强职业素质和科学素养教育，学会团队协作，学会做人。教学要求

课程教学采用网络和面授相结合的教学，以教学内容实用化，学生发展个性化为原则，（1）在教学过程中强调以学生为主，注意发挥学生的学习主动性和积极性，学生可结合本人的工作和学习背景，自身兴趣爱好，有选择地参加相关讲座的学习；（2）鼓励学生参予和积极思考，强调同学间的协作；（3）在教学中结合讲座和自学，开展多种形式的讨论、专题报告，加强师生间互动，培养和提高学生处理问题的基本信息技术技能。

计算机专业指南的课程的组织实施

教学组织和实施要求

第一部分专业概况介绍（必修）

目标：使学生在了解专业的基础上，完成个人学习规划。

1．教学内容

（1）专业概况

（2）计算机网络技术专业课程方案(必)

（3）计算机信息管理专业课程方案(必)

（4）专业前景介绍和就业岗位分析、相关证书介绍

（5）专业的素质、知识与能力要求

（6）骨干专业课程与选修课程的课程内容介绍与学习引导

有条件的也可结合专业与方向，请专业人士介绍专业岗位能力要求，组织学生到岗位参观，进行认识实习。

2．学生的学习要求

通过学习，增强对专业的认识，结合自身特点，提交一个学习计划，规划好自己的工作与学习。个人专业学习计划必须上交电子版和文字稿，留下学习轨迹。专业学习计划可包括对专业的认识，专业岗位能力要求调查和个人的课程学习安排。

3．教学实施要求

各省校结合当地开设的专业或方向，组织好这门课程的教学和辅导，帮助学生完成个人专业学习计划，促进学生个性发展。

第二部分 计算机技术的过去、现在和未来

目标：使学生了解信息技术的发展与应用，激发学生的学习兴趣和学习主动性。

1．教学内容（采用讲座形式）

建议的讲座内容

（1）计算机科学技术的发展历史（必修）；

（2）软件开发方法与技术；

（3）计算机网络及其应用；

（4）人工智能与现代社会；

（5）数据库及信息系统；

（6）多媒体技术及其发展；

（7）机器人技术与发展；

（8）工业控制中的计算机；

（9）教育、卫生、企业、军事、农业等的计算机应用与发展。

此外，还可举办一些有关信息技术原理、实践和就业问题方面的讲座，如：电子商务和电子政务；信息技术应用项目的组织开发流程；创建企业应用的关键；创建支持Web的应用；企业中的信息系统；企业资源规划系统、IT的战略作用、制造自动化和控制；信息技术中的技术难题：如安全性、可靠性、隐私、道德规范、数字盗版等等。

2．学生学习的要求

学生在必须至少选择参加2个专题讲座的学习，并完成1个学习结合个人工作和兴趣偏好的学习心得报告。

3．实施要求

省校根据当地条件和开办专业情况，组织进行技术专题讲座。要不少于3个专题报告上网。中央电大将汇集优秀的课件讲座，在省级电大系统内共享,以充分发挥好电大系统的人才和资源优势。

第三部分 信息技术与信息社会

目标：加强职业素质和科学素养教育，学会团队协作，学会做人。这部分内容建议以课堂或网上讨论的形式，组织教学。

1．教学内容（建议）

（1）信息社会中的职业道德与规范(必)

（2）网络的发展给人类社会带来的是利还是弊

（3）从计算机领域大师的成长之路所想到的（4）黑客和计算机病毒是否有利于信息技术发展

（5）信息时代该如何学习

2．学生学习的要求

每个学生按照老师提供的专题，至少选择1个专题。建立若干学习小组，在班上或网络上开展讨论，并完成专题报告上交。

3．实施要求

省校结合情况组织相关的讨论性专题报告会，在网上和在网下开论坛。要给学生提供3个或3个以上的题目供学生选择，可以提供有素材和网络资源。学生按照3~5人一组形式分组，完成该专题的策划，资料收集，组织整理，表达演示与辩论报告。要求学生积极参加上网，在网络上交流，搜集素材，参加专题讨论。也可以结合辩论的题目组织教学进行。组织辩论的题目建议：论述“计算机与人类”、“信息社会与信息技术应用及其影响”、“信息社会的伦理与道德”等问题，提供正反观点，组织学生进行辩论。

学生要充分利用网络开展学习，利用网络收集资料，学会上网学习。鼓励学生上网参加交流和讨论，鼓励加强师生间互动，也积极欢迎师生到中央电大平台上进行课程学习交流，教师把好的教学设计分享。中央电大课程平台上将开辟专栏，选登师生的优秀设计和报告，形成课程的系统交流空间，做好教学相长。课程的考核实施意见

课程成绩与考核方式

学生成绩通过必须完成：

1个个人专业学习计划（要适合自己，25％）；

1个对所听或上网学习的技术讲座的心得体会（要有结合个人工作和兴趣的认识，40％）；

1份小组讨论报告（小组活动，讨论的情况，对问题的认识和想法，35％）。学生学习结束，要及时提交这三个报告，以上三个报告全交齐通过考核。完成报告的质量和参与讨论的积极程度质量，决定成绩的高低。成绩采用：优、良、中、合格（交齐3份报告）、不合格（没有交齐报告）。

课程考核目前由省校按照教学要求组织实施，各地应将学生学习过程完成的报告电子版和文字资料妥当保存，以便检查教学落实情况。具体的考核实施由各省校制定细则落实。

计算机专业指南参考讲稿

我上传了在中央电大直属学院的课程讲稿，请大家到在计算机专业指南的课程辅导栏目下下载参考。

李健苹：好的，您的资料非常实用！谢谢崔老师！

崔林：这是我在中央电大直属学院和北京电大上这个课程的稿子，还找了“人工智能”、“硅谷传奇”、“机器人技术”、“大家----王选”、“计算机先驱奖得主--朱传榘在中央电大的报告会”，给学生看。

李健苹：一定会看的。我觉得现在每天各校对教师要求越来越高，每期有完成课时要求，有科研要求，还有一些新要求等，每天都觉得很忙，使得老师的再培训和自身提高感到安排不过来了，也感到对新技术前沿知识很欠缺，您挂出的资料对我们很有帮助。

李健苹：请老师多介绍一些关于“非冯.诺依曼...”的知识

新技术发展迅猛，关于“非冯.诺依曼...”的知识，我们想了解一下，能否挂在网上供参考。

崔林：好的，回来我找一些这方面材料挂上。今天的教学辅导到此，谢谢大家！再见！