关于加强中小学教学工作的意见

第一篇：关于加强中小学教学工作的意见

关于加强中小学教学工作的意见

各市教育局、各大企业教育处：

改革开放以来，我省基础教育取得了显著成就。基本普及九年义务教育的目标已经实现，学前和高中段教育得到了较快发展，教育结构和学校布局进一步调整和优化，办学条件明显改善，素质教育不断推进，教育质量和办学水平有了较大提高。但是基础教育发展还不平衡，一些地方的中小学教学工作与全面推进素质教育的要求还有一定差距。为了进一步加强中小学教学工作，全面推进素质教育，提高基础教育质量，现提出如下意见。

一、明确教学指导思想，转变教育教学观念

我省中小学教学工作总的指导思想是：认真学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持与时俱进，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进教育创新。以新课程理念为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）和教育部《基础教育课程改革纲要》（教基〔2001〕17号），全面推进课程改革和教学改革，进一步推进素质教育，提高教育质量。要进一步转变教育观念，理清教学改革与发展思路。在坚持规模效益统一的基础上努力实现中小学教育由外延发展为主向内涵提高为主的转变，由数量型向质量型的转变，由公共型向特色型的转变，由大一统管理向分层次、分类型管理的转变，全面深化中小学教学改革，努力构建适应新的发展要求的中小学教学体系。小学以培养学生的学习兴趣为重点，积极探索和推行小班化教学试验，努力减轻学生负担，创设生动活泼、主动发展的学习环境和氛围，考试评价真正转到重兴趣培养和激励发展上来。初中以培养学生良好的学习习惯为重点，完善义务教育课程体系，优化教学手段和教学方法，面向全体学生，重视学生各方面的发展，着力解决好厌学造成的辍学问题，巩固普九成果。高中以培养学生的学习能力为重点，重视选修课教学和研究性学习的开设，结合会考、高考制度改革，加快推进素质教育的步伐，提高办学水平和教学质量。

要树立正确的人才观、质量观、教育观，充分认识经济建设和社会发展对人才需求的多样性，坚持因材施教，发展个性，培养能力，全面提高学生素质，为学生的终身发展奠定基础。

二、以课程改革实验为契机，全面深化教学领域的改革

（一）积极做好课程改革实验工作

到2005年秋季，我省小学、初中阶段起始年级全部实施新课程，普通高中和幼儿教育的课程改革也将逐步进行。各地、各学校要认真贯彻我厅《关于在全省开展基础教育新课程实验推广工作的通知》（鲁教基字〔2002〕3号）精神，坚持统一规划、分步实施、以点带面、全面推动的方针，从当地实际出发，制定切实可行的新课程实验推广实施方案，注重先进理念与现实条件结合，推动课程改革逐步向纵深发展。要积极争取当地政府和社会各界的支持，增加经费投入，强化师资培训和设施条件建设。要不断总结课改的先进经验，指导面上工作。

（二）加快课程教材开发建设步伐，构建具有我省特色的现代化课程体系创造性地实施国家课程，扎实有效地推进地方课程，积极稳步地开发校本课程。要组织专门力量，参与国家课程教材的编写，争取有更多的我省教材进入国家新课程实验；按照时代性、开放性、综合性、实践性、多样性的需求，制订地方课程规划，加快地方课程教材建设，努力编写出反映我省人文社会特色和经济发展需求、学生生活急需的地方课教材；采取政策支持、业务指导、成果推广评价等多种形式，加快校本课程的开发，使大部分学校都能从当地和学校实际出发，开发设计自己的校本课程。教材的编写要充分体现培养目标的要求，结合教师教学理念的转变，突出特色化与个性，给教师和学生留有空间，通过教材改革推动学校、教师和学生个性化的形成和发展。

（三）以新课程理念为指导，全面推进教学改革

要努力转变教学方式和学习方式，实现教学改革的新突破。要帮助学生进行自主学习、探究学习、合作学习，充分落实学生的主体地位，培养学生的学习能力、实践能力和终身发展的能力。要从实际出发因地制宜创造条件，积极开展综合实践活动，促进传统教学模式的改变。

要按照素质教育的要求大力开展课堂教学改革，优化课堂组织形式，提高课堂教学效率。要强化课堂教学的目标意识、主体参与意识、情感意识和效率意识，将启发式、讨论式等多种方法运用于课堂教学，引导学生质疑、调查、探究，创设有利于学生主动参与和体验的教学环境。

要重视常规实验教学和实验条件建设，继续推进“中小学实验教学普及工程”的实施。通过改善和加强实验教学，培养学生的实践能力、动手操作能力、观察分析问题的能力和创新思维能力。各市要将实验技能考试（考核）纳入中考内容。大力普及信息技术教育，加快以“校校通”和卫星宽带资源入校为标志的信息化教学环境建设，开发、建设基于网络共享的中小学教学资源库，提供文明健康、积极向上的网络环境，努力推进教学现代化建设，用现代化教育技术提高教学效率与教学质量，实现中小学整体教学水平的跨越式发展。

增强德育的针对性、实效性和主动性，根据不同年龄段学生的特点合理确定德育目标，通过多种形式把德育贯穿于教学的全过程，渗透到各学科。加强体育卫生艺术教育，努力提高学生的身体素质和审美情趣，保证学生的体育活动时间，让学生身心得到健康发展。

三、加强教学管理，完善教学工作运行机制

（一）转变教学管理方式，提高教学管理水平

各级教育行政部门要重视和加强教学指导与管理，探索体现特色化发展的管理模式。学校教学管理要转变封闭型、经验型、行政型的传统方式，探索科学化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立与新课程要求相适应的教学管理制度。

（二）突出教学管理重点，促进教学工作有序开展和高效运行

各地中小学校要按国家和省有关规定认真开设课程课时，按课程标准（教学大纲）的要求开展教学活动。中小学校不得随意延长学生的学习时间，并采取有效措施，努力减轻学生课业负担。进一步规范中学教学秩序，禁止随意提前结束课程。市、县（市、区）教育行政部门要制定各学科进度计划，并建立课程表审查制度。对提前结束课程、加重学生课业负担严重的学校和地区取消各种评优资格，并通报批评。

各级教育主管部门要组织中小学校在我厅印发的用书目录范围内选用教材，切实加强对教材、教辅和学具的管理，严把教材、教辅资料和学具的入口关，严禁规定之外的教辅资料和学具进入学校。加强教学评估督导检查，完善对各级各类学校教学工作的评估方案，充分发挥教学评估在教学管理中的杠杆、导向作用。不断改进教学视导工作，完善教学视导和查学听课制度。省、市级教学视导活动，一般每学年1次；县级教学视导活动一般每学期1次。

（三）进一步转变评价观念，不断深化考试评价改革

加快考试评价制度的改革，提倡以人为本、面向未来的整体性、综合性、发展性评价。淡化考试评价的甄别功能，不得单纯以考试成绩评价学校、教师和学生。进一步深入开展考试内容与考试方法的改革，使各项评价形式融为一体，形成科学合理的评价体系。要积极探索开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试、听力测试相结合，书面考试与实际操作相结合，一次性考试和学生多次选择考试相结合的方法。

（四）典型引路，分层要求，分类推进

开展创建教学示范学校活动，充分发挥典型带动作用。要通过开展创建教学示范学校活动，建立起激励学校争创教学一流、提高质量效益的管理机制，激发学校内部活力及品牌意识，促进学校的不断自我完善和向高层次持续健康发展。切实加强薄弱学校的教学管理，促进教育均衡发展。要帮助薄弱学校建立良好的教学秩序和科学的教学管理运行机制，并在经费投入、教师调配和教研活动等方面给予倾斜。

四、改革和加强教研工作，充分发挥教研工作对教学教改的推进作用

（一）优化教研机构与队伍建设，提升教学研究工作的层次与水平

要重视加强各级教研室建设，不断完善教研机构或组织，特别要加强学校学科教研组建设，形成有效的教研网络。市、县两级教研室要明确自身工作任务，配齐教研人员，发挥应有作用。要注意调动特级教师、优秀教师和教学能手的积极性，聘请部分专家型教师担任兼职教研员，形成一支专兼职结合的教研队伍。要不断加强各级教研室的设施条件建设，拓展信息来源渠道和学习、研究空间，提高教研人员的自身素质，提升教学研究工作的层次与水平。

（二）充分发挥教研机构的教学研究、指导、服务和业务管理等作用

各级教研机构要充分参与对课程计划和课程标准（教学大纲）的实施，组织开展课程教材改革实验和教材编写工作，参与新标准、新教材研讨培训，参与教材教辅和学具管理；制订并组织落实教学常规；组织开展教学研究、教学视导，指导学校的教学、教研工作；进行教育教学质量、教学水平评估监测和考试评价研究与管理；组织开展教研活动，发现和培养教学骨干和学科带头人，总结推广教改经验；研究教育理论与政策的落实，结合教学实际，加强重大现实问题研究，为教育行政部门决策提供依据。

（三）转变教研工作方式，增强教研工作的实效性和针对性

教研工作必须紧紧围绕推进素质教育这个中心，服从、服务于教育改革的大局，立足内涵发展，全面提高教育质量，提高教研工作效益。在教研的方式方法上，要做到研究前移，跟上时代的步伐，把握改革的脉搏，研究教育改革前沿的问题，适度超前于教学实践；同时要做到重心下移，深入学校、课堂、学生，研究解决教学实践中最为实际、最为突出的问题；要做到重点转移，由重点研教转向重点研学，通过研学掌握学情，指导教学教改工作的开展。

（四）广泛开展多种形式的教研活动，创建浓厚的教学研究氛围

坚持基层学校是教研活动的主阵地，广大教师是教研活动的主体。要不断增强广大中小学校长、教师的教研意识，围绕教学改革和课程实验的突出问题，大力开展多形式、多层次、内容丰富的群众性教研活动，发挥教学研究引导教学、促进教改的重要作用。

五、加强教师培训工作，提高教师队伍整体素质

师资培训是教育教学改革的重要工作，新一轮基础教育课程改革的师资培训工作是中小学教师继续教育的重要组成部分，是近期中小学教师继续教育的核心内容。要坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，切实加强新课程师资培训工作。通过培训，使广大教师转变教育观念，了解新课程改革的指导思想、改革目标、相关政策以及各学科课程标准，提高教师用新课程理念组织实施教学的能力。坚持“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则，不断加强培训资源建设。同时，注重对新课程师资培训的科学研究工作，形成“实验、培训、管理、研究”一体化的运行机制。

教学工作是中小学的中心工作。各级教育行政部门要进一步转变教育观念，确立教学中心地位，采取有效措施，加强对中小学教学工作的领导与管理。领导班子成员要经常深入学校、课堂，到教师、学生中去，了解教学，研究教学，及

时解决学校教学工作中存在的实际问题，努力为教学工作服务。各市、县（市、区）要结合当地实际，制定加强中小学教学工作的实施意见，出台配套政策和措施，建立健全教学工作保障机制，努力提升基础教育的质量与水平，推动全省基础教育的健康发展。

第二篇：丹阳市中小学教学五认真工作意见

丹阳市中小学“教学五认真”实施意见

为进一步推进基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教学质量，现结合我市实际，特修订完善《丹阳市中小学“教学五认真”实施意见》。

一、认真备课

（一）备课规范 1.研究课标教材

具备独立的钻研学科课程标准、掌握学科教学总体要求的能力，熟悉本学科考试说明和学生水平测试标准，明确要求，掌握要领。必须研究教材，忠实于课本，充分发挥教材在学科教学中的主导作用。

根据年段教学特点，合理把握教学目标、教材体系、内容结构、重点难点；合理使用教学辅助资料，充分利用网络及校本教学资源，结合学生生活实际，丰富教学内容。

2.把握学生学情

了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素，预测学生在学习时可能遇到的困难，制定达成学习目标的有效方法和途径。

3.参与集体备课

教师要在自主备课的基础上，参加集体备课，坦诚发表意见。青年教师要虚心向同行学习，要在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课。集体备课做到“五定五有”：定时间、定地点、定内容、定要求、定中心发言人；有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。集体备课每周一次，提前一周准备备课内容，每次集备时间不少于60分钟。集体备课后，对原教案要进行修改、调整，进行二次或多次备课。

4.精心设计教法

按照“实、活、精”的原则，安排好每堂课的容量，全面考虑教学的深度和广度，精心做好课堂预设，切实解决好“教什么”“怎么教”的问题。精心安排教学环节，优化教学方法，注重学法指导，设计教法时要特别注意发挥学生主体作用，充分运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

5.认真撰写教案（学案）

（1）学案可以相对统一，教案必须由教师自己撰写，每个教案的撰写时间不少于2小时，8年教龄内的教师写详案。不得将教材内容、题目解答直接搬上教案。

教案内容应该是教师内化教材、研究学情和确定教学步骤、方法的直接反映，除了包括本课时教学目标、重点难点分析、教具准备、教学方法、教学步骤、学生学习、师生互动、板书设计、作业设计等。还必须包括以下内容：①教学环节的确定；②知识形成过程的情景或问题设计；③重要内容的设计意图、要点提炼，难点或错误的预计和处理方法。

（2）布臵学生做的练习，教师应先做一遍，并提出参考答案；有实验演示的（包括运用现代教学手段），教师要预先演练、示范操作。

（3）严禁不备课进课堂。做到适度超前备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，进一步熟悉教案并作教前修整，并准备好教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。

（4）要防止备课中“三多三少”的现象发生。即备教材内容多，备学生活动少；备新授课多，备实验课、练习课、试卷讲评课少；备知识传授多，备能力培养少。

（5）指导学生课前预习。上课前，教师要给学生提供预习提纲；要求学生在预习过程中，发现问题，认真作好记录并思考。

（二）备课管理 1.加强计划调控

学校必须开足开齐课程，不得随意增减学科课时，各学科教学按照教学常规，制订学期教学计划；同年级教学进度要基本保持一致。

2.组织集体备课 集体备课应遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，集体备课必须有重难点内容剖析的环节，真正做到辐射、分享和交流碰撞。学校要制定学期集体备课计划，明确时间、地点、负责人。校长、教务（导）主任要认真参加相应学科的集体备课（包括各类教研活动），对每次集体备课作好检查记录，并把该记录作为对备课组的考核依据之一。

3.备课组长负责

学校选用师德水平高、业务能力强、有组织能力的教师，担任备课组长。新上岗教师的教案，要经备课组长审阅，方能用于课堂。

4.实施推门听课

听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。校长、教务（导）主任每学期推门听课不少于30节，每次听课必须对课堂教学情况进行评价。

5.参加研训活动

组织教师参加教师发展中心的研修活动，要求教师活动前先对大集备的内容进行研究，活动中积极发表自己的观点，回校后要在学校集体备课中做主题发言。

6.定期检查评价

对教师的备课，建立定期检查制度，制定切实可行的检查评价方案，每学期对教师备课情况作出优、良、中、差四个档次的评价，结果记入教师业务档案。

二、认真上课

（一）上课规范 1.规范教学常规

上课铃响，教师要以饱满的情绪进入课堂，集中精力组织好教学。教师讲课要用普通话。上课期间关闭通讯工具，不无故离开教室、早退。下课铃响，结束教学，不拖堂；提倡实行3分钟候课制度。

2.追求高效课堂

根据课程标准的理念，确定切合实际的教学要求，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，主次分明，条理清楚。要运用多种手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，三维目标到位，确保教学内容到位；要强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式，提高训练实效。每节课要有基于目标的落实环节和当堂检测环节。

3.协调师生关系

教师要发挥好课堂教学的组织者、引导者、协调者的作用，讲授应力求少而精；要突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让师生、生生有效互动贯穿教学过程。要平等对待学生，保证学生的自主学习时间，提供一定思维含量的问题空间，耐心倾听学生的意见，尊重学生的不同见解，把学生的差异作为教学资源，师生共同思考、讨论、探究，确保学生的学习参与度。

4.面向全体学生

要合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力；要因材施教，努力满足学生个性化需求，使全体学生积极参与教学活动；作业布臵、课堂提问要有分层要求，兼顾两头，调动所有学生学习的积极性，让每一个学生都得到发展。

5.运用现代手段

根据教学内容的需要，既要重视使用多媒体、实物展示台等现代化教学手段，又要重视使用幻灯片、收录机、小黑板、自制教具等传统手段；教学语言简明、生动、富有感情，语速得当，音量适中；板书设计合理、字体规范、字迹清楚。

6.改善学习方式

大力改革传统的教学方法，关注学生的学习态度、方法，不断激发学生的学习兴趣；上课时，要引导学生集中精力，认真听讲，记好听课笔记；要特别关注学生预习时发现的疑难问题；启发学生积极思维，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学。在学生读书、练习、思考的过程中，培养学生自主、合作、探究的能力；要积极承担学生研究性学习课程的指导和校本课程的开发任务，做到率先学习、先行研究。

7.进行教学反思

及时进行教学反思，认真撰写教后记，一学期不少于20篇；及时记录教学典型案例，一学期至少4篇。

（二）上课管理 1.领导深入一线

学校领导应深入教学第一线，承担规定的教学工作量，带头上好课，并欢迎其他教师来听课评课。熟悉全校教师平时教学的情况，经常进课堂听课，课后与老师平等交流。

2.加强专题研讨

对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨，严禁一张练习题替代一堂复习课的现象，改变发试卷、报分数、贴答案进行试卷分析的状况。

3.建立评教制度

要建立学生评教制度，向学生征求改进教学的意见。要综合听课、学生问卷或座谈情况，每学期对每位教师上课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。

三、认真布臵和批改作业

（一）作业规范 1.精心设计作业

学生作业包括口头作业、书面作业和实践性作业等；要根据不同学段学生特点，设计形式多样、富有实效的作业。作业布臵要科学、合理，精选精编，避免随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性；同类别班级作业内容和数量要基本统一，作业要经过集体研究，坚持学生作业“有布臵教师必先做”的原则，杜绝作业布臵的随意性；根据不同类型班级、学生群体，教师可以分层布臵作业，可设臵必做题与选做题，使不同基础的学生都得到提高和发展。

2.明确作业要求

作业的内容必须保证与课堂教学内容的匹配。每天课外作业总量上限按省教育厅文件规定执行。学科要有固定的作业本，不能以教辅资料、讲义、试卷代替规范作业。中学语文学科每学期完成大作文不少于8篇、小作文不少于12篇，小学中高年级每学期大作文不少于8篇、小作文不少于12篇。能在课堂完成的作业不布臵到课外去做。

3.规范作业格式 强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯；对作业书写、版面规格、用笔颜色、作业序号、做图要求等都应有具体的校本化规定。

4.明确批改要求

作业批改要做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评；要注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，写好批改记录，作为课堂讲评和改进教学的依据；提倡面批面改；批改符号统一、格式规范、书写工整；批语不能覆盖学生字迹；作业要有明确统一的等级，并有针对性进行评点；善于运用鼓励性语言评价学生作业；对学生做错的作业，要有明确的“订正”提示，并及时批阅；教师和学生都要建立错题档案，切实抓好错题订正环节。

5.及时批改评讲

作业及时批改、评讲，评讲前应该有学生错误的统计与分析。教材中要求学生做的作业和配套练习要全批全改，对作业中突出的问题，要进行分析，在后续教学之前得到改进，并且在备课笔记中有记录；提倡面批，每学期至少进行一次；小学可因地制宜，适当提高面批的要求。

6.加强课外阅读

保证课程标准中提出的各年段课外阅读总量得到落实（小学100万字，初中300万字，高中300万字）；教师发展中心和学校有计划地推荐阅读篇目，语文教师要把阅读纳入教学计划，拓宽学生视野。

（二）作业管理 1.建立协调机制

每天由班主任负责协调，控制课外作业总量，备有作业布臵记录单；学校教导处应对各学科作业数量宏观调控，杜绝不同学科教师为抢时间，不管学生负担向学生增加作业量的现象，严禁布臵“惩罚性”作业，确保每天课外作业学科平衡、总量符合规定。

2.实行定期检查 要建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改质量情况的定期检查制度（依照检查教师备课情况的方法）。

3.规范教辅选用

严格执行丹阳市中小学教材教辅资料征订管理办法和实施细则，严禁随意向学生推荐或强求学生购买教辅资料。

四、认真辅导

（一）辅导规范 1.面向全体学生

要选用适当的方式进行辅导，对学有余力的学生，可通过兴趣小组，进行培优拔尖式的辅导；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩；对于学习中的共性问题，应集体辅导，对个性问题，应个别辅导。

2.关注学生需求

教师应耐心、热情、有针对性地进行个别辅导；要特别关注学困生的学习，指导学法、激发信心；每周（小学每天）安排3名左右的学生进行作业面批、个别谈话。

3.提高辅导效益

教师下班辅导，一般不集中讲课，主要让学生自主完成学习任务，维持好辅导课的秩序；辅导时，要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习的目的性教育和学习兴趣的培养，提高辅导效益。

4.指导社团活动

每位任课教师都应积极承担活动类课程、学生个性特长培养的社团指导工作，做到开学初认真制订计划，期末写出活动小结；保证每位学生每学期至少参加一个以上社团。

（二）辅导管理

构建辅导机制，学校要建立教师辅导工作机制，统筹安排社团活动时间及场地。明确辅导要求，按要求做好辅导工作。加强辅导检查，学校对教师辅导学生的工作要进行检查、评定等第。

五、认真考核

（一）考核规范 1.加强过程监控

考核工作要抓好日常监控，内容以能力考核为主，知识考查为辅；可采用面试、作品分析、技能测试等方式进行；考核结果记入学业成绩档案（学生成长记录袋）。

2.把握考核标准

试题要依据课程标准、教材要求，有信度、有效度，难易适当，面向全体学生，充分体现课程标准的要求和中考、高考的导向，全面考核学生的素质发展状况。

3.开展质量分析

每次考核后，要认真进行质量分析，集中进行讲评，并指导学生自我分析，促使师生共同反思教学中的问题。

4.规范考核行为

充分认识考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，客观反映教与学的状况。

（二）考核管理 1.完善评价体系

建立全面的生态质量评价体系。对课程计划设臵的所有学科及学生道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现等综合素质，进行考核。学校要有校级质量监测的机制，学科组要有以学期为周期的学科规划和工作落实机制。

2.健全考核档案

要建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、学生成绩、质量分析等资料。

3.重视考核结果

对教师教学质量评价要全面、科学，特别要注重教学的效益和成本；既要统计合格率、优秀率，也要统计巩固率、参考率、提高率，还要结合学生的课业负担情况、学生对该学科教师教学情况的评价等。

第三篇：中小学暑假工作意见

2011年暑假将至，为做好学期结束工作，迎接并度过一个安全、健康、丰富多彩的暑假，现提出以下意见，请遵照执行：

一、强化安全法纪教育，牢固树立“安全第一”的思想，把安全教育工作列为期末和假期工作的重要内容。

1、放假前，各校要集中进行一次安全教育专题讲座，侧重交通安全、儿童食品安全、防意外伤害、防传染病、防中暑、防溺水、防火等安全问题，在传染病防控方面特别要教育学生不到血吸虫病疫水区游泳，并进一步强化学生的自救自护意识。

2、学校领导和相关部门在放假前进行一次校园安全工作大检查，认真检查学校的防火、防盗设施，消除安全隐患，发现问题，立即整改，杜绝恶性事故发生。暑假期间，各学校要落实值班制度，并做好值班记录，保证信息畅通。

3、各校要积极配合有关部门，开展校园及周边地区社会综合治理工作，对校园周边地区发现的问题，及时向有关部门反映和举报。

4、暑假期间，学校要对校巴车进行停运检修，并对驾驶员进行培训。杜绝将学校场地出租用于停放社会车辆，以及开展其他可能危及学生安全的活动。

5、要加强法制教育，采取有效措施预防和减少在校生违法犯罪。对假期中组织的各项集体活动，要有专人负责，全程管理，严防发生意外。

二、加强对暑假工作的领导，开展丰富多彩的假期活动，让学生度过轻松愉快的暑假。

放假前，各校要向全校学生做好暑假生活动员，指导广大同学主动设计自己的假期生活。鼓励学生积极休息，有规律的生活、活动和学习。学校学生工作处（政教处）、班主任要主动了解、关心本校、本班学生的暑假生活情况。

有条件的学校，应定期开放校内的艺术、体育场馆、图书阅览室、网络教室等设施。要针对中小学生对网络文化的兴趣因势利导，指导学生文明上网，并积极参加暑期中小学生网络文明夏令营活动。市中小学艺术团、体育传统项目学校应利用假期开展适当的艺术、体育训练。中小学科技教育基地、中学课外活动基地要有组织地开展夏令营活动。鼓励中小学生积极参加社区和有关部门组织的各类健康有益的活动。

暑假期间，各校要合理安排假期作业，严格控制小学生每天书面作业的总量（原则上低年级30分钟、中年级40分钟、高年级1小时左右）。开放性作业（阅读、研究性学习、社区活动、参观旅游等社会实践活动）应成为假期作业的重要内容。高二升高三年级可利用暑假的三分之一时间，本着学生自愿、家长同意的原则开展补课活动。补课活动要避开高温天气，合理安排，并严格按标准收取相关费用。根据省教育厅有关文件精神，对秋季进校的高一新生进行新课程实验的专门教育，可以让新生在开学时提前一周左右时间到校集中学习。职业学校要按教学计划合理安排相关学生的实训实习活动，并由专人负责，确保安全。

三、提倡小学高年级以上的中小学生建立暑假合作学习小组，开展合作性的互助活动。

暑假期间，各校可以按照社区、家庭住址或学生兴趣，以就近自愿为原则，组建合作学习小组，定期活动（建议每周1—2次）。合作学习小组的活动内容可以进行假期作业交流。开展社区服务、社会调查、健康的体育娱乐活动等。合作学习小组应制定活动公约，每一次活动有地点、有计划、有主题、有后记，活动情况应在返校日或开学后向班级做汇报。

四、为了加强对暑假工作的管理，及时了解学生暑期生活情况，各校应建立暑假返校制度。各学校的返校日确定在7月20日、8月10日。返校时，班主任、任课教师应对学生假期作业、假期生活情况和思想情况进行了解，并给予积极指导。

五、各区县、学校要将高一新教材及时发放给教师，以便假期中教师学习，要认真组织教师参加高中起始年级教师的课改培训及其他各项市级培训。同时，组织实施好本地区、本学校的教师培训。职业学校要组织专业老师到相关企业上岗实训。

区县教育局要加强对学校暑假期间工作的管理，发现问题，立即整改。重大事故，要及时上报市教育局。如存在违规事件，要追究校长及相关当事人责任。

第四篇：大连市中小学思想道德建设工作意见

大连市中小学中等职业学校 幼儿园思想道德建设工作意见

各区市县教育局，开发区社会事业管理局，局属各学校，市内中等职业学校、幼儿园：

改革开放以来，特别是十三届四中全会以来，全市广大教育工作者按照国家、省有关中小学德育工作的要求，在市委、市政府的正确领导下，坚持不懈地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，注重加强学生良好心理素质和道德素质的培养，取得了明显的成效。但在对外开放、市场经济的转型、农村城镇化发展等新的形势下，面对党和国家的要求，中小学（含中等职业学校和幼儿园，下同）德育工作还存在着许多不相适应的地方和亟待加强的薄弱环节，忽视人的全面培养、全面发展，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践的现象依然存在。中小学生（含中等职业学校学生和幼儿园幼儿，下同）思想道德建设问题已经成为全党和社会各界关注的热点。为了贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），充分发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂、主阵地的作用，推动中小学生思想道德建设工作迈上新台阶，根据中共大连市委大连市人民政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》精神，结合我市中小学的实际，提出以下意见:

一、明确新形势下中小学德育的任务与目标

认真总结我市多年来中小学德育工作的成功经验和做法，适应形势发展，紧跟时代步伐，努力实现教育内容的与时俱进，教育方式的改革创新，教育手段的推陈出新；既适应未成年人身心成长需要，尊重未成年人成长规律，又强调区别不同年龄段未成年人的特点，因材施教。进一步明确国家《小学德育纲要》《中学德育大纲》等有关文件规定的不同年龄阶段中小学生培养目标：

幼儿园要培养幼儿养成良好的生活、卫生和文明礼貌习惯。建立愉快的情绪情感体验，养成诚实、自信、好问、不怕困难的良好品德和活泼、开朗的性格；学习遵守游戏活动和社会生活的规则，初步掌握与同伴友好相处、合作、分享和主动交往的基本技能；学会做自己力所能及的事，尊敬父母长辈、老师，关心同伴，萌发幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

小学要培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力。

初中要培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学、不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

高中要培养学生热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为建设有中国特色社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感，自觉遵守社会公德和宪法、法律；养成良好的劳动习惯、健康文明生活方式和科学的思想方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。

中等职业学校不仅要完成高中德育培养目标还应在此基础上重点进行爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业道德教育和自强、自信的创业教育，培养学生具有良好的职业道德和艰苦创业精神；具备适应市场经济体制的思想政治素质和心理素质等。

为实现上述培养目标，各中小学要采取切实有效的措施，扎扎实实地推进未成年人思想道德建设，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。经过3-6年的努力，在全市中小学初步建立起加强中小学生思想道德建设的运行机制，完善促进中小学生思想道德建设健康发展的评价体系，培养一支高水平的中小学德育工作骨干队伍，建设一整套贴近中小学生思想实际、生活实际和贴近学生群体的德育体系。其中主要包括：

建立健全基于中小学实际，促进中小学德育有效实施的动力机制、约束机制、调节机制和保障机制。在中小学全面实行学校德育工作校长负责制；班级德育工作的班主任首席责任制，改进中小学德育工作先进集体和先进个人、优秀班主任、三好学生等表彰奖励制度；完善学校与家庭联系制度、学校与社区共建制度；建立中小学德育工作专项督导制度。建立健全基于班集体建设实际，促进班级德育有效实施的现代班级管理制度。在进一步加强家长学校和学校家长委员会建设的基础上，中心小学以上学校的所有班级均建立班级家长委员会，并明确其参与班级管理，协调家校教育的职能，协同班主任与家长共同做好对学生的思想道德教育工作。

建立并逐步完善以促进学生思想品德和道德修养健康发展为目的的综合评价制度。制定学生思想道德素质的日常考核评价办法，突出学生日常道德行为操行评定，把学生成长过程中思想道德方面的真实表现存放到学生成长记录中，并将学生思想道德素质的考核结果纳入对学生整体素质评价的体系中。

建设一支适应时代要求和满足实际需要的中小学德育工作队伍。培养一批热爱教育事业，具有强烈的育人意识，注重对学生思想状况和行为表现深入研究，与学生建立起以相互尊重、信任为主要特征，以愿意沟通、坦诚交流为主要特点的新型师生关系，深受学生喜爱、家长欢迎的德育骨干教师。建立市、区两级未成年人思想道德建设专门研究机构，培养一批在省（市）内水平相对较高的德育科研人员。

科学构建并逐步完善符合我市地方实际的中小学德育课程体系。根据《若干意见》精神和《中学德育大纲》、《小学德育纲要》等文件要求，总结继承并进一步深化“八心八德二意识”教育，在进行心理素质和道德素质的培养过程中，用中华民族五千年的文明史联系近百年的革命斗争史和五十多年的社会主义建设史教育学生。初步建成以小学品德与生活和品德与社会、初中思想品德、高中思想政治、中等职业学校职业道德与职业指导课为主干，以综合实践活动课程以及语文、历史等其它学科课程为支撑，以强调实践体验、参与、研讨为主要实施方式，以贴近大连地区社会和经济发展对学校教育要求为特点，将爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主与法制教育有机地统一到教学内容之中的德育课程。

二、确定贴近中小学生实际的思想道德教育内容

1、深入持久地进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育

认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，培育和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。加强党的基本路线教育、形势教育及中国近、现代史和国情教育，开展中华传统美德和革命传统教育，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，了解影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物，近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史，特别是中国共产党领导人民进行英勇斗争，取得胜利的历史。对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。引导学生正确处理个人、集体和国家之间的利益关系，提高辨别是非的能力，抵制和克服拜金主义、享乐主义和极端个人主义；对学生进行坚持社会主义道路的教育，使学生了解新中国成立以来，特别是改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就和全面建设小康社会的宏伟目标，认识社会主义中国的历史性进步和光明前途。逐步树立正确的政治方向。小学阶段主要从爱家乡、爱祖国入手，帮助学生逐步树立社会主义好的观念。

2、扎实开展行为规范养成教育

教育行政部门要组织中小学干部、教师学习、宣传、贯彻新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。各中小学校要把执行新守则和日常行为规范作为经常性工作抓实做好。要抓住课堂教学主渠道，对小学生重点进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成学生良好的生活、学习习惯；对中学生和中等职业学校学生重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。要重点抓好习行这一关键环节，对学生提出严格而恰当的要求，并反复多次地不厌其烦地指导学生进行养成性训练。每年新学年开学后，各中小学要结合新生入学、学生返校，集中对学生进行遵守中小学生守则和日常行为规范的教育。

3、加强对中小学生的诚信教育

认真贯彻教育部《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，在教学和其它教育活动中，采取多种形式，培养中小学生诚实待人、守时守信的优良品质。在小学开展“好孩子要诚信” 教育，在初中开展“社会公德讲诚信” 教育，在高中开展“我愿做个诚实的人”教育，在职业学校重点进行树立爱岗敬业及诚实守信的职业道德教育等系列教育活动。组织学生广泛参与创建文明学校、诚信学校等活动，大力倡导推行诚信作业、诚信考试，坚决杜绝中小学生考试作弊、替代作业等不诚信现象。

4、大力开展法制教育

加强中小学法制课程建设，进一步改革和完善法制教育教学内容。要根据不同年龄阶段青少年的特点，有针对性地选择法制教育内容，通过开设法制教育课、举办专题讲座和报告会等形式，提高学生的法制意识。教师要充分挖掘各学科教学中与法制教育有关的内容，把法制教育内容与学科教学内容有机地结合在一起。各学校要做好法制副校长的聘用工作，要争取各有关部门的支持，共同开展对有严重不良行为或轻微犯罪行为的未成年人的帮教转化工作以及校园及周边地区治安环境综合治理工作。

5、加强中小学心理健康教育

把开展心理健康教育作为培养学生良好心理素质的重要内容，到2005年，城市普通高中开课率达到90%，中等职业学校达到80%，初中达到80%，小学达到50%；心理健康教育专职教师的配备，城市普通高中要达到60%—70%，初中达到%50—65%，小学达到50%，不足部分可由兼职教师补充。任课教师必须有相关专业学历，并接受心理健康教育专业培训150学时以上；70%的城市普通高中、80%的中等职业学校、60%的初中、40%的小学要设立心理咨询室。市、区市县教育网站要开设以中小学生为主要服务对象的心理咨询热线，开展网上心理咨询活动。积极做好农村中小学心理健康教育的试点工作，逐步扩大农村中小学开展心理健康教育的覆盖面。

三、加强以课程为主途径多样的德育载体建设

1、加强德育课程建设

贯彻执行国家品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治、职业道德与职业指导课程标准，开齐开足国家规定的德育课程。按照新课程标准要求，把爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育有机的统一到教材中，使课程内容贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。结合我市经济社会发展的实际以及学生的思想品德现状和特点，适当调整和补充教材内容，开发具有大连特色的地方课程和学校的校本课程。学校每学期至少要结合国内外的重大事件举办一次时事政策和形势报告会，使学生及时了解国内外大事，引导学生正确理解党和国家的方针政策。

2、强化各类课程的德育功能

要切实落实各学科课程标准提出的“情感、态度、价值观”课程目标，在学科知识教学的同时，关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，将教学与德育有机融合。在语文、历史、地理等学科教学时，按照学科的特点，使学生广泛了解祖国的历史和文化，感受改革开放的伟大成就；在理科教学中要向学生进行实事求是的科学精神和自强不息的民族精神教育。要落实国家义务教育课程计划中规定的综合实践活动课程以及各类学科综合实践课，积极开展以关注现实，亲身体验为主要特征的实践学习活动。

3、深化教学改革，提高课程育人实效性

在发挥课程育人功能的过程中，要把学生作为道德学习的主体，联系学生生活实际，注重对学生的人文关怀，注重学生的切身体验，调动学生学习的积极性和创造性，切实提高教学效果。要积极改进中小学德育课教学的方式和途径。多采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等未成年人喜闻乐见、生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，寓教于乐，深入浅出，务求实效。幼儿园要根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，科学合理地组织开展内容鲜活、形式多样的幼儿品德教育活动，以正面教育为主，采取讲解、示范、榜样、移情和游戏等形式，循序渐进地养成幼儿良好的生活、卫生和文明礼貌习惯。

4、积极开展 “弘扬和培育民族精神月”活动

每年9月学校要结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、“9•20公民道德宣传日”和迎接国庆节等活动，利用校园宣传媒介、校园环境、走廊环境、教室环境等教育渠道和阵地，通过主题班队会，组织学生参观爱国主义展览、观看爱国主义影片、聆听革命老人讲革命传统故事，以及主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式，集中开展宣传教育活动，掀起弘扬和培育民族精神教育的高潮。

5、切实抓好各种专题教育活动

结合与中小学德育紧密相关的纪念日或节日，有主题、成系列地设计开展主题教育。按照省教育厅、文化厅等八个部门联合下发的《关于结合重大节日（纪念日）开展对青少年进行思想品德教育系列文艺活动的通知》（辽教发[2004]86号）精神，依据当地的实际和学生的特点，确立并开展未成年人喜闻乐见的主题教育。要充分挖掘雷锋精神、载人航天精神、劳模精神的时代内涵，坚持用先进人物和道德楷模的事迹教育学生，结合未成年人的生活和社会实际，从身边的点滴小事做起，让这些精神体现在每个未成年人身上。要集中开展时事政策教育、环境教育、生命教育、健康教育、科普教育、安全教育、预防毒品教育及预防艾滋病教育等主题教育，崇尚科学文明的生活方式，促进学生健康成长。要常年开展知我家乡、知我祖国的教育，增强未成年人对家乡和祖国的认同感、归属感、自豪感及责任感。

6、重视加强思想道德教育的实践环节

进一步完善中小学社区服务和社会实践制度，开展社会实践活动。学校要引导学生将学到的知识与丰富的社会实践相结合，经过自己的亲身体验和感悟，了解认识社会，获得宝贵的实践经验，使认识变得更加丰富、鲜活和深刻。中心小学以上学校要建立自己的社区服务和社会实践基地，各区市县要建立学生学农基地、科技活动中心、劳动技能训练中心，并规划建设基地实践活动课程。要组织好学生参观爱国主义教育基地的活动，组织好学生学军、学农、学工等社会实践活动，组织学生参与社区服务、农村科技文化服务、青年志愿服务，开展社会调查、勤工俭学、社会公益劳动等活动。高中学生初中学生每年参加社会实践活动的时间分别不少于30天和20天，小学高年级每年参加社会实践活动的时间不少于10天，低中年级可由学校根据实际酌情安排。

7、充分发挥团、队教育活动的积极作用

少先队、共青团组织要发挥优势，利用学生入队、入团、入党以及十八岁成人宣誓仪式等开展丰富多彩的教育活动，培养少先队员、共青团员对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念，在学习、生活中发挥表率作用。认真办好中学生业余团校和高中业余党校，积极开展党、团基本知识教育，在高中学生中做好培养入党积极分子和发展党员工作。鼓励学生热爱劳动，关心集体，定期轮流担任班、团、队干部，给更多学生以锻炼的机会，引导学生共同进步。

8、有效利用媒体在中小学生思想道德教育中的积极作用

要高度关注大众传媒在未成年人思想道德建设中的作用。加强对学生的“网络道德”教育，对学生上网要进行正面引导和合理监控。中小学校要向学生开放校内网络设施，并在网上大量提供和不断更新健康向上的内容，为中小学生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。要帮助中小学生提高对上网的自我调控意识与能力。培养学生的网络文明意识网络道德习惯。要组织学生经常开展读书汇报和影视评论等活动，使学生善于从大众传媒中汲取有利于自身健康成长的营养；要关注媒体对学生的负面影响，指导学生自觉抵制腐朽落后文化的不良侵害。

9、大力开展科技创新教育活动

要结合基础教育课程改革，在各类课程中强化科技教育，并开设科技教育专题，强化科技教育实践活动。教育部门与有关部门紧密配合，每年举办一次面向中小学生的科技创新大赛和OM竞赛，每两年举办一次中小学科技节。每两年表彰一批科技教育先进单位和个人，对于学生创制的优秀作品在升学中要有所体现。

四、大力加强德育队伍建设

1、加强班主任队伍建设。根据国家《班主任工作条例》，制定我市的《班主任工作指导意见》和配套的考核办法，完善班主任工作制度。教育行政部门和学校要把班主任队伍建设视为一项重要工作，建立岗前培训制度，加大对在岗班主任的培训力度，把班主任工作经历和业绩作为教师考核、评聘职称的重要条件。要定期召开全市中小学班主任工作经验交流会，推广先进典型和先进经验。各中小学要选派思想素质好、责任心强、业务水平高的优秀教师从事班主任工作。要采取切实有效的措施，提高班主任的待遇，促使学校教师形成人人争当班主任、个个争取胜任班主任工作的风气。

2、强化中小学德育全员负责制度。中小学的每一位教师和员工都是德育工作者，都应本着“教书育人、管理育人、服务育人”的要求，从不同的角度结合各自工作的特点，承担育人的职责，以自己的楷模行为影响教育学生，努力营造良好的育人氛围。

教育行政部门和学校要把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置。通过组织师德大讨论，开展师德宣传教育,使教师明确新时期教师教书育人的要求，认真履行岗位职责，努力做到“学为人师、行为世范”。要把师德教育课程作为继续教育的重要内容，组织教师学好《建立新型师生关系教师行为准则》（大教委[2000]12号），“十五”继续教育期间在职教师要完成不少于20学时的师德教育课程学习任务。要加强教师职业道德的考核，开展“师德建设先进学校”、“师德功勋教师”、“师德标兵”评选活动。要严格教师队伍的管理，坚持师德教育“一票否决”的教师任职机制。

3、全面开展现代家庭教育指导行动，提高家长的教育能力和水平。制定中小学家长学校管理规定，充分发挥家长学校骨干队伍的作用，加强中小学校家长学校建设。编辑出版指导家庭教育的家长学习丛书，开展多种形式的家长培训活动。每年新生入学，学校必须开办新生家长学校并进行专题教育。其他年级的家长学校可根据学生年龄特点和教育需要不定期地举办各种专题教育活动，到2010年，使全市85%的中小学生家长受到系统教育,促进家长由经验育人向科学育人转变，使家庭教育真正融入思想道德建设教育的系统之中。要建立以班级为单位的家长委员会，家长要参与班级管理，配合班主任共同做好学生的思想道德教育工作。

4、依托社区做好中小学生思想道德建设工作，教育部门要与有关部门紧密配合，积极发挥社区基层组织在未成年人思想道德建设方面的作用，各学校要选派一批善于开展未成年人思想道德教育工作的教师充实到街道和社区，利用社区的各种活动阵地，发挥社区人才资源优势，组织开展寓教于乐，富有吸引力的思想教育和文化活动，使社区成为未成年人课余活动的乐园。

5、要积极争取各级青少年教育工作者、博物馆等各类文化教育单位辅导员、老干部、老战士、老专家、老教师、老模范和其他热心青少年教育的自愿者以及关心下一代工作委员会的支持，建设好一支素质较高的校外辅导员队伍。各中小学要聘请相对稳定的校外辅导员并充分发挥他们在未成年人思想道德建设中的重要作用。

五、建立促进中小学生思想道德建设的保障系统

1、切实加强对中小学德育工作的领导

市以及各区市县教育行政部门要成立主要领导负责的中小学生思想道德建设领导小组和工作小组，统筹、协调、指导和组织实施学生思想道德建设工作。号召成立市中小学德育研究会、中等职业学校德育研究会、中小学班主任工作研究会、现代家庭教育研究会等专业研究机构，定期召开全市学校德育工作会议，进行工作部署和检查，总结经验、宣传典型，推动青少年学生思想道德建设。教育行政部门的主要负责人对本地区青少年学生思想道德建设负总责，学校德育工作实行校长负责制。教育行政部门和中小学校要结合本地区、本学校的实际，制定贯彻落实《若干意见》的实施方案，明确责任，将责任落实到人，精心组织，切实将德育摆在素质教育的首要地位，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求。

2、开展学习研讨，统一思想认识

认真组织好以加强青少年学生思想道德建设为主要内容的干部培训，教育行政部门和教师培训机构要调整培训计划，将《若干意见》的学习作为各级干部和中小学校长、教师培训的重要内容，采取多种形式，尽快将所有中小学校长、德育课教师轮训一遍。

要组织广大干部、教职员工认真学xxx省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件，确立“学校德育工作面临的挑战与机遇”、“学校增强德育工作实效性存在的主要问题及对策”等多个专题，有计划、分层次地开展教育思想大讨论，把广大干部、教师的思想统一到中央的精神上来，牢固树立起教书育人以育人为本，德智体美以德育为首的观念。

围绕薄弱环节和突出问题，深入开展调查研究。要针对学校德育工作中存在的薄弱环节，在如何提高德育工作针对性和实效性、加快中小学课程改革、积极改进评价与考试制度等一系列深层次问题上，组织力量加强研究，广泛听取意见，尽快提出切实有效的解决措施。同时，要针对当前社会反映强烈的单亲家庭子女、贫困家庭子女、农村“留守子女”的教育问题，网吧对青少年学生的不良影响问题，校园侵害案件和未成年人犯罪呈上升趋势的问题等，进行专题研究，采取有效的措施加以解决。

3、减轻课业负担，创造良好的育人环境

教育行政部门和学校要充分认识到，减轻中小学生过重课业负担，是贯彻落实《若干意见》的重要前提和基础，要严格执行新形势下“减负”工作的五项要求：坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。要严格控制以笔试为主要形式的教学质量监测，控制学生的作业量，控制学生在校时间和活动总量；要不断提高教师素质和教育教学水平，加强课堂教学的过程质量监控，提高教学质量和效率。要加大对减负工作的宣传力度，争取社会、家庭等各方面的理解和支持，使减轻学生过重的课业负担成为全社会的共识和行动。

要建立专项督导机制，对学生过重负担情况进行专项督查，重点加大对中小学生学习时间过长、家庭作业过多、休息时间不足、书包越背越重等情况进行重点检查。每学期要对所属各个学校执行国家课程计划和学生课业负担情况检查1-2次，对违反规定的要立即整改，并将检查结果在媒体上公布。要健全相应的奖惩制度，把切实减轻小学生过重的课业负担作为考核教育行政部门、教研部门、校长和教师工作实绩的重要内容。要实行减轻学生过重课业负担的领导责任制，对社会反映强烈、屡禁不止的地区和学校，要追究有关领导的责任。

4、建立科学的综合评价制度，促进学校、教师和学生全面发展

市、区市县在地区、学校办学水平督导评估中，始终要把德育放在首要位置。教育行政部门和学校要更新教育观念，坚持全面育人。要建立促进学校、教师和学生发展的评价机制，探索建立学校德育工作的综合考评制度，把重视和做好德育工作并抓出成效作为校长任用、教师晋级、先进评定以及学校整体办学水平评价的重要依据。要深化考试制度改革，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。要完善学生思想品德及行为操行综合考评机制，改进评定办法，坚持以日常行为表现评价为主、知识评价为辅，学生、教师、家长和社区多方参与评价的方式。学生参加社区服务和社会实践情况以及《综合实践活动课程》中的学习表现，要列入中小学生学业成绩评定的内容之一。从2004年起，将包括道德品质、公民素养、交流与合作等内容的综合素质评价结果列入九年义务教育毕业和升学录取的条件。

5、加大经费投入，提供条件保障

教育行政部门和学校要采取有效的措施，加大对德育工作的投入力度。要设立并切实落实德育工作专项经费，加强学校开展德育工作的基本条件建设，满足学校用于德育活动、德育课程教学改革、德育研究、队伍培训、专题教育等项目需求，确保学生思想道德建设工作积极推进。

6、完善激励机制，树立先进典型

大力表彰教书育人取得优异成绩的优秀班主任和德育先进工作者,广泛宣传他们的先进事迹。要组织“师德标兵”先进事迹报告团巡回报告，在教师队伍中营造浓厚的教书育人以德育为首的氛围。

建立鼓励学生定期轮流担任班、团、队干部的制度，给更多的学生锻炼的机会，引导学生共同进步。进一步完善中小学三好学生、优秀少先队员、优秀团员、先进集体等各种形式的表彰奖励制度，通过学生身边的榜样，鼓励学生全面发展。

二OO四年八月三十日

第五篇：2010—2011学小学教学工作意见

2010—2011学小学教学工作意见

教学工作是学校的中心工作，其它工作都是围绕教学工作而进行，教学工作的好坏不仅关系到一个学校的声誉问题，而且关系到民族的未来，国家的振兴。为此，我校对教学工作的管理历来都非常重视，做到了管理落实到位，督促检查到位，常抓不懈，在教学常规管理中做了大量的工作，取得了一定的成效。上学期的教学工作，在上级主管部门的指导下，全体教师发扬吃苦精神、耐劳精神、奉献精神，按时完成了各项工作任务，工作中大多数同志爱岗敬业，教学中勇于探索、创新，以学生为本，教师为导向，做到了为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。课堂上采用新课程理念进行教学，全面对学生施行素质教育，取得了一定的成绩。但通过上学期对教师的教学业务工作抽查，可以看出有的教师对工作不够认真负责，教育观念陈旧，教学方法无创新，教学质量较差，整体上影响了全镇教学质量的提高。因此，本学期为进一步抓好教学工作，提高教学质量，根据《毕节地区中小学教学常规管理意见》、《纳雍县关于教学常规管理的规定（试行）》，结合我镇实际，制定本教学工作意见，请各校（点）遵照执行。

一、工作思路

认真落实科学发展观，以全面推进素质教育为主题，深入推进课程改革，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，开创教研工作新局面，全面提高小学教学质量，为推动我镇义务教育又好又快发展努力工作。

二、主要工作

1、正确把握新课改前行方向，引领教师准确理解新课标，促进素质教育的有效推进。推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不得随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。各学科在引领教师学习好、理解好、把握好新课标的基础上，要改变单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据质量监测中反映出的教师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上来。在全面推进素质教育、深化课程改革的关键时期，要引领教师正确认识素质教育的内涵，规范教学行为，努力提高课堂教学效率和教学质量。要立足于日常课堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上，把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动研究的过程，将新课程理念体现为课堂教学的“常态”，促进素质教育有效推进。各学科要认真组织教师搞好“送课下乡”活动，帮扶“兄弟学校”，保证高水平，充分展示我镇小学教育的良好形象。

2、完善校本教研制度，优化老教师教学行为，增强教研工作整体实效。新课改的目的在于促进学生、教师和学校的共同发展。校本教研活动要让不同年龄、不同水准的全体教师在宽松、和谐、舒畅的教研氛围中获得相应层次的提高和发展。教研活动既要重视年轻教师的发展和在学校教学中的作用，也要关注年龄较大的教师。优化老教师的教学行为，这是当前小学教师队伍年龄和素质老化的客观要求，也是提高小学教育教学质量的迫切需要。对老教师的教学管理既要尊重他们，又要帮助他们克服畏难情绪，接受课改新理念，组织好老教师的课堂教学达标活动。要构建“促发展”的校本教研网络机制。

3、务实开展联谊校活动，提高我镇教育教学质量，促进村校教育均衡发展。课程改革的深入、素质教育的推进、义务教育的均衡发展，需要进一步加强联谊校工作。片区中心学校要认真负责，切实加强领导，村级学校要积极参与活动。要落实互助内容，拓宽联谊渠道。联谊校要在课堂教学上做好示范指导工作，要在教研专题上发挥引领帮带作用，要在教育资源上达到教师备课、学生练习、音像资料等优势资源共享，要在教育教学管理上，向各片校开放教学活动、开放各室管理、开放规章制度内容。提高各片校教学管理水平。要创新活动形式，开展请进门求教、登上门讨教、敞开门研教、送上门传教的活动。

4、加强教学过程管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。要引导学校重视对教学基本环节的管理，指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习兴趣和学会学习的能力，引领教师努力走“轻负担、高效益”教学之路。要对过时的、不适应课程改革和素质教育要求的教学规章制度的内容进行修订，特别是对“教师教学常规”，要从规章制度内容、落实活动记录、总结评价等方面，整理好档案资料，各学校必须在9月底以前准备完好。

要切实提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合。认真组织二轮课堂教学反思活动，要重视作业设计、批改和学习辅导。从今年开始，把提高作业设计能力、加强作业批改分析作为今后改进作业环节的两个重要抓手。教师要重视作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，改善教学行为，使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难和学有余力的学生给予适当的指导和激励，对学有困难的学生实施作业面批，并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导。

5、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯。“培养学生良好习惯”的养成。学习习惯是学生良好习惯的重要方面，是素质教育的要求，是提高学校教学质量和学生健康成长需求。从一年级开始，逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、写日记的习惯、演讲的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。今年要重点抓好写字、读书、写日记、写诗词等良好习惯的培养。

6、加强各室自身建设，营造和谐、健康、向上的工作氛围。

要以 “常怀感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，从品行和才能两个方面加强个人修炼，从工作态度和工作质量两个方面追求最佳表现，从做好“拖地板、擦门窗”等小事和“争第一”等大事两个方面，努力赢得同伴认可、领导放心、教师尊敬、学校好评，为树立我镇教育教学的良好形象做出贡献。

三、工作要求

（一）、对校长、教导主任的要求

1、树立科学的现代教育管理思想。校长、教导主任必须树立以人为本，面向全体学生，促进学生全面、协调和可持续发展的素质教育思想，树立管理出质量、出效益、出特色、出品牌的观念，把教学常规管理置于学校管理工作的重中之重。转变教育观念，按照党的教育方针，国家的教育法律法规和新课改的要求，以推进素质教育为目标，结合片（校）实际，制定每学期教学工作计划，提出明确的教研教改目标及要求，制定校本教研工作制度。

2、分工联系教研组，校长、副校长、教导主任、等学校领导要以一个教研组作为自己的联系点，参与并指导好教研组工作，听课达到地、县规定的节次。要有参加教研组活动的工作记录。

3、部署、实施和督查课程标准、教学计划的实施和落实情况。要按国家课程标准开齐课程，开足课时，不准随意调课和增减课程。经常深入课堂了解学科贯彻执行课程标准的情况，了解作业布置及批改情况，了解各学科的检测情况，防止考试和检测频率过高，加重学生课业负担，挫伤学生的学习积极性。每学期抽查教师对学生的评语至少一次以上，且有记录。

4、按照教学大纲及新课标的要求，及时纠正随意超纲或放慢教学进度的不良现象，教导主任每学期至少了解教师的教学进度2次以上，且有工作记录。

5、教导主任每学期举行教育理论讲座2次以上，组织学习教育法律法规、教育教学理论，且有记录。

6、每学期召开教研组工作会议至少3次以上，听取教研组的工作汇报，交流经验，进行教研工作评比，做到有工作记录。

7、认真贯彻执行《义务教育法》严禁排斥差生，严禁体罚和变相体罚学生，杜绝留级现象。

8、每学期至少举行一次教师经验交流会，1次学生“学法”交流会，1次学生代表大会，1次学生作业评展、1次作业评语评展，且有工作记录、图片。

9、每学期至少召开一次学生家长会，充分发挥家长学校的职能作用，听取家长对学校工作的意见和建议。

10、加强现代信息教育和远程教育管理，充分运用远程教育资源为教学服务。加强各室（实验室、电教室、图书室、微机室等）的建设和管理，做到有制度，有人兼管。各校要充分利用实验仪器上好实验课，认真收集整理好有关实验课的一切资料。

11、深入教学第一线，了解教学情况，指导教学工作。教导主任每学期听课20节以上，要有听课评课记录作为佐证材料。

12、搞好学校、家庭、社会对学生的和谐教育，抓好学生的养成教育。

13、加强师资队伍建设，制定本校教师队伍建设规化和发展规划，充分利用小继教的契机，抓好教师的在职培训工作，促使教师的政治思想素质和业务能力不断得到提高，努力建设一支高素质的教师队伍。

14、认真开展好课题实验工作，有开展课题实验的记录，学期末拟写出课题实验阶段性小结并收集整理好开展课题实验工作的资料、图片。课题组老师每学期要结合所实验的课题拟写一篇经验论文。

15、每月要对教师的业务工作进行一次检查，且有记录。

16、加强学校安全工作的管理，切实抓好学生的安全教育。各班课程表中要安排有安全教育课，每周至少一课时。

17、要把禁毒教育工作落实到位，各班课程表中要安排有禁毒教育课。

18、学校教导处每学期要举行两次以上全校性公开课活动，要有上课教师的教学设计及听课教师的听课评课记录及学校的评课记录作为佐证材料。

19、学校每学期要组织对各室工作进行一次评比，要有评比记录。

20、其它有关的工作，按《毕节地区中小学教学常规管理意见》中对校长、教导主任教学常规管理评价方案执行。

（二）、教研工作

教师是课程改革的核心要素，教师教研能力是学校内涵发展、可持续发展的关键，认真开展好教研工作是不断提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。

1、教研组的设置：维新中心校、维新二小、盐井小学、独山小学、奢沟小学要建立语文教研组、数学教研组、音体美综合教研组、德育教研组、自然教研组，其于各校可结合自身实际，成立一个综合教研组和自然教研组。维新中心校、盐井小学、独山小学、奢沟小学的教研组除搞好本校的教研工作外，还要指导好本片其他学校的教研工作。

2、学校要加强对课题实施的过程管理，积极开展校本课题研究。要引导教师结合学校实际，以教学实践中生成的常态问题为研究课题，通过开展小课题研究，发现、分析、解决教育教学中存在的问题，不断提高教育教学质量。中心校要创办校刊，为师生搭建研究、学习和交流的平台，教师每学年在校级以上刊物发表教研文章达教师总数的40%以上。

3、按要求收查全组教师的教学计划和抽查教师的教学进度。每学期在开学第二周收齐本组教师所上学科教学工作计划，检查时教师现从手中拿出的计划视为不得。每学期抽查教师教学计划、教学进度各2次以上，要有记录。

4、建立骨干引领、同伴互助、团队合作的校本教研机制。实施教师结对帮扶“1+1”青蓝工程。各校要认真开展教师结对帮扶工作，拟写实施方案，并明确具体的帮扶责任，签订帮扶责任书，定期跟踪检查帮扶情况（有相应的记录）。青年教师要主动拜师。师徒结对子的教师，徒弟要一节不漏的听师傅的示范课，师傅也要一节不漏的听徒弟的汇报课，及时发现问题，研究问题，解决问题，使教学研究常态化。创新教学行为，真正达到以老带新以研促教的目的。

5、学校每学期举办一次教案、作业民主和教法、学法交流活动。中心校每学期举办一次优秀教案评比活动，开展不少于2个科目的优质课评比活动。

6、每个教研组要按照学校的课题实验方案，制定本组课题实验方案，有开展课题实验的记录，每学期末拟写出课题实验阶段性小结。课题组老师每学期要结合所实验的课题拟写一篇经验论文

7、组织本组教师学习党和国家的教育方针、法律法规、学习教育教学理论以及教育教学新思想、新观念，学习学科课程标准、计划，明确学科教学目标和教学任务，学习先进的教学方法，扬长避短，推动本组的教研工作。

8、每期开展教研活动不少于8次，教育教学理论学习研讨活动2次以上，新课程改革理论讲座2次以上，开展集体备课8次以上，且有工作记录、讲义及集体备课教案作为佐证材料。教研活动要涵盖上公开课、研究课、示范课等方面，每期开展公开课2次以上，研究课1次以上，示范课1次以上，要有上课教师拟写的教案，听课教师的听课评课记录作为佐证材料。

9、每学期检查教师的教案3次以上、班主任对学生的评语1次以上，要有检查记录。

10、每位教研组长每学期听课评课20节以上，且有书面听课评课记录。

11、每学期组织教师拟写1篇有创意的优秀教案和1篇教学研究论文，全组教师交齐，相互借鉴研究成果。

12、其它教研工作按《毕节地区中小学教学常规管理意见》中对教研组长教学常规管理工作的评价方案中的要求完成。

（三）、对教师工作的要求

1、计划总结拟写

教师班科计划（班主任除拟写好所上学科教学计划外，还要按拟写班工作计划、德育工作计划、安全工作计划、课外活动计划、少先队工作计划，三至六年级班主任还要拟写禁毒教育教学计划）、教研组工作计划。开学第二周，学校教研组长、班主任和科任教师必须制定工作计划上交，学校领导班子于第二周末组织力量分工对教师学科计划、班主任工作计划、教研组工作计划进行审查，符合要求的签“同意执行”认可，不符合要求的重写再审。班科计划应一式二份，一份交学校，一份自己留存。教研组工作计划一式若干份，教导处一份，组员各一份。教研组工作计划应有研究课题内容。学校各种计划的讨论、审议、检查、学习，相关人员要作好记录备查。期末要有对各种计划所涉及内容的工作总结。

2、备课上课

教师不单纯是课程的执行者，书本知识的传授者，还是新课程的实践者、建设者、研究者和开发者，是学生发展的促进者、协作者。认真备课上课，克服教学中的被动性和盲目性，是提高教学质量的关键所在。

(1)、备课要求。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现培养学生“具有一定的创新精神、实践能力”这一新课改的要求。

教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。

要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。

(2)、积极推行集体备课

教师备课应在个人独立思考、充分发挥主观能动作用的基础上，与集体交流、同伴互助相结合，开展集体备课活动，集中智慧撰写可操作性强的研究型教案，推进电子备课的研究和实践。

集体备课的组织形式虽然多种多样，但其基本流程主要为个人钻研、中心发言、集体商讨、形成共性教案，修改为个性教案。主要采取按年级、科目分组，每组一个组长，负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理。每次有一个主备人，一个记录员，由同组教师轮流担任。组长负责活动的主持，主备人负责把自己拟写的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。上课前，每个教师根据本班实际，再对教案做适当修改调整，然后到课堂组织实施。集体备课中要求备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互碰撞与争论，达成共识，资源共享，形成既能体现集体智慧又可反映个体特色的教案,促进教师专业化成长。各学校要结合自身实际，积极开展形式多样的集体备课活动，集体备课一般为每两周一次。

(3)、音乐、美术、体育课上课前教师应做好相应准备，保证设备器材到位，确保足够的上课时间。理科学科应做的实验，教师课前要与实验管理员提前做好预约工作，填写好预约单，做好实验的准备工作，并亲自操作一次，确保实验的成功，课堂演示题均要求教师课前预演、推敲，保证上课效果。文科教师在作文方面应“下水”示范。

(4)、教案书写

先备课，后上课，写好教案再上课，不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，是对每位教师的基本要求。教案应以课时为单位书写。教案包括课题、课时、教学内容、教学目标、重难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、授课日期、教学后记等板块。三年级以上的语文教师应写作文教案，每次作文应有三节教案，第一节教案必须写明作文内容、目的要求、指导要点、命题方式、参阅的资料、指导过程；第二节为学生习作；第三节为讲评教案，要写明讲评内容、讲评的目的要求、讲评过程。每学期作文不少于8次。教案应不求繁、不过简，但求真实反映整个课堂教学过程，对课堂教学要具有实际指导意义。各班班主任要拟写安全教育教案，每学期10节以上，其中消防安全教育教案不少于4节，三至六年级班主任还要拟写禁毒教育课教案，每学期不少于6节。教案实行课前签字制度，检查时未有教研组签字的教案视为不得。可以使用电子教案，但雷同的视为不得。根据《维新镇中心校2008至2009学关于提高教育教学质量的考核实施方案》的要求，检查时以一科语文（三年级以上含作文教案）或一科数学教案计分，综合科作业也在检查之列，其它科目在检查时不进行计分。

教后反思是教案的重要组成部分。教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把自己对教学的深度思考用文字呈现出来。反思可以全面，也可以是一个片段，一个细节，通过不断反思获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。每学期每位教师所写教学反思应不少于20篇。

教案凝聚着执教者心血，是教师个体劳动智慧的文字体现，同时也是教师个性化的不可再生的宝贵财富，书写要求认真、规范。

(5)、上课

①、上课是学校教学工作的中心环节。课堂是提高教学质量的主渠道，是学生获得知识，发展能力，培养思维品质的主要场所。学校要按规定开齐课程开足课时，教师要严格按课程表上课，不私自调课、不随意缺课、不占用自修课或其他课程上课。不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室，不坐着上课，对学生不训斥、不挖苦、不嘲讽，不将违纪学生逐出课堂，不将自己的不良情绪带进教室，不在上课时间接听或拨打电话，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟。严禁酒后上课，体育室外课教师必须着运动服装。

②、教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生自主、合作、探究性学习，高效完成课时任务，实现三维教学目标。要“以学定教”，把教学的过程作为研究的过程，创造适合学生的教育，给学生独立思考的机会，给学生相互交流的机会，给学生表达自己思想的机会，给学生阐释自己结论乃至辩论的机会，并抓住学生在表述过程中暴露出的“思维漏洞”及时进行有效矫正。要注重学生非智力因素的培养，要把知识教学的过程同时变成情感、态度、价值观形成的过程，创设开放性的课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂，借助情感走进学生的心灵，给学生以足够的心理安全感和学习自信心。一般每堂课讲解不得超过25分钟。

③、教师要注重教学艺术，上课的语言要求清晰、规范、精练、准确、生动、形象、富有启发性和吸引力，新教育技术运用合理适当，板书清楚、工整、正确，教态自然、亲切、得体，以研究者的状态从事教学工作。

④、构成教师在课堂教学过程中的主要教学行为是导入、讲授、提问、倾听、评价和板书，教师应关注并不断改进上述教学行为，有效导入、有效讲授、有效提问、有效倾听、有效评价、不断提高课堂教学的有效性。

3、作业布置批改与考试

(1)作业布置

①，题型新颖、形式多样。字、词、句、篇、听、说、读、写的练习以及数学的概念、运算、思考、选择、实验、综合题适当兼顾，分层布置作业，以解决“吃不饱”和“吃不了”的问题。

②，作业量足。教师应根据教学目标要求，针对教学需要，精心设计课后练习或实践活动等开放性作业，积极引导学生联系生活，关注社会，学以致用。做到作业量适度，练习方式学生乐于接受，教材中的练习、习题、复习题要以多种方式处理，严禁机械重复的题海训练。

③，书写格式正确，字迹清洁、整齐、美观。

④，节假日、双休日、寒暑假安排的作业要有代表性、要密切联系学生学习和生活实际，注重作业的实践性，做到少而精。

⑤，布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，给学生造成过量的课业负担，严禁布置惩罚性作业。

(2)作业批改

①、改作业必须注明批改日期，不能打大“√”，不能以“阅”字代之，不错改。作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。评语书写要规范，并使用正确的批改符号。批改作业要有适量的提示性和激励性评语，有针对性地指出学生作业中存在的问题，作文批改要有眉批、旁批和总评。批改作业要能体现教师对学习有困难学生的关注，典型错题实行面批面改，以提高批改质量和效率。

②、全批全改的书面作业要占教科书习题总量的40%以上。

③、批改次数：

作文每学期每班批改不少于8次。除全批全改的大作文外，各班可结合实际布置小作文练习，采用学生同桌互改、小组互评等多种形式处理。每次作文批改后均要求讲评。

小学一年级语数多做课堂作业，少留或不留书面家庭作业，每周批改4-5次，二、三、四、五、六年级语数作业每周4-5次。其它需要做的书面作业，每周不少于1次。

作业评价。采用等级制加激励性评语，评定学生成绩应做到客观、公正，利于学生发展。

严禁将一次作业拆解批改为几次应付作业检查。

(3)、批改记录：所上的语文、数学、作文每次作业批改都应有批改记录。批改记录应写明第几次作业（作文）、作业题目的页码、作业内容、普遍存在的问题及批改时间，上复式班的教师只记写一个班的语文（含作文）、数学批改记录。

(4)建立学科教师错题收集本。

每月收集错题5-10题，能涉及相应章节或单元内容，错题应具备典型性，能反映学生错题成因的普遍性。学生错题成因分析符合学情，体现学科学习特点、有针对性。对总分学生错题实行面批面改。

（5）、教师要不断提高自己的课程能力，每学期自编3-5道作业训练题，制作一份期末考试卷。学校要建立校本作业资源库，（6）、考试检测

考试是评价的主要方式之一，是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、分析教学目标的达成度、检查教学质量的重要手段。各校要积极探索科学、适用基于素质教育的考试检测，注重能力训练，提倡鼓励性评价和多元评价，充分发挥考试评价的激励功能，及时反馈信息，以便调整教学活动，提高教学效益。一至六年级语、数，三至六年级综合科教师每上完一个单元进行一次素质教育检测，期中要进行半期素质教育检测，期末要进行期末素质教育检测,综合科由任课教师自行出题。有成绩登记册和质量分析评估报告，其它科目期终要进行考试或考核，有学生成绩登记册。单元测试卷要全批全改，不能请人代改，检查时单元测试卷按学生实有人数进行全部检查。因此，平时要注意收集好学生的试卷，以便备查。上复试班的教师根据《维新镇中心校2008至2009学关于提高教育教学质量的考核实施方案》要求以一个班的单测试卷进行计算。

每次考试要求学生统一墨水。

4、课外活动：以班为单位的班级活动间周1次，每期不少于8次，其中科技活动每期不少于5次，应有相应的活动记录。记录应写明活动时间、地点、参加人员、主持人、活动内容、活动效果，课外活动记录只要求班主任记写。

5、课外辅导：课外辅导是课堂教学的必要补充，是教学适应个体差异、贯彻因材施教原则的一项重要措施，是保证教学质量的有效环节。各校在开学初将各班所上报的后进学生或特长生实行教师对学生“1+2”辅导工程，坚持扶差与辅优相结合，使每个学生都学有进步。要有辅导记录，记录要写明辅导时间、地点、学生姓名、辅导内容、辅导效果。另外要填写好优、差生成绩登记表。学校要将课外辅导纳入教师工作考核。

6、听课、评课：每学期听课评课8节以上，有书面听课评课记录。

7、家访：每位教师每学期家访不少于5次，要有家访记录。记录应写清楚家访的时间、家访的对象、家访的地址、家访的目的、家访的内容及家访的效果。

8、每期每位教师要写一份听课体会。

9、优质教案：每位教师每期第十周要完全脱离参考书、备课教案，拟写一节语文、数学或综合科优秀教学设计。可由教研组统一时间、内容、课时数，让教师即兴发挥，再由学校领导组织，统一评课标准，评出最优秀的教案，发现教师的闪光点。

10、教学论文：每位教师每期第十二周结合自己的教学心得、经验拟写一篇教学论文。

11、课题实验：每位教师要根据学校的课题实验方案确定自己的研究课题，拟写出课题实验方案，并开展好课题实验，记写好课题实验记录，每学期末拟写出课题实验阶段性小结。

12、普通话的推广：校园内教师与教师、教师与学生、学生与学生之间必须用普通话进行交流，教师上课必须用普通话，认真开展好普通话宣传周活动。

13、写字课：教师必须上好每一节写字课，强抓学生的写字基本功。一至六年级任写字课的教师不得随便挪用或占用每一堂写字课。

14、其它要求请参照《毕节地区中小学教学常规管理意见》中对教师的教学常规管理评价方案执行。

四、活动安排

２０10年８月：安排第一学期开学工作，购买发放课本。

２０10年９月：统计各校（点）学生数，了解学生流失情况，动员辍学生返校，搞好学额巩固工作，业务检查。

２０10年１０月：组织一次写字竞赛，进行教学巡察，在中心校搞一次示范课活动，业务检查。

２０10年１１月：在维新独山片搞一次全镇性数学公开课活动，到各校（点）进行教学巡察，了解教师的教学情况，业务检查。

２０10年１２月：组织一次诗朗诵，对教师教学业务进行检查。

２０11年１月：组织第一学期期末素质检测，安排期末工作，放寒假。

２０11年２月：安排第二学期开学工作，购买发放课本，进行学初工作检查。

２０11年３月：清查各校（点）学生数，抓好学额巩固工作，组织一次写字竞赛，业务检查。

２０11年４月：到各校（点）进行教学巡察，指导教学工作，在维新二小搞一次全镇性语文公开课活动，业务检查。

２０11年５月：在盐井片搞一次送课下乡活动，业务检查。

２０11年６月：对教师的教学业务工作进行检查。

２０11年７月：组织安排学年末素质检测工作，学年工作总结，放暑假。