班主任与学生要保持适当的距离

第一篇：班主任与学生要保持适当的距离

班主任与学生要保持适当的距离

班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作、辛劳的汗水换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。应如何保持与学生间的距离呢？

1.与学生走得太近的教师，往往深受其害。无数经验证明，与学生交往“掏心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，教师身上的神秘感消失殆尽，学生就会慢慢忘记教师的身份，把教师当作“朋友”。（班主任工作

www.xiexiebang.com）一旦平衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为，甚至因此反目成仇！当教师失去管理学生的权威和合理性基础，除了失败，还有什么可能的结局呢？许多教师遭遇学生“冰雹”之后，总是大骂学生忘恩负义。殊不知，究根溯源，都是教师自己酿的苦果。

2.与学生保持适当的距离也包含作为班主任要在管理上体现出能力来。班主任管理学生的过程其实也是师生不断交锋、不断博弈的过程，几个回合下来，一旦学生发现教师计止此尔，那教师就大大不妙了。因此，教师必须灵活变换管理策略，使学生面对教师时无法准确预见可能的后果，而这也有赖于适当地拉开与学生的距离这一条件。

3.教师与学生保持适当的距离，不仅是必要的，而且是必须的。这里的关键就是要保持作为教师的权威。由于时代的原因，现在的学生早已忘了师道尊严，教师的社会地位也急剧下滑。要根本解决这个问题，主要依赖于着力培养教师的权威。但教师的自强自立同样是重要的。

第二篇：师生之间要保持适当的距离

师生之间要保持适当的距离

某校有位于老师，为了融洽师生关系与学生以兄弟、兄妹相称，还时不时和学生聊天、吃饭、购物。师生之间可谓是“课上无师生之约束，课下友谊深情一片”。但是，该教师所带班级的各项工作却难以开展，班风与学风也差。

随着社会的进步，思想观念的更新，教师能放下师道尊严，与学生建立平等，和谐的师生关系，拉近距离，这本无可非议。但建立和谐的师生关系并不是迎合、讨好、妥协。其实，师生之间还是应该保持适当的距离，不是有句话叫“距离产生美吗？”况且从以往的许多例案中也发现。师生之间交往甚密，往往会潜伏着大的危机。

有位著名的心理学家说过：“人和动物都有对距离的优美舒适感，距离超过一定的限度，都可能导致彼此的反感和攻击。”大自然中那些千奇百怪，姿态各异雄伟壮丽的景象，假如没有恰到好处的距离，就产生不出那种赏心悦目的胜景。

日常生活中，我们会常常遇到这样一些事情。下级与上级走得过密，别人会认为是为了巴结、讨好上级想得到提拔和实惠；上级与下级关系好，处处体贴照顾，外人则认为领导是拉拢关系或是有把柄被抓；男女之间交往多被怀疑有暧昧关系；师生之间且太过融洽同样也会被认为有问题。

其实，这样的结果就是没有把握好距离造成的。教师和学生是师生关系，也是朋友关系，前者要求学生尊敬师长，后者需要互相理解关心。作为师生，首先要有渊博的知识和广泛的兴趣爱好，丰富的生活经验，做学生心目中的“万事通”、“活字典”以自己的学识和人格魅力使学生折服。其次要求长者形象把学生当作自己子女关心体贴、爱护，要充满严父慈母般的关爱；三是要有“挚友”形象，接近学生，消除他（她）们的戒备心理，真正了解他们的内心世界。

教师对学生体贴入微，同时更要严格要求，两者不可偏废。“没有规矩不成方圆”学生正值成长时期，容易接受新鲜事物，如果缺乏有效的教育方法，一方面教师会失去应有的尊严与威信进而无法掌控课堂纪律，乱哄洪的教室又怎能传授好知识，另一方面，如果纪律散漫、驾驭不了局面，放任自由，作业不能完成，久而久之会形成习惯，就会失去了良好的教育效果。

当然，师生之间并非距离越大越好，也不是师道尊严，高高在上不可染指，在两者之间应尽力保持适当的距离，做到：关爱学生而不放任不管，严格要求而有理解关心。

浮梁一中

孙全 2014年6月7日

第三篇：师生之间要保持距离吗

师生之间要保持距离吗？

“距离产生美”在教育教学过程中，教师要和学生之间保持距离吗？如果要的话，应该保持怎样的距离比较合适？怎样保持距离？ 欢迎大家讨论。

第四篇：朋友之间要保持距离美文

朋友之间，需要保持一定的距离。无论是怎么样的朋友，无论关系多么密切，距离都是如此重要。朋友，需用心去经营，需有一定的艺术性。不是在说教，而是有切身的体会。

对一个朋友，且不论男女朋友，不能太过于重视，否则对方会觉得压力很大，会被你的重视压的喘不过气，但又不能过于疏忽，过于疏忽，可能就不会再有联系。有的朋友，你如果太重视他，会让他觉的交你这个朋友很累，就是因为你太重视他了，让他感到压力，也会让自己过的很辛苦。

无论是朋友之间，或是恋人之间，对对方的情感，肯定是无法对等的。总会有付出较多的一方，而往往是付出多的一方容易受到伤害。所以，现在很多时候在和朋友相处的时候，都会告戒自己，要控制自己的付出，这样会让自己和朋友都不受伤害。所以我现在不会强求别人，要尽量不要给别人带来压力。

生活中并不是所有的人都能成为朋友。每个人都有自己的人生态度、处世方式、情趣爱好和性格特点，选择朋友也有各自的标准和条件。我交朋友的原则是追求心灵的沟通。我常想，人生活在世界上，离不开友情，离不开互助，离不开关心，离不开支持。在朋友遇到困难、受到挫折时，如果伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难，要比赠送名贵礼品有用的多，也牢靠得多。既为朋友，就意味着相互承担着排忧解难、欢乐与共的义务。唯此，友谊才能持久常存。

朋友的相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友…在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，我们也许会因这些摩擦而分开。但每当夜阑人静时，我们望向星空，总会看到过去的美好回忆。一些琐碎的回忆为我寂寞的心灵带来无限的震撼！就是这感觉，令我更明白朋友对我的重要！

网络也是一样的，太近了关系会变的复杂，太远了，就失去了联系，不近不远刚刚好，只能感受到彼此的真诚与情谊。每一个人都有一方属于自己的乐土。朋友，当你心情沮丧的时候，当你灰心失望的时候，当你觉得好友渐渐淡漠的时候，请珍惜朋友真挚的友情，不管是在网络的友情还是现实生活中的，友谊如同空气如水，不要到失去的时候才痛感它的可贵。

我想永远拥有许多真心的朋友，但我深知这是不可能的。离散聚合，应顺其自然，不必勉强。属于我的朋友，会向我走来，不属于我的朋友，留也留不住，如果真到了一躬而别的时候，无须哀怨，更不能太计较太执着了，权且将人生悲凉灰颓的一面独自吞咽，再将亮丽壮美的品质展示给他人，用生命去体验人生就是。因为人活着不是为了痛苦，人生乐在心相知。

每份淡漠下面也都隐藏着很深的寂寞和渴望。每个人都有自己挣扎的痛苦与心路历程，默契不过是因理解自己而彼此理解，只有和谐才是身心疲惫时依然不泯的微笑。互相的惦念，互相的牵挂，与互相的爱护便是人世间最最难得的情感抚慰，是朋友之间最难割舍的真情。好友之间所以能长期共存，正是因为有了这种心灵间的相互依存与默契，唯此孤独的人生才变得丰富而深刻。能够拥有一位好友，一位至交，便拥有了一生的情感需求，好友如衣食，如日月，如自已的影子，最最孤独时，无论相隔千里万里，好友都会如期而至，那时即便是默默相对，不说一句话，感受也是雨露的滋润，心静如镜，心境如云。

珍惜身边的每一份友情，无论它是不是已经过去，无论它会不会有将来。也许不会天长地久，也许会淡忘，也许会疏远，但却从来都不应该遗忘。它是一粒种子，珍惜了，就会在你的心里萌芽，抽叶，开花，直至结果。而那种绽放时的清香也将伴你前行一生一世。

第五篇：适当的自我检讨,拉近与孩子们的距离

适当的自我检讨，拉近与孩子们的距离

天热的时候，偶尔会有孩子打盹甚至熟睡，遇到这种情况我总是会提醒下这孩子，或简单地批评一下。不过发现这样的效果并不好。

后来，有位老师的方法使我受益匪浅。她是通过“自我检讨”来教育孩子们的。记得有一次课上，天很热，有位孩子悄然进入了梦乡。当时，她停下课来，一点也没有生气，走到他身旁，轻轻地拍拍他的肩膀，叫醒他，然后说：“还能多坚持一会吗？一节课时间过得很快的。”接着，她回到讲台，不仅没有批评他，反而先自我检讨了一番：“上课能睡着，说明老师上课的魅力还不够，如果是喜羊羊到讲台前说两句，恐怕大家想睡也睡不着！”孩子们哄堂大笑。“我上课睡觉，老师不但没有指责我，反而自己作了检讨，真不好意思！下次再也不睡了！”这个孩子后来在篇作文中这样写道。这位老师和孩子们约法三章：上课时睡觉不怪你自己，要怪首先怪老师；其次怪同桌没有提醒你。

老师放下高高在上的姿态，适当的自我检讨，拉近与孩子们的距离，用心交流，用心教育，使师生生活更融洽。