小南裕小学课堂教学定等晋级（写写帮推荐）

第一篇：小南裕小学课堂教学定等晋级（写写帮推荐）

小南裕小学课堂教学定等晋级

活动总结

为深入贯彻落实全县教学工作会议精神，促进全体教师课堂教学水平的提高，大力推进“生本课堂”，进一步提升我校实施素质教育的水平，全面提高教育教学质量，高效落实2012——2013学年教育教学工作重点，根据镇教委的安排，我校有序的开展了课堂教学“定等晋级”活动，取得了一定的效果，现对本次活动做一总结。

本次课堂教学“定等晋级”活动我校根据镇教委安排，分三个阶段进行：

第一阶段，我校高度重视本次活动，为了确保课堂教学“定等晋级”活动能够顺利开展，组织全校教师再次学习了洋思、杜郎口学校课堂教学模式、郭思乐教授的生本教育思想及有效教学理念。

第二阶段，我校认真组织实施了本次活动，首先根据上学年学校课堂教学大赛教师教学能力排列名次,其次从9月3日到9月7日全员参与，领导示范开展了“生本课堂”比赛活动，并根据《华亭县生本课堂教学评价标准》对每一位教师的课堂进行了量化打分，从这两个方面确定出张治强同志为我校的A级教师，张治强同志的课堂教学符合新的教学理念、教学效率高、能在全校起到示范作用，在9月10日将A级教师名单上报了镇教委办公室。随后教委对我校的A级教师进行了复验，并已通过。我校在确定课堂教学A级教师的基础上，由A级教师和其他教师进行交流，互相谈对“生本课堂”的理解，同时对“生本课堂”理念进行了二次学习。还成立了以校长主任、A级教师为我校的课堂定等晋级评委小组，在9月24日到10月10日对全校教师的课堂教学根据《华亭县生本课堂教学评价标准》进行了二次听课，利用办公时间对每一位教师的课堂进行了评课，指出了每一位教师课堂教学中的优点以及存在的一些问题，每位教师虚心听取并接受。评委小组把好质量关，评选出了我校的B级教师赵东海同志和宋晓峰同志，在10月13日将B级教师名单上报了镇教委办公室，教委随后对我校的B级教师还进行了复验，并已通过。我校在确定了A级和B级教师的基础上，总结经验进行了第三轮“生本课堂”定等晋级活动，对一些好的经验做法，进行了全校推广，对存在的问题，及时组织教师进行了讨论改进。还以校长主任、A级教师为我校的课堂定等晋级评委小组，在10月21日到11月6日对我校其余教师的课堂教学根据《华亭县生本课堂教学评价标准》进行了第三次听课，并对参加第三轮课堂“定等晋级”教师的课堂进行了详细、周到的评课，从而也选出了我校的C级教师郭志银同志、杨永清同志、孙斌同志，在11月8日将C级教师名单上报了镇教委办公室，待教委随后对我校的C级教师进行了复验。

第三阶段，从11月16日到12月10日我校实行“一帮一”制度，由A级教师和B级教师帮助C级教师，切实从备课、上

课、作业和课后辅导等方面帮扶，帮助他们提高课堂教学效率，提升自身业务素质。这一阶段我校考评小组更是严格要求，督促C级教师认真学习，尽快提高自己。

通过三个阶段的课堂“定等晋级”活动，我校每一位教师的业务素质有了提升，对“生本课堂”教学理念有了更深的理解，我校将建立“生本课堂”教学管理和评价的长效机制，使“生本课堂”制度化、长期化，并向高效课堂及时迈进。

小南裕小学

二零一二年十二月二十八

第二篇：小南裕小学优秀辅导员推荐材料

小南裕小学

优秀少先队辅导员郭志银同志推荐材料

郭志银是我校少先队辅导员，在担任少先队工作中，认真踏实，计划、安排详细、周到，组织活动井井有条，能调动学生参加活动的积极意识。

一、热爱学生是工作的原动力

热爱学生是一种强大的教育力量。他向父母爱子女一样热爱自己的学生，把爱的感情全部倾注给学生，用爱的感情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。基于此，他工作细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣家庭的贫与富。

二、构建合理可行的少先队制度

要搞好一个少先队，单靠少先队辅导员孤军作战是一件很难的事，在多年实践中，郭老师知道培育一只有力的少先队骨干队伍，是一个重要的环节。因此，他带的少先队都采用了“少先队民主选举制”和“轮流值日制”。每学期开始，进行中队委改选：不论成绩，只论是否愿意，为同学们全心全意的服务。定制定位，明确职责，主动参选，民主投票，确定人选。在少先队制度建设上，他还注意树立班队干部的威信，点拨他们的工作方法，鼓励他们放手工作，热情为同

学们服务。轮流值日制是为减轻班队干部的工作量，每天班队干部三名，全面负责班级和中队的事务。

三、丰富多彩的少先队活动

首先是每周一次的队会课，是开展活动得基础平台，郭老师鼓励全体队员参与，积极性空前高涨，活动方式多样：有才艺展示，绝活比拼，课本剧排演，成语接龙，抢板凳等各种各样的形式。

其次在本学期举行学校运动会期间，少先队在郭老师的带领下从组织报名开始到结束发挥了很大的作用，有他们的默默奉献才使这次的运动会圆满的结束。

还有由少先队负责的学校作文竞赛，开展的井井有条，取得了良好的效果，受到了全校老师和学生的好评

以上成绩的取得离不开郭老师对本职工作的热爱，所以我校全体老师推荐他为优秀少先队辅导员。

小南裕小学

2012年5月26日

第三篇：数学教研组定等晋级总结

数学教研组定等晋级活动总结

数学教研组在学校的引领下，在课堂教学改革中自觉更新理念，大胆实践，不断反思，努力探索着数学学科课改的可行模式。现将本次定等晋级活动小结如下：

一、课堂亮点.1、目标定位准确，课堂预设合理。无论是预习课还是展示课，课前教师对教材的研究透彻，难点处理得当，活动安排有序。

2、在课堂教学中，教师能自觉转变角色，以引领者，交流者、合作者的身份参与到学生的学习过程中，课堂气氛活跃，师生关系融洽，实现了良好的师生合作。

3、课改思路明确。学校提出的课改理念“以导学案为抓手，以小组合作学习为载体”已深入教师内心，课前教师都有详尽而实用的导学案。

4、课堂上能灵活运用多种手段，把自主、合作、探究、点拨、展示、质疑巧妙融合，不唯模式唯高效。

5、注重基础知识的掌握和基本能力的培养，在小组合作中，问题设置直击考点、重点、易错点和易混点，合作有目标，有分工，有价值。

6、在课堂教学中，教师始终能指导学生主动学习，调动全体学生参与独学，对学，展示，交流，培养了学生良好的数学学习习惯，培养了学生的自主学习力。

7、课堂力求追求实效性，去除了表面的浮华，在合作学习中减少了伪合作，在课堂展示中杜绝了重复展示和无效展示，培养和调动了学生的发散思维能力。

8、课堂上的评价客观，方式多样，自评、互评、教师评价都力求从习惯态度过渡到技巧方法，促使课堂评价深入影响课堂教学，提高学生能力。

9、灵活处理了课堂生成问题，有效利用了课堂上的错误资源，全面提高了学生对知识的理解和运用能力。

二、存在问题.1.导学案的设计缺少知识的生成过程，与课本，与学情衔接不够紧密，部分导学案设计题目缺乏典型性和代表性，习题设计有重复，题量过大，给学生造成了学业负担。2.学生的独立思考习惯、讨论交流习惯、书写习惯有待加强。

3.课堂展示有些题目难易度把握不准，太简单或太难而不具有展示价值，展示后的整理完善没能当堂完成，展示后的检测反馈落实不力，学生的笔下功夫欠佳。

4、课堂部分学生处于名星地位，而个别学生默默无闻，教师也未能关注，对学情的监控不够仔细。

5.学生的质疑能力，探究能力需进一步培养。

三、改进建议.1.加强课改理论学习，在实践中大胆尝试，积极反思，并根据实际自觉改进。

2、加强教材研读，精心设计导学案，用优质导学案为学生提供学习保障，关注教学细节，优化课前预设。

3、分类推进，分层指导，关注学生的学习品质，培养良好的数学学习习惯，加大对学优生的培养力度，随时关注临界生、后进生的学情变化。

4、培训指导学科班长及小组长，充分发挥小组长的作用，指导学生有效开展小组合作学习，并鼓励学生大胆质疑。

5、加强教学研究，分析并尝试适合学情的教学设计，完善课堂教学，调动学生积极性，打造高效课堂，并形成书面的教学论文。

6、加强自我学习，不断丰富自己的知识储备，以此提高课堂教学效率，加快课改步伐。

四、教师特色介绍 王平：

优点：1.学习目标定位准确，围绕学习目标展开学习； 2.学生分层预习，并对各类学生有检测，有指导 3.题目的选择灵活，由易到难，适合大部分学生学习； 4.教师能引导学生对本章知识进行系统复习，和超前学习5.注重对学生学习习惯的培养和指导。建议：学生的课堂效果检测不力。张伟： 优点：

1，预习目标明确，预习过程有序 2，学生出现困难时，教师能及时引导学生提出解决的办法 3，对题目的变式训练和一题多解能有效提高学生的能力

4，对细节的强调到位，能针对学生的解题格式，做题过程提出严格要求 建议：

1、教师要引导学生抓住问题的实质

2、在有些题目上教师浪费了时间 王彤： 优点：

1、学生小组活动参与积极，讨论热烈，效果较好

2、学生预习充分，教师课前准备扎实

3、教师提问，点拨到位，能及时应到学生发现问题，解决问题

4、能留出充足的时间让学生讨论，主动探索

5、教师对易错点，关键点，易混点的强调到位 建议：

1、培养学生高涨的学习热情

2、多鼓励，多赏识，让学生积极主动地参与小组合作学习。万英： 优点：，1、课前有充分的预习，并在课堂上检测及时，2、教师对重难点，关键点强调到位

3、课堂提问面广，检测率高

4、小组内交流时任务明确

5、教师注重教学细节，对知识点的归纳，整合，延伸，非常到位 建议：

1、调动全体学生的积极性，把后进生抓在手上

2、给学生跟多的展示机会 陈小茹： 优点：

1、课堂组织有序，课堂流程合理，顺畅

2、教师引导及时，恰到好处

3、教师能及时走近学生，及时掌握学生学习动态，及时点拨 建议：

1、帮助学生产生问题意识，主动寻找问题，探究问题

2、长期培养学生的展示质疑能力 杨福平： 优点：

1，学生课前预习充分，自觉提问 2，教师个别提问率高，个别提问为主 3，教师能及时引导，点拨恰到好处 4，能注重对学生思维能力的培养

5，课堂氛围浓厚，学生能积极参与，效果较好 建议：加强对学生课堂表现的评价 俞亚娟：

优点：1，学习目标明确，课前准备充分

2，学生自主学习的意识和能力较强，能结合目标独立完成自学 3，课堂氛围好，学生有高涨的参与热情，思维活跃，表达流利 4，小组活动的开展恰到好处，教师能在关键点提出相应的问题

建议：教师在讲解知识点的生成过程时，注意表达方式，方法，多引导，多启发，多帮助学生总结归纳 胡琴： 优点：，1、教师注重学生的动手能力，帮学生在自主活动中能理解知识点

2、教师充分扮演了引导和启发的角色，学生主体地位明显

3、教者语言精练，讲解准确，对知识的生成过程突破较好，学生理解能力强

4、小组长作用发挥明显，能很好的组织小组活动 建议：教师学要注意对学生的评价方式，多鼓励，多引导 张斌军：

优点：

1、情感目标对学生有激励作用；

2、复习过程安排合理，有序，预设合理

3、教师板书设计合理（目标+知识点+题目），大方、美观。

4、教师能从实际出发，及时点拨，分析，讲解思路清晰，简洁； 建议：

1、要适时的调动学生的情绪，让学生处于紧张兴奋状态；

2、鼓励学生归纳解题方法，不要就题讲题，数学教研组

2013年6月5日

第四篇：小南裕小学安全责任范围

小南裕小学

安 全 责 任 范 围

1.校委会负责学校各项活动的安全开展，校内设施及师生人身安全。校长具体负责各项工作的检查、指导;教导主任具体负责各项工作有关安全条例的拟定及教学秩序的稳定，总务负责校内各项设施的安管。

2.值周员负责周内一切常规秩序，如司钟、召集晨会、午会、组织两操，对学生进行日常行为训戒，督导各班学生课外活动，督导各班卫生及公共设施安全工作。

3.班主任负责本班学生，在正常学作时间（教委规定的必须在校时间）内的在校安全。（班内发生的班主任处理，班际发生的由双方班住任、值周员三方协同处理；）还负责本班学生的学学习安全、值日安全课外活动安全、路队安全。

4.任课老师，负责所任课堂学生的安全，不体罚或变相体罚学生，不委派学生在课堂内出差或做具危险性事宜。

5.肇事认定：教师或学生不遵守学校安全规程，私自行动、违章操作，酿成后果，责任自负。

第五篇：2014 数学教研组定等晋级总结

数学教研组定等晋级活动总结

本次定等晋级活动历时四周，在数学教研组全体成员的共同努力下，活动取得圆满成功。现将本次活动小结如下：

一、课堂亮点.1、目标定位准确，课堂预设合理。无论是预习课、展示课还是反馈课，课前教师对教材的研究透彻，难点处理得当，活动安排有序。

2、在课堂教学中，教师能自觉转变角色，以引领者，交流者、合作者的身份参与到学生的学习过程中，师生关系融洽，实现了良好的师生合作。

3、课改思路明确。学校提出的课改理念“自主，合作，展示，质疑，检测”已深入教师内心，课前教师都有详尽而实用的导学案。

4、课堂上能灵活运用多种手段，把自主、合作、探究、点拨、展示、质疑巧妙融合，不唯模式唯高效。

5、注重基础知识的掌握和基本能力的培养，在小组合作中，问题设置直击考点、重点、易错点和易混点，合作有目标，有分工，有价值。

6、在课堂教学中，教师始终能指导学生主动学习，调动全体学生参与独学，对学，展示，交流，培养了学生良好的数学学习习惯，培养了学生的自主学习力。

7、课堂力求追求实效性，去除了表面的浮华，在合作学习中减少了伪合作，在课堂展示中杜绝了重复展示和无效展示，培养和调动了学生的发散思维能力。

8、课堂上的评价客观，方式多样，自评、互评、教师评价都力求从习惯态度过渡到技巧方法，促使课堂评价深入影响课堂教学，提高学生能力。

9、灵活处理了课堂生成问题，有效利用了课堂上的错误资源，全面提高了学生对知识的理解和运用能力。

二、存在问题.1.导学案的设计缺少知识的生成过程，与课本，与学情衔接不够紧密，部分导学案设计题目缺乏典型性和代表性，习题设计有重复，题量过大，给学生造成了学业负担。

2.学生的独立思考习惯、讨论交流习惯、书写习惯有待加强。

3.课堂展示有些题目难易度把握不准，太简单或太难而不具有展示价值，展示后的检测反馈落实不力，学生的笔下功夫欠佳。

4、课堂部分学生处于名星地位，而个别学生默默无闻，教师也未能关注，对学

情的监控不够仔细。

5、学生的质疑能力，探究能力需进一步培养，主动学习意识不够强。

三、改进建议.1.加强课改理论学习，在实践中大胆尝试，积极反思，并根据实际自觉改进。

2、加强教材研读，精心设计导学案，用优质导学案为学生提供学习保障，关注教学细节，优化课前预设。

3、分类推进，分层指导，关注学生的学习品质，培养良好的数学学习习惯，加大对学优生的培养力度，随时关注临界生、后进生的学情变化。

4、培训指导学科班长及小组长，充分发挥小组长的作用，指导学生有效开展小组合作学习，并鼓励学生大胆质疑。

5、加强教学研究，分析并尝试适合学情的教学设计，完善课堂教学，调动学生积极性，打造高效课堂，并形成书面的教学论文。

6、加强自我学习，不断丰富自己的知识储备，以此提高课堂教学效率，加快课改步伐。

四、教师特色介绍

张伟：

优点：

1、学生出现困难时，教师能及时引导学生提出解决的办法

2、对题目的变式训练和一题多解能有效提高学生的能力

3、对细节的强调到位，能贯穿解题技巧与方法

建议：

1、教师要引导学生抓住问题的实质

2、在有些简单题目上教师浪费了时间

3、课堂气氛不够活跃，学生表现不够积极

张小飞：

优点：

1、学生预习充分，教师课前准备扎实，对教材把握较深入

2、教师提问及时，点拨到位，能引导学生发现问题，解决问题

3、能留出充足的时间让学生主动讨论，主动探索

建议：

1、培养学生高涨的学习热情

2、多鼓励，多赏识，让学生积极主动地参与小组合作学习。

3、将课本与学案结合，利用好课本，把握例题和习题的难易度

陈小茹：

优点：

1、课堂组织有序，课堂流程合理，顺畅

2、教师引导及时，恰到好处，及时点拨

3、教师能及时走近学生，及时掌握学生学习动态

建议：

1、帮助学生产生问题意识，主动寻找问题，探究问题

2、长期培养学生的展示质疑能力

3、在题目的分析中渗透解题技巧和方法

胡琴：

优点：,1、教师注重学生的动手能力，帮学生在自主活动中能理解知识点

2、教师充分扮演了引导和启发的角色，学生主体地位明显

3、教者语言精练，讲解准确，对知识的生成过程突破较好，学生理解能力强 建议：

1、教师学要对学生多鼓励，多赏识

2、教师在板演示范中应该规范作图

3、教学细节必须强调到位

范晓娥：

优点：

1，学习目标明确，课前准备充分

2，课堂氛围好，学生有高涨的参与热情，思维活跃，表达流利

3，教师能在关键点提出相应的问题，并能有针对性的示范讲解

建议：

1、教师要给学生的板演留出充足的空间

2、多帮助学生总结归纳解题技巧和方法

3、利用好课堂上的错误资源

杨丽娟：

优点：

1、复习过程安排合理，有序，预设合理

3、教师板书设计合理（目标+知识点+题目），大方、美观。

4、教师能从实际出发，及时点拨，分析，讲解思路清晰，简洁； 建议：

1、要适时的调动学生的情绪，让学生处于紧张兴奋状态；

2、鼓励学生归纳解题方法，不要就题讲题，3、注意收集全体学生的学情，不要忘记学优生

杨海明：

优点：

1、学生课前预习充分，自觉提问，教师个别提问率高，个别提问为主

2、教师能及时引导，点拨恰到好处，注重对学生思维能力的培养

3、课堂氛围浓厚，学生能积极参与，学习热情高涨

建议：

1、加强对学生课堂表现的评价

2、教师放手让学生自主预习

3、反馈要有阶段性，不要累积

韩彩琴：

优点：,1、课前有充分的预习，并在课堂上检测及时，2、教师对重难点，关键点强调到位，课堂提问面广，检测率高

3、教师注重教学细节，对知识点的归纳，整合，延伸，非常到位 建议：

1、调动全体学生的积极性，把后进生抓在手上

2、给学生更多的板演、展示机会

3、题组训练中分组分段联系，提高学习效率

杨福平：

优点：

1.学生分层预习，并对各类学生有检测，有指导

2.题目的选择灵活，由易到难，适合大部分学生学习；

3.教师能引导学生发散思维，并及时变式训练 建议

1、分层教学中对学优生的课堂学习效果检测不力

2、课堂节奏不够紧凑，时间利用率不高

3、没有营造高效的学习氛围。

五、成绩统计

1、张伟：94.9282、韩彩琴：94.8333、范晓娥：94.54、杨海明：945、杨丽娟：93.56、陈小茹：93.4287、胡琴：93.0718、杨福平：92.759、张小飞：92.071

备注：王平王彤 未参加

数学教研组2014年5月21日