为了使我们能够更加胜任教学工作

第一篇：为了使我们能够更加胜任教学工作

为了使我们能够更加胜任教学工作，深圳市继续教育机构问我们安排许多值得受益的课程学习。作为一名年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通这几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先、教师是文化的传递者。

“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样。

学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者。

教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。

作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

第五，教师是朋友。

所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

第二篇：为了使我们能够更好地学习

为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。我们是学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设美好校园, 文明校园。为此，我们向全班的同学们倡议：

1、语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼，友爱同学、尊敬师长、孝敬父母。

2、举止文明，情趣健康，不赌博，不参加封建迷信活动，不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不进营业性网吧、舞厅。

3、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不毁坏花草树木。

4、遵纪守法，严格遵守中学生行为规范和文明守则，遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯，不骑车带人，走路要在人行道。不在教室内吃零食和饮用除矿泉水外的饮料。

5、爱护公物，遵守公德。不乱涂抹、乱刻画，遵守公共秩序，爱护公用设施，不在公共场所喧哗、起哄。

同学们，言行举止有礼貌，能使人与人之间少一份苦恼，多一份快乐；少一份冷漠，多一份温情；少一份庸俗，多一份高尚。让我们撒下文明之种，栽下礼仪之花，从现在做起，从每一个细节做起，做一个文雅、和气的人。让校园因我们更美丽，让六小因我们更骄傲！

孝传五世

在中国古代著名的“二十四孝”中有一则“孝传五世”的故事。据称，宋朝浙江瑞安府永嘉县，有个姓陈、名侃、字君和的人，因事亲至孝，名遍四方。他奉侍双亲，温顺孝敬，从来不让父母心中有忧虑之念。偶遇父母有病，则衣不解带，日夜陪床服侍，亲自做汤熬药。二老逝去后，陈侃悲痛欲绝，真正做到了“事生尽力，事死尽思”的圣人垂训。他的孝行被整个家族引为典范。所以后代子孙人人效法，尊老爱幼，兄弟团结，夫妇和睦，妯娌相亲。以后陈氏家族五代同堂传为佳话。宋皇树坊旌表，赐额曰：“孝门陈君”，百姓则称其为“陈孝门”。后人作诗赞曰：至孝事亲世颂扬，子孙代代仰遗芳；同居五世人崇敬，感动枫宸诏表彰。

所以，孝顺是需要言传身教的，如果希望自己的儿女孝顺自己，那么首先应该从自己做起，孝敬长辈，这样一家人不仅和睦，而且尊老爱幼的风气能够得到传承。

缇萦救父

汉文帝时，有一位叫淳于意的人，拜齐国著名医师杨庆为师，学得一手高超的医术，曾经做过齐国的仓令。他的老师去世以后，弃官行医。因为个性刚直，行医的时候，得罪了一位有权势的人，导致后来自己遭陷害，被押往京城治罪。他的女儿名叫缇萦，虽然是一位弱小女子，然而不辞劳苦，长途跋涉随父前往长安向皇帝诉冤。她陈述了肉刑的害处，并说明了父亲做官时清廉爱民，行医时施仁济世，现在确实是遭人诬害，她愿意替父受刑。汉文帝被缇萦的孝心深深感动，赦免了她的父亲，并且下诏书废除了肉刑。

古人礼仪故事:廉蔺交欢 蔺相如是春秋战国时期赵国的大臣，他很有见识和才能。在“完璧归赵”、“渑池相会”两次外交斗争中，捍卫了赵国的尊严，地位在名将廉颇之上。这使廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，为赵国立下了赫赫战功。蔺相如不过是凭一张嘴巴，说说而已，有什么了不起，反而爬到我的头上。一定要侮辱他一番。”蔺相如听说后，尽量不跟廉颇会面，每次出门，避开廉颇，有时甚至装病不去上朝。有一次蔺相如外出，远远看见廉颇的车马迎面而来，连忙叫车夫绕小路而行。

蔺相如手下的人对他这样卑躬让步的作法感到委屈，纷纷要求告辞还乡。蔺相如执意挽留，并耐心地向他们解释说：“诸位认为廉将军和秦王相比，哪个厉害？”众人都说：“当然廉将军不及秦王了。”蔺相如说：“对啦，天下的诸候个个都怕秦王，可是为了赵国，我敢在秦国的朝廷上斥责他，怎么会见到廉将军倒反而害怕了呢？你们的心情我是理解的，可是，你们想过没有，强大的秦国之所以不敢攻打赵国，就是因为赵国有我和廉将军两人的缘故。如果两虎相斗，势必两败俱伤。我不计个人恩怨，处处让着廉将军，是从国家的利益着想啊。”听了这番话，大家都消了气，打消了告辞还乡的念头，反而更加尊敬蔺相如了。

后来，有人把蔺相如的话告诉了廉颇，廉颇大受感动，惭愧万分，觉得自己心胸竟然如此狭窄，实在对不起蔺相如，决心当面请罪。一天，他脱下战袍，赤身背着荆条，来到蔺相如的府第，“扑”地跪在地上，老泪纵横，泣不成声地对蔺相如说：“我是一鄙陋的粗人，见识浅薄，气量短小，没想到您对我竟这么宽容大量，我实在无脸见您，请您用力责打我吧！就是把我打死了，也心甘情愿。”蔺相如见到这情景，急忙扶起廉颇，两人紧抱在一起。从此两人消除了隔阂，加强了团结，同心协力，保卫赵国，强大的秦国更加不敢轻易地侵犯赵国了。

礼仪的故事:程门立雪

杨时（1053—1135）是北宋时一位很有才华的才子，南剑州将乐人（今属福建）。中了进士后，他放弃做官，继续求学。

程颢（1032—1085）、程颐（1033—1107）兄弟俩是当时很有名望的大学问家、哲学家、教育学，洛阳人，同是北宋理学的奠基人。他们的学说为后来的南宋朱熹所继承，世称程朱学派。

杨时仰慕二程的学识，投奔洛阳程颢门下，拜师求学，4年后程颢去世，又继续拜程颐为师。这时他年已40，仍尊师如故，刻苦学习。一天，大雪纷飞，天寒地冻，杨时碰到疑难问题，便冒着凛冽的寒风，约同学游酢（1053—1123年）一同前往老师家求教。当他来到老师家，见老师正坐在椅子上睡着了，他不忍打搅，怕影响老师休息，就静静地侍立门外等候。当老师一觉醒来时他们的脚下已积雪一尺深了，身上飘满了雪。老师忙把杨时等两人请进屋去，为他们讲学。后来，“程门立雪”成为了广为流传的尊师典范。

名人礼仪故事:张良拜师

张良（？—前186年），是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子！下桥去给我把鞋子拾上来！”张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上！”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路，又折回身来，对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。5天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！”张良跪下来说：“是。”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了，见了张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！”说完就离去了。到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！”说完又走了。到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。”然后他拿出一本书来，指着说道：“认真研读这本书，就能做帝王的老师了！过十年，天下形势有变，你就会发迹了。以后13年，你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。

早上天亮时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》（辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书）！张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。

10年过去了，陈胜等人起兵反秦，张良也聚集了100多人响应。沛公刘邦率领了几千人马，在下邳的西面攻占了一些地方，张良就归附于他，成为他的部属。从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策，沛公认为很好，常常采用他的计谋，后来成了刘邦运筹帷幄，决胜千里的军师。刘邦称帝后，封他为留侯。张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。13年后，他随从刘邦经过济北时，果然在谷城山下看见有块黄石，并把它取回，称之为“黄石公”，作为珍宝供奉起来，按时祭祀。张良死后，家属把这块黄石和他葬在一起。

想一想：这是一个动人的传说，张良拜师，第三次才见到老师，如果是你，你会去第三次吗？为什么？

礼仪故事：千里送鹅毛

“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。

路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。

到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻情意重！”

这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄，但情意却异常浓厚。

礼仪故事：杨香扼虎救亲

杨香扼虎救亲是一个中华传统礼仪故事。

杨香是一个十四岁的女孩。有一天，她跟着父亲杨丰到田间去收割庄稼。两人刚走到半路上，突然跃出一只大老虎，咬住杨香的父亲便往回跑。当时杨香手无寸铁，但她临危不惧，一心只想着被老虎拖走的父亲，而把自己的生死置之度外。她拼命奔上去，抓住老虎的脖子便往死里掐。起初，老虎用力反扑，可杨香硬不松手，老虎渐渐元气大泄，磨着牙齿，终于断了气。杨香的父亲终于脱离了险境，免于老虎的伤害。

后人为赞扬杨香写文记曰：杨香，年十四岁。随父丰往田中获粟，父为虎曳去。时香手无寸铁，惟知有父，而不知有身。踊跃向前，扼持虎颈，虎磨牙而逝，父因得免于害。

第三篇：胜任教学工作证明

胜任教学工作证明

无论在学习、工作或是生活中，大家对证明都不陌生吧，证明的作用贵在证明，是持有者用以证明自己身份、经历或某事真实性的一种凭证。证明到底怎么拟定才正确呢？下面是小编帮大家整理的胜任教学工作证明，仅供参考，大家一起来看看吧。

XXX，系合肥市XX小学教师。该自参加工作以来，能认真学习、掌握和贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，自觉执行教育行政部门和学校的有关规定，遵纪守法、依法执教，具有良好的`师德，是一名合格的人民教师。

特此证明!

合肥市XX小学

20xx年5月

兹证明XXX，男(女)身份证号码：XXXXXXX系我校在编在职教师。现担任XXX一职，该任职期间，工作认真负责，热爱学生，团结。曾荣获优秀教师。

特此证明

XXXXXX学校

XXXX年XX月X日

_____学校(单位)：

______同仁，性别______，政治面貌______，身份证号：______。于______年______月______日至______年______月______日在我公司______部门从事工作，工作积极，团结集体，遵纪守法，各方面表现优秀。我单位对本证明真实性负责。

特此证明!

单位名称：(盖章)

______年______月______日

______同仁，系合肥市临泉路第一小学在编在岗教师，从教以来，爱岗敬业，关爱学生，言传身教，具有高尚的师德。该教师任教期间，能勤研善教，开拓创新，积极学习，所教学生成绩优秀，能够完全胜任教育教学工作。

特此证明。

xx市临泉路第一小学

20xx年5月

兹有我单位______(同仁)(身份证号:_____________________)在___________________部门，从事____________________工作已有___________年，特此证明。

单位名称:__________________________(加盖单位公章)

日期:________________________

第四篇：为了梦想能够起航

为了梦想全力起航

------岚县红旗小学践行核心价值观纪实

岚县红旗小学位于县城向阳东路南侧，始建于公元1919年，是一所古老而又充满活力的学校，穿越了一个世纪的寒来暑往，经历了百年的雨雪风霜，历史的变迁赋予了这所学校厚重的人文气息，也给学校的长足发展奠定了坚实的基础。近年来，在各级政府部门的关怀下，红旗小学怀着办大教育的满腔热情，秉承着“立德树人，知行合一，团结勤奋，求实创”的红旗精神，以培养“基础扎实，习惯优良，特长明显，个性健康”时代少年为教育目标，扎实践行社会主义核心价值观，奏出了一曲曲践行最强音。

和谐的交流沟通塑师德

学高为师，德高为范。为了培养教师的道德养成，规范教师的从教行为，红旗小学一直致力于“塑师德，铸师魂，强师能”的开展，为了让学习具有实效性，我们改变了以往书写标语、演讲比赛等空洞的形式，从以下几方面着手师德建设：一是采用座谈会、经验交流会、小组汇报会等，对教师进行教育，通过面对面，心碰心的沟通、交流，让教师们畅所欲言，在倾吐教学过程的种种苦辣酸甜中，领悟为人师表的职业特征;二是注重榜样激励。用身边人说身边事，三是倡导读书与修身。书香能致远，用知识浸润教师的心灵，提升自身形象；四是对老教师给予特别关爱。让新教师在这个集体中不张狂，老教师不失落。现在学校的教师们都能随时反醒规范自己的从教行为，塑造高雅的教师形象。

校本研究促进教师专业成长

新课程理念的渗透是艰难的，而践行新课程理念更是难上加难。为了在教育改革的大潮中不被大浪淘沙，红旗小学提出“重校本、抓师本、促生本”的方针。从课程标准的学习到教材过关到重点、难点的突破，从目标教学到学案导学到现在施行的预习案，本着研在课前，纠在课堂，思在课后的原则，突出集体备课，课后加减，让专业能力层次不同的教师都能绽放出智慧的火花。学校特别注重不同课型教学改革的引领作用，在示范课上，姜小丽等名师的言传身教；汇报课上，张凤仙等老教师的点拨指导；比赛课上，同科教师的听诊把脉；观察课上，教研组成员的反思评价，每一个人都抱着宽容、期待的心态，看重于他人的每一闪光点。更具特色的是由副校长欧阳完英主持的语文沙龙，副校长姜小丽主持的数学沙龙，不仅使每一位教师在互动的平台上讲出了心声，讲出了困惑，更有效地解决了教学活动中的瓶颈问题，推进了学校教改工作的快速发展。现在学校课堂活力四射，师生互动，生生互动，把思考还给学生，让学生通过自己的认知来实现对知识的建构，成了全体教师的共识，也充分让教师们享受了教育的乐趣以及儿童智慧和生命力的神奇。

让道德的生命自由生长

有人说：教育是一段旅程，旅途中教师和学生、家长一路同行。如果把红旗小学为学生未来发展奠基，为社会文明进步育人的愿景作为一次远行的话，那么他的终点站就是让每一位学生都快乐，让每一位教师都满意，让每一位家长都放心。为了实现这一理想，学校德育教育坚守细、小、实、新的特点，以养成教育为主线，先后开展好习惯成就好人生、感恩教育、生命教育等活动。在书香校园的创建中，主要开展国学经典诵读、“中华魂”读书活动，为了把“中华魂”读书活动开展的有声有色，学校在确保机制保障的同时，还讲学习纳入课堂并且开展各种类型的主题班会、主题征文、双星评比、演讲比赛、图书飘流等活动，增进了学生对读本知识的认识，增强了师生的爱国主义情怀和社会责任感，更可喜的是在“中华魂”读书和国学经典的润泽下，学生不仅学习努力，而且行为规范，习惯优良，即便是在千余人齐集的教学楼道内也看不到纸屑，在墙壁上看不到污痕。

让课堂焕发生命的活力 三尺课堂永远是教育的心脏，活力课堂永远是教育教学的主战场，近年来，学校潜心研讨，在课堂上真正把学生放在首位，去倾听、接纳、欣赏他们，教师用自己的教育智慧去辨识挖掘孩子们自然生成的点点滴滴，实现了教师与学生的共生共长。学校经过了学案导学的反思与总结，推出预习案，在预习案的实施中用周清月结，处理查找学生的知识薄弱点，用量化分析对每一个学生进行全面的指标性分析，帮助学生找出学困点，有的放矢，设置不同层面学生知识成长途径，这种教学模式的应用使课堂最大限度地实现了减负保质、减负增效。为了打造书香校园，学校不仅狠抓中华魂读书活动的课堂效果，还把经典诵读活动作为本校的校本课程进行开发，各年级分类设置，由浅入深，通过量的积累促进学生质的改变。程永平老师利用零碎时间诵读强化，使学生熟读成诵；刘竹青老师形式多样，激情导诵；李怀英老师的诗文培养；郭凤霞老师的写字育人；程永萍老师的亲子共读等等，让学校书声朗朗，诗韵悠悠，似一首首动人的歌谣在校园回荡。

让学校成为生命幸福的家园

当你走进我们的校园，你会感到心灵的舒展，当你走进校园的每一个角落，你会觉得思维在凝炼，思想在升华，你会被显性的隐性的校园文化而感动，教育无痕，如春雨润物，师德无言如绿叶衬花。课前课后，七色光小广播里播出的一首首经典音乐，一句句稚嫩的童声，都会在校园的上空回荡。兰华草文字社组织的“诗韵人生”如一缕朝阳，撩开春日蒙纱的晨曦，沐浴了全校师生的心灵，似一颗新芽穿破冬日冰封的土壤，生长出诗意的禾苗；电子屏上一句句名人名言、古诗古句会不经意间印入学生的脑海；综合实践活动的激情激趣会无形中让学生懂得互助合作，团结就是力量；班干部竞选会，让学生变得自信阳光；规范的轮岗值周，让师生感到我是校园的主人，心里时时会涌现我的校园我作主的自豪感。从办公大楼图版上“颂歌献给党”到“践行社会主义核心价值观”，从校园的文化墙各种知识的宣传，到校园内长约八十米的壁画，“诚信孝礼忠勤创智”中华美德如一滴滴雨露甘霖渗入学生心田。教学主楼的勤学廊、明理廊、国学廊、国风廊、文史廊、科教廊，让你在漫步行走间聆听到几千年的历史回声。边边边角角张贴的养成教育图画会让你感受到学校教育功能的无处不在。魅力校园一草一木皆是爱，一点一滴总关情，精彩人生一手一足都是雅，一颦一笑皆传文。关注每一个师生的心灵，关爱每一个师生的成长，让小走廊展现大世界，让小展台提升大境界，让校园的拐拐角角都成为引领师生成长的思想窗口，感染并影响学生一生的成长。长风破浪总有时，直挂云帆济沧海。回首红旗小学百年的办学历程，有辉煌也有低迷。但在不同时代，每一位红旗人都没有放弃追求，风雨砥励一路探索一路坎坷，日月同辉，一次成功一串欢歌，如今在岚县办大教育的大好形势下，我们更是将践行核心价值观、传递中华正能量为己任，为了梦想全力起航。

第五篇：教师胜任教学工作证明2

教师胜任教学工作证明

周棒棒同志，小学 级教师，2016年9月参加教育教学工作，大专学历，任 语文科教学，该同志有系统的、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻、透彻的理解，并能在教学中灵活运用；能熟练地运用现代化的教学手段，能认真完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务。完全胜任本学科各年级的循环教学。

特此证明！

安徽省泗县刘圩江上青小学

2017年10月10日