鸡鸣河小学教学交流材料

第一篇：鸡鸣河小学教学交流材料

加强管理 提高质量 办群众满意学校

——鸡鸣河小学教学教研工作经验交流材料

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！首先感谢教研室领导给我们搭建了这个平台，给我们创造了一个极好的学习机会，交流教学管理的经验。鸡鸣河小学近几年来在上级业务部门的正确领导下，认真贯彻县教育局工作计划要点和“全教会”精神，按照“科学管理，质量立校，科研兴校”的方针，紧紧围绕实施素质教育这条主线，以提高教学质量为重点，立足实际，加强管理，积极开展以“校本研究和贯彻课程标准新理念”为主要内容的教育教学研究活动。取得了较好的成绩：学校被评为黄冈市督导评估“合格学校”，被评为县级“教学工作先进单位”，“综合考评先进单位”，“语数联赛先进单位”，连续三年被评为乡级“教学质量先进单位”。近三年来，我校教师“四优”成果获省市县级奖三十多人次。2010年第一次全县教育质量抽考，我校两科获同年级第一名，另两科分获同年级二三名，可谓一鸣惊人；2012年第二次接受全县抽考，我校一、二、四三个班共四科，三科获第一，一科获第二，综评获乡镇第一，再创了辉煌；去年五年级科学抽考，我校再次荣获全县第二名。当然这一点点成绩在兄弟学校面前不值一提，今天我们参加这个交流会的目的主要是向各位兄弟学校学习，把大家宝贵的管理经验带回鸡鸣河小学，促进我校的教育教学工作上台阶。下面我代表鸡鸣河小学，把我校在教学常规管理中的一些做法向大家汇报，请领导和老师们批评指正。

一、坚持科学管理，全面提高工作效率

多年来，我校牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德立教、依法治校、以质兴教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教育科学发展增添了动力。

1.构建科学高效的管理网络。

学校牢固确立校长负责制和岗位责任制，各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实。教研组长和校委会领导实行包靠年级蹲点检查负责制，深入班级和

1教研组，与师生同学习、同活动、同教研、同发展，积极为广大师生排忧解难服务，从薄弱工作环节和薄弱学科入手，加强研究指导提高。各位领导都能严于律已，立足本职，做到分工不分家，补台不拆台，相互信任，精诚团结，人人争做学习型、廉洁型、务实型、创新型的新型领导，全体领导都坚持带头学习，带头上课，坚持深入教学第一线，每学期领导听课均不少于20节。

2.健全完善的管理制度

制度是管理的保障。没有健全的制度，管理就会有漏洞，工作就会有缺陷，为此，学校研究制订了《教职工绩效工资管理考评细则》，印发给全体教师。《细则》涵盖面广，规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。

3.认真落实新课程计划

我校严格按照课程计划，开齐开足课程。根据教师的特长安排任教学科。学科教学根据学科实际、班级学生情况及学校工作安排在开学初制定出切实可行的学科计划。要求教师课前认真钻研教材，精心备好每一堂课，精心设计好每一次学生作业练习，作业批改细致，练习反馈及时，评价有鼓励性。根据新课标的要求采取多种切实可行的教学方式，认真上好课，充分发挥学生的主体作用。面向全体学生，因材施教，充分发展个性特长，重视培养学生的学习能力和综合素质。说实话，我校教师普遍年龄较大，年轻教师少、老教师多，音乐、美术等学科缺少专业教师，英语更是没法开课。为此学校多方做工作，让中心学校从方咀中学派英语教师到我校兼课，这才使我校所有课程得以开齐。为学生全面发展奠定了坚实的基础。

4.加强教学管理和检查。学校领导深入课堂，随机听课，了解情况，与教师共同切磋，探讨策略、解决问题。坚持听课、评课、说课制度。每学期由各教研组统一安排，每个教师至少上一节公开课，教师之间相互听课、评课，认真写好听课记录，并及时反馈，取长补短，共同提高。为将教学常规落到实处，我校加强了教学常规的动态管理，每月底，学校对教师都进行一次教育教学工作全面检查，并做好记录，打出分数，并将检查情况及时反馈给本人，每位教师根据反馈情况及时整改。学期结束，将每次检查的合计得分计入教师绩效工资考核。

二、坚持教学为中心，不断提高教学质量

课堂教学是学校教学的主渠道，我校一直坚持以先进的教育科学理论为指

导，优化课堂教学结构，面向全体学生，在强化教学课堂常规，形成教师良好教学习惯的同时，注重培养学生良好的学习习惯。促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现了学习方式的根本转变。

1.创设愉悦、民主、开放的课堂

我校要求老师做到“四进课堂”。即老师要把微笑、情感、兴趣、现代技术带进课堂。在课堂上,教师通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对教师产生亲近感,即情感上的安全感和心理上的轻松感。只有在这样的课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以自由绽放,只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,让学生的情感得以舒展,个性得以张扬,生命的潜能才会不断的开发,生活品质才能不断提升。每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥,教师要让“爱”充盈课堂,爱每一个学生,细心呵护每一颗幼小的心灵,用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。

2.开展课堂教学研讨活动。课堂教学研讨活动分三步走：第一步，上课、听课。第二步，说课、评课。第三步，改进，提高。每学期结合“课内比教学”活动，每位教师至少讲一节公开课，有的教师达到三节。整个“比教学”活动均有安排表、有教学设计、有说课稿、有教学反思、有评价表、有评课记录、有活动通报、有影像资料。“课内比教学”真实、扎实、详实，得到了上级领导的好评。

3.撰写教育教学论文和教学反思。每学年，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作，不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想、教学经验总结等等，篇幅可长可短。教师在课后，都要认真反思自己的教学过程和教学行为，及时地把教学中点滴感受写下来。段云昌、张飞、闫爱玲、刘胜霞、方雪强等老师的教学随笔已经积累了厚厚的几大本，他们在写论文时就有了用之不竭的第一手素材，因而他们几位老师“四优”获奖次数多、等级高。

4.重视口语、写字课的教学。

加强写字课教学，我校专门安排辅导教师加强写字的指导，严格要求，严格训练，通过规范学生作业、举办学生作业展览、组织学生写字比赛等提高学生写字水平，不断提高写字质量。

加强口语交际教学。我们要求教师必须精心备好认真上好口语交际课。通过创设生活情境，激发口语交际兴趣，兴趣是最好的老师，而营造良好的交际氛围是打开语言闸门的一把金钥匙。引导双向互动，培养口语交际的能力。《语文课程标准》指出：“口语交际是听和说双方的互动过程”口语交际的核心是“交际”二字,注重的是人与人之间的交流与沟通,它是听与说双向互动。我校刘胜霞、舒新涛两位老师的口语交际课最受学生欢迎和老师推崇，他们既善于激发学生交流的兴趣，让包括那些性格内向的孩子参与到互动交流之中，又能很好地把握交际的深度和效度。

5.开展兴趣小组活动。我们要求“人人有项目，个个有特长。”每天下午的大课间，我校以健体、艺术活动为主要形式，成立了各种活动小组，组织开展了形式活泼的大课间活动和丰富多彩的兴趣小组活动，培养学生个性、特长，学生根据自己的兴趣爱好选择参加的活动，选择喜爱的老师。在活动中做到因材施教，面向全体学生，让学生人人都得到进步和提高，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的。涌现了一大批班级、校级小明星。像我校培养的篮球、排球小队员进中学后都成为了运动骨干。

6.强化作业管理和后进生的帮扶工作。

我们要求对学生作业设计应根据学生生理和心理特点，数量适中，形式多样，如随堂作业、基础训练、小练笔、习作等，批改认真细致，注重学生良好作业的习惯，对书写方面严格要求，同时批注一些富于激励性的语言，尤其重视来自作业的反馈信息，对于错误较多的内容进一步强化教学，力求使学生掌握，并指导学生认真订正。我校熊艳萍老师的语文作业，在全校作业评比中，多次荣获“辛勤奖”。

学校践行陶行知的“小先生制”，让优等生帮扶后进生。对于品学兼优、勤奋好学的学生在大会时予以表扬与奖励，对于有进步的学生也时时予以激励，力求建立良好的学风，形成一种赶学比超的氛围。

三、坚持科研为先，竭力提升科研层次

1.加强学习，更新观念，提高教师的理论业务水平

为进一步转变教师的育人观念，让教师的理论实践水平提升到一个新的层面，我们从三个方面加强课程理论培训管理，一是采用集体学习与自学相结合的形式进行学习，上级教育部门组织的各种教师培训班我校教师都按时参加，并做了详细记录，写了学后反思，举办了汇报课，极大地提高了教师的业务理论水平和课堂教学水平；二是规定学习时间，每周四下午用1小时的时间学习教育理论及教学案例。三是精选学习内容，以新课程理论和教育教学实际中的问题为主要内容，加强学习和研究，学习了解贴近教学实际的新观念、新做法，排解教师心中的一些困惑；同时，要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，其他教师必须每月读几篇与本学科相关的有指导意义的论文和教学案例。、加强课题研究，以研促教。“十一五”期间，我校在广泛研究，全面分析学情、校情和师情的基础上，确立了“小学生课外阅读兴趣的培养”和“留守儿童的教育问题研究”两个研究课题。课题研究实行课题组长负责制，各个课题组成调查、分析、查阅资料，写调查报告，开研讨会，上研究课，做到了“四有”：有研究计划、有阶段性小结、有活动资料、有专项档案。通过对课题的研究，不仅促进了教师专业的成长，理念的更新，也促进了教育质量的提高，为学生的全面发展打下了良好的基础。

前年秋季，我校在教研室和中心教研组的指导下，积极开展“高效课堂”的研究，到现在已经取得了一定的成果：一是开展了大量的学习研讨活动，积累了一些研究资料。二是确立了适合自己校情的“高效课堂”“三五二教学模式”。“三”指教学设计分三步，课前预习——课内探究——课后辅导；“五”课堂设计五环节，预习导学——展示提升——互动研讨——穿插巩固——达标检测；“二”指两种辅导方式，生对生的辅导和师对生的辅导。三是去年秋季成功地举办了全乡“高效课堂”研讨现场会。会上展示了三节“三五二模式”高质量研讨课，本人代表课题组作了《建设高效课堂，提高教育质量》的主题经验交流。整个现场会得到了中心学校领导和全乡与会代表的高度评价。

各位领导，各位老师，我校是一所普通的农村完全小学，取得了一些成绩固然可喜，但我们也清楚地认识到自己还存在诸多不足：师资力量明显不足，教师培训仍需加强；课题研究有待深入，教育科研任重道远┄┄这些都应成为我们今后工作努力的方向。在此，我们也真诚希望在座的各位领导，各位同仁多给我们提出建设性意见，我们将虚心接纳。谢谢大家！

第二篇：刘 鸡鸣河小学汇报材料

加强常规管理 深化教学研究 提高办学品位

——方咀乡鸡鸣河小学教学工作汇报

鸡鸣河小学是一所完小，服务范围为四个行政村。现有五个教学班，在校学生135人，专任教师9人。

在各级领导的关怀下，近几年来，学校被黄冈市督导评估评为合格学校，先后获得县级教学先进单位，综合考评先进单位，语数联赛先进单位，连续三年被评为乡级教学质量先进单位。全县首次教学质量抽考，鸡鸣河小学作为方咀乡的抽考对象，两科获同年级第一，两科获同年级二、三名，一鸣惊人。第三次全县抽考又抽到鸡鸣河小学的一、二、四年级，三个班四科，三科获第一，一科获第二，综评方咀乡获乡镇第一，再创了辉煌。近两年来教师教学论文、案例、辅导、优质课等30余人次获省市县级奖。段云昌、张飞、闫爱玲、刘胜霞、方雪強等人获奖次数多、等次高。学校从教学教研工作实际出发，一步一个脚印，狠抓了教学常规的规范管理，大兴教育研究之风，增强了质量兴校的意识。采取了有效措施，教学质量始终立于不败之地，教学特色鲜明。我们的具体做法是： 一 建章立制 强化管理 规范行为 严格执行课程计划。按照部颁计划开齐课程，开足课时。严格按照课表、教师任课表授课。为保证课程落实，坚持课表上墙，将课表分发到人，严格记载课考勤，保证了按表上课落到实处。为学生的全面发展，奠定了坚实的基础。严格执行作息时间。严格执行作息时间，是遵循课程计划的具体表现。目前，我校学生上午8：30到校，11:30放学。下午1：30来校，4:30放学，保证了学生在校时间不超过六小时。学生每天的两操两活动，每天锻炼一小时，在实际活动中得到落实。3 强化制度管理。规章制度是规范学校管理的有力保证。在工作中，我们始终坚持“向管理要效益，用管理谋发展，以管理促提高”，逐步健全了各项教学管理制度，我们以《英山县小学教学教研工作管理细则》和《方家咀乡小学常规教学管理规范实施细则》为准绳，制订了十几个教学管理制度，从常规教学考评细则到教研教改工作制度，从教研组考评方案到教师业务学习制度，从教学质量奖、教学质量提高奖，从兴趣小组考评方案到“五好学生”考核细则„„各项工作都确保有“法”可依，有理可讲，有章可循。

同时，在执行教学管理制度过程中，我校坚持做到了“严”字当头，“公”字当先，法理、情理、道理并重，做到公平、公正、公开，从而形成了良好的工作实施氛围与和谐的管理机制，促进了教学工作的高效率、高质量和高水平，为取得丰硕成果打下了坚实基础。特别是在事关教师利益的时候，我们做到了让数字说话，照成绩办事。坚持常规教学检查制度化。教学常规的检查改过去的“一期三查”为现在的“一月一查”，每次检查教研组长、联系教研组的学校领导、学科教师代表随同教务处一起检查，检查内容有计划、教案、学生作业、批改记录、听课笔记、教研室下发的单元测试卷、学生分数册、总结、论文等。检查结果及时通报，发现问题及时整改。重视小科教学。我们配齐了小科的专任教师，做到小科教学不落空，把小课教学纳入检查考核范围，不搞特殊化，不走过场。二 落实常规 重视过程 提高效益 常规工作抓落实。多年来，我校坚持把教师的备讲批辅考作为主要任务来抓。每学期开学第一周，学校就组织认真学习新课程标准，明确学科课程理念，通读教材，掌握主要内容及重难点，再拟定合理的教学计划。

教师上一堂课并不难，但是上一堂高质量的课就不是那么容易的事情了，教师上课关键在备课上面。对于教案的编写，新课改重视“三维”目标的体现，教学策略的优化。我校教师能针对教材，依据不同情况进行安排，重视作业的设计，合理使用教法，灵活处理教材。

备好课是课堂教学的前提，课堂教学的优劣直接关系到学生的学习水平和能力的培养。为此我校加大推门听课的力度，校长和教导主任、教研组长经常分头进入课堂，进行常规课的看、评课活动，在课堂上发现的亮点和问题，课后和讲课教师交流、研讨，扩大亮点，逐渐形成教师个人教学特色。指出问题，研究解决办法，跟进指导，这样的看、评课特别有利于教师成长。

近两年，每学期开学时，我校教导处会发给每位科任教师两本以上的教辅资料，要求教师对课堂练习题及课后作业做到精选精改，不允许教师将未经筛选的大篇幅习题布置给学生，以免造成学生重复练习，厌倦作业，从而切实减轻学生的课业负担，提高了学习效率。

在课堂教学中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，每个班都会有几个学困生，我校要求教师决不放弃每位学生，做好培优辅差工作，辅导形式多样化，有课内辅导和课外辅导，有集中辅导和个别辅导，由于我校培优辅差工作扎实有效，近几年，我校考试成绩和竞赛成绩稳步上升。

在考查方面，我校坚持平常考查与阶段性考查相结合的原则，平常考查在课堂上随机进行，阶段性考查要求教师利用好教研室编写的单元测试卷，每次考查都要做好学生成绩统计和质量情况分析，及时讲评试卷，达到查漏补缺的目的。教学活动重效果。学校语文、数学、综合三个教研组在教导处的指导下，认真组织各项活动，课外兴趣小组活动深受学生的喜爱，3 背书、朗诵比赛，习作、书法比赛，体操、绘画比赛学生们都踊跃参加，每年的“六一”儿童节文艺汇演和秋季运动会，孩子们最快乐，家长们最自豪，如，今年上年，我校举行的“快乐童年，畅想未来”庆“六一”文艺汇演，吸引了二三百名家长前来观看。积极开展“课内比教学”活动。自全省范围内掀起“课内比教学”的活动以来，我校积极行动起来，制订了切实可行的方案，然后按照方案，积极开展课内比教学，教师全员参与，涵盖了所有学科。活动我们进行了三轮，我们的目标是比教学要实现常态化，期期均要进行岗位大练兵。锤炼教师的教学基本功，提升教师的课堂教学能力。

努力提高学生口语交际能力。口语交际是小学语文新课程标准内提出的全新要求，是以口头语言为主要中介手段而进行的交际双方互动的信息交流活动，通过听、说双方运用口头语言，传递信息，交流思想和感情。学校依据有关要求制定了《鸡鸣河小学口语教学计划》，各年级根据学校口语计划制定班级计划。各班级依据制定的计划开展了一系列的活动。每周的口语课，科任教师都是按照口语教材认真开展活动。本学期，我们口语方面开展了讲故事比赛、古诗词背诵比赛。通过活动的开展，把口语教学推向了一个新的阶段。开展写字教学和研究。我们学校有一大优势，刘胜全、段云昌、舒新涛三位老师书法功底厚，而且又是担任语文学科，写字课都是认认真真的上，言传身教，让学生深刻感受中华书法之魅力。我们秉承“写好方块字，传承中华文化，做好少年”的理念，开展了写字比赛，产生了十几个“小书法家”，在教师中开展了写字教学研究，通过这些活动的开展，师生的书写质量有很大提高。积极推进“三小读书活动”。三小读书活动增加了学生的课外阅读量，扩大学生的视野，其作用非常大。我们学校对三小读书活动 4 极其重视，为三四五年级添置了图书柜，装备了图书，要求学生利用课余时间读书、做笔记。责任教师每周一检查，每月一评比。整个三小活动都是非常扎实的，学生的效果是非常明显的。

本学期，学校开展了读书笔记评选活动，古诗词背诵活动，产生了十几位“读书小学士”，把我们的读书活动推向了一个新的阶段。三

重视教研 推进教改 和谐发展

加强学习，转变观念。为进一步转变广大教师的教育理念，我校认真组织教师的业务学习，充分利用远程教育资源和互联网资源，组织教师观看专家讲座，课堂实录和课后点评。开拓了教师视野。同时，学校还公费订阅了《湖北教育》、《中国教师报》、《小学语文教师》、《小学数学教学设计》等教学书刊。通过学习、交流、总结等系列活动，让教师的知识得到长进，观念得到更新。学校每期举行的论文评选活动教师们都积极参加，如去年秋季教育局举办的“我与教学”和“家访手记”征文比赛中，我校9位教师每人上交一篇，学校择优选送，其中有五篇被推荐到教研室参赛，都取得了县级奖。

我们的学习紧紧的围绕着上级的精神来进行的。教师的业务学习围绕着课题研究和高效课堂建设方面来进行。我们坚信学好了业务知识，方能更好的搞好教学教研工作。立足课堂，提升理念。新课改试验中，建立平等、和谐、民主的师生关系是转变教学方式和学习方式、改革课堂教学的前提。学校对全体教师提出来了“三多三少三带”的要求，即：多一些尊重、少一些专制，把微笑带进教室;多一些鼓励，少一些指责，把指导激励带进课堂；多一些启发，少一些禁锢，把竞赛带进课堂。几年的实践，我们欣喜的看到，教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变了，教室不再是高高居于讲台之上，而是更多地走到学生中间，同学生平等 5 的对话，创造性的开展教学活动。学生学活了，他们敢于在课堂上发表自己的见解，许多教室反映，他们“经常有惊喜”，“学生的想象太神奇了”等等。校本教研，落实课题。“十一五”期间，学校在广泛研究，全面分析学情、校情、师情的基础上，确立了两个研究课题:“小学生写字教学研究”和“留守学生的教育问题研究”。课题研究实行课题组长负责制，各个课题组成员通过调查、分析、查阅资料，写调查报告，开课题研究会，上课题研究课，做到了“四有”：有研究计划、有阶段性小结、有活动研究材料、有专项档案。通过对课题的研究，不仅促进了教师对教学规律、学生规律认识上的更新，教学理念的更新，更重要的是增强了教师的工作责任感，提高了教师的研究能力，活跃了学生思维，为学生的全面发展打下了良好的基础。

自去年起，我校在教研室和乡中心教研组的指导下，积极开展了“高效课堂”研究。主要的做法是，一是加强高效课堂知识学习。二是承担了高效课堂研究现场会。今年春季，方咀乡中心教研组在我们学校召开了小科高效课堂研讨会，观摩了三位教师的高效课堂示范课，乡总支吴海峰辅导员作了主题报告，中心小学黄长兵副校长介绍了高效课堂建设的经验，中心教研组黄海妍教研员做了总结性发言，活动圆满成功。综合实践，积极探索。综合实践活动是我校课改的薄弱点。为了搞好综合实践活动，我们不去争论活动形式，只要能为学生创设一个锻炼的机会就行。这就是“选择一个题目，让学生自己去探究;搭建一个平台，让学生自己去锻炼；设计一个冲突，让学生自己去讨论；解决一个问题，让学生自己去找答案。”几年的实际表明，平实细化的实施理念是推动综合实践活动的首要前提。本学期，学校本着“大 6 小主题结合，长短周期结合”的实施理念，既开展了“鱼米之乡学种养”，“吃穿住行”等大主题、长期的综合实践活动，也开展了“钉纽扣”、“整理课桌”、“火柴棒游戏”等小主题的实践活动。

我校是一所普通的农村完全小学，取得了一些成绩固然可喜，但是我们也清楚地认识到自己还存在诸多不足：师资力量明显不足，教师培训仍需加强；课题研究还需进一步深入，教育科研任重道远„„我们有决心，在各位领导的关系下，在全校师生的共同努力下，扬长避短，奋发图强，鸡鸣河小学将会又是一颗再添光彩的明珠！

鸡鸣河完全小学 2013年12月

第三篇：鸡鸣小学工作总结1

鸡鸣小学工作总结

鸡鸣小学：潘艳林

本学工作已经结束，对这一学工作感触颇深，值得欣慰。在中心校的领导下我校主要做了以下几件事：

一、拧成一股绳，领导带头，齐抓共管

由于中心校为我校配备了素质过硬的学校班子及开拓进取的教师队伍，使开学工作主动。校委会成员各负其责，任劳任怨，只要是上级领导布置的任务，都不遗余力地完成。正月初七就组织全校教师学习教育局会议精神，掌握工作重点。工作不分彼此，不计较个人得失，让学校的工作开展得有声有色。校长、主任都带两科数学课及其他课程，一心扑在教学上，得到老师和学生的认可。

二、“优化课堂，提升课效”的活动落实到实处

我校全体老师都认识到：学校的办学理念是“知识与能力并重，安全和快乐同行”。要提高学生的知识和技能唯一的出路是提高课堂效益。开学初，教务主任在教研计划中就提出要把“优化课堂，提高课效”活动深入、持久、扎实的开展下处。规定以老带新、以优带次、以会带不会，将教师分为三个年龄段，年老的讲家常课、中年老师讲示范课、青年教师将达标课，认认真真的开展讲课、说课、评课活动。通过这一系列的活动。让教师的教学能力得到了提升。像全校教师听了周晓初老师的一节课后。人人发出了同样的感叹，讲课水平确实大有进步！所以本次期末考试，我校取得了前所未有的好成绩，得到了家长们的一致好评。

三、狠抓安全不放松

安全是学校的重中之重。开学初，学校就与各家长签订安全责任书，明确了双方各自的职责。紧接着就及时上好了安全第一课。学校还先后举行了：地震、火灾逃生演练。进行了安全知识讲座、手足口病的防治、春夏季易患疾病的预防及防溺水、防火知识宣传等活动。对危险用品及管制刀具进行了一周一清理。每天对学生进行行为能力的养成及思想道德教育。做到了严把“三关”------门卫的出入登记关、宿舍的学生晚寝点名关、班主任的学生外出请假登记关。正是因为有以上的安全措施，我校的安全工作才能零事故发生。

四、加强校园文化建设，注重学生行为能力的培养

本期我校先后开展了“学雷锋月”、体操比赛、欢快庆六一、一系列活动。让所有的学生积极参与，提高学生的学习兴趣，增强了学生的各种技能，其中学生书画展及作文赛、文明礼貌周等活动更是各具特色，呈现缤纷。红领巾广播站已初具雏形，学生的行为习惯已基本养成。

校园内基本消灭了不文明的行为。寝室内设有仪表镜，并开展了：“三文明”评比活动，由于这些活动的开展，现在我校校风正、学风浓。

五、全面贯彻教育方针，落实教学课程，提高教学质量。

我校班额较小、人员配备少，但麻雀虽小，五脏俱全。老师对所开设课程不

能全面适应，学校通盘考虑，充分发挥个人特长，挖掘内在潜力，是学校开足开齐大纲规定的应开课程，像金和平主任是我小一年级的把关老师，就让他上一年级的班主任和语文课，他毫无怨言的接受了。现在家长对他的任教评价很高，说他耐得过来细致。规定非统考科目期末学校统一检测。对没有按时完成教学课程的实行一票否决，不评优不评模。加强教学管理按时月查，每月月查后进行总结。校内当面提出问题，责令改进。现在我校已由原来的讨着查，改为现在的随你查的局面。个人都能把自己的教学常规摆放在桌面上，阳光检查。晚自习由去期的一节，改为每晚上两节，早自习六月后改为上两节正是因为采取了这些措施，所以考试成绩位居全乡第二。

六、抓好后勤管理、做到了增收节支

后勤管理初期制定管理目标及制度。加强食品出、入库的管理和食品安全管理，使师生的饭菜可口。抓好了养猪种菜，做到了蔬菜基本自给；养猪基本上解决了学校肉的供应，这样师生的生活得到了大大的改善，家长说学校吃得放心，学校节肖了进货的开支，增加了收入。

七、搞好管理使留守儿童由一个温馨的家

我校宿管员的职责是：整理宿舍打扫卫生，帮助不能独立生活的儿童洗衣、洗澡、洗脸、打饭。我校宿管员工作责任心强，工作中吃苦耐劳。学生的衣服洗的干干净净，周五回家，学生的手、脸、衣服还很干净，家长个个脸上露出了满意得笑，说孩子在学校享受到看了家庭的温暖。学校还增大投入，让饭厅装上电视机，让留守儿童每晚也能看到精彩的少儿节目，丰富了她们的课余生活，放飞了他们稚嫩的童心。

八、加强三室管理，充分发挥了现有装备的效益

远程教室为我校“优化课堂，提高课效”提供了平台，学生在这里体验了学习的快乐，教师在这里学会了先进教学技能。本学期加大了校本研训，特别是让老师充分的利用网校资源，规定每周每位教师必须上两次网校，提高了教师应用现代仪器的技能。图书室采取了各班定期阅读和不定期借阅两种方法全面开展，为学生开辟了求知的第二课堂。实验室：学校规定凡科学课，演示实验和动手试验都要求做实验。没有器材或缺器材的实验，试验管理员都要想办法、创造条件，上好实验课。让学生能从实验中探究知识的原理，激发学生的爱科学、学科学、用科学的积极性。

九、从分利用网络平台展示学校的点滴成绩，本期学校按照上级的工作安排，及时落实各种工作任务，并对开展的每项活动及时归类存档，同时在各级内部网络平台上宣传，本期发表通讯报道六十余篇，深得领导和同行的好评。

总之，成绩只能代表过去，学校工作是无止境的，无句号的，永远是一个延长线。阻碍我校发展的因素有两个，一、是教师配备不足，教师负担过重，我校今秋最少缺老师两名（其中最重要的是缺一年级教师一名）。二是教师年龄偏大，应用先进教学手段教学有待加强。

三、学校设施有待添置，特别是缺音响设施。热忱的请各位领导对我校提出宝贵意见，百尺竿头更进一丈高！

2011年7月5日

第四篇：鸡鸣小学三好学生事迹简介

三好学生事迹简介

肖雄个人事迹简介

鸡鸣小学

肖雄同学是鸡鸣小学六年级学生。自入学以来一直品学兼优、多才多艺、能力突出，每学期均被评为校三好学生、优秀班干部，一直担任班级班长职务。他德智体美劳等各方面全面发展，能严格地要求自己，并在许多方面都取得显著的成绩。

一、学习勤奋，成绩优秀

肖雄同学学习专心，勤学善思，不懂就问，常主动与老师同学交流学习心得，从中获得了很多的进步。在老师的引导下，对源远流长的中华文化十分热爱，较早便广泛阅读了历史类、传记类、名著类和其他多种题材的作品，有效拓展了知识面。

经过辛勤的努力，肖雄同学的学习成绩始终名列班级前列，每个学期都被评为全优生，在语数智力赛中也多次获得佳绩。

二、待人热情，尊敬师长

肖雄从小就怀有一颗感恩之心，励志回报社会，回报父母，她也一直在行动中不断实践着自己的理想。肖雄能真诚的对待每一位同学，对学习和生活上遇到困难的同学，他总是能及时地伸出援助之手，尽自己所能地帮助他们。他以一颗真诚的赤子之心，换来了同学们的信任和支持，每一学年他都被同学推选为班长。

三、能力突出，工作出色

肖雄同学一直担任班长工作。对于老师布置的各项任务，她总是积极认真地去完成，力求快而好。在班主任老师的指导下，他组织了多次班级活动，如去福利院探望孤寡老人、安全伴我行知识抢答竞赛、学习方法交流研讨会等有意义的活动，不仅活跃和丰富了班级的文化生活，而且提高了班级的凝聚力。

四、爱好广泛，素质全面

肖雄不仅学习成绩优秀，各方面素质都很突出。多次代表我乡参加县实验操作竞赛。热爱书法，他写得一手端正秀气的好字，每次出班级的黑板报时，她都积极画报花、写字。肖雄同学还热爱体育锻炼，为了让阳光体育活动搞得有声

有色，积极地创新组织安排，力求让学生锻炼体魄，陶冶情操，使我们的课余比活动丰富多彩。

肖雄同学积极乐观、兴趣广泛、责任心强、品德高尚、学习突出，不愧为一名优秀的21世纪的好少年。

第五篇：李河小学校际交流心得体会

李河小学校际交流心得体会

以共同发展为目标，以互相学习交流、共创共建为主要方式，在深化教育教学改革、创新教学新风的思路的引领下，我校坚持对口交流与协作，坚持“积极合作，优势互补，共同发展”的原则，每学期均开展丰富多彩的联谊活动。

本学期，学校领导班子的引领下，我校语文老师张岚、李秀玲，数学老师黄晓红参加了交流活动，交流时间一年；黄老营小学孔明、周玉林老师交流到我校，交流时间一年。通过交流活动，加强了我们学校之间的交流和合作，促进了教师专业素质的提升，提高了课堂教学水平。总之，我校老师受益匪浅，学到了许多，现将交流活动的收心得书写如下，为更好地改进我校的教育教学做更充分的准备工作。

一、收获

1、领导重视。在硬件方面，特别是校长，对校际交流活动非常重视。兄弟学校领导选取其学校优秀教师到我校来交流，为我校传授优秀教学经验。

2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对本次校际教研活动进行研讨，提高了校本教研的时效性。

首先，交流合作，增强了教改信心。实验之行，不仅实现了经验的交流，而且让我们深深感到：作为窗口学校，是课改给学校带去了发展的春风；同时该校教师的敬业精神和专业能力也对我校交流教师进行了一次难得的教育。教师勇于探索、大胆实践的精神，学生主动合作、积极展示的表现深深折服了我们，通过与教师的交流，我校老师学习到了新知识、新智慧、新信息，为今后教学又添了一份力量。同时让我校教师找到了一些改革课堂模式的新思路，引发了对自己课堂的反观与思考，更有了致力于优化教学模式，构建高效课堂的激情。其次，实地学习，取到了真经。高效课堂模式让平面化的理论有了立体感，让我校教师对导学案的教学有了更直观的感受和理解，通过与该校师生的交流了解，激发了参与课改的热情，同时也提高了对这种课改模式的操作和运用能力，真正将课堂还给了学生，真正做到了“我的课堂我做主”。与此同时对导学案的教学模式有了更新的认识，对课堂教学的组织与实施以及学习型小组的运用于评价有了更深入的了解，同时教师的素养与技能也成为了我校发展的重中之重。

3、发挥了各校优秀教师的带头作用。参加校际交流活动的教师，都是其本校的优秀教师、骨干教师，他们带来浓厚的教研氛围，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。

4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。这次活动不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

二、改进措施

1、根据自己和本校实际，进一步修改完善各项计划，根据自己的实际进行创造性的开展各项工作。

2、建议学校进一步加强教研工作，在方法上多给予老师培训和指导，多种形式进行教研切实提高教师的教研水平和教研质量。

3、规范教学管理过程，使教学管理标准化、科学化、法制化。

4、重视教师队伍综合素质的提高。

此次交流活动，开阔了我校教师的视野，启发了思路，激发了工作热情。让我校认识到，学校教育教学质量的提升，领导的办学理念是必要前提，教师队伍的素质是可靠保障，民主、科学的管理制度是重要保证。

2014

李河小学 年9月