无生授课几个重要的教学环节

第一篇：无生授课几个重要的教学环节

无生授课几个重要的教学环节

一、导入：（自然、简洁、具有较强的吸引力。）

二、检查评价“导学案”；(注意共性问题和有代表性问题)

三、1、出示合作探究的要求；（探究的问题和方式）

2、分组合作探究；（8分钟左右）

四、分组展示：（点明对小组要求）

五、点评：（点评要求语言精练，给出分数；质疑补充；可以跟踪训练，当堂检测等）

六、总结：（学科班长对知识和小组的表现等全面总结；或教师补充。）

附：仅供参考。（如果有高见请上传）

第二篇：初中历史学科新授课教学环节

初中历史学科新授课教学环节：

一、学案自学

二、互助探究

三、精讲点拨

四、检测提升

初中历史学科复习课教学环节：

一、明示要点

二、细化梳理

三、精讲提升

四、达标检测

初中历史学科讲评课教学环节

一、自改互助

二、引领点拨

三、交流巩固

第三篇：新授课 六环节教学模式

高中政治新授课六环节教学模式浅析

迁安一中政治组

屈海军

高中政治新授课六环节教学模式浅析

迁安市第一中学政治组

屈海军

在继承优秀传统教学方法的基础上，新课程改革旨在实现课堂教学的重大突破。它特别倡导发挥学生的主体作用，特别强调学生的自主学习，使课堂教学由教师的一言堂变为群言堂，由教师单方面的知识灌输变为学生的主动求知，让学生去阅读、思考、发言、辩论、讲解、质疑、归纳，真正成为学习的主人。

在新课改精神的指导下，结合教学实际，我对新授课教学模式进行了初步探索。我的教学模式是——六环节教学法。

环节一：自主预习，知识准备。

在充分备课的前提下，印制课前预习案。预习案主要采用填空题的形式，要求学生利用课前时间，完成知识填写，并同时在课本上划出相关知识，标明提纲。

这一环节的目的是：使学生重视预习在学习过程中的重要作用，对所学知识结构和内容有一个整体的宏观把握。学习能力强的学生还可以进一步理解记忆。

环节二：预习检查，习惯养成。

上课以前，教师对学生的预习填空情况进行检查，也可以小组自查。对于完成预习任务的同学、小组，教师以肯定表扬，没有完成任务的同学、小组，教师进行教育批评，并给以口头警告和适度惩罚，责令其改正错误的学习态度，认真落实预习任务。

这一环节有承上启下的主要作用，不可轻视，否则会使预习流于形式，不能达到应有的教学效果。

环节三：定向质疑，课堂探究。

1首先展示本节课的学习目标和知识结构，知识结构可以由教师或学生事先书写在黑板上，上课后教师引导学生进行阅读体会，并用彩色粉笔标明本节课的重点知识。

2在学案中设置紧密联系社会生活实际的情景材料，或者设计涵盖基础知识的单选题，通过巧妙设问安排，使本节课所学的主要知识点蕴含其中，引导学生探究理解所学知识，并能够层层深入，把握知识体系。

要充分发挥学习小组的作用，合作完成学案提出的问题。通过小组合作探究，组内能够完成的问题教师不在讲述，组内不能完成的问题由其他小组给以解决，全班都解决不了的问题，教师再进行集中讲解。

3对于本节所学的重点知识内容，教师要留给学生一定的集中记忆时间，努力做到当堂理解消化。

这一环节教师要充分调动学生的学习热情，激发学生学习的积极性、主动性、创造性，让每一个学生都动起来，真正地参与，不当旁观者。

环节四：巩固练习，方法归纳。

围绕重点知识，依托紧密联系实际的热点材料，设置大题。各小组讨论后，进行答案编写，注意书写规范，包括整洁、条理、准确、全面等要求，努力做到又好又快。答案书写结束后，由某一个小组的一个同学展示组内公认的最佳答案，同时解说答题思路，答案构成。其他小组再进行评价、质疑、修正、补充、完善。最后教师给出参考答案，学生加以对照，总结得失。

这一环节目的是培养提高学生解答大题规范化、科学化的能力和水平。环节五：回顾反思，课堂总结。1回顾所学知识。

教师引导学生回顾本节所学知识，或教师提问易混易错知识、重点知识，目的是对本节所学内容再认识，并能够把握其内在联系。

2评价学习效果。

教师、组长、学生均可发言，肯定本节课的优点长处，指出存在的问题不足，对全班和个别同学提出新的要求。目的是调动学生学习兴趣，为提高下一节课的学习效率做准备。

环节六：布置作业，学以致用。

布置课下习题，主要侧重于单选题，目的是使学生在解题中对所学知识理解消化，查漏补缺，从而达到对知识的融会贯通，不断提高知识的理解、运用能力。

第四篇：订货会环节-重要

关于订货会环节的设想

鉴于前期对年会活动的策划，公司决定在此期间设立订货环节，就订货会环节的操作市场部提出如下设想供公司领导参考：

一、将订货会环节设置在会议期间（19日下午）

1、原计划在会议期间的流程安排是：上午蔡总和产品中心常贵章发言，下午经营中心陈总和市场部古文灿发言。现将发言顺序进行调整：

1)蔡总发言，介绍公司发展战略规划

2)市场部古文灿2010年品牌推广策略

3)陈总发言，2010年终端营销策略

4)产品中心常贵章推介2010年产品

5)陈总主持产品订货会，预计30分钟

2、操作如下（时间控制在30分钟）

1)新品手册在代理商到会时已发到其手上，对产品已有初步认识

2)经陈总做完终端销售策略及产品中心的产品推介后，由各代理商对订货意向表进行现场填写

3)主持人宣布订货会即时产品优惠政策

4)各区业务员及总监负责对现场的订货表格进行收集并提交主持人

5)主持人宣读部分突出的代理商订货数量，鼓动代理商下单

3、顾虑如下

1)代理商对产品的认识不直观（现场设有产品展示），难以触动代理商下单

2)现场公布产品价值是否合适

4、优势如下

1)代理商集中，容易调动现场气氛

2)数据收集可以快速准确回收

3)现场流动播出产品图片

二、将订货会安排在时尚周（20日上午）

1、时尚周当天上午8：45代理商集中在展厅门口参加开幕仪式

2、在领导发言完毕后，9：00开始订货会政策公布及回收表格时间

3、订货表格由业务员及总监负责其区域代理商的派发

4、现场LED幕流动播放产品图片及卖点

5、参观新展厅及产品（9：10——10：30）

6、表格回收10：30，由各区域业务员上交总监

7、在代理商参观产品期间，主持人用展厅音响设备公布最新订单情况，鼓动代理商下单

劣势分析

1、在主持人宣布产品政策期间，现场空旷，代理商精神难以集中，影响代理商对政策的了解

2、现场公布政策会有媒体、摄影协会和消费者在场，是否有影响

3、人员走动大，现场收集表格及信息传递效果不好

4、现场座位不足以满足代理商就座

优势分析

1、代理商能直观感受产品，可现场体验销售氛围，能调动代理商情绪，促进下单

2、现场有公司专业人员对产品进行讲解

三、同

（二），区别在于非政策享受订货

代理商在此期间对感兴趣的产品进行意向订购，为公司推广产品轻重点提供参考依据 劣势：不能马上产生销售，代理商提供数据可能会存在随意性

优势：现场容易控制，降低活动操作风险

以上三种方式应如何选择及调整，请公司领导批示。

起草：市场部古文灿

2010年1月8日

第五篇：教学设计哪个环节最重要

教学设计哪个环节最重要

通过学习我们已经知道了，教学设计包括学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标阐明、学习评价、教学策略制定、教学媒体的选择与应用、教学设计成果评价这八个方面。其实，这八个环节个人认为缺一不可，如果非要一较高下的话，我觉得教学策略的制定是必不可少的。

所谓的教学策略是指为实现一定的教育教学目标，依据教育学的实际情况和客观条件，对教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的整体考虑。之所以觉得这个环节最重要是因为它是这个教学设计的灵魂，是上好一堂课的关键。

通过学习，我们知道教学策略解决的是“老师如何教”和“学生如何学”，而这正好是使一堂课达到预期目标的关键。上课无非是使学生获得知识，有所进步，上可与自学有什么区别呢？很显然，上课时有老师的引导与推动，可以使学生少走弯路，同时，也更利于激发学生兴趣，在教师的提醒下学生更容易集中注意力。所以，在教学内容以及对象相对确定的情况下，教学策略显得尤为重要。在教学策略的制定中，要考虑到理论依据和现实依据，理论依据是学习理论、教学理论、教育传播理论和学科内容等。现实依据是教学大纲、学习者的心理特征、教师本人素质和教学能力、教学资源条件等。也就是说，教学策略的制定涵盖的范围是相当广的，其重要性可见一斑。

至于说，每次上课前都详细的写教案有没有必要的问题，我认为对于刚刚走上讲台的老师来说完全必要的，他们还没有具备灵活应付教学中出现的突发事件的能力。同时，在写教案的过程中，通过不断的思考，可以使课堂能容更丰富，因为写的过程会让他们发现问题，或是冒出新的点子。对于资深教师，可以写的提纲挈领式的，主要用以补充进新的思想