车河小学比教学典型材料

第一篇：车河小学比教学典型材料

车河小学“课内比教学活动”典型经验材料

湖北省教育厅大力推广的“课内比教学”活动以中，全省教师热情高涨、积极投入、全员参与。在活动中充分提升了教师的个人素质、发挥了各自的能力和特长。

一、在比教学活动中，我校领导陈锋、谢建华、谢学银率先垂范，亲入一线。在努力完成各自学科组的比教学任务外还配合学校督导检查教研组、教师个人比教学工作；对比教学工作大力支持，努力给教师创造一个良好的学习、提高的环境。

二、各位教师积极响应活动号召，从自身不足之处出发，在活动中努力提高、大力完善个人素养。真正的做到在活动中学习与提高。

我校语文组杜修丽老师，在积极参与活动的同时还自我“充电”，运用现代的网络技术参加了由各省语文教师参加的网络教研活动，对提高个人的教师素养起到了积极的作用。杜老师在参加镇级的比武中，写评课稿时用20句左右的诗开头，充分体现了高度的个人基本功。

体育组的易国安老师是一位50多岁的老教师，在比教学活动的开展中仍然踊跃参与，所讲的体育课《武术操》真正是精神抖擞，不比年轻人逊色。

数学组皮晓雪老师常年所带的都是低段数学，活动开始后她勇于突破超越自我，利用课余时间巩固熟知各段数学教材，为参加各级比武积极准备。

三、在比教学的活动中，我校教师发扬团队合作意识，学校充分发扬教研组作用，各科教师共同探讨高效课堂模式，共同提高教学水平，张建、张玉梅等教师积极为参加镇级比武的教师出谋划策，为学校的集体荣誉贡献力量。

“课内比教学”活动开展以来，我校教师在积极参与的同时，努力实现个人提高，真正的将活动落到实处。我们将继续“热衷比教学、素质再提高”！

车河小学

第二篇：车河小学心得体会

学习心得体会

车河小学

陈永红

2015年８月29日到30日，我参加了车河小学组织的2015年秋季学期教育教学工作会议。会上，田副校长组织全体老师学习了《教师职业道德规范解读及践行》，深入学习了24字社会主义核心价值观及莫振高事迹；韦敏顺辅导做了《让爱与责任把学生留住》的报告；张春晖副校长做了《2015年春季学期安全总结及2015年秋季学期安全计划》；覃荣进辅导做了《车河镇小学2015年春季学期小考及期考质量分析》；莫丽娥、韦思培、韦德刚分别做了语文、数学、英语的质量分析；龙昕副校长做了《农村小学学校常规管理》的报告„„

在学习的过程中，我也对自己23年的工作认真回顾和反思了一遍。说实话，教师职业道德规范看起来虽然是冠冕堂皇的条条框框，可是当我们真正静下心来认真思索之后，会别有一番警醒和感概！爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，看似简短，但字字珠玑、句句铿锵，撞击着为我的心灵，我深知这是需要用一辈子去经营的。作为一名教师，我们应在工作中不断反思自己的教学常规和教育工作。通过学习和反思，我对教师职业道德有了更进一步深刻的理解。

一、作一名教师，我们首先应该认真对待自己的教学工作，而教学工作也是我们为人师的中心工作。因此，在平时的教学实践中，我们应该认真备好、上好每一堂课，及时进行课后反思，并在工作中善于向同行学习、交流。这四个环节是相互联系缺一不可的。对于认真备课，我们不仅要钻研教材，更要钻研教法和研究学生。备课过程中，不仅要力争使教学内容浅显易懂、富于兴趣性，使教学流程符合实际，更要考虑到不同学生的基础水平和接受能力，同时要充分考虑到课堂上可能会出现的种种情况及应对策略。而课堂教学，是教学的中心环节，课堂质量的高低，决定着教学质量的高低。所以，课堂就是一座熔炉，教师需要置身其中被一遍遍的熔炼。对于教学反思，也是不容忽视的。上完一堂课，我们应认真反思课堂上的得与失，尤其是要重视课堂上学生感到难以掌握的地方；同时也要反思自己的教学语言教学艺术。教育的契机存在于细节中，课堂上孩子们的一句话一次举手投足都值得我们去反思，更何况我们的课？对于同事间的交流学习，最直接也是最有效的的方式就是多听课。别人的教学经验与教育技巧、精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的。

反思汲取了教训，听课收获了经验，自然会在以后的备课中得到提高，课自然就能上好。作为教师，只有坚守教学的主阵地，才叫真正地实践爱岗敬业、教书育人。

二、做一个富有爱心的教师。

我们教师所从事的工作，面对的不是机器，而是千差万别的生命，一颗颗敏感的心灵。记得有位名人说过：缺乏爱的教育是苍白无力的。因此，教育的手段千差万别，但唯有爱，才是最永恒的旋律！因此在我们平时的工作中，即使面对各方面表现不尽人意的学生，我们也不能流露出自己的不满、气愤、呵斥。因为我们不在意的训斥会折断多少正欲起飞的翅膀。当然，爱学生不是挂在口头上的，要让它表现在生活的点点滴滴：摸一摸那个回答错问题的孩子的头；抱一抱那个犯了错吓哭了得孩子；它将最终内化为一种人格的魅力——学生希望亲近你。

学习了才知道自己有多少不足，思考了才发现其实经验就藏在平时一个个教学活动的细节中。俗话说：“要给学生一滴水，老师必须有一杯水；要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”当自己真正深入到教育教学工作当中之后，才理解这句话的真正含义：“功夫在课外”。因此，我们要不断读书，不断进取。“学无止境”，做了教师，对这些话的理解又深了一层。有一句话说得好，一个人读书的厚度决定他人生的高度。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于每一名教师来说，教育的责任可谓任重而道远。当我每天迎着太阳，走向三尺讲台时，我知道不论等待的是什么，我都只能是风雨兼程，无怨无悔。这不仅是教师职业道德之召唤，更是对一份责任的承担，对一份良心的承诺！

第三篇：课内比教学典型材料

“课内比教学”第一阶段活动典型材料

在“课内比教学”第一阶段活动中，有六位教师展示了他们精心准备的课程，其中五年级黄老师讲的语文课是用4步导学法教学的。五年级是我校新课改的实验班级，在中心学校的统一领导下，采用4步导学案组织教学，以期达到减轻学生负担，提高课堂效率，进而提高教学质量的目的。

黄老师这节课的课题是《杨氏之子》，是本册的第三组课文，本单元着眼于语言的艺术，引导学生感受语言表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。《杨氏之子》通过巧妙回答、机智应对的人物语言，感受语言的精妙和威力。

本课时是第一课时，其目标是让学生认读生字，能流利地朗读课文，进而达到背诵的目的。黄老师首先是引导学生体会课题，通过课题初步感知本课内容。然后，引导学生按照导学案的步骤一步一步完成学习任务，在这个过程中，充分发挥了小组长的作用，小组长组织本组成员按要求完成每一步的任务，并对每一个组员的完成情况进行详细记录，同时，黄老师深入学生中，巡视指导，指导小组长怎样组织成员的学习，也对个别后进生进行特别辅导。在展示环节中，不单单是学生的单打独斗，增加了小组集体展示，并引导学生进行客观公正地评价。

黄老师的这节课准备充分，流程清晰，精彩纷呈，顺利而且有效地达成了本课的目标。新的导学模式充分调动了学生的积极性，培养了学生协作的精神，让学生具备了互帮互助、共同进步的意识，逐步培养学生优秀的学习习惯，进而提高课堂效率，最终达到提高教育教学质量的目的。

新的导学模式在五年级的实验，让学生和老师们都体会到了其优越性，老师引导，学生为主体的课堂模式并不遥远，精心准备导学案，深挖教材，细备学生，我想只要老师们认真研究，新课改的成功一定会出现在老师们的课堂上。

教务处 2012年3月15日

第四篇：课内比教学典型材料

“课内比教学”典型材料

王贤芝

以锤炼教学基本功，促进教师专业成长，科学推进“361”快乐课堂建设为活动主题的课内比较学活动在我校如火如荼地进行着。通过近一个月的听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷„„

一所学校的中心是教学，我们比教学，就是要比出教师的专业水平提高来，比出满意的课堂来，比出学生的轻负担、高效率学习来，比出学生的身心健康来，最后，比出人民满意的学校来。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到提高课堂教学的效率上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量整体提高。

我积极参加了本次“课内比教学”活动，努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，焕发了青春与热情，力求在展示自我的同时，努力演绎课堂的精彩。通过听、评省、州、市各级名师的课例引领，我在学习的过程中“仿中学”“跟着做”，从模仿到内化，实现了学习中的经验迁移。发现同事的长处，弥补自己的不足，提高自己的业务水平。在这次的“课内比教学”的活动中，通过学习名师的经验，在上展示课《生活中的搭配》时，我以学生发展为本，尊重学生，关注学生，发挥了学生的潜能。我着眼于培养学生的自主精神，尽力让学生去参与体验，给他们充分表达的机会，创造了很好的学习氛围。为学生提供典型而又丰富的研究材料，通过摆一摆、连一连、猜想和验证等数学活动，并有理有据地表达数学活动的过程和结果：学生在摆中感悟，连中体验、猜想中推理，交流中总结，经历了一个数学化的过程，感受到成功的喜悦，体现了“以学定教”的教学理念。

在本次“课内比教学”活动中我力争做到讲练结合，重视知识技巧的落实和提升。我时刻牢记生本理念，时刻关注学生的主体地位，充分调动学生积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。从以下几方面来概述：

1、条理清晰。紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”等环节来进行，并依据课程标准创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点。

2、理念先进。能根据生本理念来设计教学，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习。如，在课堂上，从问题情境入手，重点过程体现引发学生独立思考，小组合作，独立解决问题，真正体现了教书育人的真谛。

3、展现亮点。充分体现了本学科的特色，给大家留下了深刻的印象。中高年级要体现读写结合，重在培养能力的特色。我引导学生利用多种形式的读，来了解文章的内容，体会其中的情感和蕴含的道理。对于如何引导学生理解重点句子，细致设计教法，一步步努力展示清楚。

这次“课内比教学”的活动，扩大了各级名师及骨干教师的作用，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足。这次课内比教学活动促使我们教师肩并肩、手拉手地站在一起，济济一堂，共谋发展；尝试耕耘，也尝试收获；创造高质量的教学，也创造高质量的人生。

第五篇：栗子明德小学课内比教学典型材料

栗子明德小学课内比教学典型材料

接到县教育局里的“课内比教学，课外访万家”的通知后，我校就结合本校实际情况拟定了“课内比教学”方案。并在第一时间举行了“课内比教学”的启动仪式，让老师们从思想上高度认识到本次比武活动的意义。青年教师首先亮相比武舞台，所有教师组成评委听课、评课。

我校的青年教师虽然走上讲台不久，但由于他们年轻，比武前虚心向有经验的老师请教、精心备课，当他们走下“课内比教学”的比武讲台时，所有听课老师都情不自禁地发出赞叹，说他们经过这样的锤炼会成长的更快。

在这次“课内比教学”的比武也涌现出一些典型，最值得一提得就是六年级的语文教师万琳。她在本次“课内比教学”活动中，努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，焕发了青春与热情，她在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

一所学校的中心是教学，我们比教学，就是要比出教师的专业水平提高来，比出满意的课堂来，比出学生的轻负担、高效率学习来，比出学生的身心健康来，最后，比出人民满意的学校来。

万老师在教学中，充分调动学生积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。从以下几方面来概述：

1、条理清晰。紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”等环节来进行，并依据课程标准创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点。

2、理念先进。能根据生本理念来设计教学，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习。如，在课堂上，从问题情境入手，重点过程体现引发学生独立思考，小组合作，独立解决问题，真正体现了教书育人的真谛。

3、展现亮点。充分体现了本学科的特色，给大家留下了深刻的印象。中高年级要体现读写结合，重在培养能力的特色。万老师就用多种形式的读，来了解文章的内容，体会其中的情感和蕴含的道理。对于如何引导学生理解重点句子，设计的教法很细致，一步步展示的很清楚。如在书写《索溪峪的“野”》板书的时候，就将其设计成笑脸的形状，这样：一方面把文章的脉络表现出来了，另一方面又将作者的心情表现了出来。这样板书既起到了提纲携领的作用，又便于学生对课文内容一目了然。

4、显示素养。万老师语言表达清晰流畅，条理清晰，难点突破教法、练习设计到位，并彰显了其细读文本的功力。如在《索溪峪的“野”》一课最后，万老师又将教学内容升华，引导学生要爱护环境，保护地球。

在本次“课内比教学”活动中万老师做到讲练结合，重视知识技巧的落实和提升，给教师们以很好的示范