研究性学习对教师的挑战和要求（模版）

第一篇：研究性学习对教师的挑战和要求（模版）

研究性学习对教师的挑战和要求

教师是人类社会永恒的职业，但是社会对教师的要求却随着时代的变迁而不断变化。在我国，最初的教师由军官担任，这就是为何将承担教育职责专门人员称之为师的原因，教师的任务是把贵族子弟培养成国家的军事骨干和统治者。春秋战国以后，教师转由文士担任，他们通过招收学生，一方面将上层文化下移于民，推动文化的传播，另一方面又对民间的精神财富加以总结提炼，形成各门学术，其教学内容开始转向文事教育，直至后来的《四书》《五经》。进入近代以后，学校教学内容由单纯读经变为系统学习自然科学、社会科学、语言艺术等内容，教师不仅需要接受专门的师范教育，而且开始分学科分专业，这种状况一直延续到今天。解放后，我们已经进行了七次基础教育课程改革，但是没有一次改革像今天研究性学习这样全方位地触动教师。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外，还要重新学习很多新的知识，更要深刻地转变自己的思想观念，改变自己的教育教学行为。研究性学习是迄今为止教师面临的最大挑战。

一、教师从个体走向合作

以往的教学中，我们每个老师都有自己的专业。他独立地完成教学工作，可以基本上不和其他学科的教师有业务上的交往。但在研究性学习中，围绕课题研究，教师指导的内容包括计算机知识、科研方法、各种专业知识、结题报告写作、数据处理等各方面的知识。因此对绝大多数老师而言，几乎很难独自一人很好地完成对学生课题的所有的指导工作。这就要求教师从个体走向合作，联合起来对学生课题小组进行指导。这对教师来讲，是一种工作方式的根本改变。他必须与其他同事建立联系，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起合作完成对学生的指导工作。在教育学生学会合作的同时，教师首先自己学会合作。这是老师面临的又一个挑战。

由上所述，我们可以看到研究性学习对教师的挑战是全方位的、深刻的。这种深刻性决不亚于当年中国教育由古代走进近代，它是一种范式的根本转换和极其痛苦的自我更新。一个只会把教科书的内容搬到学生头脑中的教师显然已经落伍。以研究性学习为开端，教师将从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自己和完善自己。从这个意义上说，研究性学习对教师既是严峻的挑战也是难得的机遇，是教师提升自己素质的一个良好契机。

尽管如此，要让教师真正走进研究性学习却并不那么容易，有时甚至相当困难。从研究性学习的课程实验一开始，我们就发现相当一部分教师完全持旁观者的态度，有的甚至明确表示反对。这其中除了人的惰性、人在长期生活中形成的习惯方式很难改变等原因外，还有绝大多数教师的现实想法：如每周拿出3课时开设研究性学习，万一高考成绩受影响怎么办？研究性学习反映不出个人的工作业绩，何必那么积极？研究性学习属于满工作量以外的额外负担，为什么一定要承担？中小学教师不懂科研，怎么指导学生？不知道研究性学习怎样进行，在每个环节上自己应该做什么，怎样去做等。上述想法非常真实地反映了现阶段教师的心理。有的属于观念问题，有的是对能否胜任新课程的担心，有的涉及配套管理政策，其中有的问题不是学校层面能解决的，如高考、对教师教学工作量的统一规定等。但老师在观念、知识、能力方面的问题，则只有靠学校采取各种措施来解决。

二、教师失去了对学习内容的权威和垄断

长期以来，教师是知识的占有者和传授者，是学生获得知识的唯一来源。即使是素质较差的老师，借助所拥有的知识，他在学生面前依然是权威，居高临下，一切由他说了算。但在研究性学习中，这种情况发生了根本的变化：学生希望研究的很多问题都超出老师的专业领域，有的即便在教师专业范围内，也是他平时不关心、不留意的，对于学生将要学习的很多内容，教师几乎没有专业知识方面的优势可言；同时学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师已经不再是学生唯一的知识来源。

一个学生小组在研究电冰箱制冷的问题时，学生根据物理学中的能量守恒定理，思考电冰箱在制冷过程中一定也会发出的同样能力的热，那么这些热是否可以加以利用呢？于是他们去请教物理老师，老师一听不知如何回答，因为这是一个课本上从来没有讲到、他本人也从来没有考虑过的问题。

类似的例子还很多。由于学生在研究性学习中学习的内容大大超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，老师们失去了对书本对大纲的依托，也就失去了对学生学习内容的权威与垄断，因此我们的老师在走进教室、走近学生的时候出现了从来没有过的忐忑不安的感觉。这种心情正像江苏省太仓高级中学一位参加研究性学习课程实验的老师所描述的那样：过去我进教师，对于教什么、学生提什么问题不说有100的把握，起码也有90的把握。但现在对学生会提出什么问题心里没底，连10的把握都没

第二篇：研究性学习对当今教师的要求

研究性学习对当今教师的要求江西省抚州市第一中学： 张志恒教师是人类社会永恒的职业，是太阳底下最光辉的职业。但是社会对教师的要求却随着时代的变迁而不断变化。在我国，最初的教师由军官担任，这就是为何将承担教育职责专门人员称之为师的原因，教师的任务是把贵族子弟培养成国家的军事骨干和统治者。春秋战国以后，教师转由文士担任，他们通过招收学生，一方面将上层文化下移于民，推动文化的传播，另一方面又对民间的精神财富加以总结提炼，形成各门学术，其教学内容开始转向文事教育，直至后来的《四书》《五经》。进入近代以后，学校教学内容由单纯读经变为系统学习自然科学、社会科学、语言艺术等内容，教师不仅需要接受专门的师范教育，而且开始分学科分专业，这种状况一直延续到今天。解放后，我们已经进行了七次基础教育课程改革，但是没有一次改革像今天研究性学习这样全方位地触动教师。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外，还要重新学习很多新的知识，更要深刻地转变自己的思想观念，改变自己的教育教学行为。研究性学习是迄今为止教师面临的最大挑战。

“研究性学习”以“研究性学习课程”为载体，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。“研究性学习”的出现改变了以往教师在教学中的地位和作用，因而它也对我们的教师提出了新的要求。以下我们从七个方面，谈谈“研究性学习”对教师的要求。

一、教师须加强自身的学习

在原有的学科教学中，教师是知识的占有者和传授者，是学生获得知识的唯一来源。走上讲台，教师就是权威，居高临下，教师的答案就是标准。而在“研究性学习”中，学生研究的很多问题不受单科知识的局限，更多地关注社会和现实，这就使教师没有了专业知识的优势，经常会感到自己与学生处于同一起跑线上。同时，开放性的特点使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师也不再是学生知识的惟一来源。走进教室、走近学生的时候，教师必然会产生一种对新知识的“欠缺感”。也正是这种“欠缺感”，会促使我们的教师萌发继续学习、完善自我、拓展知识面的强烈愿望。“我不知道下一次会参加什么课题研究，但有一点是肯定的，作为学生的指导老师，我总想走在学生前面，总想为自己找回信心；这就促使我努力去学习、去研究。”这是参加“研究性学习”的一位教师的深切感受。可见教师仅仅满足于原有的学科专业知识，已经完

全不能胜任“研究性学习”的需要。教师必须去熟悉和研究“研究性学习”，去重新学习许多新的知识，研究许多新的问题，向书本学，向学生学、向同行学，向社会学。

二、教师要履行管理的职责

在“研究性学习”中，需要特别强调组织管理，这是由这门课程的特点所决定的。传统的课堂教学是封闭式的，学校有统一的课程安排，学生都在教室里，管理上是比较方便的。哪个学生上课不认真，哪个学生上课违反纪律，哪个学生没来上课„„老师都能清清楚楚地了解和掌握。而“研究性学习”是一门开放性课程，学生或在教室，或走出教室，走向社会，活动范围远远超出教师视野范围；而且，每个小组活动的时间、地点、方式及进程都不一样，有时即使是同组成员，由于分工不同，所做的事情也是不一样，他们的活动带有很大的流动性、自主性和灵活性。在这种情况下，如果没有严格而有效的管理，就可能达不到预期的效果。因此，每一位教师在“研究性学习”活动中都必须履行自己的管理职责。譬如说，可以要求学生对小组成员的每次活动情况做好记录，并注意核实。教师定期或不定期地抽查学生的活动记录，了解学生的活动情况，掌握学生的活动动态，发现问题及时解决。还可以不定期地开些座谈会，或找学生谈话，了解情况。甚至可以制定一些量表，给学生定任务，把这作为学生考核的一个依据。总之，一切有利于“研究性学习”活动开展的管理措施，都是我们的教师应该努力去实施的。

三、教师要参与研究活动

在“研究性学习”中，由于学生的不成熟，他们对于学习的目标和过程的认识是有限的，他们还不能从系统的角度去考虑和组织学习的全过程及具体的环节，因此，教师的参与是必需的。

那么，如何参与呢? 首先，要把握参与时机。在学生无法选择一个合适的课题时，在学生偏离课题却浑然不觉时，在学生不知道如何去寻找与课题有关的资料时，在学生以马虎应付的态度对待课题研究时，在学生小组成员因计划不周导致研究工作一度停滞时„„教师要适时参与。其次，要把握参与的度。有的课题组组长威信高，能力强，组员之间配合默契，他们完全有条件通过自己的努力完成课题的研究工作，这时教师就不要过多地插手学生的研究，而应该放手让他们自己去干，自己去闯，充分发挥他们的能动性，如果有不同看法，可以用婉转的态度，建议学生改进；但有的课题组学生能力可能稍差一些，或者是因为他们对

研究结果要求过高而自身又缺乏信心，这时我们的教师就可以多关心一些，多提些合理的建议，并注意给学生鼓劲。也就是说，不同的研究小组对教师参与的度有不同的要求。但一定要注意，不管是哪一种程度的参与，老师都不能越俎代庖，而是以自己热情的态度，教会学生自己去研究。

教师参与的方式可以有以下三种形式。

①交互式：走到学生中间，以聊天的形式，摸清他们研究中的问题，增进与学生的情感交流。概括地说，就是共同讨论，亲身参与。②同步式：与学生在同一时间、不同地点，思考学生课题研究的方向，了解获得有用资料的途径，以便在他们需要时，给予针对性的指导。概括地说，就是同步研究，协同共进。③间断式：每次学生活动之后，必须及时了解他们的研究进展情况，并把教师意见及时反馈给学生，以免学生延误研究进程。概括地说，就是紧密联系，双向反馈。

四、教师应加强对活动的指导

众所周知，“研究性学习”是一门既无教学大纲又无课本的开放性课程，学生的学习行为不再是只停留在书本知识上，而是通过不断地提出问题，并经过社会实践不断地解决问题来实现学习目的的。这就决定了教师的教学行为也将发生根本的转变。教师不再是知识的传授者，而应该是学生学习的“参谋”、“教练”、“陪伴者”，是学生学习的“引路人”。

或许有人认为，既然“研究性学习”是由学生自主完成的，那么教师何必去指导他们呢?其实不然，“研究性学习”是中学生的一门课程，承担有培养、训练中学生的教育任务。尚未成年的学生，无论是在知识结构方面，还是在人生阅历方面都不够成熟，指导他们学习是教师义不容辞的职责。当走出熟悉的学习环境——课堂，走向开放的社会，向社会索取知识时，学生往往觉得无从学起，需要教师的指导；当学生从社会实践中获取了大量资料，却不知道该如何利用时，需要教师的指导；当学生通过学习研究仍对某一问题或某一社会现象感到困惑时，需要教师的指导；当学生由于种种原因使“研究性学习”无法进行下去时，更需要教师的指导„„可见，“研究性学习”中教师的指导不可或缺；离开了教师的指导，学生的学习可能会多走弯路，可能会困难重重，可能会陷入僵局，甚至可能会半途而废。

但要注意，教师的指导必须尊重学生的自主权，必须尊重他们的意愿，科学地引导他们自觉地完成“研究性学习”的整个过程。其次，教师应该加强对他们的学习方法和研究方法的指导，进行“宏观调控”。可以进行集体指导，如举办

诸如“如何搜集整理资料”、“如何处理数据”、“如何撰写结题报告”等有关讲座；也可进行个别指导，针对各个学生课题小组出现的问题进行逐个指导。总之，教师的指导应该渗透到“研究性学习”的每一个环节，让学生学得主动，并感受到成功的乐趣。

五、教师要学会相互协作

原有的教学是单科教学，各学科都是独立的整体，相互间没有任何联系，各学科老师只需教好自己的课就行了，与其他学科的教师几乎没有什么业务上的交往。而“研究性学习”要培养学生的多元思维和多种能力，使学生学会运用多学科知识解决实际问题，课程内容涉及社会、科技、自然、生活、宗教等方方面面，只要是学生觉得有研究价值的问题，都可以去研究。然而我们的教师毕竟不是全能的，对于绝大多数教师来说，即使知识再丰富、再渊博，也不可能样样精通。这种知识结构的局限决定了教师之间必须合作。如：语文老师擅长指导撰写研究报告，数学老师精于数据处理，英语老师长于英文翻译„„所以指导教师只有所分工，才更容易实现对学生研究活动的有效指导。在“研究性学习”中，一个班级的任课老师就是一个整体，每一位老师都是这个整体中的一员，大家考虑的应该都是整个班级学生的课题研究情况，遇到问题也都一起商量解决。

当然，“研究性学习”这门课的主体是学生，因此，教师的合作对象也包括学生，即教师是同学们开展研究活动的协作者。学生在研究中遇到问题，教师帮忙协助解决，如学生研究中不懂的各种方法、学生实验所需要的器材设备、学生外出调研所需的证明材料等等。

六、教师也有自己的研究任务

为了对学生的“研究性学习”进行有效的指导，教师必须是一个研究者。不过教师在“研究性学习”中要研究的是学生。研究目的是为了强化学生不断学习的愿望，提高学生自主学习的能力，让学生学会发现问题、分析问题和有效地解决问题。具体来说，在“研究性学习”实施过程中，教师要开展如下研究：如何教会学生搜集资料、整理资料、分析资料；如何教会学生设计实验、验证假设。如何教会学生设计问卷调查表、获取信息；如何教会学生处理数据、得出结论；如何培养学生的观察能力、。分析能力、表达能力；同时，教师要研究学生的个体差异，合理搭配课题小组成员，根据学生小组的能力确定适合于他们的课题；要研究学生课题研究中的困难，鼓励学生尝试多种途径克服困难，创造条件推动学生克服困难；要研究学生用于课题研究的最适宜时间，既要让学生的课题研究

顺利进行，又要保证学生的学科学习不受影响。最后，教师还要研究“研究性学习”这门课程的基本流程和实施规律，探索对学生进行指导的不同形式和策略。

七、教师要做活动的促进者

“研究性学习”是一门全新的课程，实施过程中可能会出现由于学生对它认识不足而导致对它不够重视的现象，也可能由于该课程尚未纳入高考科目而受到家长的抵制，这就需要教师做大量的宣传工作，成为学生“研究性学习”活动的促进者。

首先，教师应该促进学生和家长加深对“研究性学习”这门课程的正确认识。教师可以通过宣传国内外先进的教育理念和教育成就、现代教育的发展趋势和现代人才观等，帮助他们提高对这门课程的认识。

其次，教师应该促进学生勇于实践探索，积极投身到课程改革中去。由于学习行为和学习方式的改变，学生在学习中必然会出现这样或那样的问题，如学生外出采访吃“闭门羹”、学生小组成员之间出现矛盾等。当学生学习情绪低落和学习兴趣减退时，教师就要为他们“铺路搭桥”，协调好各种关系，想他们之所想，与他们打成一片，帮助他们树立信心，引导他们战胜困难，激励他们走出低谷，促进他们走向成功。

再次，教师还应该促进学生不断改进获取知识的方法。“研究性学习”彻底改变了从书本获取知识的单一学习方法，倡导学生从亲身实践中获取真知，但由于受传统学习习惯的影响，有些学生还是只会向书本学习，这时教师就要想方设法引导学生走出狭隘的课本，走向宽广的社会，促使学生从单一的向书本学习转而向社会学习，向实践求知。

第三篇：材料作文：挑战和超越（通用）

材料作文：挑战和超越（通用12篇）

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的材料作文：挑战和超越（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

材料作文：挑战和超越1

跳绳，是小学体育课中的必修项目。为了锻炼同学们的身体，学校刮起了一股跳竹节绳健美操的热潮。对于刚刚学会单摇的我，十分地难。但对体育优秀的同学来说，可是他们是大显身手的好机会。通过跳绳，我不仅仅学到了许多花式和技巧，更看到了我们同学的闪光处。

一次，于慧莹突然头晕，我劝她不要再跳绳了。可她咬咬嘴唇，露出一丝无奈的笑：“不能因为我，影响我们班。我还能坚持，没关系的。“她装作若无其事，但我在她的表情里，看到了忍耐。该她上场了，她深吸一口气，一旁的我真替她捏了一把汗。赛场上的她跳得那么好，动作那么协调，丝毫看不出她的不适。”一个，两个，三个……“我默数着，在她的鼻尖上，我看到了晶莹的汗珠折射出阳光的颜色。她下场了，天哪！居然没有一次失误！在这样特殊的状况下，她还能够出色的完成任务，我为她骄傲。她真的很坚强。在坚强的背后，是她对班集体的热爱。

材料作文：挑战和超越2

作为一名真正具有实力的运动员，其实他的敌人只是自己。比如说今天摘下了第7金菲尔普斯，其实没有谁是他的对手，他要挑战的是自己的纪录，以及自己的技能和体能。

昨天凌晨，李娜战胜了大威，闯进了网球女单四强，创造了中国女网的历史。从库兹涅佐娃到大威，也许有人会认为李娜是点正的结果，也许有人会简单地解释成努力的必然。但是，我却认为，她是在不断向自己发起挑战。

前天，曾经被称为“千年老二”的杨威，如愿地站在了男子体操全能冠军的最高位置；杜丽在冲击首金失利的压力下，终于拿到了迟来4天的金牌；张娟娟则打破了韩国从1984年以来对射箭项目的垄断，为中国的奖牌榜再添一金……

就像是商量好了一样，咱们中国军团在这两天取得的成绩都能以“突破”二字概括，而他们突破的不是对手设下的障碍，而是自己。

记得4年前雅典奥运会上，杨威在争夺全能冠军的最后一项失误后，所有人都认为他会在遗憾的阴影下选择退役。事实上，杨威也真的动过退役的念头。作为一名曾经的运动员，我深深地理解一名运动员选择“退役”是怎样的概念，那个时候自我的心理压力、说不清道不明的难受……所有的一切可能都无法用言语形容。尤其，当时的杨威并没有到必须要退役的年龄，我想这应该是更加让他痛苦的地方。

有些时候，人就会这样消沉下去，而消沉得久了，运动员的训练之苦似乎就被放大了许多。于是，根本就是懒得再回去了。所幸，杨威没有真的走出我们的视线，他还是说服了那个想退役的自己，回到了训练场上。

正是这个决定，让我们在北京奥运会上看到了义气风发的杨威，以及他夺取冠军的完全过程。

同样，没能摘下首金的杜丽，过了比4年还长的4天之后，驱散了一切阴影，让金牌的光芒终于照在了她喜及而泣的笑脸上。而张娟娟，更是冲出了之前女团在决赛中失利于韩国队的浓雾，忘记了韩国垄断奥运射箭金牌的压力，成为了值得为人称道的女英雄。

电视节目主持人常常说：这几天我们总被感动着。其实，我们这些在关注奥运的人也被感动着，因为他们做得太棒了。他们战胜的并不是对手，因为对手随时在变换着，对手发挥有的是超常的，有的是失常的，这一切都与运动员本身无关。

一场奥运会，有的人也许只是看看金牌的数量，看看比赛的过程，寻找一些刺激的元素。而更多的人，是在寻找一种人生的理念。最大的敌人是自己，这句话很多人很久前都在说，但是多少人做到了呢？

也许，奥运会之后，更多的人会收获一种理念，就是向自己发起挑战。

材料作文：挑战和超越3

蝶儿为何不顾撕心裂肺的疼痛破茧而出，哪怕撕裂翅膀？

雏儿为何义无反顾地扑腾起那不曾翱翔的双翼，哪怕摔上千百万次？

小溪为何毫不畏惧地迈下悬崖，激流直下，哪怕跌的粉身碎骨？

…… …… ……

许许多多这样的问题困扰着我。有人说，是为了那般壮丽；也有人说，是为了生存，为了本能。也许这是最好的解释，但我仍寻觅着……

无意间翻开历史泛黄的封皮，沉淀的往事浮上水面，不禁让我想起了这样一位充满雄心壮志的男子，被绑在了沾满鲜血的死亡台阶上，面对蛮横的官员，他大义凛然地喊出“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”如此一番豪言壮语。于是心被感动了，被这等的壮丽震撼了！但这仅仅是壮丽而以吗？

如果没有这样一位汉子慷慨就义，何来成千上万疾苦的人民对这腐朽无能的政府更深刻地认识？就不会让人们记起那轰轰烈烈的太平天国，有何来对这两千多年的封建王朝彻底的质疑和反抗？他临死前曾说：“各国的革命都是经过无数人流血牺牲而换来的胜利，中国既然还没有人流血，就然我来做第一人吧！”就这样，他反抗大清王朝的旌旗飞遍的大江南北，世人纷纷以此为鉴，他勇敢迈出的第一步开辟了后世辛亥革命的辉煌！

有位哲人说过：自己把自己说服了，是理智的胜利；自己被自己感动了，是心灵的升华；而自己把自己征服了，则是一种人生的成熟。第一步，对我们许多人来说，就是对自己的征服。谭嗣同征服了自己对死亡的退却，迈出了革命的第一步，于是注定被永远写在了青史之上！

超越自我，在不知不觉中成为了我们生活的重心，你或许有这样的经历吧：拾到钱财，总要经历一番激烈的思想斗争，才会领略到拾金不昧的快乐；面对高耸入云的山峰，勇敢登顶，才能体验到“一览众山小”的豪情；站在海边的人，只有克服畏惧，方可感受北海洋广阔的胸襟拥抱的乐趣……正是因为我们挑战了自我，迈出了至关重要的第一步，美丽的风景便随之而来。

人类社会又何尝不是靠着这不断超越自我的精神而进步的呢？哥白尼战胜了内心的恐惧与彷徨，于是勇敢的宣布地球不是宇宙的中心；超越的自我的恐惧，人类才学会用火。

挑战自我，超越自我是人生的第一步，而克服一切迈出这第一步是我们一生所追寻的。

因为它有蝶舒展双翅的美丽。

因为它有鸟儿翱翔在蓝天的自由。

材料作文：挑战和超越4

从考场出来后，脑袋一片空白。心里还悬在刚才那场“战争”上，脑细胞的伤之率对我说以无暇顾及了，只是祈求最后的结果别让人太失望。

我加快脚步，想把一切的一切抛之脑后，但身后那个越拉越长的身影，却是我永远甩不掉的。

仍旧摆脱不了对“未知数”的担忧。我心中起了很多浪花，平息不下去。明知忧虑解决不了任何问题，却始终平息不了自己心中的浪花。

48分？我不能相信，其实是不敢相信。我多么希望这只是一个玩笑，可是它真的不是一个玩笑。在不经意间，感觉有一种冰凉的液体从脸上划过，味道咸咸的，流进心房，激起数点浪花，不再宁静。

我把头撇向窗口，窗外的柳树已经抗拒了寒冷的冬天，它们都已经发芽了，在迈进教室的那一刻，我已经明白，既然忧虑解决不了问题，不会平息心中的浪花，向不充满自信地面对现实，挑战未来，超越自我，书写新的激情澎湃的浪花。

老师评语：文章中心明确，语言流畅。但过程太简单了，显得单薄无力。

材料作文：挑战和超越5

每个人面对挫折的态度都不尽相同—退缩不前，但也有一些不跟随“潮流”的人选择挑战自我，战胜挫折。我是否也是愿意战胜挫折的人呢？

儿时的一次经历让我至今仍旧记忆犹新。有一次，和几个儿时的小伙伴去玩，当无意间走到一座不知名的小山前的时候，因为不知名的好奇心驱使我们向山里走去。进入山中，本以为是人为修筑的一座小山而已，但随着我们离山的入口处愈来愈远，我才发现我们已经迷路了。当我们尝试着原路返回的时候，发现方向不对，经过多番尝试，我们还是没有找到来时的路。这时我的心里开始担心起来∶“如果我们在天黑之前不想办法出去的话，我们肯定会被困在这里的。”这时我身旁的两个小女孩因为害怕小声啜泣起来，她们的哭声让我乱了阵脚，我急中生智，带领着他们把我们来过的路上摆上一个小石子，经过多番周折我们终于从“魔鬼山”中走出来了。现在，我才领悟，这些所谓的困难根本就是一只纸老虎嘛，被我们的机智一击，它就趴下了。

我觉得挑战自我并不是“难题”，而是一个轻而易举就可以被我们“拿下”的一元二次方程。

经过那一次迷路的启示，我发现挑战自我就是要经过自己的努力去打败自己害怕做的事情，从而战胜那“可怕”的挫折，就能顺利的到达成功的彼岸。

还有一次，我记得好像是弟弟的生日吧，姑姑带我和弟弟去公园玩。弟弟看着一旁的蹦极直发愣，姑姑一看弟弟就知道他脑袋瓜子了想着些什么。“走吧，我带你们去玩蹦极吧！”弟弟听了开心的跳了起来，我听了，心里一紧“天呐，不会吧，我……可以不去吗？”我用颤抖的声音说到。我本来一点都不想去，但被弟弟那双可怜巴巴的眼神给动摇了。“不管啦，今天是弟弟的生日为了他开心，我豁出去了。”当我站在蹦极旁的时候，我竟没感觉我的手一直在抖。但没办法，我还是硬着头皮站了上去。当站上去的那一刻，我才觉得我并不是那么的害怕。在姑姑的鼓励声和弟弟的加油声中，我在空中完成了一系列高难度的动作，从蹦极上下来的时候，我终于松了一口气。我觉得我并不是很懦弱嘛，我还是很勇敢的嘛！

我想如果把每一次失败都归纳为一次尝试，不自卑，把每一次成功都想象成一种幸运，不去自傲；就这样，微笑着，弹奏着从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福；去品味孤独；去沐浴忧伤。

挑战自我，超越自我！

材料作文：挑战和超越6

还有10几天的时间就要期末考试了，可我还没有进入复习的状态，我是怎么了？像是还没感到紧张的气氛，作业本没带，上课不积极，写作业三心二意……，我再这样下去会完蛋的，真的会完蛋的！

这个星期的作业很少，可我还是拖到了周六完成。我也不想这样，可我还是被我生来就喜爱的电视吸引了。如果这样下去，我肯定没有好成绩，那我的期末目标也将就此泡汤。

“放了七天的假，回到学校，激动得很，因为又见到了分别七天的同学、朋友。成绩单下来了，有人开心，有人失望，还有人是两行眼泪。有一个小男孩正躲在墙角……”我可能已经看到了二十天后的我，就是那个躲在墙角，两行眼泪、痛哭流涕的小男孩。我可不想这样，即使是个想象。不想成为一个退步的学生，一个被别人热论的对象，我真不想这样。

每当想起自己“未来的样子”时，我就告诫自己：我必须改变现状。我相信只要我努力复习，不忘东忘西，上课积极，回家作业不拖拉，我就一定不会成为退步的学生。只要再努力一点，细心一点，守纪一点，再多为集体着想一点，我就一定会成为优秀的学生。

老师曾经说过，过程胜于结果，我坚信这句话是对的。我相信，只要我有进步，只要我有努力实现目标，我就一定会是优秀的学生。

“过程胜于结果、事实胜于想象、行动胜于空谈”，这就是我的目标。我要挑战自我，超越自我。

材料作文：挑战和超越7

我不是一个体育成绩很好的女生，但我挑战了我自己，而且，我成功了。

在一节体育课上，体育老师让我们与四年级的同学比赛跑50*8。所谓50*8，就是往返跑八次50米，一共200米。我第三个跑，心里很紧张。到我上场了，在准备的时候，我听见一名四年级的男生对他们班的同学说：“超过那个女生就好了，加油！”我立即就没了信心。

开跑了，我努力冲了出去。第一个50米到头，体育老师对我喊：“加油啊，有进步！”我苦笑了一下，马上返回去。跑道两边的.同学们不停的喊着加油，我觉得浑身充满了力气。

第四个来回了，我的腿如同灌了铅一般，怎么都使不出力。四年级的女生追上了我。我听见四年级的欢呼声时，我心里好难过，泪水在眼眶里打转。这是，我听见了王祺的呼喊：“孙蕊！你是不是六年级的！”我心里一震，大声喊：“是！”我好不甘心，最后五十米了，我闭上眼睛，奋力跑着，我听到同学们大喊：“孙蕊，你六年级了，加油啊，不能输！”我的眼泪流了出来，我用尽身上的最后一点力气大声吼出了五个字：“我是六年级！”喊完，我使劲把步子迈到最大，冲过了终点线。我没输，我是第三。我倚靠在墙上，双腿一点劲都没有。是的，我哭了，这是赢的泪水，是开心的泪水。但我又笑了，这是胜利的笑，欣喜的笑。

我赢了，我挑战了我的极限，超越了我的自我，我应该笑，大笑！

材料作文：挑战和超越8

挑战在人的生命旅程中是必不可少的。面对挑战，我们是选择迎难而上，还是像只缩头乌龟一样退缩呢？这是一道生活中常见的选择题，选择权完全在自己手中。我要说迎接挑战是勇敢的，退缩是可耻的。

人这一生最大的意义在于不断的去超越，要么超越别人，要么被别人超越。每个人在生命的过程中都会遇到不同的榜样的挑战，榜样发出的挑战对于不同的人来说意义是截然不同的，在乐观自信的人的心目中，这种挑战只会激励着他们，让他们去超越；而对于悲观不自信的人来说，这种挑战只会让他们唉声叹气。就像是人们去登山观日出，从山脚向山顶看，觉得这山实在是高不可攀，便不想去攀登，欺骗自己山顶上与山脚下的风光无异，这种人，永远只能做一个失败者，永远也无法领略山顶上日出的独特魅力。

提起唐朝，大家第一想到的是唐朝的诗歌。李白以浪漫主义的创作赢得了诗仙的美誉，杜甫以三吏三别被誉为诗圣，唐朝是诗歌发展的鼎盛时期。有人看到这就会想既然唐代的诗歌这么繁荣，作为唐朝继承者的宋朝应该不会再想去超越了吧。，事实证明并非如此，唐朝之后出现了诗的另一种形式——词。词在宋朝时发展到了顶峰，众所周知的词人柳永、李清照、苏轼等人创造出了属于宋朝的辉煌。来自于唐诗的挑战带给宋朝的是激励的作用。宋朝勇于接受挑战，选择了去超越，最终获得了属于他们的成功。

萧何是汉初一位很有作为的丞相，他死后，曹参为相，他对萧何所定的规章制度一律照搬，惠帝问他原因，他回答说：“我的才能比不上萧何，所以他定的规章制度一定比我的好。”曹参在遇到挑战时，想到的不是去迎接挑战，而是去逃避，他不想去超越，最终导致了王朝的衰微，这种退缩是可耻的。

我们学生，在学习的过程中总会遇到各种各样的挑战，在面对挑战时，我们用恒心搭起通天路，用勇气开启智慧门，用拼搏实现人生梦，我们要选择超越。

面对挑战时，我们不要畏惧，不要退缩，我们要用正确的心态与其斗争。与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷，与挑战斗其乐无穷！

材料作文：挑战和超越9

三月，春意盎然，我们踏着欢快的步伐，来到了春秋淹城乐园。

淹城的游乐设施甚是丰富，游人也很多。我们首先观看的，是三D科幻电影。我们怀着激动而又兴奋的心情走了进去，找了个位置坐下来。正当我们议论纷纷时，灯突然熄了，一排排椅子也在不知不觉中升到了空中。电影开始了，呈现在我们眼前的，是一幅幅春秋时期的历史画卷，把我们带回了春秋时代。我们随着屏幕穿越了一座座城墙，又突然升到了天空。当我们正处于惊恐之时，它却又带着我们跳入茫茫大海，冲向熊熊大火，扑向支支利箭……顿时，尖叫声此起彼伏，我紧紧地抓住扶手，生怕掉下去。随着电影的结束，我们也慢慢地降了下来。大家拿起包，有的活动着筋骨，有的长舒了口气，还有的手颤抖着，还为刚才的情景而后怕……

走出球幕电影的大门，我们那一颗悬着的心才刚落地，吴老师又带着我们玩了“情侣飞车”这个项目。我们刚坐上位置，游戏便开始了。我们越转越快，不仅围着中心转，还在反方向自转，连整个人都似乎要被抛出去了。终于，过了几分钟的“拼搏”之后，我们慢慢地停下了，走下位置，我连走都走不稳了，而有些同学却说不刺激，还想再来一次。

走出淹城的人，无不佩服淹城的高科技，赞叹淹城刺激惊险的游乐项目，我也是一样。这次淹城之游，让我挑战了自我，超越了自我。

材料作文：挑战和超越10

“五一”假期，我参加了德州晚报小记者拓展训练营。一天的时间里，我们参加了真人版CS、攀岩、走人生断桥等训练项目和许多地面小游戏。这次活动中，我感触最深的就是“攀岩”了。

刚开始，看到足足有十几米高的岩壁，我心里不由的有点发慌。看到前面的队友们都不畏艰难奋力向上攀登，我有些打怵：“我能像她们一样轻松自如地爬上去吗？不，这是不可能的，这么高，看着就害怕！”但这时又仿佛听到一个声音在对我说：“不要怕，只要你努力坚持，成功就会在前方等着你，鼓起勇气来，加油吧！”

时间一点点过去，终于轮到我了。我慢吞吞地走到了教练身边，教练给我戴上头盔，穿上安全衣。这时，我的心都快从嗓子眼儿里蹦出来了，很不情愿地走到了岩壁下。开始往上爬了，可是只爬了三四个磴，就滑了下来，我撅了撅嘴，重新向上爬，没想到又滑了下来。教练鼓励我说：“不要放弃，接着爬，快啊，加油！”我鼓了鼓勇气，拼命地向上爬……过了一会儿，低头向下看了看，才知道自己已经爬了大半半儿的路程了，我高兴得不得了。

这时，刚才那个声音又趁机鼓励我：“你看，我说的没错吧，只要你坚持，就会成功！”但我已经来不及听她“唠叨”了，一鼓作气地接着向上爬。终于快到顶了，但我突然发现上面少了一个磴，让我没处抓。那个声音又响起：“快想想办法，成功就在前面不远了！”我左思右想，决定向右边转移方向，这样好接着向上爬。费了好大的劲儿，才终于过了这道坎。可这时，我已经又累又渴，蹲在那里就是站不起来了。大约一分钟过去了，我都快要急哭了，心里想：“要不然就下去吧，这么高，还这么难爬，不如下去歇着呢。”这时，那声音又飞了过来，说：“我知道你在想什么，那好，你下去吧，这样下去你只会被人嘲笑，你再看看岩下的教练，正在为你喊着加油，难道你想让教练失望吗？自己好好想想吧。”我深吸了几口气，努力地想让自己站起来，试了好几次，才终于站了起来……。这时，也不知哪来的一股劲，感觉自己简直像疯了一样，噌噌地向上爬起来，一秒钟也不肯浪费！终于，伴随着教练的“加油”声，我顺利地爬上了岩顶。——我成功了，成功了，成功了！

从这一刻起，我终于明白了什么叫“坚持”，什么叫“成功”，也真正体会到了我们队的口号——“超越自我，挑战成功”的含义。

材料作文：挑战和超越11

读了《生命生命》这篇课文，让我铭记于心的一句话是：“虽然，生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”一想到这句话，我不禁也想起了一位阿姨和一位哥哥。

这位阿姨是跳芭蕾的。穿上服装，她的两条大长腿就显露在外面。可不幸的是，那位阿姨在一次排练中摔伤了两条大长腿，当场被送往了医院。当她知道自己的两条腿已经没有知觉，要一辈子坐在轮椅上，不能跳芭蕾舞的时候，她并没有放弃生活，自暴自弃。而是去北京舞蹈学院，把自己以前学过的“知识”传授给北京舞蹈学院的学生们。

那位哥哥名叫刘伟。他是一位失去双手的哥哥，可他仍然在坚持用脚来弹钢琴。他在弹钢琴的时候，他的脚趾头就像我们平常人的手指一样，弹得非常好听。而且他是一边唱歌，一边用脚趾头弹钢琴。

从这两位人的“表现”，我明白了，我们不能被生命而打败，一定要挑战生命，超越自我！

材料作文：挑战和超越12

“啊！救命啊！我不想玩啦！”瞧，张心梦临难而逃，面对恐怖至极的“水上秋千”，她还是不敢迈出第一步。知道我们在哪吗？我们是在红山劳动基地，接受着魔鬼训练！

现在，我们正在玩“水上秋千”，它是由一块木板被两根铁链吊着组成的。那些木板可不是平放着，而是一高一低错落地摆着。而且木板的下面可是“一片汪洋”！要是不小心掉了下去可就只好成了“落汤鸡”。

一号选手张心梦还未上去就落荒而逃，我的心中多少有点忐忑不安，而我却恰恰是第二个！唉，怎么办呢？到底是上还是不上？上，很有可能成为“落汤鸡”，不上，一定会被同学嘲笑是胆小鬼。我无可奈何，望了望身后跃跃欲试的同学们，心中祈祷着：如果我落水了可不要嘲笑我啊。然后便鼓起勇气踏上了第一块木板。“哎呦！”我大喊一声，说真的，这木板也太不听话了，总是晃来晃去。我的两腿直发抖，生怕掉下去。但良好的开端是成功的一半，我站在了木板上，仿佛离成功已遥遥在望。接着，我又踏向第二块木板，可这哪里踩得住，我像一个喝了酒的醉汉，摇摇摆摆总站不稳。这时，我急中生智，用手先抓住铁链，控制住木板然后再踩上去。我用这种方法，过五关斩六将，走的一路顺风。但是，只听见身后传来“扑通”一声，我心里很清楚是怎么回事，但我不敢回头看看，因为我怕我也会像那位同学一样遭到厄运。我依旧埋头向前，快到终点了，我才转过头去，原来是孟可欣落水了。我刚扭头准备继续前进，又听汪丰恩“啊！”地惨叫一声，原来是他不小心摔了一跤。但幸运得是：他竟然滴水不沾，因为就在他掉下去的那一刻，他抓紧了铁链，又一屁股坐在木板上，他面如土色，但立刻又大笑起来，因为他真当起了秋千。不过这秋千可不宜久“荡”。我又咬紧牙关向前冲。终于我走到了对岸。

其实，困难并不可怕，可怕的是人心。你越是懦弱，困难就越嚣张。假如你对自己没有信心，就算下面是软软的沙发你也不敢跨出一步。可假如你有信心，有勇气，哪怕下面是万丈深渊也总能克服。最后，送给那些没有勇气过“水上秋千”的同学一句话：只要有勇气，再大的困难也终究会被征服。

第四篇：传统媒体思想政治工作挑战和策略

传统媒体思想政治工作挑战和策略

摘要：思想政治工作主要是针对人的精神层次开展的一项实践工作，可以帮助人构建正确的世界观和人生观，以及价值观。对此，文章阐述了新形势下传统媒体开展思想政治工作的意义和目前工作中所面临的挑战，在此基础上着重分析了应对策略，希望可以促进传统媒体在激烈市场竞争中始终处于不败之地。

关键词：思想政治；挑战；策略

传统媒体作为当前国民获取信息资源的主要方式，对我们国家的新闻舆论起着积极的作用，这就使得传统媒体单位工作中的工作人员的思想政治工作显得格外重要，且决定着传统媒体单位能否稳定的发展。对此，企业管理人员在实际工作中，应该改变工作人员的观念，在此基础上引导他们积极正视思想政治工作，敢于挑战思想政治工作中出现的问题，并采取行之有效的解决措施将其解决，进而帮助企业的工作可以稳定顺利地进行。

一、传统媒体进行思想政治工作的意义

传统媒体进行思想政治工作时应站在个人和企业角度开展，传统媒体开展思想政治工作站在个人角度上，可以在一定程度上促进他们的身心健康，以及帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。对此，作为一名员工在遇到事情后，不能只站在自身利益的角度思考，而是应该站在企业和受众的角度对事情进行分析。当然，这就需要企业通过对员工进行思想政治工作，提升他们的热情，促使其可以参与到工作中，在此基础上将自身的价值体现出来。此外，传统媒体开展思想工作时站在企业发展的角度思考，可以促进企业往长远的方向发展，从而使企业做大做强。

二、当前传统媒体思想政治工作所面临的挑战

（一）新媒体所带来的思想冲击。科学技术的不断发展，让我们从以往报纸获取信息的渠道开始改变为借助移动设备获取信息。加之，随着信息技术的不断发展，使得我们身边的电子设备开始变得越来越多，国民对其也越加的依赖起来。究其原因，国民可以在任何地点通过电子设备中的新闻软件轻轻松松地搜集自己所想了解的信息。当然，在这样的背景下，我们国家传统媒体的地位就开始处于一种岌岌可危的地位，一定程度上使得员工的思想政治工作受到其影响，开始对自己的工作有所质疑，不利于企业内部思想政治工作的开展。（二）经济压力大不利于思想政治工作的开展。由于企业员工素质参差不齐，少部分员工缺少主动工作和学习的意识，加之新形势下传统媒体经济滑坡，导致传统媒体领导对企业经济效益的重视，忽略了对企业内部员工思想政治工作的教育，以及对他们思想教育方面资金的投入，种种情况都不利于对员工思想政治工作的开展。（三）新形势下员工的心理诉求加大。我们国家社会的不断发展，使得传统媒体对自己企业员工的综合素养提出了更高的要求，一定程度上给企业的思想政治工作造成了挑战。比如，部分企业感觉员工思想政治工作并不重要，没有对他们进行培训教育，以至于他们的思想根本没有与之有关的意识，使得想要进步的员工不知道如何提升自己。又如：一些企业领导在实际工作中，不注重根据员工的实际情况为他们分配工作，使得部分员工在后续的工作中产生了不满的情绪。对此，企业如果不对员工进行思政工作培训，那么势必会让这些员工心理的诉求得不到满足，那么很容易就会降低他们在后续工作中的积极性。

三、当前传统媒体思想政治工作的应对策略

（一）“以人为本”原则。传统媒体企业在开展思想政治工作时，应该注重遵循“以人为本”的原则。传统媒体企业可以从以下几方面开展思想政治工作，如：企业可以将思想政治工作中的主体管理人员转变为广大员工，同时相关领导负责人，还应深入到企业员工工作中，与他们进行沟通，帮助他们解决生活和工作中遇到的困难，给予遇到困难员工经济上的支持和关怀。企业还可以通过沟通交流的方式，了解员工对企业工作的建议和意见，为后续为员工开展思想政治教育铺垫扎实的素材。此外，企业要想将“以人为本”原则落到实处，可以在和内部员工进行交流时，让他们感受到人文关怀，帮助他们解决思想上的困惑，借此做好他们的思想准备工作。笔者在这里所说的人文关怀，主要是指企业的思想政治工作者要高度的重视企业员工，且要懂得尊重人、理解人的态度，去解决他们在实际生活中遇到的问题，及时了解员工的心理状态，对他们进行心理疏导。当然，企业在面对重大决策时，应该征求员工的意见和想法，在此基础上将他们的意愿融入到实际工作中，在提高他们参与工作意识的同时，提升他们的思想觉悟，从而真正地将党的方针贯彻到员工的实际工作中。总而言之，以人为本是做好企业思想政治工作的核心，可有效解决企业在实际工作中遇到的问题，在此基础上优化人员的思想觉悟，提升企业的凝聚力。（二）加强对政工队伍的建设。企业要想将思想政治工作落到实处，重视对政工队伍的整合，是顺利开展员工思政工作的前提条件。企业可以调整政工队伍人员的配比，改变政工队伍由老员工担任的模式。究其原因是，传统上大家普遍认为思想政治工作就是开会宣布精神，上传下达，同时老员工做事稳重、踏实，做思想政治工作有说服力。但在实际工作中，一些老员工缺乏创新精神，年龄大，摆老资格，使得在实际工作中，很多年轻的员工很容易出现排斥心理，不愿配合工作的开展，那么可想而知他们的思想品质就无法得到提升。其次，优化政工队伍，引进一些年轻的员工加入到政工队伍中，构建一支具有活力的政工队伍。积极选取一些思想较为先进的年轻工作人员，借此为企业注入新鲜的血液，提升工作效率。当然，企业还应注重政工队伍年轻员工和老员工的结合，因为年轻的员工具有上进心，创新力强，老员工成熟稳重，他们的结合可以让政工工作有一个互补的状态，从而可以更好地完成思想政治工作任务。（三）创新思想政治工作方式。企业在进行思想政治工作时，要不断地创新，简言之，可以利用现代信息技术，在此之上建立微信和qq平台，定期根据自身企业的实际情况在相关平台上刊登一些时下流行的话题，鼓励员工进行探究学习，在调动他们工作积极性的同时，帮助他们树立正确的事业观念。与此同时，企业要想将思想政治工作发挥到极致，还可以借助网络出示一些与他们相关的问题，对员工进行问卷调查，在调查完毕后，相关负责人，还可以根据调查结果，对他们进行针对性的思想政治工作沟通，借此取得较好的效果。值得注意的是，以往传统的思想政治工作也应该做好创新，可以将多媒体技术运用其中，吸引员工的注意力。因为只有做好创新，才可以避免在实际培训过程中出现一人侃侃而谈，其他人昏昏欲睡的现象。

四、结语

总而言之，传统媒体思想政治工作所面临的挑战还有很多，但是无论是什么样的挑战，都离不开企业员工的努力。对此，企业要想做好思政工作，就需要注重在开展思政工作中“以人为本”的原则，创新思政工作、增强对政工队伍的建设落到实处，因为只有这样才可以提升所有员工的综合素养，从而促使企业可以稳步的发展。

参考文献：

[1]范建新.论当前报社思想政治工作面临的挑战与应对策略[j].中国市场,2016(47):142+144.[2]彭静.试论党报政工干部应具备的工作能力和工作方法[j].劳动保障世界,2019(17):53-54.[3]韩雁.媒体转型背景下地方党报思想政治工作发展新路径[j].新闻世界,2018(12):94-96.[4]宋滢.报社员工思想政治工作的创新路径[j].企业改革与管理,2016(24):155.[5]唐璐.当前报社思想政治工作面临的挑战与应对策略[j].办公室业务,2019(20):47.[6]贾立辉.新时期报社思想政治工作面临的挑战与应对策略研究[j].电子制作,2015(02):265.

第五篇：2014浅论新媒体对执政党建设的挑战和机遇

浅论新媒体给执政党建设带来的机遇和挑战

摘要：

当今社会，随着经济快速发展和科学技术不断进步，信息传播的速度越来越快，信息获取的渠道越来越广。以信息技术和网络技术为支撑的新媒体发展迅猛，发挥的作用也越来越突出。新媒体以互联网、手机等数字媒介为代表，不仅渗透到经济、政治、文化、社会各个领域，而且也不断改变着人们的生活方式和工作方式。可以说，新媒体政治深刻地改变着中国社会信息传播结构模式和发展形态，同时也在深刻地影响着中国社会的进步和改革，给中国共产党的执政带来了巨大的机遇和挑战，如何应对这一新情况，如何在新媒体时代加强执政党的建设成为党要面对的一个关键问题。

关键词：执政党建设机遇挑战新媒体

20世纪90年代以来，新媒体在全球的飞速发展和普及，把人类带入了一个全新的信息时代。新媒体不再仅仅是一种生成和传播信息的媒介，而且深入到人类政治、经济、文化和社会生活的各个领域并开始扮演主导角色。正如美国学者梅尔文所说：“一个社会的传播过程的性质实际上与该社会人们日常生活的每个方面都关系重大。”新媒体也直接而且深刻地影响着我国的政治生活，成为中国共产党加强执政基础、提高执政能力的巨大资源但同时也给共产党的执政带来巨大的挑战。

一、新媒体给执政党建设带来的机遇

当前我国进入了发展的关键时期，改革进入攻坚时期，社会矛盾凸显，社会热点难点问题层出不穷，对党的执政能力带来了严峻考验，如何应对，如何巩固党的执政基础，如何加强党的执政能力建设成为党急需面对的严峻问题，而新媒体的出现为解决这些问题带来了机遇。

1.新媒体为执政党密切联系群众架起了桥梁

中国是人民当家作主的社会主义国家，中国共产党执政的基础是广大人民群众，中国共产党历来把群众路线作为党的生命线，在成为执政党以后，更是将人民群众的呼声、人民群众的智慧、人民群众的利益作为提高执政能力、巩固 执政基础的重要任务。而在当今时代如何怎样更好地团结更多的人民，必须要从中国的实际情况出发，中国人民已经不是落后、无知的人民而是有知识、有文化的新时代的中国人民，在信息技术高速发达的今天，中国人民也是紧跟时代步伐，走在时代的前沿。截至2008年底，我国互联网已覆盖全国31个省市区的所有地市县和大部分乡镇，网民总数已超过3亿人，普及率达到22.6% 超过世界平均水平。[1]所以在互联网高度发达的中国，要想巩固党的执政基础，必须要重视要新媒体这一新型、有用而高效的工具。新媒体具有巨大的动员功能,新媒体不仅是集文字、图像、视频、声音于一体的“多媒体”，而且是融合报纸、广播、电视等传统媒体功能于一身的“全媒体”，所以新媒体在集中了传统媒体的优势的同时，还具有交互性、共享性、即时性、海量性、社群性、草根性、个人性等优势。所以新媒体是党联系群众、团结群众的一个很好的桥梁。

2.新媒体为执政党民主执政提供了条件

在信息化时代，信息传播透明化是执政民主化程度的标志，是政治民主的基础。信息传播透明化使政府考虑的事情引起群众共鸣，群众普遍关心的问题在政策上体现出来，这是各阶层的利益得到满足的内在需求，更是民主政治的本质要求。一方面，随着信息传播自由度的加大和信息传播技术的提高，以网络化为主线的当代传播在时空上具有无限的拓展性，人们控制信息的能力大为增强，信息的透明度不断加大，使得更多的人可以共享更多的资源。公众的知情意识、民主意识、政治参与意识都会比以往大幅提高。另一方面，信息传播的离散性又可能造成原本无疆界的时空分割，造成人与人以及人与社会文化、心理等时[2]空上的新的分离，由此带来的一个后果就是增强了民众相对于执政党的独立性。许多过去只能通过执政党及其各级组织来做的事情，现在民众可以选择媒体网络的途径去做，客观上降低了执政党的影响力。因此，执政党必须借助于新媒体改进联系群众的方式，进一步吸引更多的群众更积极地参与到社会政治生活中，培植民主的群众基础，以进一步保持党对人民群众的吸引力和社会动员力。

3.新媒体为执政党提高执政效率提供了前提

执政效率是执政党执政能力的集中体现。执政效率的提高需要决策者在决策过程中充分占有信息，科学优化信息，及时传递信息。而通过新媒体获取的来自政治、经济、社会、文化等各个方面的信息不仅反映了群众的呼声，而且蕴含着社会发展的某种趋势。新媒体提供的参考数据已成为执政党判断形势、科学决策的重要依据。提高执政效率的重要途径就在于使科学决策通过信息化的途径迅速转化为各级政府的行动，成为社会公众看得见、听得着的执政活动。倘若一个执政党的战略、方针、政策不能转化为数字信息，无法借助新媒体把信息迅速传播为全党、全体人民所了解与接受那么提高执政效率就是一句空话。因此执政党能否充分运用新媒体不仅关系到党为人民服务的宗旨的实现而且关系到党的领导力和在人民群众中的公信力。

二、新媒体给执政党建设带来的挑战

1.对党执政能力的挑战

网络时代，个别官员在处理社会问题时表现出的迟钝、无知、蛮横等，都会在网上被无情渲染；少数官员的腐败、无能、低效等，都会在网上被迅速放大。互联网一方面使社情民意得到充分表达，但同时也在撕裂社会、重组人群，使社会的情绪对立进一步扩大。如城管、警察、医生、教师、官员被“妖魔化”为网上“黑五类”。一旦这些人卷入网络事件，网友几乎不问青红皂白，一边倒地同情另一方，形成绝对压倒性的舆论声势，并立刻被传到网下，被社会上别有用心的人利用来兴风作浪。比如，最近网上热炒一条消息：《我国91%的亿万富翁是高干子女》。这组虚假数据在网上网下以讹传讹，迅速掀起波澜。人民网做了大量的调查，以事实为依据，发布了一篇澄清事实的文章，然而这篇文章远远没有谣言传播的快。[3]面对这种现象，认识要清醒。有的事件中，警察、城管、官员自身的确有问题，比如言行不当、滥用公权力等。但也有的是面对网络应对失措的问题。由于网络信息来源广泛、传输快捷，很多问题也是真假难辨。加之现代社会的一些浮躁之风，为了宣泄和释放个人情绪，一些人无风也要掀起三尺浪，哗众取宠。一些群众宁可相信谣言和小道消息，也不相信政府的公开声明；宁可相信负面新闻，也不相信权威人士和正面报道。

2.对党维护社会稳定的挑战

美国政治学者亨廷顿提出：“政治制度/政治参与=社会稳定”。也就是说政治

参与和社会稳定成反比，政治参与程度越高，社会越容易出现不稳定因素。网络时代，民众政治参与的广度和深度都在拓展，分母扩大了，作为分子的政治制度，也就是执政党建设，必须及时调整，这样才能保持社会的和谐稳定。目前我国处于突发事件的高发期，一些社会矛盾有可能借助网络的功能凸显、放大，甚至酿成危机事件，威胁社会稳定。2009年的乌鲁木齐“7·5”事件，就是远在万里之外的热比娅集团遥控指挥。通过手机短信和QQ串联，数千名暴徒突然聚集在乌鲁木齐，打砸抢烧。这种悄无声息又迅捷的组织动员方式，对社会稳定的威胁是巨大的。作为应对网络舆情的手段，掩耳盗铃。不少互联网管理者多依赖于删除和封堵。只知道“拉闸”，却不知拉一次闸，就会多遭一次恨，多设一道墙，多一道和群众之间的隔阂。

3.对党舆论引导的挑战

每一个网络热词，都是一个社会热点。躲猫猫、欺实马（70码）、俯卧撑等等„„，网上一直就这么热闹。这个社会怎么了，一点小事，都可能风乍起，吹皱一池春水，瞬间传遍全国！一般突发事件发生后，2小时内网上就会出现文字或视频；6小时左右就可能被多家网站转载；24小时左右网上跟帖就会达到高潮，形成热点。面对突发事件，一些地方和少数党政干部如应对失措，很容易造成危机。比如采取躲的方式，对网络信息麻木、迟钝，不关注网络舆情而失去舆论引导的先机，只能被动挨打；有的官员仍然采取堵的方式，有些地方仍将封、堵、删今年的河南灵宝事件，警方远赴上海去抓捕发帖者，罪是“诽谤政府”，都在社会上引起轩然大波。就这一抓，彻底抓掉了政府的公信力。[4]在传统媒体时代，受众相互之间没有联系，单个事件影响范围是有限的。受众往往是被媒介牵着鼻子走。像新闻学里的“魔弹论”：新闻就是枪，受众就是靶子。网络时代，受众地位由被动变为主动，网民可以自己设置新闻议题。新媒体的新闻源头不可控，传播速度不可控，内容真假分散不可控，舆论容易放大也不可控。

面对新媒体给执政党带领的这些机遇和挑战，如何更好地利用新媒体带来的机遇，同时更好地规避新媒体带来的挑战，笔者认为其根本方法在于大力培养一支适应网络时代的干部队伍。注重党员干部的上网工程。除了读书、看报、听广播、看电视以外，党政干部要养成学网、上网、看网、用网的习惯，如果我们

7600万党员、7800万团员的积极性都调动起来，我们党员干部都行动起来，一定会从网上的弱势群体，转变成舆论引导的重要力量。互联网技术革命方兴未艾，正在深刻地改变着人们的生产生活方式，这是无法逆转的历史潮流。挑战携机遇悄然而至，危中有机，顺势而为。只要勇敢实践，大胆创新，应对得当，就一定能驾驭互联网技术革命的浪潮，使这一技术革命更好地服务于执政党建设，服务 于国家工作大局。

参考文献：

[1]梁毅,等.积极应对网络信息传播发展的挑战学习时报

[2]苏文宁.论新媒体与党的执政能力建设

[3]马利.对互联网与执政党建设的思考——网络给执政党建设带来的挑战和机遇

[4]马利.对互联网与执政党建设的思考——网络给执政党建设带来的挑战和机遇