第一篇：陈大伟简介
有效观课议课倡导者
——成都大学副教授陈大伟简介
陈大伟，成都大学师范学院副教授，成都大学城乡协调发展研究中心研究员。全国教师教育学会“基于现代信息技术环境下的研训一体化校本培训研究”课题专家组成员，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进(区域)学校教师专业化发展”专家组成员。主要研究方向：教师继续教育和教师专业成长、课程与教学改革。曾获全国中小学教师继续教育实验区研究课题一等奖，四川省教学成果一等奖，四川省高等教育教学成果二等奖，成都市第八届、第九届哲学社会科学成果三等奖。
在倡导教师的幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学改革等研究领域有比较深入的研究，并在全国产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”。所提出的“观课议课”在2010年第9期《人民教育》上列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”（共33件）。
先后出版《校本培训研究》、《新课程的故事与解读》、《在新课程中：困惑与成长》、《创造幸福的教师生活》、《校本研修面对面》、《怎样观课议课》、《有效研修》等15本个人专著。在《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学教师培训》、《中小学管理》等刊物发表多篇论文。
第二篇：陈功伟科研简介[模版]
科研简介
陈功伟：广州城市职业学院副教授，中文系主任。1953年12月生，原籍河南省洛阳市。
简历：1961-1972年，在卢氏县上小学至高中。1973-1976年，上山下乡。1976-1978年，在龙驹公社卫生院任会计。1978-1982年，在武汉华中师范大学中文系上学。1982-1987年，分配至洛阳石油部第一工程公司。1987.3调洛阳师专工作，任中文系副主任和写作教研室主任。1991年入党，并被评为讲师和市级先进教师。1996.11评为副高级职称。曾任广州业余大学中文系暨文化传播系主任，2004.1学校特聘为教授。2005年3月任广州城市职业学院中文系主任和学院学术委员。社会任职：中国文章研究会学术委员和广州市公文学会副会长。
创建独特开放的写作理论方法系统，多次获省、市、校及学会科研奖。1987年创办在高校有一定影响的《校园文学》报。自著和主编并出版书籍约20部。专著《文章发表学》1995年百花文艺出版社出版。《作文模具》（自小学至高中4本）、《最新公文写作》和《简明应用写作学》等由广东人民出版社出版。2003年由中山大学出版社出版《现代公文模具》。广东旅游出版社出版“写作大学丛书之一”《最新公文写作模式大全》（2003年）和《秘书写作技法文模》（2006年）。发表论文50多篇、作品30多篇。2000年自建网站“写作大学”http://。“写作大学――面向世界的四化虚拟写作教学体系”2003年被评为广州市教学成果二等奖。2006年作为课程负责人的写作系列课程被评为省市高等学校精品课程。倡建“中华圣城”和亚太中心文化大区。正在进行生命写作论的研究和写作人才系统工程等写作课程的整体性探索。
通讯：邮编510230广州市新港西路207号（城市学院海珠校区）电话：020—8922398
2网站： “写作大学”
教学 主讲写作学（公文写作、基础写作、新闻写作、文学创作）、文艺学、文学欣赏和创作、秘书学、广告学、消费行为学、谈判学、商业心理学、人文国学经典等课程。
荣誉 1991年被评为市先进教师；1993年评比中承担主讲的写作课被省教委评审为学校优质课。2006年评为学院优秀教师。
学术
＆．专著：
1.《文章发表学》 30万字 1995.8 百花文艺出版社（文艺报1996.3.22和中国青年报1996.4.1等报刊电台简介报道；《新华文摘》1996.9作“论点摘编”，若干学报发文评论；获中国文章学研究会科研奖等奖项）
2.《校园文学精品、模式和发表》 20万字 1994.4 北京师范大学出版社
3．《高考作文重点突破》 16万字 1999.6 广东人民出版社
4．《作文模具》（系列4本，小学至高中）约60万字 1999.2 广东人民出版社
5.《公文写作精要》主编2000.9广东人民出版社
6．《最新公文写作》主编2001.9广东人民出版社
7．《最新公文写作模式大全》28万字2003.2广东旅游出版社
8．《现代公文模具》第1名，2003.11中山大学出版社
9．《简明应用写作学》主编2005.3广东人民出版社
10．《最新秘书写作模式大全》2006.3广东旅游出版社
11．《应用写作学教程》主编2006.8广东经济出版社
完稿待出版：
《文才论—写作人才系统工程》(27万字)
《人间文话》(写作理论方法创新系统，35万字)
《文章写作学》（30万字）
《意论》（12万字）
《写稿发表法》（29万字）
《现代领导文采技巧》（28万字）
《最新应用写作》（18万字）
《公文解析和文模》（30万字）
《公文新法讲座》（10万字）
《作文中考法》（15万字）
《作文高考法》（28万字）
《作文升中法》（12万字）
《广告讲稿》（35万字）
《秘书讲义》（50万字）
《美人国》（散文集/32万字）
《想像伟大》（中篇小说集/22万字）
《五色石》（短微小说选/12万字）
《文艺精义》（50万字）
《文学高考法—中学文学教程》（18万字）
《教孩子学点坏—考入美院：非教育、辩证教育和美人教育》（17万字）
《茶话国学》（15万字）
《文话--精品课程：写作理论方法创新系统》（25万字）
＆．教材：参编6部，有《写作概论》、《新广告学》、《新广告文案写作》等。
＆．论文：40多篇，主要有
《曹靖华<飞花集>“漫”的风格》1988第二期《洛阳师专学报》
《一个贯穿中国文学史的形象－－天》1989第二期《洛阳师专学报》
《以发表为高校写作教学中心训练方式》1991年12月《写作》CN42-1008（核心）
《现代体育的审美化》1994年2月《美与时代》CN41-1061/B 合著第二名
《试论文章的发表》1994年第四期《洛阳师专学报》CN41-1252/G
4《极土·极洋·极美》1994.5.15《洛阳日报》CN41-0004
《河洛圣地创建中华民族文化城的总体构想》 1993年第三期《河洛春秋》HN
《创建洛阳中华民族文化城的总体构想》1993.6.15《洛阳经济报》CN41-00
51《试论任意起草法》1993年第三期《洛阳教育学院学报》
《“埋伏”在人们心底的》1995年第七期《小说月报》CN12-1063（核心）
《段的写作》1995第十期《语文教学通讯》CN14-1017/G4（核心）《“泡沫”显示新潮》1995.11.10《中国教育报》CN11-0035
《简论文章发表学》1995年第三期《河南师范大学学报》CN41-1011
《创作提纲的编写及应用》1995年第三期《天中学刊》CN41-12
32《当代文学：理论及主体的贫困》1995年第三期《洛阳师专学报》CN41-1252/G4
《文学就是自传》1995第10期《城市人》CN12-1209/GO
《美丑极端的完美统一及其本质－－谈〈三国演义〉中曹操的形象》 •
1995.9.15《杂文报》CN13-0034
《文章作为商品的市场营销》1995年第二期《洛阳教育学院学报》
《诗歌定义我见》1995年第一期《函授教育》
《新闻和论文的模式》1995第二期《函授教育》
《建立文章发表学刍议》1996第六期《应用写作》CN22-1045/H
《试论〈红楼梦〉的意蕴》1996第四期《南都学坛》CN41-1157
《写作人才简论》1996第九期《人才开发》CN31-1165/C核心
《建立文章发表学刍议》（论点摘编）• 1996•第九期《新华文摘》 CN11-1187/Z（核心）
《简论中小学作文表格临摹法》1996年第十期《新语文》CN21-1341/H
《情，才是散文的“神”》1997第一期《学语文》CN34-1036/H（全国中文核心）
《写作是一种乐事——一种新的起草方法》1997第六期《语文月刊》CN44-1143/H（全国中文核心）
《提纲编写法》1997第十期《河北自学考试》CN13-1056/G4《公文提纲编写程序》1997第六期《广东秘书工作》CN44-1333/G2
《广州，建一座“中华圣城”如何》1997.11.29《粤港信息报》CN44-1143/H
《强化结构模式的作文训练》1997第五期《写作月刊》
《初中作文：一种新法两个实例》1997第七期《写作月刊》
《理想是干部品德的核心》1998第二期《广东宣传》GD-1260
《发表阶段：写作过程的新观念》1998第四期《广州大学学报》CN44-1445/G5
《格式化和公文模具》1999第四期《广东秘书工作》CN44-1333/G2
《“讲话”和诗人毛泽东》1999第期《湘潭师范学院学报论丛》
《写作：生命的对应表现》1999第九期《写作》CN42-1088/H（核心）《学科规范化和科技产业化的双向突进》2000第一期《应用写作》CN44-1143/H（核心）《谈公文规范段的写法》2000第一期《广东秘书工作》CN44-1179/G2
《弄清公文的主题句》2001第十一期《应用写作》CN22-1045/H（核心）《竞争上岗演讲稿写作要领》2002第三期《应用写作》CN22-1045/H（核心）《申论论证的提纲和模式》2002第七期《应用写作》CN22-1045/H（核心）《述职报告的写作要领》2003第五期《应用写作》CN22-1045/H（核心）《试论中国帝王文学》2003第二期《广东行政学院学报》CN44-1447/D
《起草文稿的灵感信息法》2004第四期《应用写作》CN22-1045/H（核心）《小议写作方法系统》2004第九期《应用写作》CN22-1045/H（核心）《广告：主题化为标语》2004第十二期《应用写作》CN22-1045/H（核心）《试论辩证管理》2005第一期《广东青年政治学院学报》CN22-1468/D 《弄清作文的核心—主题句》2005第十五期《作文周刊》（高中教师版）CN14-0701/F 《文案：广告发布前的说明文底稿》2005第四期《青岛职业技术学院学报》CN37-1410/Z 《对应论—兼论建立生命写作学》2005第四期《广州市财贸管理干部学院学报》CN44-1463/F 《“神思”新解》2007第期《广州城市职业学院学院学报》CN44-1463/F
《道心论》2007第一期《广州经济管理干部学院学报》CN44-1465/F 《考试作文提纲编写程序》2007第二期《现代语文》
《构建写作人才系统工程》2007第三期《广州经济管理干部学院学报》CN44-1465/F 《论写作人才的鉴定》2007第二期《安徽职业技术学院学报》CN44-1465/F 《广告创意新解》2008年第一期《 广东工业大学学报》
完稿待发表：
《文案我见》200第期《》
《“母枪”梦的二元解析—长篇小说《母枪》及其作者娜朵》 2005第期《》
《“广告社会”及其生命广告之探讨》200第期《》
《发表论》200第期《》
《文学发表论》200第期《》
《试论《西游记》的主导思想》200第期《》
《一首最佳求美情诗--毛泽东《沁园春·雪》新解》 200第期《》
《写作发表四化虚拟教研系统—“写作大学”》200第期《》
《试论课堂讲授的非理性》200第期《》
《试论非教育》200第期《》
《大区论—亚太中心文化大区试议》200第期《》
《共权论—试论社会主义政治变革的实质和趋势》 200第期《》
《国学人生定位和个体形象理论及其现代意义》
《诗词艺术传统教育的开发和复兴》
＆．项目：
1.“写作发表系统” 1993年被批准为省教委科研项目。1988年创办《校园文学》报，开展“以发表为中心训练方式”教研活动，冰心、李准、于梨花等数十位国内外著名人士题词关心，在省内外产生较大影响，中央教育电视台等新闻媒介给予报道，中央电台、中国写作学会会刊《写作》等转载数十篇。
2.“中华圣城”1995年洛阳国家高新技术产业开发区定为引资项目并广告上网。
3.大区论—亚太中心文化大区试议
4.“三段六环写作教学法”(二人合作)1997年获河南省高等教学成果二等奖。
5.“写作大学――写作教学四化虚拟系统”2003年被评为广州市教学成果二等奖。包括：http://网站（自 2000年12月至2004年12月访问量已达53万以上）；制作了集大成的“写作大学文典”光盘。
6．“写作人才系统工程” 2007年9月申报学院教学成果奖。
7．“写作产业论”
8．“共权论”
9．写作系列课程2006年4月评为广州市高校第一批精品课程，6月应用写作评为广东省高校精品课程。
10．秘书写作模式模具2007年4月申报广州市教学成果奖
11．广州市文化产业高职人才培养的研究和改革2007年4月申报广州市教改项目
12．诗词艺术传统教育的开发和复兴2006年12月申报中国教育学会教改项目
本人的写作教学研究，在国内外写作教学研究领域独树一帜，系统宏观，精炼实用。突出之处：一是创建了全新独特的写作理论系统，特别是文章发表的研究使写作认识为之一新、完整系统。二是准确地提炼了系列性的写作、发表、考试和成才的操作技巧，如主题、提纲编程法、任意起草法、模具等。三是对写作进行宏观的多学科研究，重新认识文才层次，进而提出“生命写作”的新概念。四是提出了现代信息社会“写作产业”的新认识。此项系统宏观的写作理论方法教研，必将产生广泛作用，为世所公认。
＆．方向： 今后研究生命写作论、中国文化的再生性（倡建“中华圣城”、编著《中华新五经【人经*政经*商经*学经*文经】》）以及进行创作、从事社会活动等。
创作
《灵爱》准印证出版作品集。小说、杂文、散文等报刊发表30余篇。
有诗歌、小说、电视剧等文稿，如《美人国》丛书（《美人文学—散文小说诗歌选集》、《想像伟大--中篇小说选集》，计70万字）。
第三篇：大伟简介
阳信大伟驾校简介
山东省阳信大伟驾驶员培训基地有限公司是经滨州市汽车驾驶培训行业管理处批准，于2005年10月20日正式成立的，2006年3月正式运营。注册资金200万元，属股份制企业。培训范围为大型货车和型汽车，经营资质为一级。
公司地处阳信县原银高乡政府驻地，地理位置优越，交通条件便利。从公司建立之日起，我校在土地使用，办公教学设施建设、教练车购置及生活设施购置使用方面均按照一级驾校高标准、高规格建设。公司现实际占用土地六十余亩，现租用办公用房、校舍两千多平米。
第一、在训练场地建设方面，严格按照交通部行业标准呵工程
技术标准建设了大容量、高标准、全科目的现代化考试场。按要求建设电子大小车库4套，新建科目二技能考试项目两套。
第二、按照要求购置教学用车大型车16辆，小型车57辆。第三、根据教学大纲要求，购置理论训练用计算机50台，建
设多媒体电教室，配有交通信号挂图、电教板、整车模型和电教模拟器。
第四、我校现有专职理论教练员5人，驾驶操作教练员73人。
且均获得专业岗位上岗证书。
第五、我校按照教学大纲统一要求，有计划分期分批对学员进
行理论知识和操作技能培训、考试，且每年为我县创造了良好经济效益的同时培养了大批的优秀驾驶人才，2010年我校共培训学员5640人，其中大车1536人，小车4104人。
阳信大伟驾校
二0一0年12月二十九日
第四篇：陈伟：学生会
学生会：大学最阴暗的一角
作者:陈伟
新学期开始了。当新生步入大学校园，开始大学生活的时候，学校的团委、学生会便会向您发出邀请，加入其中。这样的邀请往往由热心的师兄师姐发出，此时，您该作何选择呢？加入一个组织，必须先了解这个组织。我衷心地奉劝诸位朝气蓬勃的大学新生，要远离这样的组织，至少在目前的学生会体制下应当如此。
高校的学生会本来应是大学生的自治组织，但在我国后全能主义的大学体制中，它基本上一个学生“被治”的组织。这种情况，即使具有自由传统的北大亦不能例外，而在人民大学其程度尤甚。一位学生曾经仔细查阅，发现许多高校学生会的章程里均出现了“自治”二字，但人大的学生会章程里则没有。人大的学生会，完全接受各级团委的领导(或曰指导)，学生会除了偶尔提出一些无关痛痒的口号外，其所为与宗旨完全脱钩。事实上，人大的学生会不过是团委执行政策、学校控制学生的工具。
团委、学生会，堪称中国人民大学敞亮校园中最阴暗的一角。笔者在人大从教五六年，不知道还有什么地方比这里更加乌烟瘴气。一线教师在课堂上苦口婆心地激励学生上进，要求学生珍惜大学时光，努力求知，试图引导学生培养独立人格、自由精神，而党团学生会组织的存在，则以其不容忽视的体制力量，削弱甚至抵消了教师教育工作的努力，它诱人堕落，逼人为娼，可谓毁人不倦。有的学生对学生工作本无兴趣，但考虑到未来保研加分，只好加入学生会组织。我还亲眼目睹过自己班里一位大一尚比较单纯的、有理想的学生，在当过学生会主席后，堕落成为一个失去基本道德水准、以无知无耻为荣、满口官话的学生官。甚至一些在学生会里面工作过、对其情况有深刻了解的学生，也直接称学生会为“垃圾”。
高校的团委、学生会，某种意义上是我国官场丑陋生态的缩影。学生会的许多做法，是我国体制内最糟糕做法的复制。学生会干部的产生，不是通过公开、透明、公正的民主程序，而是通过内部酝酿、交易、集中、内定等方式产生。比如，在人民大学，一个学生的性别、所属院系、与领导关系，对于他能否成为校学生会主席、常委、部长来说十分关键。至于你的同学支持率、竞选演说、工作能力、个人素质，则不怎么重要。法学院、经院，因其是大院，常委必定这些学院的，据说是为了以后拉人填场时，这些大院系能够贡献较多的听众，也考虑这些院系财力比较雄厚。而女常委必定貌美、气质佳，因为有许多活动和场合需要美女来主持。假民主、假自治，不代表广大学生，而是代表上级领导，代表权力部门对学生进行组织、监控、管理，目前中国社会政治体制所具有的种种恶劣做法，在大学里面首先得到了演练。如何看领导的眼神行事，如何陪领导喝酒，给领导挡酒，如何说官话、套话、假话，如何溜须拍马、阿谀谄媚，如何经营自己的权力，二十岁左右的青年大学生从中过早地学会了中国官场的做派。团委、学生会让大学生侏儒化、官僚化、庸俗化，不遗余力。
人大校学生会的工作，重要的一块是组织大型活动，这些活动往往是那些团委学生会领导闲着没事想出来的，目的是让学校不安宁。例行的活动有：12·9大合唱、健美操大赛、服饰文化节、宿舍风采大赛、辩论赛。12·9大合唱，主要面向大一新生，唱红歌，兴师动众，劳民伤财，十分折腾学生，因为排练12·9大合唱往往要牺牲学生午休时间。如果是自愿性质的活动，无可厚非，但在人民大学，参加12·9大合唱是一种政治任务，要签到点名，无故缺席会受到党团老师的点名批评，被判定为对集体活动参与不积极，缺乏组织性、纪律性云云，这很能吓唬刚刚从高三上来的大一新生。或许他们也清楚，如果不采取这一套，大概没有多少人会跟他们玩这个无聊的唱红游戏。中国人民大学，数年来一直唱红，搞12·9，年年如此，也不换换花样，团委学生会领导江郎才尽，创意全无，于此可见一斑。
在所谓的敏感时期，承担反映学生动态、监控学生舆论和行为的任务，也是由团委、学生会干部来完成。人大有一种干部叫心理委员，负责监控本班同学有无精神病。一次我的学生因为修改开题报告，在宿舍熬了两个夜，便被同宿舍同学汇报给系主任，说她有精神病征兆。系主任亲自打电话过问此事。
对学生会来说，按照团委的要求，拉人填场，更是其重要任务。被拉去填场，是大学生经常遇到的事情。某些无聊的讲座、报告，需要听众，于是各院分指标，下去拉人，以营造热烈气氛。这种弄虚作假的任务，对学生会来说是严肃的政治任务。完成得好坏，对于判断一个学生干部的工作能力，十分重要。
而领导人来视察，则是学生会干部近距离和领导人接触交流，普通学生则没有机会。他们显然比其他同学更能懂得见了领导要讲什么话。如此领导视察，又怎么能体察民情？或许领导自己也明白，来高校视察不过是作秀。大家都是演员，我是主演，你是配角，演得像就可以。前不久北京市团委书记来人大宿舍视察，结果去的就是人大学生会主席的宿舍。这个事情并不新鲜。记得在北大读书时，江泽民主席去图书馆视察，看望同学，结果照片出来，大家就明白了，主席周围都是学生会干部。
不仅如此，学生干部还是大学中的特权阶层。有些信息，不对一般学生公开。有些全校性的奖项，由团委设立、组织评选，最后获奖的就是学生干部，实际上是自己给自己发奖，而将来保研时可以加分。有些机会，专属于那些团委学生干部，冠冕堂皇的理由是，他们曾经为学校、学院做过贡献，似乎这是对他们的工作的回报，但其实，他们不过是为学校和学院的领导当过差、做过奴才而已。例如，支教保研的机会是不对所有学生开放的，它是学生干部的特权。在学生会(及
其他团委下属学生组织)做到常委(团委机关报的编委)等级别职位后，这个同学就拥有了优先享受支教保研的机会。支教保研政策是许多热衷学生工作同学的追求目标，本科毕业后前往西部地区(一般也不是特别落后的地区，例如重庆等地)，支教一年，即获得保研资格。有限的支教名额，都被校级学生组织瓜分。
此外，学生会的学生组织成员，往往还优先享受参与各项活动及交流的机会，这些活动的人员遴选不透明，常由主管老师确定，但有关经费显然应属全体学生。比如人大新闻学院，每年开展与台湾学生的新闻营活动，前往台湾交流(旅游性质)的成员，都是学生会成员。由团系统组织的各项出国访问、交流等活动也都局限于“体制内”。前段时间，一位新闻学院的学生朋友在深圳大运会担当志愿者，须知除志愿活动还有许多参观活动，一些同学询问他如何参加，其实，根本没什么遴选机制，只是之前他任职的团委机关报分配到的名额而已。而这些举不胜举的类似团学活动，都会戴上“层层选拔”的帽子。
学生会的工作，在各学院往往是与保研联系在一起的。各学院的保研加分制度，人为制造不公，阻碍了那些没有参加学生会工作人保研的道路，占有了国家培养研究生的资源。国关学院国际政治经济系一位同学，便因没有学生工作加分，虽然学分绩靠前，最后还是被学生干部挤下去，无缘保研。而某一届保研学生五六人中，校学生会主席、院学生会主席或副主席，都名列其中。普通学生如果不是成绩十分过硬，稍不留神，就会被挤下去。而这些学生会干部出身的人，对学术没有真正的兴趣，与读博士的政府官员无异，基本没有培养潜力。
可以毫不夸张地说，大学的团委和学生会，早已成为高校的藏垢纳污之地。学生会组织的内部成员，他们本身的道德与人格也颇值得怀疑，这让人无法容忍他们在公众场合成为人大学生的代表。进入团学系统工作，加入学生会是第一步，通过团学系统便捷地进入政坛，已经成为中国常见模式。如今，各种官场习气弥散于学生会组织，学生会高层成员会为博得领导欢心采取各种手段，低级学生干部同样也会用谄媚姿态迎合高级学生干部。学生会高一级干部对下属的领导，往往不仅仅是工作关系，而是全面的支配关系。一位人大的学生会主席，可以脸不红、心不跳地要求他的部下给他的手机充值，给他的饭局付钱，等等。每年换届阶段，竞争对手之间的暗中倾轧更是严重，其手段卑劣，超出一般人的想象。另外，学生组织的公款吃喝(有些公款直接来源于团委经费，有些则利用拉来的赞助等，但是即便是拉来的赞助也是代表全校学生的名义私自享用)盛行也是不争的事实。学生会干部，官腔连篇，言不由衷，无出其外，败坏了人大学生的形象。
大学是教师与学生的共同体，是雅斯贝尔斯所谓的“国中之国”。教师、学生、学术是大学的中心。而中国的大学，实际上被党团及其附属性的学生会搞得精神全无、灵魂缺失。大学的党团、学生会组织，搞大量无意义、甚至有害无益的活动，不仅浪费了学生的时间和精力，更恶化了大学的学术氛围，扼杀了大学生追求真理、进步的精神。面对这样的团委、学生会，任何一个有追求、注重名
节、对自己负责的大学生，都不应与之为伍。浪费美好的青春，得到的是堕落、世故、少年老成、不学无术。而这些学生会干部未来一旦步入政坛，则会祸国殃民，他们不会成为“社会栋梁、国民表率”，只会成为社会上寄生腐朽的蛀虫，成了压迫人民、鱼肉百姓的帮凶，其堕落无耻的底子，在大学时代即已打好。
面对不好的体制，我们常常感到无奈。但对个人而言，还有自由意志。„„写此博文，没有为人大抹黑之意。揭露其问题，促其反省自新，是为了让人大学子有一个好的求学环境，如此，人大方能成为能够胜任新时代使命、有理念、有能力的政治家、科学家、企业家的摇篮，而不是社会寄生虫、政府腐败分子、人民公敌的训练营。而这一问题，普遍存在于中国的高校。教育要转型，大学要改革，学生会要重新定位。青年是祖国的未来。鉴于中国官员许多都是团委、学生干部出身，这项改革便具有了更为很重要的社会意义。因为，这些面目丑恶的团委、学生会干部，未来可能就是我们的领导人。
第五篇：陈伟工作总结
2013-----2014学工作总结
寒来暑往，岁月交替，随着期末各项工作的收尾，忙碌紧张的2013---2014学年悄然落下帷幕，回顾一年来的工作，有耕种的期盼，有收获的喜悦；有迷惑的思索，有发现的欣喜。现将这一学年的工作总结如下：
一、探索、求实的教学工作。
我担任的是一年级和三年级的美术教学工作，讲授的是全日制培智学校教材，从知识与技能角度来讲，相对于一般学校简单。但从过程与方法，情感态度与价值观角度来讲，却不那么轻松。培智学校学生智力程度差别很大，社会实践经验不足，个体差异明显。其中还要渗透康复教育，习惯养成强化教育，正确的人生观教育等，都非常重要。这些目标的达成有很大的难度。接触培智美术课程有两年了，对培智学校课程功能的定位也一直在摸索，也逐渐清晰了自己的课程模式，1、直观形象，切合学生生活。
2、关注每个学生的发展，强化训练、形成习惯技能。
3、灵活的教法，使教学深入的开展。
综上所述，我一直力求提高自己的业务水平，在手工制作，儿童绘画，泥塑等方面都有了进步。
二、让爱温暖心灵的班主任教育工作。
特殊学校更像一个家，孩子每天生活在校园里，熟悉了环境，有一群伙伴，老师不但起到教育作用，更填补了缺失的亲情。本学我担任二年一班主任的工作，教育孩子我一直坚持
严爱结合，坚持不懈，明辨事理，感恩社会的理念。
对于孩子的发展从长远看，不能以一时的表现评价一个孩子，要发现孩子的点滴进步。严格要求形成习惯，培养最基本的生成能力。
对于孩子的心灵从细处洞悉，残疾孩子的心灵是善良质朴的、本性不加修饰的，工作中我利用机会和每个孩子都要进行沟通，了解孩子的脾气秉性，习惯特点。进行有针对性的训练，抚慰心灵，鼓励树立自信心。不爱说话孩子活泼了，懒惰的孩子勤奋了。
三、坚定职业理想，提高思想认识的业务政治学习工作。
本学年，安排了众多的校本教研学习活动，学习flice动画制作、手语学习、公开课、白板使用培训、教师手工制作、残疾人心理学知识的学习等，没项活动我都积极参与，认真对待，极大提高了自己的业务水平和教育能力，也让我更坚定特教事业的信心。
作为一名党员，积极投入党的群众路线实践教育活动，按照学习计划安排，层层推进，无论从理论还是思想政治认识上有提高,工作中模范遵守学校各项工作纪律，积极扎实肯干，转变工作作风，密切联系群众，听取群众意见，深刻认识到群众路线的对当前重要现实意义。
四、发扬优点，克服不足，为发展注动力。
这一年的工作实际经验总结，既有领导同事肯定的优点，也
有很多不足之处，例如：工作中缺少大局意识，计较个人得失。还不能很好调节工作中不良情绪，影响工作。还不能很好的统筹兼顾，影响工作效率。还有很多制约自己职业发展的瓶颈，需要继续学习培训。
希望一学年的工作经验积累，能为以后更好发展奠定基础。
陈伟2014、6、30
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