《因特网的接入方式》说课稿

第一篇：《因特网的接入方式》说课稿

《因特网的接入方式》说课稿

各位领导、老师们，大家好！今天我要进行说课的内容是《因特网的接入方式》。我对本节内容进行如下分析：

一、教材分析

本课是广东教育出版社高中信息技术《网络技术应用》（选修3）教材中第二章第一节的内容。在第一章中所学会的认识计算机网络后，结合在今天互联网的普及程度，让学生了解不同因特网服务供应商的服务类型与特点，学会选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务;掌握适合自己的网络接入技术，实现因特网的接入。本节作为本章二、三节因特网的管理起着至关重要的开篇作用。

二、教学目标

知识与技能

了解常用的因特网接入方式。能根据需求选择恰当的因特网接入方式。

过程与方法

能够对各种接入方式进行分析对比及选择。引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。

情感态度与价值观

懂得通过自己的分析，利用网络的优势服务于自己的学习和生活，有效地使用网络技术解决实际问题。

三、教学的重、难点

本着课程标准：通过使用因特网，了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：理解不同因特网接入方式的特点。只有了解对比各种接入方式，才能够根据实际需求选择恰当的接入方式。

教学难点：学生能够了解和归纳不同的接入方式的异同点，如何在需要的时候选择一种适合的因特网接入方式。各种接入方式有些常用，有些不常见，学生不可能每种都有亲身体验和感悟。

四、说教法

我们都知道信息技术是一门着重培养学生信息素养的学科。在教学策略上，本节课要避免采用讲授课的形式来进行教学活动，使用任务驱动、讨论交流、自主操作等教学方法，利用课堂引入后的几个问题作业，让学生带着问题自主学习、探究。体现以学生为主题的教学策略。促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。在各知识点的讲解上，注重理论结合实际，让学生体会更加深刻。

五、说学法

一堂优秀的教学活动，不仅要考虑教的策略也要了解和认识学生学的方法。课堂教学要充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。通过分组讨论完成作业，让学生发挥主体作用，老师负责组织教学，自主操作探索的引入，更能激起学生的学习兴趣。

六、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

一、情景引入

通过以下几个很贴切的问题引入。同学们，你家里接入了互联网了吗？使用的是电信、移动还是联通的宽带呢？ 你家里安装无线路由器了么？你还知道更多接入因特网的方式么？

学生或多或少对这类问题有一定的认知，通过他们对此类问题的认识，勾起他们对更多未知的向往。

二、自主学习

让学生自主学习课本34—38页，根据班级分组，小组成员合作讨论并完成以下问题。

1、因特网服务供应商简称？

2、常见的因特网服务提供商有哪些？

3、常见的因特网接入方式有哪些？

4、目前3G存在的四种标准是：、、、中国电信使用的标准是：、中国联通的使用的标准是：

中国移动使用的标准是：

5、局域网接入如何实现？常用于那些地方？

6、你曾经使用过那些上网接入方式？体验感觉如何？

学生自主学习完后抽取某小组成员回答，从学生回答中掌握学生层面在认知上的不足，从而决定在下一阶段的讲解中的侧重点。这些问题有些是可以在教材上找到答案，有些又来源于生活中的认知。这种书本与实际结合的问题，加上小组讨论交流。小组成员之间取长补短，从而共同提高各小组成员的知识能力。

三、教师新课讲解

1.讲解不同的接入方式必然要比较不同方式的传输速率，所以应首先复习速率单位的相关知识。复习b 与B的区别，b是bit，表示位，B是Byte，表示字节，那么1B=（8）b。

2．通过前面的小组讨论归纳总结出常见的因特网介入方式：拨号接入、专线接入、无线接入和局域网接入。分别对4种接入方式以表格对比的方式比对传输速率，各自的特点。在对比的过程中，要注意某些要点知识的说明。

对于拨号接入介绍上，提出他们的共性，依托电话线。要说明宽带与窄带的区别。如今的学生根本无法体验到普通Modem与ISDN拨号上网的速度，要更多举例说明，做为老师自己肯定体验过，可以谈谈当年上网的感受。然后理论结合生活理解为什么ADSL能如此之普及。

专线接入方式讲解上，结合本校校园网光纤接入，以及中国电信推出的光纤到家活动，可以对比目前光纤与ADSL的区别。从而得出光纤接入优势明显，但需全新铺设建造，常用于新建小区的接入方式。而传统电话线网络完善，ADSL容易普及，故两种接入方式被广泛应用。

在无线接入接入方式时，鉴于目前3G网络相当成熟，手机等移动设备的普及，分析介绍移动、联通、电信3G接入方式的速率上、覆盖范围上、设备选择上的优缺点。利用学生对手机等数码产品的兴趣，理论结合实际分析讲解。如：你自己的手机支持哪种3G标准呢？iPhone目前只支持联通WCDMA与电信CDMA2000标准；移动“动感地带”1元500M3G流量资费低；在选择3G手机上怎么选择等。

局域网接入方式讲解时，以学校机房为例，说明整个学校虽然光纤接入，但机房属于局域网接入。通过演示配置TL-LINK无线路由器实现机房局域网接入上网。很多学生可能有自己的手机而且支持WIFI。可以让他们自己登陆http://192.168.1.1 路由器配置界面，查看无线安全配置页面有关WIFI的密码，并用自己的手机进行连接。

可以提问学生哪些地方还用到局域网接入呢？局域网接入是否常与其他接入方式互为补充。

3、课堂小结，强化认识。

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生对知识有更深刻的认识，可以通过以下几个问题的回顾，强化认识。

1、因特网的几种常见的接入式？ ○

2、接入因特网之前应该做哪些准备工作？ ○

3、如何根据自己的实际情况，选择恰当的网络接入方式。○

例如：家庭上网采用ADSL接入。新修建的小区可以选择光纤。出门旅游使用3G网络接入。

宾馆等选择局域网或者WIFI.4、很多时候一个区域是多种接入方式混合使用，例如家里ADSL拨号上网，然后通过无线路由器实现○

局域网共享上网。

4、实践与练习

如果你家中有两台计算机，想要把它们组成一个小型局域网络，并通过ADSL拨号上网，以实现两台计算机同时上网，请你设计一个解决方案？需要哪些设备，画图说明。

5、课后思考

通过问题：随着计算机技术的发展，越来越多的计算机接入因特网，那么在同一个网络中，每一台计算机是如何工作的呢？为什么他们不会相互干扰呢？从而引入下一节课关于IP地址及其管理的内容。

七、我为什么要这样上课

1、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我结合教材内容与目前信息社会发展的方向，着重讲解。更体现信息技术这门学科的时效性。

2、教学策略的选用

本节内容在操作层面上的内容较少，可能让学生觉得操作少，缺乏参与积极性。故运用了任务驱动、分组谈论交流的形式，末尾让学生自己进入无线路由器查看WIFI密码，更能调动学生学习的积极性。讲解演示过程结合学生日常生活中所见所知，更能吸引学生的学习兴趣，在对平常见闻的理性认识中学到并掌握了知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

第二篇：因特网接入服务合同

因特网接入服务合同

甲方： 乙方：

为维护双方利益，根据相关法律、法规规定，双方在平等、自愿、公平、诚实互信的基础上，就甲方为乙方提供因特网接入服务的相关事宜达成如下协议：

一、服务内容：

甲方向乙方提供宽带、服务器、虚拟主机、邮箱、机柜等因特网接入服务资源，具体业务类型与业务价格见业务开通单；

二、服务期限：

甲方收到乙方服务款后两个工作日内开通服务

三、甲方的权利及义务：

1.甲方将严格遵照网站上公布的相应服务标准（或内容）为乙方提供服务；

2.若因甲方设备或技术故障造成服务暂时中断，甲方将以故障所造成的中断时间双倍顺延乙方的服务时限（即：中断1小时补偿2小时）；甲方对乙方的最高赔偿额不超过乙方已支付的服务费用；

3.甲方每周对虚拟主机客户数据备份一次，如系统出现故障导致网站当前数据丢失，将以备份数据进行恢复。特殊情况下，备份数据无法恢复，甲方将以延长服务时限1周做为补偿；其他业务类型客户数据备份由乙方自行负责处理，甲方没有备份义务。4.甲方代为乙方注册申请相关域名，免费代为进行ICP备案。若域名注册不成功，甲方直接退还乙方域名注册费用； 5.乙方利用网站从事非法活动或超过双方约定的服务范围，甲方有权停止提供服务

四、乙方的权利及义务：

1.乙方应保证所提交的资料真实、有效，积极配合网站备案与信息安全工作。

2.乙方应依本合同的约定支付服务费，按时为域名和空间、邮箱等续费，甲方不负有提前通知的义务。

3.乙方应妥善保管好相关帐号及密码。因乙方维护或保密不善致使相关信息泄露或由于第三方盗用乙方帐号和密码进行各种操作而造成的直接和任何间接损失，由乙方自行负责。

4.乙方承诺不会使用甲方提供之服务从事任何根据法律法规禁止的网络行为或者违反社会道德的活动，包括但不限于散布垃圾邮件、经营VOIP电话业务、黑客攻击、侵权、散布淫秽或封建迷信内容、抽奖及赌博、任何跨网透传，流量穿透行为、从事国家法律禁止的政治或宗教宣传、泄露涉及国家秘密或安全的信息、散布扰乱社会秩序及安全或损害社会道德的信息或损害他人合法权利及利益的信息。乙方进一步承诺将防止他人散布前述不符合国家法律及/或本合同规定之信息，包括但不限于通过URL和横幅链接散布。如乙方未按使用互联网业务的信息安全责任由乙方自行负责。

5.乙方对网站存放或发布的内容享拥有全部的知识产权。因乙方网站或相关内容引起的知识产权纠纷由乙方自行负责解决，与甲方无任何关系,甲方无须承担任何责任。

五、免则条款：

以下原因导致的结果，甲方不承担任何责任：

1.乙方在线填写订单到本站收到乙方付款前，域名被他人先行注册； 2.因信息填写不正确引起的所有权纠纷与使用问题；

3.由于乙方原因导致的损失或责任，包括未能按时缴纳域名运行管理费；

4.因黑客、病毒、电信部门技术或政策调整等引起的事件，或甲方为进行服务器配置、维护而短时间中断服务，或由于上层网络阻塞造成访问速度下降，或服务器硬件故障导致数据丢失的，不属于甲方违约，因此造成乙方损失的，甲方不承担责任； 5.甲乙双方任何一方因为不可抗力和事件影响网络正常运营，从而全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同的，双方互不承担责任；

六、其他约定：

1.乙方申请的信息资源只能供自己使用，不得转让或出租。由于转让或出租造成的不良后果、乙方将承担直接和连带责任； 2.依据《非经营性互联网备案管理办法》第二十三条规定，所有网站需先备案后接入，如备案信息不真实，将关闭网站并注销备案。乙方承诺并确认：提交的所有备案信息真实有效，当备案信息发生变化时请及时到备案系统中提交更新信息，如因未及时更新而导致备案信息不准确，甲方有权依法对接入网站进行关闭处理。3.本合同一式二份，双方各执一份，具有同等法律效用。

七、争议解决：

本合同于其履行过程中如发生争议，双方应本着友好合作的精神协商解决。协商不成，双方同意提请江苏省南通市仲裁委员会仲裁。甲方：

乙方： 授权代表签字：

日期： 年 月 日 授权代表签字： 电话：

电话：

日期： 年 月 日

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第三篇：接入因特网教学设计

接入因特网

教材分析：“接入因特网”是普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》（信息技术选修3）第二章第三节的内容，本节“因特网的接入管理”是从一个用户的角度清楚地了解因特网的实现技术和因特网的管理方法和思想。因特网是世界是最大的网络，如何接入因特网成为网络社会中的一员？所以，因特网的接入是学生迈入更广阔的网络大门、了解因特网技术的关键一步。本节内容主要包括通过了解不同因特网服务供应商的服务类型与特点，选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务，了解多种因特网接入技术，并对这些技术进行比较。

学生分析：教学的主体对象是高一年级学生。通过以前的学习，学生较为熟练地掌握了计算机的基本操作较好地使用因特网，但是对于如何接入因特网，使用了何种技术等却并不很了解。本 节课内容理论性强，操作层面上的内容少，学生会觉得枯燥，缺乏参与学习的积极性。为此，我选择了贴近学生生活经验的问题，采用了基于问题的自主学习方式开展教学活动，激发学生主动参与学习的兴趣，很好地完成本节课的教学。

设计思想

1、设计理念

（1）根据本节课内容理论性强，操作层面上的内容少的特点，我采用了基于问题的教学方法、任务驱动式、讲授法和自主学习等方式开展教学。在问题的选择上以贴近学生生活经验的小问题，将学习的过程贯穿到问题的解决过程中。

（2）以学生为主体。问题设置上让学生感兴趣的并贴近生活，学生在课程中始终处于主体地位，教师为学生提供必要的指导。

2、教学策略

（1）创设情境，基于问题的教学方法，任务驱动。

（2）自主探究：学生结合自己的生活经验，并根据教学内容和教师引导，展开学习。

教学方法：基于问题，任务驱动，讲授法，讨论等 教学目标

1、知识与技能：

①能描述因特网服务供应商的作用。②了解因特网的常用接入方式。

③能根据需要选择合适的因特网接入方式。

2、过程与方法：

①能够从众多的材料中通过阅读、分析、比较，了解技术的异同，在多种因特网接入方式中选择适合于自己的接入方式。

②能够对各种接入方式进行分析、比较、选择。

3、情感态度与价值观

①能利用网络的优势服务于自己的学习和生活，有效地使用网络技术解决实际问题。

②懂得通过自己的分析，判断并选择问题合适的解，培养科学的精神和优化意识。

教学重点：因特网服务供应商及其提供的各种服务 教学难点：因特网接入技术的比较。教具： 多媒体网络机房，投影仪等。教学过程：教师活动，学生活动

一、教学引入：

教师：同学们，老师问你们一个问题：大家平时都上网吗，有谁没有上过因特网？

学生答：都上过。

教师：我们通过因特网查找学习资料、相互交流、参与讨论、听歌、看电影电视、娱乐、购物等，这一切都说明了因特网已经成为我们学习、工作、生活中不可缺少的工具。那么，大家都在哪里上过因特网？

学生答：家、学校、网吧、父母单位等。

问：你们知道这些地方的计算机是怎样接入因特网的吗？我们今天就一起学习：如何接入因特网。

设计意图：创设现场的情境,激发学生的兴趣。

二、教学过程

1、教师设置问题：在讲新课之前我们收到了一个小朋友的求助，它请大家帮助解决3个问题，大家带着这些问题来学习，学习完毕之后我们来共同解决。

问题1：我家有一台计算机想接入因特网，我该怎么做？

问题2：我家有两台计算机想接入因特网，请你帮我选择出一种合适的接入方式？其中有一台是笔记本电脑，在我家哪个房间它都能方便上因特网，请帮我选择出一种合适的接入方式？

问题

3、我们单元有10台计算机都想上网，我该如何接入因特网？

设计意图：明确通过本节课所学习的内容，了解与日常生活之间的联系.2、讲解因特网服务组织

因特网服务提供商是向用户提供接入因特网以及其他相关服务的公司。可以分为两种：因特网接入提供商（IAP）和因特网内容提供商（ICP）。教师点拨 简单了解因特网的服务组织，知道它的作用和分类。

3、单台计算机接入因特网的方式,针对不同的接入方式分块进行讲解

以拨号方式接入:（1）普通拨号 一般电话上网的必要条件和特点

【学生活动】任务一：在电话拨号中，出现的modem,让学生上网查询什么是调制解调器？

为什么叫“猫”？ 调制解调器有什么功能？

找同学回答问题，教师点评，使学生明确调制解调器的作用。

（2）ISDN 综合业务数字网，俗称“一线通”。通过一个NT的转换盒，打电话、上网、收发传真可同时进行。

（3）ADSL 非对称数字用户线路,它在同一铜线上分别传送数据和语音信号，属于专线上网（租用线路)方式。

教师总结对比这三种拨号方式]对比这三种接入方式的特点,传输速率适用范围和计费方式等,使同学们明确每种接入方式的优劣.以专线形式介入:(1)Cable Modem 即电缆调制解调器，俗称有线猫，是一种利用专用电缆或有线电视网

（CATV）进行数据传输的接入技术.(2)DDN 即数字数据网络,利用光纤、微波或卫星等数字信道，以传输数字信号为信息网络，为 用户提供全数字、高质量的数据专线传输通道，传送各种数据业务。(3)光纤接入即 FTTX+LAN 方式，是一种宽带接入方式。用户的计算机是小区或大楼局域网中的一员。光纤方式采用专线接入，无需拨号.[教师总结对比这三种拨号方式]对比这三种接入方式的特点,传输速率适用范围和计费方式等,使同学们明确每种接入方式的优劣.以无线形式介入：（1）（2）（3）（4）GSM接入技术 CDMA接入技术 GPRS接入技术 3G接入技术 【教师点拨】无线接入方式具有高速传输、不受电缆束缚、可移动，能解决有线网布线困难所带来的问题。

【学生活动】任务二：解决问题1：我家买了一台电脑，请大家帮忙接入因特网！

找同学回答问题，教师点评，通过处理问题使学生在了解因特网接入的基础上真正学会选择。

4、多台计算机接入因特网的方式,针对不同的接入方式分块进行讲解（1）使用路由器接入因特网（2）通过代理服务器接入因特网

（3）使用windows ICS实现ADSL连接共享

【学生活动】任务三：解决问题2：我家两台电脑，请大家帮忙接入因特网！其中一台是是笔记本，我要在任意一个房间都能使用它，又该怎么办呢？

找同学回答问题，教师点评，引导学生明确这几种多台计算机接入因特网的特点。

【学生活动】任务四：解决问题3：我们单元有10台计算机，大家只想花一份接入费就都能接入因特网，请大家帮忙接入因特网。

找同学回答问题，教师点评，引导学生明确使用代理服务器接入因特网的优点。

5、课堂总结

教师提问：请问哪位同学能对今天所学内容进行总结，等待举手。教师评价，教师补充性总结

参考如下：单台计算机接入因特网

1.拨号上网方式：

2.专线接入方式

3、无线连接方式 多台计算机接入因特网

1、路由 2.双网卡代理

3.双网卡windows ICS共享

第四篇：关于加强检察机关接入因特网管理的通知

关于加强检察机关接入因特网管理的通知.txt∞-一人行,必会发情 二人行,必会激情 三人行,必有奸情 就不会被珍惜。真实的女孩不完美，完美的女孩不真实。得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。本文由oethazegh贡献

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2关于加强检察机关接入因特网管理的通知

[1999]高检办发第152号

各省、自治区、直辖市人民检察院，军事检察院：随着因特网(Internet)在中国的普及和“政府上网”工程的深入开展，上网、建立主页和网站的检察院 逐渐增多，对宣传法制、密切检察机关与人民群众的联系，促进“检务公开”，起到了很好的作用。为加强 管理，保证此项工作顺利开展，现将有关事宜通知如下：

一、积极加入“政府上网”工程，建立各单位的主页或网站。因特网为信息传播提供了前所未有的新手 段，传播速度快、覆盖范围广，具有高度的开放性和交互性。各级检察院应当充分重视利用因特网开展网上 宣传的重要性，积极加入“政府上网”工程，利用优惠条件，建立主页或网站，加强网上宣传，促进“检务 公开”，密切与人民群众的联系。

二、加强管理，确保安全。上网、建立网站的安全保密工作需要符合[1998]高检办发第113号文件规 定。所有上网的计算机，不得同时与机关局域网相联，不得在上网的计算机中处理、存放涉密文件和案件材 料，不得利用电子邮件传输涉密文件和案件材料；利用因特网接收群众举报、控告、申诉的，应当将有关资 料存入数据库，由控申部门处理；不得使用检察机关以外的服务器存放群众举报信息；所有上网发布的信 息，必须符合保密要求，准确、真实，并应及时更新与追加；建有网站的单位应采取必要的技术防范措施，保证网络安全。

三、为规范检察机关因特网域名体系，高检院制订了《检察机关域名管理办法》（附后），现下发执 行。所有上网的检察院都应当在jcy.gov.cn下申请注册一个域名。

四、地方各级人民检察院的主页，应当有最高人民检察院()和中国法治网()的超链接。

五、高检院政治部宣传部负责网上宣传管理。高检院办公厅信息技术室负责为各级检察院提供因特网接 入、网站建设、网页设计方面的技术咨询与支持，联系人：贺德银、秦韬，联系电话：（010）65209064，邮政编码：100726。

附件：《检察机关域名管理办法》

最高人民检察院办公厅一九九九年十二月一日

检察机关域名管理办法

一、为统一规范检察机关因特网域名体系，根据《政府域名规范建议》，特制订本办法。

二、最高人民检察院在中国互联网络信息中心(CNNIC)注册的域名为spp.gov.cn、gjy.gov.cn和 jcy.gov.cn，其中，spp.gov.cn和gjy.gov.cn为最高人民检察院专用，地方各级检察院的域名在 jcy.gov.cn下分配。

三、地方各级人民检察院域名原则上按照如下规则命名：

（一）省、自治区、直辖市检察院：省级行政区划缩写.jcy.gov.cn。例如，山东省人民检察院的域名 为 sd.jcy.gov.cn。

（二）分院、地级市检察院：地市地名全称.jcy.gov.cn。例如，青岛市人民检察院的域名为

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5关于加强检察机关接入因特网管理的通知

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2qingdao.jcy.gov.cn。

（三）县（旗、县级市）检察院：省级行政区划缩写+区县名全称.jcy.gov.cn。例如，湖北省仙桃市 人民检察院的域名为 hbxiantao.jcy.gov.cn,河

北省丰南县人民检察院的域名为 hefengnan.jcy.gov.cn。

（四）直辖市的区、县检察院：省级行政区划缩写+区县名全称.jcy.gov.cn。例如，北京市东城区人 民检察院的域名为bjdongcheng.jcy.gov.cn。

（五）地级市的区检察院：市名全称+区名缩写.jcy.gov.cn,例如，武汉市江汉区人民检察院的域名为 wuhanjh.jcy.gov.cn

（六）铁路运输检察分院：tl+所在地名全称.jcy.gov.cn。例如，郑州铁路运输检察分院的域名为 tlzhengzhou.jcy.gov.cn。

（七）基层铁路运输检察院：tlj+所在地名全称.jcy.gov.cn。例如，襄樊铁路运输检察院的域名为 tljxiangfan.jcy.gov.cn

四、地名的缩写或全称指地名的汉语拼音缩写或全称，我国省级行政区域名缩写见下表。少数民族地区 的地名使用民族语言转译的拼音名称，并应按照国家民政部区划地名司审定的名称拼写，例如，乌鲁木齐（urumqi）和呼和浩特（hohohot）。省级行政区域名缩写BJ 北京 SH 上海 TJ 天津 CQ 重庆HE 河北 SX 山西 NM 内蒙古 LN 辽宁JL 吉林 HL 黑龙江 JS 江苏 ZJ 浙江AH 安徽 FJ 福建 JX 江西 SD 山东HA 河南 HB 湖北 HN 湖南 GD 广东GX 广西 HI 海南 SC 四川 GZ 贵州YN 云南 XZ 西藏 SN 陕西 GS 甘肃QH 青海 NX 宁夏 XJ 新疆 TW 台湾HK 香港 MO 澳门

五、最高人民检察院办公厅信息技术室负责域名jcy.gov.cn的运行和管理，并提供相应的域名解析服 务。本着非赢利、有偿服务的原则，对在jcy.gov.cn注册的每个四级域名，每收取150元的域名运行管 理费。域名申请注册的同时，应当缴纳当的域名运行管理费。从第二年起，每年的三月份，为域名运行 管理费的缴纳期，越期未缴的，停止域名解析。

六、地方各级人民检察院按本办法第三条确定本单位的域名，向当地电信部门或因特网接入商(ISP)申 请IP地址，将域名、主机名及其IP地址报最高人民检察院办公厅信息技术室，最高人民检察院办公厅信息技 术室审核确认后，负责域名注册与解析。

七、地方各级人民检察院如需注销域名,应当函告最高人民检察院办公厅信息技术室，最高人民检察院 办公厅信息技术室负责注销该域名，并停止对该域名的解析。

八、地方各级人民检察院如需变更域名、主机名或其IP地址,应当将新的域名、主机名及其IP地址，函 告最高人民检察院信息技术室，最高人民检察院办公厅信息技术室负责变更。

九、本办法从下发之日起执行。

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第五篇：《遨游因特网》说课稿

《遨游因特网》说课稿

各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：《遨游因特网》 年级：五年级

一、教材分析

1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

2、学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立

知识与技能目标：（1）、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。（2）、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：（1）、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。（2）、通过小组

协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

二、教学方法

1、任务驱动法

2、协作学习法

3、分层教学法

4、赏识教育法

三、教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

1、任务一——搜索信息的方法（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找

信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：www.xiexiebang.com;等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜狐网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？

2、任务二—加工处理信息的方法（1）任务启动：把网上搜索到的资料进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。（2）操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。（3）学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。（4）信息反馈：学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。（5）归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分

考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养 根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。

4、评价总结，再次深入展开，周而复始 最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。

总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。