凸显优势促发展

第一篇：凸显优势促发展

凸显优势促发展，推进特色谱新篇

－－监利县=====中学

在过去的一年里，我校在上级领导的亲切关怀和正确领导下，坚持“育人为本、科研兴校、质量为上”的办学宗旨，以“校风优良，特色明显，社会认可，家长满意”的品牌学校为办学目标，砥砺奋进，和衷共济，始终以教学质量为生命线，狠抓常规管理，深化教学改革，强化校本培训，狠抓中考备考，办学水平不断攀升,教学业绩硕果累累。凸显优势促发展，推进特色谱新篇。继2008年、2009年、2010年中考夺取全县第二之后，2011年中考又夺全县第三，录取县一中以上88人，录取二中以上220人，再次刷新了中考录取人数的历史记录，再创了朱河镇中的辉煌，成为全县具有重要影响的初中学校，受到社会广泛赞誉。现就上学年的教育教学工作汇报如下：

一、有效落实常规管理，努力提高教学质量

我校在教学管理上，树立了两个观念，即全面提高学生素质，培育可持续发展的“教学质量观”和学生主体地位突出，教学民主，师生平等，气氛和谐的“教学过程观”。牢记“两个中心”即教学以“课堂为中心”课堂以“质量为中心”，通过“听、查、看、议、比”落实教学常规管理。使每个教师明确“功在课前，立在课堂，思在课后”，教学工作井然有序。

1.认真落实课堂教学要求，进一步规范教学行为。坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象；积极指导学生优秀学习方法的养成，调动学生的学习积极性，树立良好的、融洽的师生关系；教师能充分研究学生，降低教学重心，制定切实可行的教学进度计划和教学高度，要求学生掌握知识扎实有效。

2，认真备好上好每节课，创建高效课堂，提高作业效能。依据《作业布置批改检查考核要求》和《备课笔记检查考核要求》，要求教师一要有资源、有密度，精心设计每一堂课，控制好课堂教学的节奏；二要有差异、有落实，关注学生的个体差异，要有计划地实施分层教学，有重点的进行提优补差，及时反馈,提高实效；三要有情感，关注与学生的情感交流；四要加强作业研究，切实减轻负担。各教研组加强对作业的研究，教师能根据课程标准和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业，作业有目的，不流于形式，避免照搬现成的练习册及习题集不加选择地布置作业。通过作业的布置与批改，能能及时反馈教学中的问题。通过恰当的作业评语与作业讲评，达到师生交流、激励学生的目的，使教学质量有突破。

3，端正考风考纪，重视考试的作用，达到考试的目的。对于考试中出现的问题和不足，从命题、教学等各方面分析、寻找原因，然后给学生具体的指导，包括考试心理、考试技术指导，以鼓励学生的学习积极性和创造性。从命题到考后成绩分析全程把关，使每一次阶段考试都成为矫正教学思路和方法的钥匙。以严谨的考风考纪作为优良教风和学风导向,使考试真正成为教学质量的主要反馈形式,真正有利于教师的教和学生的学。

4.学校和教务处对日常教学工作的各个环节进行检查，确保各项工作落实到位。教务处对教师的备课情况、作业检查情况等常规检查，在全体教师会上进行交流通报，指出存在问题、提出改进意见，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感。本学年学校建立了日常课堂教学巡视制

度。行政值班人员对每天各班7节课的上课情况进行巡视。巡视每节课老师是否有迟到早退的情况；教师是否有旷课的情况；巡视老师课堂纪律的管理情况。对每天的巡视情况了进行认真的记录并进行及时的反馈。

5，对于学生基础差、功底薄的实际问题，加强对学生的平时辅导，降低重心、耐心讲解，激发学习兴趣，提高学习成绩，通过辅导弥补课堂教学中的不足。各年级明确补差对象，教师落实补差举措，学校强化补差跟踪和过程评价，千方百计提高各学科的合格率。对于优秀学生，通过辅导，增强信心，发挥特长，更上一层。

6，加强教研组建设，按优秀教研组的标准开展各项工作。加强对教研组活动过程的管理。各教研组长制定切实可行的教研活动计划。各教研组在学期初须制定教研组活动表。抓好“计划——实施——检查——总结”4个环节；抓好复习课有效性研究与管理；抓好精细化质量分析；抓好同课同构、同课异构等研究工作。

7.建立教研活动和校本研修的平台。提高教研组长在校本研修活动中的引领力，重点开展英语、数学、语文学科的 “主动·有效课堂教学达标创优”活动，优化以“激励情意－自主探究－师生互动－巩固运用”为主要环节的主体性课堂教学实践，以促进课堂教学质量的有效提升。教师人人都上公开课，各教研组都及时组织评课活动，做到一人上课，大家得益，在听课中探索，在相互学习中感悟，细心打磨教学细节，追求教学过程的精细、教学方法的精当、教学艺术的精湛，在打造“精致课堂”中努力形成科学、严谨、精细的教学风气。学校领导频繁深入课堂听课调研，教务处及时反馈教学信息，做好服务指导工作，当好参谋。

8.精心组织各类竞赛活动。强化个性化教育理念，落实智优学生的培养工作，各年级确定对象，认真落实。高质量组织学校层面的学科及科技竞赛，积极参加市县的各项竞赛。加强对各类兴趣组的管理。兴趣组的活动做到有目标、有计划、有过程，加强对学科竞赛的辅导。参加市、县各类竞赛的成绩较上年有较大提高。

二、扎实开展校本教研活动，努力提高教师队伍素质

在学校的各种资源中，我校始终坚持教师是“教育事业第一资源”。在办学过程中，无论遇到多大的困难，我们始终认为镇中以往的办学成绩得益于一支优秀的教师队伍，未来的发展，仍然要牢固树立教师是学校“第一资源”的观念。

1、建立校本教研工作制度

每周一次教研，以教研组为单位，上公开课、评课并总结、交流、反思本周的教学情况，思考、研讨下周教学内容和教科研内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊以及校本论坛等活动，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师必须写好教学随笔，不定期提供典型个案、上研讨课、提供研究的问题等。规定教师参加教研活动纳入教师综合评价。并且，我们还实行了以年级为单位的学科集体备课，教研时确定中心发言，再集体讨论。

2、强化学习，激发“校本培训”的参与热情。

当前”自下而上”的培训、”互动式”培训、”参与式”培训、”实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，”自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。我们开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校领导有的亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学

生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来；有的一直深入相关教研组，跟踪听课、评课，并且积极讨论发言。通过引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所，整个活动也使得教师研有所得。

3、有效管理校本教研

（1）活动考勤制度。在开展校本教研过程中，记录教师出席情况，对全体参与教师进行严格考勤。

（2）过程督查制度。学校领导参与校本教研，对校本教研进行过程督查并给予具体指导。

（3）表彰激励制度。对在校本教研中工作成绩突出的个人进行表彰与激励。

4、立足校本，开展课题研究研讨。

要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。三月我校进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，语文组开展了《语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。

5、同伴互助，探索适应新的课堂教学模式。

教研处所辖的五个教研组，充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一年来各教研组集体备课共20次，各教研组开展校内公开课共90节。采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相18节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。2011年教师们撰写论文共110篇，其中8篇在省级以上刊物上发表。

三、强化中考备考，巩固办学成果

中考，是学校教学工作的重中之重.。为落实“标准高、作风实、安排细、落实狠、效果佳”的工作要求，由分管教学的吴克胜副校长包干蹲点。行政领导分配到备课组与班级。学校所有的行政领导都参与到初三的管理中去，参加备课组的教研活动与管理，参加班级的管理，特别是特殊群体学生的思想与心理指导。充分发挥年级组与备课组的作用，把学生的管理与学科的管理做细做实。同时，我们明确了“备课组长负责制”，由备课组长策划、组织、协调组内的学习、工作等事宜，着力做好以下儿点：

1、统一思想，形成合力。

团结就是力量，团结产生凝聚力、战斗力.学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。在整个备考中，学校备考领导小组对资源进行管理有效配置，做到人尽其才，物尽其用，全体教师树立大局意识，协作意识，不同学科之间不争占课余时间，同科教师在备课组长组织下集体备课，分工协作，不搞单干，不固步自封，做到真正意义上资源共享，统一备考进度，备考重点，统一测试，统一评卷，统一补考，由于分工细化，统一协作，发挥各自优势，形成强大合力，在备考中取得了良好的效果，获得学校和社会的赞誉。

2、科研攻关，化难为易。

我校中考备考科研攻关小组以杨发生校长为组长，教务主任王金波为副组长，学科带头人及教研组长为组员，负责中考中的课题研究，协调优化资源配置，研究如何提高效率、中考动向以及搜集、整理符合我市考情的中考信息。在平时复习备考中，遇到疑难问题，上网查询，同伴研讨，不能解决的问题，及时打电话或面向县教研员请教。正是有这样一批“肯钻研、求实效、认死理”的一线教师，决不把难题在中考中留给学生。

3、科学管理，制胜中考。

学校领导多次召开初三教学专题会议、同步教学质量分析会，分析制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，力争教学最优，为增强教师的责任感和紧迫感，激发教师工作热情，随机修改并出台“朱河镇中学中考奖励方案”，实施教学效果一月一分析，落实讲、练、批、复、考、辅、补等环节；教学常规执行一周一检查；每节课的教案由学科带头人指导监督，并实施随机推门听课制度，发现问题，及时纠正，结对帮扶，共求进步。

4.落实三个关键，强化两种意识

三个关键 ①早抓，夯实基础。②巧抓，专项突破，③精评，重在高效。两种意识 ○

1、效率意识○

2、规范意识。考试要规范，我们的口号是“让 考试成为习惯”；做题要规范，步骤要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；书写要规范，卷面要整洁，不用涂改液，整体布局合理。

5、强化班级管理，营造良好环境。

我校始终咬定班级管理不放松，主抓学风，促班风，狠抓教风、正校风，为学生创造了一个良好的学习环境，在班级管理方面，我们依据自身能力和奋斗目标，突出分层要求，全面提高，抓住培优辅差的四个环节，采用“抓两头、促中间”的备考策略，积极创设一个活泼、民主、动态的发展空间，使优生更优，近线生思优、后进生赶优。

6、砥砺奋进，激发热情。

学校政教处配有专人负责管理初三年级的常规纪律，特别突出了“诚信做人报效祖国”的教育。我们还开展了丰富多彩的学习教育活动，如召开阶段总结动员大会、百日备考誓师会、全市第二次质检质量分析会、爱祖国爱父母自强自立演讲比赛、先进学生事迹介绍会、学习方法经验交流会、“理想、前途、命运”主题班会等，有效地激发了学生的求知欲望，培养了他们的内驱力，促使他们一步步走向成功。正是因为采取了各种有效的备考手段和措施，本校2011年中考再一次取得可喜成绩！

凸显优势促发展，推进特色谱新篇。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们确信，教师素质的提高是提升学校教学质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对末来我们充满信心，我们将继续立足学校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有镇中特色的办学之路!

=========中学

2011.10

第二篇：强化优势 凸显特色

强化优势 凸显特色

我们教研组共有8名教师，本学年因吴海涛老师升级当妈妈，8名变成了9名。领导决策有方，独具慧眼，请来了几位素质全面、深受学生喜欢的代课老师。我们组本着“奉献、求实、创新”的准则，以提高教学质量为核心，以组风建设为重点，以常规管理为基础，以教育科研为突破口，努力实现优质的英语教育，精心打造品牌教研组。

下面我从三方面进行总结：

一、培养一种精神——奉献、求实、创新

我们这个集体可谓群英荟萃，其中市学科带头人1名，市教坛新秀2名。全组老师孜孜不倦，团结协作，全身心地投入到教育事业中，做到奉献、求实、创新。吕丽君老师评上了中学高级教师，吴海涛老师也获得市教坛新秀的称号。李雅雅老师也成功考进丽水市水阁开发区小学。我也在教研组全组老师的共同努力下，通过笔试和面试，被推荐到市里参加市学科带头人的评比。

二、深化两项改革——教研模式、教学模式

1、教育科研厚积薄发

（1）会诊教研：

① 加强集体备课。利用每周三下午的教研组活动时间进行组内教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

② 强化听课、评课活动。组织开展每月一次教师汇报课，教研课，教师间互听、互评，加强对新教师的上课指导，并使各位老师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

（2）校际教研：

和临近的姐妹学校进行互相沟通和交流，邀请专家来我校指导工作，我们也创设各种机会让本校的老师到其他兄弟学校参观学习。在市教研员周老师和青田英语教研员田老师的带领下青田腊口教育集团的老师来我校交流学习。周老师对我校六年级复习工作进行指导。

2、优化教学 成绩稳中有进

教研组老师上下齐心、团结协作，健全自身建设、形成良好组风，教学改革成效突出，学科活动成果显著。各年级成绩均居于全区前列。

三、力求三个突破——英语课题研究、学生能力培养、校本教材开发

1、推进课题研究――以科研促教学，发挥区内的引领、辐射作用。全员参与

2、强调学生能力――以活动促教学，发挥学生的主体性和开放性

（1）注重师生间情感的培养，充分发挥学生学习的自主性

教研组老师在注重自身素质提高的同时，更不放松对学生的教育培养，时时牢记“奉献于教学、服务于学生”，关心爱护每一位学生，营造和谐、民主的师生关系，积极推进外语课程改革，切实减轻学生过重的课业负担，教学中充实激发学生的求知欲，发挥学生的主体作用。在长期的教学实践中，运用“优化教学目标的指定、优化课堂教学的设计、优化教学方法的组合”的教学模式，注重学生的全面发展。

（2）开展丰富多彩的课外活动，提供学生自我发展的平台。

★ 每学期的英语小博士评比

★ 校园英语社团活动

结语：在新的机遇和挑战面前，我们英语教研组将秉承多年教育教学的积淀，汇聚生命全部的激情与智慧，以崭新的姿态，以开拓的精神，以一流的业绩，再创辉煌，推动学校进一步的发展、腾飞！

第三篇：邮储银行中间业务优势凸显

邮储银行中间业务优势凸显(2)

2011年5月10日 9点52分来源：农村金融时报作者：郝飞

尽管2010年银监会下发《关于进一步加强商业银行代理保险业务合规销售与风险管理的通知》，规定商业银行不得允许保险公司人员派驻银行网点，在一定程度上影响了邮储银行代理保险业务的收入，但2010年邮储银行代理保费规模超过1000亿元，连续三年在银保市场中处于领军地位。

据某省级邮储银行代理托管部工作人员介绍，邮储银行开办银行保险业务已有10余年历史，该省所有网点均可为客户提供保险服务。邮储银行代理的保险产品涵盖了分红险、万能险等新型保险产品，以及重大疾病险、定期寿险、意外险、车险等传统保险产品，可为客户提供丰富多样的保险服务。

针对一些边远地区没有邮储银行网点的现象，邮储银行近年来多次开展送国债、基金、保险等理财产品下乡活动，使更多偏远地区的农民足不出户就能享受到相关理财产品的服务。

在代销国债方面，邮储银行1999年成为凭证式国债承销团成员，2008年成为储蓄国债（电子式）承销团成员，由于网点多，代销数额大，邮储银行代销国债业务多次获得财政部和人民银行颁发的凭证式国债承销优秀奖。

此外，据不完全统计邮储银行已与48家基金公司合作，代销其全部基金。2010年邮储银行在重点基金产品销售能力提升以及抓住信贷资产类理财产品发行机会维护客户资源方面更是成效显著，一系列措施的推出促进代理基金的销售。

“渠道类”业务不断创新

从最原始的汇款业务，到最新的各类银行卡，资金在乡镇流转的渠道被拓宽

汇款业务可以说是邮储银行的“老牌”业务，在过去很多在外打工的农民要将挣来的钱带回家，第一想到的就是找邮局。

据介绍，现在邮储银行的汇款主要分为按址汇款、密码汇款、入账汇款等形式，分别适合于不同的客户群体。

按址汇款可以通过邮政网络投递到户，客户到邮政网点自行兑付，这也是邮储银行的特色业务并且是其它银行很难实现的汇款方式。密码汇款和入账汇款则将资金直接汇入客户提供的账号。

“随着金融服务日渐快捷化、电子化，密码汇款和入账汇款得到了良好发展，但按址汇款依然有自己的客户群体。”邮储银行某支行相关员工表示

第四篇：自我认知如何凸显优势

自我认知如何凸显优势

【热点背景】

云南省针对部分驻村扶贫干部作用发挥不够充分、搞“走读式”“挂名式帮扶、只转转不用心、只谈谈不落实等情况，实施驻村干部召回制度。”

在贵州，自黔西南州2014年实行干部召回制以来，全省多个市州开始推行这一被认为是整治为官不为、干部“回炉再造”的管理制度，其中毕节市供召回管理干部510人。

【预测题目】

云南省制定公布《驻村扶贫工作队员召回办法》，对驻村扶贫工作队员加强指导、培训、管理和考核，对不胜任、不适合、不履职、不作为的坚决召回，截至目前已经有1117名驻村扶贫工作队员被召回。对干部召回制度，你怎么看?

【中公解析】

这道题测评要素为综合分析能力。题目考查考生对国家政策的认知情况和分析水平，考查考生对于社会发展中热点问题的认知，此类题目要求考生关注社会时政。

观点：在提出观点的时候，主要是对政策进行价值判断，表明我们对于这个政策的基本认识。干部召回制度，是干部管理模式的创新。“召回制”变被动管理为主动防范，让不胜任者得到重新培训的机会，有助于激发干部队伍的活力，提升干部服务群众的能力。

论证： 在分析的时候，从目的和手段，分析背景、必要性、有效性等。

一是论证背景，部分干部存在不作为，形式主义，对工作不熟悉、不投入等。以往，干部一旦上去就很难下来，除非因为违法违纪被处理或者因失职渎职被问责。对于那些不构成违法违纪，却不思进取、不能胜任的慵懒散漫干部，不敢担当、无所作为的“太平官”，还缺乏有效管理办法。干部召回制，填补了这一块制度空白，让干部能上能下有了具体抓手和操作办法

二是论证必要性，实施驻村干部召回制度，是全面推进从严管党治党，持续深化“两学一做”、进一步走好群众路线、集中力量打赢脱贫攻坚战的重要举措。干部尤其是驻村干部对于扶贫工作的重要性，有助于全面建设小康社会，干部的工作、能力，思想对于队伍建设的重要性，加强队伍建设，干部不作为在群众中的危害，损害干群关系。

三是论证有效性，召回通过集中学习教育、组织座谈、专家心理疏导等措施，从能力上、思想上，强化干部服务理念和服务能力。

本文由湖南事业单位考试网收集发布。

落实：一项政策，在推广中必然存在不足之处，可以进行完善，再推广，扩大影响。

一是加强干部工作的监督，对于符合召回条件的，明确召回。

二是召回后的学习，要具体情况具体分析，从干部不足之处入手，有针对性的提升，包括理想信念、宗旨意识、纪律作风、工作能力等。

三是干部召回纳入系统化、常态化轨道，在组织管理、评价标准进行完善，合格后继续任职，不合格因予以清退。

第五篇：华裔双语人才在海外凸显优势[范文模版]

华声报讯：“中国热”在全球升温，许多外国人为了做生意、求新知或其它原因，都急于想同中国沟通。其急切程度，与年俱增，双语人才的优势在国外逐渐凸显。

据人民日报海外版报道，一位华裔年轻人赴美留学，毕业后在美国找到一份称心的工作，近年多次往返于大洋两岸之间，为中美贸易牵线搭桥。他坦言：“我生长在中国，学成于美国，对两国国情、文化背景都熟悉，学用一致，两国的语言我能通用，赶上‘中国热’升温，派上用场了！”

报道说，在海外的中国留学生既生长于中国，又学成于外国，既熟悉两国的国情、商情和文化背景，又掌握一门或多门专业知识和实践经验，再加上不同程度地具备驾驭两国主用语言的能力，如虎添翼、如鱼得水。他们之所以可以派上大用，并非“撞大运”，而是因“国运兴”，世界各国各地区乐于同“中国大磁场”打交道，才特别看重这类双语人才。从中国去的留学生们本已具有的潜质，今天应运而显，成为了特别优势。

有关人士提醒拥有双语优势的中国留学生和访问学者以及众多华人、侨胞，面对如此良机，切莫错过，要勇于自荐，积极“以语搭桥”，一帮十，十帮百，帮教成千上万的外国渴求者过好“语言关”，与社会多方合力营造一个互相融通的新语境。