高职类学校的生存与发展

第一篇：高职类学校的生存与发展

高职类学校的生存与发展

据新华社南宁12月5日电，目前全国高职院校已达1230多所，加上一部

分普通高等院校（本科）设立的高职学院，我国高等职业技术院校的数量、招生

数和毕业生数都已占普通高校的50％以上。

如何才能更快、更好的发展起来？如何才能在全国为数众多高职院校内脱

颖而出？

一、问题分析：

就目前来看国内高职院校普片存在建设资金短缺、生源吃紧、毕业

生综合技能差等问题，综合分析来看，这些问题可分为国家观和社会观两个方面

导致的。

（1）国家观：

a、早在清末1902-1904年的“壬寅－癸卯学制”中，就规定了“高等

实业学堂”和“高等师范学堂”，这两种高等学堂就是中国近现代意义上

最早的高职院校。虽然我国高职类院校起步晚于西方，但总体来说我国的高职教育的发展在近代还是有很大进步的。后又因国内战争持续不断，国

家对高职教育的漠视和零投入，致使我国的高职教育一直没有很大发展。

b、中国在教育事业方面的总投资仅占国内生产总值（GTP）3%的份额，而

美国在这方面的总投资占国内生产总值(GTP)7%的份额，且中国的教育投资有很

大一部分的资源份额被一些国内知名重点大学所瓜分，换句话说高职院校在中国

目前的教育行业中还算不上举足轻重。

c、近几年国家虽然出台了一些扶持政策，但并没有触及核心问题，我国目

前的教育制度和就业制度，导致高职教育低人一等。在教育制度安排中，学校分

等级、招生按批次，高职均处于最低层次；且一本率、二本率是各地衡量教育业

绩的指标之一。为此，地方政府在生源减少时，会保障甚至增加本科招生计划，而缩减高职计划；在就业体系中，高职学历也低于一本学历、二本学历，社会认

可度低。因此在生源危机到来时，首当其冲受到冲击的就是高职院校。

（2）社会观：

a、近年来全国高考考生数量持续减少是一方面。中国教育在线发布的《2011

年高招调查报告》称：全国高考生源最近两年累计下降了200万人, 与此同时，高考录取率却不断攀升，多数本科学校降低门槛、抢招生源，高职院校的数量也

是只增不减，不断缩小的生源和不断扩张的学校两相叠加。当生源危机袭来之时，位于高考志愿填报最后批次的高职院校首当其冲地遭遇了招生贫血，使得高职类

院校生存陷入了尴尬境地。考生下降对高职招生是一个严峻考验，高职或将面临

新一轮洗牌。

b、家长和考生不看好高职，则是最重要的一面。虽然高职就业率普遍较高，但众多的家长和学生却坦言：“放弃高职并不是一个艰难的决定”。大部份的落榜考生很少有人选择高职，大多数都上了复读班，大家都觉得读高职太没面子

了，将来只能当工人什么的，工作也没有前途。不少家长无奈地表示，现在的就

业市场对学历的要求太高了，很多“体面”的工作都要求本科毕业，虽然高职就

业率高，但就业渠道太单一，有技术不如有学历，“好就业”不代表能够“就好

业”。

c、随着近几年国家对紧缺型技术人才培养的重视度逐渐提高，各地高职院校如雨后春笋一般潮涌而现。然而很多学院在只求形象工程不求提升自身综合建设和可持续性，致使很大一部分学生毕业后难就业。这与高职院校自身内涵建设不足、缺乏办学特色、人才培养机制与市场要求脱节有很大关系。普片的高级技师都是底层的技术工出身，靠自己不断的摸索和学习。学校完全没有定向培养技术型人才的概念，只是一味的传授理论知识以及组织实习和培训活动。

d、国内绝大数企业在面向高职院校毕业生的招聘工作中没有什么统一的聘用标准，完全把技工和劳工两个概念相混淆。劳动强度大、薪酬一般、福利待遇没有保障，这是当代高职毕业生普片反映的情况。

二、发展方案：

a、高职院校应加强学校的研究性和开放性，主要体现在：

第一，建立加强职业教育和方法论以及相关的教学方法等研究组织，增强学校的研究性。近年来，世界各国高职院校极其重视专业性职业教育研究机构的建设，并依托这些高水平的研究机构，开展有深度的创新性的职业教育研究，重视应用性研究成果向职业教育实践扩散。如：德国不莱梅大学的技术与教育研究所、汉堡大学的职业教育研究所的工程技术专业的职业教育工作者，通过各自的教学实践，不约而同地提出了工作过程导向的教学组织方式。这一思想为欧洲10个国家所接受。德国在职业教育教学中提出了“获取信息、指导计划、实践计划、评估计划”的四阶段教学过程，就是工作过程导向的教学组织形式的具体体现

第二，加强学校的开放性，成为国际性开放大学。世界各国高职院校打破大学与社会相隔绝的状态，实行在学校内部以及向社会、国际三方位的开放。一是学校内部的沟通、开放。如：美国现在800多所社区学院在入学制度上是对学生完全开放的。任何人只要是中学毕业或通过了中学同等学力考试，就可以上这类学院。社区学院的普通教育和职业培训教育是根据社区的需要和利益而灵活调整制定的。

b、树立可持续发展观，是高职院校发展的需要：教育的可持续发展主要体现在两个方面：一是教育培养具有可持续发展能力的人才，为经济社会的发展提供智力支持；二是教育自身的可持续发展，可以保持教育系统自身的持续发展的生机和活力。

c、把握服务社会的办学方向，彰显办学特色：

理念:高职院校定位与发展的核心是办出特色。坚持特色，善于把现代科学技术的最新成果与本校特色相融合，在借鉴的基础上创新，学校才能有所作为。

发展：高校的三大职能是教学、科研和服务社会，服务社会是高校生存的基础。高职院校只有坚持服务社会的办学方向，促进地方经济繁荣和社会发展，才能获得生存的基础和发展的动力。高职院校应充分发挥自身在区域内的功能与作用，主动介入地方的社会经济发展，成为区域发展的研究中心，成为政府决策、行业发展的咨询中心。同时，主动适应地方支柱产业结构，推动学科建设。高校定位合理，能有效地促进高校学科的整体优化，有效提高人才培养质量，进而能适应社会的需求。作为高职院校，专业学科发展的重点不应该是基础专业，而应是与支撑地方经济建设的基础产业、支柱产业密切相关的专业。

模式：高职院校要形成特色，除办学思想外，还应当有较好的外部环境。要注重挖掘地方文化积淀，利用地方的人文精神感染学生，形成高职院校独有的文化特色；充分发挥多科性、综合性的特点和优势，积极培育和发展新兴学科、交叉学科，从而形成自己的优势学科和特色学科。办学特色的涉及面很广，包括办学理念、校园文化、学科强项等多方面，但关键在于创新。高职院校对于特色的培育要持之以恒，要在发展的过程中逐步强化、不断创新。

d、建立“双师型”教师队伍，促进教师的可持续发展：

第一、加强现有教师的在职培训，提高专业课教师知识水平

针对现有专业课教师的专业结构和自身特点，有计划的利用寒假、暑假，对他们进行在职培训，可有效地缓解专业课教师师资力量的不足。必要时可利用平时时间，选派或轮派各学科教师进入高等院校进修专业课程，提高专业知识水平，完善专业知识结构，加强专业学科的横向联系。建立职业教育专业教师到企业生产一线实践的制度，让教师充分掌握该学科的新知识、新技能及发展方向，努力建设一支师德高尚、结构合理、专业水平高，善于创新、充满生机和活力的具有现代教育理念的师资队伍。

第二、注重专业课教师各种能力的提升，提高专业课教师的素质。

1、教师的专业技能包含了解现代高新技术知识，掌握本专业领域内的某些传统及高新设备操作等技能。可以采取有计划地安排专业教师深入生产第一线，参加企业生产实践，同时鼓励教师积极参加培训，考取专业资格证等，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能。

2、技术和制造业的发达，提供了教学手段的多元化。目前，现代化多媒体教学大大提高了课堂理论教学和实验实习教学的效率。学校可以与高校联合，聘请专家学者、行家里手、能工巧匠到校讲学授技，采取聘请、特约、客座等方式培养高素质的教师队伍，提高教学水平。

3、以课题项目问题活动为抓手，引导教师立足本校进行研究开发以及教学实践，促进教师学习的终身化教学研究制度，倡导科研兴校校兴科研理念；创造条件让教师参与到科研工作中，不断加强教师的科研能力，培育研究型教师

4、“学历终身制”的时代已经过去了。21世纪是知识经济和信息化时代，一个人所掌握的知识是有限的，而学习是无限的。作为一个职业院校的教师，只有不断地去学习新的专业知识和技能，才能适应职业教育的需要。为了个人的生存，学校的发展，“终身学习”势在必行。在教育教学中，首先要大力实施和推进“终身教育”，终身教育是实现教育系统自身持续发展和人类持续进步的重要措施。它特别强调自我教育、自我学习能力和自我评价能力的培养。其次，扎实搞好教学改革，促进教师专业和业务发展。采取为教师提供外出学习的机会，聘请专家学者到校讲课指导，定期举行有效的专业课教研组活动，教师之间的合作等措施，实现教师的终身教育。

e、改变教育观念，培养学生的可持续发展能力：

1、改变终极教育的旧观念，培养学生的终身学习能力：

学生的终身教育是学生可持续发展能力的保障。要树立终生教育的思想，全面提高学生的素质，特别是培养学生的自主学习和不断更新知识的能力，让学生掌握继续学习的能力和就业技能。从转变观念入手，变终极教育观为终身教育观，面

向学生的可持续发展，着力培养学生的就业技能和再就业的能力，营造学生综合发展的育人环境。

2、注重学生非智力因素的培养：

据某报对北京、上海、广州三地用人单位的调查，结果显示，用人单位的人事主管在招聘人才时最看重的因素从高到低依次是：责任感、团队协作精神、事业心、灵活应变能力、表达能力、独立性、自信心、压力的承受能力、礼貌与成熟、在专业领域的特殊才智等，其中沟通协调能力和团队协作能力越来越为用人单位看重。然而当前职业教育中对上述非智力因素和人文素养能力的培养重视不够。例如，我们在教学中探索“合作学习”的方式，设计了“任务驱动－自主探究－合作学习－交流点评”的方法，利用任务驱动学习，同一协作小组内各成员或者是各协作小组针对同一问题的不同方面进行探索，担任不同角色，协作交流，最终完成任务，共同解决问题。在一定程度上培养了学生的协作能力、团队意识，对学生今后的生活、学习、工作具有比较积极的意义。目前，这种教学方式还有待继续摸索。

3、解放思想，培养学生的创新能力：

教学是教师和学生共同的创造性劳动。学生创新能力的培养，要先从解放思想开始，特别是从解放教师的思想开始。在实践中，我们不少教师都在自觉不自觉地扮演着这样的角色──“忠诚”地执行教材和教学大纲，忽视学生自我发展的意识和能力。这样的教学，不但学生被排斥在教学之外，教师自己的感受也无法真正融入教学之中。教师要转变观念，改变教学方法，由教师主动、学生被动转变为师生互动、生生互动，变为心与心的交流，智慧与智慧的碰撞。在课堂上，应该提倡和鼓励学生提出问题、参与辩论。教师也要给学生提供探讨问题的机会，对一些建设性的问题，可以作为教学课题在全班征求解决方案，组织学生开展研究性学习，为学生提供施展才智的天地，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的良好习惯。这样，学生才会在不断的学习中不断进行创造。当然，对于学生而言，他们的研究性学习和探索，也许稚嫩，也许理想化，但重要的应该是他们在研究和探索过程中，所形成的科学的思维方式和自主探究的能力，以及培养起来的可持续发展的能力。特别是他们的合作意识、责任意识、创新意识。

三、总结:

2009年全球金融危机结束以后中国迎来了一场新的飞跃式发展，由传统的制造业正逐渐向创造业转型。这将会使得我国各行各业的技术人才需求量逐步增加，为了能够更好、更快的适应时代的发展潮流，培养更多优秀的技术型人才，高职院校需要制定积极的改革应对措施，完成国家赋予的教育使命。

参考文献：

[1]国务院．国务院关于大力发展职业教育的决定．[z]．2005．10．28

[2]卢联珍．黄宾质．职业教育可持续发展的战略思考[J]．中职教育．2004．3．18-20

[3]沙民．中等职业教育可持续发展的策略探究．[J]．职教新观察．2008．12．248

[4]中国职业技术教育学会2009年学术年会．吸引力与可持续：把脉职业教育发展．[J]．职业技术教育．2009．33．60

[5]王坦．合作教学的基本理念[J]．中国教育报，12.30

第二篇：民办高职生存发展之路

民办高职生存发展之路

摘要：民办高职的生存与发展，已成为教育界关注的焦点之一。从浙江江南理工专修学院三年的办学实践，我们的体会是：质量是生命之源，特色是立身之本，延伸是发展之路；办大、办强、办出特色是江南理工专修学院追求的目标。

关键词：民办高职质量特色延伸发展

浙江江南理工专修学院是一所民办高职学院，地处浙江东南玉环县，现有学生3000人，占地150亩。民办高职受教考分离的约束，要自筹经费、自找生源，如何生存和发展，需要创新、需要拼搏！从学院三年来的办学实践，我们的体会是：质量是生命之源，特色是立身之本，延伸是发展之路；办大、办强、办出特色是学院追求的目标。

一、教育质量——“宽进”“优出”

民办高职在其他高校之后招生，生源质量相对偏低，学生缺乏刻苦的学习态度，文化基础较差，有的学生生活散漫，有逆反心理，不愿受管。将这样的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人，培养成适应社会经济发展需要的高级实用型技术人才，并非一件易事。如何提高教育质量，我们提出了“宽进”“优出”的指导思想。对民办高职来说，“宽进”“优出”是个矛盾的统一体，不“宽进”，没有生源，“优出”无从谈起；只有实现了“优出”，培养出高质量的有用人才，学院的社会信誉才会提高、生源才会拓展；有了生源，资金、设备、师资就容易解决。在“宽进”的条件下实现“优出”，不只是一种美好的愿望，必须做实实在在的努力，必须努力提高教育教学质量。

（一）从学生实际出发，加强思想政治工作，实现教育优化

1．要关爱尊重学生对“宽进”学生的情况，要实事求是去分析，他们也有许多优点，如大多数人幼稚中透露出单纯，倔强中反映出豪爽，固执中反射出开朗。他们需要关爱和尊重，关爱可消解他们不服管的逆反心理，尊重可重树他们的自信，鼓励可促进他们的转化。教师要有转化学生的信心，学生才有信心转化。

2．要注重思想政治教育学生中的问题是多方面的。根本问题在思想政治方面。一个人有了爱国主义思想，有了远大理想，就会坚持发奋学习，就会注重锤炼品德，就会勇于进取创新。因此，要注重思想政治教育，思想政治工作要做细、做实，教育形式要多样化，要寓教于学、寓教于乐。

3．要重视教育管理要将思想政治教育与教育管理结合起来进行，要有配套的规章制度，要公布、宣传、实行这些规章制度。在执行规章制度中要重视检查、督促，要有奖有罚，奖罚公平得当，奖罚要能服众。有的学生对“管”有习惯性的反感，我们反复强调人的基本属性是社会性，生活在社会上的人，必须学会被人管，学会管别人，更要学会管自己。工作中，我们强调要重视过程管理，学院的领导和管理干部都着重抓过程管理、“事必躬亲”，以抓好过程管理来实现目标管理。

4．要培养学生干部要重视发挥团委、学生会各类学生干部的自治自管作用，全校学生干部的人数，约占学生总数的三分之一，如果这些干部都能起模范带头作用，那么管理工作就能好做得多。对学生干部要重培养、严要求，还要讲清工作任务，提供工作方法。我院的学生，以前在学校里大都没当过主要干部，干部该怎么起作用、有哪些职责、应讲究哪些工作方法，他们都不太了解，因此，学校领导和教师，尤其是班主任都要精心选择干部、耐心培养干部、大胆使用干部。

（二）坚持以教学为中心，严格教学管理，努力提高教学质量

1．严格执行教学计划学院从实际出发，制定了符合专修学院特点的教学计划，包括思想政治课、文化课、专业课、实践和军训等方面；在各专业的课程设置、授课学时上，要严格遵照上级规定，统考课加强，校考课开足；坚持“理论教学以必需、够用为度”、“注意培养职业型、应用型人才”的原则，委托主讲教师制定了所有校考课及大部分实践环节的大纲，使讲课、辅导规范，检查有据。教学计划中，还增加了某些适应地方经济发展需要的内容，增加一些课时，使学生毕业后能更好地适应工作。

2．建立和完善规章制度学校逐步完善教学规章制度，立下规矩，实行制度化、规范化管理，以保证教学质量的提高，如教师、学生的考勤和考试制度，校考课区间学分制，考试资格认定制度，教师辅导制度，教与学的奖励制度，管理干部听课、下班检查制度等。

3．提出明确的教学要求教学中，我们从学生实际出发，提出了“精讲多练、勤考核、细分析、有措施”的要求。“精讲”是指因材施教，以“必需、够用”为度；采用启发式，引导学生掌握科学的思维方法和学习方法，善于把复杂的问题简明化、抽象问题形象化；重点、难点由浅入深反复讲，分散的知识点综合起来讲。“多练”、“勤考核”是按考纲要求，编出能覆盖全部知识点的练习题和考题，让学生反复练习，尤其是复习迎考阶段，一定要拿出规范的模拟试题给学生练习，并进行考核。“细分析”就是对学生

平时的学习情况，对每次考试成绩，进行认真分析，细分成绩档次，分析教与学的经验或问题，细找学不好的原因。“有措施”就是通过分析后进行查漏补缺，属于知识性方面的缺陷，由主讲教师和助教去解决，根据后进生面的大小，或个别辅导、或小组辅导和分层辅导；后进生面过大，可安排多个教师帮助辅导；对于学习思想、学习态度上有问题的学生，则由班主任或教务

处、学生处干部负责教育，务求人人有所进步和提高；对于学习认真刻苦、成绩优良的学生，可通过各种形式宣传表扬，努力营造勤学、好学的风气。

4．重视教师队伍建设江南理工专修学院自创办以来，就高度重视软硬件建设，尤其是师资队伍建设。学院克服困难，以比较优惠的条件从知名和重点高等院校中聘请专家来治校、教授来教学，并依靠这些专家教授传、帮、带，培养青年教师逐步顶班上岗。学院给每位青年教师指定业务提高方向，指导他们制定三年进修计划，一般要求他们经两轮全程助教，经过几次试教后才开课主讲；对于课程设计、大型实验之类的实践环节，都要求在主讲教师指导下试做一遍，然后去指导学生，给青年教师打下扎实基础，使学院逐步形成一支稳定的、高质量的青年教师队伍。

二、办学特色——“明需求、高起点、重实践”

上级领导非常重视专修学院的建设和发展，要求专修学院办大、办强、办出特色。特色是专修学院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能将学院办大、办强。我们经过周密思考、准确定位，提出了“明需求、高起点、重实践”的办学特色。

（一）明需求

1．根据当地经济发展的需求，开设急需专业玉环县原是个“小岛、小农、小企、小城”的小县，改革开放以来，全县人民弘扬“自强不息，敢为人先，创造一流”的精神，抓住机遇、乘势而上，一跃成为全国经济百强县和浙江省教育强县；年销售上1000万以上的企业已有169家，其中年产值上亿元的6家；1978年到2000年工业总产值从4750万元增加到190亿元。民营企业飞速发展，已形成了科技、汽摩、机电、阀门、包装和眼镜六大县级工业园区。但县领导也清醒地看到，玉环企业装备落后，科技开发能力不强，产品科技含量偏低；科技人才匮乏，全县职工16222人，持有工人技术等级证书的仅300人，这已成为玉环县社会经济发展的瓶颈。因此，玉环县办专修学院，突出理工，开设了机械设计制造、机电一体化、计算机应用、工商企业管理和会计等最急需的五个专业。

2．根据社会和群众的需求，指导招生和就业学院一直将社会调查作为办学中一个经常性的课题。申办学院时，从社会需求的角度作过周密论证；各专业的招生，是分别对玉环经济发展的现状和前景，对各职业中专学生的家庭经济状况、受教育状况和升学意愿做了详细调查后确定的。学院还走访、调查了十几个工厂、企业，向厂长、经理、车间主任、工人师傅了解毕业生在实习中的能力和表现，征求他们对学院的意见和要求；向实习生了解进厂的感受，听取他们对学院的意见和要求，以有效地改进毕业生的实习和就业指导。

（二）高起点

1．聘请高素质的教师学院从办学第一年起，就以比较优惠的条件，从多所名牌高校聘请领导干部和教授，到目前已聘请了43名正副教授，其中有专家，有原大学里的系主任、研究所所长，有研究生导师，有双博士生，有高级工程师。他们的管理水平、教学水平、教学态度、治学精神、人格魅力，吸引、教育了学生，社会影响很大，大大提高了学校的知名度；也带动了青年教师的提高，通过老教授的传、帮、带和青年教师自已的努力进修，学校已有1名博士研究生、2名硕士研究生，有5位中青年教师参加了研究生课程班的学习，有15名青年教师被聘为助教，其中12名已能独立开课。

2．购置高标准的实验仪器设备办学初期，学院经济困难，在县领导和各企业大力支持下，经过三年努力，投入专项资金500多万元，添置了15台普通机床、10台数控机床、2台铣床、2台磨床、350台电脑，建立了多媒体语音室、财会模拟实验室、制图力学实验室、电子电工机床线路控制室和微机原理实验室等10多个实验室和3个金工实习车间。

（三）重实践

1．重视计划安排学院将学生实践教学分成设计型、操作型两大类；操作型实践教学又分成校内操作和校外实践基地、岗位实习两类。在计划安排中要保证实习、实践教学的时间，前5学期，每学期安排2星期校内或校外实习，最后一学期安排3个月社会实践。

2．提出明确要求在组织领导上，由院长亲自挂帅，教务处、学生处、实训处分工负责；制定《实践教学大纲》（指导书），对实践教学的目的、要求、内容、步骤做出明确的规定；对实践教学的指导教师也提出明确要求，要求他们写出说明书，画出课程设计的全部图纸，经领导审查后上岗指导学生，以保证实践教学的规范化、正规化。

3．加强教学检查实践教学过程中，要求指导教师做好实习生的思想工作；学院领导和管理干部，定期下实习单位检查毕业生实习情况，分析、研究、解决问题；最后要抓好毕业设计和毕业论文的写作，组织好毕业设计和毕业论文的答辩，完善实践教学的全过程。

办学特色是办学综合效果的体现。首先，要有一个素质高、团结、进取的领导班子，要有十几位甚至几十位具有强烈事业心和创新意识的教育改革热心人，要有脚踏实地干工作、善于总结经验教训的思想作风；办任何事业，人是决定的因素，领导者和骨干教师的素质，是形成特色的关键。其次，要重视与企业的合作，建立校内外实践基地，特别要在有人才供需关系的企业建实践基地，既直接为当地产品开发、提高产品科技含量服务，又为培养人才服务。第三，还要注意对学生德、智、体、能诸方面的全面素质教育。

三、延伸发展——大中专专业衔接、中高等教育融通、成职教同步发展

浙江江南理工专修学院，是由原坎门西台初中——坎门职技校、坎门文化技术学校——玉环县技工学校、玉环职业教育中心延伸发展而成的；目前的办学格局是三校一地，统筹共建，资源共享，优势互补，大中专专业衔接，中高等教育融通，成职教同步发展，并与国外几所职业技术大学达成了合作办学意向。目前在校3000学生中，高职生1200人，中专生1200人，成教学员600人，这种发展道路和办学格局，显然具有小县城民办高职的特殊性，也具有民办高职发展的共同规律。

1．大中专专业衔接、中高等教育融通是地方经济社会发展的需求随着经济社会的发展，玉环县地方民营企业经历了从家庭作坊式的手工工场，到简单机器操作的工厂，到机械化程度逐步提高上档次、上等级的工厂，再到自动化程度提高、流水线生产、产品畅销全国、远销国外的实业公司这样一个发展过程；各厂工人的数量从十几人增到几十人、几百人、上千人；这些工厂对工人素质的要求在逐步提高，过去只要求能干体力活的工人，现在既需要技术人员，又需要营销人员和管理人员；加入WTO后，更需要科研开发人员和外经贸人员。随着人民生活水平的提高，学生及其家长对子女的就业要求也越来越高，开始只要求进厂找份工作，现在却要求有技术、有专长，目光远大的人还要求有学位；反映在就学的要求上，开始只是进职技校学点技术，现在却要求上大专，有的还想读本科，也有的想出国深造。上述发展趋势，在全省乃至全国都是共同的。所以，学院大中专都办，中高等教育融通，相同专业大中专专业衔接，这是社会的需求，是时代的必然；同时，地方经济的发展、群众收入的增加，又为教育的发展创造了物质条件。专修学院要以校养校、滚动发展，收费显然较高，但据我们在玉环当地调查，87％的家庭都能负担子女的学费；对于13％的困难学生，学院依靠企业的委培制度和投入的教学奖励基金，以及学院设立的奖学金、助学金可以予以解决。

2．成职教同步发展是民办高职可持续发展的趋势《联合国教科文组织21世纪头十年的技术与教育计划》指出：职业教育要满足现实需求与发展需求，就必须实施可持续发展战略；构建开放的、灵活的、多元化的职教体系，涵盖职业教育、技术教育与职业培训，已成为世界职业教育的发展趋势。浙江江南理工专修学院已在办学功能多元化上做了有益和有效的探索，在办学过程中，不仅重视全日制学校教育，并积极开展业余职业培训，加强与地方企业的联系和合作，为企业的技术人员和管理人员培训，到目前已培养了2000多人次；委培制度也在施行，中捷公司每年为30名贫困生负担50％的学费，学生毕业后到中捷公司服务和就业。目前正在进行“3＋2”、“2＋3”、“2＋3＋2”和“中、专、本”延伸办学模式的尝试。

3．办大、办强、办出特色是民办高职延伸发展的有机整体民办高职的延伸发展，不能只着眼于办学形式、办学规模，而应着重研究办学的质量和办学的特色，我们追求的是将专修学院办大、办强、办出特色。“大”、“强”、“特”是一个有机的整体，不办“大”就无法生存，“强”、“特”更无从谈起；不办“强”，质量低，就无法办“大”，也“特”不起来；没有特色，既“大”不起来，也“强”不起来，而要办出特色，必须要有“大”和“强”作基础。所以，只有将“大”“强”“特”三者当作一个整体，努力推进，目标才能实现。（好范文整理）

第三篇：关于高职院校外语专业生存发展的思考

关于高职院校外语专业生存发展的思考

【摘要】 伴随着高职院校的又一轮职业化教育改革的浪潮，做为专业基础和工具类课程为主的外语专业的生存显得日益艰难。在进行了大量的社会调研的基础上，以牡丹江大学课程改革为契机，我们进一步就外语专业的培养目标、培养模式、就业形式、校企合作，对外交流以及专业课程体系改革等一系列关键性问题，为外语专业未来的生存发展提供有益的探讨。

【关键词】外语专业 复合型外语人才 项目化课程改革 校企合作

伴随着高职院校的又一轮职业化教育改革的浪潮，做为专业基础和工具类课程为主的外语专业的生存显得日益艰难。为了使外语专业能够稳步发展，打造特色，争创品牌，我在一年的时间里带领教师研究了四个专业近四年的新生报到率后，就什么是外语专业培养重点、培养目标、培养模式、外语专业的学生就业岗位、外语专业与其他专业学生相比有何优势劣势、职业资格证书在求职中作用等进行了大量的市场调查，走访了上海、北京、大连、牡丹江、绥芬河等实习就业基地,广泛听取了用人单位和实习就业学生的反馈意见；同时为了学习其他院校在专业建设，课程设置，课程改革，实习就业等方面参观考察了上海工商外国语学院、石家庄外语翻译学院和齐齐哈尔职业技术学院等近十所高职院校，经过广泛征求教师、一．在专业设置上突出方向性，加大复合型人才培养力度

人们越来越认识到学生将来就业时如果不是从事教师职业，那么外语只是一种工具，因此外语专业的学生在学好本专业语言的基础上，必须复合某一专业，这样学生才能提高就业竞争力。两年来我们在这方面做了大胆的尝试，在大学二年级时让学生根据自己的兴趣和外语系学生就业的方向，有重点地选择某一专业，例如商务方向、教育方向、旅游方向。克服了师资力量不足的困难，积极想办法，增加了国际商务交际、国际贸易实务、旅游、导游业务，报关报检、教育学等职业技能课。已经收到了很好的效果。同时鼓励和帮助学生相应的职业技术资格证书：外语等级证书、国际商务英语证书、外贸业务员证书等。

在专业设置上突出方向性，加大复合型人才培养力度。如应用英语、韩语、日语（商务方向、IT日语方向）、应用俄语（经贸方向），主要培养从事对外经济贸易业务及文秘业务工作的中等经贸外语人才。应用英语（教育方向），主要培养从事幼儿园、小学、初中英语教学的教师。应用英语、韩语、日语、俄语（旅游管理方向），主要培养从事旅游管理和导游工作。

二．把“准职业人”培养纳入人才培养方案

各专业制定“准职业人”素质质量标准，让学生所学与用人单位岗位对接，就业择业观与用人单位用人观对接，使毕业生个个成为企业引进后可直接上岗的“准职业人”。通过定期回访用人单位、毕业生跟踪服务等制度，将“准职业人”培养链条延伸至用人单位工作岗位。

专业人才培养方案的制定可参照行业企业标准并结合教学实际来制定，其中课程目标要学生的意见和建议，提出外语专业未来的发展几点思考：

与岗位对接，教学目标要尽可能的量化细化，突出可操作及学生能力的培养。

三．强化实习、实训，增强学生的就业能力

结合中长期实习实训，进一步增加短期体验性实习，让学生深入企业，在相应岗位上随岗短期实习，体验真实的工作环境及心理承受力，从而锻炼学生的岗位适应能力。让学生尽早了解社会，找到自身存在的差距，有的放矢的提高自己职业技能、实践能力和综合素质，缩短学生的社会化进程，使学生一毕业就能胜任工作，做个称职的职业人

四．尊重外语教学规律，营造外语学习氛围

外语教学必须体现外语教学规律，苦干、常练、积累是正道。语言学习不但是知识的积累，更是听、说、读、写、译能力的培养和提高，所以语言的掌握不可能一蹴而就，必须花时间、下苦工、勤实践，这样才能外语水平和外语应用能力。因此必须保证学好外语的时间，增加周课时量，下苦功夫训练学生。开展晨读活动和外语实践课，调动学生的学习积极性。

营造良好的外语学习氛围和学习环境。一是要求教师和学生在办公室、教室和宿舍必须用外语进行对话，实施全外语教学，开展“外语班级”、“外语宿舍”、“外语办公室”的竞赛活动，使整个外语系形成浓厚的外语学习氛围，营造一种“人人说外语、天天讲外语、时时想外语”的外语语境，提高学生的外语口语水平和会话能力；二是建立外语情景实训中心，让学生在真情实景中感受异国文化氛围，提高语言学习的兴趣，营造良好的外语学习环境。

五．充分发挥好第二课堂的作用

打造外语品牌文化，如“外语文化月”系列活动，开展外语单词比赛、外语演讲比赛、外语歌曲比赛、外语辩论赛、翻译竞赛、外语导游竞赛、外语小品比赛、模仿外文原声配音等，把学生活动和专业学习更紧密的结合起来。成立各语种的口语社团，由学生社团主导，选拔素质最优的同学组建导购中心、导游中心和随行翻译中心，义务为考察、采购、商务洽谈和旅游的外国友人做导购、导游或随行翻译。服务可以是义务的，但同学们通过锻炼收获的各项能力却是无法估量的。

六．加强校企合作，搭建实习实训平台

积极与企业合作，充分依靠社会力量，扩大校内外实习实训基地的建设，使学生通过短期的体验性实习、顶岗实习等方式，有机会体验真实的工作环境，了解各工作岗位的辛苦与不易。增强他们的自信心和沟通能力，也提高了他们的职业素养和职业意识。

为及时了解行业动态和行业发展趋势，同时使课程内容更具有实用性，应聘用企业兼职教师参与教学，且在实习阶段全部让企业人员参与对学生的面试、岗前培训以及实习中对学生的指导和管理，最后由企业人员对学生进行综合评估，为企业了解学生，学生了解企业搭建了一座桥梁，同时也实现了教学与工作的零距离对接。

根据学生的现场工作表现和工作能力以及工作态度等按企业绩效考核的标准对学生进行评估，让学生完全进入职业状态，体验真正的企业管理和企业文化。

七．深化职业化课程改革，不断提高教学质量

以牡丹江大学课程改革为基础，外语系各专业本着以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，以学生为主体，以项目为载体，运用多种，教学方式与手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程改革模式，训练学生的外语听、说、读、写、译能力，增强学生的就业能力，提升学生的综合素质，不断提高教学质量。

采用项目化教学模式，力求突出职业特点。通过渗透－实施－内化－实践四个环节来序化教学。如通过组建和运行一个基本职能为提供口笔译翻译、外事服务与接待、家教、外语导游、留学介绍等的外事服务中心，教师化解工作及职业情境，将其转化为学习情境，以案例开工展示，提出思考问题；学生通过分析、调查、研究、讨论、提出解决方案，制定行动计划，呈现项目化教学的结果；教师对学生项目工作（模拟）的过程及结果进行评估反馈，学生与其他各组进行比较、反思、总结，使知识、技能和综合能力内化；顶岗实习及参与实践，为学生提供一个将内化的知识运用于工作情境，检验知识和能力的一个平台。

八．拓宽办学思路，积极寻求与国外大学合作

加深国际文化交流与合作，探讨与国外大学教师互访，互派留学生等合作途径，这种合作对于教师而言，既可以学习国外大学的教育理念和教学经验，开阔视野，亲身感受异国的文化氛围，又可以使教师提高外语能力和教学水平；对学生而言，既可以接受异国的文化熏陶，又可以更快的提高外语的听和说的能力。同时可以探讨与几所国外高校联合办理国内2年+国外1年语言实践的形式，或者国内2年专科+国外1年预科语言培训+国外2年本科的专升本形式。这样既能够调动学生的学习积极性、又可以增强招生吸引力，扩大生源。

九．加强师资队伍建设，构建合理的教师梯队

重点培养双师型教师，争创名师。外语系年轻教师比较多，尤其是日语和韩语专业基本都是青年教师，教师梯队不太合理；缺乏企业经历和社会实践经验，只具备语言专业知识而缺乏复合专业的知识，这就不利于学生实践能力的提高和复合型人才的培养。因此必须选派教师定期到企业进行实践，了解企业真实的工作过程，积累社会实践经验，加强双师型教师培养，提高教师的执教能力。

总之，高职院校外语专业的生存和发展应以稳定普招学生数；以联合办学等形式扩大国际交流与合作；做强社会办学，加强与行业协会及企业的联系，进入职业外语培训市场；对上与知名外语院校或外事部门寻求合作，对下与私立学校、培训机构进行合作。专业内部以加强内涵建设为中心，以项目化教学改革为重点，不断提高教学质量，打造自己的特色专业，把外语专业做强、做精。

参考文献：

「1」 戴士弘，毕蓉编，《高职教改课程教学设计案例集》，清华大学出版社，2008.3。「2」 姜大源，《当代德国职业教育主流教学思想研究》，清华大学出版社，2008.10。「3」 《复合型外语人才培养模式理论与实践研究》宁夏大学学报(人文社会科学版)第26

卷2004年第3期(总第118期)

「4」 《高职高专外语教学模式探究》湖北函授大学学报第22卷第2期2009年6月

第四篇：企业生存与发展大讨论

面对当前形势企业员工改如何应对

近期，公司停工的消息在基层员工中引发了激烈的讨论，有的同志认为公司炼油装置规模小，二期精细化工项目没有全面实施，国家大的环境导致炼油企业亏损，所以对公司的发展前景持悲观态度，还有一部分同志认为这次停工是根据总公司安排，避开目前原油价格居高不下，汽柴油价格持续低迷的阶段，是为了减少亏损，同时汽油加氢项目正在建设，二期乙苯苯乙烯装置工程建设已进入尾声，汽油加氢及乙苯苯乙烯装置的投产能够给公司带来巨大效益，所以对公司未来的发展前景持乐观态度。下面我结合自身的情况谈一谈对当前形势的看法：

作为一名企业员工，对于企业的现状及发展要有自己的认识和判断，不能轻信他人的意见和想法，动摇军心。我认为停工检修对于石油化工企业安全平稳的生产至关重要，恰逢这样一个市场环境，公司领导作出这样的决定是明智的，也是经过深思熟虑的。不要认为企业停工就是要倒闭，就马上军心涣散，士气低落，我们的公司刚刚建成投产，正在发展阶段，一批新的项目正在陆续进行，公司的前景将会一片光明。员工要对自己的企业有信心，信任领导做出的决策，忠实企业利益，始终把企业的利益放在第一位，这样企业才能发展的好，企业发展的好个人才有发展的空间。企业与员工的关系应该理解为“员工靠企业生存，企业靠员工发展”，员工靠企业生存，只有企业发展壮大了，员工的生活才可能富足，个人的小家才可能幸福美满，正所谓“大河涨水小河满，大河没水小河干”。在这个阶段员工更要坚守自己的岗位，做好自己的本职工作，遵守公司的规章制度，做到停工不停制度。同时公司在这阶段要加强信息公开，跟员工讲解当前形势，稳定员工情绪，开展团队活动，增强团队的凝聚力，加强技术培训工作，提高员工的技术水平，同时鼓励员工在这一阶段学习本部门其他装置，培养一专多能的“多面手”，开展公平公正的技术比武活动，并完善奖励机制，提高员工学习积极性。在生活上，对于员工关心的住房、子女上学、配偶就业等问题加大关怀力度，增强员工的归属感。

在当前形势下我们应该同企业同呼吸共命运，珍爱企业，珍惜岗位，视企业如家业，把工作当事业，总结前一阶段工作过程中的得失，为下一次开工做好充分的准备!

第五篇：浅谈企业的生存与发展

摘 要:通过分析我国企业的现状，提出了文化内涵和表现形式、内容等方面认识企业文化，阐述企业文化在企业管理中的巨大作用，及企业文化对企业核心竞争力的影响、促进企业可持续发展等几个方面进一步探讨了企业文化对企业生存与与发展的影响，从一个新的视角论述了企业的生存和发展问题。

关键词：企业文化 管理 生存 发展 城信

目 录

浅谈企业的生存与发展 企业生存与发展的根基：企业文化 „„„„„„„„„„„„„„1

1.1企业文化的概念 „„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2企业文化的重要性 „„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2.1优秀的企业文化对企业人力资源管理的影响 „„„„„„„„1 1.2.2优秀的企业文化对企业战略的影响 „„„„„„„„„„„2 1.2.3优秀的企业文化对企业营销的影响 „„„„„„„„„„„2 现代企业文化的创建 ……………………………………………„2 3 企业文化的灵魂：城信 „„„„„„„„„„„„„„„„„„3 4 企业文化的误区 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

4.1当前企业文化的现状之一是普遍缺乏对企业文化的理解与认识 „„„3 4.2企业文化的现状之二是没有认识到企业文化与业改革深入进行

之间的关系„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 致 谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

浅谈企业的生存与发展

21世纪，对于我们中国企业来说，是千载难逢，是继旧开新，也是机遇和挑战并存如何弘扬中华民族文化，如何从固有的传统文化中，走出一条崭新的光明大道，如何在新的世界舞台上与狼共舞。随着知识经济和经济全球化的发展，企业之间的竞争越来越激烈，企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大，成为企业管理当中的核心要素。在这种情势下，营造一种企业文化，可以为企业管理提供最有力、最长效的支持，无疑成为企业管理者的首要任务。纵观成功企业的发展史，无一例外地都有着深厚的文化底蕴，但企业文化又是企业管理中最模糊的领域，也是迄今为止对每个企业来说最具挑战性的一环，因为它涉及了有关企业的价值观、员工士气以及领导方式等诸多领域。这说明企业文化与企业的生存、发展紧密相连，所以构建企业文化，也成为建立现代企业管理体制必不可少的关键因素。企业生存与发展的根基：企业文化

1.1企业文化的概念

企业文化是在一定的社会经济条件下通过社会实践所形成的并为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则（Schein,1984），是一个企业或一个组织在自身发展过程中形成的以价值观为核心的独特的文化管理模式，具有延续性的共同认知系统和习惯性的行为方式，是社会文化与组织管理实践相融合的产物。

1.2 企业文化的重要性

1.2.1优秀的企业文化对企业人力资源管理的影响

在当今社会，知识经济时代的来临使人才成为企业生存和发展的关键。企业取得大量的优秀人才，并留住人才，对企业的管理来说是非常重要的，因为这些是能够推动企业实现升值的人力资本。对这些人才的争夺已经成为当前国际竞争 的一个重要方面。中国加入世贸组织后，使人才争夺日益国际化，然而在这个人才争夺战中，“最重要的不是金钱，而是企业文化”。

如果单纯以金钱报酬为标准，只会造成员工没有归属感，频繁跳槽，企业不敢投资对员工进行培训，长此以往，对人才成长和企业发展都会造成消极影响。在世界许多优秀的企业中，企业会帮助员工制定自己的职业生涯规划，为他们设计自己的未来。这种以人为本的企业文化对人才的吸引力可想而知。这样可以使员工产生强烈的归属感，有一种自我实现的感觉。同时，优秀的企业文化与企业领导者的人格魅力以及领导者的领导方式也是紧密相连的，只有企业领导者具备了伟大的人格魅力以及人性化的领导方式才是优秀的企业文化。

1.2.2 优秀的企业文化对企业战略的影响

经济全球化使世界经济的竞争对企业的经营思想、价值观念、思想道德、制度建设和行为规范，都将是一种严峻的考验。因此，许多国家的政府和企业都纷纷调整发展战略，以适应扑面而来的全球化经济浪潮。要想在经济全球化中生存并有所作为的企业，没有优秀的企业文化，就难以在世界大市场中占有一席之地。企业文化是创造和谐的企业氛围和优良的企业环境，使企业能够在新世纪的机遇和挑战面前得以稳定、健康发展的根本保证。

1.2.3 优秀的企业文化对企业营销的影响

优秀的企业文化可以促使雇员和消费者之间的关系，可以有助于雇员感到自己这个角色在整个公司形象中的重要性和个人责任感，让雇员感到“自己拥有这个组织”，并通过与顾客的接触，让顾客知道他们的这种感情，从而在潜移默化中使顾客加深对这个组织的良好印象，更加信任依赖这个组织。这样消费者的任何细小的要求都会很快反馈回组织，使组织依据原始的信息反馈来改进自己的产品和服务，以此来成功满足顾客的需求。这样就会形成一个良性循环的发展模式。可见，优秀的企业文化对企业营销有着非常重要的作用。2 现代企业文化的创建

企业文化是一个企业在长期经营实践中所凝结起来的一种文化氛围、企业精 2

神、经营理念，并体现在企业员工所共有的价值观念、道德规范和行为方式。是一个企业在长期经营实践中所凝结起来的一种文化氛围、企业精神、经营理念，并体现在企业员工所共有的价值观念、道德规范和行为方式。要建设一个优秀的企业文化，首先，规范企业物质文化层，如统一标志、企业名称，统一服装、环境空间、产品包装设计等等。其次规范企业制度文化层，完善企业的组织机构，规章制度。最重要的是要使企业文化的最深层，有关企业的价值观、经营战略等深入人心，被所有员工所认同和接受，并在实践中成为自己行为的唯一准则。

创建现代企业文化，应该说，中国企业有天然的文化上的优势，中国传统文化“中庸之道”，“和为贵”，“义以建利”，“民生在勤”，“强本节用”等思想都与现代管理思想不谋而合，这些思想深深植根于普通中国人的头脑中，如果能恰当地运用于企业文化的建设，将会大大增加企业的竞争优势，成为企业快速增长的强大动力。3 企业文化的灵魂：城信

信守诚信是成功企业的核心价值观。企业的价值观是企业的精神，是企业的思维方法和行为方式，是培养企业所有行动的根本准则，也是企业文化的灵魂，他决定着企业的所有行为，乃至员工、顾客、社会的重要利益关系。在现代社会经济秩序高度全球化的背景下，诚信的重要性较之过去是有过之而无不及。在这项人类共同遵循的价值取向的基础上，全球范围内基于个人或者公司实体的诚信经济形态才能得以生存和发展。而谁能坚守诚信，谁就能在激烈的商战中赢得信誉并最终赢得成功。4 企业文化的误区

4.1当前企业文化的现状之一是普遍缺乏对企业文化的理解与认识 企业文化包括环境文化，组织文化，制度文化等方面的内容，但其核心还是精神文化。有些企业－讲到文化,往往在外包形式上下功夫.什么以人为本.关爱员工标语四处可见,这本无可非议.但它是否在员工中产生共鸣,能否真正起到强烈的凝聚力和向心力,恐怕连企业的决策者本身都说不明道不白.。整个企业员工

都奉行的基本信念和共同价值观，即企业文化的深层—精神层才是企业文化的核心和灵魂，企业文化中有没有精神层是衡量一个企业是否文化的主要标志和标准。

4.2企业文化的现状之二是没有认识到企业文化与业改革深入进行之间的关系

认为企业文化是企业在改革深入进行过程中自然形成的。这就犯了一个认识上的大错误，事实上，企业文化和管理体制改革之间相互作用、相互影响，是一对矛盾的统一体。一方面，企业文化可以是管理体制改革的必要铺垫，可以先行于管理体制改革，一个优秀的企业文化可以使管理体制改革进行地更容易、更彻底、更深入。另一方面，管理体制改革的深入进行也可以促使优秀企业文化的形成与发展，使整一个企业勇于开拓，积极向上。正因为在当前的改革进程中存在上述的认为错误，在现代企业制度的建立过程中往往没有同时进行企业文化方面的配套建设，导致现代企业管理制度的引进常常不够深入，效果不够理想，许多组织结构的优化设置因为缺乏实质性内容，形同虚设，不能发挥正常功能。需要指出的是企业文化是一种“经济文化”，是企业和企业职工在经营生产过程和管理活动中逐渐形成的，离开企业的经济活动，就不可能有企业文化的形成，更谈不上形成优秀的企业文化。企业的成长，除了要不断加强发展战略研究，还要不断加强文化建设，尤其是要不断加强领导者自身的文化建设。

参 考 文 献

[1] 郭纪金.企业文化[M].中山大学出版社,1995 [2] 王驰.当代企业文化导论[M].湖南出版社,2000 [3] 王小广.机遇战略[M].云南：云南人民出版社，2004：2 [4] 金润圭．企业经营与管理[Ｍ] 上海：华东师范大学出版社，1999.致 谢

二年半的学习生活如此短暂，却如此令人难以忘怀。在本论文完成之际，我向我最尊敬的导师予以最诚挚的谢意！在我学习期间，在学业上为我提供了许多帮助。在本论文的撰写过程中，各位老师花费了不少精力和心血，从论文选题、论文提纲到写作方法等多个方面给予了我深入、细致的指导，使我能理论联系实际、实事求是，从而使我分析、解决问题的能力大大提高，并对我的论文文稿进行细致地修改，提出了许多宝贵的意见。老师们渊博的知识、认真、严谨的治学态度，丰富的实践经验，循循善诱的指导方式，令我受益非浅。

同时衷心地感谢单位领导对本人在学业上的指导和帮助。

感谢家人对自己学业的支持和鼓励，感谢在学习期间所有曾关心和帮助过自己的老师和同学们。

最后向本论文的评阅人和参加答辩工作的各位老师致以诚挚的谢意。限于本人的理论功底和实际经验，论文难免有疏漏不妥之处，敬请各位老师和同学批评指正。