XX中学教师队伍情况的调查报告

第一篇：XX中学教师队伍情况的调查报告

xx中学目前在校学生数为2350人，共有专职教师110人，生师比完全依上级规定的比例而配备。目前，学校共有本科以上学历教师共22人，专科学历教师共73人；具备中高级职称的教师共有23人，占学校教师总数的20.9%;全校教师资格以初级职称为主。取得了相应教师资格证的教师共有87人，尚有4人未有教师资格证。

目前，我校教师工资待遇不高，工作条件相对较差，工资福利与县城学校差距进一步拉大，住房紧张，条件较差，骨干教师流失严重，每年都有大量优秀的教学骨干被县城私立学校招聘，新补充的教师大多是新参加工作的见习教师。学校教师平均年龄为28岁左右，这是学校师资的优势所在，但同时也给学校的师训工作带来很大负担。

为使青年教师尽快成长，提高学校教育教学的综合实力，学校非常重视教师的思想和业务素质的提高。一方面，持之以恒地开展师德师风教育活动，经常利用教工例会、年级组会、教研活动等机会，对教师进行师德教育；学校还成立了师德师风教育领导小组，经常开会研究布署有关工作。

另一方面，学校每学年都要开展校本培训，开展教学骨干和新教师的结对子活动，将新教师的培养在教导处的领导下责任到人，极大地促进了新教师的快速成长；学校还大力鼓励青年教师及时进修，提高学历，更好地胜任本职工作，但由于教师工资不高，学校经费较紧张，也有少数教师对提高学历重视不足，热情不高。

义务教育经费保障机制实施后，由于措施得力，社会、学校都很好地从中受益，学校的办学困难有了一定程度的缓解，但由于有些问题（如学生饮用水），收费没有依据，学校无力解决，因而办学条件未有彻底的解决；同时，教师工资、福利待遇的提高相对滞后，与目前国家经济发展的速度不相称。

地方财政对提高教师地方补助标准心有余力不足，导致少数教师心理压力增大，个别对工作缺乏应有的热情，甚至对工作不安心。为此，建议上级部门进一步关注教师的心理，指导学校加强对教师的心理辅导和矫正，使广大教师的思想真正统一到办人民满意教育的宗旨上来，为早日实现xx经济、社会、人文的跨越式追赶型发展而努力奋斗。

第二篇：城乡教师队伍情况调查报告

太谷县侯城乡教师队伍情况调查报告

关键词：教师 调研 现状

内容摘要：我利用暑假时间做了一次关于本地区农村教师队伍情况调查与分析的调研活动，采用访谈法和问卷调查法进行调查。调研内容是：了解目前教师配备的基本情况；了解目前教师的思想和心理状况；了解目前教师队伍的发展稳定情况；关注教师心声，了解教师的工作、学习和生活情况。并对本次调查中发现的比较常见的主要问题给出了一些建议。

背景介绍：

一：活动背景：

今年暑假，我积极响应学校号召：为了更好的了解社会，服务社会，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念而做了本次调研活动。

二：地区背景：

侯城乡位于山西省晋中市太谷县城南，全乡总面积200.2平方公里，其中平川46平方公里，辖40个行政村，74个自然村，境内居住人口50700人，其中农业人口36000人，60000亩耕地。

全乡主要以工业、种植业、养殖业、第三产业四大产业为基础，工业有全省闻名的两大龙头企业，新太食业有限公司和金凤凰畜禽发展有限公司，以果品加工、生物加工、建筑材料、机械加工为主。

第一部分前言

一、问题的提出

侯城乡虽然在太谷县城的边缘，这些地方教育条件并不好，教师工作压力较大；自我发展空间狭小；高学历教师补充困难；学校硬件设施设备配置较差。乡里的学校包括：幼儿园，小学，初中。随着教育思想的不断深入，基础教育改革步伐的不断加快，越来越多的高学历老师逐渐进入了乡村，为乡村的教育事业带来了春天。为此，我们就侯城乡教师队伍建设的情况进行了一次全方位、深层次的调查，以了解乡村教师队伍建设的情况。

二、调研内容，方法对象，过程及情况

1调研内容：

1、了解目前教师配备的基本情况。

2、了解目前教师的思想和心理状况。

3、了解目前教师队伍的发展稳定情况。

4、关注教师心声，了解教师的工作、学习和生活情况。

2调查的方法

本次调查采用了访谈法和问卷调查法。

3调查对象：

问卷调查的对象侯城村、胡家庄村、北沙河村、南沙河村、东咸阳村、桃园堡村、东山底村、惠安村中小学教师、职工、部分学生

4调研过程

第一阶段：2011年7月10日至2011年7月12日，排版，印制教师问卷。

第二阶段：2011年7月13日至2011年7月23日，依次到桃园堡村，胡家庄村 惠安侯城村、胡家庄村、北沙河村、南沙河村、东咸阳村、桃园堡村、东山底村、惠安村

学校采访，记录采访内容并分发调查问卷，且及时收回问卷。

第三阶段：2011年7月24日至2011年7月26日，分析收回的有效问卷，分析问卷并

整理访谈内容。

第四阶段：2011年7月27日至2011年7月30日，通过对调查的各项目进行分析，思

考并开始撰写调查报告。

五、调查情况

本次调研共走访中小学学校8所，发放并收取调研提纲报告120份；每个学校采访普通教职工共20名，采访学生30名，并作书面的记录；采访每个学校的校领导领导，了解教师队伍的基本情况。

第二部分调查报告主体部分

关于问卷调查的结果：

一、目前教师配备的基本情况

根据采访学校领导的记录来看，我县侯城乡的学校教师编制和学科结构合理，分工明确，每位老师都是相应教学课程的专业教师，且师资力量充足，能保证学校各种教学任务和活动的顺利进行。

教师队伍逐渐呈现出高学历化的趋向，虽然只是县城周边的一些中小学，但是有很多名

牌师范大学的毕业生甚至是研究生都积极的到乡村教书，为我县的农村教育事业做出了巨大的贡献。

二、教师队伍建设总体特点

1通过调查分析，我县侯城乡教师队伍整体素质较高，以师范毕业生为主：职业道德健康、高尚，专业水平和业务能力较强。学校特别注重教师队伍建设，为老师们创造了良好的提高自身能力的平台，比如：拜师活动。拜师活动是指刚刚走上职业岗位的教师拜老教师为师，学习老教师们宝贵的经验；老教师也可以向年轻的老师学习电脑等知识，达到整体提高教师实力的效果。

2通过对部分学生的采访，了解到：老师们在日常的生活中很注意自己的言行举止，从

不讲脏话。在授课时老师们坚持使用普通话。老师们从不放弃任何一名学生，当学生遇到问题时始终积极主动的帮助学生解决。无论是普通教师还是学校的领导，都具有高度责任感和很强的事业心，精心备课、认真讲课。

三、目前教师的思想和心理状况

1、通过调查发现绝大多数的教师将教育当作毕生追求的事业；只有极少数的教师把教师职业作为一个过渡跳板，不安心教育。

2、现在，绝大多数家庭只有一个子女，家长过度溺爱子女，对教师们较严格的要求持

强烈反对的意见，给教师们管理和教学带来了较大的压力，由于怕承担风险，致使教师不敢大胆管理。

3、随着教育事业的逐步壮大，越来越多的人投身于教育事业，越来越多的人关注教育

事业，使教师感到社会对教师的敬重、教师地位的提高。但是教师的工资并不高，在经济上老师们稍有压力。

4近年来越来越多的新型教育方式涌入学校，老师们很多的课余时间都用来学习这些，导致老师们的任务越来越繁重，时间越来越紧迫。

四、目前教师队伍的稳定情况

目前，我县侯城乡教师队伍每年都稳中有升，教师的实力和数量都在逐年的提升。我通

过调查和分析认为原因有以下的几点：

1、教书是一种高尚的职业，为祖国的未来培育人才，颇受社会的认可和广大群众的敬

仰。

2、国家关注教师生活问题，收入虽然不高，但是却很稳定，福利待遇较高。

五、目前教师的工作、学习和生活情况

1、随着近年来师资力量的逐步壮大，老师们各司其职，有更多的时间去学习，不再也不是原来那种一位老师同时承担好多门课程的教学任务

2、教师培训基本每年都召开，主要是利用暑假的时间培训老师们的一些必须的素质培训或者是教师们的晋级培训等。多数教师学有所获，提高很快，少数教师只是应付，没有用心学习。

3、教师们的压力较大。基本所有的农村老师都是早出晚归，辛勤工作，比较劳累。回家后还要面对较繁重的家庭事务，并且教师这个行业比较特殊，所以也给教师们带来了较大的心理压力。在生活和工作的双重压力下，使得很多老师有较大的压力。

第三部分:问题及建议

面对此次调研活动中发现的一些主要问题，我总结如下，并且提出相应的建议：

问题一:教师的压力较大

建议：政府部门或学校部门做相应的讲座或宣传，要让人民群众相信教师的实力，可以用最人性化的方法管理孩子；用最适当的方法处理关于孩子的教育问题，使老师们敢于大胆的管理教育。同时也可以利用假期时间带领老师们一起去旅游，在过节时组织一些相应的娱乐活动及晚会，给老师们减压。

问题二：很多老师说假期的培训有时候效果并不明显

建议：政府相应的减少些教师的考试，使老师不再疲于应付各种考试。同时要应该更多的建设一些能力培训机构，让老师们自由的选择培方式和内容，从而最大限度的提高教师们的能力，发掘教师们的潜能。

问题三：很多的家长对已经教师十几年甚至几十年的老教师喜爱有加，总喜欢让自己的孩子去老教师班里，比较冷落年轻的教师，每次学校分班总是出现这种问题。

建议：学校可以组织年轻的老师在尚未分班前的假期里进行一次试讲，面向的就是所有的父母，通过年轻老师们优秀的讲课基本功，敏捷的讲课思路，充满朝气的讲法征服家长，使家长对年轻的老师充满信心。

第三篇：农民工子弟学校教师队伍调查报告

对农民工子弟学校教师群体社区属性的调查报告

——以北京市昌平区雨竹学校为例

摘要：

为了关注并验证农民工子弟学校教师群体是否具有社区属性，我们对北京市昌平区雨竹学校的教师进行了调查。调查资料显示，在各因素相作用下，该群体基本上不具有社区属性，没有太明显的集体意识，不会采取集体行动。本文认为，产生的原因主要在于：教师身份的特殊性、环境因素和自身利益考虑等。这些主客观因素的影响，使得他们难以形成一个团结稳定的群体。

关键词：农民工子弟学校教师社区属性

随着城市经济发展的需求，农民工已成为建设的主力军，而其子女也跟随着进入了城市；相继产生针对其子女教育的专门性学校——农民工子弟学校；流动儿童的受教育状况一直引人注目；农民工子弟学校中的教师队伍作为特定的教学主体，他们的状况及所遇到的问题具有特殊性，值得我们加以关注和调查；故此，我们以农民工子弟学校教师队伍为观察对象进行调研。我们小组选择了对北京市昌平区一所农民工子弟学校——雨竹学校——进行调查。现将调查结果报告如下。

一、调查的思路和方法

农民工子弟学校因自身资源的有限性，而与外界接触较多，特别是公益性团体；而我们大学生借助各种渠道，得以机会进入这里进行支教性志愿服务，这是一个很好进入这个地域和接触教师群体的机会。我们选取了曾经在其有过支教经历的学校——雨竹学校（离校较近，较为熟悉）。因此，在前期查阅文献和收集基本资料的前提下，我们和志愿者组织进行联系沟通，通过其介绍和帮助，以志愿者的身份进入此群体，建立互信关系，消除余虑，为调查做好准备。同时在这个阶段也需开始进行观察记录；在互信关系逐渐稳固的基础上，我们表明我们的身份，主要同相关负责人（行政管理人员）交流，寻求支持和帮助；除此之外，还通过自己同个别教师建立良好关系来使其愿意作为调查对象；这两种方式都得到了他们很好的协助和配合。最后，根据在学校工作的时间长短随机在雨竹学校

各抽取了4名教师进行访谈，收集资料。当然，在整个这个过程中，我们都进行参与式观察，并记录下相关线索、资料。同时，在调查进行时，不断修改、完善提纲，提高访谈质量。因此，我们主要的调查方法是参与式观察和访谈。在后期的整理、总结资料过程中，我们主要将观察及访谈的笔记进行梳理，从多个维度进行定性统计，最后得出结论。

二、教师队伍调查状况

1、任职：教师中大部分为外籍户口，文化水平较均衡，多数是从中等师范学校毕业，专业水平较为一般，大多数都拥有工作经验；如我们访谈的其中一位较为年老的老师A原在家乡代课。老师进入这儿都是经过招聘方式，而岗位信息可以从该学校在网上的相关公告，或者从熟人中那儿得到，经人介绍。如受访者A因为家乡的代课制度取消，经过熟人介绍来到这儿应聘就职。

2、工作及工资情况：老师们的工作时间是早上7:30上班，下午4:30下班，中午在学校食堂就餐；一周中周一至周五上课，单纯教学的老师一般会任课好几门，一天都得上课6——7节，每周差不多30节课。因此他们普遍反映工作特别忙碌，工作量繁重，压力大。特别是有一半以上的老师除了日常的教学外，还担任着班主任的职务（雨竹学校27个老师中就有17人担任班主任），在管理学生方面更感到压力大。因为学校生源的特殊性，学生的水平参差不齐，即使同一班级内，因此在教学和管理上都存在很大困难。教师的工资水平普遍不高，刚就职者的工资（包含一些福利）在1500元左右，而大多数老师对此都有所不满和抱怨。A老师在这儿工作九年，不仅教六年级的数学，还负责会计和安全管理方面的事物，而他每月的工资约2000元，自我感觉中等。除工资外，在假期有一定的补贴，如学校在假期中就有给每位老师300元的补助。而且，老师们大部分都没有兼职，即没有其它收入。

3、办公室生活及关系：在无课时，老师们主要就是进行两项活动：备课和批改作业，可见还是和教学相关。而这两项就占据了他们大量的办公室时间。因此日常的互动、交流因时间不允许而很少。在放学后，大家都各自回家歇息。（老师有的住校，有的住村里，有的在昌平市区住）。老师之间有设置教学小组，以各科目来划分。教学小组的形成既是学校要求组织的，在老师们看来，也是很必

要的，他们对此还是比较主动积极参与的。教学小组的主要内容就是集体备课，讨论教学问题。但是从访谈中了解到，教学小组的效用发挥很有限，主要就是讨论教学内容中最重要的部分和难题，对如何讲授讨论出一个大致框架，很难系统全面地展开。原因就是各个老师的时间冲突，很难协调。而在办公室中，很少会讨论个人家庭等较为私人的情况。

据老师们的普遍反映，大家在一起相处挺融洽，会相互帮助，主要是教学方面的。如一位刚到这儿一学期的中年老师B说，这儿很多年轻老师，他们在电脑等现代教学工具上技术更加娴熟，她在做课件等方面常向他们请教，而他们也很乐意相助；而自身因为教学经验比较丰富，也会对年轻老师加以必要的指导。总之，互相发挥特长、弥补不足。而和学校管理者的关系上，行政人员因为和教师们都生活在这小空间中，彼此的交流也促进关系的良好发展。在新老师刚到这儿时，都会得到帮助；一些资历深的老师也会鼓励和帮助他们尽快适应环境。

4、学校制度：学校有设置关于教师表现的奖惩制度，如优秀课的评比，每学期进行一次，胜出者奖励50元；还有安全奖，对那些班级都没有出现过安全事故的班主任进行奖励，全勤奖等。但这都是针对个人的，没有针对小集体而设置的奖惩措施。学校的机构设置完整，同正规学校没有太大的差别，还定期接受相关教育部门的检查。雨竹学校是一个民办学校，原先“老板”担任校长职务；去年开始公开招聘校长，即“执行校长”，老板成为“董事校长”。在学校中有设置教师工会，其领导者是“董事校长”。但从老师们那儿得知，这机构几乎没起过什么应有的用处，仅仅是形式上的存在；而老师们在遇到一些问题时，也基本上不会向其寻求帮助。

5、其它：这类学校教师的流动性很大，B老师刚到这儿工作半年，她说在这半年中，有将近一半的老师流出和流进，他们很多将这儿作为一个中介过程。每次有新老师来到，都需要彼此间相识相熟，虽然这个过程耗费的时间不长。这工作表现出很大的不稳定性；就以合同为例，一般情况下，合同最低年限为一年，但是随时都可以单方面解决合同，签订合同仅仅是一个形式上的程序罢了。

除了工作外，老师们很少有其它活动。一方面，学校没有组织；另外，老师自身也没有主动筹划过。在老教师记忆中，一些类似游玩、聚餐等活动很少很少。我们得知，他们被邀请参加了北京师范大学组织的“跨越式教学”课题研讨，但

是老师们对此的反应很冷淡，因为他们认为自身从其中并没有获得任何的好处，研讨成果都归北师大所有。而自己还得自掏车费，唯一的福利就是中午的免费盒饭。因此，他们抱怨这样的活动，并没有太大的热情参与。

三、原因分析

从以上的调查资料我们认为教师群体并没有明显的社区属性，主要原因分析如下：

（一）、工作压力大，时间忙碌

从访谈中可以了解到，老师的教学任务很繁重，不同于其他常规学校那样老师数量多，这里的每个老师几乎都得承担两门以上科目的教学；而没课在办公室时，他们还得忙着备课和批改作业，工作量很大，使得根本没有多余的时间去与其他老师交流。即使在教学小组中，也是因为时间关系，而无法发挥更大的作用。诸如其它集体行动也在一定程度上因为时间而无法组织开展。

（二）、工作不稳定，流动性大

这样一个工资水平待遇较低而工作量大的职位，教师们普遍反映对其不满，觉得付出与收入不成正比关系。所以到这儿工作，他们大多数是在竞争激烈的劳动市场中无法找到满意工作而做出的一个无奈选择，将其视为工作生涯中的一个过渡。这儿的环境、待遇并无法吸引他们，无法留住他们的心，他们在工作期间，也一直从外界获取信息，寻找新职业。一旦有其他更好待遇的工作机会时，他们是不会放过的。因为他们都是为了生存，有更高的待遇，为何不去呢？这是老师们的普遍心声。当然，老师们都表现出对工作和学生的负责，职业观念强，认为教师是一门神圣的职业，而应付出努力做好。但是现实总是逼迫着人去寻找更多的利益。

（三）、“斗争”意识薄弱

调查中现实，教师们对学校给予的待遇和一些政策并不满意，但是他们至今很少有采取集体行动来争取利益。一方面，他们对于这些境况表现出无奈的态度，迫使着自己去适应。前文提到，他们在某种程度上将这儿的职业作为一个垫脚石，一旦有更好的机会就会流出这里。同时，如果他们对这儿真的不适应，那就可以选择离开，没有太大的障碍；那些合同只具有形式上的效果。适应就继续工作，不适应就可以另谋职业；劳资双方都有比较大的自由选择权。再者，他们认为，即使向上级（诸如“执行校长”等行政人员）反映问题、表达利益、寻求帮助，也起不到太大的作用。因为这儿是民办学校，有着一套制定好了的规则，“老板”说的算，自身只能去适应，无法改变。设置的“教师工会”没有发挥必要作用，因为其领导者是校长，所以任何向其求助的做法都是徒劳无功的。因此必要的组织机构形同虚设。

（四）、不存在“带头人”

当被问及在教师群体中是否有“权威人物”（或者比较有影响的人）存在时，得到的回答都是否定的。一来因为老师们流动性大，二来他们似乎也没有这个意识。在这儿，工作时间在五年以上的仅有少数的几个，男教师少，一位年长的老教师C说老师们在一起相处都均于平等，自己虽然资历深，但更多的是工作上教学经验比较丰富而已；自己也不会去当“带头人”去组织一些活动或者带领大家去争取利益；平时最多就是在交流中多鼓励鼓励新老师的发展，帮助他们尽快适应环境；即使教师间有问题存在，大多情况下仅仅是作为一位倾听者，而非实际的行动救助者，这也是自身能力所限和对环境的一种无奈。

四、小结

我们原先将农民工子弟学校的教师假设为具有基于身份或利益属性的社区属性，以黄平的书中《公共性的重建——社区建设的实践与思考》中提出的社区属性：“认同感、安全感和凝聚力”为参照因素进行考察验证。但从调查中得出的结论是：教师群体并不具有社区属性，虽然相处融洽，互帮互助，但更多的是集中在教学上等不得不合作和求助的方面，很少涉及私人领域。他们虽然存在着共同的问题和困境，但是都选择了对环境的适应而不是改变，没有倡导者，微弱的集体意识无法指导集体行动的发生。他们虽然工作在同一个小地域内，但环境特殊、自身利益影响，并没有形成明显稳定的群体。他们可以使用的资源和途径非常有限，并无法借此来有效改变境况。

以上就是我们小组对农民工子弟学校教师队伍的调查报告。

参考文献：

韩嘉玲：《北京市流动儿童义务教育状况调查报告》，载《青年研究》2001年08期。韩嘉玲：《流动儿童教育与我国的教育体制改革》，载《北京社会科学》2007年04期。黄平，王晓毅 主编：《公共性的重建——社区建设的实践与思考》，北京—社会科学文献出版社，2011年版。

任永杰：《城市角落里的“普九”主力军——北京13所打工子弟学校师资情况报告》，载《中国改革·农村版》2003年08期。

赵静：《农民工子弟学校的现状分析及发展建议》，载《普教研究》2008年05期。

第四篇：农村教师队伍调查报告

农村教师队伍情况调查报告

关键词：教师 调研 观念

内容摘要：我利用暑假时间做了一次关于本地区农村教师队伍情况调查与分析的调研活动，采用访谈法和问卷调查法进行调查。调研内容是：了解目前教师配备的基本情况；了解目前教师的思想和心理状况；了解目前教师队伍的发展稳定情况；关注教师心声，了解教师的工作情况。并对本次调查中发现的比较常见的主要问题给出了一些建议。

背景介绍：

一：活动背景：

今年暑假，我积极响应学校号召：为了更好的了解社会，服务社会，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念而做了本次调研活动。

二：地区背景：

西头村位于山西省，全乡总面积200.2平方公里，其中平川46平方公里，辖40个行政村，74个自然村，境内居住人口50700人，其中农业人口36000人，60000亩耕地。

全乡主要以工业、种植业、养殖业、第三产业四大产业为基础，工业有全省闻名的两大龙头企业，新太食业有限公司和金凤凰畜禽发展有限公司，以果品加工、生物加工、建筑材料、机械加工为主。

第一部分前言

一、问题的提出

西头村这个地方教育条件不好，教师工作压力较大；自我发展空间狭小；高学历教师补充困难；学校硬件设施设备配置较差。乡里的学校包括：幼儿园，小学，初中。随着教育思想的不断深入，基础教育改革步伐的不断加快，越来越多的高学历老师逐渐进入了乡村，为乡村的教育事业带来了春天。为此，我们就西头村教师队伍建设的情况进行了一次全方位、深层次的调查，以了解乡村教师队伍建设的情况。

二、调研内容，方法对象，过程及情况

1调研内容：

1、了解目前教师配备的基本情况。

2、了解目前教师的思想和心理状况。

3、了解目前教师队伍的发展稳定情况。

4、关注教师心声，了解教师的工作、学习和生活情况。

2调查的方法

本次调查采用了访谈法和问卷调查法。

3调查对象：

问卷调查的对象西头村中的小学教师、职工、部分学生

4调研过程

第一阶段：2011年7月10日至2011年7月12日，排版，印制教师问卷。

第二阶段：2011年7月13日至2011年7月23日，到学校采访，记录采访

内容并分发调查问卷，且及时收回问卷。

第三阶段：2011年7月24日至2011年7月26日，分析收回的有效问卷，分析问卷并整理访谈内容。

第四阶段：2011年7月27日至2011年7月30日，通过对调查的各项目进行分析，思考并开始撰写调查报告。

五、调查情况

本次调研共走访中小学学校8所，发放并收取调研提纲报告120份；每个学校采访普通教职工共20名，采访学生30名，并作书面的记录；采访每个学校的校领导领导，了解教师队伍的基本情况。

第二部分调查报告主体部分

关于问卷调查的结果：

一、目前教师配备的基本情况

根据采访学校领导的记录来看，我县西头村的学校教师编制和学科结构合理，分工明确，每位老师都是相应教学课程的专业教师，且师资力量充足，能保证学校各种教学任务和活动的顺利进行。

教师队伍逐渐呈现出高学历化的趋向，虽然只是县城周边的一些中小学，但是有很多名牌师范大学的毕业生甚至是研究生都积极的到乡村教书，为我县的农村教育事业做出了巨大的贡献。

二、教师队伍建设总体特点

1通过调查分析，我县西头村教师队伍整体素质较高，以师范毕业生为主：职业道德健康、高尚，专业水平和业务能力较强。学校特别注重教师队伍建设，为老师们创造了良好的提高自身能力的平台，比如：拜师活动。拜师活动是指刚刚走上职业岗位的教师拜老教师为师，学习老教师们宝贵的经验；老教师也可以向年轻的老师学习电脑等知识，达到整体提高教师实力的效果。

2通过对部分学生的采访，了解到：老师们在日常的生活中很注意自己的言行举止，从不讲脏话。在授课时老师们坚持使用普通话。老师们从不放弃任何一名学生，当学生遇到问题时始终积极主动的帮助学生解决。无论是普通教师还是学校的领导，都具有高度责任感和很强的事业心，精心备课、认真讲课。

三、目前教师的思想和心理状况

1、通过调查发现绝大多数的教师将教育当作毕生追求的事业；只有极少数的教师把教师职业作为一个过渡跳板，不安心教育。

2、现在，绝大多数家庭只有一个子女，家长过度溺爱子女，对教师们较严格的要求持强烈反对的意见，给教师们管理和教学带来了较大的压力，由于怕承担风险，致使教师不敢大胆管理。

3、随着教育事业的逐步壮大，越来越多的人投身于教育事业，越来越多的人关注教育事业，使教师感到社会对教师的敬重、教师地位的提高。但是教师的工资并不高，在经济上老师们稍有压力。

4近年来越来越多的新型教育方式涌入学校，老师们很多的课余时间都用来学习这些，导致老师们的任务越来越繁重，时间越来越紧迫。

四、目前教师队伍的稳定情况

目前，我县西头村教师队伍每年都稳中有升，教师的实力和数量都在逐年的提升。我通过调查和分析认为原因有以下的几点：

1、教书是一种高尚的职业，为祖国的未来培育人才，颇受社会的认可和广大群众的敬仰。

2、国家关注教师生活问题，收入虽然不高，但是却很稳定，福利待遇较高。

五、目前教师的工作、学习和生活情况

1、随着近年来师资力量的逐步壮大，老师们各司其职，有更多的时间去学习，不再也不是原来那种一位老师同时承担好多门课程的教学任务

2、教师培训基本每年都召开，主要是利用暑假的时间培训老师们的一些必须的素质培训或者是教师们的晋级培训等。多数教师学有所获，提高很快，少数教师只是应付，没有用心学习。

3、教师们的压力较大。基本所有的农村老师都是早出晚归，辛勤工作，比较劳累。回家后还要面对较繁重的家庭事务，并且教师这个行业比较特殊，所以也给教师们带来了较大的心理压力。在生活和工作的双重压力下，使得很多老师有较大的压力。

第三部分:问题及建议

面对此次调研活动中发现的一些主要问题，我总结如下，并且提出相应的建议：

问题一:教师的压力较大

建议：政府部门或学校部门做相应的讲座或宣传，要让人民群众相信教师的实力，可以用最人性化的方法管理孩子；用最适当的方法处理关于孩子的教育问题，使老师们敢于大胆的管理教育。同时也可以利用假期时间带领老师们一起去旅游，在过节时组织一些相应的娱乐活动及晚会，给老师们减压。

问题二：很多老师说假期的培训有时候效果并不明显

建议：政府相应的减少些教师的考试，使老师不再疲于应付各种考试。同时要应该更多的建设一些能力培训机构，让老师们自由的选择培方式和内容，从而最大限度的提高教师们的能力，发掘教师们的潜能。

问题三：很多的家长对已经教师十几年甚至几十年的老教师喜爱有加，总喜欢让自己的孩子去老教师班里，比较冷落年轻的教师，每次学校分班总是出现这种问题。

建议：学校可以组织年轻的老师在尚未分班前的假期里进行一次试讲，面向的就是所有的父母，通过年轻老师们优秀的讲课基本功，敏捷的讲课思路，充满朝气的讲法征服家长，使家长对年轻的老师充满信心。

参考文献

义务教育阶段农村师资队伍建设标准问题研究【学士论文】 2006年

第五篇：公园路中学教师队伍专项督导自查报告

定西市安定区

公园路中学教师队伍专项督导自查报告

根据教体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩。教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。现将调研具体情况报告如下。

一、教师队伍建设现状

我校现有教职工172人，其中：专技人员169人，工勤人员4人。教师队伍结构情况如下：

1.组成结构：现有教职工172人、学生 人，师生比为:。2.年龄结构：专任教师中35周岁以下39人，36-45周岁81人，46-55周岁38人，55周岁以上4人，分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。专任教师平均年龄为43岁。

3.教龄结构：现有专任教师中教龄在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。

4.学历结构：专任教师中研究生学历1人，本科学历135人，专科学历16人，中专1人，分别占专任教师总数的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。

二、教师队伍建设具体措施

近年来，我校高度重视师德师风建设工作，多渠道加强师德师风建设工作，努力提高教师队伍素质，取得了显著成效。具体做法是：

（一）进一步规范教职工考勤管理制度

为进一步加强和规范教师队伍管理，维护学校和教职工的合法权益，保障正常的教育教学工作秩序，提高教育教学质量，学校在《安定区教职工管理办法》的基础上，结合学校具体情况，出台了《公园路中学教职工管理办法》，细化了教职工请销假制度及管理措施。

1.规范办公场所

学校行管处室、教师办公室要有显著标识，标识要有办公人员照片、职责、所授学科、班级等。

2.加强查岗管理

学校值周领导定期和不定期地对教职工的到岗情况进行检查和抽查，及时公布检查和抽查情况。

3.学校严格执行教职工请销假制度，有专人管理，对事假、病假进行核查，做到了周公示、月报告制度的落实。

（二）完善制度，考核激励，加强专业技术人才队伍建设及管理工作

1.强化师德师风管理，提高教师队伍的师德水平。每学期我校都举办为期一周的师德师风建设集中教育活动周，集中开展政治业务学习，提高师德水平，同时学校与每位教师签订了师德建设承诺书，加强教师师德建设。

2.严格按照《安定区教职工年终考核实施办法》，做好教职工年终考核工作，完善教师队伍建设与管理机制。按照上级文件要求，我校制订了《公园路中学教职工年终考核实施细则》，对教职工进行量化考核，对专业技术人员德、能、勤、绩方面进行量化打分。通过阳光操作、规范有序操作、人性化操作，让考核成为加强教师队伍建设的有力杠杆，撬动教师队伍建设上台阶。

（三）加强支教教师的选派和管理

1.规范管理制度。认真落实《安定区支教教师选派和考核管理办法 》。学校成立了支教教师考核领导小组，制订了《公园路中学支教教师选派及管理制度》。

2.注重过程管理经常性地和支教学校取得联系和沟通，了解支教教师的出勤和岗位工作情况。

三、存在的问题及今后努力的方向

从总体来看，我校教师队伍师德师风现状良好，教师能够适应素质教育要求，努力推进高效课堂建设工作；驾驭课堂教学工作的能力强，课堂教学效果好，但教师队伍建设还存在以下问题：

1.个别教师依法执教的意识有待进一步增强，体罚和变相体罚学生的现象偶有发生。

2.个别教师对高效课堂建设认识不够，行动不力，课堂教学效果差。

今后在教师队伍建设方面，做好以下几方面重点工作：

1.制定完善有梯度的教职工考勤管理制度，特别是能结合行业实际，充分体现制度的人文关怀，以此调动教职工的工作积极性。

2.重视教职工职务评聘工作，加大中级职务评聘力度。3.建立校长教师交流制度，制定交流考核细则，逐步推行校长教师交流。

二〇一五年四月二十七日