2012里辛一中教师考核方案

第一篇：2012里辛一中教师考核方案

2012里辛一中教师考核方案

为积极推进课程改革和素质教育的实施，进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立起客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，参照《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、职业道德（10分）

参照《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），对教师职业道德考核实行百分制，学期末进行民主评议。具体办法为：师德考核评议每学期一次，于学期末进行。其中学生评议占20%，教职工评议占30%，考核小组评议占50%。学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议；任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。学生评议要允许家长参与。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核小组评议：考核小组结合教师平时的师德表现，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。具体内容见附表一

二、工作量（20分）

（一）课时工作量（7分）

具体内容见附表二

（二）管理工作量（3分）

教育教学管理人员3分；级部主任2分；班主任3分；教研组长1.5分，特种教室管理人员1.5分。以上各项有兼职的只取最高一项，并且由考核小组组织人员按管理质量予以赋分。

（三）考勤（10分）根据学校全年考勤记录统一进行核算赋分，核算结果以总人数的前三分之一视为全勤，得10分，从全勤人员中的末位算起，每多请1节从总分中扣除0.1分，扣完为止，得零分者，取消评先评优资格。

注：学校应急工作需加班的，相应节数从考勤中扣除。

特殊假的几项规定：

（1）婚假:(50华里以内)七天，儿女结婚，家长准假2—3天。

（2）产假三个月，丈夫服务最多7天。

（3）丧假：直系亲属，50华里内3天，非直系亲属1天。

三、工作表现（20分）

（一）德育工作（2分）

德育工作主要考察教师与家长和学生的沟通，积极做好潜能生转化工作，在课堂教学中渗透德育工作的情况，由本年级班主任对本年级任课教师给予打分，按10分打分然后折算赋分。

（二）教学工作（18分）

1、业务检查（8分）考核办法：由业务检查小组对教师的整个教学常规中的备课、作业、作业批改、单元评价、听课记录以及教师在潜能生转化工作中的创造性的资料（按优中差三个层次）按100分给予打分，经教导处对各组分数平衡后，按满分8分给予折算赋分。

2、课堂教学（10分）在课堂教学中能重视潜能生的培养，积极实施分层互助的教学模式，组织学生学习活动有效，教师具有驾驭课堂的能力，教学目的明确，学生学习积极性高，小组学习有序有效，教学效果达成度高。考核办法：组织评委（校委会分管成员、教研组长、级部主任、各学科骨干教师）深入课堂

听课按100分打分，取各评委平均成绩，经教导处对各小组平衡后按满分10分给予折算赋分。

四、教师专业发展（10分）

（一）教师继续教育（2分）

能按时参加学校、区、市等有关部门组织的教师继续教育专业培训，认真摘记有关学习内容，做到记录项目齐全，书写认真，数量齐全，心得体会及读书心得均为手写稿，实用性强；对教研组组织的听评课活动能写出较详细的听评课记录，记录详细，评价有分评和总评，既体现优点又能提出合理化建议（对教研组活动做到有标志，以听评课记录为准）以上都合格为满分2分，无故缺席三次扣1分，记录简略，心得体会为抄袭应付，书写潦草扣1分。

（二）发展成果（5分）包括典型案例、教育教学随笔、反思、论文、教材分析、学术讲座、优质课、教学能手、课件制作、学科带头人、辅导奖、课堂教学大比武等

所有奖项同一年度只取最高的，各项评比必须是省、市、区、镇各级业务部门统一组织的，时间界定：上年7月3日—下年7月2日，考核时不重复使用所取得的成果。

1、论文（2分）

省级以上一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分

市级一等奖1分，二等奖0.8分，三等奖0.5分

区级一等奖0.8分，二等奖0.5分，三等奖0.3分

2、辅导奖（2分）

各项竞赛辅导奖（含音、美、信息、体育等专业竞赛）：国家级2分； 省级一等奖指导教师加1.5分，二等奖1分，三等奖0.8分。

市级一等奖0.8分，二等奖0.6分，三等奖0.5分。

区级一等奖0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.2分。

辅导奖必须是本人本学年所教学科。

3、学科带头人、教学能手评选（7分）

省级一等奖7分，二等奖6.5分，三等奖5.5分

市级一等奖5.5分，二等奖5分，三等奖4.5分

区级一等奖4.5分，二等奖4分，三等奖3.5分，镇级3分，校级2分。

4、优秀教师、优秀教育工作者（5分）

市级：5分区级：4分镇级：3分校级2分

5、教学工作先进个人：（3分）

市级一等奖3分二等奖2.5分三等奖2分

区级一等奖2分二等奖1.5分三等奖1分

镇级一等奖1分二等奖0.5分

6、优质课（3分）在教研部门组织的各类公开课、研讨课及电化教学课的降一层次计分。

省级 3分

市级2分

区级1.5分

镇级1分

校级0.8分

备注：（1）以上各荣誉只限于政府和正规教育部门本学年度颁发的证书为准。

（2）以上各项累加计算后折算为5分

5分个人荣誉得分 全校教师中荣誉、论文等累计最高分

（三）、课程开发（1.5分）

包括教师开发校本课程，开设第二课堂或选修课、举办讲座等在以上各项活动中成绩突出，效果良好得1分，其余视工作表现酌情得分。

（四）课题研究（1.5分）根据参与各级课题研究的情况，由考评小组给予赋分。

五、育人效果（20分）（考评小组评价）

育人效果包括学生习惯养成（10分）、学生身心健康（10分）两部分，其中，习惯养成包括学生在校学习（5分）、行为（5分）等方面的习惯养成情况，身心健康包括学生心理健康水平（3分）、近视眼发病率（3分）、体育达标率（4分）等情况。

学生习惯养成根据日常听课、观察教师反映情况及政教处、团委各项活动组织完成情况和完成质量进行评价，材料由政教处、团委提供。

学生心理健康（3分）包括：学生在班内和学校能以积极乐观的心态看待学习和生活，无心理疾病，若因教师教育引导不当，造成学生心理不健康，对学校、学生本人造成不良影响的，该项扣2分，扣完为止。

近视眼发病率（3分）以每年查体检验结果为准，从初一到初四，每年查体中，近视眼无增长为满分，增长不超过10%，则每增长1%，扣0.2分；若每年递增超过10%，该项考核不得分（教师在授课过程中，要注意学生写字、坐姿等习惯养成教育）

体育达标率以体育老师提供的达标测试成绩为准，每年参加区抽考的科目，以抽考成绩为准进行评估。

育人效果主要由考评小组根据学生行为表现和身心发展的实际状况对以班主任为核心的教师团队进行评价。

六、合格率（20分）

考试文化课的合格率，按区教研室组织的期末诊断性评价成绩作为考核依据，同年级取最少班额人数的95%作为各班考核人数，音乐、体育、美术、信息按区教研室抽考合格率给予赋分，非抽考科目地方、综合、校本课程由学生、班主任、考评组给予打分，根据打分情况折算合格率。

合格率80%以上为A类-----20分

合格率70%以上为B类-----18分

合格率60%以上为C类-----17分

合格率60%以下为D类-----16分

备注：

1、任课教师任一个班的按原始分计算;任课教师任平行班，用各班合格率之和/班数乘以1.02（满分为止）。任课教师任异年级课程，用各班合格率之和/班数乘以1.03（满分为止）。

2、若区教研室组织的期末诊断性评价题目难易程度出现大的偏差，具体各科合格分数线由考核小组给予适当调整。

说明：

（一）有下列情况之一者，实行一票否决:

１、有体罚和变相体罚学生现象，反映强烈并造成恶劣影响的。

２、一年内受过学校纪律处分的。

３、在工作中有重大失误造成严重后果的。

４、从事有偿家教，经上级主管部门查实的。

（二）后勤人员由考核小组和班主任根据职责完成情况以及服务、育人满意度给予打分。

（三）对学校发展或教育教学做出突出贡献的个人或集体，由考核小组商议予以适当加分。

注：语数英理化跨级部的工作量相应乘以1.03的系数，政史地生跨级部的工作量相应乘以1.02的系数，史、地、生每周三节课的同表中（6）标准。

第二篇：里辛一中家总结访

里辛一中党员教师家访活动总结

根据里辛街道办党委党员超市活动部署，结合学校暑期活动计划安排，里辛一中党员深入家庭，走进孩子进行了“深入家庭，走进孩子”的暑期大家访活动。

一、提高认识，周密部署，确保家访活动扎实有效。

家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。今年暑假期间，我们按照里辛街道办党员超市活动部署，在全校开展了党员教师“深入家庭，走进孩子”家访活动，学校成立了活动领导小组，召开了动员大会。制定了家访活动方案，师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧其次，学校做足前期准备工作，对个别“问题学生”，都要做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，可以说，准备工作做到了充分、精细、完善，为家访活动的顺利开展打下了坚实基础。

二、丰富载体，创新形式，家访活动取得显著成效。

（一）加强领导，明确责任。根据活动方案要求，家访主要采取登门走访的形式，党员干部协同各个班主任为主、任课教师为辅，采取分组、分片、包班、包人的方法进行。

（二）创新形式，各具特色。家访过程中，各学校结合本地、本校及学生家庭实际，甚至照顾到天气等情况，因地制宜，不拘一格，使家访活动灵活多样，各具特色，有的进入家庭，有的深入到工厂，田间地头与学生家长一起，边劳动边交流。

（三）活动扎实，成效显著。暑期时间，我校全部党员干部和53教师共80余人参加了家访活动，只有极个别特殊学生全家外出度假探亲访友，没有实地家访，但也做到了电话沟通。家访率达到100%。不拘形式的家访活动涉及范围广，取得了显著效果。

一是全面了解学生情况，获得了第一手育人资料。通过家访，广大教师了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。

二是宣传教育方针政策，广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。各学校把家访作为宣传学校的一个良好契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，同时收集家长对教育工作中意见和建议，促进了学校教育教学工作的发展。

三是帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。

四是促进了教师自身素质的提高。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。五是进一步提高了家长和学生的暑期安全意识。做到了孩子在家实时有人管，管理无缝隙，使孩子们的暑期安全有了大的保障

三、总结经验，树立典型，使家访工作制度化、常态化

为实现家访工作长效持久，暑期集中家访结束后，学校要组织不同形式的家访总结交流活动。同时学校将家访制度纳入常规管理中，要求教师每学期定期或不定期对学生进行家访，形成书面材料，用以指导自己的教育教学。

今后，我们将构建一套科学的、规范的家访制度，并逐步完善。一是把家访工作与党员活动相结合。丰富家访形式和内容，使家访成为更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术的重要方式和手段。

二是把家访与加强党性修养，教师职业道德修养，塑造教师新形象相结合。通过记好家访手记，做好访后分析，让教师在家访期间去理解师德，感受社会、家长、学生对教育的期望，提升教师的师德水准。

三是拓展家访形式，坚持普访、随访和定访相结合。通过普访沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调；通过随防触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对学校工作的参与热情；通过定访建立家校定期联系，统筹把握学生的整体发展和表现情况。这次暑期集中家访活动是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我们将再接再厉，不断完善家访活动的长效机制，创新形式，丰富内涵，促进教育合力的形成和发挥，努力打造人民满意的学校，人民满意的教育。

2017/8/11

第三篇：里辛二中师德师风建设及教师职业道德考核方案

里辛二中师德师风建设及教师职业道德考核方案

为深入贯彻《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），进一步提高教师的思想道德素质，树立人民教师的良好形象，激励广大教职工树立“以人为本”的思想，为人师表，促进学校师德师风建设水平的提高，切实增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性和客观性，特制定本方案。

一、考核对象 里辛二中在职教职工。

二、考核内容

依照《规范》为依据，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面进行考核（具体内容及标准附后）。

三、考核办法

考核的基本方法是：上级(市教育局或学校)考核与群众考核相结合；定量考核与定性考核相结合；平时信访反映的问题与综合考核相结合。

每年考核一次，同教职工考核工作一并进行。

1、教师职工对一年来的师德师风表现和执行《规范》情况进行认真总结，在一定范围内进行述职，由学校党、政、工、团（队）和教师代表对照考核内容及标准，分别对教师一年来的师德师风表现进行无记名测评。

2、教职工考核测评满分为100分。

3、具有下列情形之一者，当年师德师风考核可直接确定为“优秀”（1)见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评，并得到上级有关部门表彰或认可。

（2)爱岗敬业、为人师表、无私奉献。当年被评为市级以上师德标兵或优秀教师、优秀教育工作者(含享受综合表彰待遇的其他称号)。

(3)重视学生的思想品德教育，关心爱护学生事迹突出，得到校内外一致公认和上级主管部门认可。

4、有下列情形之一者，当年师德师风考核确定为“不合格”，其考核实行“一票否决”

（1)无故连续旷工2天及以上或一年内累计旷工5天以上者；（2)小病大养，长期病假，在病假期间从事第二职业者；

（3)工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓学校领 导和其他教职工，情节严重者；

（4)违背教师职业道德，歧视后进生，体罚或变相体罚学生，造成一定后果者；

（5)教学期间在校园内参与打牌或其他不健康娱乐活动；（6)参与赌博者；

（7)在岗从事第二职业或变相从事第二职业，或进行有偿家教者；（8)违反教师职业道德的其他行为者；

（9）因擅自离岗、离职或工作失职造成学生安全事故者；（10）无故不参加考核的。

（三）借调人员、支教人员考核由现单位提出意见送原单位考核。

（四）考核评定等次

学校师德师风考核领导小组，按照定量考核和定性考核相结合的原则，确定被考核教师的考核等次。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。考核总分在90分以上（含90分）为优秀；80分以上（含80分）至90分（不含90分）为良好；60分以上（含60分）至80分（不含80分）为合格；60分以下（不含60分）为不合格。

四、组织领导

搞好师德师风考核工作是加强师德师风建设的关键环节。各学校都要高度重视，切实抓好。师德师风建设考核领导小组要加强领导，精心组织。考核应坚持客观、公正、公开的原则，考核程序参照考核程序进行。学校由党、政、工、团和教师代表组成师德师风考核工作领导小组，具体负责考核工作。

五、考核结果

教职工考核结果存入教师业务档案和作为考核的重要依据。

2、考核结果的使用：

（1）学校师德师风考核结果定为“—般”和“较差”等级的，当年不得评为综合性先进单位，领导班子成员当年不得评为优秀。

（2）教职工师德考核结果定为“合格”及以上的，考核结果才能确定为“合格”及其以上等次。师德考核结果定为“不合格”的教职工，考核结果定为“不合格”，当年不得评定职称、晋升职务和工资，两年内不得评为先进个人。师德考核达不到优秀者，考核不能定为优秀等次。（3）推荐市级以上师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀团队干部等项目的表彰人选，近三年师德考核结果必须是“合格”等次以上。

（4）教师申报高一级专业技术职务，本的师德考核结果必须是“合格”以上。

（5）对连续两年师德考核“不合格”或有严重违反职业道德行为的教职工，按有关规定给予解聘、辞退，直至取消教师资格等处理。

六、纪律要求

（一）师德师风考核是一项十分严肃的工作，各中小学校长要高度重视，认真组织考核，在考核中要坚持客观、公正、公开的原则，制订符合实际、可操作的考核方案，并经教职工代表大会讨论通过执行。

（二）师德师风考核结果必须进行公示，公示期不少于5个工作日，否则视为无效。

里辛二中 2011年1月

第四篇：里辛一中四月份中华传统文化活动总结

里辛一中四月份中华传统文化活动总结

中华文化五千年博大精深，源远流长。我校以创建“中华传统文化特色学校”活动为载体，传承和弘扬优秀传统文化，深化素质教育，丰富办学内涵，提升办学品位，提高办学质量，使我校逐步形成具有自身特点的办学特色，实现“一校一品”。着力培养德才兼备、儒雅进取、全面发展的学生。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

我校领导在思想上极为重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确“不学诗，无以言”，以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。

二、“快乐阅读”经典诵读活动

我们开展《唐诗三百首传佳话》和《论语仁礼相济推论语》等一系列的活动。开展读、写、演、唱、吟、诵等活动，开设诵读课、写字课；开发校本课程，编写校本教材。要精心组织研讨，取其精华，去其糟粕，真正让学生品味经典。在学科教学中渗透优秀传统文化教育思想。创造具有学校印记、成为学校特色的先进的教学方法，使学生更好地

汲取中华传统文化精髓。

三、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展，组织健全，明确职责。

我校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；分管教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及资料的整理和归档；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

四、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化和中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读。

由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

通过诵读大量中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的诗人多了，了解的历史事件多了。学

生初步掌握诵读的方法，并能把学到的经典语句运用于作文之中。锻炼了学生各方面的能力，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

第五篇：里辛一中校外成长共同体活动总结

里辛一中校外成长共同体活动总结

自2012年9月以来，针对农村中学学生家长的文化水平整体偏低，孩子课业辅导跟不上，日常教育管理缺乏科学指导，部分学生自制力差，上网打游戏、玩QQ、无节制的看电视，部分学生经常利用周末外出游玩、会网友，既形成大量时间闲置或浪费，也造成了很多不安全因素等问题，里辛一中开始探索组建校外成长共同体，在学校、老师、家庭、社区的共同参与下，认真研究、组织开展形式多样的校外学习与实践活动，营造了农村学生丰富多彩的校外学习与生活。

校外成长共同体”以年级、村庄、社区为单位，遵循就近组合、以大带小、能力搭配、男女平衡的原则,形成6至8人为一组，学生自愿报名，教师集中调控，家长监督把关，共同参与划分学习共同体。每个共同体选择一名责任心强，有组织能力的学生担任组长，负责组织本小组的学习活动，记录每次活动的情况，及时汇报指导教师；选择至少能保证一名家长在家的家庭为学习活动地点，该家长即为本次“校外成长共同体”活动的参与者与监督员；每名任课教师就近选择2至3个共同体担任爱心指导教师，负责活动指导，收集活动记录。

双休日、节假日，各“校外成长共同体”由组长组织成员，选择活动方式(智育发展型：学习方法交流、学习习惯培养、预习活动、复习活动、亲子共读活动；德育培养型：文明礼仪宣传、走进社区敬老院、瞻仰革命烈士纪念碑、观看爱国主义影片；综合实践型：走近莱钢课程、营养与健康课程、远足课程等)，固定学习、活动时间、地点，在家长的监督下、老师的指导下认真组织开展学习活动。

2013年5月以来，为把学生校外安全工作落到实处，我校以校外成长共同体为依托，家委会、家长、学校、教师联合开展了系列安全教育活动，我们与家长将一些安全常识、安全故事、安全影片、警醒事故等内容融入到共同体中，提高了学生的安全意识。比如我们以共同体为依托开展的“发生在我身边的安全事故”实践活动，孩子们在调查中深刻的感受到了事故的危害性，提高了防范意识。

校外成长共同体组建一年来，效果显著，学生的校外时间利用率明显提升，既增长了知识，又开拓了视野，社会知名度、满意度不断提升。2012年10月份，在山东省素质教育论坛上，学校以《整合资源，家校联手打造“校外成长共同体”；着眼成长，内外“两手”推动学生全面发展》为题作校外成长共同体典型经验交流，受到省教育厅领导一致好评。2012年12月11日，《莱芜日报》以《共同体搭建学生成长新阶梯》为题对我校的校外成长共同体进行了专题报道。2013年5月17日，王磊市长莅临我校检查工作，听取了学校关于校外成长共同体开展情况的汇报，王市长对我校校外成长共同体活动的开展，尤其是以共同体为依托开展安全教育的做法给予了充分肯定。2013年6月14日，莱芜电视台对我校的校外成长共同体给予了专题报道，受到了社会各界一致好评。