第一篇：教学流程管理
丹东市中学教学管理常规
一、教学流程管理
（一）抓好管理周期的起始环节。
开学前，校长应根据主管部门意见和学校实际，确定学校工作要点，提交校务委员会讨论通过。并据此制定学校工作计划，并于开学后一周内成文，报教育主管部门。
（二）学校要依据校历，设置月历和周历，科学按排课程表（包括必修课、活动课和
选修课）、作息时间表。认真执行并不断完善各项规章制度，填写好校务日记和大事记载。
（三）学校分周（月）进行工作安排和小结；每学期进行单元、期末教育教学检查，做好定量与定性分析评价；适时召开师生代表会、家长与学校联系会，开展评教评学活动。
（四）每学期末进行学校工作总结，举行结业式，开好教学经验交流会、表奖会及民
主评议会等。
（五）安排好假期学校、教师和学生的各项活动。
二、教学环节管理
（一）抓好教学全过程的管理。计划与进度、备课与教案、课堂教学与评课、作业与
批改、反馈与辅导、成绩考核与教学评价。
（二）每学期检查教师教案至少两次，并有针对性的提出评议意见。
（三）课堂教学要按时上下课，做到面向全体学生，注重中下学生，坚持因材施教，注重情感教学，创造轻松、和谐的教学环境。
（四）按规定上好活动课，并注意总结经验。积极开展多种形式的课外活动，努力发
展学生的个性，培养学生的特长。
（五）学生作业要分量适度、难度适宜、选题典型。作业批改，提倡面批，控制集体
订正。非经学校允许各科作业要全批全改。每学期检查作业批改不少于一次。并有记录和评议。
（六）认真进行单元测试和期末考试，客观公正地检查教学效果。
三、教学环节管理
（一）端正办学指导思想，全面贯彻教育方针，面向全体学生。全面提高教育、教学质量。
结合实际学习教育理论，有计划、有检查。学校领导干部和教师都有学习心得笔记。
（二）加强校风建设，有明确的教风和学习要求，引导全校师生奋发向上。严格执行《课程计划》，开齐开足必修课，上好活动课和选修课。未经
市教育主管部门批准，不得随意停课、增减课时，未经学校教务处批准，不得擅自调课或改换科目上课。严格执行各项政策规定，切实减轻学生过重的课业负担。不准占用学生休息时间给学生集体补课，更不准利用学生节日和假期给学生集体补课。
明确《常规》管理的具体要求
（三）1、管理人员的教学工作职责要求；
2、教学计划制定的要求；
3、教师教授的基本要求；
4、学生学习的基本要求；
5、减轻学生过重的课业负担的管理要求；
6、课堂教学的评价标准；
7、领导及教师的听课、评课要求；
8、学籍管理要求；
9、学习成绩考评、管理要求„„。
四、教研活动管理
（一）建立健全的教研组织和教研工作制度。实行学年组管理的学校，要成立相
应的学科备课组。
（二）坚持双周一次的教研组教研活动。做到有计划、定内容、有记录。建立领
导分工责任区，指导教研和教改工作。
（三）领导干部要听课、评课指导教学实践。校长每周2节，主任每周4节，有
听课、评课记录。提倡校长、主任兼课，深入教学，做出典范。
（四）组织开展优质课、研究课、回报课活动。组织教育理论、教育实践的讨论
和讲座，开展多种形式的培训工作。
（五）学校要有教改项目和科研课题。并有相应的组织管理机构。教师要承担教
改、科研课题，探索教学规律，总结教学经验，对优秀成果要予以奖励和
推广。
五、教学设施管理
（一）教学设备、设施专供教学使用。
（二）配齐专、兼职教师。
理、化、生实验室、图书室、阅览室、微机室要配齐专任教师。
体育室、音乐室、美术室、劳技室、语音室、电教室要配齐兼职教师。
各实验室及专用室，要有领导分管负责。
（三）各项管理制度、职责健全
1.实验室及各专用室使用制度；
2.实验室及各专用室使用教师工作职责；
3.主管领导工作职责。
（四）加强教学设备、设施的保管及提高使用率的管理。
1.教学设备、设施及时保养、维修，保证处于良好可用状态。图书要分类上
架存放，建立卡片。各种教学设备、设施要搞好防火、防盗、防霉、防蛀
工作。
2.实验室和各专用室要有计划对学生开放。做到“四有”（有计划、有负责
人、有记录、有实效）。保证理化生实验室的实验开出率，做好学生分组
实验和教师演示实验。不断提高各专用室的利用率和使用效果。
3.主管领导要经常对教学设备设施检查指导，做好工作记录，建立健全使用
档案。
六、教学档案管理
（一）认真收集，及时整理学校教学资料，并分学期归档保存。
1.学年备课组统一教学进度计划存档一年。
2.下列资料存档三年：
校、处、组三级工作计划；
教研组的活动课计划；
学年备课组集体备课记录；
各学年、各学科期末水平考试成绩和教学质量分析、学情分析；
3.下列教学资料长期保存：
教学改革实验项目的跟踪资料；
教育科研立项（课题）的资料；
各学校的会考成绩、毕业和升学考试成绩。
（二）建立健全教师队伍业务档案
1.教师个人的基本自然情况；
2.教师的思想、业务等方面，分学期、分学年考核的情况
3.对青年教师的培养有计划、有措施、有实效。对教龄在三年以内的青年教师，学校
要逐人建立三年跟踪培养情况 档案。
（三）建立掌握学生有关方面的档案
1.完善学生学籍管理，坚持与九年义务教育和教学成绩统计、评估结合起来。按在籍
学生人数进行成绩统计和教学评估。
2.建立健全后进学生帮教档案，并保存三年，跟踪到毕业。
3.收集、整理学生素质档案资料：
思想道德素质、智能素质、心理素质、身体素质、劳动素质、审美素质、创造素质等资料，要长期保存，作为教学研究和教育科研的基本资料。
丹东市教育委员会
一九九七年一月
第二篇：教学常规及管理流程
腻脚中学2008至2009学教学常规及管理流程
一、教学常规
1、教案：本学期乃至本学年使用上学年已编写好的教案。各位老师写好“教学后记”，作
为教学常规检查的内容。该项工作由教导处主任组织实施，并作好记录，待查。
2、教学方法：本学年注重教法研究。每个老师写一至二篇自认为比较好的教案上交教导处。教案须体现教法的新颖性、现实性、时代性和指导性。教师根据自己设计的教法，自行选定观摩课的时间，通知年级教研员组织观摩。教研组对上课老师给出定性评价，作为对老师评优选模的重要依据之一。教导处对该项工作做好登记、存档。
3、作业及测验：按教导处规定执行。
4、每学期每个教师写1-2篇教学论文。杜绝抄袭或下载。
5、以上教案、教法、作业及测验、论文写作由各年级教务主任分年级负责。学校教务主任
监督、检查，总结汇报。
6、试题及信息搜集：教导副主任龙廷文负责，并组织各年级主任实施。
具体工作：A、搜集、整理、装订各年级各科目月考、统测、毕业班模拟考试试卷，装档备查。
B、获取其他学校的试题信息。选取有价值的试卷供年级组教务主任组织实施。
C、有针对性地与友好学校“联手”，获取试题信息。
D、每学期至少组织各年级教研员发布2次试题信息。
二、管理流程
校长
副校长
教务主任
教务副主任年级教务主任微机室
年级教研员
2008-08-23．
教学常规管理制度的建立和落实情况
一、制度建立情况：
为提高教育教学质量，本学期我校进行了人事制度的深入改革。根据学校行政会议决定，我校三个副校长分别挂钩三个年级组搞好年级组教务主任、年级组德育主任、年级组总务主任的聘任工作；挂钩副校长、年级组负责人组成聘用小组，直接聘用年级班主任和科任教师，搞教师合心组教学。
根据学校人事制度的变化和学校实际情况，学校制定了以下相关制度：
1、《教学常规管理制度和管理流程》
2、《教研工作实施方案》（已报送教育局备案）
3、《初三年级组中考备考方案》
4、《各年级组教学奖惩制度》
二、存在问题：
1、由于我县教育系统严格财务报销制度，所以在有关制度的落实上，会遇到困难，特别是对教师的“奖励”这一块难以落实。
2、教务处对学校的常规检查落实不到位。
3、
第三篇：浅谈流程管理
浅谈学校流程管理
案例一：某学校，一个孩子在课外活动与同伴追逐打闹时不慎摔伤。班主任张老师在处理这一事件时没有对学生进行紧急处置，也没有及时上报校长及相关负责人，只是通知家长到校接孩子，等家长到学校接了孩子到医院，却贻误了最佳救治时机，给孩子身体造成了不可弥补的损害。家长于是把学校告上了法庭，导致了学校工作的被动。案例二：某校长，原A校的负责人。A校是一所有六个年级的村级完全小学，有教职工20多人，学生近400人。在他的带领下，A村小由原来的普普通通的村级小学逐步争创为一所市级规范化学校。由于工作成绩突出，他也被提拔为中心学校的校长，随着学校办学规模的越来越大，赵校长却越来越觉得管理跟不上，自己的精力也越来越不够用。学校最大的问题是管理不规范，大家对于很多事情该怎么做没有一个明确的概念，一旦他出差几天，家里的事情肯定就会乱套。每当一件事情出现时，大家经常相互推诿，事无巨细都要他拍板。
案例三：每次教研室来校进行教学评估的时候，老师们总会问如何开展校本教研汇报，先什么后什么？每次都要业务校长亲自书面告知教研汇报程序。而老师们总是没有提高。
那么，造成以上问题的原因究竟在哪里？这其实是管理流程的问题。案例一是班级管理流程问题，而案例二则是学校管理这个大流程的问题。案例三是业务流程管理。譬如案例一，如果学校能够预先设计好“学生个体安全事故处理流程”，并让每位教师知道当遇到此类安全事故时，应先对学生进行紧急救治，并及时上报校长及相关负责人，同时了解事情发生经过，接下来联系家长、送医院续诊、看望学生病情、相关人员填写事件记录表并形成结论等程序，这样教师在遇到此类事故时就会明白应该先做什么后做什么，不会手足无措了。同样案例二，校长在村小时由于办学规模较小，人员少，人际关系简单，因此管理起来相对比较容易。但随着他来到办学规模比较大的中心学校，工作上的事情就变得纷繁芜杂，如果没有一个完善的人员和工作流程管理机制，仅凭他跟人的精力，自然会力不从心，问题百出。校本教研是学校业务管理范畴，是常规工作管理，有明确的流程教务管理就变得简单，老师依据流程开展工作，自然会井然有序。
学校工作是千头万绪的，如何有序做好这样的管理工作是摆在我们每一位管理者面前的头等大事。现代管理学认为，无论是大公司，还是小单位，加强和改进整个流程的管理工作是规范管理过程、提高管理效率的一条捷径。那么，作为学校管理人员，又该如何设计制定并运用适合的流程系统来管理好自己的学校呢？
首先需要明确什么是流程管理。其实，流程管理是企业管理的一种方式，它是一种以规范化的构造端到端的卓越业务流程为中心，以持续的提高组织业务绩效为目的的系统化方法。学校流程管理的目的是帮助优化学校管理，并在不断得到优化的学校工作流程中创造更多的教育效益。高质量的流程管理系统所带来的最大好处就是能有效提高工作效率，以流程标准化来管理工作进程，推进各岗位人员之间的及时跟进处理。工作任务及事务出现时，各岗位人员按照既定的流程各自进行相关的工作，而不是依赖管理人员来进行工作全程调控催促，最大化减少因个人理解差异、人与人之间衔接不到位等不确定因素对工作进程的干扰。这样，学校管理者只需对工作进程保持一定的监控即可，即便是管理者不在现场进行监控，（例如校长出差到外地等因素）工作事务也可以不受影响，大家该干嘛还是干嘛。再着，即便了出了事故与问题，也能按照事先所明确的流程和相关岗位人员责任划分情况，迅速找出问题点所在，追查出事故责任人，避免内部的扯皮与推逶现象。
（特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7、8分„„面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？从魏书生的《班主任工作漫谈》我们可以找到答案：高效率的班级流程管理机制是他创造奇迹的不二法宝！他在班级管理中建立了完善的竞赛机制、代谢机制、协调机制、督导机制、引导机制和监控机制，并根据班级管理事务类型及解决处理方式，制定了相关的标准化处理解决步骤和程序。在这其中，明确了每件班级事务的性质与类型，明确每个岗位的功能定位，明确班级管理中每名学生的权利责任与义务。将每件班级管理事务中的处理程序进行标准化认定，所涉及到岗位和人员进行定位，并形成书面化，各相关人等均熟背牢记。在日常的班级管理工作中，各管理事务均按照事先设定的标准处理程序来进行对应处理解决。难怪魏书生外出开会不再校时，其教学成绩并没有因老师的不在而受到影响。）那么，作为学校管理者，又该如何来设计好流程管理呢？
第一步得将学校内部的各项工作的主题进行梳理，确立流程主题。如考试管理流程、教师考核管理流程、评优树先管理流程等等；
第二步是进行流程框架的确定，即进行流程描述，流程描述的方法有很多种，比如说文字法、表格法和图示法。一般为了获得对流程的直观印象，多以图示法来表示流程。如考试管理流程可以描述为：命题→审题→印刷→考试→阅卷→评价→归档。
第三步是具体的填充每件流程的具体相关内容，将具体的工作进行细化，落实每个科室，每个岗位，每个教职工身上。
第四步是学习与运用，标准化流程编写完成后，应制成手册，教职工人手一册，并放大绘制出大开的图表，在每个科室或相关办公室里进行张贴，便于在工作中的及时对照。在进行周会或是月会的时候再安排熟悉学习温故，确保每个人都能充分熟悉知晓。
教育教学工作中“常规性工作靠流程，随机性工作靠思维”。学校管理工作流程基本校长室、党支部、工会、中层科室、教育、教学、部级管理、考勤、师德、绩效共十大系列常规工作流程。有了这些操作性强的流程图，学校日常管理事务在方法、思路和标准上才会有一致性和延续性。即使岗位上发生人员变动，履新人员也能很快上手。
虽然学校工作头绪多，琐事多，但我坚信，只要学校管理者能扎扎实实地做好每一个流程管理，学校的工作就一定会逐步走向规范化，管理会变得简单。贾彦卫 2014年11月
第四篇：流程管理
流程管理（张国祥）
知名流程管理专家张国祥老师的一篇文章中的对中小企业老板提出的五个建议：
一、定战略、设远景
中小企业定战略要脚踏实地，切忌好高骛远，更不要人云亦云，也就是说不要动不动就提什么行业第一、全球第一的虚假口号。企业要有长远目标，但要分阶段，短、中、长（期）目标要滚动制订，实现一个目标，再向更高目标迈进。这是辩证的统一，没有长远目标，企业发展没有方向，也不能激发员工斗志，没有务实的短期目标，企业就不能平稳前行。
二、提要求、倡良风
企业发展早期倡导良好的风气最重要，而不一定需要面面俱到的制度。也许就是几句口号、几条要求就能管用。企业老板一定要鲜明地提出自己的要求，培养员工良好的行为习惯。这一过程其实就是倡导和培育企业文化的过程。企业文化是企业成长的基因密码，基因优良寿命就长，基因不良肯定短命。开业初期，如果不能打下良好的思想基础，企业大了，再想扭转难度会很大。那些迅速崛起又很快倒闭的暴发户企业就是最好的反面教材。
三、选人才、定标准
当企业有了一定规模，老板的重点就要转向人才选拔。除了关键岗位人才需要老板亲自出马之外，企业的其他人才选拔只需要老板确定选拔标准即可。但不论高管人员，还是基层人员，其用人标准、工作要求，老板都必须亲自审定。老板还有一个重要的工作就是拓展人才发挥作用的舞台、协调人才相互配合，把企业已经形成的好习惯、好传统灌输给全体成员。
四、建制度、理流程
企业成长之后，特别是随着人才队伍的扩大，人们各自的习惯或经验相互交汇一定会产生冲撞、产生矛盾，出现扯皮推诿现象。初次出现很正常，但长期不解决就不正常了。这个时候就到了企业建章立制的时候了。防止同样错误再次发生、或避免矛盾激化，需要总结经验、吸取教训，以统一大家的思想和行为，大家共同协商，形成规范，以防再犯或重复发生。这就是订立制度。解决责任不清、或办事效率低下的最好办法，就是梳理流程，统一做事方式。这些都是长效解决方案。否则，单个问题单个解决，老板就始终是一个救火队长，疲于奔命。
五、查现场、纠偏差
如果你的企业人才齐备、制度健全、流程规范，老板是不是就可以高枕无忧，放手不管了呢？答案显然是否定的。企业管理就是不断发现问题、解决问题的过程。如果企业基础牢固，人才齐备，老板是可以管得更惬意、更自如一些，就像王石可以周游列国，而他的万科仍然高速运转一样，但并不等于王石旅游时放弃了公司的管理，老板要举重若轻，抓大放小。这个时候，老板要做的就是巡视企业，深入基层、深入现场（既包括企业内部现场，也包含产品销售现场），走访员工、客户、消费者，了解他们对企业产品和服务的看法，从中发现企业管理和产品的不足，从而纠正错误、改善产品质量，提高管理和服务水平。
第五篇：工作流程及管理
工作流程及管理
社区党员示范团工作是从落实制度、举办活动、推荐入党积极分子入手：
一、落实制度：理论学习制度；党员值班制度；评优制度；交流、研讨制度
以大学生社区为载体成立的大学生社区党员示范团，有效地将学生党建和素质教育合二为一，充分发挥了学生党员的群体示范作用，调动了学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的积极性，不仅是学生党员经受锻炼，自觉维护党的形象，时时事事处处发挥先锋模范作用，而且还能带领更多的大学生自觉按照国家的教育方针塑造自己，发展自己，健康成才，带动产生更多优秀学生群体。从而加强了社区的党建工作，促进了我校的精神文明建设，提高了学生队伍的整体素质。
具体学习方法则以值班时督促、指导为主，定时定点值班，值班不一定要在办公室。
平时，示范团成员模范带头，为各楼示范队起先锋作用及统筹；接受同学咨询、协助社区管理、主动化解矛盾，确保安全卫生。
同学们将多余的、暂时不用的衣物、书籍捐赠出来，由党员示范队队员收集整理后，捐献给贫困地区、希望小学。采取实名制，各位同学进行捐赠后签名，便于捐赠后核对。
为解决实验、实习、毕业设计而晚归同学的饮水问题，示范团启动了“暖心瓶工程”，开始由党员示范队队员轮流值班打开水。
对获奖的先进集体和先进个人进行命名、表彰、奖励。
二、举办活动
社区党员示范团主持、参与学校、社区的各种活动。参与2004年大学生四、六级英语考试的服务工作；参与组织社区艺术节；组织义务家教；举办体育比赛项目；主持鲸馆讲解开展送老迎新活动中，示范团先后主持召开了欢送会，对即将走上工作岗位的毕业生送上一份祝福；组织入党积极分子迎接从学海路校区转来军工路校区的同学。其中例行的活动——考试服务、送老迎新活动可以成为特色项目，而别的活动均与其他组织重复，可以尽量精简项目；另外可以顺应时事，举办学雷锋活动，每年可以有不同创新，比如今年进行的八荣八耻宣传即可归为此类机动项目，但停留于喊口号，实质行为较少。
三、活动宣传及后期工作
（1）与入党积极分子的监督推荐挂钩，移交部分工作量
在宣传中切忌对上不对下，很多党员与入党分子不了解我们的活动，也就无从参与。我们的特色项目应不与其他组织重复，且在活动前与各楼党员示范队长宣传及确定参与。在活动中应指派负责人对参与活动&平时工作中入党积极分子进行评分，以此来提高他们的自我监督意识，并与学院的推荐名额挂钩。
（2）指派记录人员
在活动中，示范团内部必须有专门记录活动进程及影响力的成员，以此提高每次活动质量
（3）重视总结
活动后进行总结，与计划中的预期效果比较，查看何种方面不乐观，再提出解决方案，及时传达给各楼示范队。宣传、总结应适当注意，把活动与制度联系起来。
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