家长心目中理想教师特质的分析与研究

第一篇：家长心目中理想教师特质的分析与研究

家长心目中理想教师特质的分析与研究 从调查结果可以看出，“善于激励学生”是进入前10位次数最多的特质, 排在第二至第十位的教师特质分别是：“教学方法灵活”、“普通话标准”、“具有良好的心理素质”、“对学生一视同仁”、“热爱本职工作”、“善于倾听”、“教学经验丰富”、“作业适度”以及“态度和蔼”。

1、家长的教育观念。

通过对小学家长心目中理想教师的调查，在对进入前10位的教师特质的次数进行分析之后，我们发现“善于激励学生”和“教学方法灵活”是家长共同关注的教师特质。看来，新课程改革的理念和精神已经深入家长的心理，他们关心孩子、了解教材，对教师的教和学生的学有较为深入的思考。家长的教育观念在逐渐改变，他们不再只关注教师的教学经验和孩子的学习成绩。家长们期望教师摆脱应试教育以灌输知识为主的教学方式，理解学生、与学生交流，激励学生自主学习，家长们非常关注孩子的学习过程。再与国内外对家长教育观念的相关研究结果对比，我们发现以往中小学家长比较关注教师对学生、工作的态度和情感，但在新课程改革条件下，家长相对更注重教师的教学能力，说明家长对教师适应新教材、新的教学方式的能力还有一些疑虑。一些国外的家长倾向于将“善于激励学生”和“教学方法灵活”作为好教师的重要特质。

2、家长心目中的理想教师。

小学家长心目中的理想教师除了具备较强的教学能力外，还有“普通话标准”、“良好的心理素质”、“对学生一视同仁”、“善于倾听”、“热爱本职工作”、“教学经验丰富”以及“作业适度”等。可见，家长对理想教师的标准是诸多方面的，包括教学素质、心理素质、职业态度和职业道德等。认为教师应“热爱本职工作”，百分比都排在前一、二位,教师热爱本职工作既是教师基本的职业态度，也是一种职业道德，因为不热爱教师这一职业的人根本就谈不上热爱学生、努力工作；此外，家长关注教师心理素质的这一项在开放式问卷中的表述是，教师应有稳定的情绪、乐观进取的精神。因此，我们认为，教师的心理健康与他们对职业的认可程度有很大关系。将教师职业作为一种理想去追求，就会充满信心和激情地工作，不会在经济收入或其他方面产生不平衡的心态。

3、家长和学生对理想教师有相近的看法。

对小学生心目中的好老师调查的结果表明，学生中选择理想教师的特质最多的是“对学生一视同仁”、“态度友善和蔼”、“教学方法灵活”、“宽容和理解学生”、“良好的心理素质”以及“作业适度”。这与家长心目中理想教师的标准基本一致，只是学生更关注教师的“公正”和与学生融洽的关系，反映出新课程改革条件下学生期望建立民主、和谐、平等的师生关系的愿望。

第二篇：理想的教师特质(12月7日)

我心目中理想的教师特质

当今社会是一个与时俱进的新时代，这个信息大爆炸的时代对教师提出新的要求,师范教育面临着一系列的新问题、新挑战。那么，什么样的教师才算是优秀的、出色的？在我看来，我心中的理想教师应具有如下特质：

1、明确目标，勇于挑战自我。在实际教育教学中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，我们要充分利用自身条件，发挥自身才能，积极进取，实现自身价值，挑战自我，超越自我，朝着优秀教师目标勇敢迈进。

2、具备服务学生的热情。新课程改革下倡导“一切为了学生，为了学生的一切”，教师要有服务学生的意识，不断学习专业知识，拓展视野，向学生学习，向社会学习，培养符合时代要求的人才，关心关爱学生，从根本了解学生，以学生为本。

3、要有高尚的道德品质。教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的领路人，教师的道德关系到学生的健康成长。只有教师尽职做好本分，严于律已，为学生树立良好的榜样，才能真正从思想上、行为上去教育影响学生，培养有道德的祖国栋梁。

4、要有高度的责任感，对自己高度负责，对学生负责。教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响，对自己高度负责，才能真正对学生负责。教师必须树立高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业，严谨笃学，教书育人，关爱学生，公正平等，正直无私，一视同仁，以真情感人，以爱育人，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度和价值观，还要关心学生的生活、健康、品德和习惯，公正评价每一个学生，促进每一个学生健康成长。只有有责任心的教师才能有自己独特的人格魅力，并成为学生成长的强大推动力。

5、善于交流与合作，有团队精神。社会的发展需要的是有团队合作意识的人才，教师要在合作中学习，在学习中提高，在提高中完善，形成自己的独特的人格魅力，在无形中影响学生。

这便是心目中理想教师的特质，希望在将来的教师生涯中，我能不断地鞭策自己，不断地挑战自我，努力成为一名优秀的教师。

第三篇：我心目中的理想教师

教师是个神圣的职业，人们都说教师是人类灵魂的工程师。我从小就有一个愿望，那就是成为一名优秀的教师。那么我心目中的理想教师是什么样子的呢？ 教师应该是不断充实自我。

教师跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。

教师要有先进的教育理念，要有自己独特符合学生口味的教学体系，不是刻板的灌输知识，而是在教学过程中挖掘学生的能力和潜力，教会学生的不仅是知识，还有学习知识、获取知识、应用知识的能力，在学习中获得多方面的素质，如创新、思辨、变通等，充分发挥学生的独立性、能动性、自主性和创造性。当然作为一名教师必须精通教育方面的知识和能力，要有很好的语言表达能力、动手操作能力、组织教学能力。

教师应该是充满爱心，受学生尊敬的。

未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。教师应该具有社会责任感。

教育不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。作为一个教育家，作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。如果教师整天关心的是名次，是分数，孩子们的心胸怎么能得到发展?学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很苦难。因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求。

第四篇：我心目中理想的教师

我心目中理想的教师

我们所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。这个时代又是充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。新的时代必然对教师提出新的要求，跨世纪的教师面临着新的挑战，师范教育面临着新的挑战。那么，什么样的教师才算是优秀的、出色的，我心中的理想教师应具有哪些优秀的素质呢？

我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师

爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。

理想教师必须具备服务学生的热情 教育的核心是为了人的发展，教师理所当然地是为学生的发展服务，而这种服务的热情程度直接决定着教育的效果。要培养符合时代要求的人才，教师应该是潺潺流动的溪流，不断学习专业知识，拓展视野，向学生学习，向社会学习。教师不能只关心学生不知道什么，更要关注学生知道什么，这才是真正意义上的以学生为本。“眼界决定境界”，教师的学习态度决定教师发展的潜能，教师的博学多才决定教师追求的境界。

理想的教师心中始终燃烧着对理想的追求

“理想是一簇火树银花，不断的生长，又在不断的生长中不断地绽放。一个理想人，就这在悟创，境象的花儿，就这样在开放。”一个胸怀理想的教师，对生活、生命总是抱着热切的希望。他们不轻易忽视生命的每朵花的的绽放。所以他关注学生，不轻易放弃每一位学生。同时不断追求他的教育理想。认真对待学术，对待他的教学。

理想的教师应该有着自己的独特人格魅力

具有独特的人格魅力，这是在每一种行业中所需求的。作为一名老师，他所从事的是“教育”，这是一项具有

极创造性的职业。他在教育过程中，往往他需要对知识进行输入，知识的内容是基本一致，但是每一个老师，在输出的过程中，往往是有区别的。在这个过程中，这些教师是结合自己以有的经验，进行个性化的解读。当他在教学过程中，如果缺乏人格魅力的磁场，将知识再现与其独特的方式呈现，很多学生，特别是大学生是很难集中注意力，是不受这个磁场的影响。更何况是要产生“相互作用”。所以教师拥有自己的独特魅力是必不可少的。

心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师 教育不光是给我们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常埋怨社会，但是我们很少想到，我们所诅咒的东西，某种程度上是我们自己所塑造的，所以教师不要逃避责任。

作为大学教师，作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。

教育需要理想，所以每一位对教育不是理想，在追求理想过程中，不断朝着理想修正自己的。我相信我们的大学教师，我们的未来教育是理想的。

第五篇：教师读书笔记：我心目中的理想教师

“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强，不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师;是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”

以上均摘自朱永新教授《我的理想教育》用以自勉。广大人民教师身在学校，心系祖国，他们爱岗敬业，辛勤耕耘。然而，社会在进步，时代在变迁，先进的教育思想在逐渐地取代腐朽的传统教育思想。如果停止了学习，停止了攀登，整日坐兵养息，也许，终将不能培养出社会需要的人才而被社会所淘汰。

正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”

古人云：“师者，传道授业解惑也!”试想，一位教师如不勤奋学习，拥有渊博的知识，又怎能传道授业?如果教师不严谨治学，以严肃认真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识，又怎能为学生解惑?

转眼间，我踏上教育这片沃土已9个年头了。蓦然回首，看看自己这几年所走过的路，有悲、有苦、有乐、更有甜。每当看到学生看我的崇拜的眼神时，每当听到学生一声声发自内心的问候时，我的心里就有一种说不出的喜悦。每每这时，我都会在心中给“教师”这两个字加上一个重重的砝码。

“教师无小节，处处为楷模。”教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。作为班主任的我，深感肩上责任的重大。因此，在工作中，我严于律已、言行一致，以“两个凡是”为原则，(即：凡是要求学生做到的，我必须做到;凡是要求学生不做的，我一定不做。)努力为孩子们树立一个好榜样，做孩子们心目中最完美的偶像，从而使他们潜移默化地受到教育。

前苏联教育家马卡连柯曾经运用爱的力量使一名学生从惯偷成为优秀生;山东沂水二中优秀班主任李发军，以爱的抚慰和支持使濒临绝境的特困生刘强成为省高考状元;等等。这些事例在使我深受感动的同时，也给了我很大的触动。为此，要想做一名优秀的班主任，我就必须用满腔的爱去关心学生，尤其要关注那些各方面表现得不是那么好的学生。

每位教师都有自己的人生观和世界观。既然选择了教师这一“太阳底下最光辉的职业”，就要有把自己的一生奉献于教育事业的坚定决心。除了尽职尽责地完成教书育人的任务，更要适应社会和教育的新形势需要，勤奋学习，勇于探索，积极参加教学研讨活动，撰写好教育教学经验论文，老教师带动青年教师，青年教师促进老教师，共同组成一支高素质的教师队伍，共同把祖国的教育事业创造得更加辉煌。