第一篇：名师教研感想
很荣幸自己能够得到这么好的机会，能够亲身去到罗湖区体育馆聆听全国著名教师的教研公开课。通过学习与聆听各名师得风采，本人感触颇深，现对本次教研活动的感想总结如下：
一、在教育改革与新课程标准的大环境下，教师教育的方法有了很大的变化，也必须变化。教育教学必须把教师的教放回到学生的学后面去，以学生的学为课堂的主导过程。从重视学生记住知识转变到重视学生运用知识，还必须让学生在学习的过程中发现知识获取的规律，掌握知识获取的方法。同时，以活动以及游戏的方式替代过去老师枯噪无味的教学方式，以这样的教学方式更有效地调动了学生对知识的渴望，让学生在无形的“刻录机”下记下知识。这是我观摩了名教师的教学方法后对学生学的一个理解。
二、而对于教师的教，我产生了一个疑问：为什么同一个教学内容，同一编教学教案，由不同的教师教授而得出的效果会有难以想象的差别呢？我想这就是教师的教学方法不同引起的。虽然，教师的教学方法有千奇百怪，但无非都有一个共同点：都能让学生在一个轻松的、开心的环境下去吸取新的知识。这就是为什么名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，而到了我的课堂上却是不尽人意？
日后，本人定会多向优秀的教育工作者学习他们优秀的教学方法，不断提升自己的教学能力。
第二篇：名师教研心得体会
名师教研心得体会
2012年12月7日，我有幸聆听了由黄爱华、强震球、罗鸣亮等老师的6节名师示范课和郑毓信教授的专题报告《数学教师的三项基本功》，黄爱华老师的报告《课堂上的深度对话》；亲眼目睹了各位名师的教学风采，他们不同的教学风格，不同的教育魅力，充分展示了新课标的教育理念，给我们指明的教育追求的方向。聆听睿智大气的名师课堂是一种享受，名师们以扎实的教学功底，精美的教学设计，灵动的教学互动，让学生在活动中体验，在亲历中发现，在发现中提升，在提升中感悟，演绎出了别样的精彩，让我回味无穷！
原来听课时，我只关注精美的教学设计，而今年让我深刻感受到在教学设计背后，名师们对新课程的理解和把握。如朱老师课上特别注重学生自己去提出问题，促使学生思考；他还特别关注学生的起点，学生会怎么想，会遇到什么问题。课上没有华丽的外衣，但步步为营，促使学生深层次思考。吴老师的课既有数学的“本质美”，也有思维的“流动美”，还有对话的“人性美”、结构的“简约美”。
至始至终，黄老师都关注学生的发展，围绕一个问题，学生充分发表自己的见解，不妥之处，黄老师引导学生感悟，即时生成新的知识体系，还课堂给学生，还主体给学生，还差异给学生。
让学生走上讲台，使课堂充满情趣。
“大空间”不知是学生有了获得研究问题的时空，还包括它可能拥有讲台，获得自主表达、对话的机会。圆的认识一课概念多，而这些概念的学习更多地可以通过学习的自学来获得。黄老师在引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，有意识地安排了让学生自学的方法，让学生通过梳理这几个重要概念的核心词，获得对数学概念本质的理解。而表述这些概念的核心词过程中，让学生上台来讲述，这种通过“小老师”的方式，使课堂充满着自主学习与发展的情趣，让学生在动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学的答案的过程中提升概念的习得，收到了很好的教学效果，这些概念的学习从模糊到清晰，学习效果好。
课后，是我们最最敬爱的黄老师讲座，他新改编的《心太软》让在座各位都笑了，但笑脸后面的思考让所有人沉默了，沉默中响起黄老师激情洋溢的演讲，他超人的创新能力，他就如一块高能海绵，不断吸收一切可能的营养，身边人不经心的一句，因为他的不断琢磨，可能被他演绎成一个课题，佩服啊！讲座结束后，老师们还沉浸在黄老师给我们带来的思考中，我相信，黄老师点燃的火把，会照亮我们前行的路，“大问题---大空间”的教学会在这片热土上传播开来！
第三篇：名师教研心得体会
名师教研心得体会
2012年12月7日，我有幸聆听了由黄爱华、强震球、罗鸣亮等老师的6节名师示范课和郑毓信教授的专题报告《数学教师的三项基本功》，黄爱华老师的报告《课堂上的深度对话》；亲眼目睹了各位名师的教学风采，他们不同的教学风格，不同的教育魅力，充分展示了新课标的教育理念，给我们指明的教育追求的方向。聆听睿智大气的名师课堂是一种享受，名师们以扎实的教学功底，精美的教学设计，灵动的教学互动，让学生在活动中体验，在亲历中发现，在发现中提升，在提升中感悟，演绎出了别样的精彩，让我回味无穷！
原来听课时，我只关注精美的教学设计，而今年让我深刻感受到在教学设计背后，名师们对新课程的理解和把握。如朱老师课上特别注重学生自己去提出问题，促使学生思考；他还特别关注学生的起点，学生会怎么想，会遇到什么问题。课上没有华丽的外衣，但步步为营，促使学生深层次思考。吴老师的课既有数学的“本质美”，也有思维的“流动美”，还有对话的“人性美”、结构的“简约美”。
至始至终，黄老师都关注学生的发展，围绕一个问题，学生充分发表自己的见解，不妥之处，黄老师引导学生感悟，即时生成新的知识体系，还课堂给学生，还主体给学生，还差异给学生。
让学生走上讲台，使课堂充满情趣。
“大空间”不知是学生有了获得研究问题的时空，还包括它可能拥有讲台，获得自主表达、对话的机会。圆的认识一课概念多，而这些概念的学习更多地可以通过学习的自学来获得。黄老师在引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，有意识地安排了让学生自学的方法，让学生通过梳理这几个重要概念的核心词，获得对数学概念本质的理解。而表述这些概念的核心词过程中，让学生上台来讲述，这种通过“小老师”的方式，使课堂充满着自主学习与发展的情趣，让学生在动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学的答案的过程中提升概念的习得，收到了很好的教学效果，这些概念的学习从模糊到清晰，学习效果好。
课后，是我们最最敬爱的黄老师讲座，他新改编的《心太软》让在座各位都笑了，但笑脸后面的思考让所有人沉默了，沉默中响起黄老师激情洋溢的演讲，他超人的创新能力，他就如一块高能海绵，不断吸收一切可能的营养，身边人不经心的一句，因为他的不断琢磨，可能被他演绎成一个课题，佩服啊！讲座结束后，老师们还沉浸在黄老师给我们带来的思考中，我相信，黄老师点燃的火把，会照亮我们前行的路，“大问题---大空间”的教学会在这片热土上传播开来！
第四篇：名师教研心得体会
名师教研心得体会
2012年12月7日，我有幸聆听了由黄爱华、强震球、罗鸣亮等老师的6节名师示范课和郑毓信教授的专题报告《数学教师的三项基本功》，黄爱华老师的报告《课堂上的深度对话》；亲眼目睹了各位名师的教学风采，他们不同的教学风格，不同的教育魅力，充分展示了新课标的教育理念，给我们指明的教育追求的方向。聆听睿智大气的名师课堂是一种享受，名师们以扎实的教学功底，精美的教学设计，灵动的教学互动，让学生在活动中体验，在亲历中发现，在发现中提升，在提升中感悟，演绎出了别样的精彩，让我回味无穷！
原来听课时，我只关注精美的教学设计，而今年让我深刻感受到在教学设计背后，名师们对新课程的理解和把握。如朱老师课上特别注重学生自己去提出问题，促使学生思考；他还特别关注学生的起点，学生会怎么想，会遇到什么问题。课上没有华丽的外衣，但步步为营，促使学生深层次思考。吴老师的课既有数学的“本质美”，也有思维的“流动美”，还有对话的“人性美”、结构的“简约美”。
至始至终，黄老师都关注学生的发展，围绕一个问题，学生充分发表自己的见解，不妥之处，黄老师引导学生感悟，即时生成新的知识体系，还课堂给学生，还主体给学生，还差异给学生。
让学生走上讲台，使课堂充满情趣。
“大空间”不知是学生有了获得研究问题的时空，还包括它可能拥有讲台，获得自主表达、对话的机会。圆的认识一课概念多，而这些概念的学习更多地可以通过学习的自学来获得。黄老师在引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，有意识地安排了让学生自学的方法，让学生通过梳理这几个重要概念的核心词，获得对数学概念本质的理解。而表述这些概念的核心词过程中，让学生上台来讲述，这种通过“小老师”的方式，使课堂充满着自主学习与发展的情趣，让学生在动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学的答案的过程中提升概念的习得，收到了很好的教学效果，这些概念的学习从模糊到清晰，学习效果好。
课后，是我们最最敬爱的黄老师讲座，他新改编的《心太软》让在座各位都笑了，但笑脸后面的思考让所有人沉默了，沉默中响起黄老师激情洋溢的演讲，他超人的创新能力，他就如一块高能海绵，不断吸收一切可能的营养，身边人不经心的一句，因为他的不断琢磨，可能被他演绎成一个课题，佩服啊！讲座结束后，老师们还沉浸在黄老师给我们带来的思考中，我相信，黄老师点燃的火把，会照亮我们前行的路，“大问题---大空间”的教学会在这片热土上传播开来！
第五篇：名师带教研
乌苏市第五小学名师带教研、推动生本研究
乌苏市第五小学田星艳
乌苏市第五小学自成立学科名师工作室以来，每周依照计划通过工作室QQ群，梳理生本教育课堂教学改革中遇到的疑惑难点问题，确立课例教研话题，开展集备、观摩、评课等活动，使本学期学校举办的“生本课堂教学竞赛”活动得以圆满完成。
本次竞赛共有24位教师参加了赛课，在备课组教师共同集备的基础上，由名师工作室严格把关，用生本理念设计课堂流程，关注教师对学生能力的培养，这些课堂呈现出效果令我们非常惊喜，我们看到了孩子们无穷的学习潜能。只要相信学生、高度尊重学生，就能看到孩子们展现的精彩。每一位老师在赛课、听课中收获颇丰，对生本教学有了更深的认识。我们坚信，五小的生本之花会越开越艳。
点击咨询 