2011～2012学年度中心校教育教学工作意见

第一篇：2011～2012学年度中心校教育教学工作意见

2011～2012学年度中心校教育教学工作意见

一、指导思想

新学年，我镇初中小学教育教学工作的指导思想是：以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，按照“强管理、抓质量、求创新、促发展、争一流”的总体思路，以课堂改革为突破口，以课程建设为核心，以课题研究为载体，以师德建设为重点，以提高质量为根本，努力实现领导方式、管理方式、教育方式、教学方式、学习方式的根本性转变，全面提升师生综合素质，全面提高办学水平，着力提高教育教学质量。

二、任务目标

新学年初中小学教育教学工作的任务目标是：

1.把“育人为本”作为中小学办学的根本要求。严格落实十二项育人制度，确保安全零事故；严格规范办学行为，各类课程真正做到开齐、开足、开好。

2.把“改革创新”作为中小学办学的不竭动力。切实转变教育发展方式和质量提高方式，特别重视薄弱学科、薄弱环节的研究，力争课程改革和课堂改革有新突破。

3.把“提高质量”作为中小学办学的中心任务。坚持学校内外结合、课内外结合、自主互助结合，狠抓习惯养成，探索学生全面发展的有效途径，促进教育教学质量的不断攀升。

4.把“教师队伍建设”作为中小学办学的关键支撑。着力提高教师师德水平，杜绝违背教师职业道德，甚至违规、违法现象的发生；大力推进教师专业化发展，切实提高教师专业化水平。

5.把持续提升“社会满意度”作为中小学办学的不懈追求。努力提升教师、学生的满意度和幸福感，努力提升家长和社会对学校的满意度，初步建立起提升义务教育质量为核心的均衡发展模式。

三、工作措施和要求

（一）加强干部队伍建设，进一步提升教育教学管理水平。

1、学校“一把手”要加强学习，当好学校的掌舵人。首先，要认真向书本学习、向同行学习、向一线干部教师学习，思考教育现状及转型跨越发展的方法措施，思考自身的追求精神、敬业态度、管理水平，思考优化教学管理、提高管理效能的方式方法。其次，在继续落实落实校长“一日常规”的基础上，突出对安全、常规、课程的管理，寻求“每天”管理方式的新突破，开展好“每天查找一个管理漏洞”、“每天检查一节弱科课程落实情况”、“每天开好一个总结碰头会”的“三个一”活动。第三，深入每位教师的课堂教学、深入教师生活，关注教师思想、关注教师发展，切实搞好干群关系。

2、深化中层干部队伍建设，培养学校中坚力量。首先，深化中层干部的培养措施，提高其“向心力、沟通力、公信力、凝聚力、战斗力、执行力”六种能力。其次，加强中层干部的理论学习，努力提升政治素质和师德水平。第三，探索并建立中层干部考核激励机制，各校可从工作量、分管工作成绩、教学成绩、教师、家长学生满意度等方面制定出科学的考核办法。

3、领导班子要大力提升师生的满意度、幸福感。要更加注重办事公道、率先垂范、廉洁奉公、成就教师，更加注重育人为本、规范办学、家校联系，更加注重教育宣传工作，努力办好让政府、家长和社会都满意的学校。

（二）加强教师队伍建设，努力提升教师专业化水平。

1、师德建设常抓不懈。抓好师德师风，做好评价工作；师德学习突出“小、细、实”，注重用朴素的事例、典型引领；定期开展“师德反思”活动，不断提高师德水平。

2、师能建设持之一恒。首先，坚持教师技能提升的连续性，突出“三化”。通用基本功训练“常态化”，坚持每周一训、每月一结、每学期一展示；学科基本功“专业化”，重视学科理论、学科技能、课堂教学基本流程的培训，充分结合校本教研、省市县级网上培训，通过听专家讲座、FTp资源共享、看视频、网上交流、观课议课、开展专项比赛等方式进行；教学比赛“正常化”，将教学比赛列入学年工作计划，按照教师个人——年级组——学校三级，组织开展教学常规比赛、学科技能比赛、课堂教学比赛等。其次，重视青年教师技能培训，通过定任务、定目标、定师傅，做好教学常规上套、班级管理上套、课堂教学上套，尽快让青年教师向成熟型教师过渡。第三，继续打造名师团队，促名师快速成长。引导教师制定个人专业发展目标和规划，定期写出阶段性发展报告，学年末写出个人年度总结；定期开展沙龙、课堂展示、教法反思、小课题研究汇报等活动；强化学习和反思，每学期撰写一定数量的读书笔记和教学反思，定期组织展示评比，并纳入绩效考核评价。

3、关键人物重点培养。首先，定期组织班主任、教研组长沙龙、论坛、班会、校本教研现场观摩等，促进专家型班主任队伍和科研型教研组长队伍建设。其次，拓宽途径，构建班主任、教研组长“后备人才”培养机制。第三，科学量化，建立完善班主任、教研组长考核机制，做到班主任成绩与班级总体成绩“捆绑”、教研组长成绩与教研组成绩“捆绑”。

4、保障措施落实到位。一是为教师专业发展提供充足的经费、信息和资源支持；二是建立教师专业化发展档案，包括教师年度理论学习、听课记录、公开课、小课题研究、论文、反思、获奖情况记录等方面；三是建立教师专业化达标、升级制度，学校要科学制定标准和办法，把教师的专业化发展程度作为业绩考核、年度考核、职务评聘等重要依据。

（三）提高常规管理执行力，助推教育教学质量稳步提升。

继续落实学校管理的“三精”要求：精心为前提、精细为过程、精致为目标，三种管理模式：进行时、过去时、将来时。新学年，管理工作的重点是狠抓落实，做到“精细、精细、再精细，落实、落实、再落实”。一是牢固树立“安全第一、生命第一”的意识，切实加强平安校园建设。二是继续研究落实“进行时”管理模式（各环节的日常检查）、“过去时”检查策略（及时督察与评价）、“将来时”管理办法（提前计划、合理安排）；继续坚持每天常巡查、每周一抽查、每月一展评、每学期一总结的常规检查制度，完善“研课标、煮教材、论教法”的校本教研活动，加强教师教学规范和学生学习规范的学习和训练；重视常规管理的流程化，实行全员参与、分级管理、责任到人的工作机制，定点定岗定责；要特别重视学生作业总量的控制，特别是双休日等假期作业的布置，要突出多读书、多参加社会实践。三是加强课程管理，真正落实课程方案。四是创新监测内容和形式，健全教育教学质量监控体系。学校要进一步落实教学质量分级验收制度，建立学校、级部、教研组三级教学质量保障体系。

（四）进一步解放思想，全面深化课堂教学改革。

从今年开始，我市提出推进课堂教学改革的三年工作计划，核心目标时打造特色高效课堂。市、镇已下发的《关于在初中小学深化课堂教学改革的实施意见》，各校要认真学习、贯彻、执行。我们将深入实施“舆论引领”、“走出去请进来”、“联合教研”、“机制创新”四大战略，破解“问题设计不科学”、“教师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视‘预设’，忽视‘生成’”四大难点，落实组织保障、师能保障、评价保障。各校要制定计划，落实好每学期的“教学开放周”和“业务开放月”活动。从2012年起，凡是在学校课堂教学改革课堂达标活动中不达标的教师；不能推荐参加诸城市教学新秀以上业务称号的评选，三年内不达标的骨干教师在诸城市教学能手届满考核时，认定为不合格等次；未获得“诸城市课堂教学改革优秀教师”的教师，一律不能参评“诸城市教学能手”以上业务称号的评选。

（五）深化“三大主题培育行动”，切实提高学生整体素养。

各校要认真学习潍坊市教育局下发的《关于在全市中小学校加快建设育人为本基本制度的通知》文件，采取措施，制定并落实好十二项育人制度。要努力营造德育工作环境，创新工作方法，突出工作的落实；要坚持活动的全员性、过程性，抓好评价与鼓励；要依托学校现有管理网络和社团组织构建运行机制，依托社区构建联动机制，依托地方特有资源构建课程机制，依托学校评、家长评、学生评构建保障机制。强化闲暇教育时间与方法的开发与利用，提高闲暇教育的实效性。

（六）立足自身优势，加快特色学校创建工作的步伐。

要在对本校诸多因素进行科学分析的基础上，确定本校的特色目标，做到与现代学校建设、与推进课程改革、与落实德育目标、与打造校园文化相结合。要有一个长期规划，并据此合理制定学校的近期、中期发展目标，在一个个目标的实现过程中，逐步彰显学校特色。校长要有特色意识和教育思想，要把培养具有独特风格的教师作为建设特色学校、培养名师的重点工作抓实、抓好。新学年，要力争在潍坊市初中小学“轻负担、高质量”学校评选、小学“素质教育示范校”评选、“个性化特色学校”等争创活动中取得理想成绩。

新的一年时国家《纲要》和省《纲要》实施的第二年，也是转方式、调结构、强化落实的关键之年，全镇干部教师要进一步解放思想，开拓创新，锐意进取，真抓实干，把我们的工作思路、工作目标变为现实，把我镇的教育教学质量推向一个新的高度，为加快我镇教育现代化步伐做出新的更大的贡献。

第二篇：华溪中心校2012-2013教学常规工作意见（精选）

华溪中心校2012--2013年教学常规管理工作意见

为进一步推进学校规范化管理的进程，推动课堂教学改革深入开展，促进教师专业成长，大面积提高教育教学质量，各校要从学校的各项常规工作入手，着眼于学校管理工作的规范化，在教学管理中全面实行精细化管理，坚持 “把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，切实提高学校的管理效能。

一、岗位职责要求

（一）对完小校长（幼儿园园长）的要求

1、各完小校长（园长）要负责管理好学校的各项工作。坚持贯彻党的教育方针，坚持以教学为中心，坚持按教学规律办事，坚持开齐课程、开足课时，促进学生全面发展。结合本校实际，主持制定学校的教育教学工作计划，常规管理规定，考评办法，相关规章制度等，确保学校教学秩序稳步进行。

2、校长（园长）要身先士卒，要深入课堂，掌握全校的教学情况，搞好调研和指导工作。平均每周听课1—2节。校长要经常了解各学科教学情况，要参加语文、数学的教研活动，听取教师、学生和家长意见，调控学校的工作，提出意见、建议，及时研究改进教学。

3、校长（园长）要主持好每周的政治学习，要组织教师学习各种法律法规，学习教育法，教师法，及时传达上级文件或会议精神，布置安排好各项工作，确保各项工作的顺利开展。

4、校长（园长）要带头学习，引导教师准确把握教研教改的方向。要亲自参与教学练兵活动，在抓好教学常规的前提下指导教师开展好新课改；要关心教师的学习提高，与教研组长一起极力创造条件让教师有学习提高的机会。促进本校师资水平的整体提高。

5、校长要加强对几室的管理，要指定专人负责，有相关制度、规定。保证几室的卫生，定期检查管理，要经常性使用并有记录。

（二）完小教导主任的职责

1、教导主任在校长直接领导下，具体负责学校的教学工作。协助校长落实以教学为中心的指导思想，组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的法规政策。

2、结合学校实际制订本校的教学工作计划，常规管理办法，检查和总结学校的教学工作。建立良好的教学秩序，检查落实课程表实施情况，保证课程方案的执行。

3、加强教学常规管理工作，协同教研组长定期检查教师的教学常规，发现问题及时提出，并督促教师整改。

4、指导好教研组的工作，参加各个组的教研活动，组织学习新课程标准。检查教研工作计划和教师学科教学计划及其实施情况。帮助教研组根据学科特点和教学实际需要开展教

学（课题）研究，改进教学方法，使用先进的教学技术手段。总结交流教学经验，不断提高教师的教育科研水平。

5、深入课堂听课，每周1-2节，每学期不少于20节。了解和掌握每位教师的教学情况，对教学中存在的问题提出改进意见。帮助教师总结经验，及时组织交流。

6、建立教师档案，组织教师业务进修，安排好教师的各种培训活动。重视新教师、骨干教师的培养，为他们配备辅导教师，要为新教师的成长铺路搭桥。

7、负责招生、学生入学编班、成绩考核工作。负责排课、调课、安排教师代课。积累教学资料，负责学生课本的订购，搞好各种课外活动，检查教育、教学工作。

8、抓好班主任工作。检查班主任工作计划，定期召开会议，研究汇报工作；建设良好的校风和学风，加强对学生学习习惯培养和学生课堂常规的管理，组织班主任做好学生的操行评定。做好学生评优和后进生的转化工作。

9、、搞好学校图书阅览、仪器、实验、电教等方面的建设。

10、组织安排全校性活动。如公开课、教改实验、体育和各种文艺活动、各种评比活动等。

11、安排好中心校组织的期中期末考试，做好考试安排、监考、阅卷、评分、总结、质量分析、成绩上报等工作。

12、做好学生的学籍管理工作。

（二）教研组长的职责

1、教研组长是在教导主任的领导和指导下开展教育教学研究和管理工作。

2、根据学校教育教学工作计划，在学期初制定出教研工作计划，科学制定出每周的教研活动历，按活动历进行活动。学期末写出工作总结，上交中心校。

3、协助教导主任抓好学校的教学工作。组织开展好每周的教研活动，并作好教研手册的记录。教研手册填写要完整，要详实。

4、负责落实教师教学五环节工作，每月对教师的教案、批阅作一次检查，要有批注，及时发现存在的问题提出改进的意见。作好记录，以备中心校检查。每次检查结果上报给教导主任。

5、教研组长要加强学习，掌握新课改方向，带头学习、研究教材，通过各种渠道及时捕捉教研教改信息，提出指导性意见。

6、教研组长要打破常规，深入课堂听课。特别是多听青年教师、新教师的课，掌握本教研组教师的教学水平。要求每位教研组长每周至少听课1节。

7、要重视中心校组织的期中期末模拟检测工作，如实填写好每次检测成绩，按时上交中心校，并做好质量分析，存档备案。

二、切实抓好教学常规工作

（一）写好教学计划、总结

各教师学期初要有教学工作计划，学期末要有教学工作总结，校长的教学计划、总结上交中心校教导处，各教师计划、总结交完小存档备案。

教学计划要有以下要素：

1、指导思想：要以讲求实效为教学工作的基本原则，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强管理，捉进教学质量的提高。

2、基本情况分析：（1）学生情况分析；（2）教师情况分析；（3）期末统测情况分析；（4）上学期教学中存在的问题

3、任务目标。切合本校或本班实际的发展目标。

4、提质增效的措施：（1）树立新的课改理念；（2）狠抓教学常规，求真务实，全面提高教学质量；（3）工作反思；（4）工作创新。

5、制定教学进度计划。（附在教学计划后面）

计划要结合实际，可操作性强。是班主任的在教育教学计划中要含有班主任管理措施。教学工作总结围绕思想认识，业务学习，工作方法措施，取得的成绩，工作反思，今后打算来写。

（二）重视有效预习。

预习是培养学生自主学习的重要环节，要重视抓好学生的预习。

1、备课时有预习提纲，有明确的预习要求或预习题设置。

2、要合理安排好预习时间。预习可分大预习和小预习。大预习：指导学生利用双休日预习下周将要学习的内容，初步找出疑难问题，思考解决的办法。小预习：要求学生当晚预习第二天要上的内容，这要有明确的要求，要做预习题，逐步让学生形成预习的习惯。

（三）精心备课

备好课是上好课的先决条件。任何教师不能上无教案，无准备之课。

1、教案要素包括：（1）课型（2）课题（3）教学目标（4）重、难点；（5）教法；（6）学法；（7）教具；（8）教学过程；（9）板书设计；（10）当堂作业设计（11）小结（12）教学反思。

2、备课要做到科学、合理。要坚持“六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备教具。要根据教学要求、教材内容和学生实际确定好每章，每节或每课的教学目标要求；要弄通教材承上启下作用及其内在联系，掌握教材重点的分布和挖掘教材的思想性；要根据学生的知识基础、学习态度、学习能力及学习习惯，选择适当的教学方法及学习方式；要认真设计教学过程和各个环节向学生提出的问题；要弄清所有练习题的

内容，目的要求，合理安排课内外练习的内容和份量；要准备好教具和考虑其演示或实验的方法。

3、教师要写教案。教案要备到课时，有课时目标，做到提前备课。备课按课改模式备课，体现课改思想，体现学生自主学习的精神。教学过程包括创设情境导入--明确目标--学习提示、提出学生自学的要求—学生学、教师教的内容--课堂作业--小结等。教学过程不能过简，要反映教师教的过程，学生学的过程，各个环节要清楚，要尽量体现新课程理念。青年教师（35周岁以下）要写详案，任教多门主科的可写略案，但一定要备写教案。不能抄袭教案或用旧教案代替。否则将按教师考核方案规定扣分。

4、每位教师要做到每个内容都要备课，尽量做到节节备课，要注重练习课、试卷讲课课、复习课的备写，提高每一节课的效率。其他副科也要备课，可写简案，也可备在课本上。

5、教师的教案书写要工整，内容要完整，封面填写要清楚，有学生的成绩记录。

6、实施电子备课的教师要签名备案，严格按中心校电子备课的要求来做，要备成祥案，要重视二次备课，加强反思的写作。

(四)有效上课

上课是整个教学工作的中心环节，教师要以科学认真的态度上好每一节课，做到决胜课堂。

1、课堂是培养学生良好学习习惯的主阵地，学生的坐姿、握笔的姿势、专心听讲、积极发言等良好习惯要贯穿于每堂课的教学中。

2、上课要有明确的学习主题，围绕教学目标和学生实际，正确传授知识，重视能力培养，有机渗透思想教育和人文精神，使现行教材体现新课标精神，突出教学重点，做到主次分明，条理清楚，使学生学习更有效。

3、规范教师的教学行为。课堂教学中教师教态要端庄，大方。语言亲切自然，热情奔放，有感染力。师生必须使用普通话，要礼貌用语，不能出现粗俗式暴力性语言。教师必须做到语言健康，行为文明。严禁在课堂上批评、谩骂、挖苦、讽刺学生；严禁体罚和变相体罚学生；严禁接打手机；严禁抽烟；饮酒后不准进入教室；严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。教师要以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动富有感情、书写规范工整，要善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。英语课力求用英语组织教学，注重学习兴趣的培养，教师语音要标准、规范。

4、明确一节好课的基本要求，努力上好每一节课。好课的基本要求是：(1)教学目标的准确、具体；(2)教学方法好，能体现以教师为主导，以学生为主体，体现新课程思想，充分调动学生学习的积极性和主动性；(3)学习过程中没有知识性和思想性错误；(4)教学进 4

程紧凑、严密，课堂气氛融洽、活跃；(5)教学效果好，达到教学目标，使各类学生的知识水平和能力都得到提高。

5、上课要体现新课程理念，新课改思想，手段灵活，多法并用，各种教学方法融会贯通。要做到课堂的有效、高效。从关注学生的生存发展出发，积极进行课堂结构和教法学法改革，优化课堂教学，运用自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生阅读、分析、质疑、解难的自学能力。课堂教学改革可参考以下教学模式进行：创设情境导入—-揭示学习目标—-出示学习提纲—学生自学—检查自学结果、学生展示、教师精讲—当堂作业---课堂小结。

6、课堂上要注意读写结合，讲练结合，工具性与人文性的结合。要给学生足够的练习时间。

7、合理使用好板书及教学媒体。教师要结合课程内容，精心板书。课堂教学板书要提纲挈领，详略得当，脉络清楚。反映教学思路，揭示知识的内在联系，有利于帮助学生记忆和理解。要积极推进现代信息技术。提倡教师自制教具，就地取材解决直观教具、标本不足等问题。教具的使用力求提高课堂效率。

8、加强教学反思工作。教师要及时把一节课后的感悟、体会、亮点、败笔写下来，养成写教学反思的习惯，以促进自身的专业发展。40岁以上教师每月写2个反思，每学期不少于10个反思；40岁以下教师每月3个反思，每学期不少于15个反思；三年内参加工作的教师每学期不得少于20个反思。注意反思要有一定的质量。

9、按时上下课，要提前候课，上课不擅自离开课堂，不拖堂，按时完成课时计划。

（五）作业的布置与批改

课内外作业是课堂教学的延伸，它是巩固与发展课堂教学效果，帮助学生形成技能的重要方式，也是教师了解学生学业情况，获取信息的方式，教师要认真对待这项工作。

1、科学、合理布置作业。教师认真设计课内外作业，内容设置要紧扣教学目标、重难点以及主干知识。注意设计好当堂作业题。语文各个年级都要加强写字的练习；一二年级要有写话练习本；三年级以上必须写日记；四年级以上每两周应有一篇大作文。数学各级都要加强口算和计算题训练，每节课开头都应有一定的口算题，每次作业应有一定的计算题，以此提高学生的口算和计算能力。

2、课内外作业份量要恰当，难易要适度。要有效使用好教辅资料。

3、作业布置既要统一要求，又要区别对待，具有一定的弹性。对水平较高的学生，除完成基本作业以外，可适当增加一点难度较大的作业。

4、教师对学生完成作业的态度要提出严格要求，以利于培养良好的认真作业的风气。严格要求体现在：(1)书写要认真、整洁、格式正确；(2)要细心，不写错别字，计算要准确，做完后要检查；(3)独立完成，不抄别人作业，(4)按时交作业。

5、认真及时批改作业。批改的方式可灵活多样，但要做到全收、全批、讲评、订正，并督促学生改错。教育学生按时独立完成作业。等级制和评语相结合，多使用鼓励性评语，激发学生学习的积极性。学困生尽量做到面批，一学期做到每个学生都面批一次。注意做好学困生作业的二次批改。批改作业应写上批改日期，以利检查。

6、做好讲评工作。主要是两个方面：一是介绍好的解答方法，注意表扬原来成绩较差但本次作业完成得好的学生，充分调动各层次学生的积极性；二是指出存在问题及原因。作业讲评准备应充分，可考虑师生双方合作进行。不要用罚抄作业代替评讲。

7、重视培养学生良好的作业习惯。做到爱护作业本，认真独立完成作业，书写工整，格式规范，封面填写完整。抓学生作业从学生的封面抓起。

（六）辅导

辅导是课堂教学的继续与补充，是实施因材施教原则不可缺少的一环。包括课堂上辅导和课外辅导。

l、教师辅导除了接触全体学生，让每一个学生都能得到指导机会之外，还要突出抓好三方面工作：(1)给因病因事缺课的学生补课；(2)给学习基础差的学生辅导，这是辅导工作的重点；(3)给学习优秀和有特长的学生以辅导，扩宽知识面，培养学科尖子。

2、搞好辅导工作，教师要着重抓好两种形式：(1)教师对一个学生或少数同类学生进行辅导；(2)适当组织优秀学生帮助基础较差的学生，进行一帮一的活动，培养学生互帮互助的精神。

3、在对学生进行辅导的同时，要结合对学生进行学习目的、学习态度的教育，及时指导学生正确掌握学习方法。

（七）考试

1、认真进行单元过关考试。一单元课程结束必须进行一次单元考试，每一次测验过后进行卷面分析，查缺补漏，做好补救工作。注重做好学困生的第二次考试，二次批改。力求每位学生都能过单元关。

2、各校要认真对待中心校组织的期中及期末模拟检测工作，不得任意更改时间，考后同级两位教师可统一改卷，各教研组做好考后的质量分析，按时上报成绩。

3、严肃考试纪律，端正考试风气，特别是期末考试，原则上采用单人单座，调换监考，进行流水评价，养成良好的考试习惯和风气。

4、每位教师要学会科学命题。每学期出一份有质量的试题，要根据课程标准的要求，注重基础知识与基本技能，突出重点，贴近生活，体现课标要求，要设置开放性、探究性和创新性的题目，力求试题结构合理，方便学生作答。本学期每位教师于11月底上交一份有质量的语文、品德或数学、科学试题。

5、认真讲评试卷。试卷讲评前要认真备课，重视思路的分析，重视题型的归类和变型；要围绕常错点、易错点、重要考点来精选讲评内容，切忌面面俱到。

（八）复习

复习是学生完成重要任务的必要环节，是提高和巩固所学知识的重要手段。所以每位教师都要重视复习的工作。

1、平时复习。每天上过的课当天就要复习，一周学到的知识，第二周要加强复习。一单元结束也要安排时间进行复习考试。

2、期末总复习。要制定出复习计划，巧用复习方法，提高复习效率。

（九）开好班会课

班会课是对学生一周来学习状况的一个评比活动，也是培养学生自主管理的一节重要的课，各教师都要重要班会课的召开。全镇统一在周五下午3：15—4:00进行。不准挪作它用。

1、班会课由班主任组织，科任教师也必须参加，学生主持完成。

2、学生开展批评与自我批评，对一周来的学习情况、纪律、卫生等作个汇报、反思，进行操行评定。

3、教师点评反馈一周来的班级情况，提出下周要求。

三、切实抓好教研工作

1、开展好每周一次的教研活动，作好教研记录。要明确教研的目的是提高教师的专业水平，教研活动要有实质，忌单调，走过场。要有各种专题学习，有教师的公开课或示范课，有教师的专题讲座，有课题研究，有常规检查记录，听课评课等。中心校教科室要做好教研的督促指导工作。

2、建立和完善听课制度。要求每位教师每学期听课不得少于15节课。校长、教导主任和教研组长、三年内参加工作的教师不得少于20节课。听课本上的内容要记录完整，有记录内容，还要有评语。

3、积极开展教学大练兵活动，每年的4月和10月为教学大练兵活动月，要做到全员参与，每人都上一节体现课改思想的公开课。并推出优秀的教师参加中心校学科技能竞赛。

4、加强教师的“五个一”活动。即：每学期上一节示范课，写一篇好教案，出一份有质量的试卷，整理一套复习题，制作一个优秀课件。五个一活动由完小检查落实，收交归档备查。中心校建立题库，优秀复习计划，优秀教案集，供教师参考研究。示范课在10月-11月完成，其它均在11月底前完成。教案、试卷、复习题、课件上交完小一份，中心校教导处一份，均以电子文档形式传到中心校公共邮箱。下学期的五个一活动将于五月底全部完成。

5、加强教师科研论文的撰写工作。每位教师每个学年都要上交一篇有质量的科研论文，论文严禁网上原文下载，严禁剽窃。发现是原文下载，论文分为0分。（本学年论文上交时

间为10月31日前。）

四、以活动为依托，做好师训工作

师资力量的发展是学校长足发展的关键，各校要重视教师的专业发展。做好师训工作。

1、教师要加强学习，构建学习型组织，本学年要加强《2011版新课程标准》的学习，下学期将进行一次新课标的考试，考核成绩将纳入教师量化考核。

2、每位教师必须参加一次每年的教师继续教育培训学习。积极参加各级各类培训活动。

3、关注新教师的成长。要关心、帮助新教师，为新教师创造条件，为他们配备辅导教师，使新教师尽快适应教学，一年上路，二年成形，三年四年成骨干。辅导教师根据新教师成绩取得的情况给予一定的奖励。

4、加大对学科带头人和骨干教师的培养工作，各校要选出本校的学科带头人加以培养，树新风，树典范，培养出本校的骨干教师来。本学年各校上报一名学科带头人，一名骨干教师，建立学科带头人和骨干教师的档案。

5、重视校本培训，中心校创设各种学习的平台，将开展好教研组长的培训，毕业班教师的培训，远教培训，课改工作研究活动，学科技能竞赛活动，通过各种活动促进教师专业水平的提高。

五、常规的落实与考核措施

1、完小校长是学校落实常规工作的第一责任人。所以各校校长要采取有力的措施，确保本校教学常规的落实。教学常规的考核结果将作为校长履职的一部分，作为评优评先的依据。如果教学常规出了问题，将首先追究校长的责任。

2、建立教师教学常规的量化考核办法，考核结果纳入教师年末履职考核。

3、实行月检制

为落实各校的教学常规，中心校实行月检制，每月初对各校的常规工作作检查，考核量化打分，综合量化分作为集体加分的依据，教师的常规考核作为履职考核的一部分。

华溪中心校 2012年9月

第三篇：中心校教育教学工作计划.[推荐]

中心小学2009年3月教育教学工作计划

本学期，紧紧围绕区教育局教育工作会议中提出的“坚持全面提高教学质量”工作中心，立足当前，抢抓机遇，着眼学校精细管理，打造学校特色优势，以“努力创办人民满意的优质学校”为目标，夯实以下五个方面的工作。

（一）齐抓共管，务实创新，使管理工作彰显精细

1、以人为本，科学开展层级管理，层层目标明确，级级工作负责。学校领导班子要发扬民主、以身作则、分工协作，充分发挥核心作用。学校各科室相互协调，组织好教育学习活动、业务培训活动、休闲娱乐活动，提升群体的亲和力，保证组织的凝聚力。

2、不断总结提升办学理念，精心打造“研究型”高素质教师队伍。加强教育教学研究、交流活动，不断提高教师业务素质、专业水平，努力提高教育教学质量，使学校教育的社会可信度再上新层次。

3、继续完善学校制度建设，凸显制度执行的有效性。科学评价教师工作，建立“多劳多酬、优质忧酬、重岗重酬”的评估体制，激励教师“用心工作”，“诚心收获”。

4、尽快建设学校网络，实施“板块”负责制，丰富、更新网站内容，以便发挥校园网在日常管理、教育教学、家校联系和扩大社会影响上的作用。

（二）深入研究，完善机制，让德育工作突出实效

1、加强领导组织的组建落实。建立校长分管领导、班主任组成的德育领导小组，具体负责统筹学校德育工作，保证德育渠道和德育计划的实施。

2、深化“三礼”（讲礼貌、懂礼仪、知礼节）教育活动。坚持每周一次的升旗仪式，将“三礼”教育内容系列化，认真组织宣传，让学生在每次讲话中受到教育。结合重大节日、纪念日开展远程影视教育、读书会、主题班会等多种形式的活动，宣传和弘扬正确的社会公德、高尚美德、伦理道德。搞好德育基地建设和社会（结合综合实践活动）实践活动，定期组织学习参加社会（综合）实践活动。在实践中体验三礼教育的成果。

3、强化学生的行为养成教育。进一步组织学生认真领会《规范》内容，《守则》要求，大力推广日常文明礼貌用语，积极宣传日常文明行为，加强值勤规范，营造良好的教育氛围，促进学生良好习惯的养成。

4、创新特色德育的建设工程。打造班级特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并逐步推进“三化”工程，既班级命名个性化，班级目标明确化，班级活动特色化。

5、重视德育课程化的任务落实。全校教师人人都是德育工作者，各线各组各学科坚持正面教育，有机渗透德育，探索新时期德育教育的新途径。各科教师根据自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育，要求每位教师在课堂渗透德育中创新“五有目标”，即渗透德育有意识、制订计划有安排、备课本上有体现、课堂教学有落实、下课之后有效果。加强少先队、班会课的管理，学校定期组织主题班会研讨课、观摩课、示范课，形成合力共同创造研究班会、重视班会的良好氛围，创建德育科研群体。

6、健全管理、评价制度。包括班级工作考核制度，文明班级评比制度，学生规范督促检查评比制度，文明学生、三好学生、优秀队员、优秀学生干部评选奖励制度等，从而使我校德育管理系统卓有成效地运转，保证我校德育教育目标化管理得以顺利实现。

7、建立学校、家庭、社会三结合教育体系。加大社会参与学校德育的力度，逐步形成安全、法制、心理健康、爱国主义及家庭教育等几个社会教育板块，协调学校、家庭、社会的三结合教育，组建一个更完善的教育网络。在对学生开展学生自我保护、自我生存及生命意识教育的同时，定期对学校的一切设施进行安全检查，消除隐患，杜绝一切事故发生，确保师生安全。切实加强心理健康教育，培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质，培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神，培养学生适应社会生活的能力。

（三）夯实基础，开拓新路，推教学工作不断创新

1、加强教学常规管理，树立质量第一意识。强化计划、过程、总结管理，对课程的开设执行情况、备课、上课、辅导、作业设置、单元成绩记录分析、阶段成绩分析等进行有效管理，夯实教学基础工作。积极开展优质课、示范课、研究课、指导课的研讨活动，推进“备、说、讲、评、研、思、写”的能力训练，倡导全体教师把每一节课都上成“精品”课。规范教研组活动，积极探索新形式下的教研经验，每一次教研活动必须做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效，探索以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、创新为主旨”的课堂教学，探索因材施教、分类指导的有效途径，提高教学质量。

2、以校为本，潜心营造教科研氛围。在教科研方式上重点开展反思、对话、交流、互动，在教研形式上采取多种力量介入、片校教研联动、开展校际交流等方式，促使学校发展和教师发展，努力使学校成为研究型组织。把自培、互动、共享作为校本教研的核心理念，把“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，促使每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再写出来”，亲身体验“研——做——思——提升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。开展“一研二展三比”活动：一研——研究课，各学科开展人人上研究课活动，课后进行“说课、评课、反思”，加强互动，依据优效课堂的标准，确定是否优质课，真正达到教研的实效；二展——“最满意的一堂课”展示活动，在“研究课”基础上，以教研组为单位开展组内活动，确定一节课的内容进行主题研讨，完善执教方案，最后推出1--2位教师参加学校展评；三比——“素质能力”竞赛，学校适时进行说课、上课、备课、研究论文等竞赛评比，让教师在竞赛中引发思考、得到感悟、提升理念。

3、继续实施课堂教学改进计划。每位教师都要对自己的教学进行认真分析，提出改进措施，撰写研究案例。通过案例研究提炼并明确有效的教学行为及其理论依据，以此来指导自己今后的教学实践。

4、实施“同伴互助”计划，充分发挥学科带头人、骨干教师以及有经验的老教师的辐射作用，与同学科教师结对互助，确定个人需求目标，制定辅助计划，记载活动情况，鉴定达成目标，带动全体教师潜心教学、共同进步。

5、进一步加强信息技术应用工作。学校根据实际情况采取“集中培训、个别指导和互动学习”的培训模式，即学校定期对全体教师进行信息技术的应用培训和以各办公室为单位的教师之间互动学习为主，进一步掌握常用的信息教育技术手段，掌握上网搜索资料、处理资料以及收发电子邮件、制作简单课件的本领，充分发挥网络资源在教学中的作用。全员发动，全员参与，建立学校的网上资源库，教师之间实现网络资源共享。建议每位教师一学期至少使用一次多媒体技术进行教学，并有记录。本学期的教研组总结要尝试以“文字、图片”制作成课件的形式进行汇报、评选，进一步提高、推广我校教师信息技术的应用。

6、加强校园文化建设，营造浓郁教育教学氛围。

（1）组建好书法、声乐、舞蹈、古诗文诵读、篮球等校级校本课程、兴趣小组活动，搭设舞台，展现学生才智，培养学生创新能力。

（2）学校宣传窗开辟专栏宣传特长学生，同时每学期设置学生书画作文科技专题、优秀作业专题等宣传内容，鼓励学生有个性、有特长发展。合理布置各室各窗，定期更换学习园地。

（3）掀起读书高潮，培养学生能力。依托学校“大阅读”读书活动，指导各班开展“好书伴我行，智慧满人生”为主题的读书活动，努力创设“书香校园”氛围。

7、严格履行学籍管理规定，严把转入学生质量关，各班主任要执行未到校学生报告制，学生请假制，保证学生的巩固率100%，做好每月的学额统计上报工作，学籍资料齐全、规范。

8、严格执行《教师职业道德规范》，管理学生要严而有理、严而有方、严而有度，严厉禁止体罚和变相体罚。

9、加强课堂教学安全，每个学科每位教师上课期间都要关c注学生的安全，认真组织教学，谁上课谁负责，谁出事谁担责，上课时间严禁因个人私事随意舍弃学生走出教室，或出现空堂现象，班主任要认真履行职责，坚持调课制度，对因玩忽职守而出现责任事故的干部、教师要严肃处理。

10、构建骨干教师梯队，以正确的舆论为导向，塑造更多的品学兼优的学生、德业双馨的教师，引领全体师生为实现“人民满意的优质学校”的美好愿景而努力。

（四）落实职责，乘势而进，促体卫工作活跃身心

1、体育老师分别抓好各班级两课（体育和心理健康）两操质量，组织好校师田径运动会和小型体育竞赛活动，保障学生在校活动每天一小时，促使学生体魄健康、身心快乐度过每一天。

2、抓好田径队和篮球队的训练，选好苗子，科学训练，争取在区镇级比赛中取得更好的成绩。

3、实施“舞蹈”校本课程，组织训练好师生声乐活动，形成学校艺体特色，促进学校文化氛围形成。

4、积极组织教师进行体育锻炼活动，充分利用现有的器械、场地进行跳绳、踢毽、拔河、乒乓球、篮球、羽毛球等愉悦身心的活动。重点工作安排：

二月：

1、参加五年级教材培训

2、教学质量分析

3、传达区教育教学工作计划，制定教育教学工作计划

4、修改完善集体备课

5、教学工作资料准备（教研记录、学困生、单元检测记录等）

6、英语教师课件制作评比

7、完善骨干教师考评办法 三月：

1、第一次校内视导

2、优质课评选（备、说、讲、评、思）

3、优质课展示

4、教研组磨课活动

5、美术教师基本功大赛

四月：

1、送课下乡活动

（骨干教师、学科带头人）

2、校本课程开发实施及课题研讨

3、期中教学质量分析

4、学生家长会

5、评选优秀教学案例

五月：

1、品生、品社“生活化活动时式”是教学论文评选

2、综合实践课程资源课题活动方案评比

3、学生作业质量展评

4、参加科学、社会、美术课改论文评选

六月：

1、校园艺术节

2、第二次校内视导

3、参加区语金点子论文、数学课件的评选

4、毕业班升级考试

七月：

1、期末考核安排

2、教师综合评估

3、期末工作总结

第四篇：中心校教育教学工作总结

近德固乡中心学校2014-2015学年

教育教学工作总结

一年来，在教育局教研室的正确领导下，近德固中心校校委会团结带领全乡教职工，紧紧围绕教育教学工作目标，实施内涵发展，深化教改科研，促进教师队伍专业发展，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，学校教育教学工作取得了一定的成绩。现汇报如下：

一、牢抓常规，提高教学质量

中心校校委会始终把教学质量作为生命线。坚持领导围绕教师抓管理，后勤围绕一线搞服务，教师围绕学生提质量，把向管理要质量的意识落实到每一所学校、每一位教师，为全乡教学工作营造了良好的氛围，注入了新的活力。

1、强化质量检测，提高教学成绩。全学年全乡中小学共组织了4次质量调研活动，全面及时准确把握全乡教学情况，根据检查检测情况，下发简报，召开总结分析会，查找教师教学中存在的问题，指明主攻方向，制定改进措施。

2、加强课堂教学常规督导检查力度，规范教师的教学行为，向课堂45分钟要质量。定时或不定时对“四册”和作业进行督查和听推门课。做到检查有记录，有总结。针对存在的问题及时解决。

3、坚持组织开展听评课活动。每学期初，中心校统一组织教师开展听评课活动，以教研组为单位定时安排教师讲公开课，要求任课教师全员参加，校领导带头，及时说课评课，并对讲课教师量化打分

排队，评选优质课，从而加强教师交流学习，促进课堂教学水平的提高。

二、加强校本教研，促进教师专业化成长

一年来，中心校以校本培训为载体，深入开展教师培训工作。从教师切身利益出发，将每位教师作为人力资源库去开发，鼓励支持教师参加各种培训学习活动。在校本培训工作中，中心校增购教育理论图书，建立教师专业书库，开放图书室，订阅教育报刊，为教师学习提供便利。

开设“教师论坛”，搭建教师理论交流展示平台。隔周1次，把周一上午第四节定为“教师论坛”时间，教师根据自己的教育教学经历，谈工作经验得失和人生感悟，目前已举办了12期，既提高了教师的理论水平，又增强了教师的交流。

做好“六格四栏式”教案书写、师生“同读共写”、“四小教研”三项重点工作，开展了“六格四栏式”教案书写、师生“同读共写”、“四小教研”评比，督促教师理论学习和总结反思，加快教师专业化成长。

改革课堂教学，完善推广“四环推进”教学模式，为教师量身打造分学科、分学段构建教学模式。其中“四环推进”教学模式突出学生学习主体地位，提高了教学效率，已成为学校的主体模式。

走出去请进来，加强校际交流，开阔教师视野。博采众家之长。依照上级安排，创造一切机会，聘请专家到校指导，选派教师外地考察。今年秋天组织教师观摩各科省优质课竞赛，组织九年级教师参加

了省举办的中招考试命题方向研讨会，安排组织教师参加远程培训、国培、班主任培训等，一年来，我乡教师共参加外出培训90多人次，经费支出12万元。

为不断提高我校的课堂教学水平，本学期与寺庄、城关镇、张果屯中学进行了语文、数学、英语听课送课活动。在校际联研活动中，校领导和教师对公开课进行了点评，校际联研活动，加强了四校的交流与合作，促进了共同发展。

三、全力推进“四主五步”教学基本模式推广工作

县教研室下发在全县开展“四主五步”教学基本模式推广工作通知后，学校按照通知要求，首先组织教师对文件进行了认真学习，深入领会开展“四主五步”教学基本模式推广工作的重要性，以及该模式的具体内容和实施办法。其次，组织部分教师参加了韩主任在教育局开展的“四主五步”教学基本模式培训，回来后，又在各教研组进行了汇报和讨论，并要求教师观看了网络视频。

为使“四主五步”教学基本模式推广工作深入有序开展，力求取得实效。学校决定实施重点突破、典型带动、全员参与、逐个过关的策略。一是重点确定主科先行，由于主科课时较充分，按照模式要求探索使用，教师边听边评边改，从中逐步总结规律使课堂成型成熟。二是典型带动，每科确定3位教师，实行备课磨课，让他们先用先讲，成型后在教研组和全校汇报推广。现在，已有一半以上的教师对“四主五步”教学基本模式有了较为完整的认识，并能在课堂中体现。三是全员试讲，要求全体任课教师按照模式备课，每人组内试讲一节。

四是逐个验收过关。

四、重视“三分建构”课题研究工作，提高教师科研水平我校共上报“三分建构”课题32份，教师上报课题后，教务处及时提醒教师严格按照课题要求完成课题各项内容。自申报以来，教师按照各自申报的课题内容，全部进行了备课、试讲、听评、修改、总结，校委会、教务处同时参与其中，把每个教师的课题研究做为全校的工作，支持教师做好做成，现在，申报教师正在利用假期时间进行资料整理和撰写阶段性报告，学校要求开学后进行半年验收。

五、加强图书室建设和同读共写工作

按照教育局要求，本学期经过征求教师意见，精选书目，共投入2.2万元，新购置图书1300本，发动学生自带图书，补充班级图书角。其次，简化借书手续，让学生自由快捷借到图书，学校还增加了1名图书管理员。第三，开展各种读书活动，进行“讲书中故事、讲我的读书故事”、心得交流等活动，激发学生读书兴趣，在全校营造了浓厚的读书氛围。

六、认真开展“一师一优课”活动

投入11万元，建设了中学录课室，本学期教师共录课56节，全部上传，部分教师已分别获得市县优质课。教师录课积极性较高，平时踊跃要求录课，通过观看讲课提高自我授课水平。

七、加强毕业班的教学管理

引导学生强化训练、科学复习、合理安排学习时间，召开了毕业班家长座谈会和学生中招冲刺会。

2015年，教学成绩再攀新高。今年中招中，我校62名同学分别被濮阳市一高、南乐一中正式录取，录取人数位居全县乡镇前列。

在新的学年里，我们把“提高现代教学媒体技术、深化课堂教学模式改革、教师专业培训”三项工作作为重点，从而提高课堂效率、教师教学水平，全面提升我校教学质量，实现办人民满意的教育目标。

第五篇：中心校教育教学工作汇报

92702xiexiebang.com范文网92702'>

尊敬的各位领导：

大家好！

几年来受经济影响，下村、王家庄、陈家峪、郭家岭学生大部分流往县城上学，郭家岭、王家庄现在都没有学校，估计在外上学学生近百名。特别是去年以来川口中学辙并和外地民工返乡，导致流失较大，各小学均有流失。仅张家川小学流失20多名学生，几乎都是外地民工带子弟返乡。

近年来，我校在县教育主管部门和乡党委、政府的正确领导下，我们本着“做孩子喜欢的老师，办人民满意的教育”的办学宗旨，一、坚持以德育为先导，推动规范化建设，我们结合自身的实际，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求。加强师德师风的建设。

二、牢固树立“质量第一”的观念，推动教育教学工作持续、稳定发展。一是注重理论学习，端正教学观念。二是组织专题探讨，发挥骨干作用。我们开展了“单元整体备课”等课题，进行评比活动：教学能手、说课、案例分析、课件制作等。三是积极参加联片教研活动，利用农村远程教育资源，加快了信息技术与课堂教学的整合，提高了利用现代化教学手段的水平。经过中心校全体教师的共同努力，中心校的教育工作有了长足的发展，并取得了一定的成绩。办学条件得到了不断改善，教研教改工作得到了不断深入，教育教学管理得到不断完善，教育教学质量不断提高，各项工作均取得优异成绩。在今年交口县首届中小学生乒乓球比赛中我校女子组取得了团体第三名的好成绩。在全县课件评比中，郭雪莲老师获得三等奖。解志星同学自制教具获省级一等奖。

切实加强各校校园安全工作，认真落实安全目标责任制，健全完善学校安全工作制度，实施定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，重点加强校舍安全管理、消防安全管理、饮食卫生和防疫工作、交通安全、校园治安管理及周边环境治理工作。广泛开展了“平安学校”创建工作，营造良好的学校教育教学环境。在学校中营造“事事讲安全、人人讲平安”的良好氛围。

穷则思变，一年来，我校建立健全了各小学校舍维护、改造和建设保障机制，本着“花好用好每一分钱”的原则，对川口小学教师办公室、学生宿舍进行了改造；希望小学危厕、危墙得到维修、改善了办公条件；张家川小学维修工程已经启动。想尽一切办法加快学校基础设施的改造工作，进一步加快学校规范化建设步伐。

下一步打算

1、进一步加强管理，增强中层领导队伍的服务意识，提高管理水平。

2、加强教师业务培训，努力提高其课堂教学水平、教研能力，全面推进教育教学质量。

3、加强基础实施建设，改善教学设备，尽快缩短城乡差距。

4、希望新一届乡党委政府一如既往关心、支持我校工作，学校的办学条件能尽快得到改善，促进全县城乡义务教育的均衡发展。

在今后的工作中我们将进一步振奋精神、调整思路,努力使我校的教育教学工作推进到一个新得水平，为全县的发展与稳定，作出积极的贡献!

敬请各位领导批评指正。