1本节学习的_报告_

第一篇：1本节学习的_报告_

联创世华，公务员辅导专家0538-5383065，6226700

一、填空题

1．本节学习的“报告”，是指报告，它不同于一般的报告、报告、报告、报告。

2．报告的开头一般先、作为发文依据，然后常用“”作为过渡语，引起下文。

二、选择题

1．关于报告的行文目的，下列认识不正确的是（）。

A．呈报性报告的目的是向上级汇报工作，反映情况

B．呈报性报告一般不要求上级批转

C．呈报性报告在特殊情况下也可以要求上级批转

D．呈转性报告的目的是要求批转有关部门执行

2．关于报告的写法，下列表述正确的是（）。

A．呈报性报告可按工作的先后顺序写，也可按内容性质安排层次

B．呈报性报告常用“特此报告”等惯用语收束全文

C．呈转性报告一般采用条款式具体阐述有关规定

D．呈转性报告常用“以上报告如有不当，请指示”等惯用语收束全文

三、判断题

1．有的报告是向上级机关反映情况，有的是答复上级机关的询问。（）

2．呈报性报告与承转性报告写法的不同主要在于结尾。（）

四、简答题

1．呈报性报告与承转性报告在写法上有什么不同？

参考答案：

一、1．国家行政机关公文调查考察英模会议2．总述开展工作的背景成绩或问题现将有关情况报告如下

二、1．C2．D

三、1．√2．×

四、1．呈报性报告正文开头在总述发文依据后，常用“现将有关情况报告如下”作为过渡语，引起下文。结尾常用“以上报告如有不当，请指正”等习惯用语。呈转性报告正文开头在概述开展工作的依据、目的后，常用“现提出如下安排意见”等过渡语。结尾常用“以上报告如无不妥，请予批转执行”等收束全文。

选择联创世华把握公考成功

第二篇：小班园本节日书

目

录

交友节

活动一：“开开心心交朋友”。活动二：“朋友越多越快乐”。活动三：“趣事大家齐分享”。活动四：布置“交友节”活动展板。

歌唱节

活动一：“萌歌对对碰”。活动三：“我来露一手”。

活动三：“超级童声”亲子赛歌会。活动四：我制作了“歌唱节”的展版。

运动节

活动一：发放倡议书介绍幼儿园“运动会”。活动二：利用晨间活动带幼儿练习运动会项目。活动二：开展“我是奥运小冠军”运动会。

故事节

活动一：各班班幼儿自主准备故事。活动二：各班进行班级选拔赛。

活动三：“童梦之旅”亲子故事会。

发现节

活动一：“我是科普小达人”。活动二：“人体的奥秘”。活动三“发现春天的秘密”。

艺体节

活动一：“巧手扮四季，美丽伴我行” 幼儿手工特色活动。活动二：“童心的四季”幼儿亲子时装秀。

小班“交友节”活动方案

对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。从心理-展的角度讲，交朋友也是儿童心理健康发展必不可少的一环。心理学家、社会学家提出了群体社会化理论。这个理论认为，当儿童长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，而占据主导地位。这个规律是不能违背的。心理学大师弗洛伊德的学生苏利文认为，人际关系对人格的发展十分重要，尤其是儿童时期的交友状况，更会深深地影响孩子未来的人际关系和自尊，其力量不亚于父母的教育和爱心。许多项研究显示：若幼儿时期缺乏友伴或者被同伴拒绝，不仅会造成情绪上的伤害，出现害羞、恐惧、自卑等等的不良心理症状，也会影响其日后性格的发展。而同伴交往是人际交往的重要形式，是儿童学习社会交往的初始阶段。现今生活在幼儿园的孩子绝大多数是独生子女，这种“四二一”的家庭结构造就了独生子女喜欢享受、喜欢自己玩、性格孤僻、缺少朋友的特点。因此在这次“交友节”活动中，我们尝试通过利用一些随机的、创设的情景，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。

活动一:开开心心交朋友。

让幼儿在班级认识自己的好朋友。采访新朋友孩子之间互相了解，交流自己的想法，活动二:朋友越多越快乐。通过“朋友越多越快乐”系列主题活动的开展，我们老师在培养孩子、尊重孩子的同时，也能够提升自己的交往修养。教师更能容忍孩子的一些小错误并经常给予孩子“无条件的积极的评价。”在快乐交往过程中孩子们学会调整自己的行为，巩固了一些交朋友的技巧，懂得只有相互尊重与爱护，才能获得朋友的信任与支持；在一日生活中能够使用恰当的礼貌用语邀请朋友加入游戏，对朋友发起的活动能够做出适当的回应；能够想办法吸引同伴的注意；遇到问题时能够协商解决，必要时还能够寻求成人的帮助，在正确的技能的支撑下，孩子们互相尊重、友好相处，真正体验到了交朋友的快乐。

活动三：趣事大家齐分享。

和小伙伴们一起说说自己的开心事情。学着快乐和大家一起分享。

小班年级组“歌唱节”活动方案

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。

为了丰富幼儿生活，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，让他们体验成功，我们小班年级组开展了一系列的歌唱节活动。一方面让幼儿在活动中接受锻炼，增加感性经验，提高幼儿素质；另一方面加强家园联系，提升幼儿园保教质量。借此希望以歌唱节系列活动为载体，引导幼儿与歌声做朋友，进一步营造浓浓的歌唱氛围。同时增进亲子间的沟通。

活动一：萌歌对对碰。活动二：我来露一手。

活动三：超级童声亲子赛歌会。

我们并不强求每位孩子都能成为一个杰出的歌唱家，但是希望每位孩子能从歌唱中体验快乐。歌唱可以使一个人的性格变得开朗，歌唱可以拉近人与人之间的距离，歌唱更可以让你感觉到生活的美好。幼儿在歌唱中只要感受到了快乐，就跨出了歌唱目标的最大一步，相信每位孩子都能在歌唱中越唱越快乐

小班年级组运动节活动方案

为了能让幼儿，教师踊跃参加到各项体育活动中来，到阳光下，到操场上，到大自然中陶冶身心。我们小班年级组运动节活动将以“面向全体幼儿及教师，人人参与体育运动，促进幼儿，身体健康”为活动宗旨，结合本园特色，以“弘扬名族体育，振兴名族精神”为主题，从幼儿的不同兴趣爱好出发，以集体活动为主要形式，激发幼儿的兴趣，培养幼儿体育锻炼的意识，增强幼儿及教师的体质，提高健康水平，从而活跃园所文化氛围，促进幼儿及教师全面健康发展。

活动目标：

1．一提高幼儿的身体素质和陶冶情操的发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来，选择相应的户外活动内容、方法及手段，培养与激发幼儿的运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉的参加户外活动。

2．对幼儿户外活动的组织与实施，着眼点要放在促进幼儿身心健康和和谐发展及素质全面提高上，重视对活动的指导与组织，要准确教幼儿掌握基本的运动技能和方法，要尊重幼儿的兴趣与需要，促进体、智、德、美等全面发展。

3．充分发挥户外活动的整体功能，培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。

活动原则：让每一个孩子享受到运动的快乐！小班秋季趣味运动会

（一）活动宗旨

培养幼儿对体育活动的爱好，让孩子体验运动的快乐、竞争的乐趣、参与的欣慰。

通过此次活动，使孩子在游戏中得到锻炼，增强了自信心，充分体验集体生活，游戏的快乐。

（二）活动原则

每位幼儿至少参与一个运动项目，运动项目的设置符合孩子的年龄特点，富有趣味性、竞争性。

（三）活动口号：我是奥运小冠军！

（四）活动地点：人民小学运动场。

（五）场地布置：小

一、小

二、小

三、小四依次由北向南自带小椅子排开。

（六）活动时间：2013年11月20日上午9：30——10：30。

（七）活动名称：“快乐小骑士”，“运输忙”“我是奥运小冠军”，“过小河”。

“童梦之旅”小班年级组故事节活动方案

一、活动意图：

故事是幼儿成长的精神食粮，让幼儿学讲故事不仅能培养幼儿的语言表达能力，更能促进幼儿思维的发展。幼儿园大班年级组努力营造良好的阅读环境，在传统故事诵读的基础上，定于12月28日下午，开展别开生面的“我型我秀讲故事比赛”。

由幼儿自愿报名，各家庭自由选材、排练至参赛，活动要让孩子们从中感受到了故事独特的魅力，增进家园之间的互动。

二、活动目标：

1．通过孩子们在感受故事情节的过程中，激发幼儿对活动的兴趣。2．在活动中培养幼儿用语言、体态、表情演绎故事的能力，增强自信心，提升幼儿语言表达能力。

三、参赛对象：

幼儿园小班幼儿及部分家庭

四、活动时间： 12月28日

五、活动场地： 幼儿园舞蹈房

六、参赛节目要求：

1．本次故事会以幼儿讲故事的形式进行，各班在自愿报名的基础上，通过筛选，最后每班选取幼儿参加表演（两个家庭、两名幼儿）。

2．故事表演的要求为：故事内容积极向上、富有教育意义；语言连贯流畅、吐字清晰、普通话标准；能准确把握故事内容，声情并茂，富有表现力，能感染观众；精神饱满，并运用适当的服装、道具增强故事表演效果。

七、奖项设置：

参加年级组故事会的幼儿授予“小小故事大王”称号。（最佳语言艺术奖、最佳创意奖、最佳表演奖、最佳互动奖）

八、活动时间安排：

1．12月1日——12月13日：各班幼儿自主准备故事。2．12月14日各班进行班级选拔赛；

3．12月15日上午各班上报参加年级组展示的选手及展示故事名称；

4．12月28日上午9：00在舞蹈房举行年级组故事会，全体幼儿出席参加。（班与班之间尽量不重复故事内容）

“有趣的探索”小班“发现节’活动方案

活动背景：

3岁以上的幼儿正处于科学素质培养的重要时期，这个时期的幼儿周围世界充满了好奇心和求知欲，他们不但爱问“为什么”，更想知道“这是怎么样的”“这是怎么来的”“这是怎么做的”。为了让孩子们亲近科学、喜欢科学、感受科技世界给我们带来的神奇感受，同时也为了向社会和家长宣传，科学教育对孩子发展的重要性，以及我们每一个成人所肩负的教育责任。

结合我园园本“发现节”活动，根据小班幼儿的年龄特点，我们将开展形式多样的活动，利用适宜的社会资源，邀请家长作为合作伙伴，拓展和丰富活动，通过“有趣的探索”系列多动，让每个孩子都有机会运用多种方式进行探索，尝试。激发幼儿能够大胆操作。活动目标：

1．愿意参加各种形式的探索活动，感受探索的有趣和神奇，对周围的事物、现象感兴趣，增强好奇心和求知欲。

2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题：用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

3．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，具有初步的环保意识。

4．在活动中感受探索、发现带来的快乐。活动准备：

1．指定合理的活动方案。

2．布置节日环境，渲染节日氛围。3．收集相关文字资源：科普小知识。具体活动安排：

活动一：“我是科普小达人”

教师搜集有关科普知识，布置走廊环境，让幼儿在环境的渲染中，了解科学知识。教师与幼儿分享一些有关科学探索类的节目片段和有关科学家的故事，领小朋友共同观看、探索，激发小朋友的探索欲望。

活动二：“人体的奥秘” 1．“我从哪里来”

通过视频、图片，让幼儿了解妈妈生育、分娩的过程，了解自己是从哪里来的？

2．“我的身体会唱歌”

利用区域活动及科学活动时间让幼儿探索身体的秘密，让幼儿充分了解声音无处不在，使幼儿尝试到自己身上寻找奇怪的声音是一件非常有趣的事，发现制造声音简单、有趣。

活动三：“发现春天的秘密” 1．我和植物交朋友

已植树节为契机，带幼儿给校园里的小树浇浇水，探索植物生长的秘密。

2．亲子游活动

开展亲子游活动，带领幼儿去公园寻找春天的脚步，感受春天的美好。

小班年级组艺体节活动方案

一、活动意图：

此次活动以“童心的四季”为主题，以”绿色、环保、创新”为活动契机，以园内特色展示“巧手扮四季，美丽伴我行 ”活动中的四季为基础，积极传播先进文化和环保理念，注重趣味性和思想性的有机结合，不断增强孩子及家长的环保意识，通过这次活动来展现小班幼儿园健康活拨的精神风貌和艺术风采，以提升我园校园文化品位。同时宣传低碳环保理念，呼吁保护环境，保护地球，乐享四季，共创美好绿色家园。

二、活动对象：

小班年级组部分幼儿及家长

三、活动时间： 2014年5月30日

四、活动地点： 幼儿园舞蹈房

五、活动准备： 1.活动场地环境布置 2.音乐表演音乐。3.荣誉证书

六、工作人员安排：

1．活动策划：小班年级组老师 2．摄影：各班主班老师 3．后勤服务：配班老师

七、活动流程： 本次活动分为四个环节： 第一环节：活动介绍

此次活动的开展以“童心的四季”为主题，以”绿色、环保、创新”为活动契机，以园内特色展示“巧手扮四季，美丽伴我行 ”活动中的四季为基础，在活动中，向幼儿和家长宣传环保理念和低碳文化，呼吁家长、幼儿、教师保护环境、保护地球、乐享四季，共创绿色美好的家园。第二环节：精彩回顾

2014年5月7日上午，小班年级组举行了“巧手扮四季，美丽伴我行”年级组特色活动展示。本次活动，老师们根据小班幼儿年龄特点，设计了以春、夏、秋、冬为主题，以棉签点画、撕纸贴画、手掌印画、棉花粘画为形式的艺术创想特色活动。活动中幼儿的参与度高，合作性强，趣味浓厚。第三环节：亲子制作花絮

活动中的服装作品的制作都是先由家长在家中与幼儿共同完成后，再带来幼儿园集体展示。在制作过程中，孩子和家长一起动手，增进亲子感情，并用相机记录下了一幕幕的欢乐、温馨的场景。第四环节：“童心的四季”亲子环保时装音乐表演

1.《春天的秘密》小一班亲子时装音乐表演。2.《夏天的绽放》小二班亲子时装音乐表演。3.《秋天的旋律》小三班亲子时装音乐表演。4.《冬天的畅想》小四班亲子时装音乐表演。5.《童心的四季》幼儿、家长、教师集体展示。第五环节：颁奖活动

为了鼓励家长和幼儿，增进参与活动的积极性，本次活动将评出“最具创意奖”，“时尚风采奖”“环保卫士奖”等奖项。

八、活动延伸：

1.四季手工作品展示

介绍各班制作的有关四季的手工作品

2.亲子环保服装展

活动结束后，以班级为单位，布置场地，展出班级幼儿家庭的亲子环保服装作品

第三篇：本节课的优点

本节课的优点：一是教师能通过日常生活现象导入,激起学生的兴趣，二是课堂中学生的参与度高，充分体现了学生的主体地位，三是看似没有完成“教学任务”，但是学生的收获多多，比起一些按时完成教学任务的课更具真实性，真实的或多或少就会有欠缺之处。

本节课不足之处在于：教师没能找到学生的最近发展区，对“备学生”有所欠缺。我认为这样设计会更好些：从孩子身边入手，从学生已有的生活经验出发，让学生举例得出哪些是熟悉的液体，再从其中选择一种进行实验，有条件的话可进行比较实验，确实让学生感觉到各种液体均可。

一堂好课不一定是一节完整流畅的课，它可以一个片断，一个好的导入，一个好的问题交流；它只要能真正让学生主动参与其中，主动探索，体现交流合作；它只要是教师在关注预设的同时，更关注到了生成，都是一堂好课；它只要让教师在上完后能引起更多的反思。

第四篇：工业企业降本节费方案

A有限公司2012年 下半年降本增效方案

根据国资委、集团公司对降本增效工作以及总公司年中工作会议“要做好管理提升工作，努力降低各项成本费用，学会过紧日子” 的要求，A有限公司（以下简称公司）领导及各部门认真研究，积极制定降本增效方案，在保证正常经营的同时，力求最大限度降低成本费用，现将方案汇报如下：

一、精打细算，对间接经营费用及管理费用集中管理，加强控制力

年初公司在总公司批准的预算基础上扣减10%作为机动预算，按预算90%的额度将间接经营费用及管理费用控制目标，全面分解到各个部门，各部门及财务做好核算和记录，并分析检查，实行日常控制和纪律控制。要做到谁签字谁负责，一级对一级负责。间接经营费用及管理费用当月发生，当月结算，当月反馈，及时纠偏。截止目前，各项费用控制较好。

另外，为响应„2012‟ 号文件的要求，公司领导以身作则，将各自的预算压缩5%，并要求各部门：

1、对差旅费项目，公司各级人员出差，原则上不能乘坐飞机、高铁、软卧，降低出差费用；

2、针对业务招待，综合管理部准备起草相关规定，进行专项管理，切实有效降低业务招待费的支出；

3、销售人员应发挥总公司销售网络的优势，减少自身的出差时间与频率，降低出差费用；

4、对样品的发运，区分紧急程度，对不紧急的样品，建议发运普通物流，降低物流费用；

5、各部门降低不必要的费用开支，如严格控制部门开销，在工作过程中超出可控预算费用的部分，不予报销。

6、减少资金占用，降低财务费用。公司借款从年初的00万元，控制到6月底的00万元，资金管控效果明显，但随着生产季节的来临，生产采购对资金的需求逐步上升，需要采取各项具体措施，减少资金占用，包括：合理控制存货采购量、及时处置超龄库存、使用授信采购、合理延迟付款时间。

通过上述措施，公司有信心将2012年间接经营费用及管理费用控制在预算的90%以内，实现下半年降本增效的目标。

二、建立市场调查机制，强化采购和销售环节的控制

公司进一步加强采购和销售环节的管理。对大宗原辅材料及物资的采购、固定资产的购建，按照公开、公平、公正的原则，选择合适的商家，降低采购成本；采取多种举措降低物流及倒班劳务成本：

1、针对微肥产品流向批次多，数量少这一特殊性，我们将当日流向集中汇总，统一发运，这样节省了提货费。

2、尽量寻找专线物流公司，较少转捣次数，节省物流费用。

3、在条件成熟下，选择成本较低的集装箱运输。

4、积极与业务沟通，在风险可控的前提下，进行物流前移。避免了因流向零散而增加的物流成本。

5、定期开展部门内部访谈，商讨如何节省的物流费用。

6、合理规划仓库物资布局，减少库内物资倒班次数，降低倒班费。

三、重心下移，扎实抓好生产成本管理

生产成本的管理要从采购计划把关开始，管理重心要下移。要广泛开展修旧利废，合理使用资源控制成本；要加强设备维护保养，增强设备性能控制成本；要加强班组建设，深化民主参与控制成本；要落实岗位责任制，提高操作水平控制成本；要清除生产外作业、完善计量手段；要夯实安全生产基础，加大安全生产考核力度控制成本；要完善管理机制，运用目标管理并及时跟踪分析成本变化控制成本。

公司通过开展成本合理化建议活动，鼓励公司千方百计降低成本，千方百计挖掘潜力，努力实现主业精干、高效，辅业自主经营，管理体制规范，市场机制运作。公司将推行以下措施，降低成本、增加效益：

1、对反应釜搅拌密封进行改造，减少新鲜水使用

反应釜最初设计是负压进料，对反应釜搅拌的密封要求高，搅拌的轴封必须通入冷却水冷却。通过技术改造，反应釜进料改为常压进料后对搅拌的密封要求降低，通过对搅拌密封的改造，新鲜水使用量每小时降低1.5M3，每小时节约4.5元，每天节约36元，每年节约1.3万元。

2、大量元素水溶肥生产时间缩短

根据前期总结数据及现场生产经验，调整加料顺序，减少生产时间，生产时间由原来的25分钟降至10分钟，减少了电耗。每吨产品降低成本10元，每年可节约1.5万元。

3、原料的替代使用

对于库存的80吨外观质量达不到要求的固体原料，经过技术试验，更改产品剂型，用于生产高附加值液体肥料，每吨节约成本300元，可节约2.4万元。

A有限公司 2012.8.10

第五篇：本节课主要利用了课前预习

这节课主要利用了课前预习、课堂探究、课后拓展延伸教学方案，关注了学生学习过程，它强调了学生的“学”。注重了学生的情感的发展，引导学生的思维形成，鼓励学生自主学习，在学生的成“人”教育上，又起到帮助学生形成独立的人格的重要作用。在这节课中我较成功的地方是：

l、本节课我给了学生一个空间，让他们自己往前走；我给了学生一个条件，让他们自己去创造；我给了学生一点时间，让他们自己去安排；我给了学生一个问题，让他们自己去找答案。

2、课堂里师生互动和生生互动较好，平等对待学生，没有优生和差生之分。重难点突出，对知识的梳理清晰，并且引导学生看书。

3、还穿插了法制教育，火灾给我们带来的危害。

本节课欠缺的地方：

1、在导入时用的时间过多，例子不够具体。

2、在课堂探究中，学生的合作意识较差，最后问题的答案往往是代表个别人的想法。

3、整堂课的时间安排显得前紧后松，让学生在讨论燃烧定义时浪费了大量的时间，使得后面讲燃烧条件的时间有些仓促，学生练习巩固的时间较少。

本节课的整改措施：

1、要分析学生的认知基础，把握好该节课所讲内容内容，安排好本节课所讲重点内容的时间。

2、在讲燃烧的条件是，以教师演示实验，然后让学生总结条件，能更好的使学生掌握知识，形成规律。

3、在讲燃烧的条件时让学生进行练习，以便更好的掌握。

新课标下的初中化学如何围绕新课标、考纲为学生的发展上好每一节课、如何开展化学课堂的有效教学，已成为每一位初中化学老师面临的现实问题。本人就如何有效备课、有效课堂及教学反思这三个方面，来谈谈我对新课标下初中化学有效教学的认识。

 有效备课： 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。写一份优秀教案是要设计者在教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现，也是我们开展有效教学的保证。我认为教师在写教案时，应遵循以下三个原则。

1．科学性

一篇好教案首先要依标合本，具有科学性。所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，天马行空、随心所欲、虚而空洞的教案是不科学的。

2．创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。许多学校都由备课组集体备课，统一教案，这当然无可厚非。但一定要进行二次备课，结合班级总体状况及学生具体实际加以创新，让自己的教艺和智慧在课堂上得以充分的发挥，千万不能把集体备课变成集体偷懒。

3．加强“预习”

有效备课不光是老师的备课，学生也应该“备课”。

学生的备课即课前预习。课前预习有以下几点好处：

①可以提前消灭听课中的“拦路虎”。

②可以提高听讲水平。

③可以提高笔记水平。

有效预习一定要在教师指导下进行，要关注以下三点：

①妥善安排时间。最好在前一天晚上预习新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。

②明确任务。为了保证预习的效果，教师可以为学生制定课时预习导案，使学生的预习有方向、有计划、有步骤。不能把预习作为新课的前置，对学生的预习提出太高的要求。要将预习定位在扫清基本障碍，疏通知识脉络的层面上，如果太难，会让学生的预习兴趣降低。

③及时检查预习效果。检查不能让学生生畏，而应该成为激发学生兴趣的手段，成为一节好课的开始。

二、有效课堂：

1、有效的导入。导入要注重情景设计，情景的设计要巧妙、有趣、有新意、有目的性。常见的有效导入有下面几种： ①“实验”导入法。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入法当为新课导入的最佳方案。在化学起始课中教师先做几个有趣的化学实验，如小小照明弹、清水变牛奶、空杯生烟等，让学生观察思考，能够有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。

②“化学故事”导入法。例如在讲《燃烧》一节时，引用 “思维的枷锁”一文。有这么一位考古专家在深山中发现了一座古墓，通过考证，他确认里面埋葬着一千多年前的一位富可敌国的王侯，那位考古专家费尽千辛万苦终于推开坟墓的门时，眼前的景象却吓得他魂飞魄散。在棺木的上方很多熄灭的吊灯中竟然有一盏还燃烧着。这位经验丰富的考古专家从来没有见过能燃烧1000多年的灯，惊骇之余转身便逃，再也不敢回到墓中。仅仅几天之后，另外几位考古学家得知消息，赶到这里，却没发现那盏燃烧的灯，他们顺利地取出了文物。这是为什么呢？学生带着疑惑开始本节课学习，燃烧的条件讨论完后，谜底也就解开了。原来，那盏看似一直燃烧的灯的燃料里含有磷，墓穴被封闭后，耗尽了氧气的灯全部熄灭。墓门打开，新鲜的空气涌入，那盏着火点很低的磷灯开始自燃。这样的导入使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让学生在趣味盎然的情景中步入学习佳境，结果不仅让学生获知解惑，也让情感态度价值观在本节课中得以体现。导入的方法还有很多，如复习引入法等，关键是要靠平时多收集些有科学性的素材。

2、有效的探究性学习。探究性思想的渗透，是新课标的重要理念。

课堂永远是探究性学习的主阵地。要立足教材，在课堂上进行了一系列富有成效的探究活动。可以在预习导引中，教师提出教学实验的若干问题，交给学生选择确定自己的设计方案，查阅资料，独立或小组合作设计初步方案，从中选出具有代表性的方案（可行的与不可行的），集中在课堂上由设计学生进行演示、交流，介绍自己设计实验的原理、方法、步骤，由学生评定优劣，共同探讨实验成败的原因。如空气中氧气的含量，只能用红磷燃烧消耗氧气的实验来测定吗？带着这样的疑问，我们开始了系统的探究。学生设计了许多富有创意的实验方案，当然基本上都是从资料上找的，但我们要求他们讲出自己所选装置的优点和不足。并按探究的步骤尝试写实验报告。

倡导探究性学习，必须深挖教材内容，为系统性的探究性学习寻找信息源。

教材是探究性素材的发源地。实际上，教材中许多的演示实验和有关数据表格都值得我们去探究。很有必要对教材中那些能引起探究的知识进行认真的梳理。如在学习了原子的构成后，根据教材表4-2“几种原子的构成”中的有关数据，你还能得出什么结论？虽然有些问题超出了教材范围，也不是大纲规定的教学内容，但我认为，既然课本上提供了这样一个难得的探究情景和信息源，为什么我们不花点时间去探究呢？要知道，也许上述每个问题花了10分钟甚至更长时间，但学生知道了怎样从已有知识中去发现和获取新的知识，不管他的发现是多么幼稚，甚至可笑亦或错误，都是可喜的进步。

3、有效的课堂实验

众所周知，化学是以实验为基础的一门学科，各种各样的化学实验为学生提供了认知的学习背景，从而激发他们的学习兴趣。

①实验素材本土化——组织学生发现、搜集和利用农村实验资源

生活中的天然物质，千姿百态，丰富多彩。化学教师要利用好这一条件，将相关的天然物质的变化和书本的知识结合起来。有不少化学变化在实验室很难做，但在生活中却随处可见，随处可取，化学教师根据教学的要求有目的地引导学

生去观察这些现象。比如，新磨的刀，刀口比起刀背更容易生锈；生石灰拌水后粉墙，墙面“结壳”后会“出汗”；白醋能去除水垢等，以此让学生感受化学与生活的完美结合，从而培养学生关注身边的化学变化，关注化学与生活的联系，体会其中的微妙与有趣，潜移默化地缩短其与化学学科的心理距离。

②实验情景生活化——引导学生发现、分析、解决问题

在长期的生活中，人们积累了许多科学的经验，但也产生了不少错误的观念。这些错误观念有些即来源于生活中的化学表征，我们应该有意识地引导学生对这些仔细观察、认真分析、深入探究。

比如，锄头、犁等农具在农村不用之后往往扔在屋角，我们在金属的腐蚀和防护的探讨实验中，可以要求学生思考这样做的弊端，启发学生探究存放农具的最好方法，从而达到全面认识金属的性质和具体掌握防止金属腐蚀的方法。再比如神婆在“驱鬼”时用木刀在纸上刺死鬼,人们会发现纸上真的流血，我们在进行酸碱指示剂中无色酚酞遇碱变红的实验中的教学时,将浸过无色酚酞的纸装模作样的用浸过氢氧化钠的木刀切,学生会发现真的有血。通过类比，引导学生分析其原因，认识其实质。这样，既能激发学生的学习积极性，又能打击封建迷信，培养学生科学的世界观。

③实验课程有效化——尊重、分层、引导，培养学生的自信心和创新能力

现代科学知识量多且发展快，化学教师要组织学生有效进行实验教学，启发学生实验假设，指导学生正确操作，引导学生观察分析，从而获取知识与技能。其中主要从以下几个方面进行引导。

其一，引导学生全面观察、尊重学生的体验、分层评价

引导学生观察实验现象，分析实验得出结论，体验快乐。教师尊重学生不同感受，引导学生主动地有个性的实验，尊重学生从实验中获得的独特体验，引导学生反思，评价实验。如s与o2反应，分别在空气和氧气中有的观察到s粉先熔化再燃烧，有的观察到淡蓝色火焰，有的闻到有刺激性气味等，应引导学生全面观察，反思自己不足。

其二，引导学生反思实验，培养正确的科学实验态度

引导学生反思实验，寻找实验失败的原因，比实验本身更重要。如在“测定空气中氧气的含量”这一实验操作中，常常由于装置的气密性和温度差等问题使红磷燃烧停止后需较长的时间冷却，或是冷却后，打开弹簧夹，只有极少量的水进入集气瓶，甚至根本就不会出现水沿着导管进入集气瓶的情况，造成实验现象不准确甚至实验失败。如果学生实验失败，我们应该与学生一起分析失败原因并通过示范帮助学生掌握操作技能，促使实验成功，不能听之任之。否则，就达不到实验课的预期目的，更别谈实验的有效性了。

其三，引导学生设计实验，培养学生自信心和创新能力

引导学生设计实验，选择仪器。如在完成教材上的“金属活动性的探究实验”学习后，可以创设一个家庭小实验：探究金属活动性——利用废旧干电池设计实验验证锌、铁、铜三种金属的活动性顺序。学生可以利用家里的现成材料（废干电池、白醋、铁丝、剪刀、砂纸等）作为实验用品来完成实验。让学生自行设计实验，有利于他们提高以思维和创新能力为主的综合能力，接受科学方法的训练。特别是一些经典实验更是学生设计实验方案的优秀范例，科学史中的经典实验设计闪耀着科学家的智慧，体现了科学研究方法，可以让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，从模仿创新开始，逐步发展到独立的原创实验，能有效地提高学生提出假设、设计实验的能力。

4、有效的课堂提问

有位教育家说过：“教育的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地作答。”课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。然而多数教师都感觉初中生与小学生相比，上课更不爱举手发言，课堂讨论问题气氛不够热烈，与教师的交流逐渐产生隔阂感，这给化学教学带来很大的障碍。那么，作为化学教师应该怎么办呢？巧妙的课堂提问是师生交流的重要形式，可以帮助扭转这种状况。

①提问应具有思考性

所提问题要有一定的难度，既要激发学生的好奇心、求知欲和积极的思维，又要使学生通过努力达到“最近发展区”，“跳一跳，摘桃子”。在设计“微粒之间有空隙”预习导引时，针对课本水与酒精的混合，在原有实验的基础上，提出玻璃管上空的空隙里有什么？如果实验过程中，向玻璃管中先加酒精后加水，现象会如何？

②提问应具有艺术性

例如，在检查原子的构成预习效果时，不是问原子是由哪几部分构成的，而是展示一幅图，通过这幅原子结构模拟示意图，请学生谈谈对原子的结构有哪些认识？

③提问应具有层次性

教师在突破难点时所设计的问题应由易到难、由简到繁、由小到大、由表及里，层层推进，步步深入，从而“围歼”难点。

④提问应具有探索性

为培养学生的创造性思维，所提问题应有一定的探索性，通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓思路，培养思维的发散性和灵活性。

例如，在一定温度下，饱和溶液中还能溶解其他物质吗？能用提供的药品（水、氯化钠、高锰酸钾），来验证你的结论吗(仪器任用)？课堂提问往往是教师操纵的，由教师根据课程的需要设置一些情景、问题，激发学生的思维。但也不可忽视学生的提问。如：冰水混合物为什么是纯净物？ na2co3溶液为什么显碱性？可燃冰为什么到现在还没有得到大量开采？co2为什么会造成温室效应？为什么70%--75%的消毒酒精杀菌最好？学生善于提问，敢于质疑，这是好现象，教师回答不出学生提出的某些问题也是正常的，这有助于促使教师对这些问题进行进一步的研究和思考。教师不必要也不可能对学生提出的每一个问题都给出确定的答案，有的问题科学家都在研究中，但应该知道并能指导学生通过什么渠道去寻找答案，鼓励学生和教师一起面对问题、解决问题。虽然提问是一种较好的课堂教学武器，但并非提问越多越好，“满堂问”和“满堂灌”同样不可取。因为过多的提问，学生精神过度紧张，容易造成学生的疲劳，也就不利于学生深入思考问题。因此，还要把握好提问的密度，做到适度适时。

三、教学反思

有一位教育家曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。教师在备课时，一般都会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思。而课堂教学后，如果发现确实有独具匠心之处，更是应该认真归纳和总结的。另外，再详细的教案也不可能预见师生思维发展，情感交流的全部情况，课堂上,随着教学内容的展开,问题情境的创设,或者一些偶发事件的产生,教师总会突然产生一些灵感,这些智慧的闪光点往往“突如其来,突然而去，不由自主”，不及时利用教学后记去捕捉，会稍纵即逝，造成遗憾。教学反思的内容主要有如下几方面：

1、记录你了解的学生中的困惑和问题。

2、记录你教学中的疏漏和探索。

3、记录你教学中的亮点。

当然，开展有效的化学课堂教学，还有很多要注意的方面，如初、高中知识的衔接，习题的选择及讲评，概念课的探究等等。

总之，我们要给学生一个空间，让他们自己往前走；要给学生一个条件，让他们自己去创造；要给学生一点时间，让他们自己去安排；要给学生一个问题，让他们自己去找答案。只要我们一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，用心研究，潜心探索，精心教学，新课标下初中化学教学就一定能够大显成效。