关于改进中学历史教学方法与学习方式的探索与思考

第一篇：关于改进中学历史教学方法与学习方式的探索与思考

关于改进中学历史教学方法与学习方式的探索与思考

德宏州民族第一中学邵相所

传统的历史教学方法以讲授法为主，过分强调认知性目标，知识和技能成了课堂关注的中心，而新的历史教学目标要真正体现知识、能力和情感态度的有机结合。新一轮基础教育课程改革，着眼于改进教师的教学方法和转变学生的学习方式。在教学实践中，通过学习《课程的反思与重建》，根据全日制义务教育《历史课程标准》，结合《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书.历史》（以下简称“新教材”），我对中学历史教学方法的改革和学习方式的改变进行了新的尝试。

一、加强教法改革，着重培养学生的历史思维能力

“教学有法，但无定法，贵在得法”。我认为能提高学生历史思维能力的教学方法，就是好的教学方法。下面谈谈我改进教法的几点探索。

1、积极采用探究式教学法，着重培养学生的探究能力 新教材编写了大量的“学习与探究”教学内容，特意安插了许多有趣的图片和地图，还设置了许多“想一想”、“议一议”、“说一说”许多讨论题和思考题，为了提高学生的探究能力，我在教学中放手让学生独立思考，充分讨论，上网查阅资料，进行综合归纳，得出自己的观点，着重培养学生的探究能力。例如，我在七年级上探究课时，让学生探究“交通工具”和“照明工具”的演变，要求学生写出探究的途径与方法，并进行整理、分析、形成正确的认识。

2、尝试学生提问问题教学法，培养学生探究问题的深度和

广度

新教材在突出学生探究学习、合作学习、感悟学习、自主学习的理念下，设计了大量的活动课，目的是培养学生的探究能力。

学生在探究过程中，通过独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，作出自己的解释，形成自己的观点，增强了学生的探究能力。对于比较难的问题，即学生无法解决的历史问题，我专门开设了学生提问问题课堂教学，以学生提问问题为主，根据

学生提问问题的难度给予鼓励，提高了学生探究问题的深度和广

度。

3、模拟历史情景教学法，让学生积极主动参与教学

让学生参与教学，体验历史、感悟历史已经成为一种新的教

学方法。因为历史是过去的，无法再现，但可以借助现代化教学

手段和舞台再现历史情景，我在七年级上“传说时代的文明曙光”

一课时，我让学生收集传说中的历史典故，由学生扮演传说中的历史人物，自己写台词，自己制作道具，自己找音乐伴奏，合作

表演，再现历史情景。

我在八年级历史课教学中，对“古代文明的冲突和交融”这一课

教学时，我把学生分成两组，一组是西方文明的代表，另一组是

东方文明的代表，让他们重点辩论西方文明和东方文明的冲突与

交融。经过双方激烈的辩论，阐述各自的观点，正确认识了东西

方文明交流的主旋律是和平交往。通过模拟历史情景，让学生体

验历史，感悟历史，获得历史的直接经验。

四、重视学法指导，改变学习方法，培养自主性学习方式

传统的学习方式是学生基本上以强记的方法学习历史，因

此学生把大量的时间花在记忆、背诵、抄写历史知识点上。为了

提高学生学习历史的能力，我在教学中十分重视学法指导。

1、倡导探究式学习方式，就是要培养学生的探究能力。在教学中教师要提出具有探究式的问题或布置具有探究式的历史

作业，让学生通过探究，才能得出结论和答案。例如、抗日战争

时期、日本军队为什么能够在中国横行霸道？请从中国与日本的政论、经济、军事等方面分析原因，目前中国青少年应当怎样做？

我国才不会在未来被侵略和蹂躏？这种探究式的问题，教师要在教学过程中要经常设置，让学生去探究、思考，提高学生的探究

能力。

2、开展合作学习方式，培养学生团结协作精神。学生在合作学习过程中，充分发挥自己的长处，群策群力，共同完成任务。

为了了解德宏地方史，我让学生合作调查“滇西德宏的抗日战争

史，合作撰写历史小论文“我所了解的德宏抗战”。逐步培养了

学生学会合作，学会共享资源的学习方法。

3、教会学生应用比较法、归纳法学习历史。认识事物有比

较才有鉴别，认识历史知识的规律性，只有进行比较和归纳，才

能找出历史知识的共性和个性。在教学过程中，必须指导学生进

行中外历史知识的纵向比较和横向比较，加工成具有普遍性的结

论，最后升华成理性的认识；例如，把中国古代“秦亡汉兴”和

“隋亡唐兴”进行比较，就能比较出秦朝、隋朝灭亡与西汉、唐朝兴盛的共同原因。归纳法是从大量已知史实的基础上推出普遍性结论的学习方法。在复习历史知识过程中，可以把同类的历史知识进行归纳复习，历史知识就会形成规律性。例如，中国共产党进行的四次土地改革，可归纳为：“第二次国内革命战争时期的土地改革—抗日战争时期的土地政策调整—人民解放战争时期的土地改革—建国初期的土地改革。”可见，比较法和归纳法是学习历史的重要方法，只要学生掌握了这两种学习方法，他们的比较能力和归纳能力就会逐步得到提高。

总之，改进中学历史教学方法和学习方式，必须适合素质教育要求和新一轮基础教育课程改革精神，并积极起到推动中学历史教学改革，提高中学历史教育教学质量，最终达到培养学生的历史思维能力。

专家点评：

邵相所老师的《关于改进中学历史教学方法与学习方式的思考》一文，从培养学生掌握学习方法和调动学生学习积极性出发，从培养学生的探究能力、提问教学法、情景教学、培养自评学习方法等方面论述了对教学方法和学习的改革。文章有自己的独到见解，也符合教学的根本要求和教学目的，有一定的价值，但从课程观来考虑学习方法，应注重具有普遍性的做法。

第二篇：思考与探索

对年轻的公务员如何成长为

真正乡镇干部的思考与探索

在就业形式愈发严峻的当前，大学生就业难的问题一直是党中央解决民生实际的重中之重，而随着历年来以基层工作为主要对象的招考力度的不断加大，越来越多的大学生响应国家的号召，通过各种公考制度的渠道走上了乡镇工作的大舞台，也为基层工作的开展注入了新鲜血液。然而，面对乡镇工作较之艰苦的工作环境，纷繁琐碎的工作任务，事无巨细的政策落实等各种特点，作为年轻的新录用乡镇公务员究竟如何才能迅速的融入工作氛围，适应工作环境且对本职工作充满职业素养，这无疑成为了新时期下实现新农村建设更好更快发展所必须具备的重要条件。

一、要了解当前年轻的公务员所具有的特征

1、高学历。与以往乡镇干部相比较，新近进入乡政府的工作人员学历普遍较高，这在很大程度上直接取决于国家各项基层工作招考政策的报考要求，除乡镇公务员外，三支一扶、选调生及村官考试的选拔对象无一不是具有大专以上文凭的大学生。在这种特殊的时代背景下，年轻的乡镇工作者在学历上形成了一个有别于以往乡镇干部的新群体。

2、高姿态。正是由于原本具有的高学历，再加之经过“万人徒走独木桥，一职难求为公考”的艰难选拔，被录用 1的公务员在心理上形成了万里挑一唯我独尊的自豪感，其对自身“公务员职业”概念的优越感增强，使得高姿态也成为了他们的一大特征。

3、远距离。由于工作性质的决定，服务对象主要以农民为主，这就恰恰与之前接触的社会群体产生了较大差异，使得这一群体对农村的陌生感加重。与以往乡镇干部主体来源于村级组织或农村不同，新近公务员绝大多数毕业于高校，出生地在城市的也大有人在。存在对农村感情不深、对农村工作和环境感到陌生等问题。同时受教育程度和市场意识的影响，现在的乡镇公务员更多的是将乡镇干部看成是一份社会职业，较能够公正客观的看待这一社会角色，这与以往乡镇干部相比较，在去“官意识”的同时却也少了些许使命感和责任感。

二、对乡镇工作要有基本的了解和认识

乡政府作为国家最基层的一级政权组织，其管理区域主要集中在农村，其服务对象主要是农民，其着力领域主要是农业。而中国的问题在很大程度上就是“三农”问题。因此，作为乡镇基层工作人员，必须在深刻了解自身工作的重大意义和深远影响的基础上，准确把握乡镇机关及其工作的主要特点：

1、直面农民群众。乡镇干部处在广大农村第一线，直接同农民和居民接触，管理辖区内的各项社会事务。党和国

家的路线、方针、政策和各项工作任务，都要靠乡镇干部的递接作用直接和广大群众见面，并想方设法得到群众的理解和拥护，从而带领他们去努力完成。同时，农民管理国家和社会事务的权利，特别是在广阔天地里改造自然获取生存、发展、幸福与和平之机会的意见、愿望和要求，都要通过乡镇组织直接回复满足，在很多情况下更需要及时向上级机关反映。

2、管理汇报结合。乡镇机关面对的是整个农村社会。农村社会中土地流转、计划生育、村务选举、儿童失学等生产生活方方面面，都得管。管得多，而不让老百姓感到厌烦和掣肘，这就需要从打造服务型政府的角度出发，提高管理技术和行政能力的精细化程度。真正从农民群众满不满意、愿不愿意、高不高兴的核心追求出发去管理，去服务，切实解决农民最关切的问题。不管是宪法还是地方组织法等专门法律，赋予乡镇机关的权力都是有限的。遇到重大社会经济问题，乡镇机关需要依法依规向上级请示、汇报，不应擅作主张。

3、注重综合协调。在乡镇，既有乡镇所属的部门和单位，又有许多上级职能部门派驻的单位。诸如林业、农业、劳动和社会保障、计生等等县市级单位都可能会在乡镇派驻机构。要做好各项工作，促进全面发展，必须处理好各方面关系，加强统一领导，搞好条块结合。

4、必须整体推进。正因为乡镇工作兼具具体性、综合性、执行性等特征，乡镇党委、人大、政府及其它各类组织，虽都有各自的职能和任务，但在实际工作中，只能搞协同，靠协调。大多数工作必须跨越部门来开展，想要将其截然分开，各干各行，以做到近乎绝对意义上的权责分明，显然是不可能的。这就决定了乡镇干部在工作中务必要树立集体行政意识，要学会做多面手。

三、成长为真正的乡镇干部所必须具备的素质态度。

1、陌生的工作环境，态度是从容不迫的自信。

作为一个刚刚毕业的大学生，与万千同龄人在就业压力的大潮下激流勇进，奋勇拼搏，终于顺利的通过了人生又一个独木桥，诚然是幸运的。然而当大浪远去，只身到达彼岸后的陌生无疑也是茫然的。因为出现在眼前的完全是一个陌生的环境，站在起点，当未知与初来乍到的不知所措忽然袭来时，小小的忐忑在所难免，因而此时就需要正确认识从事的工作的重要性，以饱满的精神，昂扬旺盛的斗志，全身心投入到自己所从事的工作中，积极调整好自己的心态，以一种从容不怕的自信去适应全新的工作环境，这是开展工作的先决条件。

2、生疏的业务知识态度是虚心请教的奋进

适应了环境，结识了同事，接下来最重要的当然是工作任务。然而对于乡政府工作的知之甚少，生疏的业务知识成为开展工作最大的弊端，但是面对未知的领域不懂不会绝不是不干的借口，要学要干其实会有很多方式。而首当其冲的便是向领导和同事们虚心请教。因此，要有虚心学习的态度和刻苦学习的精神。

3、未来的工作计划态度是结合实际的创新

虽然对于工作开展不具备任何实践经验，但是仍然可以为今后的工作制定一个初步的计划，毕竟要想取得良好的工作效率，就一定要有完善的工作计划和明确的工作目标，如此一来，才能做到时时有目标，事事有重心，才能在看似遥不可及的任务目标中取得事半功倍的工作效率。首先是学习，学习是进步唯一的方式，虚心努力的学习更是尽快掌握提高业务能力最好的办法。毛主席云：在游泳中学会游泳，在战争中学会战争。到乡镇工作，仅靠学习还远远不够，还需要加以实践锻炼。直接面对群众，有许多书本知识老是记不住，但到了具体工作，经历了容易记、记得牢。因此，只有通过理论学习和实践经验的双重积累，才能让自己尽快的成长。其次是思考，用善于发现的眼睛去寻找乡镇工作的亮点，结合实际情况提出新的创意，时刻具备创新意识，将自己所学的知识更好的融入工作之中，真正做到学以致用，推陈出新；最后是勤奋，始终坚信一份一分耕耘一分收获的道理，好吃懒做不是该有的作为，勤奋努力才是年轻的乡镇公务员所必须的态度。

农村是一个广袤的天地，在这里有属于祖国最肥沃的土地和最朴实的人民，而作为年轻的乡镇公务员，要想成长为一名真正的“乡镇”干部，任重而道远。只有做到和农民群众真心的交朋友，摒弃不为农民群众所接受的作风习气，与农民群众打成一片，树立工作依靠农民，工作为了农民的意识，做到发展依靠农民，发展为了农民，发展成果与农民共享。只有这样才能和农民群众将心比心，肝胆相照，成为实实在在的朋友，才能获得农民群众的大力支持，推动我们的工作顺风顺水，也只有这样年轻的我们才能成长为一名真正的“乡镇干部”。

第三篇：思考与探索

思考与探索

1．反思你执教的一次语言教育活动？

2．在谈话活动应该注意哪些问题？

3．在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？在一次的语言教育活动《三只小猪》中，我将幼儿分成三大组进行角色扮演，幼儿很快在动作扮演中完成了言—行—意的转换，从而获得了大量的新的经验，完成了对角色的想象，同时他们还将自己的主观经验投射到故事中，出现了与故事原文截然不同的联想，如有的幼儿在扮演时，增加了用手机拨打110的情节，有的幼儿让三只小猪在危难时刻得到了大象伯伯的帮助赶走了大灰狼，还有的幼儿将自己想象成一只充满智慧的小猪，待大灰狼进屋后，给他喝了一杯奇特的饮料，大灰狼竟然变的和小猪、小兔们一样，不爱吃肉，爱吃草了，于是，三只小猪与大灰狼成了好朋友、、、、、、2在谈话活动中应注意以下几个方面：

首先要注意活动环境和条件的创设。

其次要选择恰当的活动方法。

最后要考虑活动的组织形式。

3在绘本阅读活动中应注意的问题：

（1）“听赏”为主要途径。

（2）以幼儿阅读兴趣为先导。

（3）习得图画书阅读技能技巧。

（4）不以识字为目标。

第四篇：社区工作思考与探索

社区工作思考与探索

社区工作千头万绪,最后的落脚点落在为社区居民服务上.怎样才能准确的把握为民服务?为民服务的方式可根据不同年龄段、不同文化程度、不同民族宗教信仰、经济状况等综合条件群众的需求，而采取不同的服务方式，达到服务的目的。为达到上述目的作为社区工作者就要：不断提高自身素质，以适合新形势、新要求、提高新水平。做好社区工作。

就目前社区工作者的现有条件来看，个人素质、水平参差不齐，表现在思想上：政治觉悟不高、理论水平偏低、处理问题考虑不全面、业务技能单一，缺乏创新精神。工作中总习惯于按领导的意见办，缺少自己理解后的创新、思路较窄。

2003年社区体制改革，社区工作形式、内容、范围，发生了巨大的变化，要求每个社区工作者不能满足现状，停留在现有水平。社区工作者要具备良好的自身素质，从人员选拔上、聘用上要注重高素质人才。同时，在日常的工作中注重业务指导与业务培训相结合。重点做到：

一、通过政治理论学习不断提升社区工作者的思想、道德素质。为人民服务不能只停留在口头上，要在工作中得到落实。尤其是要结合先进性教育，使每个居干的思想道德素质得到提升，具备无私奉献精神。

二、培训工作要理论联系实际，并不脱离际。

三、业务指导不能只是布置任务、布置工作。要教会大家如何开展工作，干工作。

四、个人的综合素质：在思想、道德、理论、业务各方面素质提高的基础上，提高个人综合素质，明确职责、明确标准、把握方向。树立服务理念、坚持服务原则、掌握服务技巧、提升服务标准、保证服务质量。

有了上述条件每个社区工作者还应清楚的知道自己的岗位、职责，在工作中真正做到：到位不越位。即能服从领导的工作安排，又能在工作中充分展示自己的才华。

街道干部应当具备三心干好三事

街道干部工作在基层第一线，处在改革发展稳定的最前沿，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带，是党在城市社区全部工作和战斗力的基础，承担着把党和政府的各项方针政策落实到基层，将基层人民群众的意愿诉求反映给上级的职责使命。作为长期工作在基层的街道干部，笔者认为，做好街道工作，街道干部应具备“三心”，干好“三事”。“三心”即有心、用心、尽心。

做好街道工作，街道干部要做到有心干事，用心谋事，尽心成事。

一是要有强烈的事业心和责任感，有心干事。强烈的事业心和责任感，是做好各项事业的根本，更是每个干部特别是街道干部必须具备的政治素质。街道处在城市管理和服务工作的第一线，只有与民同心，与时俱进，积极进取，才能在为民服务的前沿作出一番事业，才能不断地为群众谋实惠，为基层谋发展。意莫高于爱民，行莫厚于乐民。在实际工作中，街道干部要认真做好为民造福的每一件事，从群众最需要的事情做起，以群众的情绪为第一信号，以群众的需要为第一选择，以群众的满意为第一标准，心无

旁骛地把全部心思灌注于本职工作和城市基层的各项事业。街道干部最贴近基层人民群众，只有真正把为民谋福利作为自己的职责和使命，才能树立起街道干部可亲可信的良好形象。

二是要善于总结规律和探索创新，用心谋事。做好街道工作，既要确保上级指示精神能够顺利贯彻执行，又要紧密结合实际创造性地开展工作，这就要求街道干部必须做到用心谋事，善于将工作落到实处，找准规律特点，勇于探索创新。要吃透上情，真正理解上级文件精神，明确发展方向；要摸准下情，真正了解辖区概况，明确群众的意愿和需求，寻找工作的切入点，真正把基层的社情民意与党和政府的各项方针政策结合起来，制定出更为合理的工作策略和措施。民生稳定、城市管理、基层党建和社区建设等基础工作有其规律性，要把握规律，找准共性，为以后处理同类问题提供可靠依据。面对城市管理的新形势、新任务和新问题，街道干部要善于探索新的工作思路、工作机制和工作方法，敢于打破陈规，敢于改革创新。

三是要全心全意为人民服务，尽心成事。街道工作纷繁复杂，涉及面广，问题多、矛盾多、变化多、牵扯多，这就需要街道干部始终保持高昂的精神状态，以高度的责任心扎实做好每一项工作，全身心地投入到为基层群众服务的工作中去。要从身边的为民小事做起，在平凡中显真情，在持续中求发展，在坚持中成就自我，在奉献中寻求幸福，把求真务实的要求落实到工作的每个环节中，脚踏实地，甘于奉献。街道办公条件、工作环境相对艰苦，街道干部应永葆崇高的使命意识，扎根基层建功立业。

“三事”即办实事、解难事、做好事。

实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点。街道干部要始终把居民群众的根本利益放在第一位，围绕居民群众最现实、最关心、最直接的利益做好工作，不断让人民群众得到实实在在的利益。

一是诚心诚意为群众办实事。用扎实有效的工作措施，真正让群众得到实惠。工作需要前瞻，涉及经济发展、民生保障、社会维稳和城市管理等诸多复杂事项的街道工作更是如此。要开动脑筋、多思多想，主动寻找着力点和突破口，超前考虑，超前谋划，超前作为。等、靠、要的干部不可能有效地推动街道各项工作的有效开展，更不可能为群众办实事。要在领会上级精神和把握街道实际的基础上，积极主动地开展工作，在工作思路、内容、方法上大胆探索和积极创新，想方设法解决各项民生问题，把对人民群众真挚深厚的感情融入到各项工作中去。要保证工作的成效性，切忌表面文章和形象工程，用有效的措施和扎实的工作真正让群众得到实惠。

二是竭尽全力为群众解难事。能不能富有成效地帮助群众排忧解难，是衡量街道干部能否践行科学发展观的重要标准。要察民情，“为政之要在于安民，安民之要在于察其疾苦”，街道干部要深入群众，听民声，察民情，最大限度地畅通社情民意反映渠道，最大限度地了解人民群众的所思所想、所需所急、所忧所虑。要顺民意，善于把群众的建议化为决策的依据，把群众的智慧运用于实践，要着力从群众满意的事情做起，从群众不满意的事情改起，自觉做到把群众要求想在决策之前，把群众工作做在执行之前，把群众利益考虑在实施之前。要解民忧，要胸怀群众冷暖，常思百姓疾苦，竭尽全力地解决群众的实际困难，把问题解决在基层，把矛盾化解在基层,真正实现权为民所用，情为民所系，利为民所谋，绩为民所创。

三是坚持不懈为群众做好事。用超前谋划、持之以恒的工作态度，让群众更好地享受改革发展成果。好事要办好，既要符合群众的愿望和要求，又要在具体办理过程中尊重规律，注重方法，讲究科学，确保实效。对于那些群众希望办、具备条件办的事，应当毫不迟疑、尽心竭力去办；对于那些群众反对办、没有能力办的事，不能一意孤行、好高骛远。好事要做大，为民造福需要规模效应，在民主科学决策基础上把符合群众愿望和需求的事情做大做实，在更大范围、更大程度上让人民群众享受改革发展的成果。好事要做久，一以贯之，一抓到底。应当看到，人民群众期待的好事实事特别是一些投入大、牵涉面广的事情不是轻而易举就能办成的，往往需要下大力气和苦功夫，需要一个长期的过程。这就要求街道干部坚定信心、坚持不懈，把每一个环节想好，把每一项工作做细，为人民群众带来长久的、实实在在的利益。

一是工作要有爱心。牢记计划生育基本国策，以一颗善良的心，对待工作对象。二是工作要有恒心。正确对待现实，不怨天忧人，不满腹牢骚，在平凡的岗位体现出人生价值。三是工作要细心。资料上做到准确、翔实、合乎逻辑，入户走访全面、准确了解育龄群众的生育节育情况。四是工作要有责任心。严格按工作要求，以高度的责任心，做好本职工作。五是工作要有耐心。通过细致、耐心讲解，动之以情、晓之以理，让群众积极、主动实行计划生育。

近期，为了保质保量的完成居民信息系统重卡的核对工作，王家巷社区计生专干们做到“三勤、五心”品质服务。“三勤”即腿勤，嘴勤，手勤，“五心”即耐心倾听、细心询问、用心解答、精心办事，热心服务。她们利用中午，晚上及休息天的时间，顶着高温走街串巷来到居民家中认真细致的核对信息，真正把工作落实到实处，确保辖区居民信息的准确性。

第五篇：改进职高英语教学方法的实践与思考

改进职高英语教学方法的实践与思考

李铭金

【摘 要】中等职业学校肩负着培养高技能实用型人才重任，中职英语培养目标是“实用为主、够用为度”。综观我国中等职业学校教育英语实践教学这一领域，要达到这个目标还存在种种问题，如进入职业学校的学生英语基础普遍都比较差，学习目标不明确，学习习惯较差等诸多不良因素。有些教师把实践性很强的英语教学变成了英语语言知识讲授课、语法分析课、致使越来越多的学生对英语学习失去兴趣，对学好英语没有信心等等。结果是学生没有把语言知识转化为自己的知识，毕业后还是不能开口讲英语，不能动手写英语，更不能与人交流。【关键词】：职高英语 教法改进 实践

一、改进职高英语教学方法的必要性

课堂四十五分钟是学生获取知识的主要阵地。教师的教法直接影响到学生学习的质量。但是由于中职学校教学的特殊性，使中职学校英语教学面临种种困境，表现在：

（一）中职学校学生英语基础普遍薄弱

根据有关教育方面的资料显示：在中职学校中60%的学生英语基础差、单词读、写困难；30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际中职学校学生英语的基础比统计的情况更严峻，在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。

（二）传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣 受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生实际，只是一味地讲，老师累的气喘嘘嘘，学生听的迷迷糊糊，在接下来就是听写单词、读读课文、做练习题，周而复始，形成了机械的程序化课堂教学

模式，教学课堂没有生机和活力，老师主动的灌，学生被动的听，教学成了一种使命，上课就是为了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。

（三）枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣

一成不变的课堂教学模式，严肃认真的老师，“老师讲，学生听”枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的实践性很强的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。

二．改进职高英语教学的具体措施

1、明确职高英语教学目的，确定改进英语教学的方向

职高英语教学的目的是“经过2--3年的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下夯实的基础”，所以，职高英语教学目标应做出相应的调整。

首先，要把使学生掌握“够用”的英语基础知识作为职高英语教学的基本任务。职高基础理论教学并不是越多越好，越全越好，而是要突破系统性、完整性，按照“实用为主，够用为度”的指导思想，做到恰到好处。

其次，要把培养学生的英语综合应用能力作为职高英语教学的中心任务。要侧重培养学生的“实用能力”，应根据不同专业对英语能力的不同要求，使英语教学有所侧重。

因此，职高英语课程的目标定位应为：首先须传授必要的基础知识，促使学生养成正确的学习方法，形成继续学习的能力，为今后学习和应用英语打下较为扎实的基础。另外，要在有针对性地对学生进行英语基本技能的训练的同时，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中某一职业岗位应用英语的能力。

2、改进职高英语教学方法和手段，调动学生学习英语的积极性

（一）设臵情景 1．多用教具

为了有效地进行直观教学，运用现代化教学设备，为学生创设一种悦目、悦耳、赏心的英语交际情景，使学生轻松愉快地积极参与学习活动，极大调动了学生学习的积极性。如我在教学“My First Dayat Work”这一课时，我会拿出几种不同的机器模型，然后根据课文的每个情景，每一句话的意思，一边操作演一边讲解，把学生注意力吸引到课堂教学中。在教“Telephoning”一课时，我利用多媒体教学手段进行教学。将打电话时的各种情景通过电脑呈现给学生，并将电话机电话铃声搬进教室。学生在逼真的情景中，利用真实的教具，很快就掌握了各种电话用语的表达，并根据情景自编对话进行交流。学生反映效果好。

2．巧用实物

实物是创造情景最直接、最经济和最有效的手段。它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。如，我在教学“Shopping”一课时，结合教材内容巧设情景。运用不同颜色、不同尺寸的衣服、鞋子，以及一些学习用具、水果等物品充当道具，在讲台前开起了小百货店。课堂教学中让学生扮演营业员、顾客等角色，进行“购物”情景对话。学生在扮演不同角色中，通过对话练习了课内学过的单词和句型。学生在逼真的情景中自编对话，互相交流，养成自觉运用英语的好习惯，甚至，连班中英语基础较差的学生也主动上台表演，学生觉得收获大。

3.巧用多媒体技术

计算机以它操作简易、反馈及时、交互灵活等特点，为当代教育改革注入了新鲜血液，唤起了新的生机。根据教学的实际需要，利用计算机多媒体，可以创设出集声音、图像、动画、文字于一体的仿真交际环境，使学生仿佛臵身于真实的英语氛围中，从而激发起学生学习英语的的兴趣和运用英语开口交际的欲望。有了兴趣，有了欲望，就必然会孕育出开口交

际的实际行动，在行动中，所学的语言知识转化为了言语技能，言语技能必然发展成为运用英语进行交际的能力。学生对待某一学科的态度往往不是因其重要而努力习之，而是因其有趣而乐意习之，因此，“趣”是吸引学生的关键。教师要善于围绕“趣”设计教学方案，组织课堂教学。计算机多媒体参与赋予教学鲜活的生命和无穷的趣味，有效地激发了学生的兴趣，创造出了良好的教学效果。

（二）开展活动

英语教学，可以通过相互交流获得良好的教学效果。设计丰富的活动内容，可以提高学生学习的主动性。新编教材中安排了许多交际性的活动。如，在教学“Showing the Way”这一课时，首先向学生介绍一些与“问路”有关的词组和句型，然后让学生阅读课文，领会课文内容，扮演不同角色进行交流。学生通过操练，掌握了有关的句型和词组。最后组织一个游戏，把全班按组．排形成若干街道，把邮局．学校．电影院等地设计在不同的地方，甲同学与乙同学对话找到学校，乙同学与丙同学对话找到邮局……通过游戏，大部分学生很好地掌握了语言知识点，同时达到了进行交际活动、交流信息的目的。学生在轻松愉快的环境中进行语言实践，从而改变了课堂教学中学生处于被动的局面，促使学生积极思维，激发学习兴趣，学好英语。

三、改进职高英语教学的内容，增加课堂教学的知识性和趣味性。

在职高英语教学中，教师应注意增加课堂的知识性和趣味性，有效调动学生学习英语的积极性，要把学生从“要我学”转变为“我要学”。激发他们学习英语的兴趣，充分调动学生学习的主体作用。例如在学习打电话用语中，如果照本宣科地讲必定会使课堂气氛沉闷不已。教师应给学生创设一个情境。可以把玩具电话拿到课堂上，让学生在逼真的模拟情境中操练，从而熟练掌握“May I speak to…?”，“Who is speaking?”，“Is that…speaking?”，“This is…speaking.”等打电话用语。此外，还应合理运用

小组讨论法。把成绩较好的学生和成绩较差的学生搭配在一个小组，通过课上的讨论，让好生影响并带动差生，形成学习英语的良好氛围。我在实践中取得了良好的效果。

四、改进职高英语教学的评价机制，使每一个学生学有所获。

教学效果的评价体系完全制约着课堂教学的内容和形式。目前教学效果的评价仍以书面测试为主要形式，应该说，素质教育不排斥竞争和考试，以创新教育为核心的素质教育同样如此，关键是怎么考，考什么？从职高学生的实际来看，我们应突出激发学生学习兴趣、突出学生动手操作、突出学生创造性运用知识的经验。为此，我们准备改革职高英语的测试方法，并从以下几个方面进行尝试：①在测试内容上体现创新。以往的测试，主要测查学生死记硬背的知识，很少测查学生对知识的灵活运用，因而学生的学习精力也主要放在怎样记住知识上，却忽视了提高自己分析问题、解决问题的能力，这样就不利于培养他们的创新精神、创造性思维和用脑动手进行创造活动的能力。为此，我们应在测试内容的变化上下功夫，引导学生运用所学的知识去创新。我们可在测试中加进实践能力的测查，即把测试分为两部分：一部分是笔答必须掌握的知识；另一部分则是口语或朗读，即把学过的话题写在签上，学生抽到哪个话题就根据所创设的情景准备该语境中的对话，然后当场进行表演，以达到学生人人都能灵活掌握所学知识的目的，培养学生运用英语的能力。②在评价方法上可采用分层次测试，分层次评分，允许学生重测的方法。诺贝尔物理奖获得者丁肇中博士说：“成为一个杰出的科学家，最重要的是要对科学有兴趣。对于一个学生来说，最主要的是要有学习兴趣。”学生对学习有兴趣才能发扬创新精神。因此，要把测试的着眼点放在激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让不同层次的学生都得到成功的喜悦。

总之，加强和改进职业学校的英语教学，为学生未来塑造合格的职业英语素质，是职业学校英语教师义不容辞的职责。在职高英语教学中，教

师应考虑各方面的因素采取多种教学形式，针对不同学生的实际情况采用相应的教学方法，因材施教。

1.《英语教学新思路》刘上扶译，广西教育出版社1990年 2.《外语教育心理学》朱纯，上海外语教育出版社1998 3.《课堂教学方法与艺术实用丛书》于明主编国际文化出版公司 4.《学校心理学》杨玲

5.《新教改形势下职专英语教学之我见》，济南职业学院报（J）2006.10