影响企业管理的六大因素

第一篇：影响企业管理的六大因素

影响企业管理的六大因素

一、冒险主义

作为一级领导，对部下的性格、特长、爱好，尤其是专业能力，必须有较深的了解，并且能够在了解的前提下，作出综合的评价；只有这样才会做到合理的授权，并保证授权的目的性和有效性。否则，授权就是盲目的、冒险的，是很难达到预期目的并取得成效的。盲目授权往往会导致整体工作的局部、大部、甚至全部出现混乱或停滞，对企业的人、财、物力造成损害。

二、机会主义

企业在正常的经营活动中，总是要吐故纳新，吸收新鲜血液，以充实和加强管理队伍和管理能力，尤其是企业在开发和增加新项目中，由于人员短缺而急于补充，这样就会对一些新入职的人员在没有进行了解、考评和培训的情况下，单凭假设和侥幸委以重任，希望他们能够胜任本职工作。

在这种情况下，相当一部分入职人员，虽然没有任何的岗位工作经验或业务能力，但面对这样的机会，同样以侥幸的心态和试一把的想法接受授权，以至最终使企业的经营管理和经济效益受到损害。

这种急功近利、盲目进行授权和接受授权的企业和个人行为，往往源自于“侥幸”、“假设”和“机会”，用“机会主义”形容这种行为再确切不过。

三、修正主义

固执己见，拒不接受和执行上级指令和他人建议，无视企业规章制度及作业程序，把个人意念凌驾于企业制度和作业程序之上，完全以个人喜好和意愿进行管理和工作的态度和行为。

四、教条主义

对上级指令不做分析研究，不能把任务与条件有机的结合，机械的接受和传递上级指令，死搬硬套、照猫画虎，致使局部工作变得呆板、机械，从而使工作过程失去了创造性、灵活性和应变能力。

五、自由主义

夜郎自大、我行我素，正常管理中无视企业规章制度和作业流程，不希望上级用规矩约束自己，同时也不喜欢用规矩约束下属的态度和行为。

六、堡垒主义

极力维护局部利益和局部的个人权威，不能接受和采纳别人的意见和建议，坚持己见又推诿扯皮，使局部工作陷入迷途，又找不到解决办法的管理思想和行为

第二篇：加拿大留学签证办理之六大影响因素

加拿大留学签证办理之六大影响因素

办理加拿大留学签证，是每一个准备去加拿大出国留学的同学都必不可少的一项流程。根据加拿大留学最新消息，如今办理加拿大签证整体没有太大的变化，只是部分细节方面有些微调整。下面留学360专家与您分享今天的加拿大留学签证怎么办信息。

加拿大留学签证办理之六大影响因素：

1.学位因素： 读的学位越高越容易获得签证。获签率由于申请人所读课程的层次不同，获签率不同，学历越高，成功率越高。

2.英文能力：加拿大留学最新消息，加拿大出国留学，具备一定的语言能力是最基本的要求。留学生的英语能力，需要满足在加拿大学习和生活的要求，如果申请者英语能力不足，会导致签证被拒。

3.经济状况：家庭经济状况越优越越容易获得签证。加拿大欢迎留学生前去读书学习，不欢迎没学历、没能力的人去打黑工。加拿大规定，只有全日制学生而且持有有效的学生许可证才可以在校园内打工，否则不许打工。所以留学申请人必须证明自己有充足的资金。

4.年龄因素：加拿大对留学生没有年龄限制，但如果申请人的年龄与申读学位不相符的话，比如超过40岁的人去读本科学位，就很难让签证官相信你是个真正的学生。

5.材料准备：材料准备充分的容易获得签证。加拿大签证材料要求全面、严格、真实、规范，递上材料要等一个半月或2个月的审核。

6.体检结果：签证材料通过后，签证官会通知申请者进行体检，如果申请者的健康状况不是很好，体检没有通过，也是无法获得签证的。

第三篇：六大因素成就优秀学生

六大因素成就优秀学生

理念先进，高端办学第一私立学校是“河北省依法诚信办学学校”。我校以“打造全国最优秀的基础教育品牌”为发展愿景，倡导“快乐学习，健康成长”，倾尽全力实现自己的神圣使命：“用我们的爱让所有的孩子从平凡走向杰出！”

环境幽静，条件优越初中部位于沙河市区以北城乡结合部，道路通达，交通便利，远离闹市，环境幽静，是读书进学的“世外桃源”。我校教学设施先进，住宿舒适，饮食方便，为学生提供了优越的学习和生活条件。以德育人，管理谨严我校奉行“爱凡杰”教育思想，以大爱之心引领学生树立高尚情操，培养良好习惯，铸就健康人格。学生全部住宿，领导和老师全天候、全方位值班，严格要求与亲情关怀相结合，形成了严禁规范的管理机制。

师资雄厚，注重成绩我校汇聚了一大批优秀教师，他们师德高尚，学识渊博，敬业爱生，创造了在全市遥遥领先的教学成绩。我校每年都有大批学生高分考入河北省名牌高中、市一中、二中高中培优班和实验班录取率连年保持全市第一。

课前先行，全面育人我校以“学生的发展”为本，以先进教育思想为指导，率先启动课堂改革，初步形成了“一二四五”高效课堂模式。在生动活泼的新型课堂上，学生不仅收获知识，而且获得终生受益的素养和能力。小班教学，爱心帮扶为提高育人质量，我校推行小班教学，分层管理，保障每一个学生学习进步。我校实施“爱心工程”“帮扶工程”，力争让每一个孩子都能健康发展，让每一个家长都感到满意。为学生的人生幸福奠基是我们最大追求！

沙河市第一私立初中部2014、7

第四篇：教学效果影响因素

管理研究方法论

影响课堂教学效果的关键因素

讨论报告书

学 院： 题 目： 研究对象： 组 别： 资料收集： 资料整理： 指导教师：

二Ｏ一二 年 十 月

影响课堂教学效果的关键因素 讨论报告

一．内容摘要

教学效果是学校的生命线，对学生的素质培养和发展有重要影响。影响教学效果的因素有许多，例如：学生的学习兴趣、教师授课水平、教学设备、班级规模等。当然教学效果的好差很大程度是同教与学环节密切相关，教与学的过程中最活跃的主体是学生，充分调动学生的学习兴趣，可以有效的提高教学效果。

二．提出假设

假设教师授课水平是影响教学效果的关键因素，学生学习兴趣、教学设备、班级规模、课程内容等是影响教学效果的重要因素。

三．变量定义

1.自变量:教师授课水平

教师的讲课水平是教师在讲课时运用自己的教学方法、课件、语言、教学风格等传授知识并被学生认可接受的能力。也跟老师的责任心有关，老师能否调动学生的兴趣，增加课堂互动也是影响教学效果的重要因素。

2.中介变量：学生学习兴趣

指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。

3.因变量：教学效果

驾驭程度、学生的理解程度及运用能力。教学效果综合反映了教师对课堂信息的掌握程度、教师课堂的 4.控制变量：教学设备、班级规模、座位安排、上课时间等

教学设备是教师在授课过程中所采用的硬件和软件设施，班级规模指的是上课的人数；座位安排前后左右安排，性别安插等情况；上课时间是上课的具体时间段及持续时间。它们在一定程度上影响着教学效果。

5.调节变量:课程内容

课程内容包括课程名称及课程所要学习的内容，那些容易激发学生思维并且内容丰富的课程更能调动学生的学习热情。

四．变量间的关系

在教学设备、班级规模、座位安排、上课时间等条件确定的情况下，教师授课水平直接影响学生学习兴趣，授课水平高，课堂气氛会更活跃，学生学习兴趣随之提高，课程内容对学生学习兴趣也有影响，一般丰富的课程内容更能调动学生学习的积极性。从而提高教学效果。

五． 变量模型化

教师授课水平（IV）→ 学生学习兴趣（MV）→ 教学效果（ＤＶ）

↑ ↑ 课程内容（EMV）教学设备（ＣＶ）班级规模、座位安排 上课时间等

六．总结

授课水平较高的老师；先进的教学设备；合理的班级规模、座位安排、上课时间等；丰富的课程内容；较高的学习兴趣，能产生更好好的教学效果。

第五篇：企业文化及其影响因素

企业文化及其影响因素

企业文化就是企业明确的价值观。是在价值观基础上形成的涵盖企业各个方面的管理准则和思想体系。

企业文化主要三个层次的主要内容：企业的精神文化、企业的制度文化、企业的物质文化。

一般来说，精神文化主要包括企业精神、企业宗旨、经营理念、价值观念、管理哲学、道德准则、企业口号等；制度文化主要包括经营规模、运作方式、治理形式、人际关系、管理制度、激励机制、利益分配等；物质文化主要包括生产或服务、工作环境或厂容厂貌、技术装备、后援服务、人力资源、福利待遇等。企业文化作为一个观念系统，要传达到企业员工、社会和公众存在一定的困难。因此有必要将企业文化特质形成一个统一概念，必须通过个性化、鲜明的视觉形象（图形、图案）表达出来，在传导给社会才会更有效率、效果。这就是人们常说的企业形象系统CIS。CIS主要由三个内容构成：企业理念系统MI、企业行为系统BI、企业视觉系统VI。

很多人认为，有了企业才会形成企业文化，企业文化是企业在成功之后总结才形成的自己企业文化的模式。其实，企业文化的萌芽不自觉地植根于创办企业及企业运作过程中的动机和观念中之中。

从企业文化的发展和经验总结分析，影响企业文化的因素众多，但至少有一下几个重要因素必须给予特别关注。

一是企业特征。企业主要属于哪个行业，哪个门类。那么该企业特征应反映在企业文化中。例如对制造业，强调“个人向上的资质”，即以人为本，自我实现，输出并实现技术、可信度、安全性、规模；对一般服务业，强调“对顾客的服务”；对传媒业、金融业强调“对社会的服务”。

二是企业家特质。实践已经证明，企业家对企业决定性作用毋容置疑。企业家特质、个人魅力、工作作风和经营哲学均对企业文化的形成具有重大影响。

三是国内国际企业文化新潮。国内、国际知名企业均具有自己的企业文化模式，并形成了一些流行概念。不难发现使用较多的概念有和谐、诚实、努力、敬业、信用、服务、责任、奉献、创造力、创新力、安全、满意等，不一而足。

四是追求独特模式。企业文化最忌流于形式，趋于雷同。应在大同小异的大背景下，刻意追求自身特有的、特点鲜明的企业文化。

五是长期形成。企业文化的形成绝非一朝一夕之功，需要长时间潜移默化和渗透到心灵深处，通过不断培育才能成为企业员工的共同行为规范和共同意志。

企业文化及企业文化建设是一项艰巨的系统工程。企业文化在企业的不断倡导下，以企业全体员工集体意识为基础，达到全企业的共识和认同，最终融合为全体企业人的默契、习惯和氛围才是最高境界。有时为了企业文化的深入人心，还必须进行“洗

脑”，强化企业文化的灌输教育及企业内亚态文化的整合。加强与企业政治思想、群工工作的紧密结合。甚至于注重调动和发挥有益的非正式组织的积极性。